第一篇：論技校數(shù)控專業(yè)課程設置與企業(yè)需求的對接

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論技校數(shù)控專業(yè)課程設置與企業(yè)需求的對接 作者：彭湘蓉

來源：《職業(yè)·下旬》2010年第09期

筆者所在學校——湖南工業(yè)高級技工學校,是隸屬于原化工部的一所化工機械技校,建校30多年,為化工機械行業(yè)培養(yǎng)了一大批技術工人,受到了用人單位的好評。但是,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步,用人單位對勞動者素質(zhì)的要求越來越高。一方面,用人單位招不到所需要的人才;另一方面,學生的就業(yè)越來越難。這種現(xiàn)象凸顯出學校部分專業(yè)設置和課程設置與市場需求之間的矛盾。教育部在《面向21世紀職業(yè)教育教學改革的原則意見》明確提出,職業(yè)教育要培養(yǎng)同21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的,具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才。職業(yè)教育應確立以能力為本位的教學指導思想,專業(yè)設置、課堂開發(fā)須以社會和經(jīng)濟需求為導向。因此,專業(yè)及專業(yè)課程設置應直接面向勞動力市場,直接為企業(yè)服務,這是市場經(jīng)濟對技工教育的客觀要求,也是技工教育自身發(fā)展的必然選擇。為了適應社會及經(jīng)濟的發(fā)展,更好地滿足用人單位的需求,提高學校的競爭力,提高學生的對口就業(yè)率,進行技校專業(yè)及課程設置的改革迫在眉睫。

一、以市場調(diào)查為切入點,對目前所設置的專業(yè)課程進行摸底,了解整個課程設置是否科學、合理

技校課程改革的總思路應以“就業(yè)為導向”,而在課程的實施過程中,教學內(nèi)容應以“為就業(yè)服務”為宗旨,以是否滿足企業(yè)需求為依據(jù),全面調(diào)整專業(yè)課程及教學內(nèi)容的設置,盡可能做到“要什么,給什么;缺什么,補什么”。

為了真正使專業(yè)課程的設置適應企業(yè)對員工的要求,首先要了解用人單位對學生的要求及評價、畢業(yè)生對學校開設的專業(yè)課程和教學內(nèi)容的評價。為此,筆者做了“用人單位問卷調(diào)查表”及“數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查表”。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn),用人單位和學生普遍認為學校專業(yè)課程設置及教學內(nèi)容存在以下幾個問題:

1.專業(yè)課程設置不能完全滿足企業(yè)需求

根據(jù)調(diào)查,目前企業(yè)需求量最大的數(shù)控技術人才,是在生產(chǎn)崗位上承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人;其次是數(shù)控編程工藝員和數(shù)控機床維護、維修人員。前者應具備的知識與能力包括:熟悉數(shù)控機床的結構和原理;具有機械加工與數(shù)控加工的工藝知識;能熟練操作數(shù)控機床并進行日常維護;具有對較復雜的零件進行手工編程的能力,了解數(shù)控加工的自動編程。數(shù)控編程工藝員則還需具有一定的模具制造基礎知識,能熟練利用三維軟件進行三維造型和自動編程;而數(shù)控機床維護、維修人員則除需掌握數(shù)控機床的工作原理和結構外,還需熟悉接口技術、PLC、熟悉參數(shù)設置,具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維護維修等能力。

根據(jù)學校的實際狀況,將數(shù)控專業(yè)的主要方向放在了培養(yǎng)“藍領”人才(中技)及數(shù)控編程工藝員(高技、技師)上。所設置的專業(yè)基礎及專業(yè)課程主要包括機械制圖、公差與配合、金屬材料與熱處理、機械基礎(或機械設計基礎)、車工工藝學、數(shù)控加工工藝學、數(shù)控編程與操作、電工與電子技術、數(shù)控技術、CAD/CAM等。實習科目主要包括鉗工實習、電工電子實習、普車實習、普通銑床實習、數(shù)控車工實習、數(shù)銑及加工中心實習等。但是,在所設置的課程中,缺少針對數(shù)控機床維修的內(nèi)容及實習,使學生就業(yè)的競爭力受到一定影響。

2.教學內(nèi)容陳舊

通常情況下,教材的編寫總是滯后于科技的發(fā)展,因此學生在學校所學到的知識、技能不能完全滿足企業(yè)的要求。例如,學生在數(shù)控加工刀具的合理選擇、工藝路線的制定及切削參數(shù)的確定上,與企業(yè)的實際應用之間有一定的差距。

