第一篇：秀屏中學現代教育學校督導評估匯報材料

秀屏中學申報昆明市現代教育示范學校

匯報材料

督導團的各位專家: 大家好！熱忱歡迎各位專家到我校指導工作。我校在接到關于“開展中小學現代教育學校督導評估工作”的通知后高度重視，加強領導，認真組織，全面統籌，結合我校實際，根據市教育局、縣人民政府下達的2013年教育督導評估工作任務及云政教督〔2012〕17號、祿政教督〔2013〕1號、3號、4號文件精神要求，學校做出了具體的部署。進行了自查、自評，在自評工作領導小組的領導下，工作小組多次召開專項會議，熟悉標準，研究方法，經過全校教職工的團結協作和辛勤努力，現代教育學校督導評估體系中的C級40項量化指標及相關材料已準備完善。通過對各項指標的定性定量分析，形成了綜合性評價，對學校辦學水平作出了明確定位，現將自查、自評情況匯報如下。

一、學校基本情況

xx中學于1976年9月始創于1986年.歷經38個春秋，不斷發展壯大，現占地90.6畝，有43個教學班，在校學生3036名,寄宿生2865，教職工166名，學校規劃設計科學合

2省實驗普及優秀學校”、“昆明市學校督導評估優質學校”、“昆明市文明學校”、“昆明市園林單位”、“昆明市家長示范學校”、“昆明市心理健康教育示范學校”、“昆明市未成年人思想道德建設研究及心理健康教育基地”、“xx縣初中教師培訓基地”等，共榮獲國家、省、市、縣各種集體獎68項。xx中學已成為xx縣教育的窗口示范學校，成為全縣人民認可的優質初中。

1.完善的辦學條件。在“教育為本”、“科教興縣”戰略的指引下，在各級領導、社會各界的關心支持下，xx中學辦學條件極大改善。學校于2008年被列為昆明市第二批標準化學校建設工程，2009年8月，標準化學校正式投入使用。

學校目前硬件設施已基本完善，學校校舍面積達20407平方米，建有物理、化學、生物實驗室各兩個，計算機教室三個，所有實驗室均按一類學校設備來配置，完全可以滿足教材所有實驗的需要。食堂、運動場地基本達到標準化學校的建設要求，能夠滿足3200多師生正常教育教學之需。學校綠化美化工作成效顯著，校園景觀大道四季花不斷，移步景不同，校園以干凈整潔、清新怡人的環境吸引著莘莘學子。

2.雄厚的師資力量。學校現有教職工166人，其中專任教師161名，獲得中學高級教師職務的48人，中學一級教師職務81人，中學二級教師職務31人，中學三級教師職務1人。其中有市級骨干教師4人，縣級骨干教師、學科帶頭人20多人，其中研究生課程結業5人，本科學歷122人，專科學歷34人，100％達到國家規定的學歷要求。學校一直注重對教師的培養，有35名教師參加省、市級骨干教師培訓，共有3人次獲國家級表彰，10人次獲省級表彰，31人次獲市級表彰，700多人次獲縣級表彰。

3.卓有成效的德育工作。學校把德育工作放在首位，不斷創新，構建起學校、家庭及社會三位一體的立體式德育網絡，形成了“人人為教育之人、處處為教育之地”的良好的育人環境，增強了德育工作的實效性。

學校不斷總結經驗，加強理論研究，努力提高德育工作的科研水平。市級課題研究《農村初級中學留守兒童異常行為的調查與研究》目前已進入研究實踐階段。2010年學校被認定為昆明市“示范家長學校”、云南省“示范家長學校”、昆明市“未成年人思想道德建設、心理健康教育研究基地”，2012年被評為昆明市“我身邊的好學校”。2013年7月我校梅如慧老師被省關工委評為“最美鄉村教師”。

4.成果璀璨的“三生”教育與心理健康教育。學校把三生教育作為全面推進素質教育的切入點，始終把尊重生命、學會生存、熱愛生活作為貫穿教育教學全過程的重要目標。2009年10月創建了“陽光心情”校園心理輔導室，有針對性地對學生心理問題進行調適，2012年被昆明市心理學會授予祿勸第一家昆明市“心理健康教育示范學校”。

