第一篇：土耳其漢語(yǔ)師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（www.tmdps.cn）

摘要

本文指出了土耳其漢語(yǔ)教學(xué)在飛速發(fā)展的同時(shí)，還存在的一些制約因素。師資問(wèn)題是目前國(guó)際漢語(yǔ)推廣中面臨的首要難題，土耳其漢語(yǔ)教學(xué)也不例外。筆者根據(jù)在土耳其的親身教學(xué)體驗(yàn)及相關(guān)調(diào)查，描述了當(dāng)前土耳其漢語(yǔ)師資的現(xiàn)狀，希望能克服師資匱乏這一漢語(yǔ)推廣事業(yè)發(fā)展中的瓶頸，從而確保漢語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期、有效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)的發(fā)展。

土耳其

一、漢語(yǔ)教學(xué)：機(jī)遇與困境

二、漢語(yǔ)師資：現(xiàn)狀與分析

三、漢語(yǔ)師資培訓(xùn)的思考

四、結(jié)語(yǔ)

關(guān)鍵詞漢語(yǔ)師資現(xiàn)在分析對(duì)策研究 《國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào)》第三卷第一輯

第二篇：師資現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

外語(yǔ)學(xué)院師資現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

此問(wèn)卷僅了解本學(xué)院師資情況，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校提出相應(yīng)建議提供原始數(shù)據(jù)，無(wú)損教師個(gè)人利益，請(qǐng)大家認(rèn)真如實(shí)回答問(wèn)題。

請(qǐng)?jiān)凇埃ǎ崩飳?xiě)上你的選項(xiàng)

1．（D）你的年齡： A.46歲以上； B.41-45歲； C.36-40歲； D.35歲以下；

2．（B）你的最終學(xué)位：A.學(xué)士；

B.碩士B.否

B.沒(méi)有

A.有；

A.有；B.沒(méi)有 B.沒(méi)有 3．（B）你是否計(jì)劃進(jìn)修博士？A.是；4．（B）你是否制定過(guò)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？ A.有；5．（A）你是否認(rèn)為有必要制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？6．（B）過(guò)去五年，你是否有在研的科研（教研項(xiàng)目）？

7．（B）任職以來(lái)，你是否發(fā)表過(guò)科研文章？（如果選A，請(qǐng)回答第8題；如果選B，請(qǐng)直接回答第9題）A.有；B.沒(méi)有

A.是；B.否 8．（A）你的文章，是否圍繞某一研究主要方向？

9．（A）你是否有自己的研究方向？（如果有請(qǐng)回答第10題；如果沒(méi)有，請(qǐng)回答第11題）。

A.有；B.沒(méi)有

10.（A）你為自己設(shè)定的研究方向是什么？

A.教學(xué)； B.語(yǔ)言學(xué)； C.文學(xué)； D.翻譯

11.（）（回答第10題者不回答此題）你沒(méi)有研究方向的原因是：

A.沒(méi)有想過(guò)； B.曾嘗試但沒(méi)有成功； C.教學(xué)任務(wù)重； D.家庭負(fù)擔(dān)重

12．（A）今后3——5年內(nèi)，你是否計(jì)劃申請(qǐng)省級(jí)以上教研/科研項(xiàng)目？

A.是；B.否

13.（A）你是否為3——5年內(nèi)發(fā)表論文做了前期準(zhǔn)備（選題、收集資料、著手撰寫(xiě)等）？

A.是；B.否

14.（B）你是否了解一級(jí)期刊、人大復(fù)印資料、中文核心期刊、CSSCI、省級(jí)期刊的區(qū)別？

A.是；B.否

15．（B）你是否知道一級(jí)期刊有“三次盲審”、核心期刊有“內(nèi)稿外審的審稿流程”？

A.是；B.否

16．（C）你是否知道各級(jí)期刊的發(fā)表周期？

A.很了解；B.不十分清楚；C.不知道

17．（B）你是否去過(guò)圖書(shū)館的外文書(shū)庫(kù)及現(xiàn)刊資料室？

A.是，并充分利用； B.是，但未詳查使用； C.否，沒(méi)有去過(guò)。

18．（B）是否登陸過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”、“維普網(wǎng)”等期刊網(wǎng)？

A.是，并充分利用； B.是，但未詳查使用； C.否，不會(huì)用。

19．（C）今后3——5年內(nèi)，你是否計(jì)劃在核心期刊（CSSCI）發(fā)表論文？

A.是；有困難但可以成功；B.是，但估計(jì)不能成功；C.否，不計(jì)劃在此類期刊發(fā)表。

20.（A）你目前的崗位類型是：A.教學(xué)型；B.教學(xué)科研型； C.不清楚

21.（A）你認(rèn)為自己目前的崗位類型：

A.適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃； B.沒(méi)想過(guò)。C.不適合自己的職業(yè)發(fā)展

22.（B）你是否想申請(qǐng)改變自己崗位類型：A.是；B.否；

23.（否）你是否了解教學(xué)型與教學(xué)科研型崗位的區(qū)別？如果了解，請(qǐng)簡(jiǎn)述它們的區(qū)別。不太了解這兩種崗位的區(qū)別，希望了解詳細(xì)內(nèi)容。

同時(shí)希望學(xué)校就上述的有關(guān)問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容做出詳細(xì)說(shuō)明，也希望有機(jī)會(huì)了解到有關(guān)科研和各類期刊的詳細(xì)介紹，這樣有助于老師在教學(xué)和科研方面取得更快的發(fā)展，也有利于學(xué)校未來(lái)的科研規(guī)劃。

第三篇：現(xiàn)狀調(diào)查與分析

現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.1.調(diào)查目的為配合汕頭市公共交通規(guī)劃，全面掌握汕頭市交通現(xiàn)狀，特別是交通需求特征、道路交通狀況、公交客流分布等情況，從

交通供需兩方面分析和評(píng)價(jià)汕頭市公共交通現(xiàn)狀，并指導(dǎo)遠(yuǎn)期交通需求特征和規(guī)模的預(yù)測(cè)。

3.2.汕頭市公共交通基本情況

汕頭市從1953年12月成立第一家公交公司——汕頭市公共交通公司以來(lái)，從 1條線路、2臺(tái)公共汽車發(fā)展至今，截止2004年3月，已開(kāi)通36條公交線路，營(yíng)運(yùn)線路里程507公里，投入車輛435輛（折合495標(biāo)臺(tái)），到2003年共運(yùn)送乘客7168萬(wàn)人次。截止2004年3月，有經(jīng)營(yíng)企業(yè)8家，其中：全民所有制企業(yè)3 家，中外合作企業(yè)1家，有限責(zé)任公司4家。8家企業(yè)累計(jì)注冊(cè)資金4229萬(wàn)元，職工總數(shù)1192人，離退休人員266人；資產(chǎn)總額12752萬(wàn)元，負(fù)債總額4195 萬(wàn)元，資產(chǎn)負(fù)債率38%，凈資產(chǎn)8556萬(wàn)元；到2003年底，營(yíng)運(yùn)收入達(dá)7922 萬(wàn)元，虧損578萬(wàn)元。

3.3.調(diào)查方案簡(jiǎn)介

為配合汕頭市公共交通規(guī)劃，全面掌握汕頭市公共交通供需特征，于2002 年1月至3月底進(jìn)行調(diào)查工作。由同濟(jì)大學(xué)制訂

