第一篇：信息與信息處理教案

【教案】

第一章

信息技術(shù)基礎(chǔ) 第一節(jié)

信息與信息處理

姓

名：

洪

旭

單

位：臨潁縣固廂鄉(xiāng)第二初級中學(xué)

第一節(jié)

信息與信息處理

一、學(xué)習(xí)者分析

初一年級學(xué)生,經(jīng)過小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),已具備使用計算機(jī)進(jìn)行簡單的信息處理的技能,但是對信息這個概念理解模糊,對信息的處理過程了解得還不是特別清楚。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù),信息處理的過程以及計算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少,作為初中信息技術(shù)課程的第一課,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

2、教學(xué)重點、難點: 重點: 信息和數(shù)據(jù)的含義

信息處理的一般過程

難點: 信息和數(shù)據(jù)的概念

3、課時安排: 1課時

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)了解信息與數(shù)據(jù)的含義

(2)了解信息處理的一般過程(3)了解計算機(jī)在信息處理過程中的地位和作用

2、過程與方法

能分清信息與信息載體的區(qū)別及各種信息處理過程中的基本環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度價值觀

感受計算機(jī)在信息處理中的地位和作用,以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

四、教學(xué)理念與教學(xué)方法

本課教學(xué)內(nèi)容全是理論性的知識,作為初中信息技術(shù)課程的第一課,在本節(jié)的教學(xué)中,應(yīng)多引用實例,結(jié)合圖片、視頻的觀看,讓學(xué)生直觀地理解課本知識,同時激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

本課以游戲引入新課,利用實例說明信息處理的五個基本環(huán)節(jié);再通過視頻的觀看,使學(xué)生對計算機(jī)在信息處理中的地位、作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性有了更感性的認(rèn)識。

2、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 教 學(xué)

學(xué)生活動 設(shè)計意圖

新課引入 引導(dǎo)學(xué)生觀察“特警實用手勢圖”(學(xué)生看1分鐘),1分鐘后,教師關(guān)閉圖形,用手勢表達(dá)“我聽到”,讓學(xué)生說出手勢中所包含的信息;然后教師在黑板上寫下如下文字:“我看到你”,讓學(xué)生根據(jù)黑板上的文字作手勢。

觀察“手勢圖”并根據(jù)教師的要求用語言或手勢將所接受的信息表達(dá)出來。用游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息與數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才活動中師生之間使用了什么方式進(jìn)行信息的交流(手勢、文字、語言、聲音、圖形),由些引出信息的含義,“信息是特定的載體所承載的消息。它可以是手勢、語言、文字、圖像、聲音等內(nèi)容。”教師需強(qiáng)調(diào)信息是內(nèi)容,而不是指傳遞方式。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的包含“信息”和“數(shù)據(jù)”含義的內(nèi)容,要求學(xué)生找出數(shù)據(jù)與信息的相同點與不同點。閱讀教材,回答問題 通過游戲,學(xué)生更直觀地理解了信息的含義。

學(xué)生在理解了信息含義的基礎(chǔ)上,通過對比,很快就能理解數(shù)據(jù)的含義。

信息處理的一般過程 以“天氣預(yù)報怎樣得來”為例,結(jié)合相關(guān)圖片,對從收集氣象信息到形成天氣預(yù)報的過程進(jìn)行講解。歸納實例中氣象信息處理的過程。通過實例,讓學(xué)生自我歸納出信息處理的一般過程。

計算機(jī)在信息處理中的地位和作用 播放一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻 觀看視頻 通過視頻的觀看,了解計算機(jī)在信息社會中的地位和作用

課堂小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)結(jié)識點 學(xué)生回顧

3、教學(xué)評價 填空題:信息的獲取過程: ______、______、______、______、______。

4、教學(xué)資源

特警實用手勢圖、“天氣預(yù)報怎樣得來”的相關(guān)圖片、視頻

六、教學(xué)反思

本課作為中學(xué)信息技術(shù)課程的第一課,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師需對學(xué)生已有信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查,為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的安排做好準(zhǔn)備

第二篇：信息與信息處理教學(xué)設(shè)計

《信息與信息處理》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)者分析初一年級學(xué)生，經(jīng)過小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，已具備使用計算機(jī)進(jìn)行簡單的信息處理的技能，但是對信息這個概念理解模糊，對信息的處理過程了解得還不是特別清楚。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù)，信息處理的過程以及計算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少，作為初中信息技術(shù)課程的第一課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

2、教學(xué)重點、難點：

重點：信息和數(shù)據(jù)的含義信息處理的一般過程。難點：信息和數(shù)據(jù)的概念。

3、課時安排： 1課時

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)了解信息與數(shù)據(jù)的含義(2)了解信息處理的一般過程

