第一篇：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)總調(diào)研報(bào)告

汽車專業(yè)群汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告

我院的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在2009年被評(píng)為省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),我校的汽車國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建于2005年，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備得到了中央財(cái)政支持。為了充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)汽修實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的功效，構(gòu)建生產(chǎn)化教學(xué)模式的汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)生產(chǎn)化使教學(xué)與生產(chǎn)零距離對(duì)接，頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)零距離對(duì)接，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，我校特對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)的汽車運(yùn)用類專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查依據(jù)走訪與問(wèn)卷調(diào)查的資料形成本報(bào)告。

一汽車維修專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

目前，我國(guó)現(xiàn)有汽車維修企業(yè)近30萬(wàn)家，其中一、二類企業(yè)6萬(wàn)多家，從業(yè)人員約500萬(wàn)人以上；2009年中國(guó)汽車銷量1364多萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)46.2％，成為世界第一大汽車市場(chǎng)。預(yù)測(cè)2010年中國(guó)汽車市場(chǎng)需求量為1500萬(wàn)輛，年增長(zhǎng)9.9%，汽車工業(yè)增加值所占GDP的比重將提高到2.5%，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)；長(zhǎng)三角地區(qū)是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)之一, GDP約占全國(guó)的20%,也是我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)最具規(guī)模和市場(chǎng)潛力的區(qū)域。汽車產(chǎn)業(yè)是長(zhǎng)三角地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，預(yù)計(jì)2010年長(zhǎng)三角地區(qū)汽車產(chǎn)量將超過(guò)350萬(wàn)輛；汽車產(chǎn)量和銷量的增加帶動(dòng)的汽車后服務(wù)市場(chǎng)以每年40%的速度遞增，其折射出來(lái)的巨大活力和潛力在全國(guó)具有舉足輕重的作用。一輛新車從購(gòu)入到汽車報(bào)廢的全部花費(fèi)中購(gòu)車費(fèi)用只占到35%左右燃油、稅費(fèi)、險(xiǎn)費(fèi)、停車等占到20%，后期維修保養(yǎng)占到45%左右。因此汽車維修行業(yè)是一個(gè)有廣闊前景的朝陽(yáng)行業(yè)，正在日新月異的向前發(fā)展。為抓住這一良好發(fā)展機(jī)遇，將學(xué)院辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新臺(tái)階，我院著力打造汽車等重點(diǎn)品牌專業(yè)，在這一大背景下，將汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步朝著規(guī)范化、規(guī)模化和高效化的方向發(fā)展，顯得尤為重要。二常州市汽車維修行業(yè)基本情況

地處長(zhǎng)三角中心區(qū)域的常州市，2009年底，汽車保有量達(dá)到了36萬(wàn)輛，比上年增加了7萬(wàn)輛。常州地區(qū)現(xiàn)有汽車維修企業(yè)2040家，其中一類企業(yè)148家，二類企業(yè)376家，三類企業(yè)1000家，各品牌汽車專營(yíng)店、4S服務(wù)站、快修店、汽車交易市場(chǎng)星羅棋布，一、二類汽車維修企業(yè)人員年需求在4000人以上。今年，國(guó)內(nèi)兩大汽車公司分別在常州武進(jìn)高新區(qū)投資建廠，東風(fēng)汽車公司投資24.6

億元，形成年產(chǎn)20萬(wàn)輛產(chǎn)值超百億元的企業(yè)；華晨汽車集團(tuán)控股有限公司投資21億，規(guī)劃年產(chǎn)整車20萬(wàn)輛，汽車產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展加大了對(duì)人才的需求。目前，汽車服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平及數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足汽車業(yè)發(fā)展的要求。汽車電子技術(shù)水平越來(lái)越高，電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車新技術(shù)發(fā)展迅速，汽車保養(yǎng)維修越來(lái)越復(fù)雜，大批高科技檢測(cè)與維修設(shè)備應(yīng)用于汽車維修行業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求也越來(lái)越高，因此，汽車后市場(chǎng)需要大量的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門(mén)人才。

三汽車維修崗位從業(yè)人員的基本情況

目前，先進(jìn)的汽車維修方式已從在汽車出現(xiàn)了故障后再去修理，向“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”的方向轉(zhuǎn)變。此外汽車維修從“修舊式”向“換件式”轉(zhuǎn)變。隨著汽車的電子化、信息化用于維修和故障診斷的儀器設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)汽修人員腦力勞動(dòng)所占的比例也越來(lái)越大因此汽修行業(yè)對(duì)高技能人才也產(chǎn)生了大量需求提高了對(duì)汽車修理人員的知識(shí)、技能等方面的要求。在理論上應(yīng)具備對(duì)現(xiàn)代轎車的結(jié)構(gòu)原理比較熟悉掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)對(duì)傳感技術(shù)、液壓控制、自動(dòng)控制技術(shù)比較熟悉有一定的英語(yǔ)閱讀能力能直接閱讀英文維修手冊(cè)在實(shí)踐技能方面應(yīng)能熟練掌握和使用智能化的儀器來(lái)檢測(cè)診斷和維修現(xiàn)代轎車出現(xiàn)的故障。這就要求維修企業(yè)的從業(yè)人員不僅要掌握機(jī)械原理構(gòu)造而且要有電控理論知識(shí)。由于汽車維修及相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展使得汽車維修專業(yè)人員供不應(yīng)求導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進(jìn)入汽車維修行業(yè)。據(jù)抽樣調(diào)查目前常州市汽修業(yè)主要存在問(wèn)題從業(yè)人員總體素質(zhì)較差導(dǎo)致勞動(dòng)生產(chǎn)效率低、管理水平不高、服務(wù)質(zhì)量不到位、事故率高。具體如下:

1、高等級(jí)技能人才比例偏低

以具備技術(shù)等級(jí)證書(shū)的技術(shù)工人為樣本比較，初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工及以上（含技師、高級(jí)技師）比例為32.4%、45.1%、27.5%(發(fā)達(dá)國(guó)家為15%、50%、35%)抽樣的一、二類企業(yè)中尚有21.2% 的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書(shū)三類企業(yè)中技術(shù)等級(jí)的比例更遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于上述數(shù)據(jù)。



2、文化程度偏低

初中、高中、專科及以上的比例為38.5、51.5、10(發(fā)達(dá)國(guó)家為20%、40%、40%)。

3、工人技術(shù)水平偏低

具有故障診斷能力的技術(shù)工人僅占20%(日本為40%美國(guó)達(dá)到80%)從抽樣樣

本看技師和高級(jí)技師僅占技術(shù)工人 8% 其中年齡在55歲以上者占37.5% 且絕大多數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修新技術(shù)。



4、接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例極低

接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例僅占18.6% ‘占企業(yè)總量約80%。

5、具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員比例較低

抽樣調(diào)查的技術(shù)管理及經(jīng)營(yíng)管理人員中具有專業(yè)技術(shù)職稱證書(shū)者占54.5% 沒(méi)有專業(yè)技術(shù)職稱者高達(dá) 45.5%。