調(diào)查方案，汕頭市交通局具體組織安排，汕頭市統(tǒng)計(jì)局城調(diào)隊(duì)和各公交企業(yè)配合展開(kāi)。調(diào)查工作共分為三個(gè)組成部分：

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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查

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汕頭市公交車客流跟車調(diào)查

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汕頭市城鎮(zhèn)居民出行調(diào)查

2004 年初，由于汕頭市行政區(qū)劃的變動(dòng)，為全面掌握行政區(qū)劃變動(dòng)后的汕頭市公交情況，同濟(jì)大學(xué)再次對(duì)汕頭公交開(kāi)展了 調(diào)查工作。

由同濟(jì)大學(xué)制定調(diào)查方案，汕頭市交通局具體組織安排，汕頭市各公交企業(yè)配合展開(kāi)。本次調(diào)查工作分為三個(gè)部分：

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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查

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汕頭市公交車客流跟車調(diào)查

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汕頭市站點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查

2005年5月，為了深入汕頭市城鄉(xiāng)公交一體化規(guī)劃，同濟(jì)大學(xué)對(duì)潮陽(yáng)潮南、澄海和市區(qū)南岸開(kāi)展了調(diào)查工作。調(diào)查方案由

同濟(jì)大學(xué)出具，汕頭市交通局具體安排，對(duì)各區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查，并在實(shí)地進(jìn)行了考察。本次調(diào)查工作分為三部分：

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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪

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專家和群眾代表座談會(huì)

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線路實(shí)地考察

汕頭市公共交通規(guī)劃總報(bào)告

3.現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.3.1.2002 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查

表 3-1

主要調(diào)查走訪對(duì)象

汕頭市交通局

汕頭市旅游局

汕頭市南翔巴士有限公司

澄海市交通局

汕頭市國(guó)土資源規(guī)劃局

汕頭市公共交通總公司

汕頭市南辰公共交通有限公司

潮陽(yáng)市公共汽車 公司

汕頭市統(tǒng)計(jì)局

汕頭市深展巴士有限公司

汕頭市礐石汽車總站

汕頭市交警支隊(duì)

汕頭市冠忠巴士有限公司

澄海市汽車運(yùn)輸總公司

3.3.2.2004 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查

表 3-2 主要調(diào)查走訪對(duì)象

汕頭市交通局

汕頭市公共交通總公司

汕頭市南翔巴士有限公司

澄海區(qū)、潮陽(yáng)區(qū)交通局

汕頭市國(guó)土資源規(guī)劃局

汕頭市冠忠巴士有限公司

汕頭市南辰公共交通有限公司

澄海汽車運(yùn)輸總公司

汕頭市交警支隊(duì)

汕頭市深展巴士有限公司

汕頭市礐石汽車總站

潮陽(yáng)汽車運(yùn)輸總公司

3.3.3.2005 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查

表 3-3 主要調(diào)查走訪對(duì)象

澄海區(qū)交通局

潮陽(yáng)區(qū)交通局、規(guī)劃局等相關(guān)部門(mén)

潮南區(qū)交通局、規(guī)劃局等相關(guān)部門(mén)

濠江區(qū)計(jì)委

濠江區(qū)國(guó)土資源部門(mén)

汕頭市礐石汽車總站

澄海汽車運(yùn)輸總公司

潮陽(yáng)汽車運(yùn)輸總公司

走訪調(diào)查中各方面的意見(jiàn)和建議如下：

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汕頭市公共交通總公司 ：

1、汕頭市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、人口數(shù)量和交通工具結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀導(dǎo)致現(xiàn)有公交客源不足，市場(chǎng)和企業(yè)脫節(jié)；

2、汕頭市外來(lái)人口少，運(yùn)力和線路增加了很多，但公交市場(chǎng)變化不大，企業(yè)截至2003年虧損680萬(wàn)；

3、摩托車、殘疾人車和人力三輪車數(shù)量較多，嚴(yán)重瓜分了汕頭市的公交市場(chǎng)。企業(yè)亟需限制摩托車和人力三輪車的政策出臺(tái)；

4、汕頭市公交企業(yè)正處于一定意義上的整合之中，企業(yè)改制正在進(jìn)行。

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汕頭市深展巴士有限公司：

1、摩托車、人力三輪車和殘疾人車數(shù)量的大幅增長(zhǎng)，導(dǎo)致交通秩序混亂，公交成本增加；

2、汕頭市公交占有率較低，道路擁擠，企業(yè)缺乏必要的停車和維修場(chǎng)地，投資者舉步維艱，需要政府給予一定的優(yōu)惠和鼓勵(lì)措施。

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汕頭市冠忠巴士有限公司：

1、汕頭市目前公交企業(yè)數(shù)量偏多，造成公交市場(chǎng)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)規(guī)模亟需整合；

2、新增線路效益不佳，對(duì)今后新增線路持保留意見(jiàn)。

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汕頭市南翔巴士有限公司 ：

1、企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營(yíng)狀況較兩年前相比沒(méi)有太大改善；

2、新增線路企業(yè)建議采用招投標(biāo)形式，為使公交企業(yè)良好循環(huán)，并擴(kuò)大規(guī)模，應(yīng)取消有償費(fèi)，而采用信譽(yù)招投標(biāo)方式。對(duì)

原來(lái)無(wú)償、為競(jìng)爭(zhēng)的線路，在規(guī)定一定的使用年限后，因全部進(jìn)行重新競(jìng)投。

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汕頭市礐石汽車總站：規(guī)劃適應(yīng)考慮供需平衡，切忌重復(fù)投資，對(duì)開(kāi)行從汕頭市直接至潮陽(yáng)、潮南的的公交線路持保留意 見(jiàn)。

汕頭市公共交通規(guī)劃總報(bào)告

3.現(xiàn)狀調(diào)查與分析

潮陽(yáng)區(qū)交通局、潮陽(yáng)區(qū)公共交通總公司

：潮陽(yáng)、潮南地區(qū)大部分為農(nóng)村人口，出行率低，因此公交規(guī)劃要考慮潮陽(yáng)潮南區(qū)

城鎮(zhèn)的空間布局和人口往來(lái)出行的實(shí)際情況（很多農(nóng)村人口在潮陽(yáng)潮南中心區(qū)工作經(jīng)商，但居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。

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潮陽(yáng)潮南區(qū)相關(guān)各部門(mén)： 1、在公交方式選擇上要進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，由于地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素影響，目前常規(guī)公交還難

以滿足大汕頭的公交出行需求，那么大運(yùn)量公交方式在未來(lái)發(fā)展中必將得到重視； 2、潮陽(yáng)潮南區(qū)目前沒(méi)有正規(guī)的車輛維修 站場(chǎng)和保養(yǎng)站場(chǎng)，需要引起規(guī)劃的重視； 3、潮陽(yáng)潮南區(qū)目前有序運(yùn)力剩余，居民出行需求又不能得到滿足，其中主要是無(wú)

序競(jìng)爭(zhēng)太嚴(yán)重，特別是非法運(yùn)營(yíng)猖獗無(wú)法遏制，而此次規(guī)劃應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)交通客運(yùn)向健康方向發(fā)展的重任； 4、規(guī)劃時(shí)要

