第一篇：王彥朋個人簡歷

個人簡歷

姓名：王彥朋

性別：男

出生年月：1993年01月06號

學歷：大專

畢業學校：煙臺汽車工程職業學院

專業：汽車檢測與維修

政治面貌：團員

健康狀況:良好

手機：***

求職意向：汽車維修工

主修課程：大學英語、汽車檢測與維修、汽車維護保養、汽車配件營銷、汽車底盤

獲獎情況：獲得校級二等獎學金獲“優秀班干部”稱號 實踐與學習：假期從事汽車修理工實踐與學習、在富士康實習自我評價：熱情努力、，有較強的與人溝通能力和交際能力，能自覺遵守紀律，專業基礎扎實，上進心強

第二篇：《將相和》教學設計(楊彥朋)

《將相和》教學設計

楊彥朋

教材簡析：

本課是第十一冊教材第六組以“中國古典名著”為專題的第一篇課文。《將相和》是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協作的品質。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。學生分析：

六年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩定，并在此基礎上不斷發展。學生已初步形成了一定的學習態度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。本組課文在故事情節的曲折生動和人物形象栩栩如生方謬比較突出，學生對這兩方面內容也比較感興趣。通過體會，達到感受名著的魅力，為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣，創造一個交流學習古典名著的平臺。教學目標：

1、知識與技能：一是引導學生理解課文內容，二是學習掌握“廉頗、璧、侮辱”等7個詞語。

2、過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容；二是品味“完璧歸趙、絕口不提、理虧、示弱、能耐”等重點詞語的意思；三是給三個小故事加上小標題；四是復述“負荊請罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三個小故事之間的聯系；六是正確、流利地朗讀課文。

3、情感、態度與價值觀：體會文章的思想感情，培養學生團結協作的品質。

教學重點：

1、抓關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點，加深學生對課文內容的理解，進一步訓練學生語感及其它語文能力。

2、借助課題概括課文主要內容。

教學難點：

1、分清事物的前因后果；

2、搞清各段之間的內在聯系及各段與整篇文章的關系。

教法、學法：

在本課的教學中，采用“自主學習，自能閱讀”的教學方法。即引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現學生的主體地位；引導學生自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。

教具準備：借助課件、投影儀、課本劇等輔助教學。學具準備：課本劇、稿紙 設計思想： 基本理念：《大綱》指出：講解課文要講求實效，不同的年級要有不同的要求。根據不同的課文，針對不同的對象，要采取不同的教學方法。據此，在教學方法上，進行“抓重點一課一得，抓特點一課一法”的探索。根據重點訓練項目的要求和教材的特點，把抓人物特點，抓故事線索，搞清聯系做為本課教學重點，就是出于這種考慮。尤其是在搞清聯系的訓練上，這篇課文是一個十分典型的例子。教學過程

一、談話導入，揭示課題。

1．同學們今天就由我來和大家共同學習一篇新的課文《將相和》。都說“課題是文章的一扇窗戶”，看到課題，你對于文章的內容一定已經知道了些什么。

“將軍（廉頗）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書：廉頗 藺相如，并適當講解藺的寫法）

2、背景介紹。了解了歷史背景會有利于我們來更深入的理解課文內容。

在咱們的中國歷史上，繼周朝以后有一個時期叫做春秋戰國。春秋時期是從公元前770年到公元前476年，戰國時期從公元前475年到公元前221年。春秋時期中國有一百多個國．到了戰國時期隨著不斷地發展，一些小的國家合并，只剩下了十幾個國家，而在這十幾個國家中有七個國家最為強大，被稱作“戰國七雄”，分別是“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”這個韓并非現在的韓國。“將相和”這個故事就是發生在戰國時期。