3.理論教學和實踐教學脫節(jié)

要提高學生的綜合專業(yè)素質(zhì),需要既熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際,又能夠承擔數(shù)控教學工作的“雙師型”專業(yè)教師。然而,目前很多學校的現(xiàn)狀是,理論課教師缺乏實際生產(chǎn)經(jīng)驗,不能獨立承擔實習任務,而實習老師專業(yè)理論知識不足,難以擔當理論教員。與此同時,學校由于設備所限,也造成了理論教學和實踐教學的脫節(jié)。學生在課堂上學到的理性知識不能很快地轉(zhuǎn)化為感性知識,這些都制約著學生綜合能力的提高。

4.各專業(yè)課程之間缺乏必要的整合,學生綜合職業(yè)能力欠缺

在傳統(tǒng)的教學模式下,各課程的設置相對獨立,很多學生感覺學的時候不知道知識該怎么用、有什么用,等到用的時候,很多內(nèi)容又忘記了,要花大量的精力進行補習,如公差配合、金屬材料等課程在生產(chǎn)實際中的應用。

二、重新調(diào)整專業(yè)課程的設置,使課程圍繞就業(yè)市場轉(zhuǎn)

在市場調(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn),中小型企業(yè),特別是小型企業(yè),希望員工不僅能熟練操作數(shù)控機床,而且能對機床進行必要的維護和維修。這就要求學生既要熟悉數(shù)控機床的結構、原理,還要有一定的機電綜合知識和技能。為此,增設了“數(shù)控機床維修”課程的教學及實習;同時,筆者學校預備在高技和技師班開設“機床夾具”課程,讓學生能正確選擇、使用夾具,并能根據(jù)工件的類型合理設計簡單夾具。

三、對專業(yè)及專業(yè)基礎課程進行必要的整合,全面提高學生的綜合能力

在學習過程中,如果學生能感受并體驗到成功的喜悅,勢必會大大激發(fā)他們的學習積極性,提高學習效率。為此,老師應根據(jù)學校的實際,組織編寫了一系列項目式校本教材。例如,將“公差配合”、“熱處理”和“車工工藝學”整合編寫一本“車工工藝學”實習教程,將“數(shù)控機床編程與操作”、“數(shù)控工藝學”整合編寫一本“數(shù)控加工實訓”教程,從易到難,將實習內(nèi)容分為一個個子課題,學生在實習過程中,從讀圖分析圖樣開始,到制定工藝路線,然后根據(jù)工件、機床等選擇合適的刀具、合理的加工參數(shù),然后進行加工、測量、評價。通過這樣的練習,一方面讓學生能將所學知識靈活進行運用,另一方面大大提高了學生解決實際問題的綜合能力,獲得成就感。

四、采用一體化教學,為學生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎

技校教學改革始終貫穿著以能力為本位,突出實踐在課程中的主體地位。目前,招生難、生源素質(zhì)下降是擺在各技校面前的現(xiàn)實問題,學生普遍基礎較差,厭學現(xiàn)象較為嚴重,單純的理論教學很難引起學生的興趣。很多技校學生形象思維長于邏輯思維,實踐學習長于理論學習,動手能力長于動腦能力。因此,在教學過程中,應揚長避短,積極推廣并采用一體化教學模式,將理論和實踐有機地結合在一起。筆者學校根據(jù)現(xiàn)有設備的情況,采用了“理論——仿真——實操”三位一體的教學模式,以學生為主體,充分調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生學會學習,學會技能,學會合作,培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。

五、大力培養(yǎng)“雙師型”教師,努力實現(xiàn)學校與企業(yè)的“零距離”對接

企業(yè)希望學生入廠后就能頂崗,而事實上,多數(shù)學生入廠后還要經(jīng)過企業(yè)的上崗前培訓,才能真正頂崗。其原因主要在于,學校所學知識與企業(yè)生產(chǎn)實際之間有一定的差距。要縮短學校與企業(yè)的距離,就需要有一批真正熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場的“雙師型”教師,既有扎實的理論根基,又有豐富的實踐經(jīng)驗,這樣才有可能真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的“零距離”對接,滿足企業(yè)的需求。筆者所在學校在這方面做了大量的工作,一方面將專業(yè)老師送到相應的企業(yè)熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場和工藝流程,另一方面,從企業(yè)中引進一些有著豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的工程師擔任專職教師或現(xiàn)場專家。

(作者單位:湖南工業(yè)高級技工學校)