考慮旅游景點(diǎn)的布局，潮陽(yáng)區(qū)旅游景點(diǎn)占的比例非常高，礐石大橋年票制的實(shí)施導(dǎo)致游流的大量增長(zhǎng)，公共交通規(guī)劃應(yīng)該 考慮到一些重要景點(diǎn)的覆蓋； 5、目前短途運(yùn)輸應(yīng)該為大潮陽(yáng)布局，公交線路則潮南潮陽(yáng)分開(kāi)布局并進(jìn)行有機(jī)銜接； 6、每

個(gè)鎮(zhèn)要有開(kāi)到汕頭的公共線路； 6、區(qū)與區(qū)之間南北方向和廣汕公路沿線的線路需要加強(qiáng)。

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汕頭市交警支隊(duì) ： 1、大力發(fā)展公交，現(xiàn)階段公交發(fā)展不起來(lái)的主要原因是由于政府缺乏必要的投入，缺乏適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策。

2、應(yīng)進(jìn)一步加大摩托車、殘疾人車和人力三輪車非法營(yíng)運(yùn)的整治力度。

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澄海區(qū)交通局、澄海區(qū)公共交通總公司 ： 1、必要的政策、法規(guī)、規(guī)范，企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)無(wú)法可循，經(jīng)營(yíng)沒(méi)有方向。

2、澄海內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)自成體系，城鄉(xiāng)一體化模式建議采取在汕頭市和澄海分別建立中轉(zhuǎn)換乘樞紐，而不采取直接延伸的模式。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)師資現(xiàn)狀分析與對(duì)策（最終版）

關(guān)于農(nóng)村師資力量現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

隨著教育改革的不斷深入和新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，我國(guó)的教育也在飛速發(fā)展。但在農(nóng)村，中小學(xué)師資狀況不容樂(lè)觀，存在教師缺編嚴(yán)重、整體素質(zhì)偏低、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題，成為制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育的瓶頸。

1.教師編制不足

農(nóng)村中小學(xué)普遍存在教師不夠現(xiàn)象，教師跨年級(jí)、多學(xué)科代課兼職現(xiàn)象十分嚴(yán)重，部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等因缺少專業(yè)教師至今無(wú)法正常開(kāi)設(shè)。

2.整體素質(zhì)不高

3.教師數(shù)量太少，教師負(fù)擔(dān)及其壓力較重。農(nóng)村中小學(xué)師資現(xiàn)狀的對(duì)策 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

要培養(yǎng)新人才，必須擁有一支既具備有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。

堅(jiān)持進(jìn)行中青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)

為了狠抓教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)建立了一系列培養(yǎng)和提高中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的制度和管理文件。如加大現(xiàn)有人才培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師外出進(jìn)修；提高青年教師的工程實(shí)踐能力；聘請(qǐng)校內(nèi)外一些德高望重的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任主講教師，傳經(jīng)授道；在青年教師中實(shí)施導(dǎo)師制，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，加快了青

年教師在教學(xué)方面的成長(zhǎng)；經(jīng)常組織青年教師觀摩我校各級(jí)教學(xué)名師和教學(xué)效果優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者的課堂教學(xué)，起到很好的示范作用。

這些措施得力，效果顯著，促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)，使他們很好地勝任了教師崗位。

師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

隨著科技的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代高等教育必須建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，農(nóng)村教育同樣需要建設(shè)一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的，對(duì)教學(xué)與教學(xué)改革工作充滿敬業(yè)精神的，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

加大校學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度。

繼續(xù)抓好師資隊(duì)伍的梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。著力抓好博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、師資隊(duì)伍的梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)和支持學(xué)科帶頭人對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，把學(xué)科帶頭人培養(yǎng)接班人作為其業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容之一。

師資隊(duì)伍建設(shè)思路與措施 1.人才的選拔、培養(yǎng)、引進(jìn)

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2001]4號(hào)）明確要求像重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣，重視適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

選拔、培養(yǎng)、引進(jìn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的三種重要途徑，根據(jù)發(fā)展的需要，制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合”的方針，“點(diǎn)”

上抓骨干教師的選拔和引進(jìn)，落實(shí)措施，為他們創(chuàng)造發(fā)展的條件；“面”上抓普遍素質(zhì)的提高，特別重視青年教師的培養(yǎng)，采用各種方式提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

2.完善保持教學(xué)骨干隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制

首先，積極在專業(yè)中推進(jìn)學(xué)校以勞動(dòng)人事和分配制度改革為核心的人事制度改革。推行教師等專業(yè)技術(shù)人員聘任制，管理人員職員制，推行按需設(shè)崗、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合約管理的人事管理制度。以績(jī)效為主要考核指標(biāo)，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

其次，在人才吸引措施方面，盡最大可能及時(shí)解決聘任人才的學(xué)習(xí)、教學(xué)工作、科研及生活上的困難，充分發(fā)揮聘任人才教學(xué)、科研的積極性，鼓勵(lì)他們多出成果，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第三，嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)工作制度，堅(jiān)定不移的貫徹“教學(xué)質(zhì)量一票否決制”。在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定推薦和教學(xué)評(píng)優(yōu)時(shí)，對(duì)于教學(xué)效果優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦，如果不承擔(dān)足夠的本科教學(xué)工作，或出現(xiàn)教風(fēng)懈怠、有背師德的表現(xiàn)，將不予推薦。這樣做既有鼓勵(lì)，又有約束，形成了重視本科教學(xué)的制度規(guī)范。

第四，獎(jiǎng)懲。對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干實(shí)行教學(xué)、科研獎(jiǎng)懲制，能者上，庸者下；其效績(jī)與職稱、職務(wù)評(píng)定掛鉤。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。

3.建立開(kāi)放式的隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師資源共享

通過(guò)教師資源共享，采用固定編制和流動(dòng)編制相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的辦法，形成人才合理流動(dòng)和優(yōu)化組合機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)放

式的教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.積極利用各種形式的教師培訓(xùn)

教師也同樣需要終身教育，提高教學(xué)的質(zhì)量，深化教學(xué)改革都要求教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)行的職稱晉升和崗位聘任制度也因其對(duì)學(xué)歷、教學(xué)和科研水平的要求促使年輕教師提高學(xué)歷層次和科研水平。專業(yè)將創(chuàng)造、提供各種形式的教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

另外新課改的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施策略、課程內(nèi)容等都將農(nóng)村教育置于改革的邊緣位置。隨著課改的深入發(fā)展，農(nóng)村教育的諸多方面，如經(jīng)費(fèi)、師資、資源、觀念、評(píng)價(jià)體系等都出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，這將會(huì)使農(nóng)村教育進(jìn)一步邊緣化。為了使農(nóng)村教育在改革中獲得發(fā)展，必須建立以中央和省級(jí)政府為主的農(nóng)村教育投入體制;改變農(nóng)村教師培訓(xùn)方式;加大對(duì)農(nóng)村的支教力度;合理配笠教師，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理。

農(nóng)村教育;新課改;邊緣化;對(duì)策研究

農(nóng)村教育(本文主要指農(nóng)村基礎(chǔ)教育)的良性發(fā)展對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用。它不僅關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的普遍提高及科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，而且關(guān)系到國(guó)家整體發(fā)展與社會(huì)長(zhǎng)治久安。意在提升教育整體素質(zhì)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革(簡(jiǎn)稱“新課改”)，在促進(jìn)我國(guó)教育整體提高的同時(shí)，卻有意無(wú)意地將農(nóng)村教育的發(fā)展置于邊緣性的地位。這種現(xiàn)狀若不能得到及時(shí)的改變，農(nóng)村教育將在新課改中被進(jìn)一步邊緣化。

