第一篇：動物、植物和我們教案

《動物、植物和我們》教案設計

一、教材、學情簡析

《動物、植物和我們》這一課的內容集開放性、實踐性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的動物植物為切入點，向學生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象。通過對動物、植物的研究活動，幫助兒童了解、學習科學常識，促進學生對動物、植物的感知，增強學生動植物保護的意識。

二年級學生比較活潑，注意集中時間比較短，對于知道的問題回答的欲望比較強烈。這就要求課堂應生動有吸引力，提的問題應該是學生會的，懂一點的。鼓勵學生積極發言，活躍課堂氛圍。

二、教學目標

1.感受動植物的生命現象，知道它們是人類的好朋友，喜歡動物和植物并能簡單介紹自己喜歡的動物或植物。

2.通過制作保護動植物的警示牌，提高動手能力，養成保護動植物的意識。3.懂得要愛護動植物，對破壞植物、殘殺動物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護動植物，不做破壞動植物生態環境的事。

三、教學重難點

1.教學重點：感受動植物的生命現象，簡單介紹動植物，動手制作警示牌。2.教學難點：介紹動植物，制作警示牌。

四、教學準備：多媒體課件、兩個盆栽

五、教學過程

第一課時

（一）游戲導入，活躍課堂

1.“小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個猜一猜的游戲好不好？”出示長頸鹿、兔子、貓頭鷹和大象的局部，讓學生猜出是什么動物，問從哪里看出來的。說一說這些猜出來的動物有什么共同點。生回答都是動物。（板書動物）

2.“還想玩游戲嗎？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的謎語，讓學生猜出是什么植物，說說自己為什么這樣猜。說一說這些猜出來的植物有什么共同點，生回答都是植物。（板書植物）

3.動物和植物都是我們人類的好朋友（板書和我們），我們一起生活在美麗的地球上。動物植物和我們一樣都是有生命的。

（二）感知生命，積極討論

1.老師是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生暢所欲言。

2.我們會跑會跳會呼吸，那動物會什么呢？哪些表現證明它們是有生命的呢？生答。

3.那植物又會怎么樣的？我們的教室外面有很多植物朋友，我們把它們請進來跟我們一起學習吧！（拿進兩個盆栽）下面我們一個一個小組上來觀察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子問一問，用眼睛看一看，但是要輕輕地上來，輕輕地交流。請坐得端正的小組先上來。生依次上來觀察。

4.剛才都看了感受到了吧？誰來說一說植物的生命特征？生答。

5.說了這么多，我們翻開書本39頁，根據剛才的觀察填上動物和植物的生命特征。

（三）圖片欣賞，暢所欲言

1.我們剛才看了也討論了很多動物植物，但其實啊，我們的大自然還有很多很多動物朋友和植物朋友，我們一起來看看吧！出示動植物圖片。

2.看了這么多動物和植物，你最喜歡哪個動物或植物呢？為什么？生暢所欲言。

（四）布置作業

回去通過查閱書籍或上網搜索收集你喜歡的動物或植物的資料，我們下節課展示。

第二課時

（一）介紹自己喜歡的動植物 小朋友們，還記得上節課我們學習了什么嗎？我們先是玩了一個猜一猜的游戲，猜出了很多動物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去聞了我們的植物朋友。我們還說出了很多動植物的生命特征，向其他的小朋友介紹了自己喜歡的動物或植物。還記得老師上節課交給你的課后任務嗎？介紹自己喜歡的動物或植物（具體按學生實際情況調整，如果準備的充分可以多發言，不充分也可以用模仿動物的聲音或動作的方式。）

（二）生態破壞，感同身受

1.動植物朋友這么可愛，我們本來應該和它們和諧相處，但是現實生活中這些人類的好朋友們卻一直受到傷害。出示生態破壞圖片。

2.你看了這些圖片想說些什么？

（三）盡我所能，制作警示牌

1.看了這些圖片，老師明白你們也和我一樣，面對這些人類好朋友的遭遇都覺得很心痛。但也許我們能盡我所能，為我們的動物植物朋友做出一點小小的貢獻。

2.發彩色卡紙，制作警示牌。

第二篇：動物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來了很多可愛的、美麗的朋友，你們想不想去認識一下呀？（生：想）師：讓我們一起來看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說！（老虎）為什么呀？（兇）你的語言很簡練呀！哈哈，你說呢？（大象，以為大象很可愛）師：你說（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請6個學生）