四企業(yè)對(duì)人才及對(duì)職業(yè)素質(zhì)的需求情況

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1、人才的需求

從對(duì)調(diào)查的10家單位對(duì)人才的需求看,對(duì)各個(gè)工種及職位的需求量是不一樣的,其中需要機(jī)電一體的維修工量最多占到將近40%‘正好是機(jī)修工和電工的總和說(shuō)明企業(yè)比較歡迎既懂機(jī)修又懂電工的人才而汽車企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的需求也占了一定的比重,有近20%這幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展衢州地區(qū)私家車的保有量逐年增加,這個(gè)崗位也變得熱俏起來(lái)。從調(diào)查的情況看,企業(yè)對(duì)技術(shù)主管、經(jīng)營(yíng)主管、前臺(tái)服務(wù)、汽車配件管理、部門(mén)經(jīng)理等職位都有不同程度的需求，隨著這些企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的不斷壯大使汽車技術(shù)人才的去向呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，也不斷向管理層發(fā)展.這也就使我們?cè)趯I(yè)定位時(shí)有更大的選擇我們除了汽車維修人才、汽車與配件營(yíng)銷人才、汽車檢測(cè)人才可以培養(yǎng)外還可以培養(yǎng)汽車管理人才、汽車鈑噴人才等后服務(wù)行業(yè)技術(shù)與管理人才。

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2、職業(yè)素質(zhì)的要求

通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要,用人單位往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能,如駕駛技能和中級(jí)汽車維修工技能,就有56.7%和 53.3%的單位要求畢業(yè)生需具備優(yōu)秀的水平,僅有26.7%和20%的單位的要求是良好,有23.3%的企業(yè)要求具備優(yōu)秀的高級(jí)汽車維修工技能,有13.3%的單位要求畢業(yè)生有專項(xiàng)技師水平的潛力,從調(diào)查的情況看企業(yè)要求人才具備的技能和我們的培養(yǎng)方向是吻合的。事實(shí)證明,我們要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須具備中級(jí)汽車維修工證書(shū)和駕駛證等多個(gè)證書(shū)的做法是正確的.在調(diào)查中有43.3%的單位要求。我們的人才要在將來(lái)的工作中具備優(yōu)秀的中小企業(yè)基本管理的能力,說(shuō)明企業(yè)在人才的發(fā)展中提出了更高的希望和要求,我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)應(yīng) 該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一

點(diǎn),在學(xué)校時(shí)就要培養(yǎng)他們的組織和管理能力。調(diào)查中我們深切的感受到用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)有很高的期望,希望有很高的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)對(duì)合作意識(shí),有90%的單位就明確希望他們的員工必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感,高度的職業(yè)道德及熱愛(ài)本企業(yè),敬業(yè)愛(ài)崗的精神,其次有70%和 46.7%的單位對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)有較高的要求,這些在他們看來(lái)比其他的什么都重要。

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3、汽修專業(yè)就業(yè)崗位群知識(shí)能力分析

分析汽車維修企業(yè)崗位設(shè)置及結(jié)構(gòu)狀況從調(diào)研企業(yè)設(shè)置的技工崗位中我們發(fā)現(xiàn) 汽車維修方向就業(yè)崗位主要有從事各種現(xiàn)代汽車的維修、綜合性能的檢測(cè)、技術(shù)管理等工作、在汽車制造業(yè)從事操作型或技術(shù)類工作、從事汽車及汽車零配件銷售或售后服務(wù)等工作、從事汽車貿(mào)易、汽車保險(xiǎn)與理賠等工作。在理論上應(yīng)具備對(duì)現(xiàn)代轎車的結(jié)構(gòu)原理比較熟悉掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)對(duì)傳感技術(shù)、液壓控制、自動(dòng)控制技術(shù)比較熟悉有一定的英語(yǔ)閱讀能力在實(shí)踐技能方面應(yīng)能熟悉掌握和使用智能化的儀器來(lái)檢測(cè)診斷和維修現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的故障。汽車鈑噴方向就業(yè)崗位主要有事故汽車維修業(yè)務(wù)、汽車專業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、金屬板件的制造加工業(yè)、專業(yè)化的焊接行業(yè)、二手車翻新經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、汽車劃痕美容處理業(yè)務(wù)、凹坑恢復(fù)修理業(yè)務(wù)等。在理論上應(yīng)具備車身常見(jiàn)金屬的加工性能和焊接性能、車身板件修理的基本理論承載式和非承載式車身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)車身常見(jiàn)附件的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和簡(jiǎn)單的維修方法、車輛碰撞損傷的變形規(guī)律和損傷類型及常用修復(fù)方法，車身維修工具、設(shè)備的使用和維護(hù)方法等。在實(shí)踐技能上應(yīng)具備電弧焊、氧-乙炔、保護(hù)焊的基本操作、碰撞受力分析和車身尺寸的測(cè)量、檢測(cè)常用手工形成工藝及常用機(jī)械的操作工藝和方法車身板件的更換操作車身校正等。

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五、汽車運(yùn)用類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況分析

近幾年我院汽車運(yùn)用類專業(yè)及汽車營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生都出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況一次就業(yè)率為100 %專業(yè)對(duì)口率為90%。通過(guò)調(diào)研，企業(yè)對(duì)我院畢業(yè)生反映最多的就是動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較弱，說(shuō)明我院學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠使用的教學(xué)資源特別硬件資源不足，設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠，相對(duì)于市場(chǎng)技術(shù)滯后，因此必須進(jìn)一步加強(qiáng)資金投入，切實(shí)滿足人才培養(yǎng)的需要。

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六、結(jié)論

從以上調(diào)查結(jié)果看出市場(chǎng)對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的人才需求量非常大，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的期望值也越來(lái)越高。為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，使教學(xué)硬件條件與企業(yè)需求更密切結(jié)合，學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)汽車維修主管部門(mén)與多家維修企業(yè)、4S店等的專業(yè)人才需求進(jìn)行走訪摸底。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究和學(xué)校專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，我們認(rèn)為無(wú)論從汽車維修費(fèi)用所占的比例、汽車維修專業(yè)的技術(shù)發(fā)展、汽車維修專業(yè)人才的需求等都要求學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要上新臺(tái)階要有新突破建立更多功能的汽車技術(shù)與服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地已迫在眉睫。

2011.01

第二篇：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職高專類模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

一、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

高職高專類專科大學(xué)生進(jìn)校時(shí)由于分?jǐn)?shù)不高,故整體綜合素質(zhì)較大學(xué)本科生有一定的差距,一般情況,此類旅游管理類專科生畢業(yè)以后與本科生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)較少,因此建設(shè)一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室,可以提高專科生的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力,是提高與本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的保障之一.具體有以下幾點(diǎn)意義:、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一般本科大學(xué)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒(méi)有涉及到較多的底層動(dòng)手的能力培養(yǎng),故一個(gè)能提高專科學(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)際解決問(wèn)題能力的實(shí)訓(xùn)室,在提高專科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到功不可沒(méi)的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過(guò)程中學(xué)歷上的劣勢(shì)，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

大部分高職高專類大學(xué)生由于高考成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)能動(dòng)性差,往往看到書(shū)就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺(jué)的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室能大大提高這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑

雖然專科學(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點(diǎn),但是想學(xué)到真正的知識(shí)和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識(shí),并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報(bào)率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。