第二篇：數(shù)控對接企業(yè)調(diào)研報告

數(shù)控專業(yè)對接企業(yè)調(diào)研報告

機電部張麗

一、調(diào)研目標

由于數(shù)控技術迅速發(fā)展,相關數(shù)控技術的人才培養(yǎng)已成為各種層次學校的熱點。我校也于2002年開辦了數(shù)控技術應用專業(yè),配備了師資力量,花巨資引進數(shù)控設備,建立了實驗室、實習場所。為了提高教師自身素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量,我校組織了暑期實踐活動。實踐企業(yè)為徐州天翔鐵業(yè)有限公司,實踐時間持續(xù)一個月。內(nèi)容涉及如下方面。(一)了解企業(yè)性質(zhì)、生產(chǎn)產(chǎn)品、行業(yè)地位、市場輻射、管理模式、企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略等。(二)了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程、技術特征、工藝方法、質(zhì)量檢測等生產(chǎn)管理體系。(三)了解企業(yè)生產(chǎn)目標計劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督手段、考核方式。(四)了解車間管理模式,目標計劃實現(xiàn)與考核,各崗位所應具備的知識、技能。(五)深入了解學生在企業(yè)中的情況,收集企業(yè)對人才品質(zhì)的各種信息和對人才規(guī)格的要求。(六)嚴格按照企業(yè)管理要求參加企業(yè)生產(chǎn)實踐。

二、調(diào)研方法

在發(fā)達國家中，數(shù)控機床已經(jīng)大量普遍使用。我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，機床數(shù)控化率還不到2％對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床(大部分為進口產(chǎn)品)也未能充分利用。原因是多方面的，數(shù)控人才的匾乏無疑是主要原因之

一、由于數(shù)控技術是最典型的、應用最廣泛的機電光一體化綜合技術，我國迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個層次的技術人才.數(shù)控人才的需求主要集中在以下的企業(yè)和地區(qū)：

1、國有大中型企業(yè)，特別是目前經(jīng)濟效益較好的軍工企業(yè)和國家重大裝備制造企業(yè)．軍工制造業(yè)是我國數(shù)控技術的主要應用對象.杭州發(fā)電設備廠用6000元月薪招不到數(shù)控操作工。

2、隨著民營經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)(如廣東，浙江、江蘇、山東)，數(shù)控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。具有數(shù)控知識的模具技工的年薪已開到了30萬元，超過了“博士”。

三、調(diào)研內(nèi)容

在發(fā)達國家中，數(shù)控機床已經(jīng)大量普遍使用。我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，機床數(shù)控化率還不到2％對于目前

我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床(大部分為進口產(chǎn)品)也未能充分利

用。原因是多方面的，數(shù)控人才的匾乏無疑是主要原因之

一、由于數(shù)控技術是最典型的、應用最廣泛的機電光一體化綜合技術，我國迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個層次的技術人才。

1.工作企業(yè)文化、產(chǎn)品、生產(chǎn)情況及人才要求狀況。

2.工作企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。

3.工件崗位職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度。

4.專業(yè)在生產(chǎn)中新知識、新技能、新工藝。

四、調(diào)研過程

數(shù)控人才的需求主要集中在以下的企業(yè)和地區(qū)：

1、國有大中型企業(yè)，特別是目前經(jīng)濟效益較好的軍工企業(yè)和

國家重大裝備制造企業(yè)．軍工制造業(yè)是我國數(shù)控技術的主要應用對象．杭州發(fā)電設備廠用6000元月薪招不到數(shù)控操作工。

2、隨著民營經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)(如廣

東，浙江、江蘇、山東)，數(shù)控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。

3、數(shù)控人才的知識結構

現(xiàn)在處于生產(chǎn)一線的各種數(shù)控人才主要有二個來源：一是大學、高職和中職的機電一體化或數(shù)控技術應用等專業(yè)的畢業(yè)生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應用、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰(zhàn)。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經(jīng)驗，同時，由于學校教育的專業(yè)課程分工過

窄，仍然難以滿足某些企業(yè)對加工和維修一體化的復合型人才的要求。

另一個來源就是從企業(yè)現(xiàn)有員工中挑選人員參加不同層次的數(shù)控技術中、短期培訓，以適應企業(yè)對數(shù)控人才的急需。這些人員一般具有企業(yè)所需的工藝背景、比較豐富的實踐經(jīng)驗，但是他們大部分是傳統(tǒng)的機類或電類專業(yè)的各級畢業(yè)生，知識面較窄，特別是對計算機應用技術和計算機數(shù)控系統(tǒng)不太了解.對于數(shù)控人才，有以下三個需求層次，所需掌握的知識結構也各不同：