一農(nóng)村教育處在新課改的邊緣

“邊緣 ”是與“中心”相對(duì)的一個(gè)概念，說(shuō)某事物處在“邊緣”，表明該事物處于發(fā)展水平低下和不被重視的狀況，而發(fā)展水平與重視程度在某種意義上又是互為因果的。如果說(shuō)在一個(gè)落后封閉的時(shí)代農(nóng)村教育邊緣性還可以接受的話，那么在今天這個(gè)較為開(kāi)放的小康社會(huì)中，農(nóng)村教育邊緣性仍不能得到改善便不可理解了。有學(xué)者說(shuō)“新課改背后存在著嚴(yán)重的先天不足”川。筆者對(duì)此持贊同態(tài)度，且認(rèn)為嚴(yán)重的不足之一是教育政策與教育主流話語(yǔ)“城市取向”十分嚴(yán)重。

新課程設(shè)計(jì)理念的城市化傾向

此次課程改革是在社會(huì)信息化和科技化時(shí)代背景下進(jìn)行的。正因?yàn)槿绱?，?guó)民素質(zhì)的普遍提高和大批創(chuàng)新人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。仔細(xì)審視新課改的相關(guān)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，此次課改過(guò)于強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌而忽視了與國(guó)內(nèi)實(shí)際的鏈接。在政治經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的情況下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國(guó)際人才很重要，它有利于增強(qiáng)我們處理國(guó)際事務(wù)的能力，提升國(guó)家的國(guó)際地位。然而此次課改忽略了一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題:培養(yǎng)國(guó)際人才必須立足于本民族、本國(guó)實(shí)際，否則國(guó)際人才的培養(yǎng)成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。中國(guó)教育最大的問(wèn)題是農(nóng)村教育的發(fā)展問(wèn)題，沒(méi)有農(nóng)村教育的發(fā)展，全體國(guó)民素質(zhì)的提高必然成為空談。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以全體國(guó)民素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)的。此次課程改革的諸多理念，如研究性學(xué)習(xí)、校本課程的開(kāi)發(fā)、信息技術(shù)及其與學(xué)科課程的整合、課改中的專家引領(lǐng)等，對(duì)于廣大農(nóng)村基層學(xué)校而言，多少有點(diǎn)像空中樓閣。

新課改的實(shí)施忽略農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)

此次課程改革為了避免盲目性，采取“先實(shí)驗(yàn)后推廣”的辦法。此辦法對(duì)保證改革的大面積的推進(jìn)將起到十分重要的作用，它可為后續(xù)的推廣工作提供榜樣示范、經(jīng)驗(yàn)支持與思想準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)工作組織進(jìn)展?fàn)顩r對(duì)整個(gè)課程改革也將起到十分重要的作用?？梢哉f(shuō)，到目前為止，真正在鄉(xiāng)村的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校寥寥無(wú)幾，這與農(nóng)村人口、區(qū)域面積及農(nóng)村教育的重要性形成極大的反差。很難想象在這種結(jié)構(gòu)不良的實(shí)驗(yàn)區(qū)中總結(jié)的改革經(jīng)驗(yàn)，能在廣大農(nóng)村學(xué)校推廣。3 反映農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容偏少

教材是課改的重要載體，是廣大教師把握課改精神的重要憑據(jù)之一。而教材的編寫(xiě)主要集中在教育較發(fā)達(dá)的幾個(gè)省市，教材編寫(xiě)專家也來(lái)自大學(xué)及中心城市的中學(xué)特級(jí)教師，他們對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)了解甚少。這些致使教材的內(nèi)容不能很好地反映農(nóng)村社會(huì)實(shí)際與農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)，有時(shí)甚至將農(nóng)村素材改編成了城市素材。雖然新課改倡導(dǎo)教材多樣化，但在多樣化的教材中，沒(méi)有一套是為農(nóng)村教育編寫(xiě)的。“目前，大多數(shù)新教材對(duì)農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的情況反映不夠，城市化傾向明顯，嚴(yán)重影響新課程在這些地區(qū)的實(shí)施?！盵2]另外，新課改中規(guī)定的“社區(qū)服務(wù)”、“信息技術(shù)教育”、“研究性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容離農(nóng)村社會(huì)發(fā)展實(shí)際較遠(yuǎn)，“廣泛利用社會(huì)資源”為新課改服務(wù)也不現(xiàn)實(shí)。還有許多現(xiàn)象可以表明農(nóng)村教育處在課改的邊緣，因篇幅所限不再枚舉。

二、新課改使農(nóng)村教育邊緣化問(wèn)題更加突出

新課改是 一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工作，它的順利推進(jìn)需要做好包括課程決策、課程管理、教材編寫(xiě)、選點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)裝備、資金支持等各項(xiàng)工作。在課改前，許多農(nóng)村基層學(xué)校連最基本的“雙基”教學(xué)都很難保證，而新課改則要求前述所列各項(xiàng)工作有突破性進(jìn)展。對(duì)廣大的農(nóng)村學(xué)校而言，課程改革若組織不善，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展將是“雪上加霜”，終會(huì)使城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步擴(kuò)大，農(nóng)村教育邊緣化現(xiàn)象將日趨嚴(yán)重。1 教育經(jīng)費(fèi)短缺

教育經(jīng)費(fèi)短缺是農(nóng)村教育發(fā)展的最大障礙。2 師資隊(duì)伍不穩(wěn)、質(zhì)量不高

農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)、質(zhì)量不高的原因是:一方面，大中專院校的畢業(yè)生寧愿外出打工而不愿到農(nóng)村中小學(xué)任教，導(dǎo)致教師隊(duì)伍老化。另一方面，農(nóng)村教師大量流失，一是沿著鄉(xiāng)村、縣城、城市的方向流動(dòng);二是沿著西部、中部、東部的方向流動(dòng);新課改需要大量的高素質(zhì)的教師來(lái)實(shí)踐新理念、新思想，這與農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈反差?！澳壳埃r(nóng)村中小學(xué)教師的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)還很不適應(yīng)推進(jìn)新課程改革的要求，不僅缺乏創(chuàng)新精神，而且知識(shí)更新的速度跟不上教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求?！?課改資源匾乏

課改順利進(jìn)行需要的資源主要有兩大類:一是課程資源，二是支持性資源。前者經(jīng)開(kāi)發(fā)改造可以利用，如圖書(shū)資料、鄉(xiāng)土教材等;后者是指對(duì)課程改革起促進(jìn)作用的資源，如課程專家、資金、設(shè)備等。這兩

類資源對(duì)農(nóng)村學(xué)校而言都是相當(dāng)缺乏的。這種缺乏表現(xiàn)為兩方面:一是真缺乏，農(nóng)村沒(méi)有相應(yīng)的資源;二是假缺乏，當(dāng)?shù)卮嬖谙鄳?yīng)的資源，但教育工作者缺乏相應(yīng)的開(kāi)發(fā)意識(shí)，未能將潛在的資源變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資源

