第一篇：小班班主任必須處理好的三個關(guān)系

小班班主任必須處理好的三個關(guān)系 ——班主任工作心得體會 ——作者：桂林市第一中學(xué):蔣燕

應(yīng)該說我算是比較幸運的，在天時地利人和的條件下第二屆的班主任就帶了一個小班。說實話，才兩屆的班主任，豐富的經(jīng)驗是談不上什么的，當然這并不妨礙我觀察、學(xué)習(xí)了十年。在這里我只想說一說自己管理班級的一些體會。

我覺得管理好一個班級，必須處理好班主任與科任老師、班主任與家長，班主任與學(xué)生之間的三個特殊關(guān)系。

一：首先是班主任與科任老師的關(guān)系。

我認為班主任與科任老師的關(guān)系是否融洽很關(guān)鍵。如果班主任和每位科任老師的關(guān)系很默契，他們就喜歡上你這個班的課，就能最大發(fā)揮出每位科任老師的最大積極性、最大能動性。每位科任老師的責任感很強，特別是小班的老師，都喜歡多要課。作為班主任，如果不安排好，就會挫傷科任老師的積極性。更別說是自私的只管自己的學(xué)科而不管他人的學(xué)科。我不會把好的課留給自己,差的課留給別人.比如說07—08年初二下學(xué)期的政治是要統(tǒng)考的,教政治的楊主任就想給學(xué)生多上幾節(jié)課,可我們班空余的自習(xí)課又和她的正課有沖突,第八節(jié)又因為政教處的工作無法上課.我主動和她說沒關(guān)系,你先上我的正課,我再用空余的自習(xí)課補回來,代課還是算你的!這樣解決楊主任感到很高興,上我們班也覺得很舒服,結(jié)果市統(tǒng)考中我們班的政治是年級第一,且遠高于其他班!再有開學(xué)初英語科張老師提意見:我的六節(jié)課,有兩節(jié)是第四節(jié),又有一節(jié)是星期五的下午第六節(jié),且安排在第五節(jié)的體育課之后,這樣我的英語課還有什么效果呢?聽她這么一說我主動把我星期五最好的第一節(jié)課讓給她,我自己則上她的第六節(jié)課.確實,學(xué)生剛上完體育課一臉的興奮,根本靜不下來.我雖然很吃虧.可我覺得這值得!作為班主任,如果說我教的數(shù)學(xué)比其他班好,而其余科的成績比其他班差,那我心里也不是什么滋味,要讓我選擇的話,我寧愿相反,其他科成績都好,而我的數(shù)學(xué)成績差些沒關(guān)系.當然,還要及他人之所急,想他人之所想.比如說每學(xué)期收我們班學(xué)費的馮老師,他只要把發(fā)票寫好,然后到我們班拿錢就可以走人了.總是第一個把錢交財務(wù)科的.收錢補錢的事我都讓學(xué)生幫他代勞了。再比如說老師有個什么要求，都盡量滿足。物理莫老師的小孩比較小，在幼兒園今天沒人接，希望第七節(jié)課要我這個班主任幫忙一下監(jiān)考。我二話不說。我和我們的科任老師(語文劉世艷老師;英語張銘燕老師;物理莫麗老師;化學(xué)李鳳姣老師;政治:楊美艷老師;歷史張偉紅老師;體育馮榮光老師)配合非常默契,關(guān)系融洽,責任感強.我想不管今年的中考結(jié)果如何,但我們的過程是認真的,扎實的,有效的!二:其次是班主任與家長的關(guān)系。

我認為班主任與家長的關(guān)系很微妙!稍微處理不好,家長都會隨時隨地唱反調(diào).為了能和家長溝通，至今我去了三十個左右的學(xué)生家家訪.約有五分之四了吧.在最后一年里我打算把所有的學(xué)生家都要家訪過.目的只有一個,就是讓家長體會到班主任能為他們的小孩負責,關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)和生活情況,能與他們共同探討教育學(xué)生的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時也讓他們體會到班主任的不易與辛苦.更要引導(dǎo)學(xué)生家長正確看待自己小孩的學(xué)習(xí)成績，要讓他們覺得小孩學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)鍵不是取決于老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，而取決于學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力。同時也讓家長深信只要你的小孩有上重點高中的能力,一中老師都能把你培養(yǎng)出來,而你學(xué)習(xí)能力差,態(tài)度不端正，就是全國特級老師來教你都沒用.比如說拿其他學(xué)校作對比。我就經(jīng)常在家長會上拿不遠處的某校作比較。我會說我校一般中考學(xué)生考重點的人數(shù)為三十人左右，最多時為今年的五十多人以上，排名都是公辦學(xué)校數(shù)一數(shù)二的，而實際上只相當于某校的一個班，可他們學(xué)校老師能驕傲地說他們的教學(xué)能力和教學(xué)水平就比我們強嗎？我想他們不敢,因為他們清楚地知道他們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比我們的強,好是應(yīng)該的,不好才是失敗的.如果他們來教我們的學(xué)生,教得比我們一中的老師好,那他們才能得意,才能說比我們一中的老師有本事.所以社會上說一中的老師是一流的，學(xué)生是三流的。就如同不管你老師的教學(xué)水平如何,你教的小班學(xué)習(xí)成績總會比大班的學(xué)習(xí)成績要好,為什么?很簡單,因為小班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就比大班的強!三:最后是班主任與學(xué)生的關(guān)系。

