第一篇：責(zé)任時時在心上 為民把好水質(zhì)關(guān)

責(zé)任時時在心上 為民把好水質(zhì)關(guān)

——介紹自來水公司水質(zhì)檢測中心

自來水公司水質(zhì)檢測中心共有12人，主要任務(wù)是水質(zhì)檢測，其中涉及到許多大型的儀器，儀器昂貴操作復(fù)雜，技術(shù)含量高。從事大型儀器操作不單是技術(shù)性強，更嚴重的是要面臨惡劣的檢測環(huán)境，中心的大部分有機檢測項目都是有機農(nóng)藥類，需要的試劑都是如氯仿、四氯化碳等對人體有害甚至是致癌的物質(zhì)，常常一個檢測周期下來，有人皮膚過敏紅腫，有人嗓子說不出話來。從事儀器檢測還經(jīng)常會遇到拖班或加班，因為水質(zhì)檢測存在一個時效性和連貫性的問題，加班到夜里9、10點鐘是常有的事，有的女同志因為孩子無人照料，不得以只能把孩子帶到辦公室來，安排孩子先寫作業(yè)，自己再一頭扎進實驗室，直到完成檢測任務(wù)為止。他們曾經(jīng)起早貪黑也曾經(jīng)披星戴月，但是卻從來沒有人抱怨過，也從來沒有人提出過崗位調(diào)整的要求，保證了檢測工作的有序進行，也為確保公司水質(zhì)安全提供了最重要的技術(shù)支持。

除了檢測任務(wù)外，水質(zhì)中心還需要經(jīng)常外出采樣，采樣線路長，采樣點多，涉及到揚州市及區(qū)域供水的23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采樣頻率高，所以輪轉(zhuǎn)的周期也短，每周出去兩三次是常有的事，而且一出去就是一天，特別是在夏季高溫期間，中心不少女同志暈車，但是大家克服了種種困難，嚴格按照要求規(guī)范采樣，保證了水質(zhì)中心的日常工作按期完成。水質(zhì)中心經(jīng)常會面臨水質(zhì)突發(fā)的應(yīng)急事件，中心的要求是遇有應(yīng)急事件所有人員必須立即到場，迅速展開應(yīng)急處置工作，中心的每一位同志從來沒有誰會因為自己的私事拖個后腳，“舍小我顧大家”是她們一貫的工作作風(fēng)。特別是在萬福閘每年開閘泄洪期間，中心的女檢測員們也和男職工一樣堅持在原水廠值班，監(jiān)測汛期原水水質(zhì)，成為萬福原水廠一道獨特的風(fēng)景線。如今，水質(zhì)中心時刻肩負著自來水公司水質(zhì)安全的重任，中心的水質(zhì)檢測員們是自來水公司的“水質(zhì)安全衛(wèi)士”，他們時刻把責(zé)任放在心上，把好水質(zhì)入口關(guān)，為全市安全優(yōu)質(zhì)供水貢獻著自己的力量。

這是自來水的講述集體事跡的文章，你可以借鑒

第二篇：為了把好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正關(guān)

為了把好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正關(guān)，進一步地提高黨員的黨性知識和黨性修養(yǎng)，增強黨組織的先進行性。11月17日晚7點，物電學(xué)院在T2—D401進行了預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯會，參加答辯會的有物電學(xué)院全體學(xué)生黨員，院黨總支副書記張小蘭出席了此次答辯會。

會議由學(xué)生黨員馬永柏同志主持。10名提交轉(zhuǎn)正申請書的預(yù)備黨員在會上進行了公開答辯，答辯小組由我院學(xué)生第一黨支部書記徐虎和第二黨支部書記、組織委員蔣瓊、李孟秋組成。參加答辯的預(yù)備黨員接受來自答辯小組成員的提問，答辯內(nèi)容主要包括時事政治、黨性知識以及黨性修養(yǎng)等方面。答辯考察到了預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)、工作和生活，其表現(xiàn)是預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的重要材料。最后，張書記對本次答辯大會進行了點評，她肯定了為了此次答辯會學(xué)生黨支部的精心安排和預(yù)備黨員的認真準備，并希望學(xué)生黨支部積極開展工作，擴大支部的影響力，體現(xiàn)支部的先進行和戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員同志加強自身的黨員意識，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