(3)了解計算機(jī)在信息處理過程中的地位和作用

2、過程與方法

能分清信息與信息載體的區(qū)別及各種信息處理過程中的基本環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度價值觀

感受計算機(jī)在信息處理中的地位和作用，以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

四、教學(xué)理念與教學(xué)方法

本課教學(xué)內(nèi)容全是理論性的知識，作為初中信息技術(shù)課程的第一課，在本節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)多引用實例，結(jié)合圖片、視頻的觀看，讓學(xué)生直觀地理解課本知識，同時激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式本課以游戲引入新課，利用實例說明信息處理的五個基本環(huán)節(jié)；再通過視頻的觀看，使學(xué)生對計算機(jī)在信息處理中的地位、作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性有了更感性的認(rèn)識。

2、教學(xué)過程

新課引入引導(dǎo)學(xué)生觀察“特警實用手勢圖”（學(xué)生看1分鐘），1分鐘后，教師關(guān)閉圖形，用手勢表達(dá)“我聽到”，讓學(xué)生說出手勢中所包含的信息；然后教師在黑板上寫下如下文字：“我看到你”，讓學(xué)生根據(jù)黑板上的文字作手勢。觀察“手勢圖”并根據(jù)教師的要求用語言或手勢將所接受的信息表達(dá)出來。用游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息與數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生說出剛才活動中師生之間使用了什么方式進(jìn)行信息的交流（手勢、文字、語言、聲音、圖形），由些引出信息的含義，“信息是特定的載體所承載的消息。它可以是手勢、語言、文字、圖像、聲音等內(nèi)容。”教師需強(qiáng)調(diào)信息是內(nèi)容，而不是指傳遞方式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的包含“信息”和“數(shù)據(jù)”含義的內(nèi)容，要求學(xué)生找出數(shù)據(jù)與信息的相同點與不同點。閱讀教材，回答問題通過游戲，學(xué)生更直觀地理解了信息的含義。學(xué)生在理解了信息含義的基礎(chǔ)上，通過對比，很快就能理解數(shù)據(jù)的含義。

信息處理的一般過程

以“天氣預(yù)報怎樣得來”為例，結(jié)合相關(guān)圖片，對從收集氣象信息到形成天氣預(yù)報的過程進(jìn)行講解。歸納實例中氣象信息處理的過程。通過實例，讓學(xué)生自我歸納出信息處理的一般過程。

計算機(jī)在信息處理中的地位和作用

播放一段關(guān)于信息技術(shù)的視頻 觀看視頻通過視頻的觀看，了解計算機(jī)在信息社會中的地位和作用

課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)結(jié)識點學(xué)生回顧

3、教學(xué)評價填空題：信息的獲取過程： ______、______、______、______、______。

4、教學(xué)資源

特警實用手勢圖、“天氣預(yù)報怎樣得來”的相關(guān)圖片、視頻

六、教學(xué)反思本課作為中學(xué)信息技術(shù)課程的第一課，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需對學(xué)生已有信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的安排做好準(zhǔn)備。

第三篇：圖像信息處理教案

第三單元 圖像信息處理

第五課 圖像及圖像處理工具——認(rèn)識Photoshop

【教學(xué)思路】

本課從“神七”話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解Photoshop功能——認(rèn)識Photoshop界面——對圖片的簡單處理層層遞近的任務(wù)來進(jìn)行的。從貼近生活的語言簡單了解Photoshop的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識Photoshop界面，任務(wù)二：小組協(xié)作，簡單處理圖片。任務(wù)三：創(chuàng)造性地處理圖片。這3個任務(wù)為“校園明信片設(shè)計大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來，使整節(jié)課有了中心有了主題。整個的教學(xué)過程以這3個任務(wù)為引領(lǐng)，學(xué)生自主探索和小組協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生在解決問題的過程中如果遇到困難，可以閱讀學(xué)案或小組同伴中得到幫助。整個課堂以學(xué)生為主體，教師適時進(jìn)行點撥、啟發(fā)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

(1)了解Photoshop功能，認(rèn)識Photoshop界面。(2)學(xué)會利用Photoshop進(jìn)行簡單的圖片處理。過程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,初識Photoshop界面。

(2)以任務(wù)驅(qū)動策略引導(dǎo)學(xué)生在過程中理解、掌握技能。(3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過欣賞與處理圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生情操。

(2)展示作品，體驗成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。行為與創(chuàng)新: 自主探究，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的圖片處理設(shè)想，進(jìn)行有創(chuàng)造性地藝術(shù)處理。【教學(xué)重點】