4、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才

實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量

目前對(duì)于很高職院校的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒(méi)有過(guò)企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。

6、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評(píng)估

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無(wú)米之炊即是這個(gè)道理，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時(shí)代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評(píng)估做充分的準(zhǔn)備。

二、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對(duì)高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍和技術(shù)精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類型職業(yè)中去，能在職海中解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實(shí)訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點(diǎn)到實(shí)訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時(shí)代，三個(gè)月前的技術(shù)很容易被無(wú)情淘汰，若是過(guò)度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時(shí)代，固筆者覺(jué)得什么3D、4D、5D模擬大可不必，價(jià)格昂貴，且容易過(guò)期。

三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實(shí)施方案

本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨(dú)自處理帶團(tuán)過(guò)程突發(fā)問(wèn)題的能力，以及未來(lái)職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個(gè)部分建設(shè)，以下是具體詳情：

（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實(shí)訓(xùn)教室

此乃第一部分，該實(shí)訓(xùn)教室里面共設(shè)5個(gè)區(qū)域，分別包括旅行社區(qū)（如計(jì)調(diào)區(qū)），交通區(qū)（如機(jī)場(chǎng)或火車站），酒店區(qū)，購(gòu)物區(qū)和景點(diǎn)區(qū)，每個(gè)區(qū)域可設(shè)置簡(jiǎn)易模型作為指示標(biāo)示，該5個(gè)區(qū)域總共貫穿于導(dǎo)游在一次帶團(tuán)過(guò)程中的所有必經(jīng)

區(qū)域，各個(gè)區(qū)域雖只設(shè)有簡(jiǎn)易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實(shí)際景點(diǎn)情況由學(xué)生自己自由想象，實(shí)訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)線路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個(gè)學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，再剩余沒(méi)有任何身份的學(xué)生就組織起來(lái)扮演游客，每一個(gè)有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個(gè)武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)老師都給與精辟的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)的消化和作為一個(gè)導(dǎo)游對(duì)自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師只做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實(shí)訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。

（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室

要成為一個(gè)專業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專業(yè)流程的清晰知識(shí)以外，還有 一點(diǎn)及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問(wèn)題的能力，游客在旅游的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會(huì)選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個(gè)合格專業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手處理問(wèn)題的能力，該實(shí)訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識(shí)活靈活現(xiàn)的通過(guò)表演解決的方式演繹出來(lái)，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識(shí)記住。

（三）管理協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)室

本人認(rèn)為無(wú)論是任何院校培養(yǎng)出來(lái)的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中不會(huì)一輩子做導(dǎo)游，此乃中國(guó)目前的實(shí)際情況，因?yàn)樵谥袊?guó)還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)45歲以上的大齡導(dǎo)游，因此管理協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)室就是彌補(bǔ)導(dǎo)游專業(yè)的這樣的一種看不見(jiàn)的缺陷而設(shè)立的，該實(shí)訓(xùn)教室可以做成現(xiàn)代旅行社企業(yè)的模擬辦公室的情形，適當(dāng)吸收一些當(dāng)今旅游行業(yè)的新鮮血液，比如旅游電子商務(wù)技術(shù)，學(xué)生在此實(shí)訓(xùn)室里面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，重點(diǎn)鍛煉自己管人或者管事的能力，以及接觸一些旅游行業(yè)的前沿，因此此實(shí)訓(xùn)室可做適當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)軟件的投資，讓學(xué)生能與時(shí)俱進(jìn)，或

者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺(tái)操作權(quán)限下放給本專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)的終端實(shí)際操作，通過(guò)后臺(tái)的宣傳，或者實(shí)際的買(mǎi)賣學(xué)生可深切體會(huì)到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。

四、總結(jié)

通過(guò)以上三個(gè)部分實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺(jué)得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和能力，且實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實(shí)際，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無(wú)味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場(chǎng)所需的能力和專業(yè)知識(shí)，真正做到低成本的投資換來(lái)教學(xué)的大效果。

本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項(xiàng)課題《高職院校校企深度融合存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2013B442）的階段性研究成果。

第三篇：電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研報(bào)告

電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、國(guó)內(nèi)電氣控制與PLC行業(yè)發(fā)展分析

電氣控制與PLC技術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)及其他諸多產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、信息化、遠(yuǎn)程化及智能化領(lǐng)域中，如鋼鐵、石油、化工、電力、建材、機(jī)械制造、汽車、輕紡、交通運(yùn)輸、環(huán)保及文化娛樂(lè)等行業(yè)。我國(guó)的電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比有幾十年的滯后，按目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，我國(guó)將迎來(lái)一個(gè)PLC市場(chǎng)高速增長(zhǎng)的時(shí)期。基于中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定迅速增長(zhǎng)的現(xiàn)狀，今后若干年內(nèi)中國(guó)PLC市場(chǎng)將保持持續(xù)高速增長(zhǎng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，初步估計(jì)目前在我國(guó)本土銷售的PLC總量為30～40億元人民幣（不含隨進(jìn)口主設(shè)備配套的PLC），年增長(zhǎng)率為15～20%。巨大的市場(chǎng)需求為發(fā)展PLC業(yè)務(wù)提供了難得的歷史機(jī)遇，國(guó)內(nèi)有實(shí)力的自動(dòng)化公司應(yīng)充分利用在市場(chǎng)、技術(shù)、行業(yè)影響和品牌等方面的積累，大力拓展PLC業(yè)務(wù)，使國(guó)產(chǎn)PLC早日成為中國(guó)PLC市場(chǎng)的主要參與者之一。

二、國(guó)內(nèi)PLC行業(yè)對(duì)人才的需求分析

中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，還是世界的生產(chǎn)加工中心，所以有大量的制造業(yè)，就必須用各種生產(chǎn)設(shè)備，而大部分生產(chǎn)設(shè)備都和PLC有關(guān)，所以需要大量的懂PLC控制的從業(yè)人員；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已發(fā)生調(diào)整，逐漸由勞動(dòng)力密集型轉(zhuǎn)化為技術(shù)密集型，大量的新設(shè)備被采用，而這些設(shè)備很多都有 PLC 控制或有關(guān)，所以需要大量的高技術(shù)人才，這方面人才每年以20%的數(shù)度遞增。

目前和PLC有關(guān)的從業(yè)人員主要有以下類型：

1、企業(yè)的設(shè)備維護(hù)和維修人員，如果只是普通電工（不懂PLC），工資只有 1500 元左右，如果懂PLC的，工資至少在5000 元以上，高的是八千到上萬(wàn)。

2、從事工控設(shè)備銷售人員，如果懂技術(shù)的銷售人員，每月工資應(yīng)該至少在 3500 元以上，高的是上萬(wàn)直至自己做老板。

3、從事設(shè)備開(kāi)發(fā)，編程的電氣工程師，一般月資應(yīng)該在 6000 以上，高的幾萬(wàn)元一個(gè)月的也有。

各高等學(xué)校的自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作需要，逐漸開(kāi)始設(shè)置了《電氣控制與PLC技術(shù)》課程，同時(shí)要求學(xué)生掌握電氣設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)、安裝

及調(diào)試等方面的理論知識(shí)和應(yīng)用能力。對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景廣闊。