6發展。”是秀屏中學一直秉承的追求，力求優化課堂教學，向45分鐘要質量，注重教學方法的研究，多種教學手段的運用，重視對中青年教師業務的培養，將教研活動的開展作為提升教師業務水平的主要渠道。每年學校都會舉辦校內青年教師課堂大獎賽，促進教師教學專業化發展；各教研組每學年都會以走出去、請進來的方式廣泛開展教研活動，增進學校之間的學術及教法交流；學校還經常請昆明市部分名校有經驗的教師到學校傳經送寶，并邀請其他學校的老師一起共同學習，共同提高，對全縣初級中學的教學研究起到了推動作用。數學教研組2011年還被昆明市教科院評為先進教研組。

“辦人民滿意的教育”是xx學校人孜孜追求的目標，xx中學在各級各部門的關心支持下，正以優美的育人環境、雄厚的師資力量、完善的教學設施、優異的辦學效益，為xx縣教育的發展譜寫著新的樂章。

三、學校今后的努力方向

1.積極籌措資金，爭取在2015年前完成學校運動場塑膠跑道的建設，讓校園文化不僅具有外在美的熏陶，更具有內涵的啟迪。

2.繼續加強教師隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上從經驗型向“探究型”轉變；在教學思想上由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力結構上由“單一型”向“綜合型”轉變。

3.確定學校發展戰略，緊緊圍繞辦學特色和名校建設的核心內容，提出進一步科學發展的思路和舉措。特別針對目前學校建設和發展中存在的突出問題，如辦學規模擴大、辦學體制變化、教師隊伍補充、學科建設目標、科研平臺建設、優質人才培養等制訂切實可行的工作目標和舉措。

4.建立特色的學校文化，學校堅持“素質教育的示范性學校、教育改革的實驗性學校、教育科學的研究型學校”的功能定位，切實發揮我校示范性初中的引領作用，充分開放和輻射優質教育資源，為祿勸的基礎教育服務。

5.構建以人為本，構建和諧的課堂文化。和諧應該是現代教育的基本特征和價值取向；而課堂是師生共同體驗生命歷程的場所，教師生命中的大多數時間和精力，都是為課堂而付出的，課堂教學中教師和學生都是活生生的生命個體。如何提高師生的生命質量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩意，如何構建理想課堂，構建新的課堂文化，是我們所應該執著追求的。

6.探索以學生自主教育，自主發展，自主管理為核心的主體性德育模式。創新學生自主教育的形式；增加學生自主管理的深度；完善主體性德育的內容；發揮課堂教學在德育中主課堂、主陣地、主渠道作用；推廣主體性德育成果。深入開展主體性心理健康教育實驗研究。加強教師的心理健康教育；切實開展學生心理健康教育；完善心理健康教育的輔

第二篇：現代教育學校督導評估匯報材料

脫俗發展 不斷超越 開創班老教育新局面

----班老鄉九年一貫制中心校現代教育學校督導評估匯報材料 尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表班老鄉九年一貫制中心校，向各位蒞臨我校檢查指導工作的領導表示熱烈的歡迎，對您們多年來關心、支持班老鄉的教育事業表示衷心的感謝，同時也懇請各位領導和專家對我校的各項工作多提寶貴意見。

近三年來，在上級主管部門、各級黨政的正確領導下，在社會各界的關懷下，我校辦學條件不斷改善，教育教學工作脫俗發展，不斷超越，取得了可喜的成績。現在向各位領導作簡要的匯報。

一、基本情況：

滄源縣班老鄉九年一貫制中心校位于滄源縣西部，距縣城96公里。學校背靠南滾河國家級自然保護區，與緬甸佤邦隔河相望。學校于1963年3月開辦，原名班老完小，2003年復辦初中，2006年更名為班老鄉九年一貫制中心校。班老鄉九年一貫制中心校共有6所校點，其中：中心校一所，完小兩所（怕浪完小、班搞完小），村小三所（營盤小學、新寨小學、下班老小學）；副設幼兒園一所，即：下班老幼兒園（一個中班，一個大班。其中班18人，大班27人。）。學校占地面積28119平方米，建筑面積2838.74平方米。全鄉現有53個教學班，其中小學部共有42個班級（學前班5個班，幼兒園一所，兩個班。），初中部共有11個班。1655名在校生（小學部1181人，初中部474人。）。現有教職工132人，其中專任教師109人（小學部教師84人，借調教育局1人，借調初中部4人；初中部教師29人，讀研究生1人，）；工勤人員23人（事業編制8人，服務性崗位4人，公益性崗位11人）。

