第一篇：幼兒數學書的選擇

當今市場上的幼兒數學書多如牛毛，這一方面讓挑書的家長犯了難，另一方面孩子卻還是不得要領地掙扎在數手指頭的痛苦之中。本文在此比較一下中國市面當當或淘寶上可以見到的流行和有特色的10種幼兒數學教材，每個國家或地區選2種。比較有意思的是每種教材都帶有鮮明的國家特色。

中國：

1.《珠心算》

珠心算顧名思義，就是在心里打算盤，用珠算的方法來計算。

不得不說，這是一個很具有中國特色的事情，也是當今國內很普及的幼兒數學教學。說有中國特色的原因并不僅僅在于珠算，更在于中國家長對孩子運算速度的片面追求，覺得算得越快越好；同時也在于教師對幼兒數學的理解，認為幼兒數學就是加減法運算，找個方法讓孩子能算了就完事大吉了。

珠心算的優點是確實有部分孩子可以通過長時間的艱苦訓練（背口訣什么的）達到比較驚人的運算能力，比如口算多個多位數的加減法等等，這也是能讓很多家長趨之若鶩的原因。

珠心算的問題主要有三點，一是和上學后的數學學習相沖突，例如作加法是從高位開始還是從低位開始？孩子上學就糊涂了。二是缺乏數學概念的講解，就是純粹地計算，有些地方很容易讓孩子迷惑，比如用一個珠子代表數字5.三是大多數孩子根本學不會，盡管訓練的時間很長。其實不僅孩子學不會，家長們無妨自己去試試，看看能掌握多少。讓孩子在腦子里面想象出算盤，這太有挑戰性了。

實際上孩子的計算能力達到成年人的水平也就可以了，真的有必要去口算10個10位數的加減法嗎？

支持的和反對的都不少，道理都能說出一大笸籮，家長無妨去網上看看，自己判斷哪方有道理。

讓很多人想不到的是如果孩子真擅長珠心算的話，還可以參軍入伍。我軍的珠心算隊伍能干啥呢？比較難以理解，也許哪天核戰爭爆發了，計算機什么的都不靈了，珠心算隊伍可以代替電腦算算導彈彈道什么的。

2.《手指算》

大概是覺得算盤珠子太抽象，于是便有了手指算，也就是用手指來替代算盤珠子。無論是方法還是原理，總體上講與珠心算大同小異，優缺點也差不多。

比較有意思的是孩子計算的時候手指擺動如同小算命先生，也算是一道風景線，有興趣的朋友可以去搜搜“手指算”的視頻，很好玩的。

不知道孩子大了以后會如何？上了中學還會不會掰手指呢？這些速算法對孩子今后的數學

學習有什么幫助呢？學過的朋友無妨給介紹介紹第一手的經驗。

總體上講這兩種方法對孩子的能力要求很高，一般孩子有可能連門都入不了。例如，心算4個10位數的加法，除去要牢記口訣以外，至少還要記住這4個10位數吧？估計成年人都難以做到。

國內的數學教材當然遠不止這2種，估計連200種都不止，但這2種是很最流行的。

韓國：

1.《奇跡幼兒數學》

借著在其它領域韓流的盛行，韓版的幼兒數學書也開始出中文版，吸引了不少家長的眼球。這套書在當當上銷量不錯，主要內容就是給出了生活中的不同場景并教孩子做游戲，同時認識數字。

這書挺適合很小的孩子，也就是學數學最初級的階段。里面附贈了貼紙，貼畫，游戲卡片等等，都是孩子喜歡玩的。買書后，家長可以去做飯了，孩子能自己哄自己一會了。

具體到數學培訓方面，那就有韓國特色了。記得韓劇能把很小的一個場景拖得很長，這本書也是一樣，那就是一遍又一遍地數數，一遍又一遍地寫，一遍又一遍地貼，重復的都是一個內容，那就是熟悉數字。

