第一篇：國際漢語老師證書獲取方式

國際漢語老師證書獲取方式

儒森教育是上海儒森教育進修學校投資創立的中文教育品牌，總部設立在上海，具有正規教學資質。旗下品牌為“儒森漢語”和“MandarinGarden”是目前國內專業對外漢語國際授課機構，擁有4年國際中文授課經驗我們在上海設有5個中心、無錫、武漢、深圳、長春各設有1個中心，全國共9個教學中心。在倫敦和韓國也設有2個中文學校。學校具有非常中國特色的學習環境，讓您置身于學習中國文化的海洋之中。我們為全球近百家世界著名外資企業提供中文課程，在讀企業外國學員累計有6000 多人。曾多次被國外媒體“Thats Shanghai、Cityweek” 評為外國學生在上海最喜歡的中文學校和刊登儒森的教學特色和學習方法。我們同時是國家漢辦會員機構、世漢學會會員單位，IPA國際認證協會官方指定培訓基地及證書考核機構。全球對外漢語教學領域唯一公開全部級別中文課程教學核心技術的專業中文機構。

對外漢語教學事業是國家和民族的事業，跨入二十一世紀以來，隨著我國經濟的繁榮，漢語作為與世界溝通的橋梁越來越受到世界各國的重視，全球對漢語師資的需求猛增，要求也不斷提高。新興的白金教師職業-----對外漢語教師。對外漢語教師職業特點：金色的收入（以外幣計算工資）穩定的教師職業；每學期固定的帶薪假期；認可的技術移民職業；出國留學人員理想的打工職業；體面的工作，良好的工作環境。

中國迅速增長的經濟、巨大的市場與國際影響力，正引發全球新一輪“漢語熱”。隨著2008年北京奧運會的圓滿成功，海外了解中國和學習漢語的熱潮將更加高漲。據教育部預測，到2008年全球學習漢語的人數將達到1億。而如今有對外漢語資格證書的人總共才5千多，漢語教師的缺口在500萬以上，美國缺30萬。一個巨大的市場正在形成，一個歷史性的機遇呈現在眼前，目前，對外漢語教師無論在國內還是在國外月進萬元已是普遍現象，對外漢語教師已經成為無尚光榮、令人羨慕的高收入職業。

“國際注冊漢語教師資格證”是國際認 證協會（IPA）根據國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證。IPA推出的“國際注冊漢語教師職業資格證書 ”是被國際100多國家認可的，具有權威性。

IPA國際認證代表了當今注冊認證的最高水平，具有廣泛的代表性和國際權威性。IPA國際職業資格證書獲得了美國聯邦政府的全面認可，并得到美國國務卿的簽字。在中國，國際認證協會獲 得了國家質量監督檢驗檢疫總局的權威認證認可，經北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認證機構。IPA證書是中國地區唯 一獲得中國駐美國大使館的全面認證，并由中國使領館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學歷鑒定和 中國人事部國家人才網的鑒定，為出國留學及工作打造“護身符”。

第二篇：《國際漢語教師證書》考試說明

一、考試介紹

《國際漢語教師證書》考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項標準化考試?？荚囃ㄟ^對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業道德與專業發展五個標準能力的考查。

二、報名流程： 報考網址：

http://www.tmdps.cn/index.do（1）用戶注冊：登錄www.tmdps.cn進行用戶注冊。

（2）網上報名：選擇考點和考試時間，完善個人信息（注意信息的真實性和完整性，且與報名證件上的信息一致），上傳照片，確認報名信息無誤后提交。（3）網上交費截止時間前完成繳費，繳費成功后不可退費和更改考點。

（4）打印準考證：考前登錄www.tmdps.cn，進入個人中心,仔細核對個人信息后直接打印準考證。

三、成績查詢

考后20個工作日登錄www.tmdps.cn，輸入準考證號碼和姓名查詢成績。

關于筆試成績的幾點說明：

1.《國際漢語教師證書》筆試成績合格線為90分，分數高低沒有影響，成績不會顯示到證書上。

2.筆試成績自考試日算起保留兩年，比如2016年9月24日參加筆試并通過，此次成績可保留至2018年9月24日，兩年內通過面試即可申領證書。只有通過筆試才能參加面試。