師：金老師知道呀，不僅我帶來了這些可愛的、美麗的朋友，我們小朋友們也來了很多，是嗎？請你和小組里的小朋友交流一下，你帶來的動物和植物朋友。開始吧！（大概半分多鐘吧）哪個小朋友來說一下，把你帶來的東西高高的舉起來，然后和小朋友說，我帶來的是什么（生說）今天有8個小動物來到了我們的教室，我來看看這個小動物是小鳥，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣啊！（摸它，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請每個小組派一個代表去請你們的小動物朋友。（學生上來拿動物）都是很可愛的動物。

師：請小朋友來仔細的觀察一下，這些小動物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對！然后呢？把你們的發現寫在“我們的新發現”這張表格上。寫得越多越好，（大概5分鐘）現在請小朋友把你的動物朋友放在中間，接下去我們請它和我們一起來上課了，讓它看看我們哪個小朋友上課表現最好了。恩！好，我們請小朋友們匯報一下，你們手上觀察到的小動物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（請6位同學說）誰還能補充一下，（2位）通過仔細的觀察發現了我們的小動物們會跑、會跳、會動、會疲勞、會睡覺、會吃食物、會發呆，這些都是動物的生命現象，我們來聽聽大象伯伯他怎么說，什么叫做生命現象的，（大樹有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉飄零，周而復始，這就是生命現象。大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據氣候的變化南來北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現象）

師：剛才我們研究了動物的生命現象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒有生命呀？（有）他們會跳，會跑，會像動物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現象體現在哪呢？我們根據大象伯伯的提示去把小植物也請到組里觀察一下，好不好？（三分半）

師：觀察好的小朋友就用這個姿勢告訴老師，你發現什么了？（生根發芽，落葉、會開花、會發芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現象，我們一起把大象伯伯的話讀一讀，師：小朋友我們研究了動物、植物的生命現象，你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？（植物在說話

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來把歌唱，“我要發芽，我要發芽！”夏天太陽火辣辣，荷葉鋪著花苞在說話，“我要開花，我要開花！”秋天細雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點，“我也下場桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說“我要迎接美麗的春天”）寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。

出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動物或植物，你會怎么對他說呢？模仿詩歌寫一寫）

一、導入新課

今天金老師心里呀特別高興，因為我認識了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話說呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認識一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動物

那這些朋友會是誰呢？我們先來看一看，猜一猜，好，先請三位同學上來做三種動物的動作，然后請大家猜，猜對了，這些新朋友就會和我們來見面，好，三位小朋友請上來吧，這是什么呀？（大象）我們來看一下，大家看仔細了，叫他一聲，感謝這三位同學，剛才小朋友，認識的這三位朋友都是什么呀，（板書動物）是的，懂事動物，現在我們來聽一聽，猜一猜，誰來讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個誰來讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認識這幾位動物朋友和植物朋友，你還認識那些動物朋友、植物朋友呢？一人說一種。（生：老虎）恩，是動物朋友

我們人類有那么多的動物朋友、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來學習《動物、植物和我們》 請大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請來了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對，他呀叫風信子，大家一起說一遍，（風信子）風信子他呀還有一個好聽的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類的，他是早春開花的，他開的花呀紅的，白的藍的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來到我們的教室和我們一起上課、一起學習。真好，小朋友們，我們人類呀會說話、會吃東西、會走路、會睡覺，還會動腦筋想問題，我們把這些現象呀稱作為人類的生命現象，那么動物、植物朋友有沒有生命，有沒有生命現象呢？你們這么肯定呀！

三、走進動物

現在就讓我們走進動物世界，看看他們在干什么？

你看見他們在干什么？會吃、會睡、會動，會生小寶寶，這一些呀也是動物的——生命現象。

請小朋友打開書本，拿出鉛筆，翻到39頁，找到動物的生命現象，你想想看，你知道的動物他的生命現象有哪些？然后舉個例子，會填嗎？可以寫一種，也可以多寫幾種，開始。（請學生說）這些生命現象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進植物

通過剛才的學習呀，我們已經知道了動物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒有生命現象嗎？ 你覺得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進植物，去看一看，他們到底有沒有生命現象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說（）這就是植物的生命現象，請你拿出筆來，我們也來填一填，想想看，我們平時觀察到的植物有哪些生命現象，然后請你舉例，開始。（生寫）你來說？

小朋友們，原來呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機勃勃的。小朋友你看懂聽懂什么了（生說）