數學教學方法上缺乏新意，例如加減法，除了數數就是數數，難度也就可想而知了，很多3-4歲的孩子都覺得容易，所以也就別指望什么奇跡了。

2.《階梯數學》

同為韓國的產品，這套書和奇跡數學大同小異。也是以畫畫和貼紙之類的游戲為主，面子上的事情依然做的很到位，基本上孩子都喜歡，雖然有些圖帶有明顯的韓國色彩。

不知道是作者的問題還是翻譯的問題，里面有些問題的表達很不清楚，讓家長都摸不到頭腦。

和韓國的跆拳道一樣，這書也分級，讓孩子作的時候很有成就感，家長買的時候也要注意買的書和自己孩子的水平相匹配。

從數學教學上講比上一本多了些內容，畢竟書的數量也多了，對于顏色，圖形，比較大小，數字組成什么的都有涉及，同時也有不少的數學游戲。

日本：

1.《公文數學》

在美國有很多kumon補習學校，這是一個起源于日本的“連鎖店”，很象國內的新東方學而思學校什么的，而這kumon所用的數學教材就是公文數學。

公文數學的理念很簡單，就是自己做題。培養孩子的學習習慣應該不錯，但看不出在數學教學上有什么獨到的地方。

國內的學生學公文數學的不多，因為都去學更難的奧數了，但幼兒的公文數學卻在國內有一定的市場。

和韓國的書正相反，這公文數學可不是那么的好玩。雖然也有些趣味題，但主要的就是做題與練習。

日本人的埋頭苦干與精工細作在這里充分地表現出來，那就是每一個數學知識細節都有練習題，無窮無盡地練習。

由于太摳細節，對數學整體與系統的教學可以說是忽視了。這也如同日本在其它領域的表現，做個體部件非常擅長，而系統工程則差得多。

如果孩子能夠堅持練，當然會有一定的效果。真用這套教材的話注意如果孩子已經會了，就沒必要再練了，養成逆反心理可不好。

2.《天哪！數學原來可以這樣學》

這不是標題，這是一本書的名字。此書號稱在日本和韓國賣了300萬冊，于是乎在當當上的銷量也不錯。

和本文中其他的書比起來，這本書可以說是內容最“雜”的一本，這既是有點也是缺點。

優點是有很多新鮮的內容適合不同年齡的孩子，例如一些數學游戲，如何使用計算器，撲克游戲等等。

缺點是針對性差，特別是作為幼兒數學教材來講。雖然也講了加減法，但很多其它內容則遠遠超標。你能想象連加減法都不太會的6歲的孩子可以理解把10進制的數字轉換成2進制嗎？能理解分數嗎？

所以如果買書的時候孩子很小，那么別忘了等孩子大一些了也拿出來看看。另外，本書介紹了很多的數學技巧，可以幫助孩子提高數學興趣。

歐洲：

1.《蒙氏數學》

提起蒙氏教育，大家都不陌生。蒙氏數學自然就是其中的一部分了。

和很多歐州的時尚品牌一樣，蒙氏教育也是很有文化底蘊和歷史的。

蒙氏教育是100多年前一個意大利老太太開創的，最初是為一些大腦發育遲緩的孩子設計的，這和國內的精英教育，特別是數學上越難越好的教育方式形成了鮮明的對比。

蒙氏數學自然也不例外，教學以讓孩子感覺與游戲為主，能看能摸，越直觀越好。例如只是幫助孩子識數的珠子就有幾百個，其它的紙面和實物教具那就更多了，去過蒙氏幼兒園的家長肯定會有這個感覺。

給家庭用的蒙氏數學在當當上有賣的，自然這就不能叫一本書了，而是叫“開心數學百寶箱”，里面有幾百樣東西，夠孩子玩一陣子了，但拆開了就別打算再放回去，東西太多了。

由于是為了比較“慢”的孩子設計的，該套教具確實能幫助孩子來感知數字，但在數學教學上沒太大的特色，適合給孩子作為入門的數學玩具，而不是數學教具。

2.《數學就是這么簡單》

這是英國出的一套書，準確地講這套書不是數學教材，而是數學科普讀物，因為內容重點并不是在講解加減法上，而是通過一個個非常有趣的故事來講解數學知識，同時介紹了生活中涉及到的數學應用。