本次轉(zhuǎn)正答辯不僅進一步嚴格了對預(yù)備黨員的管理和考察，也給老黨員提供了一次學(xué)習(xí)提高的機會，加深了對黨的了解，有助于提高黨組織的先進行。

第三篇：把好換屆關(guān)就是把好用人關(guān)

?換屆的紀律是否嚴格、是否執(zhí)行到位，直接關(guān)系到換屆的成敗。?四川省委某巡視組組長孫遠勝（化名）告訴記者，?今年四川省換屆總體情況較好，各地對換屆紀律抓得早，重視宣傳和預(yù)防，做到了及時、到位。?

這次全國省、市、縣和鄉(xiāng)四級黨委換屆，共涉及全國31個省區(qū)市、361個市、2811個縣、34171個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。中央紀委和中央組織部早就指出，嚴肅換屆紀律、保證風(fēng)清氣正是換屆工作健康順利進行的重要保障。今年初，兩部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于嚴肅換屆紀律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》，明確提出了?5個嚴禁、17個不準?的紀律要求。這也是各級紀委和組織部反復(fù)宣傳和強調(diào)的?硬杠杠?。

?對舉報的妥善處理是紀委在換屆期間的一項重要工作，其重點是要保證換屆紀律的落實，而落實的重點，是在換屆程序的紀律上。?歐可智表示，?至于對干部的考察，則應(yīng)主要放在平時來進行。?

記者在四川省內(nèi)各地的采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)地方都提前數(shù)月就開展了對換屆紀律大規(guī)模的宣傳教育和學(xué)習(xí)活動。?我們立足于早教育、早警示、早預(yù)防，堅持教育在先、重在防范。我們將中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于換屆紀律的重要講話和各級要求匯編成《明白卡》，分送給市管干部、市級‘兩代表一委員’和全市所有組工干部。?成都市委組織部相關(guān)人員對記者表示。在隆昌縣，縣紀委、縣委組織部聯(lián)合制發(fā)《換屆考核九不準》，匯編《隆昌縣干部工作手冊》，在城區(qū)LED屏、當(dāng)?shù)馗黝惷襟w反復(fù)宣傳換屆紀律，甚至將?5個嚴禁、17個不準?編成了歌曲，在干部中傳唱。

有業(yè)內(nèi)人士總結(jié)：這次換屆在嚴肅紀律方面的一個鮮明特點就是教育、警示、預(yù)防在先，并且從目前看來，收到了預(yù)期的效果。同時，與往次換屆相比，本次換屆風(fēng)氣有所改觀的根源，在于選拔干部的制度更完善、監(jiān)督更到位。前文所詳述的民主海推即是關(guān)鍵保障之一。

?換屆是個敏感期，也是跑官要官的高發(fā)期。除了先期的宣傳，還要加強巡視工作，主動出擊，盡早地發(fā)現(xiàn)問題，扼住不正之風(fēng)。?孫遠勝表示，省委巡視組在換屆期間，主要是對換屆紀律、換屆風(fēng)氣等做出一個全面的考察和監(jiān)督。

這樣的巡視已形成了全國聯(lián)動。從今年4月開始，中紀委、中組部就派出換屆風(fēng)氣督導(dǎo)組，采取明察暗訪、隨機抽查等方式，不間斷地對地方各級領(lǐng)導(dǎo)班子換屆工作進行督促檢查；各級紀檢機關(guān)和組織部門也派出了督導(dǎo)組進行巡回督促檢查和指導(dǎo)。對違反換屆紀律的典型案件，相關(guān)部門也進行了通報。

?把好換屆關(guān)就是把好用人關(guān)。換屆是對干部工作的一個總檢閱。?歐可智告訴記者，?我個人認為，紀委在對選人用人的把關(guān)上，功夫還是要重在平時。重視平時對干部情況的掌握，加強經(jīng)常性的工作、經(jīng)常性制度的建設(shè)，讓干部的選拔、管理、教育、監(jiān)督制度化、常態(tài)化。這樣才能在換屆期間做到心中有數(shù)，有利于在初期就甄別出舉報內(nèi)容的真?zhèn)危眉芯Ω愫脫Q屆紀律的監(jiān)督。?