好了，小朋友們，植物會發芽，會長高，會開花，會結果，動物會吃、會動、會生小寶寶，他們呀就和我們人類一樣有著奇妙的生命現象，下面我們來更感受一下他們的活力，他們剛才的學習，動物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進他們，去認識他們，了解他們、全關心他們。

你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？

寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現在想想看？誒？好像曾經也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們去看看哦！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀！（會很痛，晚上都睡不好覺）我們人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣東西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。師活動四 音樂欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動物、植物，但在我們當中，也有很多人在關心、愛護它們，甚至有很多人為了保護它們，獻出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實的故事。（播放歌曲：《一個真實的故事》，同時出示相關圖片）

師在音樂聲中講述：丹頂鶴是我國的一級保護動物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進了沼澤地，獻出了自己年僅23的生命。

2、聽了音樂，看了圖片，你有什么想對徐秀娟姐姐說？生表達心中所想。

從現在起，你覺得對于身邊的小動物和花草樹木這些植物朋友，你該怎么對待他們？讓學生充分地表達自己愛護、保護、關心動植物的心愿和會采取的行動，指導他們真正地在生活中去做到。（根據學生回答板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結：是啊，正是有了這許許多多關心、愛護動植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長。現在我們每年都有“植樹節（3.12）”、“愛鳥周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會變得更加和諧。那就讓我們從現在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當“環保小衛士”吧。

4、讀詩歌《保護動植物》。結束本課的教學

地球只有一個，我們需要愛護我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房； 給每一棵小樹一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個個都來做愛護動物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。

第三篇：動物植物我們1

動物、植物和我們

一、教學目標

1.了解動身邊常見的動植物的生命現象和一些動植物的特征。2.感受生命的神圣，激發學生珍愛生命和喜愛動植物的情感。3.學會一些簡單的解決問題、查找資料的方法。

二、教學重難點

1.了解動身邊常見的動植物的生命現象和一些動植物的特征。2.學會一些簡單的解決問題、查找資料的方法。

3.感受生命的神圣，激發學生珍愛生命和喜愛動植物的情感。

三、課前準備：

1.提前一星期布置學生在家了解自己喜歡的動植物物 2.收看與動植物有關的書籍與電視節目。3.制作有關動植物生命現象的課件

四、教學過程：

（一）初步感知生命

1.師：小朋友們,這節課老師還邀請了一些朋友與我們一起學習。我們一起來猜猜它們是誰，好嗎？老師請一位小朋友來演，其余小朋友來猜。表演的同學，不能說出是什么，只能用動作和聲音，讓大家來猜一猜。

大公雞、大象、猴子、青蛙。

師：你們都是模仿高手啊，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是？（動物）

2.猜謎語。

師：接下來我用猜謎語的方式來請出我們的朋友。課件出示謎語，學生猜，并說明猜出的理由。

謎語一：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。

謎語二：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。謎語三：身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。

謎語四：一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子看一看，露出牙齒一排排。

師：原來個個都是猜謎小能手！我們這回猜出的這四位朋友，他們也有一個共同的名字，叫（植物）。

3.師：同學們，如果把我們生活的地球當作一個大家庭的話，那么在這個大家庭就生活著？

生：動物、植物和我們人類。

這就是我們今天要了解的內容，一起讀，《動物、植物和我們》。

（二）探尋生命現象

1.在自己身上尋找的生命現象

我們人類在地球上生存了很多很多年了，我們也都知道人類是有生命的。（板書：生命）那我想問的是，我們可以通過什么證明自己是有生命的？

學生說（我會什么，我有生命？呼吸、會動??

身體上有什么變化，我有生命？長高、壯實??）

師一：你上幼兒園跟現在比，有沒有長大？長大是不是也說明我們是有生命的？

師二：你還能從身上的哪些變化，發現自己是有生命的？

師三：咱們說了很多的“會”，我們就把這些“會”叫做“生命現象”。會呼吸.會長大.會吃飯.會動??這些都是生命現象（板書：現象 呼吸.長大.吃飯.運動）板書：生命現象

2.在動物身上尋找生命現象

動物朋友們也是有生命的，哪個聰明的小朋友能來說說，我們的動物朋友有哪些生命現象呢？（生說）

小朋友們對動物的了解真不少，但是如果大家看了老師帶來的錄像，相信大家還能說更多。（視頻，動物的生命現象）

（生說，師生合作填表格）

我們把剛才大家說的整理一下，填到這張表格里去好嗎？ 是呀，這些動物朋友像我們人類一樣會叫會跳，同樣需要食物與空氣，他們和我們人類一樣也是有生命的。

3.在植物身上尋找生命現象

可是，植物既不會跳，又不會叫，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？ 是的，就如小朋友們所說，植物也有著頑強的生命。有這樣一群攝影家，他們歷時幾年拍攝了許多植物的錄像，并把這些漫長的時間壓縮到了短短幾分鐘，現在我們跟著這些攝影家一起走進奇妙的植物世界吧。

