第一篇：五上作文教案

第一單元·我與書的故事

·選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。【解題指導(dǎo)】

一、打開思路 學(xué)會選料

書，幾乎每天都伴著我們。童話、寓言、傳說，勵志故事、幽默小品、名家名著、少兒百科??我們究竟喜歡些什么，這其間一定會有故事的喲。想想看，自己是怎么讀書的，讀的過程中遇到了些什么問題，發(fā)生了些什么事情，有些什么新奇的感受??這樣一來，我們就知道自己該怎么動筆了。比方說，寫自己讀過的那些書，寫自己讀書時有趣的故事，寫自己讀書后的收獲或啟迪。怎么樣？材料選好了嗎？

二、該細(xì)處細(xì) 學(xué)會描寫

跟所有的作文一樣，寫“我與書的故事”也要注意細(xì)節(jié)描寫。比方說，人物的心理活動，人物的精彩對白，有趣的讀書細(xì)節(jié)等等。我們不妨假設(shè)一下，如果自己的作文按照“愛讀原因（起因）→讀書趣事（經(jīng)過）→感受、感悟（結(jié)果）”的方式行文，那么，最精彩的就是“經(jīng)過”了——書幫助自己寫好作文，書給自己人生啟迪，書教會自己如何做人，書給我們帶來樂趣等。把“經(jīng)過”具體化，努力做到該細(xì)處細(xì)，我們的作文才有分量，才能吸引讀者的眼球。

三、考究首位 學(xué)會照應(yīng)

我們常以“鳳頭”、“豹尾”來比喻文章的開頭和結(jié)尾，好的首尾確實能給人清新、暢快、警醒、欲罷不能的感受。寫這篇作文我們又該如何設(shè)計好開頭和結(jié)尾呢？就拿開頭來說吧——先說自己已讀過好多書，緊跟著變羅列一堆書名，然后點明自己最喜歡的那本書的名字，引入下文。文章開頭的方法很多，像上面列舉的就是羅列式開頭，你有什么更好的開頭方法嗎？還有，結(jié)尾的方法也很多，你打算怎么寫好結(jié)尾呢？

五年級作文第二單元《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？

2．提出習(xí)作要求，明確想象重點和習(xí)作重點。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

㈠ 高談闊論說家鄉(xiāng)

1．師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

2．提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。

（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人

（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場面

家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情

（3）二十年后與同學(xué)聚會的場面

我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點——與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別小組交流

在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃…… 點擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃 ㈡ 時空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1、說一說長大以后自己的模樣

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。

⑴以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……），重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……（學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作）⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。（板書）

學(xué)校新：校園的變化、老師的變化

小河清：環(huán)保、池塘

水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會》）

3．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）4．交流

a、自行思考，確定大致的寫作思路

b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中 5．動筆

㈢ 賞心悅目評習(xí)作

點評誰的習(xí)作具體充實，變化過程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。㈣ 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來相會》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過二十年，我們來相會，偉大的祖國，可愛的故鄉(xiāng)……”

抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價； 抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價； 抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評價； 抓住學(xué)生的個體進(jìn)步進(jìn)行評價。

五年級上冊第四單元作文指導(dǎo)

一，習(xí)作要求

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

二，寫什么

1、生活中對你有啟發(fā)的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？

上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？

學(xué)校運動會時進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？

在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對自己激勵

你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的，例子不要太多，兩到三個即可。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。

3、仔細(xì)觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？

如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。

三，怎么寫

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。請發(fā)揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？

看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？

描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。

還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚這兩個孩子保護(hù)環(huán)境的行為）

２、結(jié)合自己在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。

小貼士：

在進(jìn)行看圖說話時，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時呈現(xiàn)的場景或者人物會有什么聲音？會聞到一些是氣味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會寫出一篇精彩的看圖說話！

2）五年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)

本組習(xí)作我們可以從三個角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

要寫好本次習(xí)作，必須注意以下幾點：

一、寫清事實。

所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經(jīng)過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。

二、善于聯(lián)想。

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯(lián)想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見到甲而想到乙。有時甲和乙在性質(zhì)上相類似。比如一個同學(xué)寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。

有時是甲和乙經(jīng)驗上曾相接近。比如比如一個同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”，人類應(yīng)該馬上行動起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。

聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。

三、善表達(dá)。

當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達(dá)出來。讓人讀過后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書。

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從描寫人物的神態(tài)、動作、語言、心理等方面寫好一段話。

2.通過回憶、表達(dá)，感受父母的愛，及我對父母的愛。

二、教學(xué)過程

1.同學(xué)們，誰能告訴我上個星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）

（師：你能記住這個特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個星期天是母親節(jié)。）

2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對媽媽的祝福感到遺憾嗎？

（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補上，不過父親節(jié)還沒有錯過，是在每年六月的第三個星期天，今天正好六月日。到時一定要向你的爸爸問好哦。因為父母的愛是天地間最偉大的愛）

教師板書：父母的愛

二、激情拓思。

1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡單描述畫面內(nèi)容。）

2.再出示<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。

3.其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！

出示句式：

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時，媽媽（爸爸）_____________________

當(dāng)我生病時，媽媽（爸爸）______________________________ 當(dāng)我爬山爬不動時，媽媽(爸爸)__________________________

當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時，媽媽（爸爸）_____________________________

當(dāng)我______時，媽媽（爸爸）____________________________

三、順學(xué)而導(dǎo)

1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時是在什么情況下媽媽是怎么說的？

指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：

（1）清楚。

當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。

（2）感人。

1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。

2）如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢點出細(xì)微感人之處并板書。

師：媽媽說時是什么表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話心理是怎么想的？（隨機(jī)板書）

語言 神態(tài) 動作 心理

（有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住的勸說下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）

師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態(tài)，動作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時、生病時、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對我們無微不至的關(guān)懷中都能體會這種偉大的、無私的愛。我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

四、激勵習(xí)作。

同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語，你的文章會增色不少。

出示詞語：

生動筆寫

師生共同點評

3.父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）

（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？

（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興！

板書：

父母的愛

生病

語言

學(xué)習(xí)

神態(tài)

飲食

動作

第二篇：五上作文教案

習(xí)作 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？ 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”?? 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。

引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 擬題，完成初稿。組織修改。

習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學(xué)重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求

1、談話激情。

(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2、交流歸納。

教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。

3、明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、師生互動，描摹觀察體驗

1、畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1、說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3、師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

4、小組交流。

5、交流體驗，表達(dá)情感。

同學(xué)們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。

6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習(xí)作感受

1、小組評改。

2、班級交流。

小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀

2、提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

板書設(shè)計：

寫一種動物

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

習(xí)作 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。

2、通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：

讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)難點：

習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示部分樹葉照片。

1、同學(xué)們，你認(rèn)識這些樹葉嗎?能叫出它們的名字嗎?