三、電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的可行性分析

1、機(jī)電專業(yè)和專業(yè)群開(kāi)展技能訓(xùn)練和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)中，《電氣控制與PLC技術(shù)》占有重要位置。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：掌握電器元件的檢測(cè)與選用，電氣線路的安裝接線方法、步驟、技巧和技術(shù)要求，能分析并排除簡(jiǎn)單電氣控制電路中的常見(jiàn)故障，能獨(dú)立編制較復(fù)雜的PLC應(yīng)用程序并能獨(dú)立設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的PLC應(yīng)用控制系統(tǒng)。

本課程的突出特征是理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。內(nèi)容大致分為電氣控制部分、PLC部分和綜合訓(xùn)練部分。學(xué)生隨著課程的進(jìn)展分別在相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地做與理論教學(xué)同步展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)將有利于提高學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)、診斷數(shù)控設(shè)備故障的能力，使學(xué)生最大限度地適應(yīng)和滿足市場(chǎng)需求為機(jī)電產(chǎn)品科研項(xiàng)目提供試驗(yàn)研究場(chǎng)所。

2、開(kāi)展自動(dòng)化控制職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，生源以高中和中職畢業(yè)生為主，要求畢業(yè)生具有中級(jí)電工或維修電工職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，可以利用實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)、設(shè)備和場(chǎng)地，這樣不僅可以對(duì)校內(nèi)學(xué)生還可以對(duì)校外社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能簽定，頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)。不僅有利于他們的就業(yè)或再就業(yè)，而且有利于提高實(shí)訓(xùn)基地的知名度，更好地服務(wù)于地方、社會(huì)。

3、對(duì)企業(yè)員工、社會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)

隨著企業(yè)對(duì)PLC人才需求量的增加，該實(shí)訓(xùn)室除了對(duì)校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外，還可以承接企業(yè)員工以及社會(huì)人員的培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目的和要求，制定培訓(xùn)計(jì)劃方案、確定培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容，組織人員編寫(xiě)規(guī)范適用的培訓(xùn)教案教材。可根據(jù)實(shí)際工作崗位要求的變化而對(duì)原計(jì)劃方案進(jìn)行修改、完善，不斷提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，以適應(yīng)和滿足實(shí)際工作的需要。

4、提供技術(shù)服務(wù)以及為參加技能大賽提供技術(shù)服務(wù)和場(chǎng)所

該實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，教師可以利用實(shí)訓(xùn)室先進(jìn)的設(shè)備從事教學(xué)研究、研發(fā)新技術(shù)、新工藝，或者向社會(huì)推廣新技術(shù)、新工藝，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室專業(yè)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣的功能作用。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。同時(shí)，可以利用實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)設(shè)備為參加各項(xiàng)技能大賽提供技術(shù)服務(wù)和場(chǎng)所。

四、電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)施規(guī)劃

1、教學(xué)條件

教學(xué)場(chǎng)地：200m2；

硬件設(shè)施：電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室配備30臺(tái)可編程控制器技能實(shí)訓(xùn)裝置，同時(shí)配套的電腦和相關(guān)軟件，該裝置集可編程控制器（PLC）、GX Developer編程軟件及仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、變頻器、觸摸屏、實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)物等于一體，可直觀地進(jìn)行PLC的認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、PLC的基本指令練習(xí)、PLC的基本技能實(shí)訓(xùn)、PLC模擬實(shí)際應(yīng)用控制實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)物控制實(shí)訓(xùn)、PLC控制變頻調(diào)速實(shí)訓(xùn)、觸摸屏實(shí)訓(xùn)、PLC網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、工控組態(tài)實(shí)訓(xùn)。配備相應(yīng)的教學(xué)教具模型，包括工業(yè)機(jī)械手、翻包機(jī)、抓工件手、氣動(dòng)裝置等多種組合式控制對(duì)象，配有交通燈、電梯模型、皮帶輸送機(jī)等多種控制對(duì)象及機(jī)械手等各種綜合應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供了充分的保障，并可以同時(shí)滿足60名學(xué)生使用，且1～2人擁有一臺(tái)PLC的教學(xué)需要。

2、主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

基本指令的編程練習(xí)；

十字路口交通燈的模擬控制；

步進(jìn)電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)；

PLC控制的變頻調(diào)速實(shí)驗(yàn)；

PLC控制的三相異步電機(jī)降壓起動(dòng)；

三相異步電機(jī)降壓起動(dòng)控制；

三相異步電動(dòng)機(jī)聯(lián)鎖正、反轉(zhuǎn)控制實(shí)驗(yàn)；

三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制和自鎖控制；

五、總結(jié)

綜上所示，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，不僅可以開(kāi)展技能訓(xùn)練和課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，開(kāi)展自動(dòng)化控制職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，而且可以對(duì)企業(yè)員工、社會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也為教師的教科研提供良好的科研環(huán)境。

第四篇：陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)報(bào)告

軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)報(bào)告

目錄

一、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目的

1.1 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)的定義及發(fā)展

1.2 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的意義和地位 1.3 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

1.4 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)中的作用與目的

二、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案項(xiàng)目論證

2.1項(xiàng)目前期調(diào)研情況

2.2 項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體思路 ① 項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想： ② 總體思路：

2.3 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)依據(jù)

① 學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升和行業(yè)發(fā)展的新思路 ② 提高我院在高校當(dāng)中的專業(yè)化程度與先進(jìn)性 2.4 項(xiàng)目組建所具備的條件和資源 ① 現(xiàn)有師資力量分配

② 配套的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn) ③ 與學(xué)生共同創(chuàng)建的知識(shí)資源體系 2.5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具體要求： ① 場(chǎng)地裝修硬性要求： ② 場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)功能： 2.6 項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排：

2.7 項(xiàng)目驗(yàn)收的成果清單及說(shuō)明 ① 清點(diǎn)儀器數(shù)量 ② 檢查儀器質(zhì)量

③ 儀器的技術(shù)指標(biāo)是否符合采購(gòu)的要求 ④ 項(xiàng)目建成后，建立專人專管制度

2.8 項(xiàng)目完成后對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力（技能）培訓(xùn)的作用 ① 項(xiàng)目服務(wù)的專業(yè)：

② 項(xiàng)目服務(wù)的課程和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目：

③ 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力（技能）及達(dá)到的水平： ④ 年服務(wù)學(xué)生數(shù)量：

⑤ 承擔(dān)其他相關(guān)任務(wù)情況：

2.9 項(xiàng)目完成對(duì)我院專業(yè)師資建設(shè)的提高與幫助

師資建設(shè)未來(lái)規(guī)劃

a.增加專業(yè)教師數(shù)量

b.提高在編教師的業(yè)務(wù)能 力 c.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

三、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)概算及設(shè)備情況

一、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目的

1.1軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)的定義及發(fā)展

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)：（英文中稱interior ornament or decoration；Furnishing Vision）指在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)，功能要求，審美要求，使用對(duì)象要求，工藝特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)出高舒適度，高藝術(shù)境界，高品位的理想環(huán)境。

