第一篇：古敢小學校現代教育學校督導評估工作

古敢小學校現代教育學校督導評估工作

匯

報

材

料

古敢水族鄉古敢小學

二0一三年十二月

第二篇：現代教育學校督導評估實施方案

現代教育學校督導評估實施方案

新鎮鎮馬行中心小學

為了有序開展我校現代教育學校創建和評選活動，進一步優化我校管理，增強學校影響力和號召力，根據縣教育局文件精神和我校實際，制定此方案。

一、督導評估的性質

中小學校督導評估是以素質教育為導向的對中小學校的常規性綜合督導評估，是政府對中小學校進行行政監督和教育督導機構“督學”的主要形式，是保障素質教育順利實施、促進義務教育均衡發展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。

二、督導評估的指導思想

堅持科學發展觀，以推動中小學校規范化辦學為重點，以促進學校自主發展為核心，以實現學校均衡、協調、可持續發展，全面實施素質教育為目的。要通過督導評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡發展；指導中小學校堅持依法辦學，規范辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益；引導社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持教育，為學校發展營造良好的環境。

三、創建目標：第一階段爭取達到浚縣現代教育合格學校標準，第二階段爭取達到鶴壁市現代教育示范學校標準。

四、創建步驟：

第一階段：學習發動與組織機構創建。召開學校領導班子會，對《河南省現代教育學校督導評估方案》進行認真學習，把握好評估方案的精神實質。組建好學校現代教育學校督導評估領導小組，確定好聯絡員。學校要采取有效措施，在學生、家長、教職工和社會上做好宣傳，營造良好的創評氛圍。

第二階段：任務分解，分工合作，學校各職能部門按照指標標準，進行考量、創建、建檔，充分把握我校爭創的實力和不足。召開領導小組第一次會議，根據督導評估的指標標準和我校各職能部門的工作內容，各項指標任務的分解安排建議如下。

各負責人要協同配合，對各自負責的項目做好充分準備。對學校不達標的項目和短時間內難以達標的項目要寫出書面材料提交督導評估領導小組討論研究。

第三階段：定調改進。領導小組召開第二次會議，對各項目負責人負責的項目進行梳理匯報，包括材料準備，未達標項目的說明。領導小組根據匯報情況，研究改進意見、措施，確定我校申報的目標。

第四階段：準備材料，向上申報。按照督導評估指標裝好檔案，向鎮中心學校督導辦提交相關申報材料。

第三篇：云南省現代教育學校督導評估工作規程

云南省現代教育學校督導評估工作規程

為深入貫徹落實科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，加強教育行政監督，規范學校督導評估行為，努力推進云南教育現代化進程，保障教育目標全面實現，根據國家和省有關教育法律法規的規定，制定本規程。

一、督導評估的指導思想 以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，遵循教育規律，增強對基礎教育階段學校的監督、指導與服務，進一步完善學校督導評估體系，創新督導評估機制，確保學校督導評估工作規范化、制度化、專業化、科學化。

二、督導評估的目的 現代教育學校督導評估，以創建現代教育學校為目標，結合云南實際，從辦學理念與學校文化建設、學校管理與制度創新、學校課程與教學改革、德育工作與師生發展、學校設施建設與科學管理使用、學校公共關系與影響力等方面對全省各級各類學校創建現代教育示范學校的情況進行督導評估，推動全省現代教育示范學校建設，提高云南現代教育水平，促進云南教育的科學發展、和諧發展和跨越發展。

三、督導評估的依據 《義 云南現代教育學校督導評估的依據是黨和國家的教育方針、、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關務教育法》、于規范普通中小學檢查評估工作的意見》《教育部關于開展中小學素、質教育督導評估的意見》、《云南省教育督導規定》《云南省教育廳 云、南省人民政府教育督導團關于加強學校督導評估工作的意見》《云南省現代教育學校建設工程實施方案》及《云南省現代教育學校督導評 》等。估方案（試行）

