第一篇：河道治理工作中必須處理好的幾個(gè)關(guān)系

河道治理工作中必須處理好的幾個(gè)關(guān)系

摘要：由于連山區(qū)境內(nèi)山多，臨海，故而獨(dú)立水系較多，按照可持續(xù)發(fā)展的要求，在河道治理工程中，要想充分發(fā)揮河道的各種功能，應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系。

連山區(qū)境內(nèi)山多，臨海，故而獨(dú)立水系較多，可分為小凌河水系和沿海諸河；小凌河水系的四條河流是女兒河、金星河、轉(zhuǎn)彎子河、孤竹營(yíng)子河，直接入海水系的九條河流是五里河、連山河、黑魚(yú)溝河、周流河、飲馬河、朱家洼河、高橋東河、大興堡河、茨山河；在這十三條河流中，除女兒河為中型河流外，其余都是流域面積200平方公里以下的小型河流，由于河短，山區(qū)河流比降大，致使洪水來(lái)的猛、去的快，且大部分為無(wú)堤坊河流，因而河道滯洪、儲(chǔ)洪能力差、防洪能力很低。

眾所周知，河道不僅具有防洪功能，還具有儲(chǔ)水、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)小氣候、維系水生態(tài)和生物多樣性的功能，縱觀連山區(qū)這幾年的河道治理工程，由于僅僅考慮了防洪的需要，而忽視了河道具有的其它功能，致使河道有逐漸變窄的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)是高墻直立、河道渠化。結(jié)果是不僅降低了河道的儲(chǔ)水能力，而且洪水下泄更快，造成局部沖刷和淤積，從而了破壞了水生態(tài)環(huán)境。

連山區(qū)境內(nèi)河流大部分流經(jīng)農(nóng)村，由于前幾年干旱，河

1道全部斷流，再由于亂采濫挖，致使河道下切嚴(yán)重，造成淺層地下水位嚴(yán)重下降，水生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重；局部地區(qū)飲水困難；城市供水日益緊張，流經(jīng)市區(qū)段河道污染嚴(yán)重。與此同時(shí)，隨著連山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)水資源的需求量和環(huán)境要求不斷提高。為解決這一矛盾，我們?cè)诤拥乐卫砉こ探ㄔO(shè)中必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

一、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系

從水資源可持續(xù)利用的角度說(shuō)，現(xiàn)今在河道治理工程中片面追求河道順直、等寬，勢(shì)必造成河道變窄，河道儲(chǔ)水體變小，河道儲(chǔ)水能力下降。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家勢(shì)必對(duì)水利工程建設(shè)加大投資力度，如果不改變治水思路，隨著工程的增加，河道將從上至下變成一條渠道，就談不上水資源的可持續(xù)利用；從河道管理的角度說(shuō)，由于河道變窄，河道主管部門(mén)就喪失了對(duì)原有河道部分面積的管理權(quán)，就會(huì)逐漸形成人與水爭(zhēng)地的局面，為續(xù)建水利工程增加難度和投資。所以我們必須改變現(xiàn)有的河道治理思路，要按照宜彎則彎、宜寬則寬的原則，同時(shí)將河道治理與沿河兩岸的低洼地，坑塘改造結(jié)合起來(lái)，盡可能發(fā)揮河道自身功能，實(shí)現(xiàn)洪水資源化。

二、治河工程與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

治河工程從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施整個(gè)過(guò)程都要考慮河道水生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，即治河工程必須與自然相協(xié)調(diào)。如果把河道自然發(fā)展態(tài)勢(shì)設(shè)想為“慣性力”，把治河工程帶來(lái)的干擾

視為“外力”，治河工程就是要把握好這個(gè)“度”，即外力不能大于慣性力，使河道保持在水生態(tài)承載能力之內(nèi)。對(duì)于連山區(qū)境內(nèi)河道來(lái)說(shuō)，由于河道比降大，計(jì)算過(guò)流斷面時(shí)，需要較小斷面就可以通過(guò)設(shè)計(jì)洪峰流量，但如果不考慮水流的沖刷作用，工程竣工后一旦發(fā)生洪水，勢(shì)必造成局部的沖刷和淤積，從而造成水生態(tài)環(huán)境的破壞。