教育觀念嚴(yán)重滯后

農(nóng)村教育觀念嚴(yán)重滯后一直是困擾農(nóng)村教育發(fā)展的重要因素。農(nóng)村教育基本上還是應(yīng)試教育。分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)率依舊是農(nóng)村教育的關(guān)鍵詞，學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題在農(nóng)村教育中還無(wú)心顧及。陶行知在80年前說(shuō)的農(nóng)村教育“教人離開(kāi)鄉(xiāng)下向城里跑”的現(xiàn)狀至今未能得到改變。這種教育觀念導(dǎo)致的直接后果是農(nóng)村教育的惡性循環(huán):農(nóng)村教育培養(yǎng)的人才越多，離開(kāi)農(nóng)村的人才就越多，農(nóng)村就越落后?！把芯勘砻鳎r(nóng)村孩子上學(xué)的動(dòng)力從大到小排列依次是升學(xué)、就業(yè)(進(jìn)城、回鄉(xiāng))、謀生(首選是效益高的產(chǎn)業(yè))?！? 5 教育評(píng)價(jià)體系單一

在農(nóng)村教育中，看教育好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是考試的分?jǐn)?shù)，論分排序的現(xiàn)象普遍存在。這種現(xiàn)象不僅存在于教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中，也存在于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中。在這種評(píng)價(jià)體系中，實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神就沒(méi)有生存之地了。

三、農(nóng)村教育擺脫課改中被邊緣化的對(duì)策

農(nóng)村教育目前境況難以應(yīng)對(duì)新課改，但不能因噎廢食而對(duì)課改采取抵制態(tài)度，那將會(huì)使農(nóng)村教育永無(wú)振興之日。應(yīng)該說(shuō)課改是農(nóng)村教育發(fā)展的契機(jī)，是農(nóng)村教育奮進(jìn)的戰(zhàn)場(chǎng)。現(xiàn)在需要盡快全方位改善農(nóng)村教

育現(xiàn)狀，以增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校在新課改中的行動(dòng)能力。1 建立以中央和省級(jí)財(cái)政投入為主的農(nóng)村教育投入體制 為了確保農(nóng)村課改的順利推進(jìn)與深人發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，必須加大中央財(cái)政與省級(jí)財(cái)政對(duì)農(nóng)村教育的投人力度。國(guó)家應(yīng)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持農(nóng)村課改，并健全經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。進(jìn)一步明確各級(jí)政府在發(fā)展農(nóng)村教育中的責(zé)任，實(shí)行責(zé)任追究制。為此，必須建立起以中央和省級(jí)政府為主的農(nóng)村基礎(chǔ)教育投人體制，因?yàn)榛A(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育的發(fā)展首先是國(guó)家的責(zé)任。另外，還應(yīng)減少經(jīng)費(fèi)流動(dòng)的中間層次，以防經(jīng)費(fèi)在流動(dòng)中被層層截留。2 改變農(nóng)村教師培訓(xùn)方式

目前的農(nóng)村教師培訓(xùn)，教師受訓(xùn)越多，其本人的經(jīng)濟(jì)和教學(xué)負(fù)擔(dān)越重。具體來(lái)說(shuō)，一是教師參加培訓(xùn)的所有費(fèi)用最后要落到教師個(gè)人頭上，使得原本待遇較低的農(nóng)村教師生活更加難以維持，從而導(dǎo)致教師參加培訓(xùn)的積極性降低。二是教師參加培訓(xùn)所落下的課程最終還是由教師本人想方設(shè)法補(bǔ)上，加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致教師被動(dòng)應(yīng)付新課改。

為了解決農(nóng)村教師培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，必須改變農(nóng)村教師的培訓(xùn)方式。第一，要認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的效果，降低培訓(xùn)成本，解決工學(xué)矛盾。第二，要明確教師參加培訓(xùn)的成本分擔(dān)責(zé)任。國(guó)家應(yīng)拿出一定的資金培訓(xùn)農(nóng)村教師，只有這樣，農(nóng)村教師的培訓(xùn)效果才有可能得到提高。第三，要加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，盡快實(shí)現(xiàn)校校通工程。這樣可以節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)用，可以使教師利用更多的

域外資源為教學(xué)服務(wù)。第四，要指導(dǎo)教師參與課程資源開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)與能力。農(nóng)村存在著大量城市所不具備的課程資源，如優(yōu)美的自然環(huán)境，純樸的民風(fēng)，具有極大教育意義的鄉(xiāng)村故事及民間人物等。但客觀條件的限制使許多農(nóng)村教師缺乏相應(yīng)的課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力，造成課程資源的浪費(fèi)。要改變這種狀況，就要讓教師參與課程資源開(kāi)發(fā)，提高其主動(dòng)開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)卣n程資源的意識(shí)與能力。

加大對(duì)農(nóng)村的執(zhí)教力度

國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)政策，加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度。第一，農(nóng)村與城市的學(xué)?；ヅ山處煹綄?duì)方的學(xué)校工作1-2年，幫助農(nóng)村教師拓展視野，提高教學(xué)技能與藝術(shù)水平。第二，可以在高考錄取時(shí)挑選一部分優(yōu)秀貧困學(xué)生，國(guó)家給予重點(diǎn)資助，為農(nóng)村定向培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。第三，大力推行“大學(xué)生支教行動(dòng)計(jì)劃”(湖北省今年就已啟動(dòng)該計(jì)劃，有五百多名學(xué)生積極響應(yīng))，通過(guò)提高待遇鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村從教。

合理配置教師

目前農(nóng)村學(xué)校由于生多師少，一是實(shí)行包班教學(xué)，二是實(shí)行超大班教學(xué)。教師疲于奔命，無(wú)力去研究如何進(jìn)行教改，農(nóng)村學(xué)校的教研活動(dòng)基本上是空白。為此農(nóng)村學(xué)校要合理配置教師，對(duì)于學(xué)生數(shù)較少的學(xué)校，應(yīng)按班級(jí)數(shù)配置教師;對(duì)于學(xué)生數(shù)較多的學(xué)校，應(yīng)按學(xué)生數(shù)配置教師。同時(shí)還應(yīng)看到學(xué)齡兒童減少給農(nóng)村學(xué)校課程改革帶來(lái)的契機(jī)，可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行小班教學(xué)，提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理，切實(shí)實(shí)現(xiàn)管理者為教育、為教師、為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)的理念，不以權(quán)威來(lái)壓服被管理者，使被管理者服從管理者的個(gè)人意志。實(shí)行責(zé)任追究制度，對(duì)于教育管理者在教育中的“無(wú)作為”和“亂作為”的現(xiàn)象要實(shí)行責(zé)任追究。為農(nóng)村教育擺脫課改中被邊緣化，做出多方面的努力。

第五篇：網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

編號(hào)：20***6

本科畢業(yè)論文

題目：網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

院 系： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè)： 年 級(jí)： 指導(dǎo)教師： 職 稱： 完成日期：2017年5月

摘 要

本文以公共體育網(wǎng)球?qū)W生及專選網(wǎng)球?qū)W生作為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法等方法對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究顯示：學(xué)院網(wǎng)球發(fā)展?fàn)顩r不是很樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)該校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施等滿意程度不高，隨之，相應(yīng)的網(wǎng)球教師人員比較缺乏。主要原因如下：學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地過(guò)少，且沒(méi)有封閉球場(chǎng)，隨時(shí)受天氣的影響，不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心打球的舒適環(huán)境；公共體育學(xué)生選擇網(wǎng)球的人數(shù)有限制，一些喜歡網(wǎng)球的學(xué)生不能夠選修網(wǎng)球，制約了該校網(wǎng)球的發(fā)展；師資力量缺乏，網(wǎng)球?qū)＿x的有兩個(gè)教師上課，分別為教授和副教授，而公共體育近三百名學(xué)生只有兩位老師帶課，可以看出師資力量有待于提高。通過(guò)一系列研究調(diào)查分析，總結(jié)出一些相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，以此來(lái)推動(dòng)黃淮學(xué)院網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：00；學(xué)院；網(wǎng)球；現(xiàn)狀；分析

