第一篇：實習 認識身邊的植物和動物

《第一節(jié) 認識我們身邊的植物和動物》的幾點建議

①路徑觀察法

本實習采用的是“路徑觀察法”（舉例1、2、3）認識身邊的生物，本實習的目的是使學生了解身邊生物的多樣性；學習路徑觀察的方法和技能；培養(yǎng)學生保護身邊生物多樣性的意識；培養(yǎng)學生工作中的協(xié)作分工意識。

②在學生實習前，教師應(yīng)輔導(dǎo)學生做好下面幾項工作：

本實習是生物課第一次大型的活動，且難度很大，難就難在活動的組織，因此，本實習前的充分準備就顯得格外重要，同時在實習過程中，教師也須對學生進行全面、細致的指導(dǎo)，力求實習活動獲得成功。

如果組織不得力，這個實習很可能流于形式，實習作業(yè)很可能草草了事，學生不能從中獲得成就感，甚至對將來的活動產(chǎn)生負面影響；而如果組織到位，學生的潛能得到很好的發(fā)揮，作業(yè)完成出色，這種成功的體驗就可能成為將來學習生物學的動力。

A．教師采點

教師選擇校園內(nèi)某一環(huán)境作為調(diào)查區(qū)域，如果校園環(huán)境動植物種類稀少，可選擇校園附近公園、植物園、動物園、街心花園等環(huán)境，然后教師根據(jù)選定區(qū)域畫一張該區(qū)域的示意圖，以備學生調(diào)查后的討論用。

B．小組策略

可采取學生自愿與教師調(diào)整相結(jié)合的方法，讓學生結(jié)成4-5人的調(diào)查小組，此時需考慮男生與女生搭配比例，并推選出組長，有條件的話，教師應(yīng)對組長進行適當?shù)呐嘤枴＃?/p>

加強小組內(nèi)成員的分工合作的監(jiān)督，保證小組中每一個成員都有事可做，盡量做到學生全員參與。調(diào)查小組內(nèi)，學生分工要明確，如誰設(shè)計版面、誰作為中心發(fā)言人在課上發(fā)言、誰繪圖、誰記錄、誰做注釋、誰查閱資料等等。

各小組在實習前，需：

Ⅰ 確定調(diào)查范圍，并繪制簡要地圖，標出主要建筑物、主要道路、植被及水環(huán)境的分布情況，要求比例較準確，位置基本正確，有比例尺，有方向標記等。

Ⅱ 繪制調(diào)查路線草圖，根據(jù)本組繪制的調(diào)查范圍簡圖確定本組所選定的觀察路線和重點觀察點,并在實驗報告冊上畫出觀察線路草圖以便記錄。

在選擇觀察路線時注意：選定路線是盡量能覆蓋老師所指定的大部分調(diào)查區(qū)域；選擇的路線不宜重復(fù)；選擇的觀察點可以是本組同學感興趣研究的或是調(diào)查區(qū)域內(nèi)較典型的環(huán)境。

調(diào)查結(jié)束后，課下在每個觀察點的旁邊用照片或圖片的形式注明這個觀察點數(shù)量最多的動植物。

C．實習前，要求學生仔細閱讀本實習的方法步驟，以便在實習時思路清晰；

D．調(diào)查時注意安全，如注意來往的車輛，不要下水，不要隨便吃野果，小心有毒的動、植物等。

E．調(diào)查時注意保護調(diào)查區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，如不要隨便攀折花木，不要對動植物進行毀滅性的采集等。

③學生實習過程及其作業(yè)示例

A．調(diào)查每一觀察點的生境，如水環(huán)境、池塘邊、草皮、山坡陽面、山坡陰面、光照、溫度、濕度、風速、人工林還是天然林等地形地貌及環(huán)境特點。描述時要寫清楚觀察點的具體環(huán)境情況。

B．沿著已確定的觀察線路邊走邊觀察，調(diào)查每一觀察點有哪些植物和動物？這些生物動物的特點（如生活習性、葉片形狀，花的大小，花的顏色，果實形狀等）是什么？有哪些生命現(xiàn)象，聽周圍有什么生物發(fā)出聲音，聞一聞生物是否發(fā)出特有的氣味。

若對某些生物不了解可及時詢問老師，有能力的同學還可以把看到的動植畫下來，有條件的小組還可以用相機拍照。

C．觀察植物的分層現(xiàn)象：高大的喬木；低矮的灌木；人工栽培的花、草；野生的花、草、矮小的苔蘚等。

D．觀察與植物生活在一起的動物。樹上有鳥巢嗎?花叢中有蝴蝶、蜜蜂嗎?地面上有螞蟻嗎?你還看到了什么動物?它們的周圍還有什么生物?