班主任與學(xué)生的關(guān)系非常重要, 關(guān)系的好壞是班級工作成敗的關(guān)鍵。班主任的角色對學(xué)生的影響深遠,甚至?xí)绊懙剿囊簧?學(xué)生有可能不記得你教過他什么知識,但有可能你說過的某句話他記得清清楚楚.作為班主任,要讓學(xué)生疏而不遠,親而不密，既佩服你又敬重你。需要做的事情太多太多,這里我略說以下幾個方面: 1公平對待每一位學(xué)生

不要讓學(xué)生覺得你很偏心,只關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而看不起學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生.特別是你所教的科目中成績較差的學(xué)生.舉個例子,我班有一個女學(xué)生,入學(xué)考試成績是全年級第二名,也就是我班的第一名.可是才上了兩天課,我就覺得不對勁,那數(shù)學(xué)知識她根本就反應(yīng)不過來.我又沒有帶過小班的經(jīng)驗,更沒有教過小班的經(jīng)驗,周記寫她家庭情況介紹時她爸爸又是桂林工學(xué)院的理學(xué)博士,是個院長級別的，專帶研究生，她媽媽是三里店人民銀行的,也是個文學(xué)秀才,在單位里寫文章是出了名的！當時我想是不是我的教學(xué)方法不當,使得她如此排斥我.去家訪后了解到她從小受媽媽的影響比較深，爸爸工作比較忙，對她關(guān)心不夠，所以她只對語文感興趣,語文成績很好,據(jù)她家長講數(shù)學(xué)是小學(xué)時非常不愛學(xué)的科目.沒多大的興趣.現(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績經(jīng)常是我們班的倒數(shù)第一,甚至別人都考90～100分時她才考二三十分.平均分拉得不少,可我覺得:“寸有所長,尺有所短”.只要她其它科過得去,能考個普通高中就行了.不一定拿重點高中的標準來要求她。2不做自己學(xué)生的家教.小班的學(xué)生和家長不找你家教是不可能的，但我都沒有答應(yīng)。我會建議她們到外面找，實在不行我會幫他們推薦老師。當然,一個原因是家庭原因,自己的小孩小,需要自己親自照顧.最主要的原因是我沒有帶過小班,我不想被別人誤以為我是因為家教才教好自己的學(xué)生,我希望憑我自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力來勝任小班的教學(xué)要求.更何況課堂上該教的我都教了,如果她實在要找我家教大多是重復(fù)再重復(fù)吧了！

3與學(xué)生講有關(guān)初三補課的重要性.一是別的學(xué)校都在上課,都在努力提高自我的綜合能力，都在用豐富的知識武裝自己的頭腦。如果我們不上課,吃虧的將是我們.第二我們的學(xué)習(xí)能力還不能和其他學(xué)校比,要想考重點中學(xué)不下苦工夫不行的.當然不排除有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)能力強,補課對他而言效果不大.畢竟老師上課考慮的是整個班集體多一點,主要針對中等學(xué)生的水平而言.我不干涉學(xué)生,給學(xué)生自由.補不補課隨你的意愿，決不會因為你不補課而給你顏色看，處處為難你。但你不能做自私的事，看到別人補又怕別人超過自己，從而刁難別人.比如我班學(xué)生梁麗萍就很有個性,她從不補課,自學(xué)能力強.本學(xué)期學(xué)習(xí)成績還是我們年級的第一名。我也不強迫她,相信她,同時還要號召其他人向她學(xué)習(xí).不補課學(xué)習(xí)照樣頂呱呱,所以學(xué)習(xí)要有主動性,不能被動地為家人,為老師而學(xué).4不與學(xué)生談?wù)摽迫卫蠋?/p>

