第一篇：2014年高考擴(kuò)招

12所名校負(fù)責(zé)人表示：河南生源好還會(huì)再擴(kuò)招

2014-04-14 09:45:46來(lái)源：大河報(bào)

閱讀提示| 距2014年高考不到兩個(gè)月，4月11日到12日，由鄭州大學(xué)牽頭的全國(guó)著名高校2014年河南招生聯(lián)誼會(huì)在開(kāi)封一高舉行。清華、北大、浙大、南大、復(fù)旦、上海交大、武大、南開(kāi)、天大、中科大、哈工大、中山大學(xué)等12所國(guó)內(nèi)著名高校和聯(lián)誼會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位——鄭大的招生負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共話(huà)今年高招。

今年，各大名校在河南的招生有何新變化？目前，哪些學(xué)校自主招生還供河南考生申請(qǐng)??各高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了介紹。

【名?？捶ā亢幽匣A(chǔ)教育均衡，考生質(zhì)量高

過(guò)去，河南一直是全國(guó)高考考生規(guī)模最大的省。對(duì)于在各省“拔尖”的各大名校來(lái)說(shuō)，2014年又會(huì)怎樣在河南招生呢？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，各大名校在豫招生負(fù)責(zé)人紛紛表示，影響不會(huì)太大。原因有很多，其中，“河南基礎(chǔ)教育均衡，考生質(zhì)量高”，受到了各大高校招生負(fù)責(zé)人的一致贊譽(yù)。

“去年河南裸分考入清華的142名學(xué)生，來(lái)自全省72所中學(xué)，分布較為平均，城鄉(xiāng)差距不大，且考生質(zhì)量很高??”清華大學(xué)河南招生組組長(zhǎng)謝旭東說(shuō)。

而南大、武大、天大等高校負(fù)責(zé)人發(fā)言時(shí)表示，行前特地統(tǒng)計(jì)了近幾屆各校河南學(xué)子在校和畢業(yè)流向情況。在獎(jiǎng)學(xué)金、保研、出國(guó)留學(xué)等許多方面，河南學(xué)子表現(xiàn)均高于各校的平均水平。因此，也愿意在河南多投放指標(biāo)，招更多好的生源。

【招生態(tài)勢(shì)】12所名校在豫招生人數(shù)“穩(wěn)中有升”

生源龐大，質(zhì)量也較高，各大名校近年也不斷加大在豫高招指標(biāo)投放力度。12所省外名校在豫招生負(fù)責(zé)人都表示，今年各高校在豫投放指標(biāo)不會(huì)有大的波動(dòng)，相較2013年，整體還會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有升”的趨勢(shì)。

清華大學(xué)河南招生組組長(zhǎng)謝旭東：“去年通過(guò)各種途徑進(jìn)入清華的河南學(xué)子達(dá)到198人，今年我們會(huì)繼續(xù)加大力度，希望能夠突破200人。”

上海交大河南招生組組長(zhǎng)顧順超：“目前，通過(guò)保送等途徑，上海交大已經(jīng)錄取了41位河南考生，今年規(guī)模肯定不會(huì)小于去年120人左右的規(guī)模?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)河南招生組組長(zhǎng)趙一鳴：“復(fù)旦在全國(guó)招生總數(shù)在下降，但在河南卻逐步上升。目前錄取的河南考生已達(dá)46人，預(yù)計(jì)計(jì)劃投放不會(huì)減少，還會(huì)力爭(zhēng)增加一些。”

武漢大學(xué)招生處副處長(zhǎng)鄧勇：“因地理相近，武大是此次12所國(guó)家985高校里在河南招生最多的高校,預(yù)計(jì)今年也會(huì)像去年一樣追加招生指標(biāo)?！?/p>

【政策利好】要利用2%的貧困生招生優(yōu)惠政策

“雖然考生總數(shù)的優(yōu)勢(shì)在下降，但是現(xiàn)在國(guó)家要求各大名校拿出2%的招生指標(biāo)，專(zhuān)門(mén)投向農(nóng)村貧困地區(qū)，這對(duì)河南是一個(gè)重大的利好消息。去年北大在豫招生124人，今年這個(gè)數(shù)字有望進(jìn)一步上升?！北本┐髮W(xué)河南招生組組長(zhǎng)王欣濤表示。

據(jù)了解，農(nóng)村貧困地區(qū)考生在河南考生總規(guī)模里占的比例達(dá)到80%以上，加上生源質(zhì)量較高，這一政策將使更多貧困地區(qū)考生走進(jìn)上述各大名校。

“一定要利用好這個(gè)政策”，南京大學(xué)招生組組長(zhǎng)李寧表示，2%是個(gè)硬性指標(biāo)，各高校投放指標(biāo)時(shí)，會(huì)根據(jù)各省的農(nóng)村貧困地區(qū)考生規(guī)模設(shè)置，分?jǐn)?shù)比當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一分?jǐn)?shù)線(xiàn)低?？忌顖?bào)志愿時(shí)，一定要留意貧困生專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃的錄取時(shí)間和批次，增加進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。省招辦副主任朱玉山表示，今年會(huì)隨時(shí)和各大名校保持溝通，爭(zhēng)取更多的指標(biāo)，并把信息及時(shí)反饋給貧困地區(qū)考生。

【特別提醒】

參加天津大學(xué)、武漢大學(xué)自主招生還有報(bào)名機(jī)會(huì)

想報(bào)考天津大學(xué)的學(xué)生可要抓緊了，4月15日之前，還有機(jī)會(huì)報(bào)考天大的“筑夢(mèng)計(jì)劃”。該方案主要面向國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣及集中連片特殊困難縣以及邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣以下的中學(xué)，符合2014年全國(guó)普通高校統(tǒng)一考試招生條件，高中階段具有上述中學(xué)連續(xù)三年學(xué)籍并實(shí)際就讀、具有農(nóng)村戶(hù)籍且家庭在農(nóng)村，勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的理科考生均可報(bào)考。

“筑夢(mèng)計(jì)劃”筆試安排在4月26日，通過(guò)考核的考生可享受降30分錄取或者加10分選專(zhuān)業(yè)的優(yōu)惠政策。

武漢大學(xué)“自強(qiáng)計(jì)劃”報(bào)名也將截止。符合2014年考生所在省(市、區(qū))高考報(bào)名條件，高中階段在邊遠(yuǎn)貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)實(shí)際就讀，具有該縣農(nóng)村戶(hù)籍和就讀中學(xué)連續(xù)三年學(xué)籍且家庭在農(nóng)村的高中畢業(yè)生均可報(bào)名。