室內(nèi)裝飾是西方設(shè)計(jì)史中長(zhǎng)期沿用的名詞，根據(jù)英國(guó)設(shè)計(jì)史學(xué)家喬治?賽維奇（GEORGE SAVAGE）在《室內(nèi)裝飾史》中的解釋：“室內(nèi)裝飾是建筑內(nèi)部固定的表面裝飾和可以移動(dòng)的布置所共同創(chuàng)造的整體效果。”我國(guó)20世紀(jì)五六十年代的建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)基本上遵照上述原則以傳統(tǒng)的具象紋飾為主，建筑結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、造型、色彩、光照有很大的局限性。所以進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，完全擺脫了傳統(tǒng)的束縛，進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。在這種潮流的沖擊之下，傳統(tǒng)的裝飾知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)無(wú)法解決當(dāng)代社會(huì)和家庭的實(shí)際問(wèn)題，因而體現(xiàn)現(xiàn)代文明，獨(dú)特創(chuàng)新的室內(nèi)設(shè)計(jì)及室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。在實(shí)質(zhì)上，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是“科學(xué)、藝術(shù)和生活所結(jié)合而成的一個(gè)完美整體”。透過(guò)塑造空間方式來(lái)提高生活水準(zhǔn)和精神文明程度，它的崇高理想是創(chuàng)造適應(yīng)人們休養(yǎng)生息，陶冶情操的美好環(huán)境，有益于升華人們的精神生活和生命價(jià)值。

1.2軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的意義和地位

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)不可分割的重要組成部分，它們有許多共同點(diǎn)，共同要解決室內(nèi)空間形象設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝修中的裝飾問(wèn)題，室內(nèi)家具、織物、燈具、綠化等眾多問(wèn)題，以及設(shè)計(jì)、挑選、設(shè)置等問(wèn)題，相悖處往往是在側(cè)重面和研究的深度不同，室內(nèi)設(shè)計(jì)除了上述幾個(gè)方面的知識(shí)要鉆研外，還要進(jìn)行室內(nèi)物理環(huán)境研究，與建筑風(fēng)格的緊密融合，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合把握等等。而陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是在室內(nèi)設(shè)計(jì)的大體創(chuàng)意下，做進(jìn)一步深入細(xì)致的具體設(shè)計(jì)工作，體現(xiàn)出文化層次，以獲得增光添彩的藝術(shù)效果，相反如果品味極差的陳設(shè)，不僅達(dá)不到室內(nèi)設(shè)計(jì)的理想效果，往往還會(huì)降低水準(zhǔn)，顯得低檔、俗氣。

所以室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種相輔相成的枝、葉與大樹(shù)的關(guān)系，不可強(qiáng)制分開(kāi)。其實(shí)也分不開(kāi)，只要存在室內(nèi)設(shè)計(jì)的環(huán)境，就會(huì)有室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的內(nèi)容，只是多與少，高與低的區(qū)別。只要是屬于室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類，必然是處在室內(nèi)設(shè)計(jì)的環(huán)境之中，只是與環(huán)境是否協(xié)調(diào)的問(wèn)題。但有有時(shí)在某種特殊情況下，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)參與室內(nèi)設(shè)計(jì)的要素較多，形成以室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境，在這種情況下，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)也應(yīng)該說(shuō)就是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的：室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)包含物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)兩個(gè)方面： ①室內(nèi)“物質(zhì)建設(shè)”以自然的和人為的生活要素為基本內(nèi)容，它以能使人體生理獲得健康、安全、舒適、便利為主要目的。“物質(zhì)建設(shè)”又必須兼顧“實(shí)用性”和“經(jīng)濟(jì)性”，并建立在人力、物力、財(cái)力的有效利用上。室內(nèi)所有物質(zhì)設(shè)備必須充分利用和避免浪費(fèi)，要充分利用現(xiàn)有物質(zhì)條件利廢為寶，休息的空間設(shè)備必須注重勞力的節(jié)省和體力的恢復(fù)，根據(jù)投資能力作出符合實(shí)際的精密預(yù)算等等。②室內(nèi)“精神建設(shè)”是室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，它是以精神品質(zhì)、性靈和以視覺(jué)傳遞方式的生活內(nèi)涵為基本領(lǐng)域。從原則上講，室內(nèi)精神建設(shè)必須充分發(fā)揮“藝術(shù)性”和“個(gè)性”兩個(gè)方面：

藝術(shù)性的追求是美化室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境的有效方法，是建立在裝飾規(guī)律中形式原理和形式法則的基礎(chǔ)上面。無(wú)論是室內(nèi)的造型、色彩、光線和材質(zhì)等要素，必須在美學(xué)原理的制約下，求得敏悅感觀和鼓舞精神、陶冶情操的美感效果。

個(gè)性的塑造是表現(xiàn)室內(nèi)性靈境界的理想選擇，是完全建立在性格、特性、性情和學(xué)識(shí)教養(yǎng)深度各異的因素之上，通過(guò)室內(nèi)形式，反映出不同的情趣和格調(diào)，才能滿足和表現(xiàn)每個(gè)個(gè)人和群體的特殊精神品質(zhì)和心靈內(nèi)涵。“藝術(shù)性”與“個(gè)性”經(jīng)常共同創(chuàng)造溫情空間，所以室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)必須經(jīng)常通過(guò)美感和個(gè)性兩個(gè)基本原則，使有限的空間發(fā)揮最大的藝術(shù)形式效應(yīng)，發(fā)揮性靈界中的廣闊天地，創(chuàng)造非凡的富于情感的室內(nèi)生活環(huán)境。

綜上所述，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)要重視室內(nèi)環(huán)境中的兩個(gè)建設(shè)：“物質(zhì)建設(shè)”和“精神建設(shè)”。要靈活運(yùn)用四個(gè)性能：實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、藝術(shù)性及個(gè)性。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)必須積極調(diào)動(dòng)人的聰明才智，展開(kāi)豐富的空間想像力，充分發(fā)揮有限的物質(zhì)條件，以創(chuàng)造無(wú)窮的精神世界，造福于人類。

1.3軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

境外設(shè)計(jì)公司里負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師一般分為兩個(gè)部分——方案師和裝飾師，項(xiàng)目的提案之初就是由方案師與裝飾師共同進(jìn)行的。方案師在做前期的空間規(guī)劃時(shí)，裝飾師就開(kāi)始對(duì)項(xiàng)目所處的地域、歷史、文化等進(jìn)行分析，收集相關(guān)創(chuàng)意元素和材料等，然后與方案一起作為首次概念提交給甲方。裝飾師對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的介入穿插在項(xiàng)目的全過(guò)程，他與空間設(shè)計(jì)師完全是一個(gè)交叉工作的關(guān)系，而不是我們一般意義上的獨(dú)立的軟裝飾，不是在項(xiàng)目裝修完成之后所進(jìn)行的后期、配飾與配套的過(guò)程。

在國(guó)內(nèi),當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多在室內(nèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)之外而獨(dú)立的軟裝設(shè)計(jì)公司，其一般都是等項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后甚至是施工完成后再介入進(jìn)來(lái)，根據(jù)設(shè)計(jì)師的意向、概念幫他們做后期的配飾。因此所謂的軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確理解是一項(xiàng)整體的工作，若是將它分拆成兩個(gè)部分，后面這一部分的設(shè)計(jì)師對(duì)前面設(shè)計(jì)師的理念的理解，存在很大的不確定性與歧異性，這就會(huì)給完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)果帶來(lái)了一種風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冸p方是的設(shè)計(jì)與溝通存在一定意義上的脫節(jié)與斷裂行為。但我相信隨著國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域整體發(fā)展進(jìn)度的快速推進(jìn)，以及與國(guó)外室內(nèi)設(shè)計(jì)的頻繁交流，軟裝設(shè)計(jì)與室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的距離必然會(huì)被逐步拉近，最終會(huì)結(jié)合成為一體，這是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)。