中心校現有23個教學班，其中小學部共有12個班級（學前班1個班），初中部共有11個班，914名在校生（初中部474人，小學部440人。）。中心校現有教職工84人，其中專任教師71人（小學部教師42人，其中借調教育局1人，借調初中部4人；初中部教師29人，其中讀研究生1人，），工勤人員13人（事業編制8人，公益性崗位5人）。

二、面向全體，把義務教育落到實處。

根據學籍管理規定，全面加強義務教育階段的學籍管理。每一學年末，都及時從派出所調出適齡兒童入學名單，組織好新生入學，對于沒有到我校入學的兒童，學校及時通過向村委會了解、入戶調查等形式，及時掌握內適齡兒童入學狀況，保證適齡兒童100%入學；認真做好義務教育過程管理，完善轉出轉入手續辦理，保證鞏固率。

三、創新德育形式，注重實效，促進學生全面發展。

1、抓德育隊伍建設，拓展德育渠道，形成全員育人格局。校內重點抓好班主任隊伍建設，校外積極發揮家長委員會及法制副校長作用。

2、抓校園文化建設，營造和諧育人氛圍。把工作重點放在校園文化建設上，體現環境建設與安全文化建設、班級文化建設同步，不斷提高學校文化建設水平。

3、抓常規教育，彰顯德育功能。嚴格落實常規管理制度，建立各項嚴格的師生日常行為規范制度，堅持開展“班級星級量化評比”活動、“師德標兵”評比活動，開展師德師風演講比賽。

4、抓主題活動，深化德育內涵。以少隊、團隊為活動陣地，開展豐富多彩的主題教育；以興趣小組為主要活動形式，培養學生綜合能力。

四、以人為本，實施精細化管理。

1、抓常規，規范教師日常教學行為。首先向45分鐘要質量。教師做到了認真備課、上課，制定提高教學質量的措施，注重學生自主、合作、探究的教學方法，學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。堅持領導深入班級聽課，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。

2、抓研究，提升教師的教學工作能力。首先，抓好教學研究。建立教研活動方案，積極組織教師外出參加各種培訓和教研活動，加強現代教育技術培訓。其次，抓好學校小課題研究。每名教師根據自身實際，確定一個小課題開展研究，做到針對性強，切實解決教學中的實際問題。

3、抓信息技術工作，發揮現代技術資源優勢，為教育教學服務，積極開展信息技術與學科教學整合工作，使信息技術在提高教學質量、促進教師專業成長中起到了積極作用。

五、推行各項教育改革，努力開創班老教育新局面。

1、實施崗位改革，以績定崗。在年終綜合考評中，獲第一名者，可以在全鄉各校點選擇崗位；獲第一名者，可以在全鄉除中心校以外的各校點選擇崗位（在學期教育試點實施）。

2、開展績效改革。成立班老鄉九年一貫制中心校績效改革委員會，對績效方案進行修改、完善，真正體現“多勞多得、優勞優酬”的理念。

3、改革職稱評聘。打破“以教齡論英雄”的格局，以工作量及業績量化考核形式開展職稱評聘工作。

4、扎實開展課堂教學改革，努力創建有效課堂。按照“有效教學年”的要求，扎實開展教學教研工作。一是加強教學常規管理，健全規章制度。二是建立和完善校本教研制度，扎實推進校本教研活動。在校本教研中，堅持以服務課堂教學改革，實現有效教學為根本目的。中小學教務處分年級、分片區實施掛鉤。充分發揮教研組的業務功能，以實施素質教育為中心，進行集體備課及聽評課活動等教研活動、書寫教學札記和教學反思，教務處定期檢查并及時反饋。學校教務處加強對各個教研組教研活動開展情況進行督查，真正使教研活動形成氛圍、扎實開展。注重自主備課，要求課課精備。小學部分片區每月進行一次集體備課，中心校小學部和初中部分學科定時間段、定中心發言人重點對教學中的難點、重點進行集體備課，定期開展學情分析會，質量分析會及讀書交流會。

