第一篇：植物和動物名稱

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麥）Rye [rai]——黑麥 Barley[?bɑ:li]——大麥 Oats[?uts]——燕麥，雀麥 Buckwheat——蕎麥

Chinese sorghum[?s?:ɡ?m]——高粱

Millet [?milit]——小米

Legumes or pulses（豆類作物）

Broad bean ——蠶豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——紅豆 Mang ——綠豆

Soy bean ——大豆，黃豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[?ses?mi]——芝麻 Walnut[?w?:ln?t] ——核桃 cereals[?si?ri?l], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [br?n]麩;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麥maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 蕎麥tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可樹coca 古柯tobacco 煙草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 塊莖作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 馬鈴薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡蘿卜

cassava, manioc 木薯turnip [?t?:nip]蕪菁yam 山藥;薯蕷

pulses, leguminous plants 豆類植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鷹嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 飼料作物 fodder grain 飼用谷物 clover 三葉草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纖維植物 cotton 棉;草棉 flax 亞麻 hemp 大麻

American agave 龍舌蘭 sisal 劍麻;西沙爾麻 kapok tree 木棉樹 jute 黃麻

Manila hemp 馬尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 絲蘭

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄欖

olive tree 油橄欖樹 sesame [?ses?mi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡膠樹 resin plant 樹脂植物

mangrove[?m??ɡr?uv] 紅樹 fruits 水果 fruit tree 果樹 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐樹：phoenix tree 榆樹：elm [elm] 騾子：mule[mju:l] 鳳凰：[?fi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（鉛）, zinc 大理石：marble,花崗巖：granite,石灰巖：limestone,meerschaum, [?mi???m]海泡石 石英：quartzite, [?kw?:tsait] magnetic clay etc [m?ɡ?netik] 黏土

gypsum [?d?ips?m] 石膏

第二篇：尋找動物和植物

尋找動物和植物

教學目標：

1、訓練學生用感官認識事物。

2、培養學生的探究能力。

3培養學生的合作精神。

教學重點難點：掌握觀察動物和植物的方法

教具準備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙

教學過程：

1、導入新課：

教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學們項目想親自去找1找，認識認識哪？學生回答。

教師講述：今天這節課、老師就帶你們去尋找身邊的動物植物。(板書課題)評：上課的開始，通過談話，導出課題。

2、學習新課：

指導學生制作觀察計劃

要向觀察得細致、成功，首先，我們來制定觀察計劃。

教師講述：觀察計劃大致包括：尋找地點、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。

評：學生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計劃。

小組討論：研究觀察方案。教師提示：不認識的動物畫下來。帶領學生到操場上去尋找動植物。

教室講述安全事項：注意安全、細致觀察。

指導學生填寫觀察記錄卡、觀察報告

教師講述：剛才，我們都可到操場上分工找到了一些動物植物，下面將我們觀察的結果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報告。

學生填寫觀察記錄卡、觀察報告，教師巡回指導。

教師小節填寫情況。

語言訓練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學匯報觀察結果。

鞏固：

教師講述：今天，我們學習來尋找動物植物，同學們在下課注意留心周圍的事物，看誰發現多、記錄的多。

評：教師指導學生觀察記錄，培養學生記錄的能力。

拓展活動：

學生看圖。

學生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？

匯報討論結果。

評：復習鞏固，使課上知識得到拓展延伸。

課后小記：本課教師根據教學需要，把學生帶到室外，學生的學習興趣高，能夠通過看、摸、聞、聽的方法，找到身邊的動植物，教學效果好。

第三篇：動物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來了很多可愛的、美麗的朋友，你們想不想去認識一下呀？（生：想）師：讓我們一起來看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說！（老虎）為什么呀？（兇）你的語言很簡練呀！哈哈，你說呢？（大象，以為大象很可愛）師：你說（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請6個學生）

師：金老師知道呀，不僅我帶來了這些可愛的、美麗的朋友，我們小朋友們也來了很多，是嗎？請你和小組里的小朋友交流一下，你帶來的動物和植物朋友。開始吧！（大概半分多鐘吧）哪個小朋友來說一下，把你帶來的東西高高的舉起來，然后和小朋友說，我帶來的是什么（生說）今天有8個小動物來到了我們的教室，我來看看這個小動物是小鳥，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣啊！（摸它，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請每個小組派一個代表去請你們的小動物朋友。（學生上來拿動物）都是很可愛的動物。

師：請小朋友來仔細的觀察一下，這些小動物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對！然后呢？把你們的發現寫在“我們的新發現”這張表格上。寫得越多越好，（大概5分鐘）現在請小朋友把你的動物朋友放在中間，接下去我們請它和我們一起來上課了，讓它看看我們哪個小朋友上課表現最好了。恩！好，我們請小朋友們匯報一下，你們手上觀察到的小動物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（請6位同學說）誰還能補充一下，（2位）通過仔細的觀察發現了我們的小動物們會跑、會跳、會動、會疲勞、會睡覺、會吃食物、會發呆，這些都是動物的生命現象，我們來聽聽大象伯伯他怎么說，什么叫做生命現象的，（大樹有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉飄零，周而復始，這就是生命現象。大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據氣候的變化南來北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現象）

