第一篇：讀書筆記《信息處理技術與工具》

《信息處理技術與工具》

姓名：朱明薪

學號：10411037

第12章 信息處理概述

12.1信息處理基礎知識

12.1.1信息的概述：信息是客觀世界各種事物變化和特征的反映。1

2。信息是知識；

3信息是對數據的解釋。信息是經過加工以后、并對客觀世界產生影響的數據。12．1．2 信息處理及其全過程

1為了保證收集的質量：準確性原則、全面性原則、實效性原則。

2信息收集方法：社會調查、建立情報網、戰略性情報的開發、從文獻中獲取信息。

3．信息分類：用途分類：決策信息、預測信息、統計信息、行政信息、控制信息、反饋信息、銷售信息、計劃信息、管理信息、經濟信息。

3．信息加工

（1）信息加工的概念：是將收集到的信息按照一定的程序和方法進行分類、分析、整理、編制等，時期具有可用性，信息加工時信息得以利用的關鍵。

（2）信息加工的內容：1分類 2比較 3綜合 4研究 5編制

（3）信息加工的方法：統計分析法

（4）信息加工的方式：手工方式和電子方式；

1：手工處理的方法：劃記法、抄錄法，折疊法、卡片法。

2：電子計算機的加工過程：選擇計算機、資料編碼、選擇計算機軟件、數據錄入、數據加工、信息輸出、信息存儲。

4．信息傳遞：流向不同：單向傳統、反饋傳遞和雙向傳遞：信息量的集中程序不同分：集中和連續：按傳遞范圍或與環境關系的不同：內部傳遞和外部傳遞。

5．信息存儲的注意：A存儲的資料要安全可靠；B對于大量資料的存儲要節約空間；C信息存儲必須滿足存取方便、迅速的需要，則將給信息的利用帶來不便。

12．1.3 信息系統的概念：

1信息系統是對信息進行，必要時能向有關人員提供有用信息的系統。

2信息系統的目標：息，實現組織中各項活動的管理，調整和控制。

3信息系統包括信息處理系統和信息傳輸系統。

12．1．4 信息系統的發展

3(1971___1980);