四、督導評估的范圍和周期 云南現代教育學校督導評估范圍是，全省中等及中等以下各級各。現代教育學校督導評估面向全體學校，幫助指類學校（含幼兒園）導每一所學校都得到發展，不能只對少數學校進行選優性評估。

九年和十二年一貫制學校、完全中學的督導評估以最高學段的評估為主，同時兼顧其它學段的辦學情況。小學督導評估以鄉鎮中心完。批準登小和城鎮完全小學為主（含辦學規模 12 個班以上的村完小）記注冊的公辦、民辦幼兒園，不論規模大小，都要進行督導評估。

云南現代教育學校督導評估原則上三年為一個周期。每一所學校三年內應接受政府教育督導機構對其進行一次督導評估。

五、督導評估的組織領導

（一）各級教育行政部門和政府教育督導機構要加強對學校督導評估工作的領導，把學校督導評估工作列入重要議事日程，建立由教育行政部門和教育督導機構主要負責人組成的學校督導評估工作領導小組，負責統籌規劃和組織實施學校督導評估工作，審議、決定有關學校督導評估重要事項。各級政府要為學校督導評估工作提供必要的條件和經費，保障學校督導評估工作順利開展，有效促進學校辦學水平和教育教學質量的提高。

（二）各級教育行政部門要加強對學校督導評估工作的統籌協調，減輕學校迎檢工作負擔。各級教育行政部門計劃對學校進行的專項評估，可納入現代教育學校評估工作，由政府教育督導機構牽頭組織，相關部門派人參加，共同進行評估，結果共享，分別給予表彰。建立學校評估結果的通報制度。各級教育行政部門對學校進行的專項檢查，檢查結果要在組織檢查的教育行政部門內部進行通報，信息共享。

（三）各級政府教育督導機構和學校要建立相對穩定、適應學校督導評估工作需要的督導評估專家隊伍。教育督導機構專家隊伍的組成，以督學為核心，吸納熟悉教育行政、教育技術、教育裝備的領導和教育科研機構學科教研員、各級各類學校校長、中高級職稱的教師參加，其主體要具有相對的穩定性。學校自評工作由校長負責，自評小組除相關領導外，應有年級組長、班主任、教職工代表和校外有關人士參加，并設學校督導評估聯絡員具體負責。

（四）建立健全學校自評與政府教育督導機構復核評估相結合的工作制度。學校要將自評工作列入學年工作計劃，把實施《云南省現代教育學校督導評估方案》與落實領導班子和教職工責任目標、加強學校管理有機結合起來，依據學校督導評估工作規程和督導評估方案，認真搞好自評。各級政府教育督導機構和教育行政部門要加強對學校自評工作的指導，規范評估工作程序，統一對標準的理解，在學校自評的基礎上組織進行復核認定評估。

（五）建立學校督導評估人員持證上崗制度。縣級以上學校督導評估專家，要接受省級培訓。學校自評工作聯絡員，原則上每個評估周期都要分期分批地接受一次省或州（市）級培訓。各級督導評估人員必須持有政府教育督導機構頒發的學校督導評估專家證書。

六、督導評估的基本方法

（一）堅持督學與督政相結合。對學校的督導評估，應著重考察、評估學校在現有條件下，發揮主觀能動性，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面推進素質教育的情況及達到的辦學水平。對督導評估指標要求屬政府行為的，如辦學條件、教育經費、師資等，既要對其達到程度做出客觀評價，又要明確責任，將評估意見、評估結果反饋給政府和教育行政部門。學校、教育行政部門和政府要根據各自的職責，及時制定整改措施，按要求接受上級政府教育督導機構的整改復查。

（二）把握好定量與定性相結合的原則。按照督導評估指標標準要求，根據各方面的信息，進行綜合分析，確定評價結果。對總體指標既要有定量分析，又要有定性描述，做到客觀公正，有理有據，指導性強。