(1)認(rèn)識Photoshop界面。

(2)運用Photoshop對圖片進(jìn)行簡單處理。【教學(xué)難點】

運用Photoshop對圖片進(jìn)行簡單處理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、大屏幕投影、白板。【教學(xué)過程】

1．欣賞導(dǎo)入，引出課題

從2008年神舟七號飛上太空引出宇航員的話題，從而引出宇航運員圖片，展示老師本人照片處理成宇航員的圖片

老師提問：老師真的去太空了嗎？ 學(xué)生回答，沒有，合成的

老師投影：把教室里學(xué)生合影照片處理成在金字塔前的圖片 老師提問：同學(xué)們真的去過遙遠(yuǎn)的金字塔了？ 學(xué)生回答：沒有，圖片是假的

老師投影：幾張有代表性的精美圖片

老師提問：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來的嗎？那是用什么軟件來做出來的？用ACDSee、Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題。通過學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，同時也地進(jìn)行了情感上的升華，為了貼近學(xué)生的生活，我選擇了在教室上課的學(xué)生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美圖片，這讓學(xué)生既驚訝又覺的有趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。2．交流探索，了解功能

Photoshop是一個專業(yè)的圖像處理軟件，也是目前最流行的圖片處理工具。它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒有做不到！”生活中，從各式各樣的照片到風(fēng)格各異的圖畫，從五彩繽紛的網(wǎng)頁到裝幀精美的書刊，那些那些形象生動的圖片大部分都是用它來制作完成的。這么神奇的軟件，你們想不想學(xué)？心動不如行動，咱們先從最基本的學(xué)起。3．初次體驗,認(rèn)識界面

任務(wù)1：啟動Photoshop,了解它的界面。

本任務(wù)的設(shè)計目的是讓學(xué)生初次體驗Photoshop這個工具，了解它的基本界面及基本工具，利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解這個工具的使用和操作方法。

在學(xué)生實踐任務(wù)1的過程中，教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解Photoshop的界面的各個部分組成。跟以前學(xué)過的Windows自帶和畫圖軟件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。4．實踐體驗，感受新知

任務(wù)2:利用Photoshop對圖片進(jìn)行簡單處理 學(xué)校準(zhǔn)備舉行“校園明信片設(shè)計大賽”，要設(shè)計學(xué)校明信片，首先要進(jìn)行選材，明信片大多選用風(fēng)景圖片，老師這里有一張咱們學(xué)校的照片，同學(xué)們一起來看看。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理，圖片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色調(diào)、對比度等問題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖片的問題，繼而分析問題，如何進(jìn)行解決。請同學(xué)們分析圖片存在的問題，制定加工處理方案，并選擇一種合利用Photoshp軟件來簡單處理圖片。同學(xué)們可從學(xué)案或教材中提供的相關(guān)知識獲得幫助，同學(xué)之間可以相互幫助。

本任務(wù)的設(shè)計目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；自主學(xué)習(xí)與探索的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在學(xué)生上機(jī)實踐的過程中，教師巡視、點撥、啟發(fā)，觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，找出學(xué)生共同存在的問題。任務(wù)完成后利用多媒體教學(xué)軟件展示個別學(xué)生的作品，并讓該學(xué)生說明其設(shè)計思想并演示操作過程，請班級其它同學(xué)給予評價。教師在最后進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行講解和演示。

5．創(chuàng)新提高，情感升華

任務(wù)3 ：結(jié)合學(xué)案，自主探索創(chuàng)造性地處理圖片

本任務(wù)的設(shè)計目的是創(chuàng)新提高，讓學(xué)生體會圖像信息可以以不同的角色表達(dá)主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時，本任務(wù)具有一定的彈性，靈活性，能更好的解決學(xué)生之間存在的創(chuàng)新能力、審美能力、操作能力的差異，達(dá)到新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的目的。

教師先通過演示Photoshop的羽化和浮雕等簡單的濾鏡效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生利用Photoshop的濾鏡卻創(chuàng)造性地處理圖片，進(jìn)而說明圖像信息可以表情達(dá)意，引出該任務(wù)。在學(xué)生制作過程中，教師巡視、啟發(fā)，說明我們處理圖片不是盲目地選擇效果，堆砌一些效果，要選擇最適合表達(dá)自己主題的，樹立“適合的才是最好的”意識。學(xué)生打開素材圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)處理，讓學(xué)生放手去創(chuàng)意性地處理圖片。最后展示學(xué)生作品并點評，進(jìn)行教學(xué)評價，可采用自評、他評和教師評相結(jié)合的多元評價機(jī)制。