Abstract

This paper takes teachers and students of Huanghuai University in Zhumadian city and the club coaches in the part of the urban as the research object, and analysis the current situation of the tennis development of this city by using the methods of literature.Finally, the research shows that most of citizens have little contact with tennis.The main factors are that there are too few venues and lack of the professional trainers.Besides,this sport can not arouse the interest of the people.In this paper, some of the corresponding strategies are summed up through a series of research and investigation, in order to promote the development of tennis.Key words：Zhumadian；Huanghuai University；Tennis；The current；Analysis

目 錄 前言..............................................................1 1.1 研究的目的和意義.............................................1 1.2 研究現(xiàn)狀.....................................................1 2 研究對(duì)象及方法....................................................3 2.1 研究對(duì)象.....................................................3 2.2 研究方法.....................................................3 2.2.1 文獻(xiàn)資料法..............................................3 2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法..............................................3 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法..............................................4 3 結(jié)果與分析........................................................5 3.1學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x發(fā)展的基本情況...................................5 3.1.1學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x招生的基本情況..............................5 3.1.2學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x課程設(shè)置....................................5 3.1.3學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x師資配置....................................5 3.1.4 學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x參賽情況....................................6 3.2 學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修發(fā)展的基本狀況...........................6 3.2.1學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修招生基本情況........................6 3.2.學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修課程設(shè)置..............................6 3.2.學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修師資配置..............................6 3.2.4 學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修比賽情況............................6 3.311學(xué)院場(chǎng)地設(shè)施情況...........................................6 4.結(jié)論與建議........................................................8 4.1結(jié)論.........................................................8 4.2建議.........................................................8 參考文獻(xiàn)............................................................9 致謝...............................................................10 附錄...............................................................11

前言

1.1 研究的目的和意義

隨著近幾年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，每年都會(huì)舉辦網(wǎng)球比賽，比如說(shuō)華光杯等，這些比賽的推廣也推動(dòng)了高校網(wǎng)球的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人喜愛(ài)上網(wǎng)球。但是有些學(xué)校收到資金短缺、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量等原因等各種因素的影響，使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)難以更好的發(fā)展。通過(guò)對(duì)11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x和公共體育選修網(wǎng)球?qū)W生調(diào)查研究，了解該校網(wǎng)球總體發(fā)展?fàn)顩r，分析其中出現(xiàn)的問(wèn)題，為提高11學(xué)院網(wǎng)球的快速發(fā)展提出科學(xué)的參考依據(jù)，促進(jìn)11學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展。

1.2 研究現(xiàn)狀

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于歐洲，在全國(guó)來(lái)說(shuō)也是很普遍的?，F(xiàn)在網(wǎng)球成長(zhǎng)的速度很快，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)全國(guó)平均每年就有三百多個(gè)比賽，分布在五大洲。像大滿貫比賽的轉(zhuǎn)播來(lái)看，網(wǎng)球是很受人們歡迎的。人們喜歡網(wǎng)球，喜歡他這種文化，喜歡他給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，人們普遍認(rèn)為網(wǎng)球是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)00市網(wǎng)球發(fā)展的情況不容樂(lè)觀，特意對(duì)00市區(qū)11學(xué)院進(jìn)行研究調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)存在多種問(wèn)題。通過(guò)查閱圖書(shū)館期刊和有關(guān)教材，并檢索近年來(lái)有關(guān)網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀的一些文獻(xiàn)資料，為本文提供理論依據(jù)。

《我國(guó)競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀研究》是由萬(wàn)建斌在2005年發(fā)表并提出的。研究結(jié)果指出：4.1我國(guó)網(wǎng)球的發(fā)展經(jīng)過(guò)初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展期和全面發(fā)展期三個(gè)階段。4.2年輕網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員占總數(shù)的比例較大,為我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了更大的發(fā)展空間,但運(yùn)動(dòng)等級(jí)不高,國(guó)際健將級(jí)缺乏,健將級(jí)也較少,從總體上來(lái)看,女子成績(jī)好于男子。4.3省級(jí)體校、地市級(jí)體校、俱樂(lè)部、網(wǎng)球特色學(xué)校四級(jí)隊(duì)伍自上而下專業(yè)化程度逐層遞減,網(wǎng)球基層非體校組織訓(xùn)練科學(xué)化、專業(yè)化水平有待提高。4.4教練員年齡結(jié)構(gòu)較合理,但整體文化素質(zhì)偏低,師生比例較高,教練員資源潰乏。4.5我國(guó)實(shí)施網(wǎng)球戰(zhàn)略指導(dǎo)思想、目標(biāo)應(yīng)定位是正確的,突破口的選擇獲得了實(shí)踐檢驗(yàn)。

《成都市小學(xué)短式網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀分析》是彭翔在2012年6月提出發(fā)表的?？偨Y(jié)歸納找出開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題。表明：目前成都市小學(xué)基本具備開(kāi)展短式網(wǎng)球的基礎(chǔ)條件，教學(xué)方法也較為合理、有效，這就為其他還未開(kāi)展短式網(wǎng)球但又想開(kāi)展短式網(wǎng)球的小學(xué)提供了重要的參考價(jià)值和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，短式網(wǎng)球在成都市小學(xué)生中的普及程度還比較低，相應(yīng)的場(chǎng)地、器材、師資配套也不夠齊備，怎樣將短式網(wǎng)球與硬式網(wǎng)球進(jìn)一步更好的結(jié)合，需要進(jìn)一步去完善和學(xué)習(xí)。

《武漢市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究》是2015年4月由王晟提出的。武漢也擁有全國(guó)較好的網(wǎng)球訓(xùn)練基地和較多的網(wǎng)球場(chǎng),研究武漢市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前武漢市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)解決措施,對(duì)武漢市及湖北省青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都顯得尤為重要,對(duì)我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也意義重大。

綜上所述：限制網(wǎng)球發(fā)展的原因是基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境；教練員稀缺；政府領(lǐng)導(dǎo)不夠重視；場(chǎng)地不足。通過(guò)以上幾點(diǎn)11學(xué)院學(xué)生網(wǎng)球上課情況進(jìn)行調(diào)查分析并提出建議。研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

以11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生和公共體育選修網(wǎng)球的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱中國(guó)知網(wǎng)以及11學(xué)院圖書(shū)館，查看其他一些地區(qū)關(guān)于的網(wǎng)球發(fā)展情況，通過(guò)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，為本課題的研究打下基礎(chǔ)。2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在對(duì)11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生和公共體育選修網(wǎng)球的學(xué)生發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查研究分析之后，結(jié)合高校11學(xué)院資深網(wǎng)球教練的意義，為他們制定合理，科學(xué)，高效，可信的調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究。（1）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的列個(gè)大綱，之后去圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、查詢大量的資料，根據(jù)問(wèn)卷涉及的要求來(lái)制作調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷分為兩份：教練問(wèn)卷和網(wǎng)球愛(ài)好者問(wèn)卷。首先找出部分教練進(jìn)行測(cè)試，找出問(wèn)題并修改，找專家?guī)椭?，確定有效問(wèn)卷。（2）問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