（三）督導評估結果描述為： 云南省現代教育示范學校、（市）現代教育示范學校、縣（市、區）現代教育合格學校、縣（市、區）現代教育基本合格學校、不合格學校。

現代教育示范學校、合格學校、基本合格學校、不合格學校的認定按以下原則掌握：

云南省現代教育示范學校：

90（含）以上的 C 級指標達到示范標準，其余指標達到合格。評估申報為云南省現代教育示范學校的，必須具備州（市）現代教育示范學校的條件。

州（市）現代教育示范學校：

85的 C 級指標達到示范標準，其余指標達到合格。

縣（市、區）現代教育合格學校：

100的 C 級指標達到合格標準。

縣（市、區）現代教育基本合格學校：

80（含）以上的 C 級指標達到合格標準，未達標者為非主觀因素條款。

不合格學校：未達基本合格要求條件或出現一票否決事件。

七、督導評估的職責分工 學校督導評估工作，由各級政府教育督導機構牽頭組織實施。

（一）省政府教育督導團 組織實施全省學校督導評估工作。負責制訂全省各類學校督導評估方案、工作規程和評估工作規劃；組織學校督導評估相關人員的培訓；對各州、市人民政府教育督導室評估上報的“云南省現代教育示范學校”進行復核認定；組織開展省定一級普通高（完）中、省重點以上中等職業學校和省定一級幼兒園的督導評估及復核認定；發布云南省現代教育示范學校督導評估公報；對各地學校督導評估工作進行檢查和指導；總結推廣典型經驗。

（二）州（市）政府教育督導室 組織轄區內的學校督導評估工作。負責制訂轄區內學校的督導評估工作規劃；對所轄縣（市、區）學校督導評估工作進行指導；評估認定州（市）現代教育示范學校，向省政府教育督導團申請對“云南省現代教育示范學校”進行復核認定；發布督導評估公報；組織開展二級及以下普通高（完）中、非省屬重點中等職業學校和州（市）定一級幼兒園的督導評估及復核認定；總結推廣典型經驗。

（三）縣（市、區）政府教育督導室 組織轄區內學校的督導評估工作。負責對學前教育和義務教育階段的學校督導評估；認定學前教育、義務教育階段的合格、基本合格學校；向州（市）政府教育督導室報告學校督導評估工作情況，并申請對省、州（市）現代教育示范學校進行復核評估；總結推廣典型經驗。縣（市、區）政府教育督導室應對基本合格學校、不 州（市）合格學校給予具體的幫助和指導，提出整改要求，并向當地政府和主管部門提出改進學校管理的意見和建議。

八、學校督導評估的工作程序 為保證學校督導評估的客觀、公正和準確，要建立規范的學校督導評估工作制度和評估程序。

（一）學校自評工作程序

1.準備階段

（1）組建機構。成立由校長任組長，學校有關方面負責人、學校督導評估工作聯絡員和教職工代表組成的自評工作領導小組和專門工作機構。

（2）組織學習。組織全體教職工學習開展學校督導評估工作的有關文件、相關要求，統一認識，明確自評工作的目的、意義和方法。

（3）適時宣傳。適時向社會、家長及學生宣傳學校督導評估工作的目的、意義、內容和方法，使學校督導評估得到社會、家長和學生的配合和支持。

（4）統籌安排。每學年初，根據評估指標要素，結合學校工作實際，制訂學校自評工作計劃，并把指標任務分解落實到有關部門和教職工個人。把自評工作納入常規管理，形成制度，把評估與學校教育教學工作有機結合和統一起來。

2．實施階段

（1）每學年結束前，結合學校工作總結，組織相關部門（個人）收集信息，整理資料，對照評估指標要素和自評工作計劃，進行定量測評和定性分析，提出單項自評意見，撰寫自評小結。

（2）進行綜合性評估。由學校自評工作領導小組對全部單項自評進行綜合分析，填寫評價量表，寫出自評報告（內容包括：學校發展概況，自評工作情況，學校的主要成績、經驗和特色，達標的具體。情況，存在問題及原因分析，整改措施等等）

