第一篇：關于五上的作文

1.我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因

為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以

為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫

悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書中的人物都活生生地展現在我的面前,戰斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不

肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。

2.20年后的母校

時光流逝，日月如梭，不知不覺，20年已經過去了。你們想知道現在的京劍是什么樣的嗎？那么，就請大家跟隨我的腳步一起去參觀吧！

瞧，京劍建在了宇宙中。那里有許許多多的宇宙飛船在飛行。宇宙飛船以二氧化碳為燃

料，排出的尾氣都是被凈化過的氧氣，對空氣毫無污染。飛船上有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會發出警報并自動停下。

學校里還建有宇宙圖書館、生物生態館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳等

等。但學校里最耀眼的要數那猶如宮殿般的四季教學樓了。

春季樓，一個充滿著希望的名字。草兒穿上了綠衣裳，果樹穿上花衣裳，春季樓就像一

個美麗的小姑娘，同學們在這作感到歡樂無比。它培養同學們生機盎然，蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。這里的天氣就像美猴王的臉似的，說變就變。知了在樹枝上唱歌，酷熱的太陽“燒烤”著大地。它能培養同學們的創新精神和創新能力。

秋季樓，一個滿含詩意的名字。黃色的落葉隨著秋風打著轉兒飄落下來，田野里的麥子

泛著金光，多美啊！那天邊的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去了夏日的蔥綠。它陶冶著同學們樂觀向上的精神。

冬季樓，一個安靜無聲的名字，潔白的雪紛紛揚揚地飄著，四周白茫茫的一片，只有孩

子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛的美德。

這就是2033年的京劍。中國孩子都在這兒歡快地學習。未來的學校多么美麗，未來的藍圖多么美好，歡迎大家來到這里上學！

3.電冰箱的自述

嗨！我是一臺無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護

我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落里。我的身體分為上下兩個部分。只要打開我上身的門，就會感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會在這里放些新鮮的肉食品。

我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門上有三層架子。第一層

是有許多個小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩當又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門里面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面。

聽了我的介紹，你一定會認為我的本領不小吧。其實，在冰箱家庭里，我只算個不大不

小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領也挺大。我相信隨著科學技術的發展，我會有更多更優秀的兄弟姐妹。

在現代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類帶來方便，送上快樂，我心里甭

提有多高興了。

4.考試的啟示》

又一場考試結束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經驗，本次考試我得到的啟示是：

疏忽總是存在的。

考完數學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定

全對之后，心中一直有一個希望：數學考滿分。

離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確。看到

一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。

但過了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。“那張圖我畫的很

大。”我略帶高興的說，“不，還好，不大。”

我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或

者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自己．但是心中依然很忐忑。我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！

千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了．3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了．3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊！

就這樣，我后悔了一個下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要全面發展。也許因為其他方面的優秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發展很重要。

5.我喜歡學漢字

我喜歡學漢字，因為學了漢字，就會寫日記、看報紙、讀書、寫作文。

漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就變成了“田”，我覺得特別有意思。現在我積累了很多識字方法，用部首變化小魔術，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來越接近成功了！

我國的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說的話。人說話當然要講信用，所以，“人”和“言”合起來，就是“信”。再比如“家”，上邊的“寶蓋兒”表示屋子，下邊的“豕(sh#)”指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國古代，豬是財富的象征，豬越多財富越多。“家”字后來引申為人居住的地方。

古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示，人們就很難辨認出這個字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的“目”。現在的“眉”字更失去了原有的圖形，變成了一個符號。張老師用“一只手放在目上”教會可我認識“看”字，李老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會了我認識“攀”字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！

一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠的文字，是人類最高智慧的結晶。作為中國人，我們應為此自豪和驕傲。學好漢語、用好漢字、弘揚中華文化，也是我們每一個炎黃子孫的歷史責任。

我愛漢字，我就是喜歡學漢字！

6.讀《賣火柴的小女孩》

砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠處不時泛出一道道紅光??因為今天是除夕！但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因為那《賣火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。

我仿佛看到一個光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點燃的火柴投去渴求的目光。“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”我想：要是小女孩和她的奶奶“飛”到我們國家來，那一定會得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。