四、證書

筆試成績達到要求者，可報名參加《國際漢語教師證書》面試（面試時間另行通知）。當次筆試合格，面試不合格者，筆試成績兩年內有效。筆試和面試均達到要求者，可憑成績報告、大學本科及以上學歷證明，申請《國際漢語教師證書》。

五、參考用書

官網參考書目為以下四本：

1.《<國際漢語教師證書>考試大綱》.人民教育出版社

2.《<國際漢語教師證書>考試大綱解析》.人民教育出版社

3.《國際漢語教學案例與分析（修訂版）》.朱勇主編 高等教育出版社

4.《跨文化交際》.祖曉梅主編 外語教學與研究出版社 其中，1、2《<國際漢語教師證書>考試大綱》及考試大綱解析，為綱領性教材，了解即可。

六、更多筆試參考書推薦（以重要性為序）： 1.《現代漢語》多種版本均可，此書為重中之重 2.《對外漢語教育學引論》，推薦劉詢版 3.《中國文化要略》，推薦程裕禎版

4.《對外漢語教學示范教案》，推薦張和生版

5.《對外漢語教學語法釋疑201例》

6.《現代外語教學—理論、實踐與方法》，張智象 7.《國際漢語教學案例分析與點評》，葉軍

七、模擬題集

第三篇：國際漢語老師培訓結語

國際漢語老師培訓結語

轉眼一個禮拜的“魔鬼式訓練”又過去了，這個禮拜的進展很慢，一直停留在指導拼音的對外漢語教學初級階段。

這個禮拜里，我學會了如何正確發音，糾正以前的錯誤發音以及針對外國學生使用異于中國學生的教學方式，外國學生在自己的國家有著自己的習慣和生活方式，我們則是在傳統的教學環境下長大的，我們中國的傳統教學方式并不一定適用于外國學生。

在做教案方面，自己以前一直還停留在應付式的層面上，這個要改進，在試講上面還屬于“怯場”的這一類，上去過一次，那次試講是模擬真實的授課過程，通過這次試講了解不能只給學生答案，更重要的是學習的過程，讓學生離開老師后也能自我學習的方法，老師不是復讀機，如古代韓愈說的：“傳道授業解惑也?！睂W生是活的，老師也是活的，不能用死記硬背式方法教學生是這個禮拜我學到最多的東西。

當然在這周的學習中也有很多不足和有待提高的地方，比如授課的課件需要演示給學生讓他明白是如何來的，主要還是教學思維上的呆板。有待擴展和需要提高的地方就太多了，不知道從何下手，不足欠缺的部分自己也有意識的去進行改正。準備把這周拼音教學學到的思路擴展到接下來的學習中。

相信自己終會成為一名合格的對外漢語教師！

文章來源 國際漢語老師培訓基地儒森漢語

第四篇：《國際漢語教師證書》面試真題

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

《國際漢語教師證書》面試真題

A 中文問答：

1、一個老師要排練舞蹈節目，可是該校重視教學，怎么辦？

2、學生問你中國在乒乓球、跳水項目中表現得好，是不是中國人喜歡單打獨斗？

英文問答：

1、你的學生生病了，你告訴他去醫院，他卻生氣了，你怎么辦？

2、你的學生一直在吵，后來你說給他送到校長室，他就承諾說不吵了，你該怎么辦？

B 中文問答：

1、一個學生看到公園里，經常有父母替孩子相親，學生對此不理解，你怎么向他解釋？

2、外國學生向中國朋友建議將老人送養老院，可是朋友不情愿，他對此很困惑，如何向外國學生解釋？

英文問答：

1、你的學生在課上一直發出噪音，不聽管教，你怎么辦？

2、老師摸了學生的頭，學生不開心，如果你是那位老師，你怎么辦？

?？颊Z法點之 存現句

存現句是語義上表示何處存在、出現消失了何人或何物的句式 結構上一般有三段，即處所段+存現動詞+人或物段 語用上用來描寫景物或處所的一種特定句式

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》中提到，“存現句屬于非主謂句?！薄按娆F句其實也是一種無主句，不過它有個假主語在頭里?！? 分類：