（3）召開學校教職工大會。由自評工作領導小組作自評報告，廣泛聽取意見。修改完善后，提交教職工代表大會審定，報送政府教育督導室，同時進行歸檔處理。使自評做到領導評估與群眾評估并重。

（4）要注重過程管理和階段性總結。注意收集信息，整理、積累資料和素材，做到形成性評估與終結性評估并重。

3．結果處理階段 督導評估的結果是學校制訂下一步工作計劃的重要依據。學校要運用督導評估結果建立激勵機制，表彰先進，激勵后進，充分調動教職工的積極性；要充分發揮督導評估結果的鑒定、改進等功能作用，發揚成績，推廣經驗，針對存在問題和薄弱環節不斷改進工作，不斷提高學校管理水平。

學校自評工作結束后，要向縣級政府教育督導機構提出復核認定評估申請。自評為合格或基本合格的學校，上報申請材料 1 份，自評為現代教育示范學校的，上報申請材料一式 3 份。

（二）政府教育督導機構評估工作程序、縣（市、區）政府教育督導室對學校的督導評估，必 州（市）須在學校自評的基礎上按以下程序進行。

1．準備階段、縣（市、區）政府教育督導室： 各州（市）

（1）根據學校督導評估工作計劃，于年初向受評學校下達督導評估通知，讓受評學校做好評估準備工作。

（2）根據每年督導評估學校的數量和時間，組建若干個學校督導評估組，每個評估組為 5—7 人，每所學校評估的時間為 1—2 天。

（3）組織評估人員學習學校督導評估的有關文件和標準，統一認識，明確目的，熟悉評估內容，掌握評估標準和方法步驟。根據評估指標分工負責。督導評估人員分工，內容要相對穩定，以保證掌握標準的一致性。

（4）準備好評估用表和有關資料。

2．實施階段 各級學校督導評估組：

（1）聽取學校自評報告。

（2）通過查閱學校自評資料、巡視校園、觀察師生、進課堂聽課、查閱教案和學生書籍及作業、問卷調查、召開座談會或個別訪談等方式開展工作，廣泛采集信息，全面了解學校的基本情況。

（3）對獲取的各種信息進行匯總整理、綜合分析，采取定性與定量相結合的方法，評議、認定學校自評情況，形成督導評估意見。

3．結果處理階段

（1）督導評估組向當地政府及教育行政部門領導、學校教職工反饋意見，肯定成績，提煉經驗，指出問題，提出整改建議。

（2）督導評估組將評估意見和評估資料送交政府教育督導機構，由督導機構按學校督導評估認定權限報批后，正式通知學校及教育行政部門。

（3）對政府教育督導機構提出的整改意見，學校要從接到《教育督導整改通知書》之日起 30 個工作日內，向發出整改通知書的政。由政府教育督導機構對其整府教育督導機構遞交《整改情況報告》改情況進行復查。（4）現代教育示范學校的申請。縣級政府教育督導室評估為州、市現代教育示范學校的，要向州、市政府教育督導室申請復核；州、市政府教育督導室復核評估推薦為省級現代教育示范學校的，在一年內向省政府教育督導團提出復核認定申請。

下級政府教育督導機構向上一級政府教育督導機構提交的學校復核申請材料包括： 教育督導部門的復核認定請示； 學校自評報告； 學校督導評估申報表； 學校基本情況統計表； 學校督導評估量表。

九、督導評估結果的處理和應用

各級政府教育督導機構要建立督導評估結果的公報制度，重視督導結果的運用，使督導評估結果成為考核或獎勵政府、教育行政部門、學校和校長的重要依據。通過督導評估促進政府及教育行政部門切實辦好每一所學校，激勵學校努力成為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量、全面推進素質教育的現代教育示范學校。各級教育行政部門要把政府教育督導機構的現代教育學校督導評估結果作為制定完善學校管理政策、認定學校辦學水平的主要依據。