三、建設(shè)與管理的關(guān)系

管理可以理解為一個(gè)工程建成后單就這個(gè)工程的管護(hù)，而對(duì)于河道管理來(lái)說(shuō)，管理包括河道整治、建設(shè)、保護(hù)和行政管理等，即河道治理工程建設(shè)包含于河道管理之中，工程建設(shè)必須促進(jìn)行政管理。同時(shí)加大管理力度。加強(qiáng)河道采砂管理，嚴(yán)厲打擊非法采砂活動(dòng)；對(duì)河道內(nèi)不在行洪區(qū)內(nèi)的灘地實(shí)行承包，宜林則林，宜漁則漁，杜絕在河道內(nèi)亂栽樹(shù)，亂占地現(xiàn)象。征收的管理費(fèi)和承包費(fèi)用于河道治理工程和河道管理上，實(shí)現(xiàn)建設(shè)與管理的可持續(xù)性。

四、重點(diǎn)和一般的關(guān)系

對(duì)于河道來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)和一般的關(guān)系即點(diǎn)和面的關(guān)系，由于資金的原因，不可能對(duì)整條河道進(jìn)行全面治理，必須有所為，有所不為。對(duì)于汛期發(fā)生洪水威脅鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯及人民生命財(cái)產(chǎn)安全和沖刷耕地嚴(yán)重的地段，根據(jù)防洪規(guī)劃的要求優(yōu)先重點(diǎn)治理，與此同時(shí)對(duì)沿岸群眾進(jìn)行水法規(guī)宣傳。要做到把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好，讓群眾滿意，為全面治理工作鋪

平道路。

總之，人民的生活離不開(kāi)水，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展離不開(kāi)水，我們必須按照水利部提出的可持續(xù)發(fā)展的治水思路來(lái)指導(dǎo)治河工作，為連山區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高提供水資源保障。

第二篇：做好思想政治工作,必須處理好14種關(guān)系

做好思想政治工作，必須處理好14種關(guān)系

隨著改革開(kāi)放的深化，人們的思維模式、價(jià)值觀念、生活方式、需求欲望發(fā)生了深刻的變化。因此，當(dāng)前的思想政治工作具有鮮明的時(shí)代特征：復(fù)雜性、新穎性、易變性、沖動(dòng)性、多維性、異化性、邊緣性、朦朧性。我們必須適應(yīng)新形勢(shì)的變化，采用科學(xué)方法，多方位、多角度、多層次地研究探討其規(guī)律和特點(diǎn)，正確處理以下14種關(guān)系，才能有效地做好新時(shí)期思想政治工作。

1、“博”與“專”，相得益彰

做“硬眼子”“常有理”的人的思想工作時(shí)常“卡殼”。究其原因，多是自己學(xué)識(shí)淺薄、寡識(shí)陋聞，言之無(wú)物、語(yǔ)不感人，自然也就無(wú)法使人信服。思想政治工作者一方面要善于博覽群書(shū)，采擷眾長(zhǎng)，做到“學(xué)富五車(chē)，才儲(chǔ)八斗”；另一方面要精于專業(yè)特長(zhǎng)，達(dá)到造詣精深，爐火純青的境地。這樣才能面對(duì)龐雜的社會(huì)群體，舛互多變的人生世故，把握住被教育者的思想脈搏，酌古參今，旁征博引，以理服人，應(yīng)對(duì)自如。

2、“軟”與“硬”，珠聯(lián)璧合理論與實(shí)踐脫節(jié)，往往引起人們的反感，稱之“政工，政工講起來(lái)空，用起來(lái)松”。這與“硬”的工作實(shí)際當(dāng)然不相適應(yīng)。思想政治工作者要把“硬”作為基礎(chǔ)，深入工作生產(chǎn)第一線，弄清人們的喜怒哀樂(lè)，把握他們的思想脈搏，磨練出切合思想實(shí)際的“軟”功夫，來(lái)解決“硬”任務(wù)中遇到的思想認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，促進(jìn)工作任務(wù)的完成。這樣“軟”“硬”相互促進(jìn)，就可以有效地避免“空”“松”。