但是，我這天真的想法是不可能實現的。因為在她們的國家——資本主義社會里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無法成為現實的。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會奪取了賣火柴的小女孩的生命。

這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。

7.“女孩節”聯歡會

星期六的下午，天氣真好，暖洋洋的。我們班的同學都穿上了節日的服裝，在教室里準備共同慶祝我們三（1）中隊的“女孩節”。

同學們都到齊了。主持人笑容滿面地走到前面，用清脆悅耳的聲音宣布：“各位女孩小組、各位男孩嘉賓：為歡慶女孩節，三（1）中隊‘讓友誼在我們心中閃光’主題聯歡會，現在開始！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。緊接著節目表演就開始了。

男孩們首先登臺表演。他們的節目一個緊接一個，豐富多彩：相聲、笑話、唱歌小品，還有《拔蘿卜》的節目呢！其中最精彩的是張靈的時裝表演。上場前，他有點怕羞，準備臨陣脫逃，在大家的鼓勵下，他才披上湯華娟的紅格子外套，勇敢地走上臺去。他模仿港臺歌星的口吻說：“各位小組，為了慶祝您的節目，我要獻給您一個節目，希望您喜歡。謝謝！”然后就表演起來。你別說，他的表演還蠻像時裝模特兒呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼著曲子，腰一扭一扭的，步履也挺輕盈，不時地將衣服掀起來，轉一圈兒，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺腳，笑得前仰后合。

男孩們表演后，女孩們開始施展藝術才華了。最引人注目的節目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷靜悄悄》。伴隨著優美的歌聲，她們四個人翩翩起舞，一會兒學小兔奔跑，一會兒學敲小鼓，動作大方舒展，整齊協調，像一群歡樂的小天使，還真有點兒專業的味道。大家欣賞著，都使勁地拍起手、喝起采來。噢——，忘了告訴你，這個舞蹈還是李冬燕自己創編的呢！

精彩的表演結束了，主持人宣布：“主題聯歡的最后一項，請我們的男孩嘉賓向女孩小姐們贈送節日禮物！”于是，男孩們都站了起來，拿出了自己準備的禮物，女孩們也紛紛站起來，大家一起唱起了《找朋友》的歌兒。我拿著一塊紅橡皮，學著紳士的樣子，贈給了馮娟。馮娟笑瞇瞇地連聲說：“謝謝，謝謝！”在歡樂的氣氛中，聯歡活動圓滿結束了。

第二篇：五上作文

開卷是否有益

閱讀，可以豐富我們的知識，更能使我們變得富有智慧。

人們常說：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”大詩人杜甫也說過：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這些話都告訴我們，要珍惜時光，好好學習。如果小時候不努力讀書，等長大的時候再意識到這個問題就晚了。

讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們在閱讀時積累的優美語句可以運用在平時的作文中，使自己的作文更優美，而且這些積累的句子可以靈活運用于各種類型的作文中。

讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會我們怎么樣做人，怎么樣做事，怎么面對和解決困難，怎么樣走向成功的道路。

但是，并不是所有的書都是有益的。比如說，一些內容并不健康的漫畫書，同學們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結合，不能太過疲勞，更不能沉迷于課外書中而影響了學習。

書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識更豐富，帶領我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！推薦的語文學習書籍

二十年后回故鄉

光陰似箭，日月如梭。時間恰似流水，一去不復還。一眨眼就過去了20年，現在我已是一位世界著名的科學家。于是，我開著超音速飛船，回到了地球，又坐飛機回到了我闊別已久、日思夜想的家鄉。

啊，家鄉的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起啊，家鄉的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起，而且空氣清新，到處都是紅花綠樹，鳥語花香，江河的水都變得清澈見底，自然環境可優美了！

我走著走著，映入我的眼簾的是：一群天真活潑的小朋友在公園里圍著一棵智能樹玩耍，這使我想起了我的童年：小時候，我和小伙伴們種下了兩棵樹苗，經常和朋友們在樹的四周比賽騎自行車，我還經常贏了她們呢！看著飛舞的蝴蝶，我又想起了我在花叢中仔細觀察蝴蝶的情景??