政府教育督導機構對省一級示范幼兒園、省一級高（完）中、省級重點以上中等職業學校進行的現代教育示范學校督導評估結果，要作為教育行政管理部門對其進行動態管理的重要依據。達不到云南省現代教育示范學校標準要求的，由省政府教育督導團提出整改要求，限期整改，整改回訪督導評估仍達不到要求的，由省政府教育督導團進行通報，并由省教育廳酌情做出撤銷其省一級示范幼兒園、省一級高（完）中或省級示范性職業高中稱號的決定。

（一）建立督導評估結果公報制度。每一工作結束后，由政。府教育督導部門及時發布《學校督導評估公報》

（二）評估認定為“云南省現代教育示范學校”的，由省政府教育督導團授牌；評估認定為“某某州（市）現代教育示范學校”的，由州（市）政府教育督導室授牌；評估認定為“現代教育合格學校”的，由縣（市、區）政府教育督導室授牌。“現代教育示范學校”實行動態管理。發生校園重大安全

（三）責任事故或在下一輪督導評估中達不到示范學校標準的，取消“現代教育示范學校”的稱號。

（四）分類指導。對基本合格學校，要加強幫助和指導，給他們提出解決問題的辦法和建議，對個別問題嚴重的學校，要分清責任，提出處理意見。

第四篇：現代教育學校督導評估匯報材料

脫俗發展 不斷超越 開創班老教育新局面

----班老鄉九年一貫制中心校現代教育學校督導評估匯報材料 尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表班老鄉九年一貫制中心校，向各位蒞臨我校檢查指導工作的領導表示熱烈的歡迎，對您們多年來關心、支持班老鄉的教育事業表示衷心的感謝，同時也懇請各位領導和專家對我校的各項工作多提寶貴意見。

近三年來，在上級主管部門、各級黨政的正確領導下，在社會各界的關懷下，我校辦學條件不斷改善，教育教學工作脫俗發展，不斷超越，取得了可喜的成績。現在向各位領導作簡要的匯報。

一、基本情況：

滄源縣班老鄉九年一貫制中心校位于滄源縣西部，距縣城96公里。學校背靠南滾河國家級自然保護區，與緬甸佤邦隔河相望。學校于1963年3月開辦，原名班老完小，2003年復辦初中，2006年更名為班老鄉九年一貫制中心校。班老鄉九年一貫制中心校共有6所校點，其中：中心校一所，完小兩所（怕浪完小、班搞完小），村小三所（營盤小學、新寨小學、下班老小學）；副設幼兒園一所，即：下班老幼兒園（一個中班，一個大班。其中班18人，大班27人。）。學校占地面積28119平方米，建筑面積2838.74平方米。全鄉現有53個教學班，其中小學部共有42個班級（學前班5個班，幼兒園一所，兩個班。），初中部共有11個班。1655名在校生（小學部1181人，初中部474人。）。現有教職工132人，其中專任教師109人（小學部教師84人，借調教育局1人，借調初中部4人；初中部教師29人，讀研究生1人，）；工勤人員23人（事業編制8人，服務性崗位4人，公益性崗位11人）。

中心校現有23個教學班，其中小學部共有12個班級（學前班1個班），初中部共有11個班，914名在校生（初中部474人，小學部440人。）。中心校現有教職工84人，其中專任教師71人（小學部教師42人，其中借調教育局1人，借調初中部4人；初中部教師29人，其中讀研究生1人，），工勤人員13人（事業編制8人，公益性崗位5人）。

二、面向全體，把義務教育落到實處。

根據學籍管理規定，全面加強義務教育階段的學籍管理。每一學年末，都及時從派出所調出適齡兒童入學名單，組織好新生入學，對于沒有到我校入學的兒童，學校及時通過向村委會了解、入戶調查等形式，及時掌握內適齡兒童入學狀況，保證適齡兒童100%入學；認真做好義務教育過程管理，完善轉出轉入手續辦理，保證鞏固率。