六、主要工作成績。

學校先后被評為“臨滄市綠色學校”、“臨滄市平安校園”、“臨滄市五四紅旗團（總）支部”、“臨滄市民族團結示范校”、“臨滄市語言文字規范化示范校”、“滄源縣教育目標管理綜合考評優秀學校”、“ 滄源縣課堂教學改革先進學校”、“滄源縣先進基層黨組織”、“滄源縣信息宣傳先進學校”。

七、存在的問題和努力的方向。

1、近年來，我校在縣教育局的正確領導和具體指導下，在學校全體教職工的努力下，學校取得了跨越式的發展，但仍存在一些不足之處：

（1）由于班老鄉教育起步晚，經濟發展緩慢，群眾受教育程度低，家長法制觀念不強，群眾關心支持教育工作的積極性有待提高。

（2）由于縣、鄉財政困難，辦學經費投入不足。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的器材素材不足。學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

（3）我校新教師多，教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

（4）師生校舍緊張嚴重制約著學校的發展。

2、努力方向

（1）加大教育法規的宣傳力度，努力提高我鄉辦學效益。（2）加大“控輟保學”力度，努力提高適齡兒童、少年的入學率和在校學生的鞏固率。

（3）牢固樹立“科教興鄉”意識，加大扶貧力度，大力發展經濟，努力改善辦學條件。

（4）多方籌措資金，努力改善教師住宿問題。

總之，我們將借這次教育督導工作之機，認真聽取專家們的寶貴意見，揚長避短，扎實整治，并以此為新起點，深入貫徹落實上級文件精神，不斷深化教育改革，大膽進行教育創新，脫俗發展，不斷超越，努力開創班老教育新局面。

第三篇：龍陵縣第四完全中學現代教育學校督導評估匯報材料

龍陵縣第四中學現代教育學校督導評估匯報材料

龍陵縣第四中學

二0一三年六月二十日

龍陵縣第四中學現代教育學校督導評估匯報材料

根據《龍陵縣教育局關于轉發<云南省人民政府教育督導團 云南省教育廳關于印發云南省現代教育學校督導評估工作規程等3文件的通知>的通知》（龍教發〔2013〕26號）文件精神和要求，為認真做好縣級現代學校教育督導評估的各項工作，我校本著堅持標準，查缺補漏、及時整改、實事求是的原則，保障我校教育教學目標全面實現，確保評估驗收順利達標。2013年9月8日，學校成立了由校長楊春平任組長，邵彬章、李發增、楊紹昌、楊根良任副組長的自檢自查工作領導小組。領導小組依照《云南省現代教育初級中學督導評估指標標準》（試行）對學校教育發展現狀進行了自我評估，現將自評情況報告如下：

一、基本情況

龍陵縣第四中學原名勐糯初級中學，學校創建于1967年，位于省級公路黃南線旁，龍陵縣勐糯鎮大寨街中段，服務區域為6個村民委員會，共83個村民小組，永昌鉛鋅勐糯分公司和康豐勐糯分公司。建校初期，學校為半農半讀性質，學生口糧完全由師生勞動提供；后期，學生口糧實行自帶與學校補助相結合。1975年，在這里開辦農業大學，招收“農機”、“農作”兩種性質的學員100名。1976年9月招收高中學生46人，1978年高中班畢業，高中停辦。1982年正式更名為龍陵縣勐糯初級中學。進入20世紀末，學校取得了質的發展。

2000年學校順利通過“普九”、“普實”驗收，并先后被評為“市級綠化甲級學校”、“文明學校”、“綠色學校”、“文明單位”。2005年8月，見，逐一分析，根據教師們的意見，進一步修改完善。

在單項評估的基礎上，由學校自評工作領導小組對A級4項指標，B級14項指標，C級40項指標進行量化評估，最終自評為合格。根據《云南省現代教育初級中學督導評估指標標準》（試行），學校100%的C級指標達到合格標準，學校自評認定并申報“縣級現代教育合格學校”。現將各項評估達標的具體情況作如下分解說明，報請上級領導審查復核。

三、建設示范學校的具體做法。

（一）學校經驗

1、政府高度重視教育的發展。近年來，鎮黨委、政府高度重視教育工作，全面推行素質教育，始終把優先發展教育作為振興勐糯經濟，促進社會發展的重要推動力量。勐糯鄉黨委、政府面對教育發展的新形勢和鎮域經濟發展對教育的新要求，迅速確立了新的教育發展戰略目標，堅持把鞏固“兩基”成果，提高“兩基”水平，作為推動教育發展的重中之重，納入全鎮經濟和社會發展中長期規劃。

