第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)介紹：

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，以下有關(guān)用語(yǔ)作相應(yīng)調(diào)整）雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)注重漢英(或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，則以下有關(guān)用語(yǔ)作相應(yīng)調(diào)整)雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才；以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語(yǔ)，具有從事語(yǔ)言或文化研究的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力

1．掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)有關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；

2．掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論與方法，能進(jìn)行課堂與教學(xué)；

3．具有相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；

4．有較全面的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力；

5．了解對(duì)外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動(dòng)能力；

6．了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

主干課程

主干學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

主要課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究；語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)的專業(yè)，目前開(kāi)設(shè)有此專業(yè)的高校有北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、四川外語(yǔ)學(xué)院、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、山東大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、河南師范大學(xué)、中原工學(xué)院、西北大學(xué)、黑龍江大學(xué)、陜西師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、廣西民族學(xué)院、廣西大學(xué)等、上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校。北京語(yǔ)言大學(xué)是我國(guó)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)最著名的高校，是專門承擔(dān)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的大學(xué)，在我國(guó)最早設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)本科專業(yè)，學(xué)校的老師大都在國(guó)外從事過(guò)漢語(yǔ)教學(xué)工作。

對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)前景：

據(jù)教育部一項(xiàng)最新統(tǒng)計(jì)資料顯示，漢語(yǔ)教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，世界各國(guó)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的總?cè)藬?shù)已超過(guò)2000萬(wàn) 人。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。

由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增多，許多國(guó)家都面臨著漢語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的局面。所以，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)在大學(xué) 專業(yè)中有著很好的就業(yè)前景。在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

本科畢業(yè)：本科畢業(yè)無(wú)法進(jìn)入大學(xué)從事外國(guó)留學(xué)生的教育。但可掛靠對(duì)外漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，它們不定期給你安排工作；或自己上網(wǎng)上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個(gè)人，進(jìn)行應(yīng)聘；或進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教育；或出國(guó)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

碩士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作；要求不要的大學(xué)可以允許進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院當(dāng)老師（畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀），進(jìn)行留學(xué)生教育工作；或經(jīng)驗(yàn)豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，可申請(qǐng)國(guó)家公派，出國(guó)教學(xué)（條件非常好）。博士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作；可進(jìn)入從事對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院的老師（畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀者機(jī)會(huì)豐厚），進(jìn)行留學(xué)生教育工作；或經(jīng)驗(yàn)豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，可申請(qǐng)國(guó)家公派，出國(guó)教學(xué)（條件非常好）。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景展望

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景展望

摘要：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高以及漢語(yǔ)熱在全球的蔓延，國(guó)家漢辦每年需要排出對(duì)外漢語(yǔ)教師，每年來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的外國(guó)人也日益增多，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景一片大好。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)熱 孔子學(xué)院 留學(xué)生 工作方式

“漢語(yǔ)”這個(gè)熱門詞匯已經(jīng)以我們意想不到的速度在到世界各國(guó)流行起來(lái)，隨之而來(lái)的就是世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱情的高漲，孔子學(xué)院如雨后春筍般在世界各國(guó)建立，相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)猶如一匹黑馬，異軍突起，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)好的消息，就讓我們對(duì)這個(gè)新興專業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行一下展望。

1、國(guó)際形勢(shì)大好，以及政府政策支持，給對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)力量

據(jù)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室披露。目前，海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)家有30多個(gè)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者至少有3000萬(wàn)，2500所大學(xué)和上萬(wàn)所中小學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)課程已經(jīng)成為該校學(xué)生必學(xué)科目之一。在美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目之一。在國(guó)內(nèi)，1987年，國(guó)家成立國(guó)家漢辦，其職能是協(xié)調(diào)各部委，把對(duì)外漢語(yǔ)推廣當(dāng)作國(guó)家的、民族的事業(yè)來(lái)對(duì)待，在1993年中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提到要“大力加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)工作”。國(guó)家一直非常重視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，教育部和財(cái)政部給予財(cái)力支持，國(guó)家漢辦每年都在各大高校招聘對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)方向的學(xué)生派到世界各地的孔子學(xué)院任教。在這種內(nèi)外形勢(shì)的大好的情況下，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的數(shù)量要求也在不斷的上升，對(duì)外漢語(yǔ)教師的缺失成為這種形勢(shì)發(fā)展的瓶頸，所以作為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)大環(huán)境，必然我們的就業(yè)壓力與其他專業(yè)相比要小的多。