E．將全組觀察到的生物進行簡單的歸類。歸類的項目由全組同學討論決定。可參考以下歸類方法可參見教材。

F．在調(diào)查時要注意不光要留意木本植物、鳥類、大型昆蟲、家養(yǎng)動物，更要注意那些小型昆蟲和草本植物,特別是樹皮、草叢和枯枝落葉里隱藏的生物。

第二篇：認識身邊的植物和動物活動總結(jié)

認識身邊生物，調(diào)動學習積極性

北京版初中《生物》第一冊第一章是“認識我們身邊的植物和動物”，這個活動是學生進入初中生物課后的第一個實習活動，并且有一定的難度。通過這個活動給一個讓學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)的機會，學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題，同時也是提高學生學習生物興趣的契機。根據(jù)我們學校的校園環(huán)境和學生情況，我們精心安排了這次活動的課前準備工作：首先我們先把校園內(nèi)的植物和動物觀察了一遍，并用照片記錄下來，確定好植物和動物的名稱，這個過程中有些植物和動物種類也是我們不太了解的，于是，我們利用翻閱植物圖譜、上網(wǎng)搜索、詢問專家等方法把校園內(nèi)的各種植物和動物弄清楚。只有老師清楚了，才能更好的指導(dǎo)學生。

之后我們又做了更細致的教學安排：1讓學生明確觀察目的。本活動主要目的是認識校園內(nèi)常見的動植物，了解其生活環(huán)境，體會動植物和周圍環(huán)境的適應(yīng)性。2讓學生學會觀察的方法。觀察一種生物時不要隨意觀察，而是要按一定的順序來觀察，例如：觀察植物時可采取先觀察整體再觀察局部的方法，并要對自己所觀察的內(nèi)容進行記錄。3讓學生學習繪制觀察路線圖；教師可以先示范給學生如何繪制路線圖，再給學生進行指導(dǎo)。4 讓學習學會歸納總結(jié)。學生整理觀察記錄，把植物和動物的生活環(huán)境、生活習性、形態(tài)特征進行歸納。使學生由感性認識上升為理性認識。

通過觀察動、植物的形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察路線圖的繪制及講解，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力及語言表達能力；通過觀察校園動植物，培養(yǎng)學生愛自然、愛學校的情感，通過完成繪圖作業(yè)培養(yǎng)小組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作精神。

第三篇：《第一節(jié) 認識我們身邊的植物和動物》教案

《第一節(jié) 認識我們身邊的植物和動物》教案

教學目標：

1、知識目標：認識區(qū)別我們身邊 常見的動植物，制定可行的校園觀察計劃。

2、能力目標：通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養(yǎng)學生觀察分析的能力，進一步描述身邊的生物及它們的生活環(huán)境。

3、情感目標：教學活動中注意培養(yǎng)學生與他人合作的精神。引起學生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

教學重點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學難點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學方法：

交流活動法、觀察法、小組協(xié)作。

教學用具： ppt

教學過程：

引導(dǎo)學生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明我們身邊動植物的類別和特征。學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發(fā)言，而后其他小組同學再發(fā)言補充（教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？

生物包括動物、植物和微生物三大類。今天主要看看我們身邊的動物和植物。

（一）我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別。

（二）我們身邊有多種多樣的動物

講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問：給出一些常見動物的圖片，讓同學們回答應(yīng)該是哪類動物。活動：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動物。目的要求：

1、識別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環(huán)境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區(qū)域做觀察對象。

2、選定觀察路線和重點觀察點。

3、各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：

1、通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？

2、通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會？

3、你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報中學到了什么？ 結(jié)論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。