它可以分存在句和隱現句兩種：

1，存在句是表示何處存在何人或何物的句式。

存在句：處所成分+動詞+“著”+名詞語（NPL+V+著+NP）例如： 山上有個廟。臺上坐著主席團。

2,隱現句表示何處出現或消失何人何物，例如：

他的臉上透出了一絲笑意。（表出現）昨天村里死了兩頭牛。（表消失）注意：

并非所有表示存現的句子都是存現句，要滿足含義中講的三個條件：1，前段是處所段。

2，中段是不及物動詞或"有”、“是”。3，后段必有存現賓語。

本文轉自：大連盼達漢語學校

第五篇：網絡信息資源獲取方式

網絡信息資源獲取方式

搜索引擎/網絡全文數據庫/學科信息門戶/開放存取, 國外科技報告檢索

美國政府四大科技報告 :PB報告 AD報告DOE報告NASA報告 檢索工具的類型

? 按著錄形式的不同劃分/目錄型、題錄型、索引型、文摘型、全文型 檢索工具的類型

? 按載體形式的不同可分為

? 書本式檢索工具、卡片式檢索工具、縮微式檢索工具、機讀式檢索工具 ? 按照檢索手段的不同

? 手工檢索工具、機械檢索工具（主要包括兩種類型：機電檢索工具如打孔機和光電檢索工具如縮微機）、計算機檢索系統

? 按收錄范圍劃分

? 綜合性檢索工具、專業性檢索工具、單一性檢索工具 ? 語言類檢索工具

? 單語、雙語和多語詞典數據庫

全文數據庫

? 超星數字圖書館 方正Apabi電子圖書 書生之家數字圖書館中國數字圖書館OCLC的NetLibrary The Knovel四種免費參考書SpringerLink 電子圖書Ebrary 電子圖書John Wiley電子圖書美星外文電子圖書《不列顛百科全書》

專利權的特點 專有性時間性地域性

專利的種類 發明專利實用新型專利外觀設計專利 科技報告的類型

? 按報告的形式劃分, 主要有：技術報告書、技術札記、技術論文、技術備忘錄、技術通報、技術譯文、特種出版物。

? 按研究階段劃分有：初期報告，進展報告，狀況報告，中間報告，報告，終結報告。

? 按報告的性質劃分有：正式報告，非正式報告，試驗報告，交流報告，專題報告，經濟報告，評估報告，生產報告。

標準及其概述

? 標準是為了在一定范圍內獲得最佳水平的管理，對科學、技術和經濟領域內具有重復應用特征的事物所作的統一規定。? 標準文獻（Standard Literature）指按照規定程序編制并經過一個公認的權威機構（主管部門）批準的，在一定范圍內廣泛使用，包括一整套在特定活動領域內必須執行的規格、定額、規則、要求的技術文件。

專利制度的特點 法律保護提出申請科學審查公開通報國際交流 專利申請的審查和批準申請

? 延遲審查制（中——發明專利）

? 形式審查制（中——外觀設計專利、實用新型專利）? 實質審查制 選題的幾個原則

（1）要有理論價值或實踐意義（2）自身對此選題要有興趣（3）材料搜集的難易度適中（4）研究、寫作時間較寬裕

題目確定的原則有以下幾條：（1）不能發生概念或邏輯歧義（2）題目確定要簡潔、有美感（3）要樸實不要做“標題黨”（4）不能落入俗套、盲目模仿（5）題目確定不出來，還可以擱置到最后.綜述的學術價值（1）綜述為原創思想打基礎（2）綜述不僅是為人之學

綜述的寫作方法1）避免失漏（2）選取原文獻（3）概括與分析（4）完備引注

綜述的文章結構（1）前言 2）正文（3）結語（4）參考文獻

信息社會有哪些特征？

①在信息社會中，信息、知識成為重要的生產力要素。

②信息社會是以信息經濟、知識經濟為主導的經濟，它有別于農業社會是以農業經濟為主導，工業社會是以工業經濟為主導的經濟。

③在信息社會，勞動者的知識成為基本要求。

在這種社會背景下，信息素養成為人們的一項必備的、基本的素養。

概念的內涵和外延

概念是表達事物對象的特有屬性或本質屬性的思維形式，包括內涵和外延兩個方面。

內涵：概念所反映對象的本質屬性的總和。

外延：具有該屬性的事物對象。

一般而言，一個概念的內涵越多，外延就越小；內涵越少，外延就越大。概念的內涵和外延之間是一種互逆的關系。

概念的限制：增加內涵、縮小外延的過程稱為概念的限制。

概念的概括：減少內涵、擴大外延的過程稱為概念的概括。

信息素養綜述

?