4信息系統的進一步發展（1980年至今）

1執行信息系統----用于支持領導岑的決策

2戰率信息系統-----用于在競爭中支持戰略決策；

3計算機集成制吵系統

3專家系統和其他基于知識的系統。

（1）執行信息系統EIS又稱總裁信息系統，是專供高岑決策者使用的系統。

（2）戰略信息系統是一種把信息技術作為實現企業戰略目標、競爭武器和主要手段的信息系統。

信息技術是微電子技術革命的結果，他由計算機、自動化和通信3類高技術組成。開發戰略信息系統的關鍵一步是收縮并確定企業戰略機會。

（3）計算機集成執照系統；

（4）專家系統；

（5）信息資源管理的產生與發展（信息資源的 3 個基本要素是信息的生產者、信息和信息技術。

信息資源管理的特征：

1強調信息管理不能單靠技術因素，必須重視人文因素；

3強調信息商品和信息經濟的概念；

3突出在組織中發揮信息資源的作用；

4強調信息的戰略管理和高岑管理。

12．1．5信息系統的類型

信息系統被分為作業信息系統和管理信息系統。

1作業信息系統：作業信息系統由業務處理系統，過程控制系統和辦公室自動化3部分組成。

（1）業務處理系統

（2）過程控制系統（主要指用計算機控制正在進行的生產過程）

（3）辦公自動化系統

2管理信息系統包括:1信息報告系統 2決策支持系統3執行信息系統

12。.1.6 管理信息系統概述

1管理信息系統及其特點：（（3）有預測和控制能力；（4）面向決策。

2管理信息系統的結構：是指管理信息系統的組成及其各組成部分之間的關系。

（1）管理信息系統的參次結構分為作業管理、管理控制和戰略管理。

（2）管理信息系統的功能結構。

（3）管理信息系統的綜合結構：是指將參次結構和功能結構按一定方式結合而成的一種

管理信息系統。

3管理信息系統的發展對企業的影響。

管理信息系統和計算機輔助設計CAD、計算機輔助制造CAM結合在一起形成的計算機集成制造系統被稱為是21世紀的管理系統。

12．2 數據處理基礎知識 包括數據的收集、分類、排序、組織、運算、輸出等數據處理。

12。.2.1數據處理概念

信息是經過加工對客觀世界產生影響的數據。其目的是：

（1）把數據轉化成便于觀察分析、傳送或進一步處理的形式；

（2）把數據加工成為正確決策有用的數據；

（3）把數據編輯后存儲起來，供以后使用。

數據處理的基本內容：數據收集、轉換、分類、組織、運算、存儲、檢索、輸出。電子信息處理系統EDPS又叫事務處理系統TPS。

12。.2.2 數據處理的方式：成批處理和聯機實時處理。

12。.2.3 數據的收集和輸入

1數據的收集：

(1)收集數據的正確性；

(2)收集數據的時間性；

數據來源：一是已建立的數據源；二是從實際系統中獲取。

2數據的輸入：

（1）傳統的是：從原始單據上獲取、數據被轉換成機讀形式、直接輸入設備。

（2）數據自動化輸入

（3）電子數據交換

12。.2.4數據組織

數據組織是把數據按照便于計算機處理的形式組織起來。其目的是對數據進行有效地管理。數據結構是指數據在外存和內存的組織，包括存儲結構及操作方法。

1數據組織的岑次：

（1）數據項；

（2）記錄

（3）文件（記錄變長的原因：不同記錄數據項的長度不同；不同記錄的數據項數目不同。

（4）數據庫

2數據間的描述形式：

（1）數據的物理描述；

（2）數據的邏輯描述。

3數據的物理組織

（1）順序的數據組織：實用與在要求按順序將存儲的許多記錄打印成報告；文件記錄的數據量大，而每一運行需要處理少量記錄的情況。

（2）直接的數據組織

4數據的邏輯組織：是對相關記錄進行邏輯編排。

12。.2.5文件組織

文件的組織方式是要有順序文件、索引文件和直接存取文件

帶有索引表的文件叫索引文件。其在存儲器上分為索引區和數據區。

12。.3信息安全

12.3.1信息安全及其基本特征

A信息安全是指信息的保密性、完整性、可用性。

保密性是為保障信息僅僅為那些被授權的人使用；

完整性是為保護信息及其處理方法的準確性和完整性

可用性是為保障授權使用人在需要時可以獲取信息和使用相關的資源。

B信息安全的基本要素：

機密性是確保信息不暴露給未授權的實體和進程

完整性事只有得到允許的人才能修改數據，并能夠判處數據是否被篡改；

可用性是得到授權的實體在需要時可訪問數據；

可控性是可以控制授權范圍內的信息流向及行為方式

可審計性是對出現的安全問題提供調查的依據和手段。

12。.3.2安全威脅

安全威脅是指莫個人、物、事件對信息資源的保密性、完整性、可用性或合法性曹成的危害。

12。.3.3影響數據安全的因素：內部、外部。

12。.3.4數據加密與解密

按作用不同數據加密技術分為：數據傳輸、存儲、完整性的鑒別以及蜜月管理技術。密鑰加密技術分為對稱密鑰體制（仕人密鑰加密）和非密鑰體制（公開密鑰加密）。

數據加密技術可分為對稱性加密、不對稱加密、不可逆加密。

1對稱加密技術

2非對稱加密技術

3密鑰管理：（1）密鑰產生；（2）密鑰備份與恢復；（3）密鑰更新

12。.3.5數據備份與恢復