考生須在4月17日16時(shí)前登錄該校本科招生網(wǎng)報(bào)名系統(tǒng)，入選考生須參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，高考文化成績(jī)達(dá)到生源所在省第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)，將依據(jù)考生高考投檔分?jǐn)?shù)，從高分到低分擇優(yōu)錄取。記者 劉學(xué)增 王燦 實(shí)習(xí)生 李懿

第二篇：業(yè)務(wù)員擴(kuò)招方案

業(yè)務(wù)員擴(kuò)招方案

一、目的鍛煉已有業(yè)務(wù)員的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力以及領(lǐng)導(dǎo)力，并且更快速的招聘業(yè)務(wù)員，節(jié)省招聘的時(shí)間、培訓(xùn)時(shí)間。

二、具體實(shí)施

1、招聘：現(xiàn)有的業(yè)務(wù)員每人做為組長(zhǎng)，分別去招收自己的組員，每人限5人，再一個(gè)星期內(nèi)完成招聘工作。

2、培訓(xùn)：業(yè)務(wù)員招聘完畢，人員到崗后，統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）易物天下企業(yè)文化、四大模式，線(xiàn)上交易的應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)

（2）在會(huì)議各崗位的基本職能，如何填寫(xiě)三方合同以及現(xiàn)金券

（3）銷(xiāo)售話(huà)術(shù)，以及銷(xiāo)售技巧等內(nèi)容

（4）易物以及銷(xiāo)售的實(shí)際操練

（5）公司管理制度宣講

3、PK賽

（1）小組賽：代表現(xiàn)有業(yè)務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)能力，以個(gè)人業(yè)績(jī)以及團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)來(lái)判定。

（2）個(gè)人賽：對(duì)所有業(yè)務(wù)員進(jìn)行考核，按業(yè)績(jī)進(jìn)行排位，擇優(yōu)錄取。

三、薪酬以及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

（1）擴(kuò)招的業(yè)務(wù)員薪酬結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)工資+績(jī)效工資）

基礎(chǔ)工資：1500元

績(jī)效工資：易網(wǎng)商/誠(chéng)信商（流水的10%）+換貨手續(xù)費(fèi)的30%

（2）現(xiàn)有業(yè)務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

個(gè)人排位賽，以及小組賽，成績(jī)均靠前者，下月底薪上漲500元，未轉(zhuǎn)正的可以提前轉(zhuǎn)正（名額：1-2）。

（3）全體人員的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

山西事業(yè)部整體業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)的前提下，獎(jiǎng)勵(lì)所有員工（擴(kuò)招業(yè)務(wù)員只有考核合格，正式留下的可以去）旅游（地點(diǎn)以及時(shí)間待定）。

第三篇：社團(tuán)擴(kuò)招申請(qǐng)書(shū)

社團(tuán)招新增員申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)社團(tuán)：華東交通大學(xué)孔目湖文學(xué)社

申請(qǐng)要求：請(qǐng)求華東交通大學(xué)社團(tuán)工作委員會(huì)批準(zhǔn)我社至80人（不含已有社員數(shù)十人）

2012-2013增員申請(qǐng)事由：

古語(yǔ)云“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，江河之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)緣于上游不斷補(bǔ)給的活水，社團(tuán)的不息發(fā)展依賴(lài)于一批批社員的納入?！辫F打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”,作為學(xué)生組織中一支活躍的力量，社團(tuán)的以“老社員離開(kāi)，新社員納入”的循環(huán)為其發(fā)展模式。這種模式的存在使招新成為社團(tuán)工作中一大重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而就招新言之，新招入社員的質(zhì)量和數(shù)量為兩大重中之重。

就我社而言，歷年來(lái)對(duì)新招入社員的質(zhì)量一直把關(guān)良好、無(wú)甚紕漏，基于此，招新的數(shù)量足夠與否于我社而言至關(guān)重要。我社作為交大成立最早體制健全的文學(xué)性社團(tuán)，以“孔目湖”報(bào)為社團(tuán)核心刊物，以繁榮交大文學(xué)創(chuàng)作為己任。于我社而言不管是報(bào)紙的編排發(fā)放還是“江南夢(mèng)想”愛(ài)心支教、“感動(dòng)春天”詩(shī)歌朗誦等大型活動(dòng)的舉辦都需要大量的人力，這對(duì)工作人員數(shù)量提出了要求，可縱觀上一學(xué)年的社團(tuán)發(fā)展，我社因招新人數(shù)略有不足，社團(tuán)人數(shù)不足以維系社團(tuán)發(fā)展，成為我社發(fā)展的一大阻礙，故于此提出增員的申請(qǐng)。

我社提供的增員理由如下：

從學(xué)校角度來(lái)看：

交大作為理工科學(xué)校，很多理工科專(zhuān)業(yè)由于課業(yè)繁重，都未能開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》這一課程。但語(yǔ)文的工具性和人文性對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，如普通話(huà)水平、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力都是大學(xué)生不可缺少的，而審美能力、道德情操等人文素養(yǎng)更是重點(diǎn)。自建社以來(lái)，三十二年間，孔目湖文學(xué)社一直以振興交大文學(xué)為己任，以繁榮校園創(chuàng)作為心聲，營(yíng)造良好的校園文化范圍更是文學(xué)社義不容辭的責(zé)任?？啄亢膶W(xué)社所舉辦的活動(dòng)，也一直注重人文性、教育性，秉持著以文學(xué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)的理念，力求傳播人文精神，推進(jìn)校園文化建設(shè)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要有更多的人來(lái)參與、來(lái)奉獻(xiàn)。

從學(xué)生角度來(lái)看：

孔目湖文學(xué)社一直是交大學(xué)子普遍關(guān)注的社團(tuán)之一，每學(xué)年的招新面試都是人滿(mǎn)為患，而能真正成為我們社團(tuán)一員的只是不多的一部分同學(xué)，從繁榮校園文化生活的角度上出發(fā)，我社希望可以給更多的同學(xué)提供機(jī)會(huì)，讓多一些的同學(xué)擁有參與社團(tuán)工作提升能力的機(jī)會(huì)。

從文學(xué)社的角度來(lái)看：

首先是“孔目湖”報(bào)的編排?！翱啄亢眻?bào)為全校性的純文學(xué)刊物，其發(fā)行周期為每月一期，該報(bào)紙從選稿，改稿，校稿，定稿到排版再到發(fā)行大概要經(jīng)歷近半月的工作，這意味著參與編排工作的社員每月將有半個(gè)月的時(shí)間不能參加其他的社團(tuán)活動(dòng)，這部分人員大概有15人（報(bào)紙分四版，每版3人負(fù)責(zé)，另有3人負(fù)責(zé)“孔目湖”電子雜志的制作編排。）

