第一篇：小學六年級(上)作文訓練五

小學六年級（上）作文訓練五

一、經典誦讀：有關愛國的名言

1、高爾基為中華崛起而讀書。——周恩來

2、天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武

3、我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

4、人生自古誰無死，留取丹照汗青。——（宋）文天祥

5、常思奮不顧身，而殉國家之急。——（漢）司馬遷

二、作文高分秘笈二

文章的中心便是一篇文章的靈魂。中心突出了才能文氣蓬勃，感人至深。要做好這一點，我們以前講過，可以從三個方面入手：

1、文章開頭點明主題；

2、中間反復強化主題；

3、結尾照應主題。

特別是話題作文，有時你擬的題目很吸引人的眼球，但看起來根本與話題無關。如有個同學寫話題作文《財富》，擬了一個很生動的題目－－《生命的芳香》，寫母愛，寫得細膩、感人，文筆流暢。但從開頭到結尾，沒見著“財富”二字。結果，只給10分，屬于偏題作文。她的結尾是這樣寫的：母親的愛，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（點了自己所擬的題目。但沒點到話題“財富”）

如果改成－－這就是母親對我的愛。母親的愛，是我一生的財富，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（這樣結尾至少可以給22分，真是遺憾！）

三、寫作訓練：寫事

●典型考題我的這是一個半命題作文，我們要先在空格里填上詞語。填什么呢？生活里，我們的身邊各種各樣的人，各種各樣的事都可以是。先要想好你寫的內容，再填空。要求寫成以寫事為主的作文，字數在600字左右。

●指點迷津

1、這是一篇記敘文，要用第一人稱寫。

2、要選取你最熟悉的方面來寫。

3、盡量選取新穎的話題，用生動優美的語言敘寫文章。

4、題目要盡可能別出心裁，并能概括本文主要內容或中心。

●素材開發

1、可以寫人，但要在描寫人物時敘事。如《我的時髦老媽》，《我的頑皮同桌》等。可以選取兩三件事來展現人物特點。

2、可以寫物，如《我的寶貝驅蚊草》《我的朋友——書》等。

3、可以寫發生在身邊的事，如個子矮想增高，《我的增高計劃》；感覺自己胖了想減肥，《我的減肥食譜》；有讓自己害怕的，《我的三怕》；課余怎么打發的，可以寫《我的課余生活》《我的周末》等。

4、可以寫的很多，比如我們的身體，《我的鼻子》，還有像魯迅的《我的百草園》等等。1

●思維導圖

例文：我的三怕

一、開頭

別出心裁地之處我有“三大怕”，吸引讀者的興趣。

二、中間

主體段落采用“排行榜”的形式，具體闡釋三大怕的內容。

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

第三怕：等人。害怕指數：90%。

三、結尾

表達自己的感受。

范文欣賞

我的三怕

對我來說，人生有“三大怕”。想知道它們都是什么嗎？請看——

“三大怕”排行榜：

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

案例：五一節期間，我們全家去外婆家，我沒帶書。結果，我獨自徘徊在院子里，無事可做。大人們做著各自不同的事情，我想幫他們做一些力所能及的事，卻遭到了媽媽的拒絕：“坐在門口椅子上看書去。”唉！沒帶書怎么看啊？這樣的日子真難熬。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

案例：這幾天，可能是由于迷上游戲吧，我的學習成績下降了，奶奶對此很是關注。當知道我期中考試的成績是語文91分，數學89.5分，奶奶十分生氣。奶奶主動跑去學校找我的班主任吳老師談話。吳老師證實了奶奶的猜測，我的成績下降了。回家后，奶奶將吳老師的話告訴了爸爸。這下可遭了，爸爸罰我期末考試前不許玩電腦。心里哀叫一聲：慘！

第三怕：等人。害怕指數：90%。

在學校里，我擔任著許多職務，紀律值日生、鼓號隊員等，常常會有等人的情況發生。那天的值日組長是六一班的圣鑫。中午查過路隊后，記錄本就由我帶回了家。照理下午值日組長應該早點來，結果我早早來到學校，卻不見她的蹤影。我一直站在校門口等她，但是她卻遲遲不來。我越等越心煩，本來不想等的，可一想到要完成的任務??唉，還是等吧。等人的時間真是難熬啊！