二、初讀課文，梳理脈絡。1．“和”的手勢，體會和之前必定有一個分（不和）的階段；

這樣我們就大致的了解了這篇文章的過程那就是廉頗和藺相如由和到不和的過程。那他們為什么會產生不和，最后又為什么和好了呢？現在就來默讀課文，找出問題的答案。

2．師：這個問題看起來似乎有點難，但只要你完成了這道填空題，難題也便迎刃而解了。

出示填空題——學生思考——指名口填——師引說（將相不和是因為??；將相和好了，是因為??）

填空題：因為藺相如（完璧歸趙）立了功，封為（上大夫）；在（澠池會見）又立了功，封為（上卿），職位比廉頗高。廉頗（很不服氣），所以將相不和。后來，廉頗聽藺相如說，他所以避著自己，為的是（自己的國家），很受感動，就（負荊請罪），兩人又和好了。

三、研讀“完璧歸趙”。

1、文章是兩個人從不和到和過程，那文章當中哪一段文字描寫了兩個人的不和呢？（瀏覽讀）

生讀第16自然段

“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”

說這話時，廉頗的心里是什么滋味？（不服氣）請你把這滋味送進句子中來讀一讀。（個說個讀）指導學生朗讀。

2．過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？（??）

讓我們先走進文章的第一個小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧！（播放視頻動畫）

故事就放到這里了，看了這個故事，你對藺相如有什么印象？

3．師小結過渡：影片可以給我們留下大致的印象，但要想深刻了解人物，還得用心潛讀書本。接下來，就請同學們快速的找出文章當中那些自然段是在講述“完璧歸趙”這個故事的。

4．師：這個故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。（出示課件和氏璧）你對它有多少了解呢？——理解“無價之寶”——和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。

5．然而，面對秦王要以城換璧的信，趙王和大臣們都怎么了？你能用一個詞來形容一下嗎？（左右為難，束手無策，心急如焚??）

這時候，有人舉薦了藺相如出來。那人舉薦藺相如的理由是什么？板書：勇敢機智 藺相如是不是真的勇敢機智？（是）。在第一個故事中，哪個自然段最能表現出藺相如的勇敢機智？（第8自然段）6．學習第8自然段。

用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相如的勇敢？開始！（1）學生讀、找、劃。（2）指名說。（出示課件）

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

一起來讀讀這個句子。開始！你讀出了什么？

誰再來試試讀讀這句話？（個別讀——師范讀——自由練讀——指名讀——齊讀）

這句話中哪個詞最能突出藺相如的那份勇敢？（撞）板書：撞 對于藺相如的這一撞，你想問些什么？ ——重點理解：

A．藺相如是真撞還是假撞？板書：真？假？

——邊默讀，邊聯系上下文想一想，重點看第8自然段。——指名說。（分兩種情況去分析）觀點1——假撞嚇唬秦王。

憑什么認為藺相如這一撞，可以嚇唬秦王呢？（知道秦王喜歡璧）你從哪看出來的？

那為什么要嚇唬秦王？（秦王不肯交城）

他怎么看出秦王并不想交付十五座城的？（絕口不提）

是啊，秦王絕口不提以城換璧的事，璧卻在他的手里，藺相如的心里是多么著急啊。他著急，但他卻表現得很平靜。讀！（出示課件）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看看。”

藺相如為什么這么說？（把璧拿回自己手里。）在緊急的時刻突然想到辦法，這叫“急中（生智）”。藺相如的機智在這里顯而易見。

連接觀點2：

壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了。可萬一，秦王要是真的來硬的，搶呢？（真撞）B．藺相如為什么要撞？ 同樣可以從真假兩方面來講。

如果是假撞，是為了??？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）

如果是真撞，是為了??？（不讓秦國得到和錯璧，維護趙國的尊嚴。）現在我們再來看這個“撞”，你覺得它還僅僅是體現了藺相如的勇敢嗎？（??）它還體現了什么？（不畏懼生死和機智）讓我們再一起來讀讀這段話。（學生齊讀）

7．是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對他，秦王也只好退步，不僅答應要給城，還答應舉行一個隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時間，讓手下人化裝帶和氏璧回趙國。）