緊接著，以全社70人計(jì)算，有10人為領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍（他們統(tǒng)籌社團(tuán)的宏觀管理工作，不參與進(jìn)具體的活動(dòng)中），除去編排工作的15人，大概只剩下45人了。

這45人分到六個(gè)組大概每組只有7人，他們要投入進(jìn)社團(tuán)的具體細(xì)致的活動(dòng)及工作中去，如外聯(lián)要去走訪(fǎng)高校、拉贊助，網(wǎng)宣要畫(huà)海報(bào)要維護(hù)社團(tuán)網(wǎng)站的順暢，只有6人來(lái)做本就緊張，倘若到開(kāi)展“江南夢(mèng)想”愛(ài)心系列活動(dòng)和“感動(dòng)春天”系列文學(xué)活動(dòng)時(shí)，人員明顯緊張起來(lái)了，這意味著社團(tuán)里的每個(gè)社員要做更多更繁雜的工作，不僅使得我社發(fā)展遭遇阻礙，而且使社團(tuán)工作成了社員的沉重負(fù)擔(dān)，社員的學(xué)習(xí)生活亦受干擾，豐富社員生活的宗旨幾乎成了空談。

由此看出，我社以往招70人的規(guī)格來(lái)看，維系社團(tuán)正常發(fā)展困難極大，增員迫在眉急。

最后，對(duì)于新增社員，我社作出以下承諾：

我們承諾，我社從社團(tuán)發(fā)展和社員發(fā)展角度提出該申請(qǐng)，保證遵循相關(guān)規(guī)定及程序。

我們承諾，我社在招新中以公平公開(kāi)公正思想為指導(dǎo)，給面試者提供均等的機(jī)會(huì)，絕不濫用亂取，浪費(fèi)名額。

我們承諾，在社團(tuán)工作中做到人盡其用，保證人人有事做，人人事適當(dāng)，使社員能力得到真正提升。

學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，社團(tuán)工作委員會(huì)對(duì)各社團(tuán)人數(shù)的限制也是處于維護(hù)正常的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境的目的，我社理解并支持這種舉措，因此，只從發(fā)展角度適當(dāng)?shù)奶岢鲈鰡T至80人（不含已有人員）的要求，希望可以得到通過(guò)。

再次請(qǐng)求社團(tuán)工作委員會(huì)同意我社的增員請(qǐng)求。

第四篇：高校擴(kuò)招的調(diào)查

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

高校擴(kuò)招的調(diào)查

前些日子我們進(jìn)行了一次關(guān)于高校擴(kuò)招的調(diào)查，從調(diào)查中我們看到了不同的人對(duì)擴(kuò)招的看法，這次調(diào)查后的結(jié)果也在不斷的激勵(lì)我們要在現(xiàn)在更好的學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)！

近幾年來(lái)，普通高校持續(xù)擴(kuò)招，必然對(duì)作為高等教育重要組成部分的成人高等教育產(chǎn)生較大影響。面對(duì)新形勢(shì)，我們必須對(duì)成人高等教育的辦學(xué)理念、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行深刻的思考，研究對(duì)策，以促進(jìn)我國(guó)成人高等教育事業(yè)的發(fā)展，迎接高等教育大眾化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)。

一、高校擴(kuò)招對(duì)成人高等教育的影響

（一）擴(kuò)招對(duì)成人高等教育的發(fā)展提供的良好機(jī)遇

1.普通高校擴(kuò)招將有力地推動(dòng)從業(yè)人員接受成人高等教育。我國(guó)1999年普通高校開(kāi)始持續(xù)擴(kuò)招，幾個(gè)培養(yǎng)周期之后，這些在校生將陸續(xù)畢業(yè)。目前我國(guó)普教本科畢業(yè)生一次就業(yè)率為85%左右，高職高專(zhuān)畢業(yè)生一次就業(yè)率不到40%，大學(xué)生就業(yè)難的狀況在短時(shí)期內(nèi)將不會(huì)有根本性的轉(zhuǎn)變。這就意味著擴(kuò)招后有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生將會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)不能就業(yè)，形成人才儲(chǔ)備。這批高層次人才的儲(chǔ)備，勢(shì)必對(duì)現(xiàn)在的從業(yè)人員形成壓力，尤其是在勞動(dòng)人事制度改革深化之后，人才市場(chǎng)逐漸發(fā)育成熟，公開(kāi)招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，謀崗就業(yè)的壓力將會(huì)越來(lái)越大。高層次人才儲(chǔ)備將逐步成為在崗人員強(qiáng)有力的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，作為在崗人員，必然會(huì)深刻地意識(shí)到如何迅速完

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善與提高自己的適崗生存能力，會(huì)更加主動(dòng)地接受成人高等教育。這就為成人高等教育的發(fā)展注入了新的活力。

2.擴(kuò)招也將會(huì)迫使待業(yè)、轉(zhuǎn)崗人員接受成人高等教育。普通高校擴(kuò)招所產(chǎn)生的大量高層次人才儲(chǔ)備，對(duì)待業(yè)、轉(zhuǎn)崗人員的壓力加劇，他們的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗難度將進(jìn)一步加大。我國(guó)目前待業(yè)人員的成分比較復(fù)雜，其中主要是各類(lèi)中等教育、高等教育的畢業(yè)生和下崗分流人員等。這部分人員企盼就業(yè)走上工作崗位的要求十分迫切，愿望十分強(qiáng)烈。但由于高校擴(kuò)招形成的高層次人才儲(chǔ)備，又客觀地、不可避免地對(duì)他們形成新的更大的壓力，成為新的強(qiáng)勁就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。為尋求就業(yè)的機(jī)會(huì)，他們將不能不清醒地意識(shí)到如何完善與提高自己，以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。不滿(mǎn)足現(xiàn)有職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)崗人員要轉(zhuǎn)到新的、自己滿(mǎn)意的職業(yè)崗位，就必須更加完善、提高自己。而這種完善、提高的過(guò)程將是接受包括成人高等教育在內(nèi)的各種形式的教育過(guò)程。而且轉(zhuǎn)到新的職業(yè)崗位，可能是轉(zhuǎn)崗者自己所熟悉的，也可能是不熟悉乃至全新的工作，要?jiǎng)偃涡碌墓ぷ?，就必須通過(guò)包括主動(dòng)接受成人高等教育在內(nèi)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣，成人高等教育將為待業(yè)、轉(zhuǎn)崗人員自我完善，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值提供可能，他們無(wú)疑將為成人高等教育的發(fā)展提供市常