家鄉的變化可真大啊！隨著人們環保意識的提高，家鄉的環境變得越來越優美，科技越來越先進，面目煥然一新。啊，我的家鄉，我愛你！我衷心的祝福你，越來越美好，帶給我們幸福和歡樂的故鄉！

第三篇：五上作文計劃

五年級上冊作文教學計劃

白云湖鎮中心小學五、三班 張慶

2014.9

一、學生、教材情況分析

本班有學生43人，從總體來看，這個班的作文水平比較薄弱。只有部分學生所寫的習作不僅條理清楚、詳略得當，而且能正確地使用比喻、擬人等修辭手法，描寫具體生動，已達到五年級的習作水平。其他大多數學生能按照要求進行習作，但不夠生動，因其課外閱讀有限，所以“言之無物”，且有少數學困生作文基本功較差，以致“文不對題”的現象時有發生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。

本冊習作共安排了7次，其中4次與口語交際合并安排。此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。

二、教學目標

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

7、課內習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

三、進度安排

周次內容

2習作一我與書的故事

4習作二二十年后回故鄉

6習作三寫一篇說明文

8習作四生活中的啟示

12習作六父母的愛

14習作七讀后感

16習作八場景描寫

四、改進教學的措施及注意的問題

1．強化學生的習作意識。

所謂習作意識，是指學生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的愿望。強化習作意識，首先要從培養習作興趣入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，重在把心中所想、所感寫下來，讓學生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了4次小練筆，老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記中。

2．加強習作形式的指導。

本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概，這些習作形式都是首次出現，有的在教材中給出例文，有的則沒有。這些習作本來沒有固定格式，但由于學生是初次接觸，為降低習作的難度，讓學生盡快“上路”，教師可以先行示范。教師通過示范，給學生講清楚寫這類文章的基本要求。例如，寫讀后感，“讀”是基礎，“感”是重點，要避免把讀后感寫成內容簡介；再如，寫梗概，要讓學生領悟如何抓住一篇文章的重點，懂得哪些內容可以舍棄、哪些內容必須保留。

3．引導學生積累習作素材。

學生習作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導學生通過

觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如，要讓學生做生活中的有心人，逐步學會觀察生活。一是在習作教學時，要引導學生回憶生活中的人和事，讓學生感到有很多東西可以寫；二是在生活中隨時提醒學生：這件事是否也可以寫到作文中呢？再如，習作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度，教師要讓學生“珍視個人的獨特感受”，并通過恰當的語言表達這種獨特感受。

4．幫助學生養成良好的文風。

真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

5．習作交流和評價，重在鼓勵。

教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

五、教學業務學習及有關活動安排

本學期，要積極參加學校、鎮教育辦和市教研室組織的各級各類寫作指導與培訓，努力提高寫作指導水平和學生的寫作水平。

六、教改實驗和課題研究

認真做好高效思維課堂習作研究，提高我班的習作水平。

第四篇：五上單元作文

第一單元：開卷有益

世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。

著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校。后來他每天去莫斯科圖書館自學。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經百戰，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。”

偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。

以上實例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。

我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書。而且，現在是個知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！

第二單元：二十年后回故鄉

我上完大學，考完研究生。

轉眼間，時間已在我的身邊恰似流水一般度過了二十年之久，我已經有了自己的企業了。我不禁思念起自己的家鄉——仙桃。

我心想：故鄉會變成什么樣子呢？各個地方又會有什么樣的巨大變化呢？最后，我決定回到自己的故鄉看一看。我乘著飛機，心里砰砰直跳著，忐忑不安，不知自己見到故鄉會是什么樣的心情。

一眨眼，飛機上的廣播通知已經到了仙桃，請下機的乘客快點下機。我好不容易擠出飛機，一排排煥然一新的柳樹與精致的路燈映入了我的眼簾。我不敢相信自己的眼睛，急忙把眼睛揉了揉，可清晰明了的花、草、樹、木仍顯示在我的面前。我問機長：“這兒是仙桃嗎？”機長回答道：“千真萬確！”我簡直不敢相信二十年之后的仙桃竟然變成了這么一個絢麗多彩的樣子！