對于孩子來講，可以通過此書來了解很多生活中和歷史，天文，地理等多個領域中的數學知識，非常適合用來給孩子進行數學科普，激發孩子的數學興趣。

書中有些內容對于幼兒恐怕難以理解，孩子最好要上了幼兒園大班，但讓孩子有個初步的印象還是很好的。建議家長進行輔導，但不要強求孩子都學會。

和英國的幼兒早教書一樣，這套書也過多的作業與練習，孩子就是讀故事，想問題，當作孩子學數學的補充讀物是很不錯的。

美國：

1.《24小時數學》

和大多數的幼兒數學教材不同，《24小時數學》是數學專業人士編寫的，而不是教育人士所著。

24小時數學的意思就是通過累計24個小時的游戲與練習，教會孩子加減法，而且要算得快又準，不數手指。

大概在美國吹牛要上稅，該書于是給出了教學視頻，展示了3歲孩子是如何學會加減法的。有興趣的話可以上網搜搜24小時數學的視頻，自己判斷一下。

和其它的美國“24小時”書一樣，該書也詳細介紹了每個小時應該玩什么學什么。對于幼兒

數學中的難點，如何才能不數手指，怎樣讓孩子掌握進位加法與借位減法，如何理解加減法互為逆運算等等，都給出了孩子可以理解掌握的教學方法。

這套書為孩子提供的是專業的數學訓練，方法和效果都不錯，但需要家長花時間來指導。雖然教學也是以游戲為主，但沒有那些吸引孩子的動聽的故事或美麗的圖畫。

和美國的實用主義一樣，這套書的目的很明確，就是讓孩子學懂數字并掌握加減法及相關的數學概念，并堅決杜絕掰手指。

2.《美國經典幼兒數學游戲》

美國的數學教學也許讓很多人不以為然，但英語其教學卻是一流。孩子從小就讀無數的故事書，課上討論和演講訓練更是少不了。且不提美國的總統與政客，公司的高管，既使是一般人，無不會侃侃而談，這和語言訓練是分不開的。

這套書和很多美國出的數學書一樣，具有很豐富的語言色彩。書中的每一個練習單元就是一個游戲和故事，這些故事都是與日常生活，地理生物等方面密切相關的，講解與圖文配也合得很好，頗有些數學小百科書的味道。

由于該書分成基礎卷和提高卷，對于幼兒來講，提高卷有些難，基礎卷比較適合。書中各個單元之間的內容跨度比較大，家長最好花些時間來指導孩子。

和《24小時數學》比起來，這套書在數學訓練方面差一些，它不會告訴你怎么不數手指也能做加減法，但趣味性更強，講解的知識和內容更多。也許這兩本書結合起來是最好的，先用《24小時數學》學會了怎么算，再用這本書去學習如何應用加減法來解決日常生活的問題。

以上10種教材可以說概括了各國幼兒數學教育中不同的教學理念和教學方法。現在很多小學都有入學考試，掌握加減法是能夠上個好小學的必備技能之一。選擇一套好的數學教材并能堅持下去把孩子教會，使得孩子上學后就有一定的優勢，是每位家長的責任。

第二篇：幼兒數學區域材料的選擇

幼兒數學操作區材料的選擇與投放

在幼兒園數學教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關系到幼兒參活動的興趣，對材料探索與操作的結果，也直接影響到教育目標的實現。那么，如何選擇、設計適宜的幼兒數學操作活動材料呢？課題研究，幾年的探索與實踐，我們得到以下感悟：

一、材料的選擇要物化教育目標，具有目的性

材料本身的結構特點及由這些特點所規定的活動方式往往決定著幼兒能獲得什么樣的學習經驗，得到哪些方面的發展。因此，材料應蘊含教育目標，有利于幼兒關鍵經驗的獲得。

1、從教育價值出發，把教育意圖和要求融進材料之中

充分挖掘材料的潛能，使它能為實現教育價值服務，發揮最大的功效。例如：根據小班分類教學提供的材料“圖形寶寶找媽媽”，“給不同顏色的小棒找家”。根據中班 “點數10以內的數，認讀10以內的數字”投放的數字棋、數字接龍的玩具，根據中班“引導幼兒探究和感知幾何圖形之間的轉化關系”目標，投放的七巧板、五巧板。根據“會按某一簡單規律排序”目標投放的不同顏色、形狀、大小的串珠。根據“嘗試按一個維度分類和會按某一簡單規律排序”投放撲克牌等，都是我們在不斷操作與調整中投放到各年齡班計算區的，這些材料都隱含每一年齡階段的數學教育目標。使幼兒，通過擺弄、操作，在輕松愉快的環境中獲取了關鍵經驗。