從36計的角度來講，他用的是什么計？（“緩兵之計”、“瞞天過海”、“明修棧道、暗渡陳倉”??）

8．藺相如的計謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走，讀。（出示課件）到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”

藺相如此時有沒有害怕？你從哪個詞讀出來的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9．是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對理直氣壯的藺相如，他毫無辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國。這個故事就叫做??（學生答）師板書：完璧歸趙一邊寫一邊問各個字的意思，并問璧的寫法。

將和氏璧完好無損地送回了趙國，這就叫??（學生答）。現在通常用來形容物歸原主。四．回顧小結：

1.回顧：現在，我們回過頭來看看廉頗對藺相如的評價，讀！（??）你覺得他說得對嗎？（??）

2.小結：是啊，藺相如很有能耐，不是光靠一張嘴。他勇敢機智，就連秦王也拿他沒辦法。

3.結課：同學們，你們說，秦王沒有得到這塊和氏璧，他會不會善罷甘休？（??）

接下來秦趙兩國之間又會發生怎樣的故事呢？我們下節課再學。五．布置作業：

把“完璧歸趙”這個故事講給爸媽貨同學聽。

(第二課時教學設計)下灣小學五年級：周 明

教學目標： 1.初讀課文，了解課文主要內容，并標出自然段；

2.再讀課文，理清文章脈絡，概括段意。

3.領悟3個小故事之間的內在聯系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。

重 點： 1.通過動作、語言、神態來把握人物的性格特點。難 點： 1.理解三個故事之間的聯系。教學思路：

前景回顧：首先第二課時是建立在第一課時的基礎上，第一課時中，我們對生字詞，加以理解，并要求學生在課前收集相關資料，為理解課文打下基礎。第二課時，我們開始進入課文，投入到那悠悠動人的歷史經典之中??

第二課時，我先引導學生閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清三個小故事之間的內在聯系，然后精讀每一個小故事，深入研究每個故事涉及的有關問題，最后引導學生聯系全文評價故事中的主要人物，并適度總結、拓展。

教學組織形式：小組合作學習、教師引導、提高學生學習的自主性 教學過程：（組織教學）

一、由回憶名言，引發學生對課前資料的匯報，順勢進入課題。1.教師大聲吟誦名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”同學們，你知道這句話是誰說的嗎？（有的可能說是毛澤東，有的說是司馬遷）對回答對的同學以鼓勵，你的記憶力真好。你能向大家介紹一下司馬遷嗎？教師在學生介紹完以后，重復學生匯報中的某些關鍵句子，那么我們今天就一起通過其中的一個故事來體會這部作品的偉大之處吧。教師板書課題：18.將相和。