我急急忙忙來到了自己的母校-大新路小學。我剛推開學校的大門，清潔區、花園、國旗、國旗臺、籃球場、足球場……全都把我嚇的目瞪口呆，驚訝萬分！我來到了自己原來讀的五

（五）班，一走進教室，只見一排排漂亮、整潔、干凈的桌椅就吸引住了我的眼球。只見他們的課桌上每人還有一臺精美的手提電腦。上課時，老師把知識與要學的課程輸到自己的電腦，然后再轉到同學們的電腦上，使同學們輕而易舉的學習。下課時，同學們可以在上網聽歌、聊天、玩游戲、掛QQ。上課時使同學們學的輕松，下課時使同學們玩的高興。

我剛走出五

（五）班教室就看見了我小學同學——顧書槐。我們交流了一下，我知道了他也是來回顧母校的，他正在武漢大學當校長。我們倆在學校里到處走了走，我對他說：“你去漢江酒店吃飯，好嗎？”他也不跟我講什么客氣，就毫不猶豫的答應了。我們來到了漢江酒店門前，只見漢江酒店已經變成了一個美麗、豪華的五星級酒店。我剛踏進店門，香味與辣味一起撲鼻而來，把我團團包圍住。我急忙拉著顧書槐來到二樓，坐上了飯桌。上菜了，第一道“魚香肉絲”，第二道“清湯排骨”，第三道“紅燒牛肉”……。一盤盤香甜可口的飯菜使我口水直流。

晚上，我躺在漢江酒店包房的床上，心想：現在這么高級的年代，這么高級的物品，這么輝煌的時刻，同學們只要認真學習，長大了一定比我們這一代人更加聰明，更加有頭腦，更加有出息！

第三單元：我是小小推銷員

能將學習，娛樂集于一身的有哪種學習機？

非步步高學習機莫屬，我是步步高教育電子產品有限公司的推銷員小樓，今天，就讓我來給大伙兒開開眼界。

這款步步高外語通9288，是步步高學習機系列中性價比最高的一款。它的外表就像一臺袖珍版的手提電腦，黑銀兩色，美觀大方，適合各年齡人群使用。打開學習機，有一塊4英寸液晶顯示屏，顯示出來的文字大小可任意調節，老年朋友一定會非常喜愛。三排功能按鍵，排列整齊有序，操作方便。按鍵上除了26個字母外，都標上了中英文，即使消費者首次操作學習機，也能馬上就上手。再來看顯示屏，每項類別，功能都相對應的數字或字母。比如，要進入娛樂，就按對應的9，屏幕上就會顯示出MP3，變幻球，魔塔等10個選項，同樣也可以按相應的代號進入。介紹完了使用方法，該來說說它的功能了。學習機主要是幫助人學習英語。有各種版本的雙解詞典，有國際英標教程，有英語作文指導，還有各門科目的黃岡試題。如果你想豐富機器中的內容，可以通過連接線，連續電腦，想下載什么，就下載什么內容。

好了，我就不婆婆媽媽了。現在優惠活動期間，零賣打8折，團購7。5折，機不可失，時不再來，大家抓緊時間搶購。

第四單元：文明只差一小步

隨著放學鈴聲的響起，同學們陸陸續續的走出校門，江紅和陳明也走出校門。

正當他們走在回家的路上時，突然發現一個垃圾桶散落著一堆又臟又臭，還不斷有

蒼蠅在那飛來飛去的垃圾。江明看見了對陳明說：“不知是哪個人這么不講衛生，亂丟垃圾，破壞我們的環境衛生！”于是，他們兩個就走過去，江紅彎下腰將垃圾撿起來丟進垃圾桶時，陳明問到：“就算這次我們把垃圾丟到垃圾桶，人們還會亂丟垃圾

呀。”江紅一邊撿一邊也問到；“那我們該怎么辦？”陳明擾擾頭，眼珠咕嚕咕嚕一轉說：“那么我就用毛筆字寫一個廣告標語吧！”陳明動起毛筆，立馬就寫了一手漂亮的字，上面寫著：文明只差一步。江紅拍手稱贊道：“妙，妙，真是太妙了。”于是他們兩個就一起回家了。