1、請用一兩句話來描述其中的一片樹葉。(提示：從顏色和形狀兩方面來說)

二、觀察交流

1、請同學(xué)們拿出自己秋游時搜集的各種樹葉，仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說一說。

(1)自己練說。

(2)說給同桌聽，互提補充意見。(3)在四人小組里交流。

2、同學(xué)們，關(guān)于這些樹葉，你還了解哪些知識呢?比如它們的特性，有關(guān)的典故(傳說或故事)等等。

(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報交流，互提補充意見。

三、剪剪拼拼

每片葉子都是一幅精美的圖畫，如果我們把這些葉子按照一定的構(gòu)想組合在一起，那么它們展現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫卷呢?同學(xué)們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創(chuàng)造出一幅葉的世界。

1、以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫，并給這幅畫取一個貼切的名字。

2、以四人小組為單位，說說創(chuàng)作的意圖、過程以及名字的由來。

2、大組交流，師生互提修改意見。

四、學(xué)生練習(xí)寫作

1、今天，我們就以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。同學(xué)們你準(zhǔn)備按怎樣的 思路完成這篇習(xí)作呢?說說自己的想法。(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報交流，師生評議。

2、學(xué)生練習(xí)寫提綱。

3、交流、評議。

3、學(xué)生寫習(xí)作

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

⒈指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。⒉小結(jié)提出修改意見。⒊學(xué)生修改。、五、佳作欣賞。

板書設(shè)計： 秋天的樹葉 形狀 顏色

習(xí)作 4 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。教學(xué)重點：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師這兒有三個諸葛亮的錦囊，里面寫著天機(jī)，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。

內(nèi)容：老師要告訴你個好消息，你這次數(shù)學(xué)測驗考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個紅色錦囊再說不遲。

內(nèi)容：不過，我又得告訴你個不好的消息。其實，你有一題1.5分判斷題數(shù)學(xué)老師沒給你改出來。

3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內(nèi)容嗎？

4、到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請你說說自己在整個過程中內(nèi)心的變化。

5、同學(xué)們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？

6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師??還有呢？（學(xué)生簡單舉例）

7、其實，每個人都會有自己的心事。（相機(jī)板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個黃色錦囊，讀出妙計。內(nèi)容：用筆“說”（相機(jī)板書：用筆“說”）

對啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學(xué)、朋友或是值得信賴的人一吐為快！

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）

2、同學(xué)先說了什么后說了什么呢？

相機(jī)示填空：趙潔同學(xué) 先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）接著說_____________（中間詳細(xì)說事情的過程及內(nèi)心活動）最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

3、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程）

4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？

5、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

6、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

7、趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。

三、完成習(xí)作

1、現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。可以與同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學(xué)生自主交流）

2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學(xué)生完成習(xí)作）。

3、學(xué)生修改草稿。自愿情況下，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計 ：

有心事

用筆“說”

開頭

明說

中間

細(xì)說

結(jié)尾

總說

習(xí)作5 記一件親身經(jīng)歷的事情 教學(xué)目標(biāo)

1、從學(xué)習(xí)寫作的角度看懂四幅圖片，體會面部表情中的含義。

2、根據(jù)作文的要求，自擬題目，體會情感寫一篇敘事作文。教學(xué)重點

通過讀懂四幅圖片，體會激發(fā)情感。教學(xué)難點

注意敘事的寫法，把事情寫具體、完整、有層次。課前準(zhǔn)備

1、請學(xué)生回顧自己的事情，找尋照片，選擇自己喜歡的事情先說一說。

2、課件準(zhǔn)備。

3、四幅面部表情圖示。教學(xué)過程

一、激活情感，激發(fā)表達(dá)欲望。

1、以課件出示四個表情，激發(fā)興趣。

2、請學(xué)生在下面分小組討論一下自己看到這些表情的感受。

3、指名回答，全班討論。

二、引導(dǎo)回顧，捕捉“細(xì)膩”的感受。

1、結(jié)合自己的照片，在小組里或是跟學(xué)生的好朋友之間講講自己照片中的表情，以及這個表情背后的故事。

2、請學(xué)生上臺把自己的照片分類，貼在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起來看看這些照片分別是怎么樣的？

4、請學(xué)生上臺，講講自己的故事，每種表情挑選一幅照片。

5、小結(jié)：師生共同歸納這些故事。

三、學(xué)習(xí)例文，感悟如何寫出“細(xì)膩”的情感。

1、出示一篇寫的比較好的寫事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

學(xué)生仔細(xì)的自讀文章，說一說你覺得哪里寫得好。

3、火眼金睛話細(xì)節(jié)：

學(xué)生自己說說在文章中的哪些細(xì)節(jié)描寫寫得好，值得借鑒。

4、小結(jié)：為什么別人的作文寫的好？怎樣才能寫好敘事的作文？ 師生共同討論。

四、擬訂提綱，寫作文草稿。

五、反復(fù)修改：

千金難買回頭望，文章不厭百回改！好文章三分寫、七分改！（鼓勵學(xué)生自改、互改。）

六、謄抄作文。

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體、寫完整。教學(xué)重點

看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點，展開合理的想象，把故事寫具體、寫完整、寫生動。教學(xué)難點

展開合理而豐富的想象，將圖畫內(nèi)容充實。教學(xué)時間

兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、看圖激趣。

同學(xué)們，我們來看兩幅挺有意思的圖（出示）。你們看，圖上畫的是什么？

2、聊一聊，說一說。

看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。

二、啟發(fā)點撥，情感互動

1、瞧一瞧，說一說。

大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎？

2、猜一猜，議一議。

眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論事情的結(jié)果。

三、拓寬思路，體驗實踐

1、想一想，說一說。

大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會發(fā)生什么情況呢？最后會怎么樣呢？

1、議一議，比一比。

小組討論，說說這個故事的 發(fā)展和結(jié)果，比一比哪個小組說得好。

四、各自寫作，表達(dá)體驗。

學(xué)生個人按照自己對兩幅圖的理解和對事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個故事完整地寫下來。教師巡視、指導(dǎo) 第二課時

一、學(xué)生交流各自作文草稿。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改草稿。

三、學(xué)生謄抄習(xí)作。

第三篇：五(上)生活化作文教案

興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

《傳電話游戲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1． 通過體驗活動，喚醒學(xué)生的寫作激情，提高學(xué)生的寫作興趣。

2． 教學(xué)生學(xué)會攝取生活素材，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察活，把比賽過程有順序的記敘下來，并能對人物的動作，神態(tài)，心理活動以及場面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實感。

教學(xué)重難點：

訓(xùn)練學(xué)生把比賽過程有順序的記敘下來，并能對人物的動作，神態(tài)，心理活動以及場面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實感。

教學(xué)時間： 2 課時

教學(xué)準(zhǔn)備：四張寫有傳話內(nèi)容的小紙條

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前談話。

游戲可以給我們帶來無窮的歡樂，可以讓我們體驗到生活的樂趣。這節(jié)課，我們將先跟大家玩一個十分有意思的游戲——“傳電話”，不過它可不是通過電話來交流，而是同學(xué)間一個個傳話，這又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？

二、了解規(guī)則

將全班分成四個小組，每組人數(shù)相同，請每組第一個同學(xué)到老師這兒抽一張紙條，記住紙條上的內(nèi)容后回隊伍中將紙條上的內(nèi)容告訴組內(nèi)第二個同學(xué)，第二個傳給第三個，依次類推，聲音要小，每人只說一遍，最后一個同學(xué)將所聽的話的內(nèi)容寫到黑板上。完成得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。