1、信息素養是一種基本的能力素養，它是信息時代的一種基本的生存技能。在學習、工作和生活中需要獲取重要的和有用的信息，找不到合適的信息，常常會解決不了實際問題，無法從事科學研究，無法做出正確的決策。

? ? ?

2、信息素養也是一種綜合的能力素養，它涉及人文的、技術的、經濟法律等諸多知識背景。它包括了信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理道德等方面因素。

3、信息素養是一種發展型的能力素養。信息素養是在社會發展從工業社會進入信息社會后提出的一個對人的信息能力的評價指標要求，還會隨著社會的進步和發展不斷地完善并被賦予新的內容。

4、信息素養關系到個人的生活、職業的發展，關系到個人、企業、城市和國家的創新能力和競爭能力。

信息素養與日常生活

? ? ? ? ? 信息素養與我們的生活密切相關。良好的信息素養能幫助我們解決哪些問題？

選擇學校。個人與學校的匹配過程，需要在對雙方有充分了解的基礎上做出決策。這個過程要求我們具備一定的信息搜集、信息分析能力。

解決法律糾紛。遇到法律糾紛，初步分析用什么法律來保護自己，可以尋求哪些相關部門的幫助，如何尋求雙方利益的最高效平衡等。

投資置業。涉及到金融投資、買房買車、購買保險等重大問題。市場信息量大，選擇較有難度。去偽存真，刪繁就簡需要有過硬的信息素養。

網上消費。使用網絡平臺的知識和技能；避免網絡病毒侵害；了解網上交易規則、鑒別信息的真偽、避免交易風險和不健康信息。

信息素養的重要性：信息素養與日常生活 信息素養與專業學習和畢業設計 信息素養與擇業求職 信息素養與科技創新 信息素養與終身學習

制定我國信息素養標準原則：導向性/完備性/科學性/可操作性

信息素養的衡量標準、、標準一：具有信息素養的學生應能確定所需信息的性質和范圍。標準二：能有效地和高效地獲取信息標準三：能批判地評估信息和信息源，將新的信息綜合到現有的知識體系和價值觀中 標準四：能獨立或作為團隊一員高效地利用信息，實現一個確定的目標 標準五：能理解信息使用的經濟法律和社會道德問題及在理論和法律上的可行性

信息素養與因特網：搜索引擎的技術還不能達到我們所想象的智能水平網絡信息資源不能保證其真實性和完整性專業信息資源是無法在網絡上免費獲取的信息素養是一個綜合的信息能力指標，重視個人對信息的使用和分析能力，更看重的是個人對信息的控制和創新能力。信息素養是隨著時代進步不斷豐富和改變的一個內容體系。

信息素養與專業學習和畢業設計

使用圖書館。在專業學習和畢業設計階段使用數字資源。專業學習階段需要擴充知識面，改善知識結構。畢業設計階段要選擇新穎的課題、準備充足的論據資料。E-Learning。遠程教育、網絡課堂等。學習方式的變革需要學生具有良好的信息素養，來迅速地掌握和使用這些優勢的技術和能力，在不同的學習環境中使用多種學習技巧和方法來為自己的專業學習提供盡可能的幫助。Web2.0新環境。自下而上廣大用戶集體智慧和力量主導的互聯網體系。了解新型信息資源、信息評價、信息交流與合作、數字化的公民責任感。

信息素養與擇業求職

信息素養并不是求職過程中決定性的成功因素，但良好的信息素養能使求職者擁有更多的求職機會。具有良好信息素養的畢業生能通過多種渠道發現就業信息，如親朋好友、學校相關部門、社會實踐、人才市場、新聞媒體、互聯網等。缺乏良好的信息素養，會造成①就業信息意識不強，容易“措錯失良機”。②就業信息的辨別和處理能力不強，既“勞民”又“耗時、傷財”。

信息素養與科技創新

信息意識引發科技創新。信息意識是人們對信息做出的能動反應，具體表現為了解信息的重要性、對信息的敏感程度，從已有信息出發，依據事物之間的聯系和規律創造出具有創新意義的新信息，遇到問題時意識到需要依靠信息進行判斷、分析和決策。意識是科研人員創新最基本的素養能力，沒有信息意識就沒有科技創新。信息能力優化創新過程。信息能力是指人們在社會生活、科學研究中查找、整理加工、傳遞交流和利用信息的一種直接的或潛在的能力，它包括信息獲取能力、信息處理能力、信息評價能力、信息利用能力和信息交流能力等。信息能力是科技創新的加速器，能提高科技創新的績效。