其實，類似隨手亂扔垃圾這樣的小事很常見：懶動手，任水流失；高空拋物；抄近道；踐踏草坪；這些人為了貪圖自己的方便，少走一步路，不講文明，他們認為自己這樣做又沒人看見，垃圾誰去清理不關我的事，反正有清潔工打掃衛生。但是他們哪知道垃圾桶就在我們眼前，只要你多走一步，就可以將垃圾扔進桶中。只要人人都講文明，做環保衛士，只要我們為別人多想一點，為社會多做一點，只要我們少一點自私，那么人們就會看到的是綠茵，是鮮花，是人們的笑臉……

一句名言的啟示

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：?虛心萬事能成，自滿十事九空。?你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

第五單元：贊漢字

我們讀書、看報、寫作文，都離不開漢字。這一個個漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。

漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優美的文章，一首首抒發情感的詩歌，一個個發人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當你使用漢字的時候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個個簡單的方塊字，而是一個個有著不同性格的人。每當我學習、認識了一個漢字，就像結識了一位新的朋友，在我寫作文的時候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。

漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有著很高的欣賞價值。

這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！第六單元：父母的愛

父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱墜地，來到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛，猶如于狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨；母親的愛，總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的后盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。

而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導；父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導……如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。

說起了我父母，我的心頭就涌起無限的感激。父母為了我的成長，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢？

從小，父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬五千里長征，給我講毛澤東、周恩來，給我講雷鋒的故事、董存瑞炸暗堡……他們告訴我，做事要小心謹慎、對人要誠懇、不可以說謊、要學會寬容、學會尊老愛幼，要懂得知恩圖報、懂得無功不受祿……

這一切的一切都是為了什么呢？以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，很自然的事。現在回頭想想，這是一種多么偉大的精神，有時，我總在想，到底是一種什么樣的力量促使著他們呢，我也很不明白，但這也許是一種責任，一種對孩子的愛，是無私還是愛憐，但不容置疑的是：他們確實對我們很好，確實精心的照顧著我們。就拿每一天來說吧！

每一天的上午，媽媽為我做早餐，每一天的中午，又為我做午餐，每一天晚上，又為我料理晚餐，但每一次在吃飯時，她依然在干活。到了晚上學習時，父親又來輔導著我，教我要做每一道題的時候都要認真，不能馬虎，父母每天都為了我教育著我。

這樣的每一天，構成了幸福的我們，這樣的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面對著父母的這分恩情，我應該以感激的心化為孝敬的實際行動，讓我們都來愛護我們的父母吧。第七單元：不忘國恥，振興中華

親愛的同學，敬愛的老師，大家好！今天我演講的題目是“不忘國恥，振興中華”！

大家都知道，我們中國曾經有一段屈辱的歷史。外國侵略者在中國的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，拖著沉重的步伐經過了70年。我們又怎能忘卻，70年前的那一天，可惡的日本人，在中國燒殺搶掠。三十五萬無辜的南京老百姓們，在短短一周內，成為了瘋狂的刺刀下的犧牲品，他們沒有任何反抗的能力，任憑侵略者在他們身上殘暴地發泄著。圓明園，一個當代世界上最大的博物館、藝術館就這樣被英法聯軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊。那些猙獰的表情，猖狂的笑容，無一不揭示著他們那沒有人性的軀殼！

1945年8月15日，日本帝國主義被迫無條件投降，中國人民經過8年浴血奮戰，洗涮了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰爭的偉大勝利，挽回了我們中華兒女的民族尊嚴，中華民族由一個背負著帝國主義與封建勢力重壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為傲然屹立于世界東方，令世人矚目的民族。亂翻的烏云掃清了，祖國迎來了一個黎明。

今年是抗日戰爭勝利70周年，望著每天與朝霞一道升起的五星紅旗，誰又能忘記在70年前，為了打倒日本法西斯，中國所做出的巨大民族犧牲呢？為了祖國領土完事，為了民族的尊嚴，戰士們前仆后繼，拋頭顱、灑熱血。他們用鮮血換來了今天的和平，我們怎能可以忘記呢？