備份數據時應注意的：

（1）重要數據要定時備份，時間不要太長

（2）利用數據壓縮技術

（3）使用時要口令、加密技術、數字簽名等

（4）系統運行日志是對每個文件進行修改的記錄，包括修改前與修改后

（5）要備份數據的存儲介質

（6）定期檢查備份數據的有效性

12。.3.6文件存取控制

它是用來解決文件保護，保密和共享3個問題。

1存取控制矩陣和存取控制表（二維矩陣）其特點便于管理。

2用戶權限表

3使用口令（優點是占空間少，方便；缺點是保護能力弱，改口令不方便）

4使用密碼（優點是保密性強，缺點是需要編碼技術）

12。.3.7文件保護和保密

1文件保護是防止文件因用戶操作系統或系統故障而受到破壞。

2文件加密：

文件加密與保護的不同是文件保護是防止文件被破壞，而文件的保護是防止不經文件擁有者授權二竊取文件。

常用文件保密措施：隱蔽文件目錄，設置口令，和使用密碼。

3文件共享

包括不允許同時使用和允許同時使用。

第13章 信息處理法律法規

13。.1知識產權

13。.1.1知識產權的概念：包括著作權、專利權、商標權、名稱標記權、資質不正當競爭，而不包括科學發現權、發明和其他科技成果。

13。.1.2知識產權分類

1工業產權；2著作權

13。.1.3知識產權的特點：無形性、雙重性、確認性、獨占性、地域性、時間性

13。.1.4我國保護知識產權的法規

13。.2計算機軟件著作權

13。.2.1計算機軟件著作權的主體：公民和法人等其他組織

13。.2.2計算機軟件著作權的客體：

是指著作權法保護的計算機軟件著作權的范圍。

1計算機程序

2計算機的文檔

13。.2.3計算機軟件受著作權法保護的條件：

1獨立創作

2可被感知

3邏輯合理

13。.2.4計算機軟件著作權的權利：

包括著作人身權、著作財產權、著作權的形使

1計算機軟件的著作人生權：精神權利和經濟權利

2計算機軟件著作財產權;而其軟件著作權享有：使用權、復制權、修改權、發行權、翻譯權、注視權、信息網絡轉播權、出租權使用許可和獲得報酬權、轉讓權。

3軟件合法持有人的權利

4計算機軟件著作權的行駛：

A軟件經濟權利的許可使用：獨占許可使用；獨家許可使用；普通許可使用；法定許可使用和強制許可使用。

B軟件經濟權利的轉讓使用

5計算機軟件著作權的保護期：是至產生完成之日，保護期為50年。

13。.2。5計算機軟件著作權侵權的鑒定

1計算機軟件著作權的侵權行為：10種

2不構成計算機軟件侵權的合理使用行為：軟件合法獲取；合理使用要少量；使用目的要具有商業營業性。

3計算機著作權軟件侵權的識別：技術性、依賴性、多樣性、運行性。

13。.2.6計算機軟件著作權的法律責任

1民事行為

2新政責任

3刑事責任

13。.3計算機安全條例和法規

13。.3.1計算機信息系統安全保護條例

13。.3.2有關計算機機房的國家標準和規定

13。.4互聯網安全的法律法規

13。.4.1互聯網信息服務管理方法

13。.4.2計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法 一．總則

二．安全保護責任

三．安全監督

四．法律責任

五．附則

13。.5信息安全的法律法規

1總則

2安全保護制度

3安全監督

4法律責任

5附則

第二篇：計算機信息處理的工具教案

第二課計算機——信息處?初中信息技術冀教2001課標版

教學目標.知識與技能：

1、了解計算機的發展歷程；

2、理解計算機的工作原理，能說出微型計算機的主要硬件設備的名稱及各自的功能；

3、掌握解微型計算機外部設備之間的連接，能說出機箱后面板板各個接口作用；

4、了解計算機軟件及其作用，能總結出計算機系統的構成；

5、了解計算機的應用；

6、能用各個單獨硬件組裝微型計算機。過程與方法：

通過例證計算題的一般步驟，初步理解計算機的工作原理；小組互助合作探究微型計算機硬件的組裝過程，掌握外設連接，了解常見硬件設備的作用。

情感態度與價值觀：

1、通過了解計算機的功能特點，培養學生對計算機工具性的正確認識；

2、通過了解計算機的原理，培養學生使用計算機解決問題的興趣；

3、通過組裝微型計算機的過程，培養學生合作探究意識，激發學生學習信息課的興趣；

4、正確認識計算機的功能應用，養成良好使用習慣。學情分析

關于教材：本課是七年級第一學期第二課，在第一課介紹信息及信息活動的內容后，主要介紹了計算機的工作原理、計算機硬件系統、計算機軟件系統和計算機應用等內容，理論性較強，是在小學教材第一章的基礎上更具體深入的對計算機系統進行介紹。

關于學生：通過調查、觀察發現，知識上，我校學生的計算機水平高低不齊，有的學生接觸計算機多，有的學生接觸較少，而本節課和第一課基本上都屬于純理論課，內容有些枯燥，以往教學經驗顯示學生的興趣不高，教學效果一般。所以如何激發學習興趣引導學生參與學習探究計算機的工作原理興趣是本節課的關鍵；心理上，學生求知欲強，思維活躍特別是邏輯思維能力處于高發展時期，達到實際組裝微機所要求的狀態。