2、孔子學(xué)院的成立，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了方向

孔子學(xué)院是我們?cè)诤Ｍ庠O(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)，隨著漢語(yǔ)熱的不斷升溫，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前已在88個(gè)國(guó) 家和地區(qū)建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。此外，還有50多個(gè)國(guó)家的250多個(gè)機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，包括一些世界一流大學(xué)。除了在國(guó)外建立孔子學(xué)院以外，國(guó)家漢辦還建立了網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人提供了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。國(guó)家漢辦還與國(guó)際廣播電臺(tái)合作成立廣播孔子學(xué)院，建立了11個(gè)廣播孔子課堂。想必在未來(lái)的發(fā)展中，孔子學(xué)院的數(shù)量會(huì)越來(lái)越多。各種孔子學(xué)院的成立無(wú)疑為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)提供了明確的方向，作為一個(gè)學(xué)院最重要的就是要有相關(guān)知識(shí)的老師，而我們作為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能培訓(xùn)，完全能夠勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一任務(wù)，在這個(gè)肉多僧少的行業(yè)里，不缺的是就業(yè)崗位，缺的是你是否擁有從事這一事業(yè)的能力。

3來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的龐大的留學(xué)生人數(shù)，給對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)增加了信心 我們都知道北京語(yǔ)言大學(xué)是最早開(kāi)始對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校，已經(jīng)有25年的時(shí)間了，北京往往成為留學(xué)生首選的地方，據(jù)了解，北語(yǔ)的留學(xué)生基本上占學(xué)生數(shù)的一半，每年來(lái)這里學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)達(dá)一萬(wàn)多人。不僅北語(yǔ)留學(xué)生生人數(shù)眾多，在中國(guó)各地著名大學(xué)里，留學(xué)生人數(shù)也是相當(dāng)可觀的。國(guó)家漢辦還舉辦漢語(yǔ)橋活動(dòng)，吸引更多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，激起他們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)比賽可

以獲得來(lái)華留學(xué)的機(jī)會(huì)以及獎(jiǎng)學(xué)金，目前，已經(jīng)在許多國(guó)家成功舉辦了漢語(yǔ)橋的相關(guān)活動(dòng)，許多獲勝者也來(lái)到了中國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在我們身邊的也不乏來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生。這也意味著我們有數(shù)量龐大的學(xué)生生源，只要是留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)我們就會(huì)有機(jī)會(huì)去從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，無(wú)論是什么樣的教學(xué)模式。

3、對(duì)外漢語(yǔ)教師的豐富的工作方式，為我們的擇業(yè)提供了多種渠道

對(duì)外漢語(yǔ)作為一個(gè)新興的專業(yè)有其靈活多樣的的教學(xué)方式供我們?nèi)ミx擇。比如去國(guó)外孔子學(xué)院去當(dāng)教師，去國(guó)外開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的學(xué)校當(dāng)教師，去國(guó)外當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，在國(guó)外進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在國(guó)外漢語(yǔ)培訓(xùn)班任教，在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在國(guó)內(nèi)做對(duì)外漢語(yǔ)家教輔導(dǎo)兼職工作??在漢語(yǔ)世界網(wǎng)站上，常年招聘對(duì)外漢語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數(shù)量大，為我們的提供了龐大的就業(yè)平臺(tái)。全國(guó)政協(xié)委員、新東方的董事長(zhǎng)俞敏洪在人大會(huì)議上寫了《關(guān)于國(guó)家大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議》的提案，他希望“國(guó)家能夠國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，并對(duì)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的民辦教育機(jī)構(gòu)給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎(jiǎng)勵(lì)，支持民辦教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)，以加大對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)更多青年人加入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。”可以看到，如果國(guó)家和民間機(jī)構(gòu)共同努力的話，無(wú)疑又為我們就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)隨時(shí)存在，你是否已經(jīng)擁有了抓住機(jī)會(huì)的勇氣呢？

作為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我們是幸福的；作為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我們是自豪的。有人說(shuō)，只要天時(shí)、地利、人和，成功也就離我們不遠(yuǎn)了。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了天時(shí)和地利，不久的將來(lái)我們也會(huì)擁有人和，這不就意味著我們離成功已經(jīng)很近了嗎？展望未來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)會(huì)書(shū)寫光輝的一頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