問(wèn)卷進(jìn)行了效度評(píng)價(jià)，從下表可以看出問(wèn)卷得到了專家的認(rèn)可具備有效性

表1 專家對(duì)問(wèn)卷的評(píng)定 N=3 很完善 基本完善 不完善 1 0

（3）問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)

本文運(yùn)用再測(cè)法對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行測(cè)試。在首次發(fā)放問(wèn)卷兩周后，再次對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行第二次發(fā)放問(wèn)卷，并對(duì)兩次會(huì)輸問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果進(jìn)行分析，得出相關(guān)系數(shù)R=0.79,且P<0.01，從而證明調(diào)查問(wèn)卷的可信性有顯著意義，問(wèn)卷的信度符合本研究的要求。（4）問(wèn)卷的發(fā)放與回收

對(duì)11學(xué)院11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生和公共體育選修網(wǎng)球的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面發(fā)放和回收。共發(fā)放網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷41份，回收率91.1%，有效問(wèn)卷38，有效率 92.7%，全部采用當(dāng)面發(fā)放和當(dāng)面回收。公共體育選修網(wǎng)球的學(xué)生總共發(fā)放200份，回收194份，回收率97%.其中有效調(diào)查問(wèn)卷189份，有效率97.4%。由此可見(jiàn)，此調(diào)查問(wèn)卷基本符合社會(huì)調(diào)查研究的需要，如表2所示。

表2：?jiǎn)柧戆l(fā)放與回收

發(fā)放對(duì)象 發(fā)放問(wèn)卷 回收問(wèn)卷 回收率（%）有效問(wèn)卷 有效率（%）

網(wǎng)球?qū)＿x 45 41 91.1 38 92.7 公共體育選修 200 194 97 189 97.4 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查獲得數(shù)據(jù)使用EXCEL2007統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行有關(guān)分析處理。2.2.4邏輯分析法

對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)11學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析，運(yùn)用桂女神等方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析論證。

結(jié)果與分析

3.1 11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x發(fā)展的基本情況

3.1.111學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x招生的基本情況

通過(guò)調(diào)查得出，網(wǎng)球?qū)＿x招生學(xué)生水平基本都在初級(jí)水平，有的學(xué)生是之前接觸過(guò)這方面的運(yùn)動(dòng)，會(huì)簡(jiǎn)單的一些動(dòng)作，有的幾乎就沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)球，沒(méi)有之前專業(yè)打過(guò)網(wǎng)球的學(xué)生。這也在一定程度上看出11學(xué)院網(wǎng)球發(fā)展的并不是很好，在招生上也需要多下些功夫。3.1.211學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x課程設(shè)置 表1：

專業(yè) 社會(huì)體育 體育教育

課程年限 1年 2年

通過(guò)調(diào)查分析了解到網(wǎng)球?qū)＿x年限設(shè)置有兩種,如上表所示：體育學(xué)院有兩個(gè)專業(yè)，社會(huì)體育的年限設(shè)置為1年，體育教育專業(yè)的為2年。結(jié)果表明：網(wǎng)球課程體育教育專業(yè)的還可以，社會(huì)體育專業(yè)的只有一年完全不能滿足學(xué)生歲網(wǎng)球的需求，不能很好的掌握網(wǎng)球的技術(shù)，這也是制約11學(xué)院網(wǎng)球發(fā)展的重要因素。3.1.311學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x師資配置 表2：: 網(wǎng)球年級(jí) 14 15

職稱 教授 副教授

通過(guò)調(diào)查顯示：體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生，以14級(jí)15級(jí)學(xué)生為例，總共有兩個(gè)教師，一個(gè)是教師級(jí)別，一個(gè)是副教授級(jí)別。由于網(wǎng)球?qū)＿x的人數(shù)比較少，所以師資力量也不是很強(qiáng)大。而通過(guò)調(diào)查得知這兩個(gè)教授都不是網(wǎng)球?qū)I(yè)出身的，都是后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校需要才進(jìn)修的網(wǎng)球，現(xiàn)在技術(shù)在整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是數(shù)一數(shù)二的。

3.1.4 11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x參賽情況

11學(xué)院體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生每年都會(huì)參加網(wǎng)球比賽，比較多的就是華光杯，從近幾年數(shù)據(jù)來(lái)看，基本名詞在5到8名不等，在16年的時(shí)候成績(jī)市最好的，男子雙打獲得了冠軍，女子雙打獲得了亞軍。技術(shù)水平處于三線水平。但幾乎沒(méi)有參加過(guò)別的比賽，這也是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。3.2 11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修發(fā)展的基本狀況 3.2.1 11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修招生基本情況

通過(guò)調(diào)查得知：學(xué)校對(duì)公共體育選修網(wǎng)球?qū)W生人數(shù)設(shè)置為300名，而11學(xué)院公共專業(yè)有一萬(wàn)多學(xué)生，從這兩個(gè)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，兩者比例非常懸殊。這也是可以理解因?yàn)閳?chǎng)地的限制，就只有南區(qū)有一片場(chǎng)地，如果選擇學(xué)生過(guò)多，得大部分學(xué)生沒(méi)有場(chǎng)地可打。

3.2.211學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修課程設(shè)置 表3：

調(diào)查對(duì)象 公共體育網(wǎng)線選修

課程時(shí)間 1學(xué)期

通過(guò)研究：公共體育網(wǎng)球選修課程一般設(shè)置都是一個(gè)學(xué)期。這對(duì)于一個(gè)公共體育的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)什么樣的概念，他們基礎(chǔ)肯定比體育學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)要差，絕大部分都是沒(méi)接觸過(guò)，而課程只有一個(gè)學(xué)期，可以想象一下，他們?cè)趺纯赡茉谝粋€(gè)學(xué)期掌握網(wǎng)球的重要技能呢？這個(gè)問(wèn)題是值得學(xué)校去重視的。3.2.311學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修師資配置

公共體育網(wǎng)球選修學(xué)生他們師資方面更是缺乏學(xué)?？偣步o他們配備了兩名網(wǎng)球教師，這又是一個(gè)什么樣的比例，根本不成正比，這兩名教師幾乎每天都有課，因?yàn)槿藬?shù)比較多。這主要原因也是因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施不夠完善，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大場(chǎng)地設(shè)施的投入。對(duì)著方面問(wèn)題引起足夠的重視。3.2.4 11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修比賽情況

相對(duì)網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生來(lái)比較的話，公共體育學(xué)生的整體素質(zhì)都太差了，經(jīng)調(diào)查得知：沒(méi)有參加過(guò)任何比賽，就只有期末的時(shí)候自己組織的比賽打打。這與學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、課程安排以及師資力量都是有著不可分割的關(guān)系的。

3.311學(xué)院場(chǎng)地設(shè)施情況

全校學(xué)生大概接近兩萬(wàn)人，這么大的一個(gè)學(xué)校，網(wǎng)球場(chǎng)卻只有在南區(qū)有一片

網(wǎng)球場(chǎng)地，場(chǎng)地?cái)?shù)量太少。而且沒(méi)有封閉型的場(chǎng)地，一旦天氣不好，場(chǎng)地均無(wú)法使用，這對(duì)學(xué)生上課造成了很深的影響。在這片場(chǎng)地中，只有兩塊場(chǎng)地市塑膠場(chǎng)地，其余都是水泥場(chǎng)地，這都是需要學(xué)校去解決的根本問(wèn)題。