接著展示幾幅老師用Photoshop處理的精美效果,讓相信大家課后會積極嘗試，巧妙構(gòu)思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的藝術(shù)效果，爭取能在校園明信片大賽中獲獎。接著讓學(xué)生繼續(xù)欣賞一些Photoshop作品，感覺Photoshop帶給我們的震憾，最后最后展示華南虎的一張圖片,從情感上進(jìn)行升 華。我們學(xué)習(xí)使用Phtoshop可以美化我們的生活，增添生活的樂趣，為我們的生活服務(wù)，千萬不能作一些違法犯罪的事件，比如華南虎事件。6．回顧總結(jié)

從“神七”話題導(dǎo)入，通過展示PHOTOSHOP設(shè)計精品，組織學(xué)生討論交流，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開按照了解PHOTOSHOP功能——認(rèn)識PHOTOSHOP界面——對圖片的簡單處理層層遞近的任務(wù)來進(jìn)行的。從貼近生活的語言簡單了解PHOTOSHOP的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識Photoshop界面，任務(wù)二：小組協(xié)作，簡單處理圖片。任務(wù)三：創(chuàng)造性地處理圖片。這3個任務(wù)為“校園明信片設(shè)計大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來，使整節(jié)課有了中心有了主題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計過程當(dāng)中，力求為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的活動空間，并在交流碰撞中提高認(rèn)識，拓展思路。

【教學(xué)反思】

1．教學(xué)語言的問題

無論是信息技術(shù)課還是其他學(xué)科的課，教學(xué)語言對教師要求都是最基本的要求。教學(xué)語言應(yīng)該簡練、豐富，如果生動、幽默當(dāng)然是更好了。而這節(jié)公開課，也由于緊張的原因，語言不夠簡練，甚至還有點羅嗦。生怕自己沒講清楚，學(xué)生沒聽明白，常常在不自覺的情況下，一句話又重復(fù)一遍，這樣使課堂語言不夠簡練，最后的課堂效果也肯定會打一定的折扣。所以在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的語言基本功，提高自己各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)是每個教師為斷成長的必修課。

2．教學(xué)內(nèi)容的整體把握

一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。

在我拿到這個課題的時候《初識Photoshop》，最初的教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課標(biāo)，總在絞盡腦汁地想我要如何出奇制勝，如何標(biāo)新立異和與眾不同，如何要挖空心思地去想怎樣體現(xiàn)Photoshop中的技術(shù)技巧，比如在教學(xué)中瞬間讓圖片變個什么效果等等。在這樣的背景下，我精心設(shè)計了自己的教學(xué)設(shè)計第一稿題目為《精彩瞬間，快樂體驗Photoshop之旅》，副標(biāo)題為——認(rèn)識Photoshop。自己也頗下了一番功夫，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，導(dǎo)入課題。接著以小組協(xié)作的形式分別進(jìn)入快樂之旅的第1、2、3站和終點站，最后對學(xué)生作品進(jìn)行展示和總結(jié)，我用這個自認(rèn)為很滿意的教學(xué)設(shè)計提前進(jìn)行了上課，上課效果很不滿意，得到的是我們中心組老師的嚴(yán)厲批評:上公開課不是在搞花架子，不是炫耀自己的技術(shù)水平，精彩瞬間，你的課精彩了嗎？快樂體驗之旅，讓學(xué)生體驗到快樂了嗎？我又靜下心來，從零開始重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，真正在從這個課的本身出發(fā)，“初識Photoshop”,定位是“初識”，那么這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就很明確了：(1)了解Photoshop。(2)認(rèn)識功能和界面。(3)通過對圖片進(jìn)行簡單處理來加深對Photoshop的了解。三大塊，教學(xué)內(nèi)容簡潔明晰。這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)計就可以把握住課題的主旨了。

3．教法方法的合理選擇

目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中廣泛采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以任務(wù)驅(qū)動策略引導(dǎo)學(xué)生在過程中理解、掌握技能。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中盡量擺脫學(xué)生被動地接受任務(wù)、機(jī)械地完成任務(wù)的局面。基于以上考慮，我在本課的教學(xué)中采用問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。在整個課堂教學(xué)活動中，學(xué)生不是被動地接受，而是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗主動地、不斷地去發(fā)現(xiàn)圖片不美觀、圖片太暗、圖片的需要旋轉(zhuǎn)等一個個問題，主動地分析問題，繼而通過自主探索、合作交流來解決問題。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗、審美能力自主對圖片進(jìn)行加工和處理。由于課堂上的任務(wù)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)繼而要去解決的，而且有彈性，所以學(xué)生的主動性特別高，同時較好地解決了學(xué)生程度不均的問題，鼓勵學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，收到了良好效果。