1、俞敏洪《關(guān)于國(guó)家大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議》

2、張志洲：《“中國(guó)機(jī)會(huì)”崛起：漢語(yǔ)熱的背后》，語(yǔ)言文字周報(bào)，總第1370號(hào)。

3、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

4、《孔子學(xué)院建設(shè)情況》

第三篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

摘要:隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展,人們的生活不僅在物質(zhì)上有了很大的提高,在精神上也有了明顯的改善.豐富多樣的工業(yè)產(chǎn)品日益增多,滿足了人們正常生活的需要.但工業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展還處在萌芽階段。

關(guān)鍵字：工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)形勢(shì)人才需求 態(tài)度

一、關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)基本能力。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)、科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)是核心競(jìng)爭(zhēng)力，工業(yè)設(shè)計(jì)附加值，是因?yàn)樗梢钥茖W(xué)地配置資源，投資少，見(jiàn)效快。工業(yè)設(shè)計(jì)的主旨同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一脈相通的。在21世紀(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)將成為企業(yè)生存的關(guān)鍵和核心。商家將切實(shí)感受到，如果沒(méi)有卓越的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，任何先進(jìn)技術(shù)精良裝備與嚴(yán)格的管理都無(wú)法創(chuàng)造出精美的商品。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

或許大家也都知道，就全國(guó)范圍來(lái)講，前幾年工業(yè)設(shè)計(jì)作為新興專業(yè)，在全國(guó)的需求量相對(duì)較大，而近幾年來(lái)，社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求越來(lái)越少。當(dāng)然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機(jī)會(huì)，這就要看個(gè)人的實(shí)力和機(jī)遇了。

現(xiàn)如今工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)非常年輕剛剛起步的專業(yè)，還未能引起足夠的重視，在目前多人才少崗位的情形下，就業(yè)形勢(shì)前景較為緊張，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。但是隨著我國(guó)人民生活水平的提高，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)越來(lái)越受到重視，將會(huì)具有廣闊的市場(chǎng)和就業(yè)前景。現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)，大多看重的都是工業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷可能僅只是作為參考，所謂經(jīng)驗(yàn)才是硬道理，一切都是以你的工作能力作為標(biāo)準(zhǔn)，看你的實(shí)際工作能力。但以目前的就業(yè)形勢(shì)之下，大批量的應(yīng)屆工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生涌入社會(huì)，參加工作。而以目前的社會(huì)的承受能力，顯然是無(wú)法容下如此多人。因此，這樣的緊張的供求關(guān)系，可見(jiàn)目前的工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生

就業(yè)情況不容樂(lè)觀呀。

三、蘇州地區(qū)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求

1.設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才要具有良好素質(zhì)和高度社會(huì)責(zé)任感

首先迅速掌握新知識(shí)的能力，比掌握較多已有的知識(shí)更為重要；其次更重要的是能否運(yùn)用已掌握的知識(shí)去進(jìn)行創(chuàng)新。這就是說(shuō)，我們不能用過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)，以掌握知識(shí)量的多少或者以專業(yè)經(jīng)驗(yàn)多少來(lái)評(píng)價(jià)人才。所謂“創(chuàng)新人才”，應(yīng)該是不僅掌握知識(shí)較多，而且善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，并善于運(yùn)用所掌握的知識(shí)去創(chuàng)新的人才。除了這些要點(diǎn)之外，從企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求中還可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新人才的優(yōu)勢(shì)在很大程度上表現(xiàn)為事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任感、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)代創(chuàng)新活動(dòng)主要表現(xiàn)為集體性，需要協(xié)作精神，與人相處的能力格外重要；同時(shí)創(chuàng)新人才的特征也體現(xiàn)為獨(dú)立思考、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和具有挑戰(zhàn)精神等等，即企業(yè)家們最看重的“潛力”。這表明創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，反映的是創(chuàng)新人才的綜合素質(zhì)。

社會(huì)責(zé)任反映的是個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系,其價(jià)值取向是社會(huì)的整體利益。而當(dāng)今不少大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感表現(xiàn)出明顯的向個(gè)人利益傾斜的特點(diǎn),他們并不否認(rèn)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,可一旦涉及到具體利益時(shí),又往往首先考慮個(gè)人得失。對(duì)這種情況,我們不能簡(jiǎn)單地予以否定,雖然大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是建立在這種責(zé)任認(rèn)知的基礎(chǔ)之上的,而社會(huì)是以無(wú)私奉獻(xiàn)的忘我精神作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的,但這兩種責(zé)任認(rèn)知是可以調(diào)和的。如何適時(shí)地提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,使其自覺(jué)放棄個(gè)人利益主動(dòng)服從企業(yè)、社會(huì)需要,這是擺在教育者面前亟待解決的問(wèn)題。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，“事”對(duì)人的要求越來(lái)越高、越來(lái)越新，人與事的結(jié)合處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中。總的趨勢(shì)是設(shè)計(jì)職位對(duì)設(shè)計(jì)人員的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。