3、“虛”與“實(shí)”，兼收并蓄

有人對(duì)利用公共傳媒，廣造輿論，不以為然，認(rèn)為是“花拳繡腿，擺樣子”。只有促膝談心“解疙瘩”才奏效。事實(shí)上，采用公共傳媒，反復(fù)強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，能使人們的思想在日積月累、長(zhǎng)期以往的宣傳中潛移默化，實(shí)現(xiàn)心理移位，形成新的思維定勢(shì)。而針對(duì)特定對(duì)象的面對(duì)面的“實(shí)體情感交流法”，利于挖掘思想潛流，以“心”換“心”，溝通思想感情，達(dá)到教育目的。“虛”與“實(shí)”兩者相互結(jié)合，兼收并蓄，就能最大限度地發(fā)揮思想政治工作的效能。

4、“此”與“彼”，角色互換

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促使人們更加注意“個(gè)性”意識(shí)的強(qiáng)化與發(fā)展。過(guò)分追求“自我”、體現(xiàn)“自我”的結(jié)果，更容易在以“我”為軸心的心理撞擊中迸發(fā)出矛盾的火花。雙方從“自我利益”出發(fā)，互不服氣，爭(zhēng)吵不休。在這種情況下，可勸雙方互調(diào)一下角色，“如果你是他，此情此景你該怎么辦？”。這樣，他們互換為對(duì)方的角色，替對(duì)方想一想，以“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，就容易獲得相互理解，釋怨和好。

5、“言”與“行”，立木為信

有人以為自己“言之有理，論之有據(jù)，有聲有色，頭頭是道”，講后即能使人茅塞頓開(kāi)，付之于行。因其自己只說(shuō)不做，即便你講得天花亂墜，也會(huì)被人嗤之以鼻。古時(shí)，商鞅“立木而信”而法令暢行，曹操“削發(fā)代首”而威服天下。當(dāng)代人，識(shí)多見(jiàn)廣，觀察細(xì)微，善于從“言”與“行”中探求事理本源。因此，言行不一是思想政治工作的大忌。作為思想政治工作者必須“言必信、行必果”，才能贏得人們的信任。

6、“大”與“小”，渾然天成“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”。但由于人們政治信仰、人生目的、經(jīng)濟(jì)地位的不同，在三者不斷發(fā)生現(xiàn)實(shí)和潛在利益沖突中，會(huì)有不同的選擇。強(qiáng)以行政命令和強(qiáng)制手段令其“小道理”服從“大道理”，在緊急狀態(tài)下未必不可，但在常態(tài)環(huán)境中并非理想的方式。重要的是把大小道理融會(huì)貫通，“大”中含“小”，“小”中有“大”，使其悟透“國(guó)家不興，企業(yè)焉富，家庭焉旺？”。這樣，可使人們開(kāi)闊眼界，心悅誠(chéng)服。

7、“深”與“淺”，循循善誘

人們有一種封閉在潛意識(shí)深層的隱秘，對(duì)行動(dòng)起著潛在作用。但常自覺(jué)不自覺(jué)地流露在淺表的行動(dòng)中。我們要善于細(xì)微觀察、分析，從外在的淺層表象中，挖掘其潛在意識(shí)的真實(shí)本目。進(jìn)而采取細(xì)致的工作方法，達(dá)到教育目的。

8、“入”與“出”，巧辟蹊徑

瞬息多變的社會(huì)現(xiàn)象和人情世故，常使被教育者感到迷茫惶惑，陷入亂序如麻的事理中。教育者要以淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，科學(xué)的方法，循著被教育者的思想軌跡，“入”進(jìn)彎子里，弄清癥結(jié)。然后，巧辟蹊徑，將其引出“迷宮”。

9、“結(jié)”與“結(jié)”，探幽索微

“冤家宜解不宜結(jié)”。但積怨甚深的雙方，并非三言兩語(yǔ)的勸解就能“解”。適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑧?yīng)背對(duì)背地讓其自述端詳，從中找出雙方積怨的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”。然后為雙方“豎梯子”“搭臺(tái)階”，分別勸說(shuō)。待情緒穩(wěn)定，心意轉(zhuǎn)動(dòng)后，陳述利弊，闡明道理，把“結(jié)”解開(kāi)，重歸于好。

