第一篇：2014濟(jì)寧市地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選通知

初稿濟(jì)教研函字[2014]號(hào)

關(guān)于評(píng)選濟(jì)寧市地理優(yōu)質(zhì)課的通知

各縣市區(qū)教研室，濟(jì)寧高新區(qū)、太白湖區(qū)社發(fā)局文教處，市直各中學(xué)：

經(jīng)研究，定于2014年5月14日至17日，在泗水一中、泗水縣子路中學(xué)分別舉行濟(jì)寧市高、初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、講課課題。

1、高中：（市直、任城區(qū)、鄒城市、微山縣、魚臺(tái)縣、金鄉(xiāng)縣、濟(jì)寧市高新區(qū)）必修二第三單元《第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》

一、影響工業(yè)區(qū)位的因素；（兗州區(qū)、曲阜市、泗水縣、嘉祥縣、汶上縣、梁山縣）必修二第三單元《第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》

二、工業(yè)地域的形成。

2、初中：（任城區(qū)、鄒城市、微山縣、魚臺(tái)縣、金鄉(xiāng)縣、濟(jì)寧市高新區(qū)、）商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)第八章《第四節(jié)澳大利亞》概述、古老的大陸、干燥的自然環(huán)境；（兗州區(qū)、曲阜市、泗水縣、嘉祥縣、汶上縣、梁山縣）商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)第八章《第四節(jié)澳大利亞》南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家。

二、聽課安排

全市各高、初中學(xué)校認(rèn)真組織骨干地理教師參加觀摩聽課；參評(píng)選手上完課后可聽課。不收聽課費(fèi)。

三、講課、報(bào)到地點(diǎn)

1、高、初中講課地點(diǎn)分別在泗水一中和泗水子路中學(xué)。

2、高中評(píng)委、參評(píng)教師、聽課教師于5月14日（星期三）下午4:30前到泗水縣悅客酒店（從泗水汽車站乘8路公交車到悅客賓館下車）報(bào)到；初中評(píng)委、參評(píng)教師、聽課教師于5月14日（星期三）下午4:30前到泗水縣恒泰賓館（從泗水汽車站乘3、4、7路公交車到禮泉下車，老327國道路南約80米即到）報(bào)到。

3、每位參評(píng)教師報(bào)到時(shí)將10份教學(xué)設(shè)計(jì)方案提交會(huì)務(wù)組，持評(píng)選申報(bào)表于當(dāng)日下午5:00到會(huì)務(wù)組抽簽，確定講課順序，逾期按棄權(quán)處理。

4．所有參加活動(dòng)人員的差旅費(fèi)用，回原單位按規(guī)定報(bào)銷。

另外，參評(píng)教師的課件中一律不署個(gè)人姓名及所在單位。

聯(lián)系電話：高中，周慶良***初中，苗平***

濟(jì)寧市濟(jì)寧市教育教學(xué)研究室

2014年4月29日

第二篇：2011年榆次區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選通知

關(guān)于組織2011年榆次區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校，區(qū)直、廠礦、民辦各學(xué)校：

為了有效落實(shí)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)2011年教學(xué)工作計(jì)劃安排，經(jīng)研究決定組織全區(qū)中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、校級(jí)評(píng)選

報(bào)名：學(xué)校應(yīng)動(dòng)員組織各學(xué)科教師，積極報(bào)名參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。賽講：對(duì)報(bào)名參加評(píng)選優(yōu)質(zhì)課的教師，學(xué)校要組織全校性的賽講活動(dòng)，并評(píng)出賽講分?jǐn)?shù)。

推薦：根據(jù)學(xué)校的評(píng)選結(jié)果，按分配名額擇優(yōu)向區(qū)教研室推薦，參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