2.讀題、破題：題目中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？

二、初讀課文，弄清故事的來龍去脈。

教師過渡：同學們，下面我們就一同穿越時空，走到古人身邊，去看看到底發生了什么樣故事？

1.鼓勵學生快速自讀課文，讀時注意課文講了哪三個故事？讓學生匯報，并在黑板上板書。

2.分組接力讀三個故事，看看每個故事在課文中各是哪幾個段落？請每組派個代表來匯報。（分段）

三、分組合作學習課文。

1.分組。全班分成六組，每四個學生一組。全文共三個故事，1、2組學習故事一“完璧歸趙”，3、4組學習故事二“澠池之會”，5、6組學習故事三“負荊請罪”。

2.提出小組合作學習要求：

①小組內通讀故事，讀出人物的感情。

②找一找，畫一畫：你比較感興趣或不理解的地方？先在小組內交流、討論。③每組在合作研討的基礎上，找出故事的“起因—經過—結果”。④共同合作完成小組任務。

在小組合作學習時，教師巡視指導學生合作學習。3.小組派代表匯報。

①在一組匯報同時，其他組要學會傾聽。

匯報過程中，通過學生對感情的把握，教師組織組內學生來朗讀，加強學生的朗讀能力。

②教師結合課文，對學生匯報內容做必要的總結指導。

4.教師對各組匯報的加以總結。對合作學習取得好的組加以表揚。

同學們通過我們自主合作學習，我們組內同學對自己研習的故事有了深刻的認識，同時聽了其他組的匯報，我們對整篇文章也有了清晰地認識。我們知道了藺相如是一個機智勇敢、不畏強暴、顧大局、識大體的人，廉頗雖然在認識上曾犯了錯，但他能知錯就改，這種精神十分難能可貴。他們最后能和睦相處，歸根他們都有一顆愛國之心。

四、拓展提升。

1.請用簡要的語言概括“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個成語的含義。

2.說說各個故事之間的聯系：

前兩個故事，寫由于廉頗與藺相如的“和”才維護了國家的尊嚴，保護了國家的安全。后一個故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”來寫。也就是第二個故事是第一個故事的發展，前兩個故事是第三個故事的原因。

3.說一說，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？

五、作業

1.抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子。2.課外閱讀《史記》中的其他故事。

板書一：

知錯就改

精神可嘉

18.將相和

完璧歸趙、澠池之會

失和

將（廉頗）和 負荊請罪

相（藺相如）

以國為重品德高尚

第三篇：王彥工作總結

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索

——“地級英語骨干教師”工作總結

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間,任“地級英語骨干教師”已三年。回首這三年，充滿著艱辛和喜悅，付出了，努力了，也收獲了。現將這三年的工作總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

過去的三年，我一直擔任初中英語教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記三個代表的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。三年下來，我任教的畢業班(民族班)，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全級同學科前列，在2007年中考中,示范性高中上線18人(全校28人),居全縣第一,得到了師生的好評和社會的關注。現任教的2009級民族班及A層次班（11）班也是如此。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

雖然作為一名已任教17年的英語老師，但在教學和管理方面仍然欠缺經驗。所以這三年來的教學對我來說仍具有挑戰性的，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質疑研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施英語素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現

四、加強教育教學研究，提高教育科研能力

實施英語素質教育，為教育改革指明了方向。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。自任“地級英語骨干教師”以來,在國家二級專業刊物<<英語周報(初教版)>>及省級刊物《初中生輔導》上發表論文及教學札記如下： 獲

五、重視培養和指導青年教師

被評為“地級英語骨干教師”后，深感自己肩上的擔子又重了，在扎實做好本身教育教學工作的同時，始終把培養青年教師作為自己的一項重要任務，用自己積累的經驗對青年教師進行輔導。在實際工作中，我充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，發揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。

總之，作為一名教師，特別是一名“地級英語骨干教師”，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！

2010-2011（1）骨干教師工作總結

時間過得很快，一晃一學期的骨干教師生涯已悄然而過。回首這一學期以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧這一學期的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、區、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。平時去圖書館和上網看一些小學教育類的期刊、雜志，努力提高自己。本學期我不僅通過網絡閱讀各種小學英語方面的文章、觀看視頻，還購買了很多本書籍并進行了精心的閱讀，有《小學英語隨堂游戲8分鐘》《小學英語課堂活動100例》《中國名師的精彩課堂》《好孩子是夸出來的》等，通過閱讀各種書籍，我的教育可養水平有了很大的提升，在今后的教育生涯中，我還要不斷的給自己充電，努力學習更多的知識。

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。我帶的這個四（1）班，有很多學生不論考試還是寫作業，總是喜歡一邊做一邊讀題目讀出聲音來，嚴重影響其他學生的考試，為了讓學生改掉這個壞習慣，我接連多次教育力求使學生改掉這個壞習慣。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的四年級三個班在本次期中考試中，班級均分在片上搖搖領先，分別排在一二三名。我的論文《教師，請別吝嗇你的表揚！》獲市二等獎，《小學英語家庭作業存在的問題及對策》獲市三等獎，《小學英語