重點難點重點：

1、理解計算機的工作原理；

2、學會組裝家用計算機。難點：理解計算機的工作原理 4教學過程 教學活動

活動1【導入】貼近實際，引入新課（約1.5分鐘）.教師：播放視頻（邁克買電腦）學生：觀看

【設計意圖】：貼近學生實際便于新知識引入

教師：提問：“邁克家的電腦買了很久了，他想換新的，你能幫忙么？” 學生：回答，說出方法

【設計意圖】：貼近學生實際便于新知識引入

教師：“有的同學回答要升級某些部件，這個忙幫的好，可是要幫好這個忙大家還需要掌握一些基礎知識，首先先了解一下電腦的外部組成”，展示電腦外觀的圖片提問學生各個部分名稱。

學生：回答教師所指各外設名稱

【設計意圖】：通過復習舊知識與新知識進行鏈接，掌握學生知識底蘊

教師：對回答進行點評。提問：“看來大家知道的還不少啊，剛才是計算機外部設備的名稱，你想具體深入對計算機了解么？”

學生：回答

【設計意圖】：繼續引入新課

活動2【講授】了解歷史，夯實基礎（約2分鐘）.教師：提問：“我們知道古人是沒有計算機的，甚至連簡單的計算器都沒有，那他們是怎么進行計算的呢？”

學生：自由發言，回答“算盤”等

【設計意圖】：提出問題，引入計算機發展史

教師：簡單點評學生回答，展示ppt并講述從結繩計數到算盤，引出當今計算機是以馮諾依曼結構為模型的，世界上第一臺計算機等內容。

學生：傾聽，記憶知識

【設計意圖】：通過圖片解說，了解計算機的產生和發展歷程，同時宣揚中國文化

教師：提問：“那從第一臺計算機誕生發展到現在一共幾代計算機呢，分別是什么？，大家看書了解一下”

學生：看教材進行學習回答“計算機發展到現在總共經歷了四代” 【設計意圖】：自主學習能力的培養 教師：簡要介紹每代的特征 學生：共同回答

【設計意圖】：幫助學生記憶知識

活動3【講授】簡單例證，了解原理（約4分鐘）.教師：提問：“剛才我們了解了計算機的發展歷程，你知道計算機是怎樣工作的么”

學生：回答

【設計意圖】：提出問題，引入原理

教師：提問：“在回答這個問題前，先做一道算術題，1+1等于幾？” 學生：回答“2“

【設計意圖】：多個問題，吸引學生注意力

教師：“那這個算術的過程是怎樣的？請大家小組討論一下” 學生：小組討論，回答

【設計意圖】：合作探究能力的培養 教師：教師對學生回答進行點評，說出計算機的工作原理：耳朵聽到教師的問題，把問題送到大腦，大腦進行處理，得出結果，把答案通過嘴說出來，這就是計算機的工作原理（信息輸入—信息處理—信息輸出）

學生：理解教師例證的意義；閱讀課本16頁，理解計算機的工作過程 教師：參照ppt更進一步解釋計算機工作過程 學生：傾聽，理解計算機的工作過程

【設計意圖】：由淺入深，加深對枯燥內容的理解

教師：提問，耳朵、大腦、嘴，對應計算機的什么部分呢？ 學生：小組討論，回答，輸入設備、輸出設備等 教師：展示ppt,提問常見輸入設備和輸出設備有哪些 學生：回答，鍵盤鼠標顯示器等

【設計意圖】：熟悉的事物，加強與知識的聯系

活動4【講授】布置任務，明確方向（約0.5分鐘）.教師：提問，想不想把外設組合一起 學生：回答

教師：布置任務：

1、初級任務：學會主機與顯示器、鍵盤、鼠標等外設的連接，掌握后面板各個主要接口的作用；

2、超級任務：記住主板、cpu、內存、硬盤、顯卡等各個部件名稱，會組裝微機。

學生：傾聽，了解任務內容,選擇任務，明確小組成員分工 【設計意圖】：使學生明確學習方向

活動5【活動】動手操作，連接外設（約5.5分鐘）.教師：到學生小組中指導幫助學生完成任務

學生：通過閱讀課本18-21頁、瀏覽專題微課，在小組合作探究的基礎上完成外設的連接。【設計意圖】：培養學生實際動手能力，通過連接過程中熟悉外設，理解機箱后面板接口作用；小組成員互相幫助，加強合作意識。生生交流、師生交流、人機交流