唉，怕就怕霉運被我撞上！

第二篇：小學六年級作文訓練五十題

小學六年級作文訓練五十題

一、（兩題任選作一題）

1．我向______說一件事（如向媽媽、老師、同學們??都可以）

2．這就是我提示和要求：

(1)無論側重敘事或側重寫人，都要注意有中心，有條理，注意寫出真情實感。

(2)語句通順，字跡工整、清楚。

二、（一）六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。

三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。

考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍

四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。

五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿

要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。

七、我很感激她

要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。

八、我們玩得真快活

要求：1．按照事情的發展順序，抓住重點寫。

2．注意寫出快活的情感。

九、題目：告訴你一件新鮮事

要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。

十、我的同桌-------

十一、他（她）這樣做不好

提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。

要求：（1）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。

（2）字數在500字左右。

十二、我—— 這堂課

要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。

十三、溫暖

要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。

（2）內容具體，條理清楚，語句通順。

（3）文章在400字以上。

十四、那件事，我總忘不了

要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。

十五、再見了，老師

提示：六年的小學生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。

十六、愉快的一天

要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。

（2）中心明確，敘事具體。

（3）450字左右。

十七、我學會了

要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。

（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。

（3）500字左右。

十八、想起這件事，我就＿＿＿＿＿＿

要求：（1）把題目補充完整。

（2）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。

（3）字數在450字左右。

十九、我得到了＿＿＿＿＿＿

要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。

（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

（3）450字左右。

二十、他（她）真了不起

提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

二十一、不做“小皇帝”了； 小幫手； 媽媽笑了（任選一題）

材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯??爸爸、媽媽回來了，看到這情景??

要求：（1）請以上述材料為基本內容，展開合理想象，突出重點。把事情的經過部分寫具體。（2）適當進行心理活動描寫。（3）不少于450字。

二十二、一次（堂）的 活動（課）

提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發??

請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。

要求：（1）先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。

（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

二十三、我愛家中的＿＿＿＿＿＿

要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達對生活的熱愛。要有真情實感。二

十四、畢業考試之前

要求：（1）這是你第一次參加畢業考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認真回憶一下，恰當地選擇材料，具體、真實地寫出來。

二十五、我品嘗到了成功的喜悅

提示與要求：

1、六年小學生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動??每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來。

2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。

3、不會寫的字查字典，超過四個不得優。

二十六、讀《＿＿＿＿＿＿》后的體會

要求：

1、認真閱讀短文《＿＿＿＿＿＿》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。

二十七、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！??

要求：根據提供的材料自擬題目，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理的想象，寫一篇400字左右的作文。要把事情的起因、經過寫具體。

二十八、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我??⑵通過一件具體的事介紹自己的特點。

⑶作文中不出現自己的名字。

⑷字數在400字以上。

二十九、根據下面的圖意，完成作業。

（圖略）

⑴詩題《 》

⑵詩句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展開你的想象，將這首詩改寫成400字以上的記敘文。

三

十、《樂》

提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的“樂”事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少于500字。

三

十一、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤??請你任

選一件寫下來。

注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。

三

十二、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。

三

十三、春游--------

三

十四、(1)題目：《學雷鋒的日子里》

(2)要求：

①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少于350字。②注意：描寫環境，渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。

三

十五、記一次活動

提示和要求：

(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。

(3)字數400字以上。

三

十六、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

三

十七、我真想對__________說。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。

2．通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興??），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。

3．思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C??表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字數在500字以上。

三

十八、“再見了，老師

提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。

三

十九、我最欽佩的一種行為（我最看不慣的一種現象）

要求：1．內容具體，有條理，注意詳略，語句通順，要寫出自己的真實感情。

2．任選一題，不少于400字。

四十、一個_______的人

提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣??）

②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。

四

十一、1)難忘的小學生活

(2)我擁有一個小秘密

要求：(1)兩題任選一題寫一篇記敘文；

(2)做到中心明確，內容具體，注意細節，有真情實感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；

(4)行文要層次清楚，語句順暢，書寫整潔，不寫錯別字。

四

十二、1．題目(1)_____________變了

提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉變了》等。

(2)在路上見到的一件事

提示：

a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事。

b.內容可以是好人好事，也可以是應該揭露和批評的壞人壞事。還可以是其他事情。

c.要把事情的過程寫清楚，還可以寫寫你對這件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具體內容，有真情實感、有中心、有條理、有重點，語句通順連貫，選詞用語恰當，書寫工整規范，正確使用標點符號。

(3)全文應寫250字以上

四

十三、記我身邊的一件事

要求：圍繞中心寫具體，注意寫出真情實感，用詞造句恰如其分。

四

十四、平日，由于你學會了一種知識；或者掌握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進步；也許還有其它原因??都會使你全家人為你的成長感到高興。請從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫一篇記敘文。

要求：1．要用具體事例說明全家人為什么為你而高興，要注意細節和場面描寫。要有真情實感。

2．以500字左右為宜。不要寫出自己的真實姓名和校名。

四

十五、遠方的×××寫一封信，說說你的課余愛好，以及你對收信人的請求。

要求：

1)按書信格式寫。

(2)字數在300－400之間。

(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。

四

十六、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！??