家庭作業存在的問題及對策》獲區三等獎，課題《小學英語家庭作業存在的問題及對策研究》在市級順利結題。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的教學水平，來更好地適應現在的英語教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：個人簡歷(任彥強)

個人簡歷

個人概況:

姓名：任彥強

性別：男

出生年月:1989年3月

畢業院校：太原城市職業技術學院

專業:工程造價

電子郵件:398344420@qq.com

聯系電話:***

求職意向：

愿致力于貴公司房地產、裝飾裝修部門技術方面工作，同時還愿意做貴公司施工技術方面的其他工作。

主修課程:

《建筑裝飾工程預算》《建筑水電安裝預算》《建筑法規概論》《建筑施工組織》《工程項目管理》《建筑工程計量與計價》《工程造價控制》《工程招投標與合同管理》《建筑CAD》《建筑工程測量》《建筑施工技術》《房屋建筑學》《建筑力學與結構》《土木建筑制圖》《建筑材料》培訓經歷：

1、于2009年9至12月進行了信息化辦公及CDT數據庫開發應用的培訓

2、于2010年3至6月進行了測量放線的培訓

3、于2010年4至6月進行了魯班算量軟件的培訓

實踐與實習：

1、于2009年七月份在太鋼進行了工業廠房結構的認識實習

2、于2010年暑假期間在河南安陽建安公司駐太原施工處進行了生產實習其他信息：

1、在大學期間，在學生會擔任學習部部長一職，舉辦書法賽、朗誦賽等多項有意義的活動。

2、正在辦理的證書：測量員、施工員

第五篇：王彥同志先進事跡

王彥同志先進事跡

王彥同志，1988年進入市環保局，從一名普通科員到局污染控制處副處長再到污染控制處處長，現為綜合計劃處處長。她先后被國家環保總局評為“全國排放水污染物許可證試點工作”先進個人、“一控雙達標”先進工作者；被省環保局評為“一控雙達標”先進工作者；被市委、市政府評為“發展環境年活動”先進工作者；被市直機關工委評為優秀黨員、優秀黨務工作者；參加了“河道污染現狀及對策”和“飲用水源保護區區劃”課題研究，研究成果獲市科委科技成果二等獎。她認真履行崗位職責，廉潔自律，充分發揮了先鋒模范作用；她時刻不忘用黨員干部的標準嚴格要求自己，腳踏實地、埋頭苦干，在“五城聯創”和環保工作中做出了不平凡的成績。王彥同志主要先進事跡如下：

一、政治立場堅定，宗旨意識牢固

作為一名共產黨員，王彥同志能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力體現共產黨員的先進性；具有為環保事業勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神；具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念；她時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，艱苦奮斗，知難而進，鍥而不舍，真抓實干，用自己的行動做“三個代表”的忠實實踐者。作為支部書記，王彥同志積極組織第二支部黨員參加學習教育活動，教育活動組織有序，安排周密，工作到位，措施到位，效果明顯。

二、落實創建工作，扎實推進各項進展

市創模指揮部成立前后，王彥同志帶領局綜合計劃處全體工作人員在市環保局和市創模辦的安排部署下開展了大量實質性工作。盡管有很多常規業務需要安排、布置，但她始終將創模工作放在非常重要的位置上，抽出時間組織處室工作人員深入學習，領會《“十一五”國家環境保護模范城市考核指標》、《“十一五”國家環境保護模范城市考核指標實施細則》、《國家環境保護模范城市創建與管理工作規定》和《“十一五”“城考”和“創模”考核指標及其實施細則補充說明》并詳細闡述各指標的考核意義和計算依據。