三、創新德育形式，注重實效，促進學生全面發展。

1、抓德育隊伍建設，拓展德育渠道，形成全員育人格局。校內重點抓好班主任隊伍建設，校外積極發揮家長委員會及法制副校長作用。

2、抓校園文化建設，營造和諧育人氛圍。把工作重點放在校園文化建設上，體現環境建設與安全文化建設、班級文化建設同步，不斷提高學校文化建設水平。

3、抓常規教育，彰顯德育功能。嚴格落實常規管理制度，建立各項嚴格的師生日常行為規范制度，堅持開展“班級星級量化評比”活動、“師德標兵”評比活動，開展師德師風演講比賽。

4、抓主題活動，深化德育內涵。以少隊、團隊為活動陣地，開展豐富多彩的主題教育；以興趣小組為主要活動形式，培養學生綜合能力。

四、以人為本，實施精細化管理。

1、抓常規，規范教師日常教學行為。首先向45分鐘要質量。教師做到了認真備課、上課，制定提高教學質量的措施，注重學生自主、合作、探究的教學方法，學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。堅持領導深入班級聽課，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。

2、抓研究，提升教師的教學工作能力。首先，抓好教學研究。建立教研活動方案，積極組織教師外出參加各種培訓和教研活動，加強現代教育技術培訓。其次，抓好學校小課題研究。每名教師根據自身實際，確定一個小課題開展研究，做到針對性強，切實解決教學中的實際問題。

3、抓信息技術工作，發揮現代技術資源優勢，為教育教學服務，積極開展信息技術與學科教學整合工作，使信息技術在提高教學質量、促進教師專業成長中起到了積極作用。

五、推行各項教育改革，努力開創班老教育新局面。

1、實施崗位改革，以績定崗。在年終綜合考評中，獲第一名者，可以在全鄉各校點選擇崗位；獲第一名者，可以在全鄉除中心校以外的各校點選擇崗位（在學期教育試點實施）。

2、開展績效改革。成立班老鄉九年一貫制中心校績效改革委員會，對績效方案進行修改、完善，真正體現“多勞多得、優勞優酬”的理念。

3、改革職稱評聘。打破“以教齡論英雄”的格局，以工作量及業績量化考核形式開展職稱評聘工作。

4、扎實開展課堂教學改革，努力創建有效課堂。按照“有效教學年”的要求，扎實開展教學教研工作。一是加強教學常規管理，健全規章制度。二是建立和完善校本教研制度，扎實推進校本教研活動。在校本教研中，堅持以服務課堂教學改革，實現有效教學為根本目的。中小學教務處分年級、分片區實施掛鉤。充分發揮教研組的業務功能，以實施素質教育為中心，進行集體備課及聽評課活動等教研活動、書寫教學札記和教學反思，教務處定期檢查并及時反饋。學校教務處加強對各個教研組教研活動開展情況進行督查，真正使教研活動形成氛圍、扎實開展。注重自主備課，要求課課精備。小學部分片區每月進行一次集體備課，中心校小學部和初中部分學科定時間段、定中心發言人重點對教學中的難點、重點進行集體備課，定期開展學情分析會，質量分析會及讀書交流會。

六、主要工作成績。

學校先后被評為“臨滄市綠色學校”、“臨滄市平安校園”、“臨滄市五四紅旗團（總）支部”、“臨滄市民族團結示范校”、“臨滄市語言文字規范化示范校”、“滄源縣教育目標管理綜合考評優秀學校”、“ 滄源縣課堂教學改革先進學校”、“滄源縣先進基層黨組織”、“滄源縣信息宣傳先進學校”。

七、存在的問題和努力的方向。

1、近年來，我校在縣教育局的正確領導和具體指導下，在學校全體教職工的努力下，學校取得了跨越式的發展，但仍存在一些不足之處：

（1）由于班老鄉教育起步晚，經濟發展緩慢，群眾受教育程度低，家長法制觀念不強，群眾關心支持教育工作的積極性有待提高。

（2）由于縣、鄉財政困難，辦學經費投入不足。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的器材素材不足。學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