要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

四

十七、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事。題目自定。

四

十八、任選一題）(30分)

1．讀下文，用《讀〈一只離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫一篇讀后感：

一只離群的蜜蜂一只自以為能干的蜜蜂和蜂群鬧了意見。它覺得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家對它不公平，忘記了它的功勞。“我在這里出的力不算少呀！”它氣憤地叫喊著。“你看見大伙出的力沒有呢？”別的蜜蜂質問它。“好，我離開，看你們做得出啥。”

2．題目：榜樣

提示：在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來。500字左右。

四

十九、今天我真（高興、難過------）

要求：

1．根據題目意思寫一篇400字左右的記敘文。

2．有中心，有條理，語句通順，注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

五

十、題目：我長大了

提示：在學校，在家里，在社會上，同學們表現得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。同學們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇記敘文

第三篇：小學六年級(上)作文訓練四

小學六年級（上）作文訓練四

一、經典誦讀：有關書的名言

1、書籍是人類進步的階梯。（高爾基

2、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

3、書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）

二、作文高分秘笈一

在考場上，一篇文章中運用三個以上的“好詞句”，文章就會有較強的感染力，閱卷老師看了一定會眼前一亮。有兩種方法教大家寫出精彩的語句：

（一）給句子添加新元素

1、化用古典詩詞，如“春江水暖，楊柳風煦，我們在三月里悄然進發??”便化用了古詩；

2、引用諺語、歇后語或流行歌詞，如“媽媽的愛如潮水，緊緊將我包圍??”；

3、將其他場合用語，如外交辭令轉用到作文中，如“老師與李明進行了一場長達20分鐘的正式‘會晤’??”

4、用其他學科術語。

（二）關鍵之處用精彩語句

文章的開頭句、結尾句、中心句、過渡句、畫龍點睛的句子，都要加倍注重文采，這些句子寫精彩了自然能得高分。

三、寫作訓練：寫人敘事

●典型考題的老師

在我們每個人的成長過程中，對我們影響最大的除爸爸、媽媽等家里人以外，也許就是老師了。老師教給我們知識，給我們力量和智慧。我們每個人的成長都離不開老師，請選擇一位你印象最深的老師來寫，要寫出老師的特點，用具體的實例來體現老師的特點。●指點迷津

1、作為寫人敘事的文章，要選取典型事件來表現人物。

2、要表現出老師令你難忘、印象深刻或熱愛之處。

3、可以抒發對老師的熱愛，也可以表現老師與眾不同的特點。

4、題目課補充為“特別”“有趣”“難忘”等等，基本上，題目就能體現中心。●素材開發

1、材料要新，盡量跳出老框框，可以避開補課、家訪、帶病上課這一類老生常談的陳舊材料，選擇能表現人物個性的、與眾不同的材料。

2、可以寫學習上，老師如何嚴格要求，對你提供幫助的；可以寫生活上，老師如何無微不至的關心你的；可以寫老師如何化解你的煩惱，鼓勵你努力學習的。

3、可以寫老師老師的特別之處，如教學方式特別，管理學生特別??。

●思維導圖

一、開頭

開篇交代主要的描述對象，以及老師對我的影響。如“我的整個小學生涯中，有這樣一位令我難忘的老師。”

二、中間

列舉事例，講述老師給“我”帶來的關懷、溫暖。

1、寫老師的外貌。（略寫）

2、寫老師開導“我”、安撫“我”。（詳寫）

3、寫老師關注“我”，照顧“我”。（略寫）

三、結尾

總結全文，表達心中的感激之情。

范文欣賞

難忘的老師

在我小學生涯中，遇到了很多很多好老師，而最讓我難忘的是她——

每當她帶著一縷清香氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我輕輕地和我說話時，每當她用那滿含笑意的目光注視我時，總讓我感覺到一份親近、一份信任、一份濃濃的師生情誼。五年的時間，她就這樣悄無聲息地在我心底安營扎寨了。時光匆匆而逝，我無法輕易從記憶中抹去她那美麗的身影。她，就是我的班主任——周老師。