所以我們必須順應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展下人們對(duì)審美的高度要求，培養(yǎng)一批順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的職業(yè)設(shè)計(jì)師。

1.4 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)中的作用與目的

陳設(shè)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它統(tǒng)籌了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)當(dāng)中的三大核心課程：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。通過(guò)對(duì)最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用，使學(xué)生在動(dòng)手組建裝飾空間布局的同時(shí)深入思考所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。有了陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，能夠大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論這種抽象概念的理解，并在不斷變換的空間裝置搭配中，釋放思維，非常有利于形成學(xué)生自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)能夠因材施教，不會(huì)像往常一樣，用理論限制和扼殺了所有學(xué)生的想象力。設(shè)計(jì)本身就是思維的迸發(fā)，如果沒(méi)有一個(gè)合適的實(shí)踐場(chǎng)所，就無(wú)法培養(yǎng)出有特色、有思想的學(xué)生。

隨著中國(guó)越來(lái)越多的吸收和學(xué)習(xí)西方設(shè)計(jì)理念和元素的過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們對(duì)“輕裝修，重裝飾”的環(huán)保理念越來(lái)越認(rèn)可，室內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)始向著硬裝飾為軟裝飾服務(wù)的方向大踏步前進(jìn)，陳設(shè)設(shè)計(jì)正處在蓬勃發(fā)展的初期，社會(huì)大量缺乏有專業(yè)實(shí)踐能力的多能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。我們應(yīng)該抓住這個(gè)趨勢(shì)，迅速并有效的培養(yǎng)這樣的技能型人才。

二、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案項(xiàng)目論證

2.1 項(xiàng)目前期調(diào)研

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科到目前為止全國(guó)尚沒(méi)有系統(tǒng)教材，中央工藝美術(shù)學(xué)院根據(jù)教學(xué)和社會(huì)需求，較早地試開(kāi)了這門(mén)課程，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了多種努力和嘗試，以裝飾手法為主，進(jìn)行室內(nèi)裝飾織物的系列配套設(shè)計(jì)；有的以現(xiàn)代抽象形式進(jìn)行大膽構(gòu)想與創(chuàng)造；另外采用不同肌理的室內(nèi)空間，利用模型進(jìn)行組合，塑造出室內(nèi)的理想氛圍；也采用過(guò)“陳設(shè)小品”方式，集中家具、織物、燈具、陳設(shè)品的組合與創(chuàng)新；甚至結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地考察訓(xùn)練等等，取得了非同凡響的良好效果。

截止目前，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院大力支持學(xué)院的陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)，并向全社會(huì)招收培訓(xùn)學(xué)員，全國(guó)各地高校每到假期都會(huì)有眾多高校教師和學(xué)生報(bào)班學(xué)習(xí)。已經(jīng)連續(xù)5年成功舉辦了48期的陳設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)高級(jí)研修班，并可取得由中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、中國(guó)陳設(shè)委、清華大學(xué)頒發(fā)的資格證書(shū)，并可通過(guò)考試獲得陳設(shè)設(shè)計(jì)師、高級(jí)陳設(shè)設(shè)計(jì)師等高教委認(rèn)可的資格證書(shū)。證書(shū)如下：

目前全國(guó)高校擁有室內(nèi)陳設(shè)實(shí)訓(xùn)室的高校并不多，所以培養(yǎng)的專業(yè)人才非常稀少，大多數(shù)有意愿培養(yǎng)此方面技能的學(xué)生都要去到清華美院這樣的在實(shí)訓(xùn)教室用實(shí)踐帶動(dòng)課程教學(xué)的地方去深造，與此同時(shí)，中國(guó)陳設(shè)委多次呼吁全國(guó)各地高校積極地建設(shè)陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)操作基地。我們建設(shè)實(shí)訓(xùn)室可以得到這些機(jī)構(gòu)的大力聲援和軟件以及師資支持，不僅可以提高我院知名度，同時(shí)能夠使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸行業(yè)內(nèi)最高端專家和大師的教育。達(dá)到良性循環(huán)的效果。

2.2 項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體思路

① 項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想：服務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求，發(fā)展提高專業(yè)水平需要，建立我院對(duì)外實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完成我院專業(yè)建設(shè)總體發(fā)展的戰(zhàn)略不可或缺的一部分。

② 總體思想：能用夠用不浪費(fèi)，提高設(shè)備的利用率，減少設(shè)備的閑置浪費(fèi)。

2.3 軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)依據(jù)

① 學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升和行業(yè)發(fā)展的新思路

實(shí)訓(xùn)室的成立能夠通過(guò)提供模擬室內(nèi)效果來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具象物體的形、色、光的體會(huì)，因?yàn)殛愒O(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜需要靈感和悟性的知識(shí)體系，實(shí)訓(xùn)室能夠在完全現(xiàn)實(shí)的情況下逐漸摸索并建立有效的教學(xué)方法，短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的造型能力和開(kāi)發(fā)部分優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)作能力，有了具象的比較，非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)由優(yōu)秀學(xué)生幫助并帶動(dòng)其他學(xué)生，形成良性循環(huán)，整體提高學(xué)生的設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。目前軟裝陳設(shè)這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)需要學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)共同的合作，才能使這個(gè)行業(yè)越來(lái)越專業(yè)。

② 提高我院在高校當(dāng)中的專業(yè)化程度與先進(jìn)性

建立實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的互惠互利，我們可以積極地聯(lián)系軟裝、家居企業(yè)，時(shí)刻了解企業(yè)需要什么樣的人才，可以把實(shí)訓(xùn)室設(shè)立掛牌為多家企業(yè)的培訓(xùn)基地，定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)一些專業(yè)人才，拓寬學(xué)生畢業(yè)后只能去裝修公司的就業(yè)路子。同時(shí)可以為幫助教師時(shí)刻了解社會(huì)專業(yè)需求的動(dòng)向，時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，第一時(shí)間適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；

其次，前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，西部地區(qū)目前沒(méi)有一家高校設(shè)置軟裝陳設(shè)實(shí)訓(xùn)室和培訓(xùn)基地，我們可以學(xué)校為主體向中國(guó)陳設(shè)委申請(qǐng)?jiān)O(shè)立培訓(xùn)基地，并舉辦相關(guān)資格考試，邀請(qǐng)其他高等院校和發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)的教授和專家到我校進(jìn)行培訓(xùn)和講座，開(kāi)拓學(xué)生的眼界的同時(shí)，提高學(xué)院知名度和保持教學(xué)的先進(jìn)性。

下圖為業(yè)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師：

2.4 項(xiàng)目組建所具備的條件和資源

② 現(xiàn)有師資力量分配

凡涉及到開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能力的教師均需提出自己的實(shí)操方案，并在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的建設(shè)及應(yīng)用方面提出自己的專業(yè)意見(jiàn)，合并論證后由領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)建設(shè)。保證做到物盡其用。