2、從幼兒發展整體出發，體現材料的層次性。

幼兒園數學教育目標是一個有機的整體，它是以有序的結構組織起來的系統。從縱向的角度來看．它一般可以分為總目標、年齡階段目標、數學教育活動目標三個層級：從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標、情感與態度目標、操作技能目標三類。數學操作活動要考慮幼兒的層級水平，也就是考慮幼兒的自主活動水平。在幼兒的不同發展階段，其自主活動的能力處于不同層級水平。要使幼兒得到真正全面的發展，就必須在操作活動之前，詳細制定出開放性活動目標。開放性目標的制訂要根據本班幼兒的發展水平和個體差異，遵循由易至難、由簡至繁、循序漸進的原則。不僅要注意知識的連貫性和系統性，還應考慮幼兒能力、情感、態度等方面目標的制定，向幼兒的生活經驗開放，向幼兒的想象力開放，滿足不同層次的幼兒自主發展的心理需求。例如：我園教師自制的“小蝌蚪找媽媽計算棋”把枯燥的數學概念蘊含在有趣的、熟悉的故事情節中，孩子們很樂意接受，而且也非常樂意嘗試。用一故事情景可蘊含不同層級不同類別的目標。在認知目標方面：小班可用于能正確區分認“ 1 ”和“許多”、學習手口一致地點數 5 以內的實物并能說出總數、按數(5 以內)取物等目標的落實。中班可用于認識 10 以內數字，理解數的含義，會用數字表示物體的數量、正確點數 10 以內物體等目標的落實。大班則可以用于學習10 以內數的組成與分解，理解其包含、互換、互補關系，學習10 以內加減計算，體驗加減互逆關系等目標的落實。在操作技能目標方面：可落實在教師的幫助下學習按要求拿取、擺放和操作活動材料、學會基本數學操作活動技能、能聽清楚操作活動的規則，按規則進行活動并檢查活動的過程和結果、學習有條理地擺放、整理活動材料等目標。在情感與態度目標方面：有助于在數學活動中大膽回答問題，在日常生活中喜歡選擇數學活動，學習與同伴友好地進行數學游戲，采取輪流、適當等待、協商等方法協調與同伴關系等目標的落實。隨著目標的逐步提高，對幼兒提出了不同的要求，這樣就有利于幼兒在自己原有的水平上獲得發展，這也正是目標開放性的具體表現。

二、材料的設計要尊重幼兒認知特點具有科學性

材料不僅是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，而且是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力過程過中的重要手段。因此，提供材料要充分考慮到幼兒的年齡特點和認知規律。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡

薄，他們往往只對活動的工具和使用工具感性趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同。在實踐中我們發現，大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。可同樣的材料遷移到小班效果截然不同。提供了小魚印章后，小班教師讓幼兒在一條小魚后面印上一條小魚，1添上1是2，幼兒把印章印在紙上很興奮，他們印了又印，還把小魚印在臉上、手上，教師困惑了，認為是不是幼兒故意淘氣。經過集體教研與反思后，分析出這是投放材料不當造成的。因此，在投放材料時要充分考慮幼兒年齡特點和認知水平。使其達到最佳效果。

三、材料的選擇要滿足不同發展水平幼兒具有層次性

材料是幼兒主動建構知識的載體，在投放材料時既要考慮到幼兒的年齡特點，又要兼顧個體差異，《綱要》明確提出：提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。由于數學教育活動目標層級的豐富性，活動材料在準備上也應體現數學教育目標的層次性、多元性。在層次性上要適合幼兒的發展水平，選擇幼兒的“最近發展區”，為發展水平不一樣的幼兒提供不同功能、難度的材料，使不同層次的幼兒能夠積極動手操作、主動進行探索，從而有效地促進每一個幼兒在原有的基礎上得到發展。

1、同一種材料在不同年齡班要有不同要求

幼兒的發展存在階段性，不同年齡的幼兒在學習、動作和心理發展等發展狀況有很大差距，因此，操作材料要適合孩子的不同年齡特點，教師必須從本班幼兒的原有經驗和實際水平出發選擇內容，適宜提供材料，有效地促進幼兒發展。例如同是玩計算撲克，小班可選擇撲克中1-5的數字，選擇2-3種顏色和圖形，讓幼兒數點子、按物體的一種特征（顏色或圖形）進行分類。中班可以選擇10以內數字，選擇6-7種顏色和圖形，進行10以內數量的認識與理解，學習相鄰兩數的等差關系，鞏固練習分類與排序。到了大班可選擇全部數字、顏色與圖形，進行數數，分類及加減法運算等活動。