二、區(qū)級(jí)評(píng)選

名額：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)、中學(xué)每科各1人，城內(nèi)各小學(xué)、中學(xué)每科各1人。近五年，在區(qū)級(jí)以上各級(jí)教研室組織的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文評(píng)選中，獲一等獎(jiǎng)的教師，參加校內(nèi)賽講成績優(yōu)秀，可不受名額限制推薦參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。45歲以上的教師，校內(nèi)賽講成績優(yōu)秀者，可不受名額限制推薦參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

審核：學(xué)校應(yīng)將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽講成績（包括所有參賽教師），以及推薦參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的教師情況登記表，于6月15日前報(bào)區(qū)教研室審核。

賽講：區(qū)教研室組織全區(qū)性賽講活動(dòng)，評(píng)出參賽教師的賽講分?jǐn)?shù)與等級(jí)，并頒發(fā)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課等級(jí)證書。賽講時(shí)間、地點(diǎn)、課題，另行通知。

推薦：根據(jù)區(qū)教研室的評(píng)選結(jié)果和市教研室的相關(guān)要求，確定參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的教師。

三、觀摩展示

在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，成績特別優(yōu)秀的教師，要在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)。參加公開教學(xué)的教師，區(qū)教研室頒發(fā)相關(guān)證書。

附：區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參賽教師情況登記表

榆次區(qū)教育局教研室

二○一一年六月

第三篇：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選抽簽通知

小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選抽簽通知

各區(qū)屬小學(xué)、鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心校、師專附小：

根據(jù)區(qū)教研室2013—2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)科主要活動(dòng)安排，經(jīng)研究，決定于五月下旬至六月上旬舉行全區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。請(qǐng)通知講課教師務(wù)于5月27日（星期二）上午9:00到區(qū)教研室七樓會(huì)議室抽簽。

淄川區(qū)教學(xué)研究室

2014年5月26日

第四篇：濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得

在中心中學(xué)的安排下，有幸參與了四月九號(hào)十號(hào)在嘉祥縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的濟(jì)寧市小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，共聽課十余節(jié)，其中既包含講讀課文，又包含口語交際，習(xí)作教學(xué)，既有活潑互動(dòng)的學(xué)習(xí)探討過程，又有教師的激情引導(dǎo)，讓我在本次觀摩中受益匪淺，不虛此行。

下面，我就對(duì)參加本次活動(dòng)的心得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成聽取這十余節(jié)課，學(xué)生給我的感覺就是耳目一新，無論是在回答問題上還是在學(xué)生思維模式上，都讓我由衷的想說：這些孩子，真好！并且可以肯定的說，這絕不是為了講課故意而為之。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回答習(xí)慣，應(yīng)該是在平常的學(xué)習(xí)過程中才能練就的。

二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

從整體來看，教學(xué)過程分為：課前談話，減輕學(xué)生壓力；教學(xué)導(dǎo)入，輕松自然；字詞檢查，有所側(cè)重；教學(xué)緊抓文章關(guān)鍵詞句的挖掘；課堂練筆，緊扣課文內(nèi)容以及課外推薦閱讀幾個(gè)部分。

在深挖教學(xué)關(guān)鍵詞句中，教師的引導(dǎo)語言是否得體、恰當(dāng)，在課堂中至關(guān)重要，這就要求教師要統(tǒng)領(lǐng)好文章的主線，加以引導(dǎo)；抓住關(guān)鍵語句小組合作探討中，要更多的側(cè)重于學(xué)生的讀，只有多讀，才可能讓學(xué)生盡可能近的走進(jìn)文章情景，體會(huì)文章內(nèi)涵，所以學(xué)生的讀，在課堂中顯得異常重要，加上教師聲情并茂的串聯(lián)，課堂自然閃光不少。

在本次觀摩中，我注意到課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制的使用給了我很大的觸動(dòng)。平常課堂中，多為教師給予評(píng)價(jià)，而本次活動(dòng)中更多的側(cè)重于師生互評(píng)以及生生互評(píng)，并且評(píng)價(jià)方式多樣，還評(píng)的頭頭是道，讓人不由想?yún)⑴c其中。在以后的教學(xué)課堂中，我會(huì)盡可能多的去引導(dǎo)，以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通、評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)的流暢，另外，多鼓勵(lì)學(xué)生開口說話，還是我需多努力的方向。