其實，每位教師都有自己的個性，肯定有這個學(xué)生喜歡多一點，那個學(xué)生喜歡少一點。就如同學(xué)生的個性不同，肯定有我們喜歡的也有我們不太喜歡的，作為班主任，就不要隨意引導(dǎo)學(xué)生喜歡哪個老師，不喜歡哪個老師，所謂人無完人,不要讓不喜歡某個老師的思想在學(xué)生中漫延.老師不是圣人,說的每一句話不一定都對,引導(dǎo)學(xué)生像老師寬容學(xué)生的缺點一樣學(xué)生也要學(xué)會寬容老師的某些缺點.其實,大家都明白,班主任工作的好壞與學(xué)生的整體素質(zhì)息息相關(guān),誰擔任小班的班主任,雖然壓力比較大,但一般而言工作都會比較順手.我們年級的班主任都說我駕駛的是一只機動船，輕而易舉！只需把握方向足已.而她們駕駛的是一只人工船，心力憔悴!方向舉旗不定！所以真正有能力的班主任應(yīng)該是把大班管理得有模有樣、服服帖帖的教師.這樣的班主任才讓我們向她致敬!“路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索”!我將努力爭取做一名優(yōu)秀的班主任!

第二篇：班主任必須處理好的幾大關(guān)系

班主任必須處理好的幾大關(guān)系

昨晚，劉主任將本級部所有男教師邀到家中，大家歡聚一堂，暢敘昨天的友情與工作，瞻望明天的工作與友情，討論親切熱烈，氣氛融洽和諧。大家對下一步的教學(xué)工作更有信心和干勁了。另外，在席間，我與領(lǐng)導(dǎo)老師們探討了幾大關(guān)系，現(xiàn)將討論后，我對這幾大關(guān)系的認識總結(jié)如下：

一、班主任與科任老師對學(xué)生的影響之間的關(guān)系

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個班全體學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活工作的主要負責人，而班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。從這里可以看出，班主任在學(xué)校管理體系中至關(guān)重要的地位。他是學(xué)校高層與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，沒有班主任，學(xué)校就失去了對學(xué)生的管理，學(xué)生就沒有了思想、學(xué)習(xí)以及生活的引路人。班主任的主要工作可歸結(jié)為：

（一）組織和培養(yǎng)班集體，并利用班集體的教育力量影響和教育每一個學(xué)生。

（二）了解研究學(xué)生，針對每個學(xué)生的不同情況，因材引導(dǎo)，因材施教。

（三）落實各級教育主管部門制定的教育方針政策以及學(xué)校的各項安排，使上情達至每一個學(xué)生。

（四）協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、科任教師、社會、學(xué)生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在思想學(xué)習(xí)及生活方向走向成熟

班主任工作對學(xué)生的意義在于：

（一）讓學(xué)生明確本階段目標：

（1）學(xué)習(xí)上獲取知識與技能；

（2）思想上，在外部適應(yīng)社會，在內(nèi)部調(diào)節(jié)心理的協(xié)調(diào)；

（3）生活中，掌握一定的健康常識，有一個良好的生活節(jié)奏，使自己健康成長。

（二）激發(fā)學(xué)生的各種動機：引導(dǎo)學(xué)生明確目標之后，班主任老師應(yīng)當采取各種措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性；激發(fā)學(xué)生思想上主動適應(yīng)外部世界，努力調(diào)節(jié)內(nèi)心世界的意識；引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使自己在各方面發(fā)展進步?？梢圆扇∫韵麓胧﹣砑ぐl(fā)學(xué)生的動機：

（1）開展形式多樣的教育活動

（2）主題班會

（3）個別談話

（4）進行家訪

（5）利用班集體輿論和班風(fēng)

（三）指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)目標：學(xué)生既有了明確的目標，又產(chǎn)生了實現(xiàn)目標的動機，下一步班主任就要指導(dǎo)學(xué)生逐步的接近或?qū)崿F(xiàn)目標，只有這樣，學(xué)生的動機才可以維持，學(xué)生才能從成功進一步走向成功。

（1）學(xué)習(xí)上：班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，包括認知策略、元認識策略以及資源管理策略等等。

（2）思想上：注意觀察學(xué)生行為，揣摩學(xué)生性格，通過學(xué)生作業(yè)、與學(xué)生交談等各種渠道，了解學(xué)生思想動向，及時解決學(xué)生內(nèi)心的矛盾以及學(xué)生之間或師生之間的心結(jié)，使全體學(xué)生既有一個良好的外在人際關(guān)系，又有一個和諧的內(nèi)在心理，從而促使自己潛能轉(zhuǎn)化為能力。