2、同一年齡班要滿足不同發展水平幼兒的操作需要

幼兒的發展水平不是整齊劃一的，同一年齡階段的幼兒存在著個體差異，對于一些幼兒來說很容易操作的材料，有可能會使另一部分幼兒感到很難，甚至無從下手。針對這種情況，為了充分調動每一個幼兒學習的積極性，激發他們的探究欲望，教師要從適合幼兒的發展水平，適合幼兒的“最近發展區”的角度出發，為發展水平不一樣的幼兒設計具有不同功能、不同難度的操作活動材料，允許他們從不同的起點，按不同的要求、不同的發展速度選擇材料，逐步達到目標要求。例如：排序活動，我們為一些幼兒提供只有一個變量的材料；同時也可為另一部分幼兒提供兩個變量的材料，并配有變量特征的標記，讓他們按照標記排序；幼兒在完成了一種材料的排序后，允許他們更換不同層次的材料進行活動。這樣，既滿足了不同層次幼兒的需要，又使每一個幼兒獲得成功體驗。

四、材料的投放要豐富具有多樣性

豐富多樣的操作材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，可以引發幼兒主動探索的熱情，從而幫助幼兒完成學習過程。

1、圍繞教育目標，提供多樣性的材料

一位心理學家曾經說過“多變的刺激容易引起幼兒的注意”，因此，教師為幼兒提供和選擇材料時，應從教育目標和幼兒發展所涉及的各個方面的需求出發，為實現教育目標、促進幼兒發展服務。所以，教師所投放的材料力求多樣，以給幼兒豐富的感官刺激，激發幼兒探索的欲望和興趣。在研究過程中，通過觀察我們發現：幼兒會在某一角落中經過幾分鐘的專注思考，很快地完成活動目標，然后，就東張西望、無事可干，顯然這是對材料失去了興趣。因此教師還應考慮圍繞同一目標提供多種材料，避免重復、類似材料，以激發幼兒探究興趣，滿足幼兒需要。例如圍繞“相鄰數”這一目標，中班教師為幼兒提供了：送小雞回家、給小豬

穿衣服、有趣的指偶、快樂的馬戲團、幫聰聰找朋友等多種材料。猶如在“配對”操作練習中，我們提供的材料有大小配對、形狀配對；還有數量配對等多種材料，可以說要想真正讓幼兒與材料互動，激發幼兒的探究興趣，就必須保證有足夠的材料供幼兒操作，這樣才能使幼兒對數學的探究始終保持新鮮感，始終充滿濃厚的興趣，從而得到主動發展。

2、操作材料數量應能滿足全體幼兒自由選擇的需求。

在材料的投放上，我們注重種類多樣的同時，更注重數量的充足，以滿足幼兒的好奇心和認知興趣，滿足幼兒自由選擇的需要，讓幼兒在操作中，能夠按照自己的意愿添加和改變操作材料。例如： 教研活動中我們通過觀察，小班幼兒特別愛模仿，他們有時會因為同伴操作材料的新奇有趣，而發生爭搶，從而影響區域活動的正常進行。這就需要教師在材料投放時適當增加同一種材料的數量，以滿足有同樣操作欲望幼兒的需求，以保證幼兒的操作活動順利進行下去。

總之，通過一個階段的探索與實踐，我們清晰地認識到：幼兒在操作活動中與材料的互動是一個持續的探究過程，它能促使幼兒主動學習，進而產生好奇心以及強烈的探究欲望和動力，讓幼兒學習數學更加主動，從而培養了幼兒獨立發現、分析問題的能力，以及探究解決問題的積極態度，促進幼兒有效的建構數概念和經驗。

第三篇：幼兒家長書

2014年暑假幼兒安全告家長書

親愛的家長朋友：

愉快的暑假就要到了，您一定希望您的孩子能度過一個安全而有意義的假期，我園建議您和孩子注意以下幾點：

1.請教育孩子自覺遵守交通規則，不在馬路上跑鬧、玩耍，更不要在標有“高壓危險”的地方玩耍；不進入危險建筑物，不在施工、建筑工地上玩耍。

2.游泳時須有大人陪同，教育孩子不到溪、河、渠、水庫、水溝、坑塘、水井、水池等危險的地方玩耍、洗澡。

3.外出旅游請注意安全，看護好孩子。

4.引導孩子在家玩一些安全的游戲，不玩電、玩水、玩火，不玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品，以防意外事故發生。