三、教輔設(shè)備的應(yīng)用

對(duì)于課堂中課件的應(yīng)用來說，本次活動(dòng)給我最大的感觸就是“不花哨”“不復(fù)雜”，課件作為多媒體教學(xué)中不可或缺的一部分，應(yīng)該更多的起到輔助作用，而不是主導(dǎo)作用，所以課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的中心入手。首先，字詞檢查環(huán)節(jié)的排布要有一定的講究；其次，對(duì)文中段落的出示最好圖文結(jié)合，不至于顯得平淡、單調(diào)；再次要充分發(fā)揮CAI的圖文并茂進(jìn)行直觀展示的同時(shí)，教師的跟拍要有充分的準(zhǔn)備。

四、課堂練筆的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)最好的境界就是讓學(xué)生及時(shí)掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用，而課堂練筆的作用更是明顯，所以學(xué)生應(yīng)用的如何，要看教師對(duì)練筆的設(shè)計(jì)是否得體，能否體現(xiàn)出學(xué)生的認(rèn)知水平。例如：在《凡卡》一課的講述中，授課教師就設(shè)計(jì)了一個(gè)給可憐、悲慘的小凡卡寫信這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，將凡卡生活中的經(jīng)歷，讓學(xué)生以信件的形式加以掌握，起到了提升學(xué)生認(rèn)知的作用。

五、結(jié)合時(shí)代背景，講述課文中人物的“現(xiàn)代版”

依據(jù)課文內(nèi)容及人物特征，在現(xiàn)實(shí)中去印證這種人物、精神的存在，讓學(xué)生真真切切的認(rèn)識(shí)到課文中人物并不是單純的、獨(dú)立的、杜撰的，而是可以在現(xiàn)實(shí)中可以找得到的。張海迪、杏林子、海倫凱勒、阿巴格、黃美蓮、劉偉，這一個(gè)個(gè)鮮明的人物足以讓孩子們感到課堂中的魅力。

通過本次觀摩，使我茅塞頓開，張眼望世界，眼前一片開朗，之前教學(xué)中的疑惑隨之而解，在以后的工作中，我會(huì)努力借鑒，多加實(shí)踐，多多錘煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

濟(jì)寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

魯橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉偉

本次赴濟(jì)寧觀摩市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，共歷時(shí)3天，聽課22節(jié)，其中純認(rèn)識(shí)課如《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》等共12節(jié)，有學(xué)生運(yùn)算參與的認(rèn)識(shí)課如《比例尺》等共8節(jié)，而檢驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的課題如《口算除法》僅2節(jié)，實(shí)屬遺憾之處。通過過22節(jié)課的觀摩，很高興地發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)過程與縣市高水平的距離不是太遠(yuǎn)，基本都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)，努力讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、總體優(yōu)點(diǎn)

此次觀摩雖沒有期待中的精彩紛呈，但每堂課均有可圈可點(diǎn)之處，更有部分課堂的教學(xué)讓人有眼前一亮之感，總體來說值得佩服與學(xué)習(xí)的有如下幾點(diǎn)：

1、基本功過硬，有著較好的普通話水平，板書設(shè)計(jì)合理，字體端正有力，教態(tài)自然大方。

2、語言精練，注意了語言的精確性，引導(dǎo)啟發(fā)到位，重復(fù)性語言極少。

3、注重和學(xué)生的眼神交流，兼顧整個(gè)課堂，提問面較廣。

4、課堂容量大，練習(xí)充分。

5、情境導(dǎo)入盡可能地貼近學(xué)生生活，并都能做到和課堂小結(jié)首尾呼應(yīng)，有放有收，整個(gè)教學(xué)過程完整自然。

6、敢于將探究時(shí)間放給學(xué)生，給學(xué)生充分的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去述說。