2.具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功

扎實(shí)的基本功是做好設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),手繪是設(shè)計(jì)的一種手段，手繪的過(guò)程就是設(shè)計(jì)師對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品思考的過(guò)程，手繪的每一張稿子，每一根線條，每一次修改都會(huì)記錄下一個(gè)設(shè)計(jì)師的思索程序，這是現(xiàn)代電腦無(wú)法比擬的。當(dāng)收集到一個(gè)成功的案例的所有稿件的時(shí)候，無(wú)論過(guò)多少年，你都能講出當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的思維，這才是一個(gè)成功設(shè)計(jì)師走向成功的階梯和方法。我說(shuō)這個(gè)并不是說(shuō)其他手段不重要，其他手段也非常關(guān)鍵。但現(xiàn)代電腦的普及，已經(jīng)讓很多的學(xué)生丟掉了手中的畫筆，這是不可取的。當(dāng)然也不能把手繪稿進(jìn)行“作秀”活動(dòng)。這也是不可取的。手繪稿終究不如電腦的表現(xiàn)力。誰(shuí)都喜歡基本技能過(guò)硬的學(xué)生啊，這

樣帶也好帶，指導(dǎo)也不費(fèi)力氣，可以很快出成績(jī)。我面試就看他的基本技能扎實(shí)不扎實(shí)。其次強(qiáng)調(diào)的是他對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各種工具和手段的熟悉程度，然后才看創(chuàng)新能力，再次人品要好。

3.具備分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是設(shè)計(jì)人員必須具備的基本素質(zhì)，反映著一個(gè)設(shè)計(jì)師的精神狀態(tài)、思想境界、設(shè)計(jì)修養(yǎng)，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的專業(yè)水平。敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)美的眼光，展示美的才能，創(chuàng)造并傳播美的能力，以及個(gè)人的整體修養(yǎng)（藝術(shù)，哲學(xué)，史學(xué)，音樂(lè)等）。要成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師，需要有設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能要求，對(duì)于材料學(xué)的應(yīng)用，還有設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)，所有這些達(dá)到要求，才算一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師。

四、端正心態(tài)，才能讓你的工業(yè)設(shè)計(jì)之路走得更遠(yuǎn)

四年的教育是大多數(shù)人對(duì)于設(shè)計(jì)有了一定程度的了解，然而學(xué)校與企業(yè)在河的兩岸，專業(yè)辦得好的學(xué)校會(huì)熱門些, 這是有志于設(shè)計(jì)的學(xué)生的心中愿望，但這需要基本的生存技能。問(wèn)題的關(guān)鍵是：如何具備工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)生存技能？ 說(shuō)到這里，那么我們就要先拋開(kāi)過(guò)于理想的東西，先不要急于表現(xiàn)自己的想法，要入行就先踏踏實(shí)實(shí)地補(bǔ)一些工程技術(shù)方面的東西，去動(dòng)手多拆一些自己身邊的產(chǎn)品，多問(wèn)一些為什么？在校其間多去企業(yè)，不要說(shuō)自己是學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的，去做做工人，哪怕是義務(wù)的。

所以在我們畢業(yè)之際，一定要擺正自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，去聆聽(tīng)，多多跟前輩們學(xué)習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的期望著自己剛畢業(yè)出來(lái)入職便能拿到天價(jià)的月薪。也不要羨慕別人如何拿高薪什么的，要知道他們能有今天的工資也是一天一天積累下來(lái)的，如果你能創(chuàng)造大的價(jià)值，你的身價(jià)也一定會(huì)水漲船高，所以前階段的學(xué)習(xí)是尤為重要的，少點(diǎn)抱怨多點(diǎn)接受，這樣的職場(chǎng)開(kāi)端會(huì)讓你以后的職場(chǎng)生涯獲益良多。

五、總結(jié)