活動6【測試】演示檢測，加深了解（約3分鐘）.教師：“那組同學愿意上來給同學演示一下連接的過程？”

學生：演示者負責演示其他同學觀看 教師：提問機箱后面板各接口作用 學生：回答

【設計意圖】通過演示、提問，幫助學生記憶，檢查學習效果，通過演示培養語言表達能力，也檢測學習效果。

活動7【活動】團結合作，組裝零件（約20分鐘）.教師：到小組中，指導學生組裝零部件 學生：通過學習微課或者閱讀課本18-20頁等方式，小組合作完成主板、內存、硬盤、顯卡、光驅等機箱內部設備的組裝，并記住他們的名稱

教師：對遇到的共性問題進行進一步的解釋

【設計意圖】真實感受計算機的各個部件；培養學生養成小組合作、集體探究的意識；生生交流、師生交流、人機交流

活動8【講授】 了解應用，正確認識（約1分鐘）.教師：提問“剛才我們親身體驗了組裝一臺微機的過程，那你知道它都能干什么？”

學生：回答

教師：簡要點評，說出一些計算機的功能，同時強調學生要養成良好的計算機使用習慣 教師：闡述計算機的分類 學生：傾聽、思考

【設計意圖】使學生了解計算機的功能的強大，幫助學生樹立對計算機功能的正確認識 活動9【活動】共同學習，了解系統（約3分鐘）.教師：實物解釋硬件的概念，提問：“是不是有了硬件，計算機就能工作了呢？”

學生：自由發言，回答

教師：“對了，還需要有軟件才能工作”

【設計意圖】使概念清晰，強調軟硬件結合計算機才能工作 教師：展示ppt，講解軟件知識，播放微課（計算機系統組成）學生：觀看、傾聽、記憶 教師：展示計算機系統組成結構圖 學生：大聲讀出內容

【設計意圖】通過提問、展示等方式幫助學生了解計算機的系統組成

活動10【活動】總結歸納，完善提高（約4分鐘）.教師：請學生總結從知識技能、情感體驗等方面進行本節課學習過程的總結

學生：發言，向其他同學和老師分享自己的心得

【設計意圖】幫助學生形成系統的知識體系，同時也培養語言表達能力 教師：進行評價，總結本節課學習情況 學生：傾聽、思考

【設計意圖】激勵學生，對學習效果進行評價

活動11【作業】布置作業，知識升華（約0.5分鐘）.教師：布置作業：

1、記清計算機系統結構圖；

2、通過上網查找、去電腦城詢問等方式，設計出1000元、2000元、3000元的電腦升級配置清單

教師：建議學生可通過上網或實際詢問方式完成 學生：觀看、傾聽

【設計意圖】與實際結合，鞏固所學知識，鍛煉學生社會能力，拓展學習效果

第三篇：小學信息技術：信息和信息處理工具；

小學信息技術新課程標準教材

信

息

技

術

(2019 —

0 2020 學 信息和信息處理工具；

一、教學內容分析

本節課的教學內容是人教版信息技術教材

從身邊簡單的現象談起，通過教師適當的引導，讓學生暢所欲言，說出身邊關于信息的現象、關于信息接收的方式、信息傳遞的方式、以及常見的信息的處理工具，并對信息技術的應用進行滲透，讓學生對信息、信息技術產生一定的興趣和學好用好信息技術的愿望。

又由于這節課的理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

通過身邊的具體實例，讓學生自我發現、自我激勵，體驗成功，在老師引導下激發求知欲，在學生不斷參與中水到渠成，走近信息技術。

四、教學目標

1．知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩；培養學生善于聯系生活，從生活中獲取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。

2．過程、方法目標：通過老師引導、師生交流、學生交流等活動形式，使學生發現身邊的信息，了解信息的載體，明確信息的涵義，培養學生從日常生活、學習中發現或獲取信息的能力。