10、“明”與“暗”，靈犀相通

“物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰”。激烈的人生競(jìng)爭(zhēng)中，人們大都希望成為強(qiáng)者。有了成績(jī)，企望褒揚(yáng)；有了貢獻(xiàn)，希求晉升。但是，褒揚(yáng)過(guò)頻，效用遞減；擢升任用，又不能違背組織原則隨便許諾。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)教育其正確對(duì)待成績(jī)，把“企求”變成不斷奮發(fā)向上的動(dòng)力。

11、“直”與“曲”，恰如其分

激烈的矛盾沖突既起，一時(shí)平息又難。這時(shí)，除特殊情況外，不宜直接處理。可采取“迂回戰(zhàn)略”，與雙方的親朋好友共尋解決途徑。俗說(shuō)“知己者，披肝瀝膽為義也”。只要知己者出面，常可迎刃而解。

12、“真”與“偽”，明察秋毫

人格具有自然和社會(huì)的雙重性。私生活中真實(shí)的“自我”，同社會(huì)中裝飾過(guò)的“自我”，常不一致，有時(shí)迥然不同。區(qū)分“真”“偽”，給思想政治工作帶來(lái)很大難度。只要我們審時(shí)度勢(shì)，因人而宜，據(jù)情觀察、分析，研究其行為動(dòng)機(jī)的真實(shí)內(nèi)涵，采取正確的工作方法，就能收到事半功倍的效果。

13、“內(nèi)”與“外”，因人而宜

現(xiàn)代科學(xué)把人的性格分為“內(nèi)向型”“外向型”兩大類(lèi)。“內(nèi)向”者，含蓄沉穩(wěn)，周密細(xì)致；“外向”者，耿直豪爽，不拘小節(jié)。對(duì)“內(nèi)向型”，理需精，語(yǔ)要簡(jiǎn)，點(diǎn)到為止，對(duì)方即可自醒而自悟。對(duì)“外向型”，應(yīng)采用“一般到個(gè)別”的方法，先肯定平時(shí)成績(jī)，待其冷靜后，即可直陳利害，直言相勸，切不可繞彎子、兜圈子，造成不信任感，使工作難以進(jìn)行。

14、“熱”與“冷”，張弛有度

遇到一觸即發(fā)的矛盾“熱點(diǎn)”，切不可在雙方矛盾“白熾化”狀態(tài)下，未弄清事情的原委即草率處理。恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ劝央p方勸開(kāi)，暫時(shí)避開(kāi)不接觸，使他們反思是非曲直。待雙方“冷”下來(lái)以后，再靠上去做工作，矛盾就較易化解。

總之，根據(jù)新時(shí)期思想政治工作的規(guī)律和特點(diǎn)，辯證地分析和恰當(dāng)?shù)靥幚砥鋬?nèi)在關(guān)系，就能把思想政治工作提高到一個(gè)新的水平。

第三篇：班級(jí)工作中應(yīng)該處理好的關(guān)系

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

第四篇：班級(jí)工作中應(yīng)該處理好的關(guān)系

班級(jí)工作中應(yīng)該處理好的關(guān)系

一、實(shí)與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

三、嚴(yán)與寬在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。“多引導(dǎo)，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。

第五篇：如何處理好調(diào)查研究工作中的五個(gè)關(guān)系

如何處理好調(diào)查研究工作中的五個(gè)

關(guān)系

如何處理好調(diào)查研究工作中的五個(gè)關(guān)系

“公正與效率”是人民法院的工作主題主題，這是多年來(lái)全國(guó)各級(jí)人民法院在不斷調(diào)查研究，總結(jié)審判實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)法治化的科學(xué)命題，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是對(duì)人民法院工作目標(biāo)的高度概括，是對(duì)審判工作的理性認(rèn)識(shí)，集中反映了審判工作的本質(zhì)特征，完全符合“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)。人民法院作為國(guó)家審判機(jī)關(guān)，擔(dān)負(fù)著維護(hù)司法公正的最后“防線”。面對(duì)日新月異的發(fā)展形勢(shì)所帶來(lái)的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的變化，法院的審判工作日趨復(fù)雜。如何面對(duì)新形勢(shì)所帶