5.自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，不到人群密集場所，防止傳染病的發生。

6.注意夏季飲食衛生，生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質的食物，不暴飲暴食。

7.大雨天氣，請不要帶孩子外出，自覺提高防汛意識；外出時不在大樹及高大建筑物下避雨。

8.做好防暑降溫工作，空調房間注意開窗通風，不多吃冷飲。

9.請不要讓孩子獨自在家，教育孩子不要隨便給陌生人開門。

10.生活要有規律，要保證孩子有充足的睡眠時間。

11、我園8月25日開學。下學期準備來我園上小班的請及早報名，以便我們及早征訂課本、作業本、油畫棒、手工工具、學具等。(小班報名電話***)祝每一個孩子、每一個家庭健康、平安、幸福！

樓子營中心幼兒園

2014年 7月2 日

-------回執-《2014年暑假幼兒安全告家長書》已閱讀，我們會充分重視并履行好家庭監護職責。幼兒園名稱：中心幼兒園，班級：幼兒（學生）姓名：，家長簽名：

2014年 7月日

第四篇：幼兒數學

幼兒數學

幼小銜接數學最佳品牌課程——快心算

快心算是目前唯一不借助任何實物進行簡便運算的方法，快心算有別于“珠心算”“手腦算”，既不用算盤，也不用手指。快心算（筆算，心算，口算）與小學數學計算方法一致

快心算（筆算，心算，口算）三算專利教學法，是幼兒升入小學筆算口算過關的最佳方法。

1：快——快速筆算，現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那么學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，應試教育學生要考高分，筆算訓練是教學的主線。筆算不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運算自如。

2：心——心算口算，會算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，口算是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。

3：算——算理算法，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。

快心算與國家九年義務教育課程標準完全接軌，是為學齡前幼兒量身定做的。牛宏偉快心算適合（4—7歲）幼兒園中大班小朋友及小學一二年級學生學習。幼兒園小朋友可以學會筆算多位數加減法，如5869+3516，8185-6938等，小學數學課本中加減的所有題型都會迎刃而解。計算能力可達到小學畢業時的加減水平。

快心算官方網站www.tmdps.cn 快心算是幼兒升入小學口算筆算過關的最佳方法

1、從最基本的數概念入手一環扣一環，與小學數學同步，但教學方法簡單，學生易接受。在教學中，快心算把復雜的問題簡單化，把抽象的數學概念形象化。

2、牛宏偉快心算把幼兒數手指的習慣很好的和小學口算做了過渡。解決了多少年來家長和老師沒有解決的難題。為幼兒很好的學習口算掃清了障礙。

3、用筆答題，不借助任何實物（包括不數手指）。

4、快心算算題是從低位算。

5、快心算的課程包含了很多數概念的知識，不單純是計算。快心算的算題

理念——概念比計算還重要。

6、快心算教學方法的編排是遵循幼兒年齡特點來制定的，情景教學與趣味教學相結合，提倡幼兒在學中玩，玩中學。

7、快心算教學注重幼兒在生活中對數概念的體驗，然后教師把幼兒生活中

對數的理解經過整合運用到教學中。

8、雖然我們的課程名字叫快心算，但它包含了小學課程的所有數概念。因此我可以告訴家長，快心算是幼小銜接的最佳速算課程選擇。

一年級口算筆算速成教法——快心算 快心算是幼兒升入小學口算筆算過關的最佳方法

一年級的孩子，剛升入小學。這個階段口算，如果沒有經過學前的專門訓練。孩子學起來是很吃力的，有相當一部分孩子算題沒有好的計算方法，只會數手指，擺小棒，往往口算作業做到深夜十一、二點。最終是老師累、家長累、孩

子累。

家長對孩子的這一情況無從下手，為此而感到煩惱。小學課程編排的緊密、知識點多。老師的要求又比較嚴格，小學數學口算題在5分鐘之內就必須做完100道題，在現在西安的數學教育模式口算、心算、筆算的教學卻是一大空缺。為滿足各大幼兒園和孩子家長的需求，牛宏偉老師，針對孩子的個體差異，研發出口算，筆算課程中的新方法——快心算。

幼小銜接數學最佳品牌課程——快心算

第五篇：如何選擇好幼兒玩具

如何選擇好幼兒玩具

對孩子來說，沒有比能得到心愛的玩具更高興的事了。通過玩玩具能增長知識、開發智力、發展語言、提高創造力和想象力。但是，玩具若選擇不當，可能對孩子造成傷害，恐怕也是父母始料未及的事。