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

3．情感態度與價值觀目標：引發學生對信息的關注，認識信息的價值，理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度、積極主動獲取信息的習慣，提升學生的信息意識。

五、教學重點和難點

1．理解信息的概念；

2．知道信息的接收和傳遞方式；

3．認識常見的信息處理工具；

4．了解信息與信息技術基礎知識，激發學生學習興趣。

六、教學過程設計

1．什么是信息？

對話引入：這節是什么課呢？

預設：電腦課或信息課。

師：對，電腦課，也是信息課。我們同學知道什么是信息嗎？

a．談話：老師先做一下自我介紹，我姓謝，謝謝你的謝。同學們聽到老師的介紹就知道老師姓謝，這就是一種信息，是聲音的信息。上課鈴響了，告訴我們要上課的信息，這也是聲音的信息。

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

師：聲音的信息還有什么？

生討論作答。[預設：聲音的信息還有廣播、電視、錄放機發出的聲音等。]

師：除了聲音，還有其他方式的信息。

b．談話：路邊的桃花開了，告訴我們……春天來了（預設）。桃花開了是一種自然現象，自然現象也是信息。

拓展：閃電也是一種自然現象，閃電出現了告訴我們……要下雨的信息。下雪也是自然現象，下雪了告訴我們什么信息，已經是冬天的信息。

c．談話：人行道的紅燈亮了，告訴我們什么信息？

d．問：生活中的信息還有哪些？

生討論后作答。

書上文字，街上廣告牌的文字，電視節目里的文字和各種圖片都向都我們傳遞著信息。

e．小結得出信息的概念：信息就是通過聲音、文字和圖片傳送的消息。

我們就生活在信息的世界里，信息就在我們每個人的身邊。

2．信息的接收和傳遞

a．信息的接收

師：用耳朵可以聽聲音，耳朵是接收信息的重要工具；

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

師：用眼睛可以看文字、圖片、自然現象，眼睛也是接收信息的重要工具；

有學生舉手發言，老師問詢獲得學生的反饋：

①手是接收信息的工具：因為用手摸一摸，你可以知道它是硬的還是軟的；

②鼻子是接收信息的工具：因為它可以聞出氣味是香的還是臭的；

③皮膚是接收信息的工具：因為它可以知道是涼的還是熱的；

④舌頭是接收信息的工具：因為它可以嘗出甜、咸、苦的味道。

問：你是怎么接收信息的？

①聽廣播；

②看電視；

③接電話；

④聽老師講課；

⑤聽別人說話；

b．信息的傳遞

問：我們已經知道了信息的接收方式，那么同學們是用什么來傳遞信息的呢？

學生思考探究作答：

①寫信；

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

②跟同學講話；

③打電話；

④發電子郵件；

想一想：從早上到現在，你用什么工具接收或傳遞了什么信息？

3．常見的信息處理工具

常見的信息處理工具有哪些呢？處理信息的工具包括收集信息的工具、存儲信息的工具、傳遞信息的工具。

師分別展示相應類型的圖片，或自行講解或請學生發言。

a．處理信息的工具，它可以用來收集信息，比如它可以把我們看到的風景拍下來讓其他人看。

[預設：攝像機、錄音機。讓學生發言并說明原因。]

b．存儲信息的工具：磁帶、磁盤、光盤、閃存盤等可以用來存儲信息。（根據學生的實際加以解釋和總結。）

c．用來傳遞信息的工具：電視、電話、收音機、手機等。

d．計算機。

4．什么是信息技術

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技術嗎？

信息技術主要包括傳感技術、通信技術和計算機技術。

重點解釋傳感技術：以小故事的形式敘說傳感技術的應用。參觀科技館時，里面有一個機器人，用手遮住它的眼睛，它會說：“呀，誰蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它會說：“謝謝你這么歡迎我。”摸左腳說左腳癢癢，摸右腳說右腳癢癢。