今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記以前落后就要挨打的局面，忘記了國恥。古人云：“生于憂患，死于安樂。”我們青少年只有將國恥銘記在心中，以此為動力，奮發圖強，學習更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，報著“為中華之掘起而讀書”的信念，德智體美勞全面發展，才能擔負起建設祖國的重任。中國人的苦難與抗爭，求索與奮進，創業與搏擊，無不可歌可泣，激勵今人，昭告后世，前事不忘，后事之師。對民族精神的深刻理解與弘揚，對先輩業績的追思與興大，必將為中國的社會主義現代化建設流入強大的動力。

我們是21世紀的接班人，我們會經受一次又一次的鍛煉，邁開沉著而堅定的步伐，向光輝的未來繼續前進。最后，讓我們高呼“不忘國恥，振興中華”！第八單元：電影觀后感——觀《開國大典》

1949年10月1日，多么偉大的日子！在歷史上是多么不平常的一天！這預示著中華人民共和國從此成立了，標志著占世界人口四分之一的中國人民從此站立起來了！這場典禮表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動的感情，也展現了中華人民共和國締造者們，特別是毛澤東的領袖風采。

看完了電影，我的心情久久不能平靜。是啊！1949年10月1日，多么偉大的日子！在歷史上是多么不平常的一天！這預示著中華人民共和國從此成立了，標志著占世界人口四分之一的中國人民從此站立起來了！這場典禮表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動的感情，也展現了中華人民共和國締造者們，特別是毛澤東的領袖風采。

讓我們掀開摞摞發黃的歷史，我們看到是怎樣的一幕呢？指針急速飛轉，時間指向1840年，外國列強紛紛加入了掠奪中國財富的戰爭。鴉片戰爭的打響，我國淪落為了半殖民半封建的社會。鴉片輸入猛增，導致中國白銀大量外流，并使吸食鴉片的人在精和生理上受到極大的摧殘，不久，日本人登陸中國，并在南京大開殺戒，使我國30多萬同胞葬身于地下，他們還舉行了慘無人道的殺人比賽，頓時，遍地橫尸，血流成河，毛主席領導的的紅軍經過了8年的艱苦抗戰，終于把日本侵略者趕出了中國。

終于……終于……第一面五星紅旗在天安門廣場上升起了，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子，終于被我們拋掉了，我們偉大的祖國開始實現重整河山的夢想！

但是，我們應該明白，作為一名學生，我們就是未來強大祖國的建設者，總有一天，前輩們會氫他們物中的接力棒滿懷憧憬地交給我們，我們要有能力去接受這份艱巨而光榮的任務。

梁啟超曾說過少年強，則國強；少年富；則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！我們要像革命先輩學習。學習毛澤東的豐富智慧，愛國愛民，學習周恩來的勇敢和聰慧，學習岳飛的精忠報國……雖然今天我們不需要經受戰火的洗禮，不需要擔心國土的淪陷，但是我們有責任，有義務，為祖國的建設出一份力。

愿東方的明珠，是亞細亞騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽，我們要永遠懷念偉大領袖毛主席，他所付出的一切是炎黃子孫無法想象的，祖國在你心中，祖國在我心中，騰飛吧中國！

期末考試的閱讀與作文，想想你會怎么答？

二、閱讀理解

（一）、閱讀下面一段話，按要求作答。8分（1+2+5）

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯??”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

1、這段話出自《》一文。

2、這段話講。

3、這段話主要運用了描寫。[外貌、動作、語言、心理]請用“”線畫出有關語句。從這些語句，可以看出“我”

_______________________________________________________。

（二）散 步

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今天的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。

這南方初春的田野，這一切都使人想著一樣東西一一生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”