看完以后，請大家小組合作完成另一張表格。仔細看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命現象。

（視頻，植物的生命現象）全班交流

小結：是呀，植物朋友們，春天發芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉，這些都是植物生命現象。植物也是有生命的。

4.師小結：各種動、植物按照自己特有的方式，出生、長大、繁育下一代，延續著自己的生命。這一切讓我們深刻地感受到動物、植物那生生不息、欣欣向榮的生命的力量。讓我們一起來讀一讀書上38頁的文字，感受生命的魅力吧。

（三）感受生命的可愛 1.知識競賽

今天我們的課堂上來了很多動物、植物朋友，老師相信你們在生活中一定還和其他動植物交過朋友，一定對他們特別了解，所以剛才能說出這么多的生命現象。現在，動植物朋友們看到你們這么聰明，他們還準備競賽題準備考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？你們想先來回答誰的問題。（出示：小白兔 烏龜 小金魚 仙人掌的圖片）

①小白兔的眼睛是紅紅的，是不是整天哭，所以哭紅了？ 我們來聽聽正確答案（課件播放錄音）“小朋友們，我們兔子家族的眼睛很特別，是和我們的皮毛有關的。你看，我們黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我們白兔子的眼睛是透明的，和你們人類一樣里面有著豐富毛細血管，所以看上去是紅色的。可不是哭紅的哦！”

小結：原來是這么回事啊，看來呀，只有深入地研究才能真正地了解這些動物朋友。

②小金魚也像人類一樣會餓，那么給它們喂許多食物，讓他吃得飽飽的，變成小胖魚，好不好？為什么？

小結：我們班小朋友以前有沒有做過這樣的事？那以后可要注意了。我們喂養小動物的時候可不能由著自己的性子來，一定要了解和尊重他們的生活習慣。

③別的植物都有葉子，那么仙人掌有葉子嗎？

我拿們來聽正確答案。“仙人掌的故鄉是終年干旱少雨的大沙漠，為了適應沙漠的缺水氣候，葉子演化成短短的小刺，以減少水份蒸發，同時也能阻止動物吞食，所以仙人掌是有葉子的，你答對了嗎？”

動植物朋友們和我們一樣會受到環境的影響，有時候為了適應環境，不得不改變自己。

④烏龜的龜甲被分成幾塊呢？ 咱們來數一數吧！

小結：不管是大烏龜還是小烏龜都是13塊。同一種生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中觀察動植物的時候可要細心尋找規律哦！

⑤貓的胡子能剪嗎？

不能，那是一把尺子，要用來量洞口的。胡子能通過洞口說明身體也能進，胡子不能通過，那么小貓咪你可千萬別硬要擠進去啊。

2.引發探究 我們班小朋友知道的可真多，把小動物們提出的問題都給解決了，老師要豎起大拇指夸獎你們！在我們的大自然中生活著各種各樣的動植物，他們身上藏著很多有趣的秘密，你們有沒有什么問題想問問他們的呢？

我們班小朋友可真會發問，提了這么多有趣的問題，說明你們都是一個愛觀察，愛思考的孩子。有些問題已經解決了，可有些問題我們還沒解決呢？請大家看看書40到41頁，他給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？

（老師心里可還有不少關于動植物的問題呢，比如，黑色的花為什么很少見？魚也需要睡覺嗎？含羞草為什么會“害羞”？種子煮熟后為什么就不會發芽了？??同學們如果也不能幫我解答的話，我該如何去尋找答案呢？書本的40 到41頁，給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？）

4.課后延伸

課后，請大家用上今天學的這些解決問題的方法，去搜集資料，做成一張動（植）物明信片。下一次，我們來開一次“動植物明星展”把你喜歡的動植物朋友介紹給大家，好嗎？ 同時，也希望大家在尋找資料的過程中，能把對你幫助最大的書本或網絡等記錄下來，推薦給別的小朋友。

（四）小結

今天的這節課上，我們和許多的動植物朋友做了一次親密接觸，與他們度過了愉快的時光。動植物朋友們和我們人類一起生活在地球上，那么，他們現在的生存狀態怎么樣呢？請大家課后對這方面也做一個大概的了解，下節課，我們將對此展開討論，好嗎？下課。