（三）檢測與評價

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。

2、觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。

（四）閱讀資料 市花市樹的選擇條件。

第四篇：天目山動物植物實習

一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。秀長挺拔的柳杉長在高高的山坡上，越發(fā)顯得高大。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼。回憶天目山實習

透過車窗，所能看到的只有參差的樹木和盤山的公路。此刻已無法看到柳杉和銀杏此類高大樹木的樹冠，對著窗外發(fā)呆，期待一睹天目山的風采。

迎接我們的是一幢老式的旅館，屋子里陰暗潮濕，充滿著霉味。不過也顧不上這些，一聽說吃飯，都跑下樓去，想嘗嘗所謂的山味兒。回想起來，唯獨對梅干菜有些印象，其他也吃不出什么味來。飯后自是回去收拾東西，曬被子晾衣服。

山里濕度大，什么東西都會透著點霉味。這也很正常，可掀開涼席一看，我床板上赫然躺著一雙前人留下的半白半黑的襪子。吃驚!發(fā)呆!沉思片刻，會是怎樣的仁兄，竟把襪子穿成這幅摸樣？

聽說山下有個超市，晚飯過后便約了幾個同學一起去逛逛。我們沿著公路下行，經(jīng)過一岔口。一邊是通往禪源寺，另一邊是通往山下。禪源寺略有名氣，于是決定先禪源后超市。來到禪源寺發(fā)現(xiàn)到處都在修建，寺院后是一賓館樣的建筑，很有商業(yè)味道。一路上沒碰上半個和尚，院內(nèi)也沒什么生氣。或許是重建的緣故，寺內(nèi)不夠清靜，僧侶們都紛紛回“家”去了吧。

那個所謂的超市令人有些失望。其實只是幾家商鋪，賣的都是些土特產(chǎn)。可是有那么幾種果子，都是從什么“夏威夷果”的包裝袋里倒出來的，好個地方特產(chǎn)!

晚上開了個小會，交代了幾天的日程安排。第二天就正式開工了!

植物實習

植物實習基本上是采植物問老師，然后就一股腦地裝袋。五人一組，一個上午可采一百二三十吧。不過有興致高的，頭腦發(fā)熱只顧采，可采兩百多。牛啊，同樣的小花采了兩三遍。這其中的樂趣，便是發(fā)現(xiàn)我采的野草孫老師大多也不認得!但面對那陌生的滿山花草，只得哀吾生之須臾。

中午回來，不多說，又累又餓。吃完飯便去沖澡，接下來就是此起彼伏的呼嚕聲，可謂一山更比一山高。

下午整理標本，在老師的催促下，吃飯前也總能收拾妥當。老師干嘛要催呢？有人給出了鮮為人知的解釋，說是為了不耽誤老師吃飯，整理的標本可都是放在飯桌上的。

植物實習最為痛苦的事，莫過于頂著烈日曬紙收紙，熱!好在還沒暈到一頭就往旁邊那干涸的泳池里栽。說起這游泳池，有點傷心，我還帶了泳褲呢。唉，沒想到這泳池天天都用來曬被子!泳褲也只能當內(nèi)褲穿。

植物實習一共三天，艱難地度過了。心里最為不痛快的就是覺得自己與好些植物緣未斷情未了，不禁在馬路邊徘徊。

動物實習

動物實習是非常累的，要拿著網(wǎng)追著跑。不過當發(fā)現(xiàn)什么稀奇少見的小動物時，同學那股干勁可是露于顏表，殺氣騰騰!有不少舍身為蟲的英勇行為，摔得，滑的，滾的，尖叫的，歷歷在目。

下午最為輕松，做做小工打打雜一晃就加餐飯去了。

動物實習中最為“驚險”的貌似就是晚上出去捉蛇了。不過我們小組“行軍”的那天晚上，動用了五六只手電也未照得一絲蛇影。孫老師要我們走水路，我們走的卻是硬邦邦的公路。比看風景還要悠閑，天黑嘛也沒啥看的，所以悠閑!可是穿了靴子總得沾點水吧，于是找了處淺水，撈了幾條小魚，抓了幾只蛤蟆便打道回府了。

動物實習中收獲最豐的當屬燈誘。倘若在誘布前站上幾分鐘，便會有如身中暴雨梨花針，全身布滿飛蟲。當晚噩夢夢見的不是別的，正是那銅綠麗金龜!