藍領層：

數(shù)控操作技工：精通機械加工和數(shù)控加工工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維護維修。適合中職學校組織培養(yǎng)。此類人員市場需求量大，適合作為車

間的數(shù)控機床操作技工。但由于其知識較單一，其工資待遇不會大高。灰領層

1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床的操作，掌握復雜模具的設計和制造專業(yè)知識，熟練掌握三維CAD／CAM軟件，如

uc、ProE等；熟練掌握數(shù)控手工和自動編程技術；適合高職、本科學校組織培養(yǎng)。適合作為工廠設計處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎；待遇也較高。

2)數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的機械結構和機電聯(lián)調(diào)，掌握數(shù)控機床的操作與編程，熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點、軟硬件結構、PLC和參數(shù)設置。精通數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數(shù)控相關的工作

能力強，需要大量實際經(jīng)驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

3、金領層

數(shù)控通才：具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數(shù)控機床的機械結構設計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試和維修。能獨立完成機床的數(shù)控化改造．是企業(yè)(特別是民營企業(yè))的搶手人才，其待遇很高。適合本科、高職學校組織培養(yǎng)。但必須在提供特殊的實訓措施和名師指導等手段，促其成才。適合于擔任企業(yè)的技術負責人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)的機電設計主管。

五、對專業(yè)教育的建議

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來講我校數(shù)控技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實施的過程中也還存在一些問題和不足。

1、學生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應用到實際工作中；

2、學生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學生在學校進行的專業(yè)實訓和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

4、學生專業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過窄。

為了達到教改方案的培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，我們將采取以下措施。

1、緊扣兩個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專業(yè)實踐技能強，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應用性實用型人才。決定了學校課程設置的架構必須緊扣“實用”、“實訓”兩個環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學與技能培養(yǎng)充分“對接”。

2、完善和加強數(shù)控專業(yè)的實訓室建設

我校數(shù)控專業(yè)雖然有了多個實訓室，但是在設備數(shù)量上和設備先進性上還有差距。還應該建立數(shù)控綜合實訓室，包括數(shù)控線切割機、數(shù)控雕銑機、快速成型機等設備，以實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

3、堅持開放式的辦學體系，實行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學、研一體化

雖然我校在數(shù)控專業(yè)的實訓上投入了較多的資金，實訓設備條件也相對較好，但是和企業(yè)的真實環(huán)境總是有距離的，作為學校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學結合的方式實現(xiàn)產(chǎn)、學、研一體化。在辦學中堅持學校走出去，老師走出去，學生走出去，課程要走出去。同時，我們也可以把專家學者請進來作高層次的學術報告，也可以請有公司一線工作實踐經(jīng)驗的工程師來給我們的學生講學，一些課程也請外面工程師來上，甚至可以讓企業(yè)辦到學校來。

4、推行“一專多能、一生多證”

要安排學生多工種的專業(yè)實訓，培訓學生多方面的技能。同時要充分利用節(jié)假日和雙休日的時間，讓所有實訓室向?qū)W生開放。這樣不僅充分利用了現(xiàn)有的實訓場地，提高了設備的利用率，也為學生考取多個技能證書提供了條件。

通過本次調(diào)研活動，我們獲得了大量第一手信息；通過調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續(xù)加強對學生專業(yè)知識和技能的訓練之外，還應更進一步強調(diào)對學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學生的職業(yè)道德教育，提高學生的誠信意識，同時增加學校與企業(yè)的交流，為學生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯(lián)合、工學結合的辦學之路將是我校數(shù)控技術應用專業(yè)的發(fā)展方向。

第三篇：美術設計與制作專業(yè)課程設置

美術設計與制作專業(yè)課程設置及教學進程表

課程類別 教 學 時 數(shù) 總 學 時 講 課 學 時 實 踐 學 時 30 上 機 學 時 1 13 一 2 16 3 16 開 課 學 期 二 4 16 5 16 三 6 1 5 課 程 名 稱 必 修 必 修 公共基礎課程 思想道德 體育 計算機應用基礎 語文 英語 禮儀 52 126 78 95 94 96 84 26 64 96 64 96 96 52 48 80 64 26 48 96 64 96 96 專業(yè)基礎課程 素描 色彩 中外美術設計史 圖案 裝飾基礎 圖形創(chuàng)意 構成基礎 字體與板式設計 專業(yè)及專業(yè)特色課程 VI設計 電腦室內(nèi)設計 電腦廣告設計 色彩構成 設計概論 手繪POP 卡通 手工 書法 攝影 1