摸著孫兒的小腦瓜 變了主意 還是走小路吧 她向小路望去 那里有金色的菜花 兩行整齊的桑樹 盡頭一口水波粼粼的魚塘 我走不過去的地方 你就背著我 母親說

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。積累與運用

1、根據意思寫詞語。（3分）

相信并佩服（）意見不一致（）形容水的明凈（）

2、找反義詞。（3分）

信服（）分歧（）平坦（）

理解與感悟。

3、讀句子，回答問題。（4分）

（1）“我的母親又熬過了一個冬季。” 這里的“熬”能不能換成“度”，為什么？（）（2）“、母親信服地點點頭，便去拿外套。”“信服”能換成“同意”嗎？為什么？（）

4、運用文中的句子回答問題。

（1）為什么“母親本不愿意出來”？后來為什么同意去散步？（4分）（2）發生分歧時，為什么“我決定委屈兒子”？請在文中找出答案用“ ”畫出。（2分）

5、選擇。（3分）

通過對一家人散步情形的描寫，＿＿＿＿＿＿

A、贊美了微型機勃勃的春天 B、表現了尊老愛幼的好風氣

C、渲染了一種對生命、對親人的樸素而真摯的愛

6、給倒數第二段加上標點。（5分）

三、作文。25%

童年的我會做一些自作聰明的傻事，那時候可不知道，現在想起來真好笑。有一次，我模仿大人“種豆得豆”，竟然種下了糖，當然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹，還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??想想看，你做過哪些傻得有趣的事？寫出來試試，要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。題目自擬。

第五篇：五上作文教案

習作 1

一、教學目標：

從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二、教學重點、難點：

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。

三、教學過程：

（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。指導學生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢？ 學生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法 自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”?? 相應地寫出“我”的感受和反應。

（三）閱讀習作要求，運用寫法 指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 擬題，完成初稿。組織修改。

習作2 教學目標：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學過程：

一、激發情趣，明確訓練要求

1、談話激情。

(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2、交流歸納。

教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

3、明確要求。

引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動，描摹觀察體驗

1、畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1、說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3、師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

4、小組交流。

5、交流體驗，表達情感。

同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習作感受

1、小組評改。

2、班級交流。

小組推選優秀習作在班級宣讀

2、提出修改意見。

3、學生修改。

板書設計：

寫一種動物

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

習作 3 教學目標：

1、讓學生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。

2、通過習作，培養學生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重點：

讓學生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。習作中要體現觀察順序和寫作順序相結合。教學難點：

習作要體現觀察順序和寫作順序相結合。教學過程：

一、激趣導入

出示部分樹葉照片。

1、同學們，你認識這些樹葉嗎?能叫出它們的名字嗎?

1、請用一兩句話來描述其中的一片樹葉。(提示：從顏色和形狀兩方面來說)

二、觀察交流

1、請同學們拿出自己秋游時搜集的各種樹葉，仔細觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說一說。

(1)自己練說。

(2)說給同桌聽，互提補充意見。(3)在四人小組里交流。

2、同學們，關于這些樹葉，你還了解哪些知識呢?比如它們的特性，有關的典故(傳說或故事)等等。

(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報交流，互提補充意見。

三、剪剪拼拼

每片葉子都是一幅精美的圖畫，如果我們把這些葉子按照一定的構想組合在一起，那么它們展現給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫卷呢?同學們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創造出一幅葉的世界。

1、以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫，并給這幅畫取一個貼切的名字。

2、以四人小組為單位，說說創作的意圖、過程以及名字的由來。

2、大組交流，師生互提修改意見。

四、學生練習寫作

1、今天，我們就以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。同學們你準備按怎樣的 思路完成這篇習作呢?說說自己的想法。(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報交流，師生評議。

2、學生練習寫提綱。

3、交流、評議。

3、學生寫習作

五、交流習作，指導修改

⒈指導學生讀習作，師生共同評議。⒉小結提出修改意見。⒊學生修改。、五、佳作欣賞。

板書設計： 秋天的樹葉 形狀 顏色

習作 4 教學目標：

1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學重點：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。教學過程：

一、激趣導入

1、老師這兒有三個諸葛亮的錦囊，里面寫著天機，現在我想把它送給表現最好的同學。（送給一表現最好的同學）請你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內容，先大聲說說自己此刻的感受。

內容：老師要告訴你個好消息，你這次數學測驗考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個紅色錦囊再說不遲。

內容：不過，我又得告訴你個不好的消息。其實，你有一題1.5分判斷題數學老師沒給你改出來。

3、現在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內容嗎？

4、到底是怎么回事，同學們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現在請你說說自己在整個過程中內心的變化。