三、進(jìn)行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

1.組長上來抽紙條，背上紙條上的內(nèi)容。

傳話內(nèi)容：

a．山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。

b．小貓會捉老鼠，不會捉老虎。

c．小梁趕著一群羊，上山遇到一只狼。

d．媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。

2.傳話競賽。

四、指導(dǎo)寫作 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

游戲結(jié)束了，你快樂嗎？說說你覺得有趣的地方？在游戲過程中，你看到了什么？紙條還沒傳到你時，你心里怎么想的？看到自己組比別的組落后時，心里怎么想的？傳話結(jié)束時，對自己組傳的內(nèi)容的正確性有把握嗎？游戲過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？你都看到了什么？(學(xué)生討論發(fā)言，教師及時小結(jié))2.同學(xué)們，剛才我們玩了游戲，感受到了游戲的快樂，要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。在寫作之前，我們來看看，可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

《傳電話比賽》 《一部特殊的電話》 《作文課上的笑聲》 《傳話》

3.指導(dǎo)寫好開頭中間部分以及結(jié)尾。

題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時間、地點、人物、事情：

今天作文課，老師帶領(lǐng)我們玩了一場別開生面的 “傳電話”游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個游戲的鏡頭： 五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠??”這到底是怎么回事呢？想知道我們在干什么嗎？就來參加我們的游戲吧!（3）以笑聲來開頭：

“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）以同學(xué)的疑惑開頭。

老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對大家說：“這堂課，我們做一個游戲，叫‘傳電話’。”大家一聽，你看看我，我看看你，直納悶，“傳電話”？怎么傳呢？（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“傳電話”的游戲呢！(6)從電話說起。

電話是我們再熟悉不過的了，而我們今天的作文課上，每個小組的同學(xué)組成了一部特殊的“電話”。

(7)寫同學(xué)對作文課充滿了興趣。

又盼來了一堂作文課！老師又會給我們帶來怎樣的歡樂呢？大家靜靜地等待著。4.取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。中間部分：

（1）老師交代游戲方法及規(guī)則，同學(xué)們聽得興致勃勃。（2）第一個同學(xué)走上講臺，看清紙條上的內(nèi)容，準(zhǔn)備比賽。（3）用“點面結(jié)合”法寫同學(xué)們傳話的情景。

（4）最后一個同學(xué)將答案寫在了黑板上，結(jié)果令人大吃一驚(忍俊不禁)。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要注意寫好自己的心理活動，以及觀察到的精彩的場面，把場面寫具體生動。

5.最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。（1）描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

雖然結(jié)果有勝有負(fù)，但同學(xué)們都沉浸在歡樂的氣氛中。五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

（2）照應(yīng)開頭，盼望著新的一堂作文課。

在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。（3）宣布比賽結(jié)果。

經(jīng)老師最終評比，獲得今天比賽第一名的是第三小組。教室里又是一片歡呼。（4）談感受，升華主題。

這個活動提醒我們，平時不要亂傳話，也不要隨便聽信傳言。要記住：眼見為實！

五、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、講評部分學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生將人物的動作，神態(tài)，心理活動以及場面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實感。

三、學(xué)生修改作文。

四、謄寫作文。

附學(xué)生作文：

課堂上的歡笑

興化市昭陽實驗小學(xué) 五（3）班 翟雨佳

“哈哈哈哈??”今天下午，我們班傳出了一陣陣的笑聲。這到底是怎么回事呢？請聽我細(xì)細(xì)道來。

今天下午，我們班進(jìn)行了一次“傳話比賽”，大家玩得可開心了。游戲的規(guī)則是：將班上的同學(xué)分成四組，每一組十個人。然后每組的第一個人到老師跟前去抽一張紙條，并記住紙條上的內(nèi)容，跑回隊伍對第二個人說，但不能被別人聽到，然后一個傳一個，一直傳給最后一個人。最后一個人要記住自己所聽內(nèi)容，然后以最快的速度跑到講臺，五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明 將聽到的內(nèi)容寫在一張紙上。

比賽開始了，我們組的鄭鳳豪看了一會兒紙條，然后將紙條塞進(jìn)了老師的手中,以第一的速度跑回隊伍中。我看在眼里，急在心上，此時我多么希望能夠知道紙條上的內(nèi)容，然后寫在講臺上的紙上，呀，因為我是最后一個！馬上就要輪到我了，我的心忐忑不安。什么！答案竟然是“什么都知道，什么都不知道”！可當(dāng)時的我為了讓我們組獲勝，就不管三七二十一，拿起筆就向講臺跑去，將答案寫在紙上。回座位時我覺得心里的石頭終于落了地，可是又突然緊張起來：萬一傳錯了怎么辦？我懷著這種心情回到了座位上。答案揭曉了，我們這一組一開始傳的內(nèi)容是“小貓會捉老鼠，不會捉老虎”。同學(xué)們聽了笑作一團(tuán)。更可笑的是朱軍那一組竟然將“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”寫成了“媽媽給媽媽媽媽”。同學(xué)們聽了笑得更厲害了，我的肚子也笑疼了。

“丁零零”下課鈴打響了，同學(xué)們還意猶未盡。此時我真希望下節(jié)游戲課趕快到來。

我當(dāng)情報員

興化市昭陽實驗小學(xué) 五（3）班 鄭蕊

“快點，快點呀！”我們一齊對著秦程喊。你肯定會問我干什么，其實我們正在玩一個游戲呢！

開始老師先把我們分成四個組，每個組10個人，由第一個人到老師那里去看一張紙條，快速地把紙條上的內(nèi)容背上，接著跑到隊伍里告訴第二個人，以此類推，直到最后，然后由最后一個人把他聽到的結(jié)果寫到紙上，交給老師。

游戲還沒開始我就很緊張，不知道我們這一組會不會傳錯。心里就像揣了一個小兔子，撲通撲通地直跳。

游戲開始了，過了好一會兒秦程還沒背上，而這時鄭鳳豪早已背上，已經(jīng)回到座位上傳給下一個人。我心里的石頭突然提了起來。秦程終于背上了，他跑回來在我耳邊輕聲說：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”他說得太快了，我沒聽明白，我讓他再說一遍，終于聽清了，然后我又傳給馬國勝，可他聽不懂，我只好解釋給他聽，見他轉(zhuǎn)過身去我五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明 才放下心來。

到了最后，老師說出了答案，我們組紙上明明寫的是“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”到最后卻變成了“媽媽給媽媽媽媽”這個答案一公布，教室里一下子笑翻了天。

第二組傳得更好玩，“小貓能捉老鼠，不能捉老虎”傳成了“什么都知道，什么都不知道。”這是哪兒跟哪兒呀。我們都笑了起來，有的人忍不住拍起了桌子??