實 踐 教 學 環(huán) 節(jié) 軍事訓練 入學教育 工藝制作1 工藝制作2 風景寫生 藝術考察 畢業(yè)設計（論文）頂崗實習

第四篇：電子信息科學與技術專業(yè)課程設置

課程代碼

課程名稱 學分 周學時 考核方式 輔修標識 課程性質(zhì) 課程類別建議修讀學期 課程信息 專業(yè)方向 組代碼 模塊代碼 05000251

06300031

21000022

22000081

23000201

23000211

24000141

99000027

05025002

06024001

06125502

06132341

21000011

22000012

23000202

24023002

第一學期 高等數(shù)學（A）5 6.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎工程制圖 3 4.0-0.0 考查 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎中國近現(xiàn)代史綱要 2 2.0-0.0 考查 公共必修 通識教大學英語

（一）3 2.0-1.0 考查 公共必修 通識教大學體育

（一）1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識教軍事學 2 3.0-0.0 考查 公共必修 通識教育 1計算機基礎

（一）3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識教軍訓 2 18.-0.0 考查 專業(yè)必修 實踐課程 1第二學期 高等數(shù)學（A）5.0 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎普通物理（含實驗）（A）4.0 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修電路分析原理 5.0 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎概率論與數(shù)理統(tǒng)計 2.0 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)方 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 3.0 3.0-0.0 考查 公共必修大學英語

（二）3.0 2.0-3.0 考試 公共必修 通識教 大學體育

（二）1.0 2.0-0.0 考試 公共必修 通識教C語言程序設計 3.0 3.0-0.0 考試 公共必修 通識教育

第三學期

05022011 06024002 06121316 06121361 06122305 06123026 06123301 21000032 22000013 23000203 061213*** 06123303 06123317 06123331 06124311 21000142 22000014 23000204線性代數(shù) 2 2.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎普通物理(含實驗)(A)4 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專數(shù)字電子技術實驗 1 0.0-2.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核電工實習1考查 專業(yè)必修 實踐課程 3 專業(yè)外語基礎 2 2.0-0.0 考查 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎數(shù)字電子技術 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心復變函數(shù)與積分變換 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專馬克思主義基本原理 3 2.0-0.0 考試 公共必修 通識教大學英語(三)3 2.0-3.0 考查 公共必修 通識教育大學體育選項(一)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識教 第四學期 模擬電子技術實驗 1 0.0-2.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核電子實習2考查 專業(yè)必修 實踐課程 4 電磁場理論 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 學科專業(yè)基礎單片機應用技術 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核 電子CAD技術 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)拓展模擬電子技術 4.5 5.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 6考試大學英語(四)3 2.0-3.0 考試 公共必修 通識教育大學體育選項(二)1 2.0-0.0 考查 公共必修 通識教

第五學期

06122363 06123313 06123314 06123318 06123319 06123332 06133342 06133345 06133346 06133349 20000002 06122364 06123320 06133343 06133344 06133347 06133348 06133352

06133353 電子技術課程設計 2考查 專業(yè)必修 實踐課程 高頻電子線路 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心信號與系統(tǒng) 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心可編程控制器 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心EDA技術 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)必修 專業(yè)核心電力電子技術 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)拓展MatLab軟件應用 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓 算法與數(shù)據(jù)結構3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓 微機原理與接口技術 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓勞動 1考查 專業(yè)必修 實踐課程 5第六學期 單片機技術課程設計 2考查 專業(yè)必修 實踐課程 通信原理 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)必修 專業(yè)核心 DSP應用技術 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展Java程序設計 3.5 4.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓展多媒體技術3.5 4.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展計算機網(wǎng)絡技術 3 3.0-0.0 考試 專業(yè)選修 專業(yè)拓電視技術 3.5 4.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展嵌入式系統(tǒng)基礎 3 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓

第七學期

06122365 06128367 06132350 06133351

06126366

20000003 專業(yè)綜合設計 2 畢業(yè)論文/設計 8 電子測量技術基礎微波技術基礎 3 專業(yè)實習6 社會實踐 2考查 專業(yè)必修 實踐課程 7考查 專業(yè)必修 實踐課程 7 2 2.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓 3.0-0.0 考查 專業(yè)選修 專業(yè)拓展第八學期考查 專業(yè)必修 實踐課程 8考查 專業(yè)必修 實踐課程 8