第六課

繪制圖層——photoshop的工具使用

【教學(xué)目的】

1、熟悉設(shè)置畫筆工具；

2、熟悉繪圖工具的使用；

3、掌握使用顏色填充和描邊的方法； 【教學(xué)重點】

1、繪圖工具；

2、顏色填充和描邊； 【教學(xué)難點】

1、設(shè)置畫筆；

2、模糊、銳化和涂抹工具；

3、加深、減淡和海綿工具；

4、顏色填充和描邊； 教學(xué)主要內(nèi)容

教學(xué)方法與時間分配 【回顧與說明】

1、設(shè)置畫筆；

2、繪圖工具；

3、顏色填充和描邊； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ●知識點：

1、繪圖工具；

2、顏色填充和描邊； ●技能點

1、設(shè)置畫筆；

2、模糊、銳化和涂抹工具；

3、加深、減淡和海綿工具；

4、顏色填充和描邊； 【主要內(nèi)容】 設(shè)置畫筆

1、選取畫筆；

2、創(chuàng)建新畫筆；

3、更改畫筆設(shè)置；

4、定義一個新畫筆；

5、管理畫筆； 設(shè)置畫筆

1、選取畫筆；

2、創(chuàng)建新畫筆；

3、更改畫筆設(shè)置；

4、定義一個新畫筆；

5、管理畫筆； 管理畫筆

1、保存畫筆；

2、載入畫筆；

3、刪除畫筆；

4、替換畫筆；

5、復(fù)位畫筆；

6、重命名畫筆；

7、更改畫筆顯示方式； 【單元小結(jié)】

1、介紹選取畫筆的操作方法；

2、建立新畫筆繪制圖形的操作方法；

3、對已有的畫筆進(jìn)行設(shè)置的操作步驟；

4、將一幅圖像定義成畫筆的操作方法；

5、介紹管理畫筆的多種方法； 繪圖工具

1、使用畫筆工具；

2、使用【鉛筆工具】；

3、使用【橡皮擦工具】；

4、模糊、銳化和涂抹工具；

5、加深、減淡和海綿工具； 使用畫筆工具

1、模式；

2、不透明度；

3、流量；

使用【橡皮擦工具】

1、橡皮擦工具；

2、背景色橡皮擦工具；

3、魔術(shù)橡皮擦工具； 【本課小結(jié)1】

1、使用畫筆工具的操作方法及【畫筆工具】工具欄中的各項參數(shù)功能介紹；

2、使用【鉛筆工具】的操作方法；

3、介紹三種橡皮擦工具的使用；

4、介紹模糊、銳化和涂抹工具的使用；

5、介紹加深、減淡和海綿工具的使用； 顏色填充和描邊

1、使用【漸變工具】填充；

2、使用【油漆桶工具】填充；

3、使用【填充】命令；

4、使用圖案填充；

5、使用【描邊】命令； 使用【漸變工具】填充

1、使用漸變顏色填充；

2、定義漸變填充效果； 【本課小結(jié)2】

1、使用【漸變工具】填充顏色的操作方法；

2、使用【油漆桶工具】填充顏色的操作方法；

3、使用【填充】的一般操作步驟；

4、使用圖案填充顏色的操作方法；

5、使用【描邊】的操作方法； 【綜合練習(xí)】

1、利用漸變填充功能制作球形按鈕；

2、制作圓柱體；

3、制作燈管文字；

4、制作透明立體文字； 【總結(jié)】

通過本課的學(xué)習(xí)，可以掌握各種工具的使用方法和操作技巧，在此基礎(chǔ)上靈活使用這些工具制作出漂亮的圖像和文字。比如可以用畫筆工具繪制水墨畫圖像，用圖章工具復(fù)制或修正圖像，用漸變工具制作出一些具有漸變效果的特效文字和圖形。并掌握填充和描邊的基本技巧。訓(xùn)練作業(yè)與復(fù)習(xí)思考題

1、利用漸變填充功能制作球形按鈕；

2、制作圓柱體；

3、制作燈管文字；

4、制作透明立體文字； 下一單元預(yù)習(xí)內(nèi)容要求 【課后反思】

1、設(shè)置文本的旋轉(zhuǎn)和變形的方法；

2、介紹更改文本排列方式的操作方法；

3、將文本轉(zhuǎn)換為選取范圍的具體方法；

4、將文本轉(zhuǎn)換為路徑和形狀的全體方法；

5、設(shè)置文本拼寫檢查的方法；

6、使用文本查找與替換的操作方法；

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)：信息和信息處理工具；

小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

信

息

技

術(shù)

(2019 —

0 2020 學(xué) 信息和信息處理工具；

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版信息技術(shù)教材

從身邊簡單的現(xiàn)象談起，通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生暢所欲言，說出身邊關(guān)于信息的現(xiàn)象、關(guān)于信息接收的方式、信息傳遞的方式、以及常見的信息的處理工具，并對信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行滲透，讓學(xué)生對信息、信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣和學(xué)好用好信息技術(shù)的愿望。