當前的信息環境： 信息超載嚴重、信息失衡明顯、信息污染成災、信息障礙加劇、自然語言障礙、信息犯罪增多。

具體表現： 陳舊信息、重復信息、干擾信息、虛假信息、錯誤信息、有害信息。造成信息的迷向，不知如何選擇有價值的信息。

其他阻力： 交流體制、文化傳統、認知心理、信息能力障礙。

信息需求的概念——人的內在認知與外在環境接觸后感覺到差異、不足和不確定時，試圖找尋消除差異和不足，判斷此不確定事物的一種要求。通俗的說，就是個人在所處的環境中，基于某種原因，或是為工作需要、或是為解決疑惑，甚至純粹為了增廣見聞，而對信息所產生的一種需要。黨政機關科學決策、企業市場競爭、科研人員研發活動、學生專業知識學習、農民獲取種植養殖信息……

信息

“Information” 來源于拉丁字“Informatio ”含義為：解釋、陳述。此詞有情報、資料、消息、報道之意。信息” 在中國古代泛指音信、消息 是人們在適應外部世界，并使這種適應反作用于外部世界的過程中，同外部世界進行相互交換的內容的名稱信息是物質存在的一種方式、形態或運動狀態，信息是用來消除隨機不定性的東西。信息的特征

普遍性：信息無處不在。

共享性：多次被人們利用，不會減少效用。傳遞性：信息只有通過傳遞才能被接受和利用。

價值性：信息通過大腦的處理加工,不斷積累與分析綜合，變為新的知識與信息，增加了信息的價值。時效性：信息是衰老較快的資源，獲得的信息必須及時加以應用，以避免失去信息的價值。

依附性：信息是事物的表象，必須依附于一定的載體而存在

信息的作用

（1）信息是人類社會生存的條件，發展的資源。（2）信息是主客體的中介、信息是思維的材料。

（3）信息是組織的保證，信息是管理的基礎。（4）信息是決策的依據，信息是控制的靈魂。

信息資源 ”（information resource）一詞最早出現于奧洛爾科(J.O.Rourke)的《加拿大的信息資源》。

廣義定義：信息資源作為信息管理的基本對象和信息社會開發利用的基本資源，是指有序化的社會信息集合本身和與此相關的一切管理要素的總和。

狹義定義，是指有序化的社會信息集合。

并非所有信息都是信息資源，只有經過人類加工可被人類利用的信息才能稱之為信息資源。

信息資源類型

按信息資源的性質劃分：自然信息資源和社會信息資源。

按信息資源的載體劃分：人腦信息資源（口語、體語）、實物信息資源、文獻信息資源和電子信息資源四類。按信息資源的表現形態劃分：潛在信息資源和現實信息資源兩類

信息源

定義：個人為滿足其信息需要而獲得信息的來源。

信息源是蘊涵信息的一切事物，可以看作是產生、持有和傳遞信息的一切物體、人員和機構。

不僅包括傳統印刷型文獻資料，也包括現代電子圖書報刊；不僅包括各種信息儲存和信息傳遞機構，也包括各種信息生產機構。信息來源于自然界、人類社會以及人類的思維活動，來自于任何事物、任何過程、任何載體，一本圖書、一次展覽會、一次講座、一次瀏覽因特網等都會為我們帶來豐富的信息。

屬性：普遍性、潛在性和運動性

信息源的類型

按信息發布的方式分類：正式信息源；非正式信息源；

按信息的加工深度分類：零次信息源，也稱本體論信息源

（零次信息源是一種特殊形式的信息源，指形成一次文獻之前的信息，未公開于社會，未正式出版，通過公開正式的訂購途徑所不能獲得的書刊資料。草稿、手稿、實驗記錄、工程圖紙、密級資料、書信、筆記等）

一次信息源，也稱感知信息源

（也稱一次文獻，指以作者本人的研究成果為素材而創作出來的原始信息源，是人們通過自己的生產、科學研究、社會活動、科學實驗等實踐活動生產出來且經過正式公開發表的文獻。圖書、期刊論文、專利、會議論文、學位論文、科技報告、標準文獻、檔案、產品數據等。）