5、同學們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？

6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師??還有呢？（學生簡單舉例）

7、其實，每個人都會有自己的心事。（相機板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個黃色錦囊，讀出妙計。內容：用筆“說”（相機板書：用筆“說”）

對啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學、朋友或是值得信賴的人一吐為快！

二、學習例文，總結寫法

1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。（自讀例文）

2、同學先說了什么后說了什么呢？

相機示填空：趙潔同學 先說_____________（開頭簡明表白自己內心）接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內心活動）最后說_____________（結尾總體傾吐現在的感受）她這種敘事的結構特清晰，非常值得我們借鑒。

3、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）

4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？

5、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

6、這篇文章是述說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發自己的感受）

7、趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。

三、完成習作

1、現在同學們可以借鑒趙潔同學的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。可以與同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學生自主交流）

2、現在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學生完成習作）。

3、學生修改草稿。自愿情況下，教師輔導。板書設計 ：

有心事

用筆“說”

開頭

明說

中間

細說

結尾

總說

習作5 記一件親身經歷的事情 教學目標

1、從學習寫作的角度看懂四幅圖片，體會面部表情中的含義。

2、根據作文的要求，自擬題目，體會情感寫一篇敘事作文。教學重點

通過讀懂四幅圖片，體會激發情感。教學難點

注意敘事的寫法，把事情寫具體、完整、有層次。課前準備

1、請學生回顧自己的事情，找尋照片，選擇自己喜歡的事情先說一說。

2、課件準備。

3、四幅面部表情圖示。教學過程

一、激活情感，激發表達欲望。

1、以課件出示四個表情，激發興趣。

2、請學生在下面分小組討論一下自己看到這些表情的感受。

3、指名回答，全班討論。

二、引導回顧，捕捉“細膩”的感受。

1、結合自己的照片，在小組里或是跟學生的好朋友之間講講自己照片中的表情，以及這個表情背后的故事。

2、請學生上臺把自己的照片分類，貼在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起來看看這些照片分別是怎么樣的？

4、請學生上臺，講講自己的故事，每種表情挑選一幅照片。

5、小結：師生共同歸納這些故事。

三、學習例文，感悟如何寫出“細膩”的情感。

1、出示一篇寫的比較好的寫事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

學生仔細的自讀文章，說一說你覺得哪里寫得好。

3、火眼金睛話細節：

學生自己說說在文章中的哪些細節描寫寫得好，值得借鑒。

4、小結：為什么別人的作文寫的好？怎樣才能寫好敘事的作文？ 師生共同討論。

四、擬訂提綱，寫作文草稿。

五、反復修改：

千金難買回頭望，文章不厭百回改！好文章三分寫、七分改！（鼓勵學生自改、互改。）

六、謄抄作文。

習作6 教學目標

1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養學生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體、寫完整。教學重點

看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開合理的想象，把故事寫具體、寫完整、寫生動。教學難點

展開合理而豐富的想象，將圖畫內容充實。教學時間

兩課時 教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、看圖激趣。

同學們，我們來看兩幅挺有意思的圖（出示）。你們看，圖上畫的是什么？

2、聊一聊，說一說。

看到圖上內容，你們能猜出來發生了一件什么事嗎？學生看圖各自練習說話。

二、啟發點撥，情感互動

1、瞧一瞧，說一說。

大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內容說給大家聽嗎？

2、猜一猜，議一議。

眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結果嗎？ 學生討論事情的結果。

三、拓寬思路，體驗實踐

1、想一想，說一說。

大家根據課本上兩幅圖的內容，大膽地想象一下，后來會發生什么情況呢？最后會怎么樣呢？

1、議一議，比一比。

小組討論，說說這個故事的 發展和結果，比一比哪個小組說得好。

四、各自寫作，表達體驗。

學生個人按照自己對兩幅圖的理解和對事情的發展與結果的想象，把整個故事完整地寫下來。教師巡視、指導 第二課時

一、學生交流各自作文草稿。

二、指導學生修改草稿。

三、學生謄抄習作。