2、學校領導團結務實，管理思路清晰。我校圍繞政府制定的目標，從健全制度和強化領導干部抓教育的責任意識入手，采取了一系列行之有效的措施，有力地促進了全校教育的發展和 “兩基”水平的提高。

（1）、建立和完善了黨政領導定期研究教育制度。學校領導堅持每年召開1次研究學校發展的專題會議，并將研究好的思路向黨委、政府主要領導匯報，力爭政府領導的支持。

（2）、建立和完善學校一級班子成員掛鉤級組制度。學校領導班子要求掛鉤領導對整個級組的工作要做到了如指掌，指導和協助級組長抓

習，參加班主任培訓和學科業務培訓。每期都要組織教師進行各種教研教改活動，追求高效課堂。學校還制定了獎勵措施，對教師的獲獎論文和各種競賽中的所獲獎項給予獎勵，大大激發了廣大教師的教學教研熱情。學校近些年來，教師的教研教改、論文撰寫熱情高漲，成績突出。

3、大德育工作特色。學校牢固樹立大德育觀念，認真開展學生新道德教育課題研究，充分發揮德育的主導作用，將學校的各項工作作為德育的載體，充分挖掘其獨特的、潛在的德育功能，把德育滲透到學校工作的各個領域，多渠道、多層面地推進德育工作。

（1）、牢固樹立大德育觀，大膽創立德育管理新機制。一是建立協調統一、齊抓共管的機制。學校結合實際，成立了德育工作領導小組，指導德育工作的開展。二是形成了由政教處、團總支和學生會牽頭，各班班主任為支柱，科任老師相配合的三位一體的管理模式。三是建立學生自我管理機制，實現學生自我教育。

（2）、開展道德教育，提高學生道德意識和道德素質。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，利用各種渠道，有針對性地進行公民道德教育和養成訓練。如：在思想品德課中有機地融入德育內容，在興趣小組和其他校內外實踐活動中進行德育教育，利用班會課進行德育教育，利用板報櫥窗進行德育教育，動員各種教育力量隨時隨地進行德育教育等等。

4、校園文化建設特色。學校通過多種渠道和形式，開展校園文化建設，努力營造健康高雅的人文環境。校園環境清新幽雅，學生公寓整潔溫馨。在硬件上，我校以創辦省級語言文字示范校為契機，花大力氣

礙逐漸減少，興趣愛好得到培養，全校學生正迎著“有愛心、好習慣、會學習、能生活”的方向邁進。

4、學校軟硬件建設逐步完善。學校規劃與發展思路清晰，校園占地面積約100畝，目前是縣內校園面積最大的初級中學，房屋建筑逐步趨于理想化。校園文化建設基本形成格局，讀書活動、文體活動，學生興趣愛好得于豐富培養；規范用語和書寫規范字在校園內形成風尚。

5、教育教學質量穩步提升。經過廣大教職工的努力，學校的教育教學成績健康持續提升，2010至2011學年，中考成績在600分（含體育分）以上有9人，綜合評價居全縣第十六名，參加高考 61 人，其中一本上線1 人，二本上線 26 人，三本上線4 人，專科上線24 人，本科上線率58.2℅，專科上線率39.34℅，綜合上線率90.16℅；2011至2012學年，中考成績在833分（含體育分）以上有3人，800分（含體育分）以上11人，中考成績綜合評比居全縣第十五名，使得2010年的高考取得了巨大進步，參加高考48人，本科上線14人，專科上線30人，上線率達91.7%； 2012至2013學年，中考成績在833分（含體育分）以上有5人，800分（含體育分）以上9人，楊虹總分866分，獲全縣第6名，中考成績綜合評比居全縣第十二名，高考取得了很好的成績，二本上線30人，二本上線率55.56%，比上年提高了12.48個百分點。今年月考成績比較穩定，833分以上的學生應該能完成目標要求的10人。社會評價和同行評價都為優秀。