（3）生活上：關(guān)心學(xué)生的身體狀況及生活狀況，規(guī)范學(xué)生的作息時間，關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生體育鍛煉情況，使學(xué)生的身體越來越強壯。

科任老師是負責學(xué)生一個學(xué)科知識學(xué)習(xí)的老師，他的主要職責是使學(xué)生獲得系統(tǒng)的本學(xué)科的知識與技能，并結(jié)合本學(xué)科知識。

第三篇：教導(dǎo)主任必須處理好的幾個主要關(guān)系

教導(dǎo)主任必須處理好的幾個主要關(guān)系

一、正確處理好自己與校長的關(guān)系：學(xué)校管理者是以校長為首的學(xué)校各級干部，校長是學(xué)校的首要管理者，是學(xué)校的法人代表。而教導(dǎo)處則是學(xué)校管理的一個職能機構(gòu)，行使學(xué)校管理的部分職能，校長通過教導(dǎo)處實施管理和指揮學(xué)校教育教學(xué)活動。因此，校長側(cè)重于決策和指揮，教導(dǎo)主任則側(cè)重于組織實施和協(xié)調(diào)，從而明確教導(dǎo)主任是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下起助手參謀作用，并參與和執(zhí)行決策。這個關(guān)系是比較明確的，但如果教導(dǎo)主任思想不端正就會給工作帶來麻煩或損失。例如：對教師的校務(wù)分工、評優(yōu)選模、職稱評定、選拔重用等等實質(zhì)性問題上，不見得校長和教導(dǎo)主任在認識上沒有分歧，最終還是由校長主持定案。這是工作中常有的事，教導(dǎo)主任就應(yīng)尊重、擁護、理解執(zhí)行。但因教導(dǎo)主任看問題角度不同，與教師的疏密關(guān)系不同，往往在會后自覺不自覺地對某一位或幾位教師說什么我贊同你，校長不同意一類的話，這樣，勢必給上下級的關(guān)系帶來緊張，給工作帶來損失。事實上校務(wù)工作會議上或碰頭會中領(lǐng)導(dǎo)間的意見分歧是常有的事，作為教導(dǎo)主任一定要維護班子的威信，維護學(xué)校整體利益，切不可做出拆臺的傻事來。

請你談?wù)剬@句話的感悟：“太陽很好，但是太炫目了。月亮就剛剛好，它可以讓我們優(yōu)美地仰望，而且可以凝視。發(fā)光吧，但是，請注意你的光芒?！庇涀。汗ぷ鞲珊昧送{領(lǐng)導(dǎo)，工作干不好領(lǐng)導(dǎo)威脅，工作干少了同事氣憤，工作不干了自己倒霉。

二、正確處理好教師與校長的關(guān)系：有的校長不善于走群眾路線，缺乏依靠教師辦好學(xué)校的思想，遇事常常個人說了算，或者偏聽偏信，以個人感情代替黨的政策，這樣勢必挫傷群眾的積極性，造成干群關(guān)系緊張的局面。作為教導(dǎo)主任絕對不可熟視無睹，要積極協(xié)調(diào)教師與校長的關(guān)系；采取妥善的方法，提醒領(lǐng)導(dǎo)注意，幫助分清是非，并要有主動承擔責任的精神。因教導(dǎo)主任在學(xué)校中具有中介性，獲得基層信息比校長自然要多，如有的教師對學(xué)校無法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師中或?qū)W生面前發(fā)牢騷。當學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評教育他們時，他們就有情緒、有意見，影響工作和教學(xué)的正常運行。作為一個合格的教導(dǎo)主任，就應(yīng)默默地幫助有關(guān)教師提高認識，克服缺點，改正錯誤，振奮精神，切不可在校長面前“添油加醋”講教師的壞話，那樣，很容易把事情搞糟。

三、正確處理好自己與教師之間的關(guān)系：作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友與貼心人。既要了解教師的知識水平、教學(xué)能力和特點，又要了解思想和愿望，對生活有困難的教師，要協(xié)同有關(guān)方面盡力解決，以調(diào)動他們的積極性。與教師談心要有分寸，既要坦誠，又要講究方法，切忌空許愿和損傷教師自尊心之類的談話。教導(dǎo)主任在監(jiān)督下屬工作的同時，也要接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評，應(yīng)持誠懇、虛心和有則改之，無則加勉的態(tài)度。此系教導(dǎo)主任能否在師生中建立威信，能否順利開展工作的一個關(guān)鍵問題。（有的人站在山頂上，有的人站在山腳下，雖然所處的地位不同，但在兩者的眼中所看到的對方，卻是同樣大?。?。（一個人之所以能對別人指指點點，通常不是因為他比別人高明，而是因為彼此之間所處的位置不同）。