這就是對傳感技術的應用。

5．練習

你接觸過哪些電子設備？它們為你帶來了方便了嗎？

你希望發明什么樣的信息處理工具使我們的學習和生活更方便？

你還知道哪些信息處理工具？它們各有什么用途？

6．總結與評價

在老師的引導下，讓學生一起說說這節課學到的知識。并對學習內容的掌握情況進行評價。

七、教學小結與反思

學生的見識是不可估量的，通過引導你可以挖掘和發現學生所蘊藏的能力。本節課的亮點是通過與學生輕松的談話教學，積極開發了學生的思維，聽到了學生精彩的發言。

小學信息技術教案

文訊教育教學設計

課堂教學中的適度引導是重要的，引導是學生從已知知識走向未知知識的橋梁，是從形象世界走向抽象世界的紐帶。

實例是重要的，實例是對抽象事物進行理解的依據。實例是老師和學生之間共通的語言。摸擬機器人的語氣，讓學生在趣味盎然中初步理解了傳感技術。

XX 文訊教育機構 WenXun Educational Institution

第四篇：《麥肯錫工具》讀書筆記

《麥肯錫工具》讀書筆記

《麥肯錫工具》這本書圍繞“TEAM-FOCUS”模型進行闡述，共分為兩篇：上篇(TEAM)涉及人際交往中影響項目管理和團隊管理解決的四個核心要素：交流、評價、協助、激勵，下篇（FOCUS）反映了那些影響項目管理成功的核心分析要素：界定、分工、收集、解決、提煉。

在人際交往中，交流是相當重要的一個部分，在團隊中當遇到問題，交流溝通更顯得尤為重要，在一個團隊中，大家的教育經歷，性格特征，思維方式各有不同，然而怎么才能保證大家在最短時間相互認識相互了解并融為一個團體，最好的方式就是多交流，否則將會事半功倍。Mckinsey強調的是如何溝通，用心傾聽他人的想法，人事分離，大家集思廣益，溝通不息是對交流頻率的要求，團隊成員之間、與客戶之間這條規則應該是貫穿項目始終的，很多時候可能我們的困惑就能在別人那里得到答案。用心傾聽這點在項目上的體會最深，如果不用心思緒很快就飛了，那么接下來的思路就可能斷層或一直跟不上，所以傾聽時一定要集中全部的注意力而且努力思考，這個可能跟個人稟賦或習慣有關，但我想多主動做這方面的嘗試肯定是會有提高的。人事分離就是要把問題本身和提出問題的人相分離，重點關注問題而不要受主觀影響。

咨詢項目的時間都不長，那如何保證項目啟動后順利進展呢，團隊的作用這時就體現出來了。協助就是強調要充分利用團隊成員的專長，揚長避短，力求資源最大化利用，大家各司其職，通過實時反饋的機制來促進項目的進展。

評價和激勵則是對個人與團隊的一種考核機制，評價的對象不僅包括個人也有團隊，每個成員紀要明確自己在團隊中的位置、明確個人目標并相應做出調整，又要定期討論團隊協作狀態、確定階段目標與期望并監控完成情況，建立一種好的完整的評價體系來保證員工能力提升與項目質量和進度。激勵則是在積極正面地評價團隊成員，確定個性化的激勵因素慶祝成功，從而提高團隊積極性與成就

感，以更飽滿的姿態和更充沛的精力投入到下階段的工作當中。

如果說人際因素是軟性或人性內容，那么接下來要講的分析要素就是硬性或任務性內容了。分析要素的界定、分工、收集、解讀、提煉可以看做是解決問題的一個完整步驟，所以這個過程也是貫穿項目始終的。

界定是第一步，尤為關鍵，因為所有后續的活動都與最終對問題的界定有關。如果不能正確定位問題或者所形成的假設有誤導性，那么團隊達到目標的效率就會低下甚至無法達到目標。所以項目初期，一定要搞清楚客戶的關鍵需求，清晰界定項目所要達到的目標并形成基本假設。分工就是在界定問題提出假設的基礎上構建整個項目的流程圖，制定內容計劃以檢驗假設，設計故事線索并確定責任人。收集是通過“草圖”呈現必要數據，進行針對性的訪談，收集第三方數據來論證假設，資料是咨詢項目的金錢，所以這個過程也是非常重要的，尤其是在遇到沒有任何背景和經驗的項目時，大量的資料收集、訪談與閱讀就是最快了解客戶的最佳方式。解讀就是根據所收集的資料來得出觀點，咨詢顧問應該具備這樣的魔力：能將收集到的資料經整理而轉化為能解決核心問題的真知灼見。提煉就是要在前面所有工作的基礎上獲取最有價值的意見并確保被項目組被客戶認可，提煉出具體的改進建議給客戶。