總之設(shè)計(jì)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步有著緊密的關(guān)系,設(shè)計(jì)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，探討工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求的鏈接至關(guān)重要。工業(yè)設(shè)計(jì)自上個(gè)世紀(jì)80年代被引入中國(guó)以來(lái),其發(fā)展的歷程可謂十分艱難,對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究主要在高等院校和學(xué)術(shù)圈內(nèi)進(jìn)行。另一方面,由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)而引發(fā)的這一輪全面產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型使得企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展和對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求明顯增加。高等院校每年眾多的設(shè)計(jì)畢業(yè)生與企業(yè)在這方面適合性人才需求的匱乏形成鮮明的對(duì)比,這之間缺少的不僅僅是溝通,更是教育與企業(yè)需求之間的鏈接，企業(yè)也要加強(qiáng)與高校設(shè)計(jì)教育的合作，為設(shè)計(jì)學(xué)生提供是實(shí)訓(xùn)基地，或派經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師到學(xué)校與學(xué)生溝通互動(dòng)交流，企業(yè)的目的是招到優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，學(xué)校借助企業(yè)的力量，補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)踐方面不足的問(wèn)題。將企業(yè)的需求與設(shè)計(jì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的合格設(shè)計(jì)人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的有著美好的未來(lái)，在國(guó)家整個(gè)產(chǎn)業(yè)模式調(diào)整與消費(fèi)市場(chǎng)不斷開(kāi)化對(duì)產(chǎn)品體驗(yàn)要求提高的背景下，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)逐漸得到好轉(zhuǎn)，守得云散見(jiàn)光明。

參考文獻(xiàn)：

1.計(jì)學(xué)概論.湖南科學(xué)技術(shù)出版社.2010

2.楊林.中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略.湖南科學(xué)技術(shù)出版社.2010

3.何人可.工業(yè)設(shè)計(jì)史.北京理工大學(xué)出版社.2010

第四篇：護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理專業(yè)人員的需求激增,“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前.未來(lái)10年,美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬(wàn)護(hù)理人才,國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó).世界性的護(hù)理人才資源的短缺,給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì).護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè),予以重點(diǎn)扶持.世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺.在我國(guó),護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào).按照衛(wèi)生部要求,我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1:4.而目前全國(guó) 1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國(guó)際水平相差很大,與發(fā)達(dá)國(guó)家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn).根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì),到2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人,平均年凈增加11.5萬(wàn)人,這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間.據(jù)業(yè)內(nèi)專家介紹說(shuō),護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一.如護(hù)士在美國(guó)平均年薪達(dá)5萬(wàn)美元,而美國(guó)缺護(hù)

士30萬(wàn)人.在澳洲,護(hù)士最容易找工作或獲得升遷,同時(shí),只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格,等于拿到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的“綠卡”.英、法、德等西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策.因此,有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ)言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊.隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變,將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏,保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才.我國(guó)近年來(lái)人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡化改變,家庭結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)出小型化趨勢(shì).而隨著人民生活水平的提高,人群疾病譜發(fā)生了改變,慢性病護(hù)理的需求量增加;人們?cè)谥匾暽硇慕】档耐瑫r(shí),對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也不斷增強(qiáng),社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇.目前,國(guó)內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診,而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地.所以,如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識(shí)外,還能具備一定的外語(yǔ)能力,那么就業(yè)選擇將更為寬廣,可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國(guó)際技術(shù)合作交流和資料傳遞等.

第五篇：社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告

摘要：隨著社會(huì)工作的深入發(fā)展，他已經(jīng)從一個(gè)不被大家所了解的專業(yè)領(lǐng)域走出來(lái)，從而被更多的人所接受，兩會(huì)的召開(kāi)，社工委的主席也提出了北京要增加社會(huì)工作的崗位5000個(gè)，使我們這些學(xué)習(xí)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生更加有信心了。但同時(shí)。我們也不能忽視他的不完善。隨著我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)工作專業(yè)教育也逐漸為人們所關(guān)注。作為一個(gè)新生事物，它必然有更多的不完善之處，必然更需要人們的重視與支持。

報(bào)告：中國(guó)社會(huì)工作教育已經(jīng)起步，但不成熟，專業(yè)地位不穩(wěn)固，還處于萌芽階段。在這一階段，從學(xué)者到學(xué)員都是在探索中求發(fā)展。西方社會(huì)工作專業(yè)教育從19世紀(jì)末已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)比較完善和健全。而我國(guó)是在20世紀(jì)70年代末才開(kāi)始起步，雖然經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，也取得了很大的成績(jī)，但仍然沒(méi)有成長(zhǎng)壯大起來(lái)。