又由于這節(jié)課的理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

通過身邊的具體實例，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵，體驗成功，在老師引導(dǎo)下激發(fā)求知欲，在學(xué)生不斷參與中水到渠成，走近信息技術(shù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系生活，從生活中獲取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。

2．過程、方法目標(biāo)：通過老師引導(dǎo)、師生交流、學(xué)生交流等活動形式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的信息，了解信息的載體，明確信息的涵義，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或獲取信息的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對信息的關(guān)注，認(rèn)識信息的價值，理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度、積極主動獲取信息的習(xí)慣，提升學(xué)生的信息意識。

五、教學(xué)重點和難點

1．理解信息的概念；

2．知道信息的接收和傳遞方式；

3．認(rèn)識常見的信息處理工具；

4．了解信息與信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程設(shè)計

1．什么是信息？

對話引入：這節(jié)是什么課呢？

預(yù)設(shè)：電腦課或信息課。

師：對，電腦課，也是信息課。我們同學(xué)知道什么是信息嗎？

a．談話：老師先做一下自我介紹，我姓謝，謝謝你的謝。同學(xué)們聽到老師的介紹就知道老師姓謝，這就是一種信息，是聲音的信息。上課鈴響了，告訴我們要上課的信息，這也是聲音的信息。

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

師：聲音的信息還有什么？

生討論作答。[預(yù)設(shè)：聲音的信息還有廣播、電視、錄放機(jī)發(fā)出的聲音等。]

師：除了聲音，還有其他方式的信息。

b．談話：路邊的桃花開了，告訴我們……春天來了（預(yù)設(shè)）。桃花開了是一種自然現(xiàn)象，自然現(xiàn)象也是信息。

拓展：閃電也是一種自然現(xiàn)象，閃電出現(xiàn)了告訴我們……要下雨的信息。下雪也是自然現(xiàn)象，下雪了告訴我們什么信息，已經(jīng)是冬天的信息。

c．談話：人行道的紅燈亮了，告訴我們什么信息？

d．問：生活中的信息還有哪些？

生討論后作答。

書上文字，街上廣告牌的文字，電視節(jié)目里的文字和各種圖片都向都我們傳遞著信息。

e．小結(jié)得出信息的概念：信息就是通過聲音、文字和圖片傳送的消息。

我們就生活在信息的世界里，信息就在我們每個人的身邊。

2．信息的接收和傳遞

a．信息的接收

師：用耳朵可以聽聲音，耳朵是接收信息的重要工具；

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

師：用眼睛可以看文字、圖片、自然現(xiàn)象，眼睛也是接收信息的重要工具；

有學(xué)生舉手發(fā)言，老師問詢獲得學(xué)生的反饋：

①手是接收信息的工具：因為用手摸一摸，你可以知道它是硬的還是軟的；

②鼻子是接收信息的工具：因為它可以聞出氣味是香的還是臭的；

③皮膚是接收信息的工具：因為它可以知道是涼的還是熱的；

④舌頭是接收信息的工具：因為它可以嘗出甜、咸、苦的味道。

問：你是怎么接收信息的？

①聽廣播；

②看電視；

③接電話；

④聽老師講課；

⑤聽別人說話；

b．信息的傳遞

問：我們已經(jīng)知道了信息的接收方式，那么同學(xué)們是用什么來傳遞信息的呢？

學(xué)生思考探究作答：

①寫信；

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

②跟同學(xué)講話；

③打電話；

④發(fā)電子郵件；

想一想：從早上到現(xiàn)在，你用什么工具接收或傳遞了什么信息？

3．常見的信息處理工具

常見的信息處理工具有哪些呢？處理信息的工具包括收集信息的工具、存儲信息的工具、傳遞信息的工具。

師分別展示相應(yīng)類型的圖片，或自行講解或請學(xué)生發(fā)言。

a．處理信息的工具，它可以用來收集信息，比如它可以把我們看到的風(fēng)景拍下來讓其他人看。

[預(yù)設(shè)：攝像機(jī)、錄音機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言并說明原因。]

b．存儲信息的工具：磁帶、磁盤、光盤、閃存盤等可以用來存儲信息。（根據(jù)學(xué)生的實際加以解釋和總結(jié)。）

c．用來傳遞信息的工具：電視、電話、收音機(jī)、手機(jī)等。

d．計算機(jī)。

4．什么是信息技術(shù)

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技術(shù)嗎？

信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)。

重點解釋傳感技術(shù)：以小故事的形式敘說傳感技術(shù)的應(yīng)用。參觀科技館時，里面有一個機(jī)器人，用手遮住它的眼睛，它會說：“呀，誰蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它會說：“謝謝你這么歡迎我。”摸左腳說左腳癢癢，摸右腳說右腳癢癢。