俗話說好雨知“時節(jié)”，山里的雨真是可愛。一場大雨，動物實習進行了兩天就圓滿結(jié)束了!

日全食

不得不提這百年難得一遇的日食奇觀，也算是我們實習期間的一個小插曲。天目山上雖不是最佳觀測點，但已體驗到那種好似分鐘之內(nèi)日夜交替的奇妙感覺了。這得十分感謝孫老師給我涂的那塊純天然“日全食眼鏡”，不錯，不錯!

調(diào)查

燈誘!從晚上八點燈誘到凌晨兩點!聽起來還真夠嚇人。不過還好，人多力量大。三四一十二，分三組，一組兩小時。努力沒有白費，調(diào)查做的還不錯。據(jù)說燈誘當晚，有彩臂金龜駕臨!但不知是哪位仁兄殺紅了眼，逮到手就給它一針甲醛，國家二級保護動物就這樣斃命了。

考試

這是最擔心也是最為關(guān)心的事了。雖然老師們制造出相當恐怖的氣氛，吹胡子瞪眼睛，偶爾運功來幾聲獅子吼什么的，但還是基本都過了。第二天，就也就是最后一天了,登仙人頂!

登頂

一袋榨菜，一瓶八寶粥，兩饅頭兩個蛋，這就是上山的干糧。三個班浩浩蕩蕩向山上行去，雨不停地敲打著石階，水流極其湍急，山路曲曲折折，雨水與汗水交織了一路。累是累，不過到老殿歇腳，喝茶，吃紅薯那會倒是難得的寧靜與愜意。登上頂峰便亟不可待的向遠方望去，可天公不作美，云來霧繞。雖未能在仙人頂上大飽一覽眾山小之眼福，但也有凌云駕霧之感，遂作詩一首:

憑欄遠眺霧連天，十里未得眾山小。

如舟凌云仙人頂，寸步不移飄萬里。

2012年7月前往浙江臨安天目山進行野外實習。7月15出發(fā)，當天抵達天目山。7月16-18植物實習。7月19休息，交換工具。7月20-21動物實習。7月22日全食，參觀博物館。7月23大雨，休息。7月24-26作調(diào)查，寫報告。7月27答辯。7月28考試。7月29登仙人頂。7月30返校，大雨。

第五篇：植物和動物名稱

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麥）Rye [rai]——黑麥 Barley[?bɑ:li]——大麥 Oats[?uts]——燕麥，雀麥 Buckwheat——蕎麥

Chinese sorghum[?s?:ɡ?m]——高粱

Millet [?milit]——小米

Legumes or pulses（豆類作物）

Broad bean ——蠶豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——紅豆 Mang ——綠豆

Soy bean ——大豆，黃豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[?ses?mi]——芝麻 Walnut[?w?:ln?t] ——核桃 cereals[?si?ri?l], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [br?n]麩;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麥maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 蕎麥tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可樹coca 古柯tobacco 煙草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 塊莖作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 馬鈴薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡蘿卜

cassava, manioc 木薯turnip [?t?:nip]蕪菁yam 山藥;薯蕷

pulses, leguminous plants 豆類植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鷹嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 飼料作物 fodder grain 飼用谷物 clover 三葉草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纖維植物 cotton 棉;草棉 flax 亞麻 hemp 大麻

American agave 龍舌蘭 sisal 劍麻;西沙爾麻 kapok tree 木棉樹 jute 黃麻

Manila hemp 馬尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 絲蘭

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄欖

olive tree 油橄欖樹 sesame [?ses?mi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡膠樹 resin plant 樹脂植物

mangrove[?m??ɡr?uv] 紅樹 fruits 水果 fruit tree 果樹 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐樹：phoenix tree 榆樹：elm [elm] 騾子：mule[mju:l] 鳳凰：[?fi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（鉛）, zinc 大理石：marble,花崗巖：granite,石灰?guī)r：limestone,meerschaum, [?mi???m]海泡石 石英：quartzite, [?kw?:tsait] magnetic clay etc [m?ɡ?netik] 黏土

gypsum [?d?ips?m] 石膏