普通高校擴(kuò)招后所出現(xiàn)的人才儲(chǔ)備也將成為成人高等教育發(fā)展的潛在生源市場(chǎng)一方面是大學(xué)畢業(yè)生暫時(shí)沒(méi)有找到合適的工作崗位，想繼續(xù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)，以求提高適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力，并緩解就業(yè)的壓力。另一方面是現(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，知識(shí)的更新不斷加快，精心收集

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暫時(shí)不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，想順利就業(yè)，必然面臨著重新學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的任務(wù)。再一方面大學(xué)畢業(yè)生在待業(yè)期間，就業(yè)市場(chǎng)千變?nèi)f化，他們謀求到所謂的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位決非易事，完全有可能到自己并不適應(yīng)甚至完全生疏的崗位工作。這就表明，待崗畢業(yè)生要順利就業(yè)并適崗，就必須接受再教育，補(bǔ)充新知識(shí)和新技能。事實(shí)上很多大學(xué)畢業(yè)生尤其是專(zhuān)科畢業(yè)生未雨綢繆，一畢業(yè)無(wú)論是就業(yè)還是待業(yè)都又走上了新的學(xué)習(xí)歷程。正是這些原因，待業(yè)畢業(yè)生群體將成為成人高等教育發(fā)展的很大潛在市常

高校擴(kuò)招將引發(fā)的教育投資熱，會(huì)在一定程度上拉動(dòng)成人高等教育的發(fā)展。普通高校擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育跨越式發(fā)展，逐步進(jìn)入高等教育大眾化和學(xué)習(xí)化社會(huì)。由于社會(huì)和人民群眾對(duì)教育的強(qiáng)烈需求，在普通高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，成人高等教育也必將改變國(guó)家投資辦大學(xué)的單一辦學(xué)體制，形成包括不同辦學(xué)形式、辦學(xué)層次和投資主體的成人高等教育多元化辦學(xué)發(fā)展的新格局，為教育消費(fèi)提供廣闊的空間。不論是從業(yè)或非從業(yè)人員，為了適應(yīng)社會(huì)變化，參與競(jìng)爭(zhēng)和提升個(gè)人價(jià)值，他們都會(huì)自覺(jué)地接受包括成人高等教育在內(nèi)的各種形式的學(xué)習(xí)，教育消費(fèi)包括成人高等教育消費(fèi)將成為個(gè)人消費(fèi)的重要部分。所有這些，都將會(huì)拉動(dòng)新的成人教育投資，促進(jìn)成人高等教育的發(fā)展。

（二）擴(kuò)招對(duì)成人高等教育的發(fā)展提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

1.對(duì)成人高等教育生源的數(shù)量和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。由于普通高校擴(kuò)招，高考錄取率大幅度提高，使得原先不能上普通高校只能就讀成人教育的學(xué)生，獲得了上普通高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而且未被當(dāng)年高考

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錄取的應(yīng)屆高中畢業(yè)生一部分人會(huì)復(fù)讀重考；部分考生為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，成人高考和普招高考同時(shí)報(bào)名，被成招和普招同時(shí)錄取后，大多放棄成人高校，而選擇普通高校，導(dǎo)致成人高校報(bào)到率比以往降低。這種生源的轉(zhuǎn)移，使成人高校生源中高中畢業(yè)生的比例不斷下降。

2.對(duì)成人高等教育生源的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。由于普通高校擴(kuò)招，普通高中生報(bào)考成教的比例將越來(lái)越少。而報(bào)考成教專(zhuān)科生的主要生源將是技校、中專(zhuān)、高職的畢業(yè)生，這些學(xué)生有一定的崗位操作技能，但中學(xué)文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，甚至有些基礎(chǔ)課程根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)，即使有少數(shù)普通高中生報(bào)考成教，其學(xué)業(yè)水平也是可想而知。因此，這些因素都使得成教學(xué)生的生源質(zhì)量和素質(zhì)比以往下降許多。

3.對(duì)成人教育教學(xué)資源的擠壓。由于普通高校擴(kuò)招，以前因考不上普通高校而不得不通過(guò)成人高等教育學(xué)習(xí)的部分畢業(yè)生，現(xiàn)在卻可以就讀普通高校，這樣勢(shì)必?cái)D壓了成人高等教育的生源空間。一些原來(lái)獨(dú)立設(shè)置的成人高校由于被兼并和升格，重組了教學(xué)資源，減弱了承擔(dān)成人教育的任務(wù)。普通高校舉辦成人教育的學(xué)校，其成人教育主要依靠本校教學(xué)資源，由于普通高校擴(kuò)招過(guò)快，學(xué)校教學(xué)資源的增長(zhǎng)趕不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)條件、圖書(shū)資料、教學(xué)場(chǎng)地和食宿條件都很緊張，只能擠占原先用于成教的教學(xué)資源。加之普教招生國(guó)家教育事業(yè)撥款加上學(xué)生收費(fèi)大大高于成人教育學(xué)費(fèi)收入，學(xué)校更傾向于多招普教學(xué)生。這就使得成人教育不得不給普教擴(kuò)招讓路，有的高校成人教育食宿已遷出校園，到處租賃教學(xué)場(chǎng)地，教育教學(xué)資源嚴(yán)重被擠占，教學(xué)秩序和教育質(zhì)量很難得到保障。

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二、成人高等教育發(fā)展的思路和對(duì)策

（一）明確成人高等教育的基本內(nèi)涵和任務(wù)