游戲雖然結(jié)束了，但教室里久久回蕩著同學(xué)們的笑聲。這節(jié)課，我終生難忘。

課堂上的歡笑

興化市昭陽實驗小學(xué)五（3）

李小蝶

“哈哈哈”教室里傳出了一陣陣愉快的歡笑聲，你想知道為什么嗎？就聽我給你慢慢道來吧！

今天下午第三節(jié)課的作文課上，老師給我們做了一個有趣的游戲——傳電話。游戲規(guī)則擇是這樣的：先把全班分成四組，由每組的第一位同學(xué)到老師那里拿一張紙條，把上面的話記住，然后跑回組中傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)傳給下一位，以此類推。位至本隊最后一人時將答案寫下來，傳得又快又準(zhǔn)的一隊獲勝！

游戲開始了，我們迅速的排成了四隊，我剛好是第一個。然后我便和鄭風(fēng)豪還有其他兩位學(xué)生跑到老師那里拿過紙條，鄭風(fēng)豪很快就背上了，他背完后急忙跑回去，我也不甘示弱，把紙條給了老師，急忙傳給了下一位，我對他悄悄的說：“山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎”。傳完后我心情十分緊張，我生怕后面的人傳錯，心里是十五個吊桶打水——七上八下。

過了好一會兒，游戲結(jié)束了大伙都非常緊張，有人眉頭緊鎖，有的捏緊了拳頭------可是結(jié)果卻讓人開懷大笑。

老師先告訴大家每一組都傳錯，老師先說第二組，他們原句是“小貓會捉老鼠，不會捉老虎”，可是到了最后卻成了“什么都會說，什么都不會說”。而我們組卻傳成了“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”。第四組的更好笑，本來是“媽媽趕馬，馬慢媽媽罵馬”，到最后卻變成了“媽媽給媽媽媽媽”。聽完后全班笑成了一團(tuán)，就像一只只麻五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明 雀嘰嘰喳喳，十分歡快。

終于，游戲結(jié)束了。通過這個游戲我明白了一個道理：不可以聽別人的，要自己用眼睛看到的才是真實的，其它聽別人說的不可以輕信。你看，一句好好的話“媽媽趕馬，馬慢媽媽罵馬”，才過了十個人，就變成了“媽媽給媽媽媽媽”，所以不可以去盲目的聽信別人的話，否則會發(fā)生一些意想不到的事情的。這也讓我想起了一句俗話是“差之毫厘，失之千里”，也就是說一句話每人少一點，到了最后就永遠(yuǎn)不是那個意思啦，所以我們要相信自己親眼看見的，聽別人說的話千萬不要盲目的聽信別人，否則你會后悔的。

《算廿四，說成語》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1．將單調(diào)的成語復(fù)習(xí)活動與撲克牌游戲結(jié)合起來，提高學(xué)生的寫作興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生寫好人物心理活動，寫好活動場面。

教學(xué)重難點：

訓(xùn)練學(xué)生注意觀察，有順序地記敘下來，并能對場面進(jìn)行細(xì)致描寫，寫出自己真情實感。

教學(xué)時間： 2 課時

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一副撲克，一張比賽情況記錄表。

教學(xué)過程：

第二課時

一、導(dǎo)入，第一輪游戲：

1.教師談話：喜歡打撲克嗎？平時都怎么玩呢？請學(xué)生介紹一些。

今天我們也來打撲克，但是這撲克的打法可和你們玩的不一樣。愿意試試嗎？ 五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

2.游戲名稱：算廿四(先板書這三個字，還有一半等下一輪的時候補上)游戲規(guī)則：“算廿四”，是一種撲克牌游戲。用一副抽掉了“J、B、K”的牌。每次出4張牌。將四張牌上的數(shù)字一次性進(jìn)行加減乘除運算，結(jié)果必須“24”。譬如：四張牌上的數(shù)字是“3，6，7，6”，就可以想：“7減去6加上3得4，4乘以6得24。”

3.第一輪游戲：師出示幾張牌，在全班不分組練習(xí)幾次，讓所有學(xué)生都知道這一規(guī)則。

4.增加難度：補上板書：說成語。講明規(guī)則：

“說成語”，就是在算出“24”的結(jié)果后，還要用牌面上的數(shù)字說一個成語。象上面的牌就要說出“三教九流，六神不安、七手八腳、六六大順”這些帶有牌面上數(shù)字的成語。才算全對，可以加一分。

補充：為了比賽能做到公平公開，事前，我還給各個小組準(zhǔn)備了一份“比賽情況記錄”，要求小組里把牌面上的數(shù)字，運算式子，有關(guān)的成語都一一記錄下來，以便在比賽結(jié)束時，可以作為得分的憑據(jù)。一次比賽，總分是10分，先得10分的小組是冠軍。

二、游戲過程：

（1）組織四人小組，每組一副撲克，一張比賽情況記錄表。

（2）小組每次出四張牌，將這四張牌面上的數(shù)字進(jìn)行四則運算，結(jié)果必須是24，每張牌面上的數(shù)字只能用到一次；

（3）如能算出24，還必須（用牌面上數(shù)字）說出帶有（這個）牌面數(shù)字的四個成語，寫在記錄表上。不管小組算出多少局“24”，所說的成語不得出現(xiàn)重復(fù)。（4）游戲時間：10分鐘，小組里的學(xué)生可以各負(fù)其責(zé)，有的“算廿四”，有的想成語，有的做記錄，有的作驗收。

3.請“算廿四”最快的小組派代表報告“算24，說成語”的情況，如果所說的成語有重復(fù)，必須扣去1分。

3.宣布游戲比賽結(jié)果。回味游戲中最為精彩的片段。留給你的是什么思考？談?wù)動螒蝮w會。

三、指導(dǎo)擬題，寫作。

1.《“算廿四說成語”的奪冠**》——“**”一詞，用得不錯。五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

2.《我們的“賴辦法”》——看來作者對自己小組參賽的手段很感興趣； 3.《天上掉下冠軍來》——非常興奮于最后的戲劇性變化

四、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、講評部分學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生將人物的動作，神態(tài)，心理活動以及場面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實感。

三、學(xué)生修改作文。

四、謄寫作文。

附學(xué)生作文：

有趣的二十四點游戲 昭陽實驗小學(xué)五（3）班 鄭蕊

“四、三、五、六怎么算成二十四呢？”咦，語文課怎么大家都在算數(shù)學(xué)呢？奧，五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明 原來老師在和同學(xué)們玩算二十四點的游戲呢！

游戲的規(guī)則是：取一副去掉了J、Q、K和大小王的撲克牌，然后任意抽出四張牌用加、減、乘、除進(jìn)行運算，要求結(jié)果等于二十四，但是這四個數(shù)字都要用到，而且不能重復(fù)使用。還要在規(guī)定時間里完成十道題，又必須按照四個數(shù)字寫出相應(yīng)的成語。

老師先讓同學(xué)們四個人分成一個小組，我和秦程、馬國勝、沈家偉分成了一個小組。我們開始分工了。秦程、馬國勝負(fù)責(zé)計算，沈家偉負(fù)責(zé)想成語，我負(fù)責(zé)登記。

“三、二、一開始！”隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛苦思冥想起來，有的同學(xué)緊皺雙眉，苦苦思索；有的同學(xué)不慌不忙，胸有成竹??我們小組緊張極了，生怕落在其他組的后面。我們先讓馬國勝隨意抽了四張牌，他抽的是：四、三、五、六。于是我們便開始計算起來了，秦程想了好久都沒想出來，突然我想到用“5乘3等于8”“8減4等于4”“4乘6等于24”我連忙往上寫，于是又開始催沈家偉想成語了，這時秦程搬出了成語字典，他在一邊查成語，我們又在一邊想新算式了。這次馬國勝抽的是：五、六、八、八。我們大家一起想了很長時間還沒有想出來，這時馬國勝說：“把五字改成四字就好了。”我改了一下，用“8減8等于0”“4乘6等于24”我寫了上去，秦程那邊也查好了成語，我高興極了，趕緊往上填。當(dāng)我們做完第四題時，有的組十題已經(jīng)做完了，按照規(guī)定，只要有一組完成十組，其他組都要交卷了。我們無奈，只好把紙交給老師。我知道冠、亞、季軍肯定輪不到我們了，心里像打翻了五味瓶很不是滋味。經(jīng)過統(tǒng)計，袁曉輝那組成了冠軍，王子杰那組位居第二。聽著冠軍組的大喊，我們把頭埋得更低了。