家長在為孩子選購玩具時，不僅要考慮到孩子的年齡、理解力和動作協調性，而且更應注意安全、衛生，以防兒童在玩玩具時造成對他人或自己的意外傷害。

下面，具有多年玩具銷售經驗，開始網絡銷售的信譽店家愛寶貝 向您建議如何選擇玩具：

一個月嬰兒 玩是孩子的天性，而玩具是體現孩子天性的工具，是孩子人生的第一部教科書，是孩子認識世界的一個重要途徑，是游戲的物質基礎。通過玩具能促進兒童身體精細動作和語言的發育，提高孩子的注意力、觀察力以及認知能力，發展他們的想象力和思維能力，培養孩子之間相互友愛、愛護公物的良好品質，培養愉快的情緒和對美的感受力，刺激他們的視覺、聽覺和觸覺，增強求知欲和好奇心，促進兒童智力的發展。通過一件有趣的玩具，有可能在孩子幼小的心靈中播下創造發明的種子，使他們從此走上熱愛科學的道路。

剛剛出生不久的嬰兒的眼睛除了偶爾一瞬間睜開一會兒，大部分時間是閉著的，不久以后，他的眼睛睜開的時間稍長久一點，他通常會被周圍色彩鮮艷、對比鮮明的結構或形狀所吸引。在一個月內，他能看見的范圍大約在8-10英寸左右。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些用手捏可發聲的橡膠玩具或較輕的小型舔弄玩具。（如愛寶貝 出品的帶搖鈴的牙膠玩具海馬牙膠）

2、選一些顏色鮮艷、聲音悅耳、造型精美的既能看又能聽的吊掛玩具，如：彩色氣球、吹氣娃娃及小動物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮艷的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時嬰兒的視距在3米以內，要懸掛在嬰兒的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。（如：愛寶貝 出品的漂亮的小蜜蜂搖鈴）

3、這時的嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。（如：愛寶貝 出品的能做各種動作，超可愛的粉色大象手偶）

4、當嬰兒對周圍環境表現出興趣時，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。（如：愛寶貝 出品的會唱歌手指偶——南瓜寶貝給你講故事）

二個月嬰兒 2個月的嬰兒俯臥時，頭抬起來大約能支持30秒鐘時間，眼睛已經能清楚地看東西，能追隨活動的東西。對眼前的玩具或人臉也能目不轉睛地注視，表情漸漸豐富起來。這時父母可與他們做各種游戲以開發他們的身體的行動能力和智力。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些用手捏可發聲的橡膠玩具或較輕的小型玩具。（如：愛寶貝 出品的費雪熊寶寶搖鈴玩偶）

2、選一些顏色鮮艷、聲音悅耳、造型精美的既能看又能聽的吊掛玩具，如：彩色氣球、吹氣娃娃及小動物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮艷的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時嬰兒的視距在3米以內，要懸掛在嬰兒的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。（如：愛寶貝 出品的卡特花兒朵朵嬰兒床掛）

3、這時的嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。（如：愛寶貝 出品的可愛小老鼠剪絨手搖公仔）

4、當嬰兒對周圍環境表現出興趣時，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等于。（如：愛寶貝 出品的帶BB器、響紙的色彩鮮艷的可愛小企鵝）

5、可將波浪鼓、搖捧、嘩鈴棒、各種環狀玩具、拉串、軟硬塑料和橡膠一類練手的動作的玩具放在寶寶的搖籃邊，讓寶寶可隨時看到，抓到。

三個月嬰兒 3個月嬰兒的世界是一個感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，遇到什么東西還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。喜歡被抱得面朝著外面，看他前面數不盡的東西，而且為這些有趣的景象感到驚異，還會以一種可愛甜蜜的微笑來回應你。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些大的彩圈、手鐲、腳環、軟布球和木塊，可擊打、可抓握的、可發聲的塑料玩具，五顏六色的圖畫卡片，讓嬰兒去任意活動，對發展身體的動作有好處。（如：愛寶貝 出品的帶BB器、響紙的正版*認識交通工具音樂立體大布書softplay經典大布書）