周老師的話語像春天的陽光溫暖著我的心。那天，同學們都出去玩了，教室里只有我一個人。我靜靜地做著作業，可是心里老想著爸爸今天要去外地出差，不免煩躁起來。我一會兒呆呆地望著天花板，一會兒咬著筆胡思亂想。

這時，周老師輕輕走到我身邊問：“佳佳，怎么啦？有什么煩惱嗎？”

“啊，沒事。”我心慌地回答。

“真的？”她邊說邊看我的作業本。

周老師看到我詞語解釋沒完成，就把自己的字典遞給我，還特地把意思講解給我聽。可是光想著爸爸，周老師的話一點也沒聽進去。

周老師讓我停下筆，告訴她我的煩心事。當我將胸中的話一股腦全告訴她之后，周老師笑著說：“傻孩子，你爸爸要去外地，這是工作的需要啊！你已經長大了，爸爸知道你不但能照顧好自己，還 能照顧媽媽了，所以才會放心地出去。如果知道你這樣焦躁，他肯定也會著急的！安下心來，讓爸爸對你放心。”聽了周老師的話，我覺得身上的擔子輕了許多，心里也不再空落落的，便如釋重負地笑了。

那次我生病了，周老師在百忙之中抽空看望我，并叮囑我按時吃藥、注意休息；那回，我要去參加上海市小學生作文競賽，周老師又讓我注意保持好心情，不要把結果看得太重，一切重在參與。多少個那次、那回，構成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠把它們珍藏在心底。

周老師，在小學畢業之際、在即將離開您的時候，我想對您說：“您辛苦了，感謝您為我的辛勤付出！”

第四篇：小學六年級(上)作文訓練三

小學六年級（上）作文訓練三

一、經典誦讀：有關讀書的名言

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

4、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

5、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

6、書猶藥也，善讀可以醫愚——劉向

7、讀書百遍，其義自見——《三國志》

二、作文：自由篇

這種類型的作文，往往給一個很大的范圍，給予了學生很多自由發揮的空間。但是不是就可以天馬行空、胡思亂想呢，當然也不是。其實越是這樣的作文，越是不容易把握住中心，弄不好會離題。所以，當遇到這類作文時，也要和其他作文一樣，仔細閱讀作文要求，然后再確立中心，再根據中心選擇材料。

●典型考題讀下面三組詞語，并按照要求寫作文。

1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠鏡 幽靜 小鹿 悠揚 暢想

2.煩惱 思念 網絡 游戲 眼花繚亂 震撼 渴望 毛筆 口香糖

3.朋友 書包婉轉 楓葉 漫不經心 臟兮兮 掌聲 校園 電子郵件

提示與要求：

1.先從上面的詞語中選擇一個或幾個詞語靈活組合作為自己作文的題目，如：《雨》《暢想春天》；也可選擇一個詞語作為基礎，擴充題目，如《我的煩惱》《令人激動的掌聲》……

2.圍繞題目寫一篇作文。

3.用上其中一組詞語，并在文章中用橫線標明。

4.文章要求表達清楚，內容具體，語句通順，有真情實感，體裁不限，500字左右。●指點迷津

1、這次作文對文體沒什么要求，同學們就要選擇自己擅長的文體來寫，發揮自己的優點。

2、為自己的作文起一個新穎別致的題目，打動讀者。

3、不管是寫景還是敘事，都要注意滲透自己的情感，要做到有真情實感。

4、注意要求3，必須在文中用到上面的一組詞，這對選材很重要，千萬別忘了。●素材開發

1、可以寫景，如《雨》、《春天的雨》、《暢想春天》、《幽靜的小路》等。

2、可以寫人，如《永遠的思念》、《游戲與煩惱》、《渴望掌聲》等。

3、可以寫事，如《一封奇怪的電子郵件》、《歡樂的校園》等。

4、可以寫心情，如《朋友，我想對你說》寫成書信的形式；可以想象，如《暢想未來》等。總之，選材的范圍是非常廣的，但需要同學們仔細思考，找到一種最適合自己的來寫。

第五篇：小學六年級作文訓練

小學六年級作文訓練輔導

習作訓練一：記親身經歷的一件事

習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。

習作指導：

1、審清題意要注意哪些問題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。

要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。

審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”??另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構與真實”？

寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。

因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。