四、正確協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系：這是教導(dǎo)主任義不容辭的職責。因工作上的問題引起的教師之間的矛盾是常見的事，教導(dǎo)主任一旦發(fā)現(xiàn)這種矛頭，盡力爭取把問題化解在萌芽狀態(tài)之中，不要等到冰凍三尺再去解決，那樣必將積怨深重，不僅影響團結(jié)，也必將給教育、教學(xué)帶來損失。如果是教導(dǎo)處分配工作不當而引起的，教導(dǎo)主任就應(yīng)態(tài)度誠摯地承擔責任，努力改進工作，促使矛盾轉(zhuǎn)化。（發(fā)生爭吵和埋怨，是因為平等的人們沒有分到平等的東西，或者不平等的人們分到了平等的東西）。（檢驗兩只雞的友誼，要等出現(xiàn)一條蟲子的時候）。（在一個單位，你的朋友和敵人越多，你就越缺乏安全感）。

由此可見，做好人際關(guān)系工作是教導(dǎo)主任一項重要任務(wù)，所以教導(dǎo)主任必須有較好的人際修養(yǎng)。這就要求教導(dǎo)主任以培養(yǎng)跨世紀人才這個大目標，心懷坦蕩，對周圍出現(xiàn)的人際關(guān)系的種種矛盾態(tài)度要端正，處理要公道，作風(fēng)要樸實，要實事求是，既要善于自我批評，又要講究方法，敢于同不良習(xí)氣作斗爭。教導(dǎo)主任要有十種“意識”

一、要有榜樣意識：好榜樣的力量是無窮的，壞榜樣的力量也是無窮的。

二、要有法規(guī)意識：市場經(jīng)濟更要講法規(guī)意識，要抵制教育產(chǎn)業(yè)化。（問：在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，校長為了尋求學(xué)校的盡快發(fā)展，不得不經(jīng)常和外界打交道，社會上的不正之風(fēng)也給校長的工作帶來許多困難，有的時候需要進行“兩難”選擇，正如人們常說的“違法的事不干，違心的事常干”。你遇到此種情況怎么辦？答：及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)幫助自己找到解決問題的最好辦法，切不可自以為是，自作主張，釀成禍患，給學(xué)校帶來損失，也給上級領(lǐng)導(dǎo)添了麻煩）。（預(yù)防誘惑的方法很多，其中最好的方法是膽小）；（要想在21世紀立足的人一定要學(xué)好三個技能，這樣才能夠在21世紀立足：電腦、外語、開車。有人說還要懂得“法律”?。?/p>

三、要有管理意識：校長是領(lǐng)導(dǎo)者，是決策層——“做正確的事情”，教導(dǎo)主任是管理者，是執(zhí)行層——“正確地做事情”。教研組、備課組和教師等是落實層——“正確地做事情”。要建立常規(guī)管理機制——執(zhí)行機制、監(jiān)督機制、檢查機制和獎懲機制。（“做正確的事情” 與“正確地做事情”哪個更重要？）

四、要有角色意識：從學(xué)校層面講，教導(dǎo)主任處于中層，是協(xié)助校長執(zhí)行決策的具體操作者，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了，是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果經(jīng)過思考討論篩子，然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。因此，作為教導(dǎo)主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。

五、要有協(xié)調(diào)意識：教師與校長的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、自己與校長的關(guān)系、自己與教師的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等。（人際關(guān)系學(xué)——不是厚黑學(xué)）（聯(lián)系“方圓藝術(shù)”）

六、要有合作意識：教導(dǎo)主任的責任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。要正確認識自我、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。

七、要有學(xué)習(xí)意識：“學(xué)習(xí)”是當今社會生活的通行證,是參與社會競爭和自我發(fā)展、自我超越的必備能力，是現(xiàn)代人的生存需要和生活方式。（聯(lián)系自己的經(jīng)歷：已經(jīng)錯過了學(xué)習(xí)的黃金時期——當年在大學(xué)老師要求我們努力學(xué)習(xí)，遺憾的是沒有聽勸告；小的時候可以背古文，而現(xiàn)在不行了）；（一個人成長的快捷方式，是周圍有很多比他更聰明的人。也就是說在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一個，你就不會更成功了。記住：永遠要跟比你更成功的人在一起）。