社會(huì)工作專業(yè)教育的發(fā)展如同剛剛出生的嬰兒，是極不成熟的，但是正是因?yàn)樗幱趮雰簳r(shí)期，所以才更需要大家的關(guān)心與呵護(hù)，更需要大家的支持與照顧。走出嬰兒期是我們共同的目標(biāo)，因?yàn)樗南忍觳蛔闼愿枰覀兊暮筇熘匾暋Ｒ雽?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就應(yīng)敢于面對(duì)社會(huì)工作專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題和所遇到困難。

社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生是將來(lái)從事社會(huì)工作的骨干力量。學(xué)生的信心來(lái)源于對(duì)本專業(yè)的興趣以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)水平。在專家們的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有51.79%的學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)感覺(jué)一般，21.05%的學(xué)生反映所學(xué)課程枯燥無(wú)味。我們還發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的更感興趣。大多數(shù)高年級(jí)學(xué)生大多是社會(huì)工作專業(yè)的第一屆和第二屆，他們既是“領(lǐng)頭羊”,又是“實(shí)驗(yàn)品”。因此，面對(duì)這門新的專業(yè)茫然失措也是可以理解的。總的來(lái)說(shuō)，一門新興的專業(yè)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可,首先要得到所學(xué)者的認(rèn)知與接納。如果學(xué)生自己沒(méi)有信心，專業(yè)的發(fā)展又從何談起？

目前全國(guó)有200多所高校開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專業(yè)，每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人，盡管按照社會(huì)需求，這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會(huì)工作，其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對(duì)口”的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺(jué)得自己“就業(yè)前景太不樂(lè)觀”了，專家認(rèn)為，造成這種“不樂(lè)觀”的主要原因在于：我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。就業(yè)去向： 民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等。職業(yè)現(xiàn)狀：社會(huì)工作人員，相當(dāng)于政府的雇員。目前，這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會(huì)的“冷淡”，每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過(guò)百分之一二，甚至有的學(xué)校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率為零。社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個(gè)側(cè)面證明，要實(shí)現(xiàn)“大市場(chǎng)、小政府”，我們還有很遠(yuǎn)的路要走。

據(jù)香港中文大學(xué)社會(huì)工作系林孟秋老師講,他們2001級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)率為97%，其中79%是做社會(huì)工作的。那么這個(gè)比率放到我省又是多少呢？又有多少用人單位需要社會(huì)工作者？調(diào)查中只有 6.74%的學(xué)生表示畢業(yè)后愿意從事社會(huì)工作。但是即使有學(xué)生愿意從事社會(huì)工作專業(yè)，又有什么地方可以接納他們呢？有49.47% 的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)并未認(rèn)同社會(huì)工作專業(yè)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，社會(huì)各界對(duì)本專業(yè)的疑惑已經(jīng)使我們感覺(jué)到了就業(yè)的艱難。如何開(kāi)辟就業(yè)渠道，如何讓

學(xué)生接納社會(huì)工作專業(yè)，如何讓社會(huì)認(rèn)可社會(huì)工作專業(yè)？這一系列問(wèn)題都有待解決。

就業(yè)前景的不太樂(lè)觀讓社工委以及社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生和老師都很苦惱，我們苦讀了四年的知識(shí)的不到發(fā)揮和施展，我們只有積極的改善社工的現(xiàn)狀和環(huán)境，只有這樣才能讓更多的人了解社工，從而需要社工。這樣 社會(huì)工作的就業(yè)也就不成問(wèn)題了。

目前，北京的社會(huì)工作專業(yè)本科畢業(yè)生尚未走上工作崗位，但是究竟工作應(yīng)定位在何處，這還需要我們社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生自己來(lái)開(kāi)拓。從實(shí)際情況來(lái)看，像街道辦事處、居委會(huì)、婦聯(lián)、工會(huì)、民政部門、社區(qū)服務(wù)中心、勞動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)中心、老年人福利中心等都可以作為就業(yè)的對(duì)象，但關(guān)鍵是哪一個(gè)部門會(huì)向我們敞開(kāi)大門。社會(huì)能否認(rèn)可是我們就業(yè)成敗的關(guān)鍵，因此社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身的主動(dòng)性，多參加一些有關(guān)這些部門的實(shí)踐，在實(shí)踐中展現(xiàn)自己，提高自己，讓他們認(rèn)可我們的學(xué)生。據(jù)調(diào)查66.11%的街道辦事處及居委會(huì)的工作人員素質(zhì)并不高，而我們正是掌握這方面知識(shí)的人員，如果這些部門可以為我們敞開(kāi)工作的大門，對(duì)我們社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

我們相信在不久的將來(lái)，社會(huì)工作將會(huì)成為人們生活中不可或缺的一個(gè)角色。