同時(shí)利用教師的校外社會(huì)聯(lián)系，以學(xué)校為依托，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行評(píng)估。舉辦講座，成立專項(xiàng)課題組，代表學(xué)院和企業(yè)參加專業(yè)比賽，取得社會(huì)影響力。

上圖為清華美院實(shí)訓(xùn)室內(nèi)專家和職業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)和講座。

② 配套的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)

我專業(yè)教師正在制定現(xiàn)有正在逐步完善的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)正在進(jìn)行建立的時(shí)刻與社會(huì)接軌的家居陳設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)。參見(jiàn)附表1.實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和課程體系的完善有著相輔相成的作用，實(shí)際操作有助于深化和改善教學(xué)方法，優(yōu)化的課程體系更有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

③ 與學(xué)生共同創(chuàng)建的知識(shí)資源體系

利用學(xué)生資源，充分收集素材。無(wú)論是實(shí)物素材還是電子素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中收集藝術(shù)信息，把身邊的生活變成學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一部分，集中在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行保管和存放，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中利用大家平時(shí)收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作。將設(shè)計(jì)融入生活，生活啟發(fā)設(shè)計(jì)。這樣既可以節(jié)省開(kāi)支，又可以提高學(xué)習(xí)積極性。

2.5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具體要求：

①

場(chǎng)地裝修硬性要求：

分多項(xiàng)目多間建設(shè)。作為長(zhǎng)期、多人參與實(shí)踐性活動(dòng)的場(chǎng)所，并配有倉(cāng)儲(chǔ)功能。需要嚴(yán)格保證防火要求；需要配置可移動(dòng)框架系統(tǒng)，并相應(yīng)配合可移動(dòng)光源。具體要求由專家和專業(yè)課程組教師共同論證。

② 場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)功能：

A． 教師工作示范區(qū)； B． 教師輔導(dǎo)講演區(qū)；

C． 方案創(chuàng)作、資料收集區(qū)； D． 學(xué)生實(shí)操區(qū)； E． 作品報(bào)告展示區(qū)； F． 素材存放區(qū)；

2.6 項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排：

A． 項(xiàng)目論證、設(shè)計(jì)期為1個(gè)月； B． 硬件建設(shè)期為2個(gè)月；

C． 設(shè)備引進(jìn)、培訓(xùn)期為1個(gè)月； D． 資料、素材收集期為2個(gè)月；

初期建設(shè)期為半學(xué)年，盡可能一步到位，為后期引入企業(yè)定向培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)創(chuàng)造良好平臺(tái)。

項(xiàng)目驗(yàn)收的成果清單及說(shuō)明 ① 清點(diǎn)設(shè)備數(shù)量 ② 檢查儀器質(zhì)量

③ 儀器的技術(shù)指標(biāo)是否符合采購(gòu)的要求 ④ 項(xiàng)目建成后，建立專人專管制度

2.8 項(xiàng)目完成后對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力（技能）培訓(xùn)的作用

① 項(xiàng)目服務(wù)的專業(yè)：該實(shí)訓(xùn)室建成后可服務(wù)的專業(yè)有，室內(nèi)設(shè)計(jì)；會(huì)展設(shè)計(jì)；廣告設(shè)計(jì)；裝飾與施工專業(yè)；建筑設(shè)計(jì)；雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；規(guī)劃設(shè)計(jì)。

② 項(xiàng)目服務(wù)的課程和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目：該實(shí)訓(xùn)室建成后可服務(wù)的課程較多有《室內(nèi)設(shè)計(jì)》 《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》 ；《綜合訓(xùn)練》 ；《會(huì)展設(shè)計(jì)》 ；《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 ；《計(jì)算機(jī)圖形圖像》等相關(guān)專業(yè)課程。

③ 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力（技能）及達(dá)到的水平：

首先，學(xué)生在本專業(yè)課程與實(shí)踐當(dāng)中具備了一定陳設(shè)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)具備了完成一整套室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。步入社會(huì)能夠直接對(duì)接設(shè)計(jì)師，成為設(shè)計(jì)助理，深化設(shè)計(jì)，解決了行業(yè)內(nèi)目前應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)薪工作至少一年才能勝任設(shè)計(jì)助理的尷尬局面，并且可以使我們更多的畢業(yè)生能夠?qū)W有所用，保持從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看也是為我們的專業(yè)提供后續(xù)辦學(xué)動(dòng)力的有效辦法。

并且，根據(jù)中國(guó)陳設(shè)委的《全國(guó)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資格評(píng)定暫行辦法》，絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，都可在畢業(yè)兩年之內(nèi)拿到助理陳設(shè)設(shè)計(jì)師的資格證書(shū)； 其次，優(yōu)秀的學(xué)生可以通過(guò)在校期間參加培訓(xùn)和比賽、發(fā)表論文獲得陳設(shè)設(shè)計(jì)師和高級(jí)陳設(shè)設(shè)計(jì)師資格。此資格證書(shū)由中國(guó)陳設(shè)委、中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)。含金量極高。以下為《全國(guó)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資格評(píng)定暫行辦法》部分內(nèi)容：

（一）學(xué)歷及工作經(jīng)歷：

獲得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或相近專業(yè)碩士以上學(xué)位（含研究生班畢業(yè)），從事設(shè)計(jì)工作二年以上；或相近專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，從事設(shè)計(jì)工作三年以上；或相近專業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)，從事設(shè)計(jì)工作四年以上；或取得見(jiàn)習(xí)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資格后，從事設(shè)計(jì)工作四年以上。

（二）業(yè)績(jī)：

1、主持設(shè)計(jì)陳設(shè)藝術(shù)大型公共工程項(xiàng)目一個(gè)，或中小型工程五個(gè)以上；

2、在核心期刊上發(fā)表過(guò)論文，或在全國(guó)或國(guó)際性展覽上獲過(guò)獎(jiǎng)。

（三）對(duì)非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或相近專業(yè)從業(yè)人員的要求，非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或相近專業(yè)的從業(yè)人員，在與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或相近專業(yè)的從業(yè)人員其它條件同等的情況下，從事設(shè)計(jì)工作增加二年，主持設(shè)計(jì)項(xiàng)目增加二個(gè)。

本款及相關(guān)條款所稱相近專業(yè)，是指建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家用紡織品設(shè)計(jì)及與工藝美術(shù)相關(guān)的專業(yè)等。第 十 條 助理陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的條件

學(xué)歷及工作經(jīng)歷：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)；或普通中等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，從事陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作二年以上。

④ 年服務(wù)學(xué)生數(shù)量：6個(gè)班，50學(xué)生，分項(xiàng)目不同房間同時(shí)作業(yè)。

⑤ 承擔(dān)其他相關(guān)任務(wù)情況：

A.為相關(guān)企業(yè)提供員工培訓(xùn)和資格考試的輔導(dǎo)； B.對(duì)從業(yè)意向的社會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；

C.為企業(yè)服務(wù)，提高我院專業(yè)教師的實(shí)際方案的設(shè)計(jì)能力； D.實(shí)驗(yàn)性教學(xué)