師：剛才我們研究了動物的生命現象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒有生命呀？（有）他們會跳，會跑，會像動物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現象體現在哪呢？我們根據大象伯伯的提示去把小植物也請到組里觀察一下，好不好？（三分半）

師：觀察好的小朋友就用這個姿勢告訴老師，你發現什么了？（生根發芽，落葉、會開花、會發芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現象，我們一起把大象伯伯的話讀一讀，師：小朋友我們研究了動物、植物的生命現象，你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？（植物在說話

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來把歌唱，“我要發芽，我要發芽！”夏天太陽火辣辣，荷葉鋪著花苞在說話，“我要開花，我要開花！”秋天細雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點，“我也下場桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說“我要迎接美麗的春天”）寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。

出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動物或植物，你會怎么對他說呢？模仿詩歌寫一寫）

一、導入新課

今天金老師心里呀特別高興，因為我認識了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話說呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認識一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動物

那這些朋友會是誰呢？我們先來看一看，猜一猜，好，先請三位同學上來做三種動物的動作，然后請大家猜，猜對了，這些新朋友就會和我們來見面，好，三位小朋友請上來吧，這是什么呀？（大象）我們來看一下，大家看仔細了，叫他一聲，感謝這三位同學，剛才小朋友，認識的這三位朋友都是什么呀，（板書動物）是的，懂事動物，現在我們來聽一聽，猜一猜，誰來讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個誰來讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認識這幾位動物朋友和植物朋友，你還認識那些動物朋友、植物朋友呢？一人說一種。（生：老虎）恩，是動物朋友

我們人類有那么多的動物朋友、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來學習《動物、植物和我們》 請大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請來了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對，他呀叫風信子，大家一起說一遍，（風信子）風信子他呀還有一個好聽的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類的，他是早春開花的，他開的花呀紅的，白的藍的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來到我們的教室和我們一起上課、一起學習。真好，小朋友們，我們人類呀會說話、會吃東西、會走路、會睡覺，還會動腦筋想問題，我們把這些現象呀稱作為人類的生命現象，那么動物、植物朋友有沒有生命，有沒有生命現象呢？你們這么肯定呀！

三、走進動物

現在就讓我們走進動物世界，看看他們在干什么？

你看見他們在干什么？會吃、會睡、會動，會生小寶寶，這一些呀也是動物的——生命現象。

請小朋友打開書本，拿出鉛筆，翻到39頁，找到動物的生命現象，你想想看，你知道的動物他的生命現象有哪些？然后舉個例子，會填嗎？可以寫一種，也可以多寫幾種，開始。（請學生說）這些生命現象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進植物

通過剛才的學習呀，我們已經知道了動物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒有生命現象嗎？ 你覺得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進植物，去看一看，他們到底有沒有生命現象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說（）這就是植物的生命現象，請你拿出筆來，我們也來填一填，想想看，我們平時觀察到的植物有哪些生命現象，然后請你舉例，開始。（生寫）你來說？

小朋友們，原來呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機勃勃的。小朋友你看懂聽懂什么了（生說）

好了，小朋友們，植物會發芽，會長高，會開花，會結果，動物會吃、會動、會生小寶寶，他們呀就和我們人類一樣有著奇妙的生命現象，下面我們來更感受一下他們的活力，他們剛才的學習，動物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進他們，去認識他們，了解他們、全關心他們。

你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？

寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。師活動四 音樂欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動物、植物，但在我們當中，也有很多人在關心、愛護它們，甚至有很多人為了保護它們，獻出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實的故事。（播放歌曲：《一個真實的故事》，同時出示相關圖片）

師在音樂聲中講述：丹頂鶴是我國的一級保護動物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進了沼澤地，獻出了自己年僅23的生命。

2、聽了音樂，看了圖片，你有什么想對徐秀娟姐姐說？生表達心中所想。

從現在起，你覺得對于身邊的小動物和花草樹木這些植物朋友，你該怎么對待他們？讓學生充分地表達自己愛護、保護、關心動植物的心愿和會采取的行動，指導他們真正地在生活中去做到。（根據學生回答板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結：是啊，正是有了這許許多多關心、愛護動植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長。現在我們每年都有“植樹節（3.12）”、“愛鳥周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會變得更加和諧。那就讓我們從現在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當“環保小衛士”吧。

4、讀詩歌《保護動植物》。結束本課的教學

地球只有一個，我們需要愛護我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房； 給每一棵小樹一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個個都來做愛護動物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。

第四篇：動物植物

【動物植物】有關鴿子的描寫（好段）2008-04-17 13-22 來源：網絡 作者：佚名[打印] [評論]