八、要有前瞻意識：主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。面對新課程，教導(dǎo)主任應(yīng)首先走在前面。教導(dǎo)主任是作戰(zhàn)團隊最基層的首領(lǐng)，這個團隊不但要有大的行動綱領(lǐng)，還要具有小步子行進的指南，要引領(lǐng)教師熟知把握學(xué)校的近遠期行動，自覺朝著既定的目標努力?！澳昴隁q歲人不同，歲歲年年教法同”?。?lián)系對“與時俱進”的理解。聯(lián)系當今社會唯一不變的是“變”，我們在變化面前有三種人：被社會所淘汰的人，緊跟社會發(fā)展步伐的人，走在社會發(fā)展前面的人）。愚蠢的人總是要等事后才能明白，聰明的人卻能在事前預(yù)見。做大事的人不必理會世俗的眼光，更不必和凡人商議。

九、要有服務(wù)意識：教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，而小學(xué)的管理結(jié)構(gòu)又較簡單。在這種情況下更應(yīng)該牢固地樹立服務(wù)意識。要處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。

十、要有教研（科研）意識：管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，要捕捉研究專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對于個性問題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織教師進行研討。完善教研制度，培養(yǎng)教研骨干，組織教研網(wǎng)絡(luò)。（觀念變校、品德治校、科研興校、人才強校、專家助校、人心聚校）；（在一些教師看來，科研不是自己的第一要務(wù)、主要需求。現(xiàn)實中的教師，或是忙得無暇顧及科研，或是覺得科研要求太專業(yè)而難以勝任，或是認為自己已有的教學(xué)經(jīng)驗足以支持他們完本職工作，科研是有一搭無一搭的額外任務(wù)。為了評職稱，為了做“骨干”，教師需要“科研一下”。有了職稱，有了骨干頭銜之后，“科研不如教研，教研不如考研”的認識自然就占據(jù)了主導(dǎo)地位）。

第四篇：做好思想政治工作,必須處理好14種關(guān)系

做好思想政治工作，必須處理好14種關(guān)系

隨著改革開放的深化，人們的思維模式、價值觀念、生活方式、需求欲望發(fā)生了深刻的變化。因此，當前的思想政治工作具有鮮明的時代特征：復(fù)雜性、新穎性、易變性、沖動性、多維性、異化性、邊緣性、朦朧性。我們必須適應(yīng)新形勢的變化，采用科學(xué)方法，多方位、多角度、多層次地研究探討其規(guī)律和特點，正確處理以下14種關(guān)系，才能有效地做好新時期思想政治工作。

1、“博”與“?！保嗟靡嬲?/p>

做“硬眼子”“常有理”的人的思想工作時?！翱ぁ?。究其原因，多是自己學(xué)識淺薄、寡識陋聞，言之無物、語不感人，自然也就無法使人信服。思想政治工作者一方面要善于博覽群書，采擷眾長，做到“學(xué)富五車，才儲八斗”；另一方面要精于專業(yè)特長，達到造詣精深，爐火純青的境地。這樣才能面對龐雜的社會群體，舛互多變的人生世故，把握住被教育者的思想脈搏，酌古參今，旁征博引，以理服人，應(yīng)對自如。

2、“軟”與“硬”，珠聯(lián)璧合理論與實踐脫節(jié)，往往引起人們的反感，稱之“政工，政工講起來空，用起來松”。這與“硬”的工作實際當然不相適應(yīng)。思想政治工作者要把“硬”作為基礎(chǔ)，深入工作生產(chǎn)第一線，弄清人們的喜怒哀樂，把握他們的思想脈搏，磨練出切合思想實際的“軟”功夫，來解決“硬”任務(wù)中遇到的思想認識等問題，促進工作任務(wù)的完成。這樣“軟”“硬”相互促進，就可以有效地避免“空”“松”。

3、“虛”與“實”，兼收并蓄

有人對利用公共傳媒，廣造輿論，不以為然，認為是“花拳繡腿，擺樣子”。只有促膝談心“解疙瘩”才奏效。事實上，采用公共傳媒，反復(fù)強大的宣傳攻勢，能使人們的思想在日積月累、長期以往的宣傳中潛移默化，實現(xiàn)心理移位，形成新的思維定勢。而針對特定對象的面對面的“實體情感交流法”，利于挖掘思想潛流，以“心”換“心”，溝通思想感情，達到教育目的。“虛”與“實”兩者相互結(jié)合，兼收并蓄，就能最大限度地發(fā)揮思想政治工作的效能。