二次信息源，也稱再生信息源

（也稱二次文獻，檢索工具。是將大量分散、無序的一次信息源進行加工、整理、濃縮、提煉，并按照一定的順序和體系加以編排而形成的信息源。目錄、文摘、索引、題錄等。）

三次信息源，也稱集約信息源

（也稱三次文獻、參考性文獻，通常是根據一定的需要和目的，圍繞某個主題，利用二次信息源的線索查出大量相關一次信息源，并對其內容進行深度加工、綜合分析研究與歸納、評述而成的產物。字（詞）典、百科全書、綜述報告、述評報告、手冊、年鑒以及元搜索引擎）

零次、一次、二次、三次信息源不同作用

零次文獻信息源是最原始的信息資源，雖未公開交流，但它是生成一次文獻信息的主要素材； 一次文獻信息源是最主要的信息資源，是人們檢索和利用的主要對象；一次信息源是信息源的基礎，是信息檢索的最終目標；

二次文獻信息源是對一次文獻信息的集中提煉和有序化，是檢索一次文獻信息的工具；

三次文獻是把分散的零次文獻、一次文獻、二次文獻，按照專題或知識的門類進行綜合分析加工而成的成果，是高度濃縮的文獻信息，是情報研究成果。

信息源的類型

圖書、期刊、會議文獻、學位論文、科技報告、專利文獻、標準文獻、政府出版物、產品資料、技術檔案、按信息的使用目的分類

學術信息源、大眾信息源

按信息的學科特點分類：綜合性信息源、自然、工程科學信息源、人文、社會科學信息源、專門學科的信息源

按載體形態分類：紙張型、縮微型、聲像型、機讀型

按收藏方式分類：INTERNET網絡信息資源、圖書館

全面性與準確性

檢全率：亦稱查全率、命中率，指系統實施檢索時檢出的與某一檢索提問相關的信息資源量與檢索系統中與該提問相關的實有信息資源總量之比。

檢準率：亦稱查準率、相關率，指系統實施檢索時檢出的與某一檢索提問相關的信息資源量與檢出的信息資源總量之比。

例：一數據庫中共有40篇相關文獻，所實施的檢索檢出其中的30篇，實際檢索出的信息資源總量為45篇，則其檢全率為 ：30/40=75% 檢準率為：30/45=66.7% 選擇信息源的方法：溯源法、比較法、邏輯法 信息源選擇的要素：作者、日期（年代）、出版商、書評、內容

信息源選擇注意事項：出版形式、收錄方式、信息分散現象、學科特點、關鍵信息源類型、信息時效性、信息系統性、全面性、個人因素對信息需求的影響、信息需求的學科范圍、個人參與程度、信息需求的社會性、區分主次

類目之間的關系 ：從屬關系、并列關系、交替關系、相關關系、信息資源的獲?。?/p>

查找圖書 檢索聯機公共檢索目錄 網上電子圖書 通過網上書店查找圖書 數字圖書館的電子圖書 查找期刊 ：本校圖書館電子期刊及紙質期刊 網上期刊論文的獲取 注意電子期刊全文下載格式 查找網上資源 ：域名和URL網上資源紛繁多樣 搜索引擎的合理使用

學術法律規范

學術研究不得泄露國家秘密和單位的技術秘密。學術活動不得干涉宗教事務。學術活動應遵守著作權法、專利法規定。應遵守語言文字規范。

引用的基本原則 ：直接引用、轉述、概述、事實與數據、一般性常識無需引用、不能歪曲他人的觀點

引文的目的 ：對論文中引用文獻的作者進行公開鳴謝； 允許讀者檢查并進一步查找你使用的信息來源；科學的繼承性，證明你的論文是在進行了深入研究的基礎上完成的。信息檢索定義

指為達到某一特定目的，將信息源與用戶需求連接起來，查詢、鑒別、選擇并確定相關信息的過程。廣義的信息檢索包括“存儲”和“檢索”兩個部分，狹義的信息檢索僅指廣義中的檢索部分。