白鴿的翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。

這只鴿子的羽毛是灰色的，像披了一件銀灰色的外套；頸上長著一圈金黃色的羽毛，就像少女頸上美麗而耀眼的金項鏈。

那只鴿子長著潔白如雪的羽毛，紅褐色的小尖嘴，機靈的眼睛，細長的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒有腳蹼。站在那里，亭亭玉立，簡直像一位高雅華貴的夫人。

微風吹動電線上兩只小鴿那雪白的羽毛，這簡直是兩個剛出徒的小雜技演員在走鋼絲呢，又像兩個銀色的音符鑲嵌在五線譜上。

小白鴿站在那里不動的時候，簡直就像商店里擺的工藝品。

一群白色的鴿子在空中鳴囀，好像在碧空中忽然下了一場潔白的6月雪。

美麗的家鴿，每天按著固定的時間，像一片流動的霞似的在青天上飛舞。

第五篇：動物、植物和我們教案

《動物、植物和我們》教案設計

一、教材、學情簡析

《動物、植物和我們》這一課的內容集開放性、實踐性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的動物植物為切入點，向學生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象。通過對動物、植物的研究活動，幫助兒童了解、學習科學常識，促進學生對動物、植物的感知，增強學生動植物保護的意識。

二年級學生比較活潑，注意集中時間比較短，對于知道的問題回答的欲望比較強烈。這就要求課堂應生動有吸引力，提的問題應該是學生會的，懂一點的。鼓勵學生積極發言，活躍課堂氛圍。

二、教學目標

1.感受動植物的生命現象，知道它們是人類的好朋友，喜歡動物和植物并能簡單介紹自己喜歡的動物或植物。

2.通過制作保護動植物的警示牌，提高動手能力，養成保護動植物的意識。3.懂得要愛護動植物，對破壞植物、殘殺動物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護動植物，不做破壞動植物生態環境的事。

三、教學重難點

1.教學重點：感受動植物的生命現象，簡單介紹動植物，動手制作警示牌。2.教學難點：介紹動植物，制作警示牌。

四、教學準備：多媒體課件、兩個盆栽

五、教學過程

第一課時

（一）游戲導入，活躍課堂

1.“小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個猜一猜的游戲好不好？”出示長頸鹿、兔子、貓頭鷹和大象的局部，讓學生猜出是什么動物，問從哪里看出來的。說一說這些猜出來的動物有什么共同點。生回答都是動物。（板書動物）

2.“還想玩游戲嗎？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的謎語，讓學生猜出是什么植物，說說自己為什么這樣猜。說一說這些猜出來的植物有什么共同點，生回答都是植物。（板書植物）

3.動物和植物都是我們人類的好朋友（板書和我們），我們一起生活在美麗的地球上。動物植物和我們一樣都是有生命的。

（二）感知生命，積極討論

1.老師是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生暢所欲言。

2.我們會跑會跳會呼吸，那動物會什么呢？哪些表現證明它們是有生命的呢？生答。

3.那植物又會怎么樣的？我們的教室外面有很多植物朋友，我們把它們請進來跟我們一起學習吧！（拿進兩個盆栽）下面我們一個一個小組上來觀察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子問一問，用眼睛看一看，但是要輕輕地上來，輕輕地交流。請坐得端正的小組先上來。生依次上來觀察。

4.剛才都看了感受到了吧？誰來說一說植物的生命特征？生答。

5.說了這么多，我們翻開書本39頁，根據剛才的觀察填上動物和植物的生命特征。

（三）圖片欣賞，暢所欲言

1.我們剛才看了也討論了很多動物植物，但其實啊，我們的大自然還有很多很多動物朋友和植物朋友，我們一起來看看吧！出示動植物圖片。

2.看了這么多動物和植物，你最喜歡哪個動物或植物呢？為什么？生暢所欲言。

（四）布置作業

回去通過查閱書籍或上網搜索收集你喜歡的動物或植物的資料，我們下節課展示。

第二課時

（一）介紹自己喜歡的動植物 小朋友們，還記得上節課我們學習了什么嗎？我們先是玩了一個猜一猜的游戲，猜出了很多動物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去聞了我們的植物朋友。我們還說出了很多動植物的生命特征，向其他的小朋友介紹了自己喜歡的動物或植物。還記得老師上節課交給你的課后任務嗎？介紹自己喜歡的動物或植物（具體按學生實際情況調整，如果準備的充分可以多發言，不充分也可以用模仿動物的聲音或動作的方式。）

（二）生態破壞，感同身受

1.動植物朋友這么可愛，我們本來應該和它們和諧相處，但是現實生活中這些人類的好朋友們卻一直受到傷害。出示生態破壞圖片。

2.你看了這些圖片想說些什么？

（三）盡我所能，制作警示牌

1.看了這些圖片，老師明白你們也和我一樣，面對這些人類好朋友的遭遇都覺得很心痛。但也許我們能盡我所能，為我們的動物植物朋友做出一點小小的貢獻。

2.發彩色卡紙，制作警示牌。