1.針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多層次、漸進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)。利用實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)手段幫助同學(xué)掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，豐富其空間體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)各種不同機(jī)理和質(zhì)感的物體進(jìn)行場(chǎng)景的模擬，達(dá)到理想的空間感情的抒發(fā)。

2.因材施教 將創(chuàng)意方向相同的學(xué)生成組，啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同的陳設(shè)空間的不同感覺(jué)，從多角度橫向拓展理論知識(shí)，設(shè)置不同的作業(yè)，讓學(xué)生形成自己的創(chuàng)意風(fēng)格，不再生搬硬套，強(qiáng)行灌輸。引導(dǎo)學(xué)生自己?jiǎn)l(fā)自己。

3.角色代入 將學(xué)生代入到實(shí)際案例的設(shè)計(jì)流程，以自己為主導(dǎo)，老師為輔助的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生搜集素材的能力，使學(xué)生成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)助理。

4.靈感啟發(fā) 讓學(xué)生大量接觸新鮮事物，從不熟悉的空間、色彩、材質(zhì)當(dāng)中深化自己的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不再迷茫于形式，而是對(duì)每一個(gè)作品的靈感來(lái)源，思考方向有著清晰的脈絡(luò)和理解，才能夠做到每一個(gè)作品都能夠提高學(xué)生的素養(yǎng)。

5.比賽機(jī)制 完成作品要求每一個(gè)學(xué)生都能夠詳盡的解釋自己的作品，需要學(xué)生做作品介紹，只有打動(dòng)自己，才能夠在將來(lái)打動(dòng)客戶，成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

2.9 項(xiàng)目完成對(duì)我院專業(yè)師資建設(shè)的提高與幫助

師資建設(shè)未來(lái)規(guī)劃

a.增加專業(yè)教師數(shù)量

b.提高在編教師的業(yè)務(wù)能力

c.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

三、軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)概算及設(shè)備情況

由企業(yè)專家和主負(fù)責(zé)教師論證后給出詳細(xì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

第五篇：富士康調(diào)研總報(bào)告

《富士康調(diào)研總報(bào)告》揭露驚人事實(shí)

小組成員：孫佳佳 蔣彩銀 蔣周潔 王藝璉

資料來(lái)源：“兩岸三地”高校富士康調(diào)研組

公司背景

?富士康科技集團(tuán)創(chuàng)立于1974年，是專業(yè)從事電腦、通訊、消費(fèi)電子、數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)的高新科技企業(yè)。它擁有60余萬(wàn)員工及全球頂尖IT客戶群，為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。

?作為世界代工航母的富士康，其員工的整體福利待遇原本高于珠三角一般的制造業(yè)企業(yè)。然而，近年來(lái)連續(xù)發(fā)生的自殺事件，讓眾多媒體以及專家都將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了財(cái)富分配，勞工工資偏低，富士康因此遭受指責(zé)。

事件背景

一份由內(nèi)地及港臺(tái)20所高校60多名師生共同完成的《富士康調(diào)研總報(bào)告》，披露了富士康集團(tuán)諸多違法違規(guī)行為

濫用學(xué)生勞動(dòng)力、嚴(yán)苛的規(guī)訓(xùn)與懲罰、漲薪“明升暗降”…… 一系列的驚人事實(shí)將富士康的秘密再一次展現(xiàn)在眾人的眼前。

五大違法違規(guī)行為

1.強(qiáng)制加班、超時(shí)加班

根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第四十一條規(guī)定，工廠每月加班時(shí)長(zhǎng)累計(jì)不得超過(guò)36小時(shí)。然而，富士康工人的每月加班時(shí)間在發(fā)生“跳樓事件”之前超過(guò)100小時(shí)，“跳樓事件”后還保持在80小時(shí)以上，大大超過(guò)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的最高限。

2.克扣加班費(fèi)

在跳樓事件之后，富士康嚴(yán)格規(guī)定每月加班時(shí)間按80小時(shí)計(jì)算工資，超出80小時(shí)的部分，不支付加班工資。有工人反映，在每天10小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)未完成生產(chǎn)定額的情況下，管理者會(huì)強(qiáng)迫整條生產(chǎn)線的工人義務(wù)加班。

爭(zhēng)議內(nèi)容

?強(qiáng)制實(shí)習(xí)，濫用學(xué)生勞動(dòng)力

?明升暗降，虛假加薪

?紀(jì)律森嚴(yán)，新時(shí)代的專制主義工人集中營(yíng)

受訪者的聲音

我作為目檢工站的“零部件”，被安置在椅子上，捆在靜電線上，當(dāng)旁邊的回焊爐里傳送出貼了零件的手機(jī)主板時(shí)，雙手伸出拿板邊，然后開(kāi)始左右搖動(dòng)腦袋，眼睛從板的左邊盯到右邊，再?gòu)纳线叾⒌较逻叄瑥牟婚g斷，發(fā)現(xiàn)零件貼錯(cuò)或是其他不良時(shí)，大叫一聲“AOI”或“鐵板”，一個(gè)和我長(zhǎng)得相似的“零件”就會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)詢出錯(cuò)原因，然后進(jìn)行調(diào)整。

——某在廊坊富士康廠打工的大學(xué)生

我們經(jīng)常開(kāi)玩笑，一下班，只要兩眼無(wú)神、灰頭土臉、目光呆滯的就是富

士康員工。人走出來(lái)一臉茫然，沒(méi)有一點(diǎn)笑臉。可想人壓力有多大。

——一名昆山富士康的工人

我們是每?jī)尚r(shí)工作休息十分鐘。只有在這十分鐘內(nèi)才能去洗手間。十分鐘之后會(huì)有一個(gè)預(yù)備鈴，這時(shí)員工要穿好廠服，準(zhǔn)備好工具什么的，站在位子前面，不準(zhǔn)說(shuō)話。然后響正式鈴，就坐下正式開(kāi)始工作。

——觀瀾廠區(qū)SHZBG事業(yè)群的工人

你在外面打工，寄人籬下，只能服從，別人說(shuō)什么你就服從！你沒(méi)有能力進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，你在外面，誰(shuí)在你頭上你就得服從！

——一名昆山的工人

結(jié)語(yǔ)

報(bào)告稱，富士康的勞動(dòng)體制是一套復(fù)雜的工廠管理制度，包括了生產(chǎn)和工人的再生產(chǎn)、對(duì)工人的規(guī)訓(xùn)，同時(shí)國(guó)家和跨國(guó)資本的力量也深深地滲入其中。整套管理制度達(dá)到了財(cái)富創(chuàng)造的最大化，但卻是以犧牲工人的尊嚴(yán)、健康乃至生命為代價(jià)的，其本質(zhì)是對(duì)工人的異化、剝削與剝奪。

富士康這個(gè)將代工行業(yè)做到極致的?超級(jí)世界工廠?，只不過(guò)是中國(guó)眾多代工廠中的代表，是中國(guó)作為世界工廠的一個(gè)縮影。希望這份調(diào)查能夠喚起社會(huì)對(duì)類似富士康這種?集中營(yíng)?式的，以犧牲勞動(dòng)者基本尊嚴(yán)為代價(jià)的管理發(fā)展模式進(jìn)行反思。