這就是對傳感技術(shù)的應(yīng)用。

5．練習(xí)

你接觸過哪些電子設(shè)備？它們?yōu)槟銕砹朔奖懔藛幔?/p>

你希望發(fā)明什么樣的信息處理工具使我們的學(xué)習(xí)和生活更方便？

你還知道哪些信息處理工具？它們各有什么用途？

6．總結(jié)與評價

在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生一起說說這節(jié)課學(xué)到的知識。并對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行評價。

七、教學(xué)小結(jié)與反思

學(xué)生的見識是不可估量的，通過引導(dǎo)你可以挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生所蘊藏的能力。本節(jié)課的亮點是通過與學(xué)生輕松的談話教學(xué)，積極開發(fā)了學(xué)生的思維，聽到了學(xué)生精彩的發(fā)言。

小學(xué)信息技術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)中的適度引導(dǎo)是重要的，引導(dǎo)是學(xué)生從已知知識走向未知知識的橋梁，是從形象世界走向抽象世界的紐帶。

實例是重要的，實例是對抽象事物進(jìn)行理解的依據(jù)。實例是老師和學(xué)生之間共通的語言。摸擬機(jī)器人的語氣，讓學(xué)生在趣味盎然中初步理解了傳感技術(shù)。

XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

第五篇：計算機(jī)信息處理技術(shù)研究計算機(jī)信息論文計算機(jī)論文

計算機(jī)信息處理技術(shù)研究-計算機(jī)信息論文-計算機(jī)論文 ——文章均為 WORD 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——

摘要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展過程中，改變了人們的生活方式，也對社會生產(chǎn)影響頗深。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)信息量巨大，對計算機(jī)信息處理技術(shù)提出的要求更高。本文首先對大數(shù)據(jù)及計算機(jī)信息處理技術(shù)進(jìn)行相關(guān)概述，然后探討大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)信息處理技術(shù)，望參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機(jī)；信息處理技術(shù)

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，每天都會充斥大量的數(shù)據(jù)信息，在大量的數(shù)據(jù)信息中，不僅具有有用的信息，也包含大量垃圾信息。如何能夠提升信息利用的有效率，必須做好計算機(jī)信息處理工作，運用信息處理技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息提供重要的保護(hù)。基于此，加強(qiáng)對

大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)信息處理技術(shù)的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、大數(shù)據(jù)及計算機(jī)信息處理技術(shù)概述

大數(shù)據(jù)最通俗的解釋就是龐大數(shù)據(jù)，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會每時每刻發(fā)展中都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，井噴式的數(shù)據(jù)產(chǎn)生量，也是大數(shù)據(jù)時代最為突出的特點。在這一背景下，傳統(tǒng)的信息處理模式已經(jīng)不能滿足信息處理需求，對計算機(jī)信息處理技術(shù)要求更高。通過有效的計算機(jī)信息處理技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理、處理、運用。信息收集是第一步，但是在信息收集前，需要對龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，以便于提高計算機(jī)信息處理工作效率，保證信息處理質(zhì)量。另外，信息安全是大數(shù)據(jù)時代中另一個重要的問題，只有通過更為先進(jìn)的計算機(jī)信息技術(shù)，為信息安全提供保障。在龐大的數(shù)據(jù)庫中，各類數(shù)據(jù)信息存在某些關(guān)聯(lián)性，通過研究怎樣確保數(shù)據(jù)信息存儲安全，提升信息安全技術(shù)運用，才能保證數(shù)據(jù)信息作用發(fā)揮，保證數(shù)據(jù)整體穩(wěn)定性。

二、目前計算機(jī)信息處理技術(shù)存在問題

一方面，信息準(zhǔn)確性有待提升。大數(shù)據(jù)時代背景下，各類互數(shù)據(jù)井噴式發(fā)展，一個話題在短時間內(nèi)就會傳遍大江南北，也會產(chǎn)生大量的相關(guān)信息，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交互性、自由性的特征。這個時代下，信息成本明顯降低，且拓寬了信息傳播渠道，每個人每天都會接觸到海量信息。但對于信息準(zhǔn)確性的把握就很難確定，只有進(jìn)行有效的篩選，才能獲得有用信息，這也是目前計算機(jī)信息處理技術(shù)面臨的重要問題。另一方面，信息安全問題。大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，為人們提供了極大的便利，但同時也為人們信息安全造成一定的威脅，包括用戶密碼、個人信息、銀行信息等。加上黑客通過系統(tǒng)漏洞，惡意盜取用戶信息，造成十分嚴(yán)重的信息安全隱患。當(dāng)然，威脅信息安全的還包括各種垃圾信息，據(jù)不完全統(tǒng)計工作，中國聯(lián)通每年攔截的詐騙電話就高達(dá) 4000 萬次以上，而垃圾短信數(shù)以百億計算，對用戶正常使用造成影響，同時也威脅用戶信息安全。