成人教育是由傳統(tǒng)的學(xué)校教育向終身教育、終身學(xué)習(xí)發(fā)展的一種新型的教育制度，是在傳統(tǒng)的學(xué)校教育之外，對(duì)全體國(guó)民的素質(zhì)進(jìn)行不斷的提高和發(fā)展的廣泛教育途徑，其形式、層次可以多種多樣，其內(nèi)容可以無(wú)所不包。成人高教與普通高教是有區(qū)別的。首先，教育對(duì)象不同。普通高校學(xué)生都是從中學(xué)直接到大學(xué)，是未來(lái)的勞動(dòng)者和“接班人”；成人高校的學(xué)生是18歲以上的在崗、轉(zhuǎn)崗、待業(yè)人員，是社會(huì)的“當(dāng)班人”。其次，求學(xué)目的的差異。普通高校學(xué)生是為了就業(yè)，求得生存；而成人高校的學(xué)生是為了適應(yīng)生存，提高生存質(zhì)量。再次，在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求普通高校學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的理論性、系統(tǒng)性；成教學(xué)生則更突出實(shí)用性、針對(duì)性、技能性，更注重在崗和轉(zhuǎn)崗技能需求，強(qiáng)調(diào)因材施教、按需施教。另外，學(xué)習(xí)形式不同。普教學(xué)生是全日制學(xué)習(xí)；而成教有函授、夜大、脫產(chǎn)、短訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、自考和自學(xué)等多種學(xué)習(xí)形式。在我國(guó)普通高校不斷擴(kuò)招、高等教育跨越式發(fā)展的形勢(shì)下，成人高等教育必須根據(jù)自身特點(diǎn)，為成人的學(xué)習(xí)服務(wù)，為成人學(xué)習(xí)者的需要服務(wù)，其內(nèi)涵和任務(wù)將由原來(lái)的“職前求教”轉(zhuǎn)到“崗位培訓(xùn)”“提高學(xué)歷”、本科以上“繼續(xù)教育”上來(lái)。

（二）在培養(yǎng)目標(biāo)上，以“技術(shù)教育”為主，注重特色和質(zhì)量

隨著普通高校的擴(kuò)招，高等教育逐漸由精英教育走向大眾化教育，由培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、技術(shù)型人才并重。并且隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的精心收集

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優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)的升級(jí)以及分配結(jié)構(gòu)和分配方式的完善，特別是越來(lái)越多的地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，勞動(dòng)力和專(zhuān)門(mén)人才結(jié)構(gòu)將不斷進(jìn)行調(diào)整。而這些新分化或產(chǎn)生出來(lái)的職業(yè)崗位，又大都與高新科技應(yīng)用有關(guān)，必須要由相應(yīng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才來(lái)勝任。成人高等教育必須根據(jù)教育對(duì)象和教育資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)、社會(huì)需求意識(shí)，以“技術(shù)教育”為目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主旨和特征，基礎(chǔ)理論教學(xué)以必需夠用為度，專(zhuān)業(yè)課加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，提高教育質(zhì)量，以質(zhì)量和特色求得生存和發(fā)展。

（三）在學(xué)習(xí)形式上，以函授、夜大、半脫產(chǎn)及短期培訓(xùn)為主

普通高校擴(kuò)招以后，高中畢業(yè)生作為成教生源的比例減少，成人教育中“成人不成”“夜大不夜”“函授不函”的現(xiàn)象將逐漸消失，社會(huì)從業(yè)人員，換崗、待業(yè)人員學(xué)習(xí)提高和知識(shí)更新成為成人高等教育的主要任務(wù)和教育主體，這些人員為提高自身素質(zhì)和能力需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。面對(duì)這些真正的成人學(xué)生，由于工作、家庭、年齡的原因，他們很難有大量的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在學(xué)習(xí)形式上，主要以函授、夜大、半脫產(chǎn)及短期培訓(xùn)為主，兼顧脫產(chǎn)及其他學(xué)習(xí)形式。

（四）在培養(yǎng)層次上，穩(wěn)步發(fā)展專(zhuān)科教育，大力發(fā)展本科教育，逐步開(kāi)展本科后繼續(xù)教育

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，人事制度的改革深化，從業(yè)人員出現(xiàn)的轉(zhuǎn)崗、待崗，使得他們?yōu)檫m應(yīng)生存求學(xué)深造、提高學(xué)歷層次比任何時(shí)候都更為強(qiáng)烈。近幾年的高校擴(kuò)招，高職每年畢業(yè)生近百萬(wàn)，加上成教

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的脫產(chǎn)、函授、夜大及電大、自考、學(xué)歷文憑考試等各種途徑獲得專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)每年數(shù)百萬(wàn)人。這些數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)科畢業(yè)生都有進(jìn)一步提高學(xué)歷層次、加深和拓寬知識(shí)面、獲得新的專(zhuān)業(yè)技能的愿望和要求。因此，成人高等教育在培養(yǎng)層次上，應(yīng)穩(wěn)步發(fā)展專(zhuān)科教育，大力發(fā)展專(zhuān)升本、高起本教育，逐步開(kāi)展本科后繼續(xù)教育和更新知識(shí)和技能的短期培訓(xùn)，把成人教育作為學(xué)習(xí)化社會(huì)終身教育的一種重要形式。

（五）加快教學(xué)手段的現(xiàn)代化，積極推進(jìn)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育

為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化、快捷化的特點(diǎn)，要充分利用現(xiàn)代的信息傳媒技術(shù)，以電子技術(shù)、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)高等教育將實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享，不斷擴(kuò)大社會(huì)成員接受教育的機(jī)會(huì)，并成為成人教育的主要構(gòu)成部分。

（六）在招生和管理制度上進(jìn)行改革和創(chuàng)新

高校擴(kuò)招使得我國(guó)高等教育跨越式發(fā)展，加快了教育大眾化的進(jìn)程，為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。成人高等教育在招生和管理制度上必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求。具體來(lái)講，要放松招生規(guī)模、為學(xué)層次和辦學(xué)形式的限制，根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)和教育對(duì)象的需求，確定招生規(guī)模、辦學(xué)層次和辦學(xué)形式；在學(xué)歷教育中要適應(yīng)降低門(mén)檻，普通高考的分?jǐn)?shù)可以作為成人教育錄取的依據(jù)，構(gòu)架高中教育和普通高等教育與成人高等教育連接的“立交橋”；取消應(yīng)屆專(zhuān)科畢業(yè)生當(dāng)年不能參加成教、專(zhuān)升本的報(bào)名考試的陰制；實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，體現(xiàn)以人為本，為各類(lèi)成人學(xué)員提供更為靈

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活和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建成人高等教育與學(xué)習(xí)化社會(huì)相適應(yīng)的終身教育體系。

根據(jù)我們的調(diào)查有45%的人認(rèn)為高校的擴(kuò)招是好的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得高校擴(kuò)招以后能接受大學(xué)教育的人就能越來(lái)越多，社會(huì)的整體水平也就能有所提高；有25%的人認(rèn)為不好說(shuō)；還有30%的人認(rèn)為高校擴(kuò)招不好，因?yàn)檫@樣會(huì)大大增加畢業(yè)生的就業(yè)壓力！

眾說(shuō)紛紜，其實(shí)大家的各種看法都有道理，其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)難是很多人都擔(dān)心的問(wèn)題！