信息檢索的作用：獲取知識的途徑，學習的助手、管理和決策的依據-全面、準確、及時的信息——切合實際、正確無誤決策、科學研究的工具和指南、信息控制的手段

信息檢索原理：即檢索者的檢索提問詞與存儲在檢索系統中的檢索標引詞進行匹配對比、取得一致,即為檢索命中,命中結果可從檢索系統中以各種方式輸出。檢索者可據此線索對原文進行判斷、篩選,以獲取自己所需要的信息。

信息檢索途徑

分類途徑：分類語言, “分類目錄”“分類索引”,便于族性檢索

主題途徑：主題語言 , “主題索引” “關鍵詞索引” “敘詞索引” ,便于特性檢索

著者途徑：著者、編者、譯者

“著者目錄”、“著者索引” 題名途徑

書名、刊名和篇名等

號碼途徑

報告號、標準號、專利號、登記號等 其他途徑 ：分子式途徑、機構途徑、地址途徑

信息組織：信息組織是為了方便人們檢索獲取信息，將大量、龐雜、無序的信息進行系統化和有序化的過程。它包括信息的描述(外部特征)，信息的標引(內容)，信息的整序等過程。

信息標引：標引是指根據一定的規則和程序對文獻內容進行分析, 然后賦予每篇文獻以一定數量的內容標識(分類號、主題詞、關鍵詞等)，作為存儲與檢索的依據。目前自動標引正成為一種新的發展方向、自動分詞——選出標引詞——轉換

信息檢索語言;又稱為標引語言、索引語言、文獻檢索語言、信息存儲與檢索語言等 , 它是用于描述信息系統中信息的內部特征和外部特征及表達信息用戶需求提問的一種專門語言。實質上是一種把文獻的存儲與檢索聯系起來、把標引人員和檢索人員溝通起來的約定語言。

按是否受控劃分為人工語言和自然語言

按內容性質劃分為分類語言和主題語言

原文獲取途徑;全文數據庫 /向原作者索取/館際互借與全文傳遞 評價檢索效果的主要指標

查全率：檢出的相關文獻量與檢索系統中相關文獻總量的比率 R= a/(a+c)x 100%

a=檢出的相關信息量

b=檢出的非相關信息量 c=未檢出的相關信息量

a+b=檢出的信息總量

a+c=系統相關信息總量 查準率：檢出的文獻總量中相關文獻所占的比率，P= a/(a+b)x 100% 響應時間

檢索式的表達;

少用或不用對課題檢索意義不大的詞、充分利用所選主題表達的上位或下位概念、縮小主題范疇、明確課題的“學科歸屬”

檢索過程中當檢索結果偏少時，進行擴檢的方法

⑴ 刪除某個用and 連接的不重要的檢索詞；⑵ 增加用 or 連接的檢索詞；⑶ 位置算符放寬；⑷ 檢索詞后用截詞符；⑸ 多用幾個副主題詞，甚至選用所有副主題詞；⑹ 用相應的上位主題詞擴檢 ⑺ 同時用主題詞和自由詞檢索，用or 連接；⑻ 從在某個子類中輸詞檢索改為在所有類目中輸詞檢索；⑼ 用低相關度的檢索途徑檢索，如全文途徑；⑽ 多選幾個數據庫或工具書進行檢索； ⑾ 擴大檢索年限；⑿ 用模糊檢索。⒀利用文獻后所附“參考文獻”進行檢索

當檢索結果偏多時，進行相反縮檢操作 檢索規則 ：算符使用、使用系統的基本檢索和高級檢索、選擇相應的檢索字段、檢索相關詞

信息檢索基本技術 ：布爾邏輯檢索 /截詞檢索 /詞間位置檢索 /加權檢索 /限定范圍檢索 /精確與模糊檢索.信息檢索基本方式 :? ? ? ?

檢索詞要使用單元詞 概念不能太大也不能太小

多主題概念的選詞以“簡”為主

詞語要規范化

截詞法:檢索詞詞干相同、詞義相近，但詞尾或詞中間有變化，可以采用截詞方法擴展檢索詞。

同義詞擴展法:即在同一概念的范圍內，從語言學角度選擇不同的名稱、不同的拼寫方法和單復數形式，不同的名稱包括學名俗名簡稱和全稱商品名稱和產品名、事物的代碼和事物學名的 目前自然語言，主要有以下幾種形式

關鍵詞法

文本檢索

自由標引自然語言入口詞檢索

自動標引