（3）我校新教師多，教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

（4）師生校舍緊張嚴重制約著學校的發展。

2、努力方向

（1）加大教育法規的宣傳力度，努力提高我鄉辦學效益。（2）加大“控輟保學”力度，努力提高適齡兒童、少年的入學率和在校學生的鞏固率。

（3）牢固樹立“科教興鄉”意識，加大扶貧力度，大力發展經濟，努力改善辦學條件。

（4）多方籌措資金，努力改善教師住宿問題。

總之，我們將借這次教育督導工作之機，認真聽取專家們的寶貴意見，揚長避短，扎實整治，并以此為新起點，深入貫徹落實上級文件精神，不斷深化教育改革，大膽進行教育創新，脫俗發展，不斷超越，努力開創班老教育新局面。

第五篇：現代教育學校督導評估整改報告

石林縣阿烏小學2014年現代教育學校督導評估

整 改 報 告

石林彝族自治縣人民政府教育督導辦公室：

2014年10月29日，石林縣人民政府教育督導室依據《云南省現代教育學校督導評估方案實施》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了現代教育學校督導評估。上午第一、二節課，督導評估自評領導小組隨堂聽課，分別對各年級各班聽課，第三節課，阿烏小學校長向督導評估領導小組匯報近三年來的工作，下午，督導評估自評領導小組對阿烏小學準備的材料逐一審查，對家長、學生進行問卷調查，學校班級文化建進行設實地查看。下午4點，督導評估領導小組對這次督導評估進行反饋。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：

一、每周一次教研活動開展得好。

二、教育教學中能做到數學教學“五當堂”，語文教學“六必須”。

三、校園文化、班級文化開展得好。

四、嚴格教學管理，規范備課。

五、學校制度措施健全。

六、開展經常性體育、興趣小組活動。

在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，同時也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下三個方面：一是繼續加強教師隊伍建設；二是進一步提高信息技術、多媒體輔助教學。三是注重提高內涵質量，注意收集、總結藝術教育方面的成果。

根據石林縣教育局現代教育學校督導整改通知書和《云南省現代教育學校督導評估方案實施》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上 1 根據評估組提出的問題，要求全體教師會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了阿烏小學現代教育學校督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處為責任主體展開。學校分語文組、數學組、后勤組、幼兒園組對照問題限期整改，對于在短時期內能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：

一、成立整改領導小組

為切實做好我校現代教育學校督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了“現代教育學校督導評估整改領導小組”，組成成員如下：

組 長：李金紅（阿烏小學校長）副組長：畢天才（阿烏小學副校長）成 員：劉麗英（阿烏小學教導主任）

汪樹平（阿烏小學后勤主任）王娟（阿烏幼兒園園長）陳麗萍（阿烏少先隊大隊輔導員）畢鳳麗（阿烏小學語文組組長）張紅梅（阿烏小學數學組組長）

二、整改分工

李金紅老師負責統籌指導全部整改工作。

畢天才老師負責檢查各項整改指標的落實情況和繼續加強教師隊伍建設的整改工作。劉麗英老師負責落實學校教育教學工作，進一步提高信息技術、多媒體輔助教學的整改工作。

王娟老師負責落實抓好幼兒園小朋友的行為習慣養成。汪樹平老師負責落實抓好后勤教師的行為習慣養成。

陳麗萍老師負責落實抓好學生的養成教育，注意細節的整改工作。畢鳳麗、張紅梅老師負責落實關注學生的學習，提高教學質量的整改工作。

陳麗萍、陳梅芳老師負責落實注重提高內涵質量，注意收集、總結藝術教育方面的成果的整改工作。

三、明確職責

組長的主要職責是：根據《云南省現代教育學校督導評估方案實施》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。