畢業(yè)易，就業(yè)難，高校擴(kuò)招后的就業(yè)更難。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2003年失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到50萬(wàn)人。

自年初開(kāi)始，“第一批擴(kuò)招生的就業(yè)”議題就倍受?chē)?guó)人關(guān)注，“天之驕子”何以成了“天之焦子”？日前，北京大學(xué)教育學(xué)院公布了“2003屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的初步統(tǒng)計(jì)”，為社會(huì)上的討論提供了一份相對(duì)客觀和詳實(shí)的依據(jù)。該統(tǒng)計(jì)顯示，六成畢業(yè)生工作基本落實(shí)，而本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率高于2001年。

眼下，又是新一撥大四學(xué)生走出校園，到社會(huì)上實(shí)習(xí)、求職的高峰期。經(jīng)歷了2003年高校擴(kuò)招生畢業(yè)元年的就業(yè)難，2004年中國(guó)高校畢業(yè)生比2003年凈增了80余萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)將更加吃緊。

??一批人咕嚕著離開(kāi)了XX人才交流中心，另一批人又排著隊(duì)擠了進(jìn)來(lái)。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了臨近畢業(yè)以來(lái)望著厚厚的簡(jiǎn)歷證書(shū)，所感到的快樂(lè)。同樣地，把萬(wàn)分舍不得的精心收集

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自己送進(jìn)工廠的車(chē)間，換到了并非花花綠綠的RMB的銀行工資卡??

這是BBS上流傳的《多收了三五斗》之“大學(xué)生就業(yè)版”第N個(gè)版本，其間的辛酸與失落，已不言自明。

2003年是中國(guó)高校擴(kuò)招生畢業(yè)第一年。對(duì)于212萬(wàn)擴(kuò)招后的第一批大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)不僅是豪情萬(wàn)丈“到祖國(guó)最需要的地方去”，他們中間的大約50萬(wàn)人將不得不收拾鋪蓋卷兒回故鄉(xiāng)，或者“以夢(mèng)為馬”，四處流浪。而春夏之交“非典”疫情的肆虐橫行，從肉體到靈魂又加重傷害了這一撥大學(xué)生。

5月28日，國(guó)務(wù)院第9次常務(wù)會(huì)議在京召開(kāi)，重點(diǎn)研究部署2003年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“今年是高校擴(kuò)招本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系200多萬(wàn)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的發(fā)展改革和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定?！?/p>

六成畢業(yè)生工作落實(shí)

日前，北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所公布了“2003屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的初步統(tǒng)計(jì)”。6月上旬，北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組對(duì)北京、山東、廣東、湖南、陜西、云南、廣西等7個(gè)省市的45所高校近2萬(wàn)名畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查，9月又進(jìn)一步對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)上跟蹤調(diào)查。

調(diào)查顯示，畢業(yè)生被調(diào)查時(shí)狀況大致可分為9類(lèi)(如下)，真正簽約者只有不到三分之一。但如果將第1、2、3、7、8項(xiàng)均視為“確定

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去向”，則畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的“落實(shí)率”達(dá)到了61.6%，而真正沒(méi)有接受單位的(第5項(xiàng))只有不到30%。

類(lèi)別所占比例

(1)已經(jīng)簽約31.9%

(2)已確定單位，等待簽約8.8%

(3)準(zhǔn)備從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)4.0%

(4)等待接受單位的最后答復(fù)5.6%

(5)尚未找到接收單位27.3%

(6)雖有愿意接受的單位，但自己不想去2.9%

(7)準(zhǔn)備升學(xué)或出國(guó)15.1%

(8)申請(qǐng)不就業(yè)1.7%

(9)其他2.7%

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的落實(shí)率有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)不同學(xué)歷之間差異顯著。專(zhuān)科為34.7%，本科為77.9%，碩士、博士分別為90.4%和80.5%，專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)困難仍然最大，而1999年擴(kuò)招的這批本科生的落實(shí)率并不低；(2)各省市之間落實(shí)率差異明顯，這種差異與各省樣本中專(zhuān)科畢業(yè)生的比例高低等因素有關(guān)。在就業(yè)分布上，調(diào)查顯示單位在大中城市的占絕大部分，比例為76.6%，而在縣城的占了17.1%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占5.3%，在農(nóng)村的僅為0.9%。其中，按工作單位性質(zhì)可分為(如下)：

單位性質(zhì)所占比例

國(guó)家機(jī)關(guān)12.4%

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國(guó)有企業(yè)34.5%

學(xué)校23.1%

科研單位4.1%

三資企業(yè)8.3%

城市集體企業(yè)3.1%

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)1.0%

民營(yíng)企業(yè)10.7%

其他2.7%

值得注意的是，民營(yíng)企業(yè)接受的畢業(yè)生超過(guò)了10%，說(shuō)明這類(lèi)企業(yè)的發(fā)展在解決大學(xué)生就業(yè)方面正在發(fā)揮積極作用，而大學(xué)畢業(yè)生對(duì)民營(yíng)企業(yè)的認(rèn)知、接受程度也在日益提高。

此外，已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對(duì)自己的起薪進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果顯示(如下)：

類(lèi)別起薪所占比例

起薪層次1000元40.9%

1001-2000元45.5%

2001-3000元9.5%

3000元以上4.1%

平均月收入1550.7元

不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的起薪有顯著差異，專(zhuān)科畢業(yè)生為1307.4元，本科畢業(yè)生為1501.7元，碩士、博士分別為2995.9元和2983.9元；而按性別分析，男女起薪分別為1550.5元和1561.1元，二者之

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間沒(méi)有顯著差異。

在具體影響個(gè)人就業(yè)的17種因素中，按影響程度從重到輕順序排列，分別為：

1、工作能力；

2、學(xué)歷層次；

3、所學(xué)專(zhuān)業(yè)；

4、學(xué)校名氣和地位；

5、就業(yè)信息和機(jī)會(huì)；

6、工作經(jīng)歷；

7、應(yīng)聘技巧；

8、學(xué)習(xí)成績(jī)；

9、社會(huì)關(guān)系；

10、戶(hù)口和用人指標(biāo)；

11、往屆畢業(yè)生的聲譽(yù)；

12、學(xué)?；蚪處煹脑u(píng)價(jià)；

13、性別狀況；

14、黨員干部；

15、送禮買(mǎi)人情；

16、家庭背景；

17、“非典”疫情。調(diào)查表明，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正在逐步走向規(guī)范，學(xué)生的學(xué)識(shí)、能力受到重視，人情和社會(huì)關(guān)系等的影響在降低?！胺堑湟咔椤痹谒?7個(gè)因素中重要性程度最低，認(rèn)為其影響很大或較大的畢業(yè)生的比例約30%，其中北京最高，為43.5%，廣東為31.8%，云南為22.3%。