第四篇：《第一節 認識我們身邊的植物和動物》教案

《第一節 認識我們身邊的植物和動物》教案

教學目標：

1、知識目標：認識區別我們身邊 常見的動植物，制定可行的校園觀察計劃。

2、能力目標：通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察分析的能力，進一步描述身邊的生物及它們的生活環境。

3、情感目標：教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

教學重點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

教學難點：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

教學方法：

交流活動法、觀察法、小組協作。

教學用具： ppt

教學過程：

引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明我們身邊動植物的類別和特征。學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發言，而后其他小組同學再發言補充（教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？

生物包括動物、植物和微生物三大類。今天主要看看我們身邊的動物和植物。

（一）我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。結合圖片講解它們之間的區別。

（二）我們身邊有多種多樣的動物

講解：結合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區別，怎么區分。提問：給出一些常見動物的圖片，讓同學們回答應該是哪類動物。活動：觀察校園內或學校附近的植物和動物。目的要求：

1、識別校園內或學校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區域做觀察對象。

2、選定觀察路線和重點觀察點。

3、各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：

1、通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？

2、通過小組合作繪制觀察區域示意圖，你有哪些收獲和體會？

3、你從其他組繪制的觀察區域示意圖以及匯報中學到了什么？ 結論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。

（三）檢測與評價

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。

2、觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關系。

（四）閱讀資料 市花市樹的選擇條件。

第五篇：動物、植物、人教案

4、植物?動物?人

教學目標：

1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

3、能運用語言、文字、圖表表達和交流觀察的結果。教學方法：

復習導入、小組合作、教師引導、練習鞏固 教學重難點

概括生物的共同特征，找出植物、動物、人的相同于不同。教學過程

一、導入：同學們，前面我們通過觀察和比較，認識到植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，你們還記得嗎？（討論、總結）

二、板書課題、揭示目標

同學們想不想知道動物、植物之間有何異同呢？這節課我們就來學習吧！

三、講授新知

1.找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。

（1）說一個關于兔子與蘿卜的故事。

（2）請小朋友幫助小兔子找找兔子與蘿卜的不同與相同之處，看誰找得多。

（3）小組交流，小組長記錄討論的情況。

（4）全班交流：兔子與蘿卜的不同之處和相同之處。要求能夠從以下幾個方面進行討論：

A．不同之處：

a.兔子能動，胡蘿卜不能動； b.植物能夠制造營養，而動物卻不能。c.兔子有眼睛但是胡蘿卜沒有；d、兔子身上有毛，胡蘿卜沒有…..B．相同之處：

環境相同，都會生長，都會死亡，需要陽光、空氣等。學生說得越多越好。教師在學生交流中把比較的結果用集合圖記錄下來。

2.找出人與黑猩猩之間的相同和不同之處

（1）教師提問：人是動物嗎？為什么？

（2）學生按照教材中的提示，引導學生將表格填寫下去。

（3）全班交流。

A．相同之處：

都是動物、都要呼吸、會繁殖、會死亡、會長大、需要一定空間等；

B．不同之處：人能夠直立行走，大腦發達，有語言，有思維，人會勞動。

三、比較動物、植物與人之間的不同和相同之處

1.今天我們學習的植物、動物和人。人是一種高等的動物。雖然它們存在著很大的差異，但是它們也有許多共同點：就是它們都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。在自然界動物、植物和人要和諧相處。

2.找出動物、植物與人之間的不同和相同之處

（1）全班討論交流動物、植物與人之間的不同和相同之處。

（2）講解“筆”的圓圈圖的意義。

（3）填寫有生命物體、人、植物、動物的圓圈圖。

四、小結：

我們人類和植物、動物都是有生命的，我們都需要食物、水、空氣和生活的空間；我們都會生長，也會死亡。我們共同生活在地球上，應怎樣相處？

五、練習鞏固（見PPT）

六、課后延伸：

思考：人應該怎樣與動植物和諧相處？ 板書設計: 4.動物 植物 人 1.植物與動物的異同點： 相同：需要呼吸、陽光、水分、食物、空間，能生長、繁殖

不同：動物能運動，植物不能

2.人與動物的異同點：

相同：能運動，需要呼吸、水分、食物、空間，能生長、繁殖 不同：人直立行走，有語言。思維，會勞動

3.人與動物、植物的關系