三、大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)信息處理技術(shù)

（一）信息獲取與加工

信息的使用是保證其作用發(fā)揮的關(guān)鍵，用戶通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索有用信息，這一過程為信息的獲取過程。用戶通常會通過關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)搜索，計算機(jī)根據(jù)關(guān)鍵詞信息，對數(shù)據(jù)庫中相關(guān)的信息整理出來，并經(jīng)過一定的篩選，將結(jié)果呈現(xiàn)到用戶面前。如果用戶獲取的信息較為龐大，則需要計算機(jī)利用更加復(fù)雜的計算程序，通過更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z索工具，才能保證用戶獲取信息的準(zhǔn)確性、及時性。在計算機(jī)運行過程中，為了能夠確保為用戶提供更加適合的信息，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，需要對計算機(jī)運行狀態(tài)加強(qiáng)監(jiān)控，對有關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行檢查、加工，將那些垃圾信息、無用信息刪除，而僅僅呈現(xiàn)有用的信息。另外，在信息數(shù)據(jù)加工方面，需要抓住信息處理要點，根據(jù)用戶提供的基本信息，對數(shù)據(jù)庫中有關(guān)信息分類，之后初步判斷用戶需求，提升用戶的使用頻率。數(shù)據(jù)在傳輸過程中，還需要維護(hù)對接傳輸通道，確保用戶之間能夠安全對接，避免發(fā)生數(shù)據(jù)傳輸錯誤、信息泄漏等問題。

（二）信息存儲技術(shù)

信息經(jīng)過加工后，通過網(wǎng)絡(luò)以及其他信息載體進(jìn)行信息的存儲，并建立數(shù)據(jù)庫。尤其需要注意的是，在信息存儲技術(shù)運用過程中，必須發(fā)揮數(shù)據(jù)庫便捷性特點，便于用戶能夠從數(shù)據(jù)庫中提取有用的信息。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)量十分龐大，數(shù)據(jù)每時每刻都在更新中，通過更加科學(xué)的信息存儲技術(shù)，保證信息存儲效率，節(jié)約社會資源。目前，計算機(jī)信息處理技術(shù)中，采用分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，實現(xiàn)存儲大量數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)信息處理，提升運行效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)開發(fā)與研究

信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息大 也將人們引入到了大數(shù)據(jù)時代，不僅為人們提供了更加便利的信息服務(wù)，但同時用戶選擇所需信息的難度也更大，對人們工作效率提升形成制約。為了有效的提升上述問題，需要提升對用戶檢索需求的掌握，保證信息安全。第一，計算機(jī)技術(shù)

人員需要加大開發(fā)力度，研究出有效的應(yīng)用程序，對網(wǎng)絡(luò)運行中各個數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測，及時將不合理數(shù)據(jù)消除，找出數(shù)據(jù)信息關(guān)鍵點；第二，強(qiáng)化創(chuàng)新，不斷開發(fā)出新的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，研發(fā)與之配套的安全技術(shù)產(chǎn)品，切實維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，為數(shù)據(jù)信息安全提供保障；第三，構(gòu)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)，做好技術(shù)人員的安全教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)其更加及時了解到產(chǎn)品的更新?lián)Q代，從技術(shù)開發(fā)的源頭，切實保證數(shù)據(jù)安全性。第四，加強(qiáng)對重要數(shù)據(jù)信息的重點監(jiān)測。在網(wǎng)絡(luò)之中分布了大量數(shù)據(jù)信息，但網(wǎng)絡(luò)開放性特點，給了一些不法分子可乘之機(jī)，所以，在計算機(jī)信息系統(tǒng)安全技術(shù)尚未完全成熟前，必須強(qiáng)化對重點信息的監(jiān)控，確保信息安全。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，在大數(shù)據(jù)時代到來之際，計算機(jī)信息處理技術(shù)重要性越發(fā)凸顯起來，其應(yīng)用更加廣泛。大數(shù)據(jù)為人們生活帶來了重要的變化，也促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，大數(shù)據(jù)時代下還存在信息不準(zhǔn)確、信息安全隱患等問題，威脅信息技術(shù)健康發(fā)展，這為計算機(jī)信息處理技術(shù)指明了方向。因此，必須發(fā)揮計算機(jī)信息處理技術(shù)

優(yōu)勢，利用信息加工、存儲、安全管理等技術(shù)，切實保證用戶信息安全，推動社會信息化建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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