不論是人際因素的交流、評價、協助、激勵，還是分析要素的界定、分工、收集、解讀和提煉，看書只是在理論上有些認識與印象，真正要應用還是應該結合實際項目來進行。所以的方法論都應該在實踐中來總結、來印證、來提高，所以理論上已經有了些粗線條的理解，接下來就是具體的應用了，希望自己能將這些知識運用到本次流程項目中，與團隊成員好好配合做好本次項目，得到進步與提升。

DSS:ZY

第五篇：信息處理的工具計算機教學設計

《信息處理的工具—計算機》教學設計

邢蕾香

教學目的與要求： 思想目標：

（1）培養學生對計算機的了解與認識（2）樹立學生正確地運用計算機

（3）讓每一位學生都具有愛護計算機的精神（4）通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。知識目標：

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。教學重點：

1．學生了解計算機組成各部分設備的作用。2．學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：

計算機硬件和軟件的概念。教學準備：。

一臺多媒體電腦、音箱及相關軟件等 教學過程： 計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。

一、導入

計算機是如何處理信息？ 答案:輸入→存儲→處理→輸出

計算機對信息的處理遠比上面介紹的復雜得多，要對計算機處理信息的過程有進一步的理解和認識，還需對計算機的組成和基本工作原理

有所了解，這就是這節課我們共同學習的內容。

二、展示教學目標

下面請大家看課本P4-P8，思考下面幾個問題？

1、計算機硬件系統由幾個部件組成？

2、計算機的軟件分成哪兩類？

3、計算機信息處理的過程是怎樣的？

三、完成“思考一”

1、什么是硬件？

答案:在計算機中凡是看得見、摸得著的就是硬件。其實我們人也是一個完整的系統，人也是由硬件系統和軟件系統構成。我們該如何來區分人的硬件系統和軟件系統呢?是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系統,掐上去是軟綿綿的就是軟件系統呢?

2、在微計算機中，什么部件是其核心？ 答案:中央處理器（CPU）

是計算機的“心臟”，它安裝在主機箱內。計算機中的一切工作都通過它來處理。中央處理器能進行復雜的運算，控制各個設備協調一致地工作。

計算機的性能跟中央處理器的型號有關。人們通常所說的486、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰IV，就是中央處理器的型號。

3、什么是存儲器？

答案:在計算機中用來存放信息的部件。存儲器主要用來保存計算機的運行指令及數據資料。存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種。(1)內存儲器：命令的執行、信息的處理、數據的運算，都必須先保存在內存儲器中，再由控制部件取出來進行處理。

通常說的32MB、64MB、128MB等，都是指內存儲器存儲容量的大小，數值越大，表示可以存儲的數據越多。(2)外存儲器：硬盤存儲器和軟盤存儲器。讀一讀：

按使用方式的不同，內存儲器又可以分為只讀存儲器(ROM)和隨機存儲器(RAM)兩種。

ROM存放的是計算機中固定不變的一些數據和指令，這部分內容所占空間較小。

RAM中的信息是可以隨時存取的，當計算機電源關閉后，原先存放在其中的信息就會全部消失。

4、輸入設備

輸入設備是計算機用來接受指令和數據等信息的。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標器等。

5、輸出設備

輸出設備是計算機負責傳送處理結果的設備。常用的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。

四、完成“思考二”

計算機軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它的作用很大，離開了軟件的計算機就不能正常工作。計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。

系統軟件是一種管理計算機硬件和為應用軟件提供運行環境的軟件，如DOS、Windows、Linux等都是系統軟件。

應用軟件是為了完成某種特定用途而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

五、完成“思考三”

計算機有類似于大腦、眼睛、筆、紙的幾個部分，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

(1)相當于大腦的是主機，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務。(2)相當于眼睛和耳朵的是鍵盤、鼠標器等，計算機利用它們獲取信息。(3)相當于筆、紙的是顯示器、打印機等，計算機利用它們輸出信息。

六、小結

這一課我們共學習了兩個方面的內容：

1、計算機的基本組成

輸入設備、存儲器、運算器、控制器、輸出設備

2、計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類

3、計算機處理信息的基本原理 在控制器的作用下：

信息輸入→存儲信息→處理信息→存儲信息→輸出信息 展示這節課的重點和難點.4、個別答疑