來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更好地實(shí)現(xiàn)“公正與效率”這一新世紀(jì)法院主題，這就需要我們進(jìn)行調(diào)查研究。因此，調(diào)查研究是搞好審判工作的一個(gè)前提，是法院工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)。近幾年來(lái)，各級(jí)法院都把調(diào)查研究工作作為一項(xiàng)目標(biāo)納入重要日程，給予了高度的重視，并作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷探索搞好調(diào)查研究工作的新經(jīng)驗(yàn)和新途徑。筆者就在法院工作的親身經(jīng)歷和開(kāi)展調(diào)查研究工作的切身體會(huì)，認(rèn)為搞好法院調(diào)查研究工作必須處理好五個(gè)關(guān)系：

一、處理好虛與實(shí)的關(guān)系

調(diào)查研究工作在人民法院工作中雖區(qū)別于一線的審判工作，但它也是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的硬性工作，而不是可有可無(wú)的。首先，調(diào)查研究工作可以提高干警認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及文字綜合等各方面的能力，提高干警業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高執(zhí)法水平。其次，調(diào)查研究工作可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)審判工作中出

現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出解決辦法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，促進(jìn)審判工作的不斷提高；第三，調(diào)查研究工作還可以提高審判工作的預(yù)見(jiàn)性和超前性。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期審判工作的重點(diǎn)及著力方向提出預(yù)測(cè)性建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)和可行性參考。因此說(shuō)調(diào)查研究工作是一項(xiàng)“實(shí)”工作，必須作為一件“實(shí)事”來(lái)抓。

但是，調(diào)查研究工作也需要?jiǎng)?wù)“虛”。由于調(diào)查研究工作并非是一個(gè)或幾個(gè)專職調(diào)研人員即能解決的問(wèn)題，調(diào)查研究，調(diào)查的是審判工作的新情況、新問(wèn)題，研究的是新方法、新思路、新對(duì)策、新途徑。因此，它需要熟知情況的審判一線全體人員的參與與配合。而當(dāng)前由于審判工作任務(wù)較重，加之很多人對(duì)調(diào)查研究工作持有偏見(jiàn)，認(rèn)為審判機(jī)關(guān)的工作重點(diǎn)是做好審判工作，調(diào)查研究工作是一項(xiàng)不具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的工作，是多余的，可有可無(wú)的，不樂(lè)于或

不善于搞調(diào)查研究工作。因此，要搞好調(diào)查研究工作，必須從務(wù)虛入手，首先加大對(duì)調(diào)查研究工作重要性的宣傳力度，從思想這一根本上提高干警對(duì)調(diào)查研究工作重要性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)采取必要的獎(jiǎng)懲措施，納入目標(biāo)管理考核評(píng)比之中，這樣虛實(shí)結(jié)合，才能使調(diào)研工作貫穿于審判工作的每一個(gè)方位，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)。

二、處理好領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系

調(diào)研工作既然是法院工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么要搞好這項(xiàng)工作就必須領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾參與。首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。俗話說(shuō)羊群走路靠頭羊。領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，顧名思義，他要起到“領(lǐng)”和“導(dǎo)”的作用，也就是領(lǐng)路和導(dǎo)航人即指引和帶領(lǐng)。要搞好調(diào)研工作必須領(lǐng)導(dǎo)重視，所謂領(lǐng)導(dǎo)重視，第一，要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位、宣傳到位，即“言傳”；第二，要布置到位，檢查到位；第三，要領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身做則，作出表率即“身教”這一點(diǎn)尤為重要，人命俗話說(shuō)“身教勝于言教”就