這節(jié)課真有趣，它讓我明白：數(shù)學(xué)在生活中也很重要，遇到困難要克服，要靈活運用。這節(jié)課令我終生難忘。

算24點說成語

興化市昭陽實驗小學(xué)五（3）班

徐文逸

“10.9.8.7.6 ﹒﹒﹒3.2.1”老師的倒計時聲不停的在教室里回響。原來，我們在做算24點熱身賽。游戲規(guī)則是：取一副被抽出J、Q、K大、小王的撲克牌，用“十一×五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

÷”這四個運算符號把這四個數(shù)字算成24。但是這四張牌都要用到，不許重復(fù)。比賽開始了，老師剛在黑板把四個數(shù)字寫好了，姜淳已經(jīng)算好了真不愧是數(shù)學(xué)課代表啊！為了增加難度，老師又在算24點上加上了說成語這道關(guān)卡。算出24點后，再用里面的四個數(shù)字各說一個成語，記住，成語是不可以重復(fù)的。每組列10道算式，時間為10分鐘。

游戲開始了，我們這組先開始分工，鄭風(fēng)豪是想成語的，王子杰是專門寫成語的，潘秀楚是寫算式的，至于我呢！當(dāng)然就是計算的。每個組都有一個組長，我們的組長是王子杰。我抽了4張牌，分別是3.10.6.1怎么算呢？10加6等于16，17加3等于20。不行！有了，3乘10等于30，30減6等于24，24乘1不就等于24。算式寫好了，成語是三心二意，十全十美、六六大順、一步登天。第一張完成。接下來幾張我們都是按著第一道算式的方法來寫的，進(jìn)行得很順利。“看著別的組都寫了好多了，我們生怕得不到冠軍，心里緊張的像有一只小兔子在跑來跑去。”“8張、9張、10張。”組長焦急的聲音數(shù)著已經(jīng)完成的答題紙。完工了！我們這組用高興的聲音叫著。組長立刻把紙交給了老師。按照規(guī)定，只要有一組完成十道題，比賽結(jié)束的時間就到了。“時間到”老師一聲令下，所有人都停下了筆。

可令我意想一到的是：我們組并不是冠軍，因為粗心馬虎，讓我們把冠軍拱手相讓。這個毛病出在“5.3.9.8”這一題我們做了兩次，重復(fù)了同樣的算式，而我們每一個人都沒有察覺，只得眼巴巴地看著袁曉輝那一組輕而易舉地捧走了本屬于我們的獎杯。

遺憾歸遺憾，這個游戲卻讓我明白了一個道理：做什么事情都要細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心！

語文課上的數(shù)學(xué)

興化市昭陽實驗小學(xué)五（3）班

翟雨佳

“6.9.8.7怎么得出24？”你一定會很奇怪吧，作文課上怎么會算起數(shù)學(xué)來呢？哈哈，猜不出來了吧，我來告訴你吧，我們在玩二十四點的游戲。游戲的規(guī)則是：從一副抽掉j、q、k、大小王的撲克牌里隨機(jī)抽出四張牌，然后運用加、減、乘、除四個運算符號進(jìn)行計算，得數(shù)要等于二十四，并且每張牌都要用到，不能重復(fù)。五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

熱身賽開始了，老師從撲克牌里隨機(jī)抽了四張牌，讓我們算二十四點。還沒等我們反應(yīng)過來，姜淳就舉起了手，說得十分正確，同學(xué)們都十分驚訝。

接下來，老師又宣布我們要玩的第二個游戲——算二十四點，說成語。算出24點后要接著寫四個含有抽到的數(shù)字的成語。

老師將班上的同學(xué)四個人分成一組，每組選一個組長到老師那里去領(lǐng)記錄紙。我與姚立、劉志梅、戴慶彪分成一組，我很光榮地當(dāng)上組長。在十分鐘左右的時間里寫十組算二十四點，說成語，我倒想看看誰會那么厲害，拿到冠軍。老師說開始后，同學(xué)們熱火朝天地討論了起來。我們組由于意見不合，經(jīng)常鬧矛盾，影響了速度。但是大家一會兒就和好了。第一個，姚立抽的是3.4.6.7，劉志梅說七的成語不好寫，要將七換成五。最后我們用石頭剪刀布的方法確定了還是數(shù)字3.4.6.7，過了一會兒，我寫完了成語，姚立他們還沒有想出算式，我便去幫他們。我想：3乘以4加上7和6等于25，不行，得再來。3乘6加上4和7等于29，還是不行??我們四個人急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。到底怎樣算出二十四點呢？眼看時間一分一秒地流逝了，為了不耽誤時間只好寫下一組。姚立早就抽好了數(shù)字是1.3.4.5，用1加3的和加上4乘5的積正好等于二十四。接著第三組是3.5.1.8，算式是3乘5加上1加8的和。正當(dāng)我們將第三組寫完的時候，王子杰他們將十組全部寫完了，所以比賽時間到了。由于在第一題上花費了太多時間，所以我們只寫了兩組。冠、亞、季軍是指不上了。最后袁曉輝74分獲得了冠軍，王子杰以71分位居第二。

我從這次活動中體會到：語文很重要，數(shù)學(xué)也很重要。在生活中，處處都有數(shù)學(xué)，所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，攻破它們！

有趣的算二十四點、說成語游戲 興化市昭陽實驗小學(xué)五（3）班

姜淳

這節(jié)課與往常不大一樣，因為老師沒帶教案，卻帶來了一副撲克牌。“這是干什么呢？老師不是告訴我們不能玩賭博游戲嗎？”我真是丈二和尚，摸不著頭腦。

隨后老師問我們：“同學(xué)們，這一副撲克牌能干什么呢？”我搶著說：“能算二十四五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明 點！”“對，我們今天就是要算二十四點。誰能說一說規(guī)則呢？”

游戲的規(guī)則是：從一副除去了J、Q、K、大小王的牌中抽出4張牌，結(jié)合抽出的4張牌上的點數(shù)，利用“＋、－、×、÷”四個運算符號，算出二十四點。在算的時候，不能少算一張牌，也不能重復(fù)算一張牌，先算出者就是贏家。

接著，我們先來了一個熱身賽。老師抽出了四張牌，寫在黑板上，10.9.8.4，我想：怎樣才能算出24點呢？有了，10減9等于1，4減1等于3，3再乖以8等于24。Ye，我算出來了，而且是第一個，這一局我贏。當(dāng)然了，我可是數(shù)學(xué)課代表嘛！

“下面我們就要加大難度了，在算出算式之后，還要根據(jù)4個數(shù)字說出4個成語。”老師又宣布了新規(guī)則。

這次比賽分組進(jìn)行，每組4個人。“5.4.3.2.1，比賽開始了！”隨著老師一聲令下，我們迅速地分了工，唐鵬發(fā)牌，孫宇軒想解法，陳仁想成語，我負(fù)責(zé)記錄。

緊接著，唐鵬發(fā)了牌：1.2.3.10，我還沒動筆，孫宇軒就以迅雷不及掩耳之勢說出了：10減2等于8，3乖以8等于24，24乖以1等于24。該說成語了，我們怎能么想也想不出來，陳仁搬出了他那又厚又重的成語字典，查出了一心一意，三心二意，五光十色。

一個難題剛解完，又來了一個難題。唐鵬發(fā)牌：1.2.3.4，咦，這怎么算呢，我突然想起來了，1加2加3等于6，6乖以4等于24。陳仁隨即又報出了：一刀兩斷，九牛二虎，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，四通八達(dá)。

一道題又做完了，又來了不一題。??