4、“此”與“彼”，角色互換

社會的進步與發(fā)展伴隨著激烈的競爭，促使人們更加注意“個性”意識的強化與發(fā)展。過分追求“自我”、體現(xiàn)“自我”的結(jié)果，更容易在以“我”為軸心的心理撞擊中迸發(fā)出矛盾的火花。雙方從“自我利益”出發(fā)，互不服氣，爭吵不休。在這種情況下，可勸雙方互調(diào)一下角色，“如果你是他，此情此景你該怎么辦？”。這樣，他們互換為對方的角色，替對方想一想，以“責人之心責己，恕己之心恕人”，就容易獲得相互理解，釋怨和好。

5、“言”與“行”，立木為信

有人以為自己“言之有理，論之有據(jù)，有聲有色，頭頭是道”，講后即能使人茅塞頓開，付之于行。因其自己只說不做，即便你講得天花亂墜，也會被人嗤之以鼻。古時，商鞅“立木而信”而法令暢行，曹操“削發(fā)代首”而威服天下。當代人，識多見廣，觀察細微，善于從“言”與“行”中探求事理本源。因此，言行不一是思想政治工作的大忌。作為思想政治工作者必須“言必信、行必果”，才能贏得人們的信任。

6、“大”與“小”，渾然天成“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。但由于人們政治信仰、人生目的、經(jīng)濟地位的不同，在三者不斷發(fā)生現(xiàn)實和潛在利益沖突中，會有不同的選擇。強以行政命令和強制手段令其“小道理”服從“大道理”，在緊急狀態(tài)下未必不可，但在常態(tài)環(huán)境中并非理想的方式。重要的是把大小道理融會貫通，“大”中含“小”，“小”中有“大”，使其悟透“國家不興，企業(yè)焉富，家庭焉旺？”。這樣，可使人們開闊眼界，心悅誠服。

7、“深”與“淺”，循循善誘

人們有一種封閉在潛意識深層的隱秘，對行動起著潛在作用。但常自覺不自覺地流露在淺表的行動中。我們要善于細微觀察、分析，從外在的淺層表象中，挖掘其潛在意識的真實本目。進而采取細致的工作方法，達到教育目的。

8、“入”與“出”，巧辟蹊徑

瞬息多變的社會現(xiàn)象和人情世故，常使被教育者感到迷茫惶惑，陷入亂序如麻的事理中。教育者要以淵博的知識，豐富的閱歷，科學(xué)的方法，循著被教育者的思想軌跡，“入”進彎子里，弄清癥結(jié)。然后，巧辟蹊徑，將其引出“迷宮”。

9、“結(jié)”與“結(jié)”，探幽索微

“冤家宜解不宜結(jié)”。但積怨甚深的雙方，并非三言兩語的勸解就能“解”。適當?shù)姆椒?，?yīng)背對背地讓其自述端詳，從中找出雙方積怨的“關(guān)節(jié)點”。然后為雙方“豎梯子”“搭臺階”，分別勸說。待情緒穩(wěn)定，心意轉(zhuǎn)動后，陳述利弊，闡明道理，把“結(jié)”解開，重歸于好。

10、“明”與“暗”，靈犀相通

“物競天擇、優(yōu)勝劣汰”。激烈的人生競爭中，人們大都希望成為強者。有了成績，企望褒揚；有了貢獻，希求晉升。但是，褒揚過頻，效用遞減；擢升任用，又不能違背組織原則隨便許諾。在這種情況下，應(yīng)當教育其正確對待成績，把“企求”變成不斷奮發(fā)向上的動力。

11、“直”與“曲”，恰如其分

激烈的矛盾沖突既起，一時平息又難。這時，除特殊情況外，不宜直接處理?？刹扇　坝鼗貞?zhàn)略”，與雙方的親朋好友共尋解決途徑。俗說“知己者，披肝瀝膽為義也”。只要知己者出面，?？捎卸?。

12、“真”與“偽”，明察秋毫

人格具有自然和社會的雙重性。私生活中真實的“自我”，同社會中裝飾過的“自我”，常不一致，有時迥然不同。區(qū)分“真”“偽”，給思想政治工作帶來很大難度。只要我們審時度勢，因人而宜，據(jù)情觀察、分析，研究其行為動機的真實內(nèi)涵，采取正確的工作方法，就能收到事半功倍的效果。

13、“內(nèi)”與“外”，因人而宜

現(xiàn)代科學(xué)把人的性格分為“內(nèi)向型”“外向型”兩大類?！皟?nèi)向”者，含蓄沉穩(wěn)，周密細致；“外向”者，耿直豪爽，不拘小節(jié)。對“內(nèi)向型”，理需精，語要簡，點到為止，對方即可自醒而自悟。對“外向型”，應(yīng)采用“一般到個別”的方法，先肯定平時成績，待其冷靜后，即可直陳利害，直言相勸，切不可繞彎子、兜圈子，造成不信任感，使工作難以進行。