是這個(gè)道理。領(lǐng)導(dǎo)以身作則了，群眾自然也就重視起來(lái)了，只有這樣才能帶動(dòng)好群眾。其次，群眾參與是關(guān)鍵，實(shí)踐出真知。因此，調(diào)查研究必須來(lái)源于實(shí)踐。法院的實(shí)踐，就是一線的審判及與之相關(guān)的各項(xiàng)工作，因此要搞好調(diào)查研究工作單憑某個(gè)人或某幾個(gè)人是不行的，調(diào)查研究它是一項(xiàng)實(shí)踐性、體性較強(qiáng)的工作必須有各個(gè)方位全體干警的參與。這樣，才能了解和掌握真實(shí)情況，提出切合實(shí)際的解決辦法。因此說(shuō)，做好調(diào)研工作必須領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)重視，群眾參與。

三、處理好專職與兼職的關(guān)系

調(diào)研工作既是一項(xiàng)專項(xiàng)工作又是一項(xiàng)涉及方方面面的全方位工作，既需要具有一定功底的專職人員專門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，又需要有兼職人員輔助配合，要專兼結(jié)合，互相配合、互相促進(jìn)。首先要發(fā)揮專職人員的特長(zhǎng)與主脈的作用，發(fā)揮其指導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及質(zhì)量把關(guān)作用。其次要充分發(fā)揮兼職調(diào)研人員支脈 的作用，調(diào)動(dòng)起各個(gè)方位的兼職人員的骨干作用，利用他們熟悉“一線”情況，扎根群眾之中的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)起廣大干警積極開(kāi)展調(diào)研工作。使它們成為調(diào)研工作伸向各個(gè)方面的“觸角”，及時(shí)對(duì)各個(gè)方面情況變化產(chǎn)生“反映”。使調(diào)研工作不斷從“實(shí)踐”的土壤中吸收營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充血液。形成主脈與支脈接通，支脈與血肉相連的脈絡(luò)貫通血肉相連的調(diào)研結(jié)構(gòu)和態(tài)勢(shì)。http://

四、處理好質(zhì)與量的關(guān)系

審判工作要重視質(zhì)量，調(diào)研工作同樣要重視質(zhì)與量，要質(zhì)量并重。量是基礎(chǔ)，質(zhì)是關(guān)鍵。

調(diào)查研究工作的目的是指導(dǎo)審判工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，所以無(wú)論是調(diào)查、分析還是預(yù)測(cè)，都要扎扎實(shí)實(shí)的深入實(shí)際，加以分析、研究，有針對(duì)性的提出自己切合實(shí)際和切實(shí)可行的見(jiàn)解，這樣才能起到調(diào)研工作對(duì)審判工作指導(dǎo)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀作用。如果調(diào)查的情況不實(shí)或調(diào)研成果脫離實(shí)際，使領(lǐng)導(dǎo) 的決策失誤、對(duì)審判工作起不到指導(dǎo)作用，甚至影響或貽害審判工作，那么就喪失了調(diào)研的真正作用。因此調(diào)研工作要特別注重“質(zhì)”。但從法院目前的人員情況看，一是機(jī)構(gòu)改革后人員偏少，審判任務(wù)過(guò)重；二是人員素質(zhì)和寫(xiě)作水平參差不齊。因此，要使調(diào)研文章都能達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)和水平是不可能的，但是差距是可以靠勤奮來(lái)縮短的，只要勤思索、勤動(dòng)筆、勤寫(xiě)、勤練，通過(guò)互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒，調(diào)研水平是可以也一定會(huì)提高的，因此，在目前情況下，數(shù)量是質(zhì)量的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)數(shù)，也就是強(qiáng)調(diào)人人參與，這是保證和提高質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

五、處理好成果與應(yīng)用的關(guān)系

調(diào)研的目的是出成果，成果的目的是應(yīng)用。因此成果是應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有成果就談不上應(yīng)用，而應(yīng)用是成果的目的和歸宿。只有成果不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，那成果就失去了意義。因此，搞好調(diào)研工作首先要注重出成果，出了成

果以后，要千方百計(jì)的使成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，成為指導(dǎo)審判工作實(shí)踐或領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)或參考。但并不是所有的成果都能轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為了減少無(wú)用之功，或勞而無(wú)功，在開(kāi)發(fā)成果的同時(shí)，首先要考慮它的應(yīng)用價(jià)值，它的實(shí)用性、指導(dǎo)性，提高成果的轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)調(diào)研工作的目的和效率效果的統(tǒng)一。