第五篇：實用日語專業(yè)課程設置與教學要求

實用日語專業(yè)課程設置與教學要求

（一）、專業(yè)主干課：

⒈日語精讀

進行聽、說、讀、寫各方面技能培養(yǎng)。重點掌握日語單詞、短語、句群語法及助詞、助動詞。

⒉日語閱讀

由淺入深通過大量節(jié)選.改著和原著的閱讀，培養(yǎng)和提高學生的閱讀技能及擴大詞匯量。

⒊日語聽說

通過電化教學，對電話交談.一般性會話.獨白.討論.故事.電視采訪等片段和文章的收聽，培養(yǎng)學生聽力和聽寫能力。通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

4.商務日語

本教材旨在通過一定量的閱讀，使學生鞏固已學的基本詞匯和語法知識，擴大詞匯量，加強語感，提高閱讀能力，全面地獲得有關商務的基本知識，包含一般的商務信函，進出口單證。

6.外貿(mào)單證制作

主要講授外貿(mào)單證的繕制.處理.交接.和傳遞,涉及信用證.匯款.托收.票據(jù).發(fā)票.運輸單據(jù).保險單據(jù).結匯.押匯以及定期結匯等內(nèi)容.等單據(jù)通過教學,讓學生掌握商業(yè),運輸,銀行.保險.商檢.海關等多方面的知識.（二）、專業(yè)基礎課

2、國際貿(mào)易實務

本課程以國際貿(mào)易貨物買賣為對象，以合國條款為重點，介紹買賣合同的內(nèi)容以及訂立合同和履行合同的基本環(huán)節(jié)。通過學習，要求學生掌握國際貿(mào)易業(yè)務的基本理論和基本知識，并通過課堂教學和課外實踐，增加感情知識，提高實際操作技能。

3、電子商務

主要講授電子商務的實際操作技能。通過教學，讓學生學會網(wǎng)上廣告技術、網(wǎng)上采購技術；能進行網(wǎng)上購物的管理，網(wǎng)上商場的維護，并了解網(wǎng)上銀行的數(shù)據(jù)流動過程與網(wǎng)上帳

戶申請技術。

（三）專業(yè)選修課

1：日語聽力

通過電化教學，對電話交談.一般性會話.獨白.討論.故事.電視采訪等片段和文章的收聽，培養(yǎng)學生聽力和聽寫能力。

2：日語寫作

主要講授寫作方法與技巧。通過教學，讓學生能夠運用日語進行一般的筆譯及外貿(mào)函電。3：外貿(mào)業(yè)務談判

講述外貿(mào)業(yè)務談判的一般過程，熟悉不同國家之間不同的習俗以及國際商務活動所涉及到的一些禮儀。

4：日語口語

通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

5：旅游日語

主要講授旅游、餐飲，賓館用語。通過教學，讓學生能夠熟練掌握旅游用語及禮儀，勝任導游工作。

6：辦公室日語

講授辦公室用語，以及電話接聽的禮儀、交談的禮節(jié)要求，培養(yǎng)學生在日資企業(yè)擔任文秘工作必備的素質(zhì)。

7：日語翻譯

通過敘述.交談.討論.講演等多種形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和語言表達能力。

8：財政與金融

（四）、專業(yè)基礎選修課

1、公關與禮儀

本課程通過公關的職能、原則、一般程序、公關主體、客體、傳播以及公關實務、公關人員的素質(zhì)等知識，要求學生理解公關的職能與原則，掌握公關活動的一般程序，熟悉各類主體的公關活動以及公關實務的操作，掌握各行業(yè)儀表禮儀、日常禮儀要求，并在實踐中落實。

2、市場營銷

本課程通過學習營銷環(huán)境與市場機會的分析、市場調(diào)研、市場定位及產(chǎn)品、價格、要道、促銷等營銷策略的特點及其制定以及對營銷活動的組織、計劃、控制與管理。使學生理解并掌握市場營銷的基本理論、策略、方法與技巧。

3：日語語法

主要講述語法規(guī)則，讓學生具備必要的語法知識，提高翻譯寫作能力。

4：中日文化交流史

主要講述中日兩國古代、近、現(xiàn)代的文化歷史等交流，使學生了解中日兩國共同的文化背景和友好交流的基礎。

5:日本概況

主要講授日本的歷史及風土民情.通過教學,讓學生了解日本的文化歷史以及風俗習慣,便于與日本人的溝通、交流.