副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。

成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。

四、具體整改內容

問題一：繼續加強教師隊伍建設。

（一）、整改措施

為進一步規范辦學行為，優化學校管理過程，提高學校的教育教學質量和辦學效益，學校繼續加強教師隊伍建設。

1、組織全體教師再次認真學習現代教育學校督導評估的文件，統一思想，提高認識，找出我們自身的不足之處。

2、要求每一位老師積極參加各種培訓學習，提高自身的素質。

3、加強學校教研，除正常參加上級組織的教研活動外，學校要求語文組、數學組積極開展教研活動，對考試成績差的班級，要組織教師聽課、評課。幫助教師提高課堂效率。

4、積極爭取派出教師外出學習。

（二）、工作重點

1、抓好、抓實學校教研活動，提高課堂效率。

2、每周二單周業務學習，雙周政治學習，利用業務學習時間培訓教師，如:多媒體的使用、電子白板的使用、課件制作等。

問題二：進一步提高信息技術、多媒體輔助教學。

（一）、整改措施

我校每個教室都安裝了多媒體或電子白板，為了更好的利用多媒體和電子白板輔助教學，學校將舉行課堂競賽，進一步提高信息技術、多媒體輔助教學

（二）、工作重點

1、加強教師培訓工作

（1）請熟悉電子白板操作的教師到我校利用周二業務學習時間培訓教 師。

（2）派出教師學習，回校后再培訓教師。

2、抓教學觀摩活動。

開展電子白板教學競賽活動，組織語、數教師參加，以此來促進廣大教師運用多媒體輔助教學，不斷提高教育教學水平。

問題三：注重提高內涵質量，注意收集、總結藝術教育方面的成果。

（一）、整改措施

多年來，我校堅持以人為本的辦學理念，以“全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育”為根本宗旨，注重培養學生的創新精神和實踐能力。在今后的工作中要注意收集整理學生獲獎，或刊登的作品、榮譽證書等，為此，學校安排陳梅芳老師負責這項工作。

（二）、工作重點

根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，創造性地組織教學。學校要制訂對音體美教學的常規操作要求、檢查考評方案、教師職責、獎懲方案等。常規教學是教學工作正常開展的基本保證，也是我們抓教學工作的永恒重點。因此我們必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處，做到常規常抓，常抓常新，優化教學環節，提高教學效益。

（1）、全面實行大課間活動制度。積極探索、不斷豐富大課間體育活動的組織形式和活動內容，科學、合理地安排運動負荷；當天沒有體育課的班級，必須在課外活動時間組織學生進行集體體育鍛煉并將其納入教學計劃，確保學生每天鍛煉一小時。

（2）、大力推行音體美教育，讓每一個學生在校期間能夠掌握兩項體 育運動技能和一項藝術技能。面向全體學生，根據學生興趣需要和學校教育資源，開展各種興趣小組。學校今后重點檢查各班級對該項工作的落實情況，確保工作實效。

（3）加強領導，強化監督，努力開創學校藝術教育工作的新局面 學校將進一步理順音體美教科研管理體制，成立音體美教研組，配齊音體美教學人員；音體美教研組要充分發揮“研究、指導、引領、服務”的職能，認真研究總結音體美教學中的成功經驗和存在的問題，切實增強教學管理的實效性和教學指導的針對性。學校將對音體美教育教學工作的開展進行督評，并將成績納入教學常規量化評估。

學校將以科學發展觀為統領，緊緊圍繞素質教育這一主旋律，樹立科學的人才觀，遵循正確的辦學規律和方向，切實加強音體美教學工作的領導，采取更加有力的措施，求真務實，扎實推進，從整體提升我校的辦學層次和辦學水平，切實提高學生健康水平和審美素養，更好地推動素質教育做出應有的貢獻。

今后，學校將致力于更新觀念，著力打造阿烏小學特色教育，研究切實可行的校本文化，把阿烏小學辦成具有個性化、特色化的學校。經過這次現代教育學校督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建石林縣優質現代學校。

石林縣阿烏小學 2014年12月12日