至于畢業(yè)生認(rèn)為最重要的求職信息來(lái)源，調(diào)查顯示(如下)：

信息來(lái)源所占比例

學(xué)校發(fā)布的需求信息及就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的信息47.7%

專(zhuān)門(mén)性的人才招聘刊物11.4%

親戚朋友和熟人介紹的信息10.5%

與用人單位直接談話(huà)中獲得的信息9.7%

在人才洽談會(huì)獲得的信息8.8%

新聞媒介4.2%

企業(yè)招聘廣告3.8%

可見(jiàn)，新聞媒介和企業(yè)招聘廣告所發(fā)揮的作用還十分有限。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的依賴(lài)十分強(qiáng)烈，認(rèn)為最重要的求職途徑是“學(xué)校舉辦的供

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需見(jiàn)面會(huì)”的占41.3%，認(rèn)為是“本人毛遂自薦、自我推銷(xiāo)”的占16.3%，社會(huì)上的人才招聘會(huì)、主管部門(mén)舉辦的人才招聘會(huì)分別占12.8%和8.4%，學(xué)校推薦和親友介紹分別只有6.2%和6.8%。

在需要求職的畢業(yè)生中，求職單位數(shù)在2個(gè)以下的占41.1%，3-5個(gè)的占47.3%，6-10個(gè)的占9.9%，10個(gè)以上的占1.7%，平均求職單位數(shù)為3.43個(gè)。而求職單位的數(shù)量與求職成功率往往有顯著相關(guān)，“已經(jīng)簽約”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為4.53個(gè)，“已經(jīng)確定單位、等待簽約”者為3.89個(gè)，“等待接受單位最后答復(fù)”者為3.62個(gè)，而“尚未找到接受單位”者平均只向2.60個(gè)單位求過(guò)職。

而針對(duì)沒(méi)有找到接受單位的畢業(yè)生的就業(yè)心理和期望，調(diào)查顯示，這些畢業(yè)生明顯降低了就業(yè)期望。有70.1%的人表示愿意接受“不解決戶(hù)口、檔案問(wèn)題的臨時(shí)性工作”，對(duì)這類(lèi)工作的最低期望收入平均為1294.8元/月，對(duì)“解決戶(hù)口、檔案問(wèn)題的相對(duì)穩(wěn)定的工作”的最低期望收入只有1077.7元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)均低于已經(jīng)確定就業(yè)單位者的平均收入(1500元/月左右)，甚至低于已經(jīng)確定就業(yè)單位的專(zhuān)科、高職畢業(yè)生的平均起薪(1307元/月)。

十年就業(yè)低谷

據(jù)專(zhuān)家估算，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，將提供80~100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。

《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2002》的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)1990年的從業(yè)人員總計(jì)為64749萬(wàn)人，2000年為72085萬(wàn)人，10年間凈增7336萬(wàn)人，年平均增長(zhǎng)率為1.1%。另一方面，我國(guó)1990年的GDP為18548億元，精心收集

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2000年的GDP按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算為89442億元。按實(shí)際GDP計(jì)算，年平均增長(zhǎng)率為10.3%。也就是說(shuō)，GDP每增加1%吸納的就業(yè)人口的增長(zhǎng)率僅為0.07%，這表明，我國(guó)1990年代經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)并未帶來(lái)就業(yè)的同步增加。

在今后5到10年間，我國(guó)的GDP每年至少要保持7%的增長(zhǎng)率，也就是說(shuō)，“十五”期間我國(guó)可提供勞動(dòng)崗位4000萬(wàn)個(gè)，平均每年有800萬(wàn)個(gè)。但另一方面，高學(xué)歷人才每年也在以驚人的速度遞增。

據(jù)我國(guó)第四次人口普查，1990年我國(guó)從業(yè)人員中受過(guò)高等教育者(大專(zhuān)以上)為1212萬(wàn)人，2000年為3366萬(wàn)人，從1990年到2000年凈增2147萬(wàn)人，年平均增長(zhǎng)率高達(dá)10.7%。而1999年以后，這一增幅隨著高校擴(kuò)招迅速盤(pán)升到新的高點(diǎn)。1999年當(dāng)年中國(guó)高校共招生160萬(wàn)人，較之1998年一下增加了52萬(wàn)人，增幅高達(dá)48%；2000、2001兩年，擴(kuò)招增幅分別為38.16%和13.3%；2003年，增幅雖降至10%左右，但招生總數(shù)已達(dá)340萬(wàn)人。四年的擴(kuò)招政策引以為榮的一組數(shù)字是中國(guó)高等教育總規(guī)模從1998年的643萬(wàn)人增加到了2002年的1400萬(wàn)人，接近1998年美國(guó)1420多萬(wàn)人的教育規(guī)模，入學(xué)率由1.9%迅速提高到了15%。而與此同時(shí)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)也以同樣驚人的速度在增加，如果算上民辦高等院校，2005年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量將達(dá)到四五百萬(wàn)人，屆時(shí)將占到800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位數(shù)量的一半以上。

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸現(xiàn)。2001年，全國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生初次就業(yè)率只有70%，約34萬(wàn)人待業(yè)；2002年約37萬(wàn)人待業(yè)；而截

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止2003年6月20日，教育部公布的數(shù)據(jù)表明，全國(guó)普通高等學(xué)校的簽約率達(dá)到50%左右，其中，專(zhuān)科(高職)生簽約率約為30%，本科生簽約率約為60%，研究生的簽約率約為80%。也就是說(shuō)，2003年大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)將達(dá)到50萬(wàn)人以上。而據(jù)有關(guān)方面預(yù)測(cè)，這一數(shù)字到2004年將變?yōu)?9萬(wàn)人，2005年達(dá)到79萬(wàn)人！

建立新的就業(yè)觀 為什么一畢業(yè)，就失業(yè)？

普遍意見(jiàn)認(rèn)為是擴(kuò)招造成的直接沖擊，也有人認(rèn)為是今年4月中旬以后國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)的SARS疫情堵塞了求職渠道，當(dāng)然還有“戶(hù)口”、“指標(biāo)”一類(lèi)老生常談的制度樊籬，以及大學(xué)生自身的一些問(wèn)題，等等，共同導(dǎo)致了就業(yè)難。