6、校園平安幸福。幾年來，學校沒有發生過任何安全事故，教師明顯感覺在勐糯中學教師很幸福。

3、對校園環境建設尚需進行整體性規劃，讓校園文化不僅具有外在的美的熏陶，更具有內在的啟迪。

我們將以這次現代教育督導為契機，認真聽取督導專家的評估意見，扎實整改、狠抓落實、團結進取、與時俱進、開拓創新，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，整體全面地推進學校各項工作，我們堅信，有各級領導的關心和支持，通過全體師生員工的共同努力，學校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出更加美好璀璨的明天！

龍陵縣第四完全中學

2013年6月20日

第四篇：云南省現代教育示范學校督導評估匯報材料

關注學生全面發展 做有思想的真教育

——漢莊中學開展現代教育合格學校建設的報告

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！首先，我代表漢莊中學全體師生,對各位領導蒞臨我校進行督導評估工作表示熱烈的歡迎！下面我將就我校開展現代教育學校建設工作做如下報告。

一、學校基本情況

我校始建于1988年，占地面積30330平方米，校舍總建筑面積7932平方米。現有教學班級35個，在校學生1853人，教職工146人。學校教育教學設備齊全，現有初中一類理化生實驗儀器設備1套,理化生實驗室各1個，多媒體教室1個，微機室2個，電子白板25套,圖書室藏書18510冊。有200米環形田徑場1塊，籃球場2塊。三年以來，學校在區黨委、區政府、教育局及漢莊鎮黨委政府的領導下，共計投入資金1200多萬元，新建教學樓、學生餐廳、教師廉租房、廁所，硬化了學校活動場地，新增了教育教學設備，改善辦學條件，創建良好的育人環境。學校管理科學高效、師資力量雄厚，是漢莊工貿園區唯一一所“云南省一級初級中學”。

二、建設現代教育合格學校的主要工作措施

（一）明確辦學方向，完善辦學思想

我們認為，辦學方向決定了辦學的成敗，辦學的思想決定了辦學水平的高低。一所合格的現代教育學校必然有正確的辦學方向做指引，必然有科學的教育思想做保障。教育思想是教育的靈魂，只有具

第五篇：現代教育學校督導評估實施方案

現代教育學校督導評估實施方案

新鎮鎮馬行中心小學

為了有序開展我校現代教育學校創建和評選活動，進一步優化我校管理，增強學校影響力和號召力，根據縣教育局文件精神和我校實際，制定此方案。

一、督導評估的性質

中小學校督導評估是以素質教育為導向的對中小學校的常規性綜合督導評估，是政府對中小學校進行行政監督和教育督導機構“督學”的主要形式，是保障素質教育順利實施、促進義務教育均衡發展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。

二、督導評估的指導思想

堅持科學發展觀，以推動中小學校規范化辦學為重點，以促進學校自主發展為核心，以實現學校均衡、協調、可持續發展，全面實施素質教育為目的。要通過督導評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡發展；指導中小學校堅持依法辦學，規范辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益；引導社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持教育，為學校發展營造良好的環境。

三、創建目標：第一階段爭取達到浚縣現代教育合格學校標準，第二階段爭取達到鶴壁市現代教育示范學校標準。

四、創建步驟：

第一階段：學習發動與組織機構創建。召開學校領導班子會，對《河南省現代教育學校督導評估方案》進行認真學習，把握好評估方案的精神實質。組建好學校現代教育學校督導評估領導小組，確定好聯絡員。學校要采取有效措施，在學生、家長、教職工和社會上做好宣傳，營造良好的創評氛圍。

第二階段：任務分解，分工合作，學校各職能部門按照指標標準，進行考量、創建、建檔，充分把握我校爭創的實力和不足。召開領導小組第一次會議，根據督導評估的指標標準和我校各職能部門的工作內容，各項指標任務的分解安排建議如下。

各負責人要協同配合，對各自負責的項目做好充分準備。對學校不達標的項目和短時間內難以達標的項目要寫出書面材料提交督導評估領導小組討論研究。

第三階段：定調改進。領導小組召開第二次會議，對各項目負責人負責的項目進行梳理匯報，包括材料準備，未達標項目的說明。領導小組根據匯報情況，研究改進意見、措施，確定我校申報的目標。

第四階段：準備材料，向上申報。按照督導評估指標裝好檔案，向鎮中心學校督導辦提交相關申報材料。