在我們剛要做第九題的時候，王子杰叫到：“老師，我們組寫完了。”只聽老師一聲呼喊“時間到！”教室里一下子炸開了鍋，再看看同學(xué)們，有的眉飛色舞，有的焦急萬分，當(dāng)然我們也是一樣，因為我們還沒能做完十題，擺明了拿不到冠軍了。可是王子杰那組雖然是先寫好的，卻沒有拿到冠軍，因為他們那組里面有許多重復(fù)的成語，還有兩道一樣的算式，所以只得把冠軍拱手相讓了，眼巴巴的看著別人奪冠了。

時間不知不覺過去了，下課鈴聲響了，可大家興致猶存，我們相約：課后再戰(zhàn)。五年級作文 興化市昭陽實驗小學(xué)作文教案

設(shè)計： 黃翠明

五年級作文

第四篇：五上作文

開卷是否有益

閱讀，可以豐富我們的知識，更能使我們變得富有智慧。

人們常說：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”大詩人杜甫也說過：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”這些話都告訴我們，要珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。如果小時候不努力讀書，等長大的時候再意識到這個問題就晚了。

讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們在閱讀時積累的優(yōu)美語句可以運用在平時的作文中，使自己的作文更優(yōu)美，而且這些積累的句子可以靈活運用于各種類型的作文中。

讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會我們怎么樣做人，怎么樣做事，怎么面對和解決困難，怎么樣走向成功的道路。

但是，并不是所有的書都是有益的。比如說，一些內(nèi)容并不健康的漫畫書，同學(xué)們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結(jié)合，不能太過疲勞，更不能沉迷于課外書中而影響了學(xué)習(xí)。

書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識更豐富，帶領(lǐng)我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！推薦的語文學(xué)習(xí)書籍

二十年后回故鄉(xiāng)

光陰似箭，日月如梭。時間恰似流水，一去不復(fù)還。一眨眼就過去了20年，現(xiàn)在我已是一位世界著名的科學(xué)家。于是，我開著超音速飛船，回到了地球，又坐飛機(jī)回到了我闊別已久、日思夜想的家鄉(xiāng)。

啊，家鄉(xiāng)的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起啊，家鄉(xiāng)的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起，而且空氣清新，到處都是紅花綠樹，鳥語花香，江河的水都變得清澈見底，自然環(huán)境可優(yōu)美了！

我走著走著，映入我的眼簾的是：一群天真活潑的小朋友在公園里圍著一棵智能樹玩耍，這使我想起了我的童年：小時候，我和小伙伴們種下了兩棵樹苗，經(jīng)常和朋友們在樹的四周比賽騎自行車，我還經(jīng)常贏了她們呢！看著飛舞的蝴蝶，我又想起了我在花叢中仔細(xì)觀察蝴蝶的情景??

家鄉(xiāng)的變化可真大啊！隨著人們環(huán)保意識的提高，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得越來越優(yōu)美，科技越來越先進(jìn)，面目煥然一新。啊，我的家鄉(xiāng)，我愛你！我衷心的祝福你，越來越美好，帶給我們幸福和歡樂的故鄉(xiāng)！

第五篇：五上音樂教案

第一單元

第一課時：(演唱)新東北風(fēng)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)唱歌曲<新東北風(fēng)>。（接受）

2、欣賞鋼琴獨奏曲<喜豐年>

3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

（掌握）

4、通過學(xué)唱，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點。（接受）教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱《新東北風(fēng)》

（一）欣賞《新東北風(fēng)》感受樂曲的美.（二）初聽全曲

提問：歌曲的情緒怎樣？表達(dá)了怎樣一種場面？

了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩

（三）復(fù)聽

提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

表達(dá)了人們一種怎樣的心情？歌曲表達(dá)了什么意思？

（四）再復(fù)聽

這是哪一種人聲演唱的？

演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納 女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

（五）再次復(fù)聽

教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演(六)學(xué)唱歌曲

出示歌詞生齊讀`

三、鞏固歌曲

1、有感情地齊唱

2、個別檢查，并糾正錯誤

3、和伴奏演唱

4、用已學(xué)過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏 ①師示范

②師生共同演奏

③請個別能力較好的學(xué)生來演奏

④大面積的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動手

四、欣賞:鋼琴獨奏曲<喜豐年>

五、課堂小結(jié)： 《新東北風(fēng)》

（女聲獨唱）

東北民歌

女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

第二課時《嗯嗨呀》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導(dǎo)下能夠用律動來表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。【重點難點：】

1、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。【課前準(zhǔn)備：】音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）【教學(xué)過程：】

一、導(dǎo)入

1、播放朝鮮族民歌《阿里郎》,引導(dǎo)學(xué)生回答, “這首歌曲是那個少數(shù)民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學(xué)們聽”

2、學(xué)生一起來了解朝鮮族的相關(guān)知識

二、欣賞歌曲《阿里郎》

三、了解朝鮮族的相關(guān)知識（出示地圖課件九—十四）

1．朝鮮族主要分部在東北（黑龍江、吉林、遼寧）三個省份，其余散居在內(nèi)蒙古自治區(qū)和北京、上海、杭州、廣州、成都、濟(jì)南、西安、武漢等內(nèi)地大中城市，人口200多萬。他們有自己獨立的語言文字。

2．朝鮮族擅長在寒冷的北方種植水稻，生產(chǎn)的大米潔白、油性大，營養(yǎng)豐富，延邊朝鮮族自治州被譽為“北方水稻之鄉(xiāng)”。長白山林區(qū)的特產(chǎn)人參、貂皮、鹿茸角，被譽為“東北三寶”。

3．朝鮮族的服飾女性以長裙為主；

4．朝鮮族以能歌善舞著稱于世。著名的民間舞蹈有農(nóng)樂舞、長鼓舞、扇舞、頂水舞等。舞姿有的輕盈舒展、有的剛勁跌宕，非常美。

5．朝鮮族最有名的樂器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。還有長鼓、手鼓、手風(fēng)琴等樂器。

6．朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力。如《桔梗謠》、《阿里郎》、《諾多爾江邊》幾乎人人會唱，家喻戶曉

四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導(dǎo)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習(xí)時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習(xí)。

3、加上旋律，完整的學(xué)唱歌曲。

4、分小組練習(xí)，熟悉歌曲。

5、一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來進(jìn)一步熟悉、鞏固所 學(xué)習(xí)的歌曲。并引導(dǎo)學(xué)生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。

六、創(chuàng)編

1、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計演唱的形式，并進(jìn)行實踐對比，看誰設(shè)計的最好。

2、引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)男」?jié)中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現(xiàn)歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。

七、練一練:

第二單元

第一課時 《唱支最美的歌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔。（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：

在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時，鼓勵另一聲部的學(xué)生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

