第一篇：榆林市第九中學漢字聽寫大賽活動總結

榆林市第九中學2014漢字聽寫比賽

總結

接到學校舉行漢字聽寫大賽的通知后，團委立即行動，在星期日全體教師的會議上進行部署安排，以學校語文教研組全體課任教師承接任務，由語文教研組長李丹主抓這項活動，每位教師完成50個詞語的任務。并在3月5日之前，完成學校規定的上交50個詞語的挑選及注音、釋疑、出處等活動。我校分配的30名學校舉行漢字聽寫大賽學生，采取面向全校七八九年級優秀學生中挑選，參加比賽。學校比賽在多媒體教室進行，采用現場監考，逐字、逐詞進行現場聽寫，最后根據寫對的個數確定名次。分年級設立一、二、三等獎并進行了適當獎勵，一等獎3人為各年級分別一人獲得，二等獎，七年級三人，八九年級各一人，七八九年級各一人為三等獎。獎品為硬皮筆記本及優質水性筆。

全體師生進一步喜愛博大精深、源遠流長的中華漢字文化，可謂魅力無限，古代高科技的瑰寶。在高科技飛速發展的今天，盡管電腦普及的便利，但是，中華漢字文化是絕對不能丟棄的，要更加重視和推廣普及、發揚光大。

榆林市第九中學

2014年03月14日

第二篇：中學2015年漢字聽寫大賽活動總結

中學2015年漢字聽寫大賽活動總結

中學2015年漢字聽寫大賽活動總結

為進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校于2015年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：

一、高度重視，制定方案

學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踴躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班里進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽；第二階段學校分年級進行決賽。

二、學生積極參與，安排井然有序。

學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不茍、認真作答，觀眾興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。

三、水平層次不齊，語文教學有待加強

在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象；在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規范書寫好習慣；鼓勵學生多進行課外閱讀。

四、表彰激勵，鞏固提高

本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名（七年級六班、八年級一班）、優勝班集體二等獎兩個年級各三名（七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班），優秀輔導老師兩個年級各兩名（楊建麗、白麗、趙星和劉香艷）。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收獲頗豐，歸納起來主要有以下幾點： 1．促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。

2．進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規范地書寫漢字。

3．通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。

第三篇：漢字聽寫大賽活動總結

漢字聽寫大賽活動總結

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，我校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。現將此次活動總結如下：

一、好的方面：

由于本次活動得到全體師生的重視和熱烈響應重，因此，參賽同學的書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現了同學們對規范漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。

二、存在的問題：

在活動中我們也發現了一些問題，如：丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等。這就要求我們要培養學生養成細心觀察的好習慣，用多種方法幫助記憶漢字，多加練習，提高書寫正確率。對學有余力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要局限于課文，并且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些學生書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些學生書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學，改進方法，幫助學生養成規范書寫的好習慣，更希望老師為學生們做好表率。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在以后持續開展，相信在全體師生的努力下，小學生的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

第四篇：漢字聽寫大賽活動總結

漢字聽寫大賽活動總結

漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：

一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。

二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。

第五篇：漢字聽寫大賽活動總結

漢字聽寫大賽活動總結

漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：

一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。

二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規范漢字書寫教育，引導青少年熱愛祖國文字和書法藝術，根據學校博雅教育七大行動中的“寫字改變形象”這一要求，我校成功舉辦了以“規范漢字，書寫形象”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進、進一步推動我校書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、統一組織 加強領導

為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規范漢字的書寫要求，并成立了活動領導小組。由校長任組長，教導校長任副組長，學校教導處具體負責抓好此項活動的安排、監督和落實。

二、廣泛宣傳 全面動員

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開年級組長會議、開展年級與班級的預賽、發放規范漢字書寫規則等形式廣泛宣傳此項活動的重大意義，并以班為單位開展規范書寫比賽，擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

三、注重實效 引領成長

這次活動我校活動方案的要求進行開展，共分三個階段進行。第一階段以班為單位進行初賽。由班主任組織，全班學生參與，按照大賽的統一要求，每班選送3名優秀學生參加學校比賽。第二階段由學校統一組織在操場上進行漢字書寫大賽。

第三階段由大賽領導小組對全校師生選出的優秀作品進行聯評，完成有關表冊、資料的填寫，匯總及作品的上傳等工作。

三個階段都分工明確，責任到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責圓滿地完成了各項工作任務。

四、參賽作品數量多、質量高

由于各校對此項工作高度重視，教師的宣傳工作也比較到位，在校內掀起了規范漢字書寫的熱潮。在書法比賽中，由于師生積極參加、充分準備，共收到作品200余件。其中優秀作品，硬筆102件，粉筆36件。同時，還對優秀作品的作者進行了表彰和獎勵。

五、取得的成績

通過這次活動的開展，可以看出我校在幾年的漢字書寫工作中，取得了驕人的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。

本次活動又是對我校學生漢字書寫情況進行了一次全面詳細的摸底，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于培養學生中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀文化成果，進行了革命傳統教育具有重要作用。

六、存在的問題及今后的奮斗目標 當然，我校學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差、書寫不規范。具體表現為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯字，版面設計不美觀，等問題還比較突出。我們將這次活動為契機，在各課教學中狠抓學生的漢字書寫工作，以提高學生的整體書寫水平。

教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘著國家級規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。