對(duì)此，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系孫立平教授認(rèn)為：“第一，擴(kuò)招確實(shí)提高了大學(xué)生的失業(yè)率。高校越是擴(kuò)招，大學(xué)生失業(yè)的問(wèn)題就越是嚴(yán)重，這是必然的；第二，大學(xué)生失業(yè)率上升，只是改變了失業(yè)者的結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有增加整個(gè)社會(huì)的失業(yè)人數(shù)?！彼f(shuō)，這批人如果不上大學(xué)，四年前同樣面臨就業(yè)問(wèn)題，而這些人接受四年高等教育的過(guò)程，實(shí)際上是將他們失業(yè)的時(shí)間拖延了四年。這看上去一點(diǎn)也不美，甚至有些殘酷，但這是現(xiàn)實(shí)。

西安建筑科技大學(xué)冶金工程學(xué)院蘭新哲院長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)四年擴(kuò)招，中國(guó)以跳躍式的發(fā)展將高等教育的總規(guī)模與美國(guó)持平了，這是一件好事，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的資源下，它讓更多的青年獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。“擴(kuò)招是中國(guó)大學(xué)的必由之路，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還得再擴(kuò)?！?/p>

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就擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，蘭新哲院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，社會(huì)應(yīng)該建立新的就業(yè)觀。他說(shuō)：“以往整個(gè)社會(huì)的觀念是大學(xué)生畢業(yè)后就當(dāng)國(guó)家干部，是天然的白領(lǐng)階層，但實(shí)際上發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生做藍(lán)領(lǐng)工人已是很正常的事情，藍(lán)領(lǐng)勞動(dòng)者是未來(lái)社會(huì)的大多數(shù)。另外，就業(yè)本身應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)槭袌?chǎng)本身就是動(dòng)態(tài)的。畢業(yè)生找工作是需要一段時(shí)間的，市場(chǎng)也需要對(duì)他進(jìn)行選擇，雙方都有一個(gè)相互適應(yīng)期?，F(xiàn)在的情況常常是這樣的，為了找工作，有些畢業(yè)生大四一年都在四處奔走，學(xué)習(xí)等于是擱一邊了，其實(shí)應(yīng)該將就業(yè)時(shí)間往后再延一段或者抻長(zhǎng)一點(diǎn)，而不是像擠公共汽車(chē)一樣，趕在一個(gè)點(diǎn)上大家都去擠，那肯定有人坐不上車(chē)。在一個(gè)相對(duì)成熟的社會(huì)里，大學(xué)生失業(yè)并非不正常的事情。” 高校的擴(kuò)招一定是有利有弊的，各人的看法總是不同，但是真要看出高校擴(kuò)招的好與壞，也要等到這一政策實(shí)施以后才能得到驗(yàn)證。未來(lái)的大學(xué)生一定要做好足夠的心理準(zhǔn)備要為以后的工作更加努力的學(xué)習(xí)知識(shí)！這樣才能更好的在社會(huì)上立足。

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第五篇：2014年高考天津大學(xué)在河南計(jì)劃招生204人 擴(kuò)招8人

若禹教育鄭州花園路國(guó)基路交叉口居易國(guó)際1號(hào)樓145室55608589

2014年高考天津大學(xué)在河南計(jì)劃招生204人 擴(kuò)招8人

5月26日，從天津大學(xué)獲悉，2014年該校在河南總招生計(jì)劃為204人，比去年增加8人。

據(jù)天津大學(xué)河南招生宣傳組組長(zhǎng)倪雁冰介紹，該校的招生計(jì)劃中，普通理科143人、普通文科10人、保送生4人、國(guó)防生6人、藝術(shù)類(lèi)14人、貧困專(zhuān)項(xiàng)18人，職教師資班9人?！翱梢?jiàn)，天津大學(xué)在河南的招生類(lèi)型是很多樣化的，投放計(jì)劃數(shù)量也是非常多的。同時(shí)，像自主招生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員等特殊類(lèi)型的學(xué)生錄取不占上述計(jì)劃，將單獨(dú)追加計(jì)劃?！?/p>

據(jù)了解，天津大學(xué)為了貫徹國(guó)家提高農(nóng)村學(xué)生升學(xué)比例及拓寬農(nóng)村學(xué)生升學(xué)途徑的政策，2014年采取專(zhuān)項(xiàng)政策加大對(duì)邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的計(jì)劃投放，河南省貧困縣相對(duì)較多，在這方面受益較大。

據(jù)介紹，該校總的錄取原則為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，專(zhuān)業(yè)之間沒(méi)有級(jí)差”；對(duì)于各類(lèi)加分，原則上認(rèn)可各省招辦認(rèn)定的各類(lèi)政策性加分，加分在投檔和安排專(zhuān)業(yè)時(shí)均計(jì)算在內(nèi)。

倪雁冰說(shuō)，河南省實(shí)行平行志愿，天津大學(xué)一般的投檔比例在105%以?xún)?nèi)，投檔后只要體檢合格，專(zhuān)業(yè)服從調(diào)劑都不會(huì)退檔。

如果入學(xué)后，想調(diào)整專(zhuān)業(yè)怎么辦？據(jù)了解，新生入學(xué)后，有三次機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)整專(zhuān)業(yè)：

（1）新生入學(xué)后，可通過(guò)高考成績(jī)和入學(xué)考試成績(jī)的選拔，進(jìn)入求是學(xué)部學(xué)習(xí)；完成大類(lèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生志愿并參考基礎(chǔ)課成績(jī)以及綜合考評(píng)結(jié)果在大類(lèi)中選擇主修方向。

（2）入學(xué)一年后，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，需要測(cè)試徒手畫(huà)基礎(chǔ)；轉(zhuǎn)入的學(xué)生須從大一重新學(xué)習(xí)。

（3）其他學(xué)生可以在一年后，如第一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯?zhuān)業(yè)前15%，則可以申請(qǐng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)一次，調(diào)整專(zhuān)業(yè)需考數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，依據(jù)測(cè)試成績(jī)擇優(yōu)安排。學(xué)校簡(jiǎn)介

天津大學(xué)是教育部直屬?lài)?guó)家重點(diǎn)大學(xué)，其前身為北洋大學(xué)，始建于1895年10月2日，是中國(guó)第一所現(xiàn)代大學(xué)，素以“實(shí)事求是”的校訓(xùn)、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校風(fēng)和“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的傳統(tǒng)享譽(yù)海內(nèi)外。天津大學(xué)是1959年中共中央首批確定的16所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)之一，是“211工程”、“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，是2011年國(guó)家首批14個(gè)“協(xié)同創(chuàng)新中心”之一。