第二課時聽賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱《唱一支最美的歌》

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲音樂 教學(xué)過程：

一、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《唱一支最美的歌》

二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 欣賞2-3遍感受音樂的美

三、學(xué)習(xí)音樂知識：八三拍子

四、聽賞《軍隊和老百姓》

五、欣賞豎笛演奏曲

六、小結(jié)

第三單元

第一課時《我可愛的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo):

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、了解獨龍族的相關(guān)知識。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1、引出少數(shù)民族---------獨龍族

2、介紹獨龍族的相關(guān)知識: 獨龍族是人口較少的少數(shù)民族之一，因主要居住在云南獨龍江峽谷兩岸而得名。獨龍人民風(fēng)純樸，至今保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會道德風(fēng)尚。獨龍族有自己的語言，無文字，過去多靠刻木結(jié)繩記事、傳遞信息。獨龍族以刀耕火種的粗放農(nóng)業(yè)為主，采集和狩獵還占有相當(dāng)大的比重。婦女還曾有蒙面之俗。住房多為木房或竹房。

獨龍語中“門租”是對各種民間曲調(diào)的統(tǒng)稱，而“門租哇”則是對歌手的稱謂。獨龍人常用舞蹈和歌唱來表達(dá)喜怒哀樂和生產(chǎn)、收獲、狩獵、建房、婚慶等事件，民歌曲調(diào)質(zhì)樸淳厚，節(jié)奏自由多變，風(fēng)格獨特，許多神話和故事都藉由“門租”而世代流傳。

詠唱民族的興盛和家鄉(xiāng)的美麗富饒，是中國各族民歌最常見的題材之一。歡快奔放的曲調(diào)在富有中國韻味的彈撥樂器的映襯下，蕩漾出令人聞知起舞的愉悅節(jié)奏。大段的弦樂撥弦?guī)硎愕墓?jié)奏感，在豐滿厚實的質(zhì)感中深蘊著激情和音樂張力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)

1、聽一聽《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、初聽全曲。

（2）、復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、師彈琴,生練唱歌普(2)、師糾正領(lǐng)唱歌譜(3)、朗讀歌詞；

（4）、師生合作演唱；

（5）、小組合作演唱；

（6）、全體演唱。

三、跟電視練唱

四、課堂小結(jié)

第二課時 歌表演<涼山之最> 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會并能歡快的演唱歌曲<涼山之最>.2、了解彝族的相關(guān)知識。

3、能為歌曲配上相關(guān)的動作，進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音樂mp3 教學(xué)過程：

一、演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

二、談話引題：歌表演<涼山之最>

三、學(xué)唱歌曲<涼山之最>

1、欣賞歌曲。

2、師彈琴，生跟著唱譜。

3、師糾正并指導(dǎo)學(xué)生練譜。

4、師生合作練習(xí)歌曲。

5、齊唱。

四、師進(jìn)行表演。

五、師教動作，指導(dǎo)學(xué)生表演。

六、師生跟隨音樂進(jìn)行表演。

七、聽賞《小河淌水》。

八、小結(jié)

第四課

單元

第1課時

演唱《祖國印象》

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感態(tài)度與價值觀：能學(xué)會歌曲《祖國印象》，并能用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

2．過程與方法：通過節(jié)奏與旋律的學(xué)習(xí)，了解并掌握八六拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3．知識與技能：在歌唱練習(xí)中，學(xué)會調(diào)整、控制聲音的力度、速度、音色；記住音符的時值。

教學(xué)重點：歌曲《祖國印象》的學(xué)唱及情感的表達(dá)。教學(xué)難點：附點八分音符時值的掌握。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、自帶打擊樂器 教學(xué)過程：

課前播放《祖國印象》，讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二：充分聆聽，感受體驗

今天我們要也要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的歌曲，我們先一起來聽一聽，聽的同時請同學(xué)們思考下屏幕上的問題。（出示幻燈片）

師：這首歌曲帶給你們什么樣的感覺呢？表達(dá)了什么樣的情感呢？ 生：深情的。表達(dá)了對祖國的熱愛

師：有誰知道這首歌曲是幾拍子的呢？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？ 生：六拍子、強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱 第二遍聆聽

師：如果我們用身體動作來表示六拍子，那可以怎么做呢？ 生：拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩 第三遍聆聽

師：這么優(yōu)美的旋律如果加上樂器的伴奏，相信會更加動聽。讓我們用自制的打擊樂器一起來為歌曲伴奏吧。（師生用自制打擊樂器為歌曲伴奏）

三：循序漸進(jìn)、學(xué)唱歌曲

做的非常好，這首歌用詩一般的語言，表達(dá)了祖國在自己心中的印象，大家應(yīng)該都迫不及待想學(xué)唱了吧。

（1）師：讓我們先用最和諧的聲音，把“啦”帶到旋律里面模唱一遍吧！（老師彈琴，學(xué)生哼唱旋律）

（2）師：唱的真不錯，歌詞呢是表現(xiàn)歌曲情感最直接的內(nèi)容。讓我們分組，把歌詞有感情的朗讀一遍，比比哪一組讀得最有感情。（學(xué)生分組有感情朗讀歌詞）

（3）師：非常好，現(xiàn)在我們把歌詞帶到旋律里面唱一唱吧。（老師彈琴，學(xué)生演唱）

四：解決難點

師：有沒有覺得哪幾句比較難掌握的呢？（生自由發(fā)言）師：好，讓我們先來看看屏幕上的的旋律片段 出示旋律：

1)

5.4 3

認(rèn)

識

你 2)

3.4 3 2

2.熟

悉

你 3)

5 6 6 5

5.4 3

蔚藍(lán)的天

空 4)

i.4 5 i

6.i 6 5 /5 3 5.我 們的 祖

國

第一遍由老師彈琴帶著學(xué)生用“啦”模唱。

第二遍把歌詞帶進(jìn)去演唱

師：非常棒，看來你們基本掌握了歌曲難點的節(jié)奏復(fù)點八分音符 五：情感升華，完整演唱全曲

你們覺得這首歌曲能分成幾個部分呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞來劃分樂段）出示歌詞：哪里到哪里是第一部分？哪里到哪里是第二部分？ 學(xué)生交流。老師總結(jié)。

第一部分歌詞內(nèi)容就像在跟大家講述，講述自己怎樣認(rèn)識祖國，我們該用什么樣的聲音來演唱？（引導(dǎo)：就像我們平時跟別人說話一樣，所以要親切的、自然的）

第二部分則表現(xiàn)了我們和祖國相依相伴、永不分離的情感，演唱力度要加強(qiáng)，情緒要比前面來的更激動。

師：下面我們完整的、有感情的跟著伴奏把歌曲來演唱一遍，前面四句用親切、自然的聲音來演唱，后面的用激動的情緒來演唱，注意長音要長足。

六： 合作表現(xiàn)歌曲

師：接下來讓男女生來合作配合演唱下這首歌曲吧，女生的聲音比較親切細(xì)膩，就讓你們先來演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升華，男生加進(jìn)來一起演唱。（男女合作，配合演唱全曲）

我們的祖國如此繁榮昌盛，此時此刻，你們想對偉大的祖國說句什么祝福的話？

（學(xué)生自由發(fā)言）

七、學(xué)習(xí)音樂知識：

八六拍子

八、課堂小節(jié)

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護(hù)，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