14、“熱”與“冷”，張弛有度

遇到一觸即發(fā)的矛盾“熱點”，切不可在雙方矛盾“白熾化”狀態(tài)下，未弄清事情的原委即草率處理。恰當?shù)姆椒?，先把雙方勸開，暫時避開不接觸，使他們反思是非曲直。待雙方“冷”下來以后，再靠上去做工作，矛盾就較易化解。

總之，根據(jù)新時期思想政治工作的規(guī)律和特點，辯證地分析和恰當?shù)靥幚砥鋬?nèi)在關(guān)系，就能把思想政治工作提高到一個新的水平。

第五篇：加強社會主義文化建設(shè)必須處理好四個關(guān)系

加強社會主義文化建設(shè)必須處理好四個關(guān)系

一、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)融化在中國人民的思想意識和行為規(guī)范里，成為民族心理的一部分，長期制約和影響著人們的現(xiàn)實生活。任何時代的文明，都是前代文明成果的繼承和發(fā)展。因此，要建設(shè)有中國特色的社會主義文化，必須大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持“古為今用”的方針。但是在傳統(tǒng)文化中，也存在一些消極、迷信、愚昧的東西。對此，我們不能無條件地繼承傳統(tǒng)文化，應(yīng)當采用“揚棄”的方法，剔除糟粕，吸取精華，結(jié)合時代的特點加以改造，賦予新的時代特征。

二、外來文化與中國文化的關(guān)系。我國的文化建設(shè)是整個人類社會文明建設(shè)的一個重要組成部分。特別是我國改革開放以來，同世界各國的交往日益密切，文化交流也日益突出。中國的發(fā)展離不開世界，必須在對外開放的基礎(chǔ)上，在中西文化有碰撞中建設(shè)社會主義精神文明。但是，各個國家的歷史傳統(tǒng)不同，價值標準和文化形態(tài)各異，外來文化中也有許多文化垃圾。所以對外來文化，應(yīng)該堅持文化的民族性，采用“拿來主義”的方法，洋為中用。學(xué)習(xí)和吸收并不意味著頂禮膜拜，照抄照搬、“全盤西化”的態(tài)度決不可取。建設(shè)有中國特色社會主義文化，必須立足于我們的國情，走適合本民族的文化發(fā)展道路。

三、主旋律與多樣化的關(guān)系。這一關(guān)系是“兩為”方針的集中體現(xiàn)。在精神產(chǎn)品的生產(chǎn)中，應(yīng)該堅持社會主義方向，為建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐服務(wù)，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義，倡導(dǎo)積極向上的人生觀和價值觀，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。同時文化建設(shè)要進一步面向人民大眾，面向絕大多數(shù)社會成員。因此，文化建設(shè)要面向人民大眾，把高雅文化和通俗文化相結(jié)合，對通俗文化積極引導(dǎo)，以滿足人民群眾多方面的文化需要，把“人民擁護不擁護”，“人民贊成不贊成”，“人民高興不高興”，“人民答應(yīng)不答應(yīng)”作為文化產(chǎn)品的判別尺度。

四、思想建設(shè)與文化建設(shè)的關(guān)系。思想建設(shè)的主要內(nèi)容是指工人階級的、馬克思主義的世界觀和科學(xué)理論，是社會主義的理想、信念和道德，是同社會主義公有制相適應(yīng)的主人翁思想和集體主義思想，是同社會主義政治制度相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)觀念和組織紀律觀念，是社會主義的愛國主義和國際主義等。其中，最重要的是理想、道德和紀律，它帶有明顯的“軟件”特征。而文化建設(shè)則帶有明顯的“硬件”特征。兩者是互相滲透、互相促進的關(guān)系。一方面，文化建設(shè)對思想建設(shè)起著推動作用。另一方面，思想建設(shè)對文化建設(shè)起著指導(dǎo)作用。社會主義文化事業(yè)的發(fā)展，要以馬克思主義為指導(dǎo)，否則，就可能偏離社會主義方向。思想建設(shè)又是文化建設(shè)的強大動力，它能夠激發(fā)人們學(xué)習(xí)科學(xué)、攀登科學(xué)高峰的熱情，增強人們戰(zhàn)勝困難的信心，振奮人們搞好文化事業(yè)的拼搏精神。

(《宣傳導(dǎo)報》1999年第4期 張玉田等/文)