第四篇：安全責(zé)任應(yīng)記在心上落在實處

安全責(zé)任應(yīng)記在心上落在實處

基層單位安全管理制度大都掛在墻上、記在本上，可謂一應(yīng)俱全；各崗位人員安全職責(zé)也高掛在顯眼位置，職責(zé)清晰完善，無懈可擊。職責(zé)明確本無可厚非，但是否將安全責(zé)任落實在工作中，這需要用實際來檢驗。安全工作規(guī)程、檢修規(guī)程及運行規(guī)程，每年都會定期組織考試，員工的考試成績都能達到較好水平，絕大多數(shù)員工對規(guī)程熟記程度已達到滾瓜爛熟，規(guī)程的每條每句都能一氣呵成。

而在實際工作，員工則充分發(fā)揮“聰明才智”，變通執(zhí)行安全規(guī)定，明知故犯者有之，置若罔聞?wù)哂兄诲e再錯者有之，給安全工作帶來許多不利影響，甚至造成無法挽回的經(jīng)濟損失。

安全生產(chǎn)中只有落實好各級安全責(zé)任制，安全才有保障。這就要求各級人員要身體力行的去執(zhí)行，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定，切實行成自我約束、自我監(jiān)督機制，明令禁止的行為堅決不予出現(xiàn)，對待安全工作就要有鐵面孔、鐵心腸、鐵手腕，要始終保持“嚴、細、實”的工作作風(fēng)，狠抓各項安全技術(shù)措施的落實。

只有層層落實，環(huán)環(huán)相扣，相互監(jiān)督，相互制約，安全工作才能做到無懈可擊。安全責(zé)任不僅要掛在墻上，記在本上，最重要的是要記在心里，落在實處。

安全源于細節(jié) 安全落腳班組——施工生產(chǎn)安全之我見

千里之堤,潰于蟻穴。鐵路基建施工的每一起事故，往往就因為我們一念之差的違章，一個細節(jié)的疏漏所致。在鐵路基建施工這個特殊行業(yè)里，雖然我們的崗位平凡普通，工作辛苦具體，卻更要注重每一個細節(jié)，把小事做好。只有如此，我們才能享受安全的福祉，體會成功的喜悅。

海爾集團總裁張瑞敏曾經(jīng)說過：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”是啊，想想我們自身，處在鐵路基建施工這個巨大的聯(lián)動機里面，也許只是其中一個齒輪，甚至只是一顆螺絲釘，既不引人注目，更談不上光鮮亮麗。但就是這小小的一個部件、一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就會影響到整個聯(lián)動機的正常運轉(zhuǎn)。因此，誰又能說我們所的是小事呢？細節(jié)之處盡顯英雄本色！

安全生產(chǎn)是企業(yè)生存發(fā)展之永恒的主題。要想安全生產(chǎn)一事不出，我們就必須一絲不茍，注意每一個細節(jié)。那么何謂細節(jié)呢？細節(jié)就是平素里那些看似單調(diào)乏味的、具體瑣碎的、日日重復(fù)的甚至視而不見的事；細節(jié)還是我們頭上的安全帽、手中的工具錘、腳下的絕緣鞋；細節(jié)更是一句警醒的提示、一份安全的預(yù)想、一道工序的卡控、一次產(chǎn)品的檢驗??我們只有從這些細節(jié)入手，注重細節(jié)，不放過細節(jié)，多提醒一句，多檢查一下，多詢問一聲，這樣才能有效把握毫厘，不會痛失千里??