請同學(xué)們伴隨著音樂，有秩序離開教室。

第2課時

聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現(xiàn)同一聲樂作品。

2.能力目標(biāo)：用本課所學(xué)知識抒發(fā)愛國主義情感。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)愛國主義熱情，樹立民族自豪感。

教學(xué)重難點：

1欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。

2.用不同演唱方法的對比欣賞，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.學(xué)生參與演唱活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)一步升華愛國主義情懷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡唱歌么？喜歡唱些什么歌？（學(xué)生隨意哼唱幾首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？

二、新課教學(xué)：

1.初聽全曲(教師范唱)學(xué)生欣賞

2、感受歌詞的美：（語氣、力度、音調(diào)的高低變化）學(xué)生模仿教師朗讀第二段歌詞，學(xué)生討論分析，教師小結(jié)：

歌曲創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創(chuàng)作了《亞洲雄風(fēng)》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協(xié)奏曲《海燕》等）是當(dāng)代著名的詞曲作家。《我和我的祖國》是一首具有永久魅力的深受人們喜愛的抒情歌曲。

3、感受旋律的美：

這首歌有一些特別的創(chuàng)作手法：

（1）、節(jié)拍

節(jié)拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節(jié)奏，在詞曲結(jié)合的領(lǐng)域中，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)程度上的“恰到好處”。

（2）、音樂的結(jié)構(gòu)是：AB兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學(xué)生起立，分辨作品結(jié)構(gòu)）提示學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勥@幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現(xiàn)特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術(shù)上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。

連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現(xiàn)出來好嗎？

4、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)作品的美：同學(xué)們共同演唱作品。

1）、第一段老師演唱歌曲前半部分，學(xué)生在高潮處進(jìn)入。可哼唱，學(xué)生用身體語言表現(xiàn)音樂的起伏。

2）、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。

5、跟電腦學(xué)唱整首歌曲。

三、總結(jié)

第五單元

第1課時

《真善美的小世界》

教學(xué)重點：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)人們對自由美好生活的贊美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。教學(xué)難點：

根據(jù)欣賞歌曲情感體驗，為歌曲《真善美的小世界》即興創(chuàng)作舞蹈，并即興創(chuàng)作打擊樂器的伴奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《真善美的小世界》伴奏音樂，跑跳步拍手進(jìn)教室。

2、師生問好

二、學(xué)習(xí)過程：

1、談話導(dǎo)入： 2．初聽：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來了一首歌唱DISNEY樂園的歌曲。一起來感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫面？

生：歡樂、奔放、熱情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3．復(fù)聽： 4．學(xué)習(xí)歌詞： 全班朗讀歌詞

5．哼唱歌曲主要旋律： 1）、用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

2）、歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱

3）、學(xué)生哼唱歌曲旋律

6.音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：合唱與齊唱

全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

7．拓展欣賞：

8、欣賞歌曲

教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點等。

9、指名表演小節(jié)目。

五、小結(jié)，下課

第二課時

歌表演《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點及難點：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介紹我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、讀歌詞，分析內(nèi)容

2、隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

3、分組練習(xí)。

4、完整的演唱歌曲。5：用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表現(xiàn)歌曲

教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

四、學(xué)動作表演歌曲：

五、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第五號）

六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計表演這個場面好嗎？

第六單元

第1課時

演唱《走絳州》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

2、通過講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。教學(xué)

教學(xué)難點: 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴，磁帶，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲《走絳州》

（1）過渡語：船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》（3）說說“走絳州”（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子（5）隨樂律動（6）學(xué)唱曲譜（7）學(xué)唱歌詞（8）情感處理（9）扮扮挑夫的模樣（10）表演

四、聽賞管弦樂曲《花兒與少年》

五、小結(jié)：

第2課時

演唱《擁軍秧歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風(fēng)格特點。

3、讓學(xué)生感受陜北秧歌的特點，并學(xué)一學(xué)，跳一跳。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節(jié)奏

2、用“十字步”或自己創(chuàng)編的舞步大膽參與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、紅綢緞、帕等 教學(xué)過程：

一、歌舞引入：

師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》（2）出示歌譜。

師：同學(xué)們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細(xì)地聽哦！

（3）放歌曲：學(xué)生整體感知；指名回答。

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)時在陜北根據(jù)地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達(dá)陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學(xué)們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學(xué)唱新歌。（1）自由朗讀歌詞

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。（2）師打拍子帶讀歌詞

現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。讀完后，老師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境。（3）學(xué)生試唱

在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學(xué)生試唱旋律），還有沒有同學(xué)試著唱一唱這首歌？

（4）帶唱旋律 ①唱準(zhǔn)音（5

降7）

②節(jié)奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌詞（6）齊唱

接下來，老師跟你們進(jìn)行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢。（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯）

4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。

學(xué)生跟著伴奏齊唱。

5、小結(jié)：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場面喜慶熱鬧，請一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊！想不想學(xué)？

三、教舞步：

1、熱身動作。

師：請大家站起來（臉對著下面的老師）跟我做：（1）腳的動作 前進(jìn) 一、二、三、四

后退 一、二、三、四

（2）手的動作 左右 一、二、三、四二、二、三、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）師示范十字步（2）略講要領(lǐng)

（3）學(xué)生跟學(xué)（先慢后快，數(shù)節(jié)拍）（4）小組合作學(xué)習(xí)

（5）伴旋律試跳（學(xué)生可以用自己喜歡的方式跳）（6）部分學(xué)生帶道具表演，其余學(xué)生伴唱（7）師生一同表演

四、跟隨音樂扭舞步

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）

今天和小朋友一起學(xué)習(xí)，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領(lǐng)導(dǎo)老師說一聲再見吧！同學(xué)們再見！

第七單元

第1課時

演唱《我跟阿爹拉駱駝》

教學(xué)課目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。

3、通過學(xué)習(xí)下滑音、前倚音，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

4、能積極參與模仿、伴奏等音樂活動，能與同學(xué)合作，體驗歌曲小主人公“我”生活中的樂觀和快樂，通過沙漠，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、情景導(dǎo)入：揭示課題。

師：天山上終年積雪，氣候非常惡劣，但在這邊界線上卻常年駐扎著一群人，大家知道他們是誰嗎？他們?yōu)槭裁词匦l(wèi)著這里？今天的音樂四十分我們將走進(jìn)新疆，走進(jìn)沙漠，伴隨小阿哥愉快的歌聲一起進(jìn)行沙漠之旅，一起學(xué)習(xí)歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

三、新歌教學(xué) 體驗音樂。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。

2、再聽音樂，感知歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部）

3、師范唱，找出典型節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、用“LA”模唱旋律。

6、學(xué)唱第一聲部歌詞。

7、模唱第二聲部旋律。

8、學(xué)唱第二聲部歌詞。

9、二聲部合唱。

10、隨師伴奏音樂，有情趣地、有感情地完整唱一唱兩個聲部！

四、綜合表演 表現(xiàn)音樂。

五、課堂總結(jié)。

第2課時

聽賞《在中亞細(xì)亞草原上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、欣賞樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》

3、認(rèn)識樂器：單簧管和圓號 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、鞏固復(fù)習(xí)《我跟阿爹拉駱駝》

三、聽賞樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》。

四、認(rèn)識樂器：單簧管、圓號

五、欣賞單簧管和圓號的演奏曲。

六、才藝展示。

七、小結(jié)。