二、對(duì)比反思

在聽課之前，本人就課堂的細(xì)節(jié)問題首先設(shè)立了幾個(gè)疑問，期待通過觀摩找到答案。邊聽課，邊學(xué)習(xí)邊與自己的課堂進(jìn)行對(duì)比，有了以下發(fā)現(xiàn)：

1、教學(xué)課件與其他電教手段的作用不容小視，我們要盡可能地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，只要使用合理，肯定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如濟(jì)寧學(xué)院附小王會(huì)芹老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，課件中靈活地根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)展示了不同長度。再如汶上實(shí)小李敏老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》，通過課件中設(shè)置的音頻，和現(xiàn)場同學(xué)進(jìn)行虛擬的電話通話，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，有開放性，既要有基礎(chǔ)性練習(xí)又要有拓展性練習(xí)，必要時(shí)講練結(jié)合，一步一練，及時(shí)鞏固知識(shí)。如兗州礦校的王月老師在教學(xué)《口算除法》時(shí)，學(xué)習(xí)完除數(shù)是一位數(shù)的除法便及時(shí)練習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法掃清障礙，打下基礎(chǔ)。最后再進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，做到以學(xué)定教，學(xué)為主體，把課堂還給學(xué)生。這一點(diǎn)，兗州的陳書兵老師執(zhí)教的《比例尺》一課中有了充分體現(xiàn)。他再揭示課題后，先讓學(xué)生說出自己對(duì)比例尺有什么問題，讓學(xué)生帶著問題去探究。在教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候，需要進(jìn)行合作探究，他讓學(xué)生選擇是自己獨(dú)立解決問題還是和別人合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。

4、不同的教師，應(yīng)該有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能做到千人一面，萬人同路。22節(jié)課中，有16節(jié)課都是女教師的溫柔指導(dǎo)，鶯聲燕語，僅有的6節(jié)男教師執(zhí)教便顯得難能可貴，男性的風(fēng)趣幽默，簡練有力，讓聽課教師倍感清新。本人的風(fēng)格應(yīng)該屬于那種比較簡練風(fēng)趣的，應(yīng)該堅(jiān)持。

5、獎(jiǎng)勵(lì)方法多種多樣，低年級(jí)學(xué)生的喜歡實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花等，而高年級(jí)的對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)要求更多，來自同學(xué)的良好評(píng)價(jià)和大家的掌聲會(huì)讓學(xué)生振奮不已。在一位教師執(zhí)教《公因數(shù)和最大公因數(shù)》時(shí)，一位學(xué)生發(fā)言精彩，贏得同學(xué)們自發(fā)的掌聲，讓聽課教師深有感觸。

三、前車之鑒

課堂的誘人之處就是它的不完美，每一堂課都有它的缺憾。盡管參賽老師們的水平很高，但仍不可避免地出現(xiàn)一些失誤，作為一個(gè)觀摩者，應(yīng)該從這些失誤中汲取教訓(xùn)，對(duì)自己的課堂做一個(gè)提醒。

1、課件使用要熟之又熟，一定要反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。如果說課件是一柄寶劍的話，執(zhí)教者要達(dá)到“人劍合一”的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮電教手段的作用，不能弄巧成拙。

2、把握好課堂的節(jié)奏，有的參賽教師拖堂2分鐘之多，有的教師在處理練習(xí)題的時(shí)候草草收尾，都是因?yàn)樵谀硞€(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間過多。有的教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題處理完以后仍有空余時(shí)間，無奈信手在黑板上徒手畫圖讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。以上問題可以通過多磨課來解決。

3、如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了清楚的認(rèn)識(shí)，紛紛舉手，那就給他們一個(gè)機(jī)會(huì)釋放自己的表達(dá)欲望，不要自顧自的進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自然生成的課堂。

總之，通過觀摩學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反省，讓本人有了很大收獲，不虛此行。本人的目標(biāo)是打造“簡潔、高效、深刻”的課堂，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。

2012年4月