安全生產(chǎn)責(zé)任重大，重在責(zé)任落實到位。廣大職工是操作執(zhí)行層的主體和具體工作的實施者，而生產(chǎn)一線的班組則是搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和安全管理執(zhí)行力的落腳點。

班組是生產(chǎn)或施工的前沿陣地。班組的每一個成員，都是安全管理的直接參與和受益者。要把安全生產(chǎn)的各種技術(shù)措施和規(guī)程規(guī)章落到實處，作為兵頭將尾的班組長在提高執(zhí)行力上負有直接的責(zé)任。安全管理的實質(zhì)是風(fēng)險管理，體現(xiàn)的是預(yù)防為主的管理思想和原則，其重心是基層生產(chǎn)班組和施工作業(yè)現(xiàn)場。只有將安全責(zé)任落實到每個人、每個崗位和每個環(huán)節(jié)，才能保證整體工作的安全。

事故重在預(yù)防，安全管理貴在經(jīng)常、難在經(jīng)常，關(guān)鍵在于增強責(zé)任感。班組長要積極主動地履行班組第一責(zé)任人的責(zé)任，并注意發(fā)揮班組兼職安全員的作用。每個成員也要自覺接受管理、配合管理并參與管理，并在思想上、行動上、技術(shù)上適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求。特別要樹立任何環(huán)節(jié)上疏忽或違章都可能引發(fā)事

故的理念，切忌存在忽視安全圖省事、糾正違章怕惹人、依規(guī)操作嫌麻煩、不講科學(xué)亂冒險、自我表現(xiàn)充內(nèi)行、情緒不順講逆反、避免孤立隨大流等不健康心理。

“強化責(zé)任落實、深化隱患治理、強化標準化作業(yè)、實施精細化管理”，既是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大干部職工尤其是基層班組長和每個班組成員的共同責(zé)任。我們翹首期盼一次次施工開通能安全正點，我們真誠渴望一個個安全百日能持續(xù)攀升。眾所周知，安全源于細節(jié)。那么，就讓我們立足本職崗位，從自己身邊做起，從一點一滴做起；執(zhí)行規(guī)章一板一眼，按標作業(yè)一點不差，遵守制度一絲不茍，用責(zé)任為安全保駕護航，注重每一個不起眼的細節(jié)，做好每一件不簡單的重復(fù)，我們的安全目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

第五篇：把好課堂教學(xué)關(guān) 真真正正減負擔(dān)

把好課堂教學(xué)關(guān)

真真正正減負擔(dān)

無意中拎了一下學(xué)生的書包，那沉甸甸的，有十幾斤重的書包，讓我們這些當(dāng)人民教師的，不得為之一振，如此瘦小的肩膀怎能承受如此之重呢？我們應(yīng)該怎樣做才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)呢？在課堂教學(xué)中如何實施“減負”，做到“減負”、“保質(zhì)”兩不誤，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，則是我們教改的側(cè)重點。

一、課堂教學(xué)中“減負”的實施和意義

“減負”的全稱是“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)”，是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的不必要的過重負擔(dān)，并非把學(xué)生必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)也統(tǒng)統(tǒng)減掉。“減負”的實質(zhì)是推行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生從單一的書本教學(xué)走向更廣闊的空間。在課堂教學(xué)中，“減負”實質(zhì)就是“高效率”------教師用更少的時間換取更高的教學(xué)效率。要改革那些“注入式”、“填鴨式”、“多講多練式”的課堂教學(xué)方法。要改變課堂教學(xué)“高消耗、低效率”，課內(nèi)損失課外補的加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)象。通過“減負”，把天真、活潑、快樂還給學(xué)生，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生有更多的時間自由、自主地學(xué)習(xí)，達到全面發(fā)展的目的。

二、課堂教學(xué)中“減負”的實施

在課堂教學(xué)中，如何才能真正做到“減負”呢？我認為應(yīng)做到如下幾點：

1．教師應(yīng)認真鉆研教材。

課前，教師要先深入研究教材，吃透教材，備教材要從宏觀上加以把握，也要從微觀上加以深透。比如有的語文老師常是拿來課本，看一篇講一篇，所謂是“剝蘿卜吃蘿卜”，其實這是不對的。一個成熟的語文教師，他總是把全冊課本先通攬一遍，有個總體的把握，然后再去考慮每個單元的重點及單元間地聯(lián)系，而每個單元都會有內(nèi)在的聯(lián)系。因此，作為教師，我們要力求吃透課本編寫者的編排意圖，因為這是它的精華所在，可惜我們許多教師恰卻在這方面忽視了。對于每篇教學(xué)內(nèi)容，我們又應(yīng)從微觀上去吃透，然后選擇教學(xué)的取舍，而不必面面俱到。