在落實創模方案方面，她經常與指揮部領導溝通，根據《市創建全國文明城市總體方案》和國家環保總局創模考核體系要求，參與完成了《創模工作總體方案》制定、創模工作指揮部成員單位的落實和“全市優化環境大會戰暨創建國家環境保護模范城市動員會”前期準備及會議通知工作。完成了創模工作4個子方案征求意見稿的制定，并及時安排工作人員分送到66個部門和單位征求意見，匯總反饋意見后聯系局系統各相關單位安排專題會議，對方案進一步進行了討論、修改完善。組織編印了創模宣傳資料及35期《創模簡報》，編印完成《市創建國家環境保護模范城市文件匯編（第一輯）》并發送到省市領導和66家創模成員單位。為普及創模知識，提高知曉度，進一步實施創模方案奠定了基礎。

創模是一項艱巨而復雜的系統工程，需要全市上下齊心協力，構筑部門、縣區密切配合的良好工作格局，為此她積極協調、指導各縣區的創模工作，對創模任務進行初步分解并將階段性工作任務 納入各縣區環保目標責任考核體系，對各縣區創模及環保工作進展情況進行督促檢查，并提出意見和建議。

在“五城聯創”工作方面，她嚴格按照創建工作總指揮部要求，細心指導工作人員及時上報2006年我局創建文明城市、創建衛生城市、創建園林城市工作計劃，并對各分指揮部辦公室制定的創建工作實施方案、任務分解等征求意見稿認真研究，及時以書面形式反饋意見；參加我市創建省級園林城市的各項工作，同時完成報送2006年我局各類創建工作總結。

三、環保業務精進，綜合素質過硬

王彥同志，熱情投身環保事業十九個春秋，積極履行崗位職責，刻苦學習各項技能，已經成為我局一名政治素質好，理論水平高，業務能力強的環保干部。

她嚴格遵守國家法律法規，履行中紀委有關規定，帶領處內同志認真學習國家、省、市關于廉潔自律的各項規定，遵守環保“六項禁令”；按照《市污染治理項目專項資金申撥程序》，嚴格執行申請資金單位填寫《市污染治理項目專項資金申請表》和簽訂“承諾書”制度，并予以審核；對污染治理項目的實施情況進行現場檢查并驗收，確保專項資金的使用效率。

在環保目標責任書考核方面，她嚴把基礎數據審核關，組織人員精心編制各種匯報材料、及時規范裝訂技術檔案，為責任書驗收考評做好一切準備；協調、制定縣區政府、市直有關部門、縣區環保局、局屬有關單位及局各處室目標任務，并積極與市目標辦銜接，將有關內容納入市政府的大責任書中；組織完成對縣區政府、市直有關部門、縣區環保局、局屬單位及局各處室環保目標任務完成情況的考核驗收；將考評結果上報市政府進行表彰獎勵；協調制定并上報“打硬仗”規劃項目及“531”攻堅計劃項目，并完成年底的總結匯報工作。

在完善環境“三大體系”建設和環境統計工作方面，她組織完成了市“飲用水水源地污染防治項目”、“環境監測和環境監察執法能力建設情況”、“環境監測網絡建設工程設備購置情況”、“環境監察網絡建設工程設備購置情況”的匯總上報及市環境保護“十一五”規劃綱要編制，配合完成了規劃初稿；組織完成城市環境綜合整治定量考核和環境質量狀況公報公布工作；以及市國民經濟和社會發展報告（白皮書）環保篇的編寫。積極協調財政部門，多渠道爭取工作經費，完成了局系統2006年專項經費、監測站應急儀器設備資金、常規儀器設備資金、辦案經費、縣區環保局儀器設備配置經費的落實及部分政府采購等工作。積極配合財政部駐財政監察專員辦事處、省審計廳、市審計局對局機關及下屬單位在排污費計算、征收和環保資金管理使用情況的專項檢查，并以書面形式上報檢查意見落實情況。

王彥同志，勤奮工作，大膽探索，時刻彰顯著“立足本職、甘于奉獻”的崇高精神和“從嚴要求、廉潔從政”的道德情操，為我市創建工作作出了積極貢獻。