結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）經(jīng)過(guò)研究分析可以得知：11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生招生情況基本處于初級(jí)水平，招的網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生太少。對(duì)于11學(xué)院公共體育的學(xué)生網(wǎng)球方面的專業(yè)人士更少，基本沒(méi)有這方面的參考。

（2）11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生課程設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)還可以，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生課時(shí)有點(diǎn)短，體育教育專業(yè)的課程設(shè)置較為合理。11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修課程設(shè)置的較不合理，一個(gè)專業(yè)的學(xué)生職能選修一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)球課程，根本不能掌握網(wǎng)球主要技能。

（3）11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生師資配置一般，只有兩個(gè)教師但還好都是教授水平，在教學(xué)方面水平很高，經(jīng)驗(yàn)很豐富。11學(xué)院公共體育網(wǎng)球 師資配置較差，三百名學(xué)生只有兩個(gè)網(wǎng)球教師。

（4）比賽方面也還可以成績(jī)算中等偏上，16年華光杯成績(jī)最好。男子雙打取得了冠軍的好成績(jī)?？傮w技術(shù)水平處于三線水平。11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修的學(xué)生幾乎沒(méi)參加過(guò)任何比賽，就只有期末的時(shí)候打過(guò)自己組織的小型賽事。（5）學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施太差，這是制約學(xué)校網(wǎng)球發(fā)展的重要原因。

4.2建議：

（1）招生方面對(duì)于體育學(xué)院的學(xué)生可以作為一個(gè)重點(diǎn)參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢钥紤]重視一下這方面。

（2）課程設(shè)置方面對(duì)公共體育專業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)脑黾右幌聲r(shí)間，這樣有利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技能的掌握。

（3）師資配置方面需要多招一些網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的專業(yè)人員，對(duì)公共體育學(xué)生進(jìn)行合理分配。這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效率更高，學(xué)的更快。

（4）希望學(xué)校能夠多組織學(xué)生參加比賽，使成績(jī)?cè)偬嵘粋€(gè)檔次。這需要學(xué)校增大對(duì)這方面的投入，可以為學(xué)生設(shè)置一些比賽獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生鼓勵(lì)。

（5）制約學(xué)校網(wǎng)球發(fā)展最主要的因素就是場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，學(xué)校應(yīng)該加大場(chǎng)地設(shè)施器材的改善，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。只有這些基礎(chǔ)設(shè)施慢慢完善了，學(xué)校總體網(wǎng)球水平才能得到更大的提高。

參考文獻(xiàn)

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首先感謝我的論文輔導(dǎo)老師候老師，非常榮幸能夠得到侯老師的悉心指導(dǎo)，在我們遇到的一些問(wèn)題上耐心的為我講解。從論文開(kāi)始到順利完成，侯老師都非常認(rèn)真的指導(dǎo)、，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才使我的論文順利完成。

另外我要感謝我的輔導(dǎo)員張老師在這四年中對(duì)我的深深教誨，每當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈，不求上進(jìn)的時(shí)候，總是能聽(tīng)到張老師在我們耳邊說(shuō)，好好看看書(shū)吧，好好學(xué)習(xí)吧，不管我們遇到什么事情，只要張老師能幫助的肯定會(huì)盡力去幫助我，在此對(duì)張老師獻(xiàn)上衷心的感謝。還有所有的代課老師，感謝這四年對(duì)我們的辛勤付出，從你們身上讓我學(xué)到很多做人做事的道理，謝謝你們！

最后，我要衷心感謝審閱我論文和參加答辯的老師們，感謝您們抽出寶貴時(shí)間來(lái)審閱我的論文，如果論文有不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的建議，謝謝！

附錄1

11學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的同學(xué)：

您好！我是11學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生郝建國(guó)，現(xiàn)在正在忙于畢業(yè)論文00市網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，需要您的幫助。此結(jié)果只是作為參考，為論文提供依據(jù)，衷心感謝您的配合。

注：請(qǐng)您在□內(nèi)打“√”在“（）”填寫(xiě)選項(xiàng)

1.您對(duì)網(wǎng)球的喜歡程度？

（）A.非常喜歡

B.比較喜歡

C.不喜歡

2.您是哪個(gè)專業(yè)的？

（）A.社會(huì)體育專業(yè)

B.體育教育專業(yè)

3.你們專業(yè)課程設(shè)置是多久？

（）A.一年

B.兩年

4.您每周打球的次數(shù)是：

（）A 0次

B1-3次

C 3-5 次

D5次以上 5您打網(wǎng)球的時(shí)間通常是：

（）A 30-60分鐘

B 60-90 分鐘

C.90分鐘以上

6您對(duì)11學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地、設(shè)施、器材的滿意程度是（）A 很滿意

B 比較滿意

C 不滿意

7您對(duì)咱們專業(yè)網(wǎng)球的師資力量滿意嗎？

（）A 滿意

B 一般

C 不滿意 您認(rèn)為在高校開(kāi)展網(wǎng)球課程合理嗎？

（）A 合理

B 還行

C 不合理

9.您參加過(guò)咱們學(xué)校網(wǎng)球比賽嗎？

（）A.經(jīng)常參加

B偶爾參加

C沒(méi)參加過(guò)

10.針對(duì)于咱們學(xué)校網(wǎng)球的發(fā)展?fàn)顩r，您認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做才能把學(xué)校的把網(wǎng)球事業(yè)更好的發(fā)展起來(lái)？

附錄2

11學(xué)院公共體育網(wǎng)球選修學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的教練：

您好！我是11學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生郝建國(guó)，現(xiàn)在正在忙于畢業(yè)論文00市網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，需要您的幫助。本問(wèn)卷采取匿名形式，不公開(kāi)，僅用于本課題研究之用。

衷心感謝您的配合。

注：請(qǐng)您在□內(nèi)打“√”在“（）”填寫(xiě)選項(xiàng)，在“____”填寫(xiě)文字

1.您對(duì)網(wǎng)球的喜歡程度？

（）A.非常喜歡

B.比較喜歡

C.不喜歡 2.你們選擇網(wǎng)球的人數(shù)最大為_(kāi)___

3.你們學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程年限為多少？

（）A.半年

B.一年

2.您每周打球的次數(shù)是：

（）A 0次

B1-3次

C 3-5 次

D5次以上 3您打網(wǎng)球的時(shí)間通常是?

（）A 30-60分鐘

B 60-90 分鐘

C.90分鐘以上

4您對(duì)11學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地、設(shè)施、器材的滿意程度是（）A 很滿意

B 比較滿意

C 不滿意

5.您對(duì)咱們專業(yè)網(wǎng)球的師資力量滿意嗎？

（）A 滿意

B 一般

C 不滿意

6.您認(rèn)為在高校開(kāi)展網(wǎng)球課程合理嗎？

（）A 合理

B 還行

C 不合理

7.您參加過(guò)咱們學(xué)校網(wǎng)球比賽嗎？

（）A.經(jīng)常參加

B偶爾參加

C沒(méi)參加過(guò)