2．教師應(yīng)認真研究學(xué)生。

教師充分鉆研了教材，并不意味著就一定能教好學(xué)生，還必須研究學(xué)生。不同年齡、不同階段的學(xué)生，接受知識的能力不同，知識基礎(chǔ)也不盡一樣。有的教師在課堂上滔滔不絕，甚至把自己所知的都“倒”了出來，但結(jié)果卻收效甚微。原因就是學(xué)生的理解能力跟教師的不一樣，教師能理解接受的，學(xué)生未必能理解，或者理解能力強的學(xué)生能理解的，理解能力差的或一般的學(xué)生也不能理解。課堂教學(xué)中，只有學(xué)生能明確教師的思路，能理解教師講什么，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，收到良好的教學(xué)效果，所以，研究學(xué)生，是“減負”中不可缺少的一環(huán)節(jié)。

3．教師應(yīng)充分認識自己。

教師應(yīng)充分認識自己，了解自己，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。當(dāng)然教學(xué)不是打仗，但也有類似的特點。作為教師只有對自己、對學(xué)生的情況了如指掌并采取對應(yīng)性的策略，才能更好地提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程的設(shè)計與實施中，教師可結(jié)合自身的特點與專長，采取“揚長避短”的策略，發(fā)揮優(yōu)勢。當(dāng)然，如果教師在某個方面有明顯的缺憾而又會影響教學(xué)效果時，那作為教師也就只能老老實實地、想方設(shè)法去彌補，去提高。比如作為語文老師朗讀不行，寫字不行等都是明顯的缺憾，那么像這樣的語文老師絕不能聽之任之，無動于衷了。

4．教師應(yīng)做到精講、精練

（1）“精講”是把主要問題講得精，不要把精華的主要地方減掉。要做到“精講”，一定要抓住能統(tǒng)攝全篇的“綱”，這個“綱”，是凝聚教材和師生感情的紐帶，它支配著課堂各種訓(xùn)練的安排，制約著教師的課堂設(shè)計。例如《再見了，親人》這篇課文，我用“不是親人，勝似親人”統(tǒng)挈全篇。“親人”本是指有血緣關(guān)系的人，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民沒有這種關(guān)系，但中朝人民一起戰(zhàn)斗，生死與共，這種鮮血凝成的戰(zhàn)斗友誼，遠遠超過了骨肉至親的情誼。要達到“精講”就要突出重點，突破難點。

（2）在達到“精講”的同時，進行“精練”。練是為了鞏固加深學(xué)到的知識，便于學(xué)生掌握規(guī)律，逐步具備舉一反

三、觸類旁通的能力。但在“減負”中如何進行“精練”呢？a.現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，課堂用書太多是一個重要原因。我認為學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)有一個合適的尺度，我們知道無所失，就無所得，課堂上的面面具到，反而收益不大，我們教每一課書都要強化逐一落實課后作業(yè)題的意識，讓學(xué)生能扎扎實實地完成課后作業(yè)題，也就是學(xué)習(xí)這篇課文之后最好的目標檢測了。b.結(jié)合學(xué)生實際，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，適量地補充一些作業(yè)題。減少無效或低效作業(yè)，特別是一些純粹機械性的抄寫要減少，一些復(fù)性的作業(yè)要堅決取締，對不同的學(xué)生應(yīng)布置不同要求的作業(yè)，深入了解學(xué)生，在教學(xué)中抓住重點，把力量放在刀刃上，做到“精練”就能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

總之，在課堂教學(xué)中，我們必須抓綱務(wù)本，結(jié)合學(xué)生、教師的實際，抓住重點、突破難點，做到“精講”“精練”使課堂得到“減負”又能達到質(zhì)的要求。