2、這時他會抓住桌面上眼前的玩具，但還不準確。可給他準備一些各種質地、各種色彩、便于抓握的玩具： 如：搖鈴、乒乓球、核桃、金屬小圓盒、不倒翁，小方塊積木、小勺、吹塑或橡皮動物、絨球或毛線球等。（如：愛寶貝 出品的伊詩比蒂猴子手搖鈴）

3、6個月以前的嬰兒視線會追隨著鏡子的移動而移動，給他準備一個鏡子，嬰兒看到鏡子中的自己認為是個“小伙伴”，對這個小伙伴的親昵友愛的反應，實際上就是對他人、對周圍環境的信任感和安全感的體現，這些正是社會性內容的一部分，這對培養嬰兒社會的親和性和對豐富嬰兒的視覺體驗都很有好處。

4、響環：3個月的嬰兒就能握著“響環”玩，他們開始嘗試觸覺、聽覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動響環時的聲音又可訓練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具開發嬰兒智力的第一步。

四個月嬰兒 4個月左右的嬰兒對周圍事物的關心也越來越強烈。抱到室外，嬰兒會對周圍的一切露出好奇的目光。這時嬰兒的世界是一個感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些大的彩圈、手鐲、腳環、軟布球和木塊，可擊打、可抓握的、可發聲的塑料玩具，五顏六色的圖畫卡片。（如：愛寶貝 出品的寶寶最愛的玩具！多功能音樂手機）

2、嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。

3、當嬰兒對周圍環境表現出興趣時，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。

五個月嬰兒 5個月的嬰兒能看清東西并能記住它們，聽到聲音就會轉過去。這時正在學習使用自己的手指，他已經了解了手的一些用途，手能自由地活動，能夠主動抓東西，能用手拍東西，抓住并搖動不同的物件或用手將有趣的玩具往嘴里送，還知道用手撿起非常小的東西。他俯臥時，會用雙手支撐，長時間地抬起頭來東張西望。還能做一些較大的動作，能翻滾或舉起手要別人抱等很多小動作。這時他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實物來有目的地來幫助他們發展，來增加他們全身和四肢的活動。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、發展視覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、鏡子、洗澡玩具、塑料書、圖片、小動物、動物造型之類的玩具。（如：愛寶貝 出品的誰是我的媽媽？小鳥找媽媽認識各種動物的布書）

2、發展聽力的玩具：選擇小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴能發出悅耳動聽的聲音的玩具。

3、發展觸覺能力的玩具：選擇不同質地的玩具，如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球。（如：愛寶貝 出品的四合一原裝小兔子布積木-帶搖鈴和風哨）

六個月嬰兒 6個月的嬰兒能看清東西并能記住它們，手能自由地活動，能夠主動抓東西，他俯臥時，會用雙手支撐，能長時間地抬起頭來東張西望。還能做一些較大的動作，能翻滾或舉起手要別人抱等很多小動作。這時的隨意運動和不隨意運動正在開始形成，眼睛和手的協調性逐步發展，對周圍事物的關心和興趣迅速提高，這時需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實物來有目的地來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、發展視覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、鏡子、洗澡玩具、塑料書、圖片、小動物、動物造型之類的玩具。

2、發展聽力的玩具：選擇小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴能發出悅耳動聽的聲音的玩具。

3、發展觸覺能力的玩具：選擇不同質地的玩具，如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球。

4、球：6個月大的嬰兒對能動的一切感興趣，能滾動的色彩球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。（如：愛寶貝 出品的芝麻街小皮球）

七個月嬰兒 7個月的嬰兒能明確地表示自己的意愿，看見喜歡的東西，會爬過去拿或伸手要。這時的身體比半歲前更加靈活，對周圍事物的興趣濃厚，笑聲也越來越多，越來越明朗，對周圍世界的認識能力又進了一步。這時他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實物來有目的地來幫助他們發展，來增加他們全身和四肢的活動。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。（如：愛寶貝 出品的SOFTPLAY新款書——艾摩有只小山羊）

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的過家家好玩具、音樂電動廚房）

3、發展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物、能發出悅耳動聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴、有不同手感不同質地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球等。（如：愛寶貝 出品的多功能音樂電話智慧房屋）

八個月嬰兒 8個月的嬰兒隨意的運動和不隨意的運動正在開始形成，眼睛和手的協調性逐步發展。能明確地表示自己的意愿，看見喜歡的東西，會爬過去拿或伸手要。這時的身體比半歲前更加靈活，對周圍事物的興趣濃厚，笑聲也越來越多，越來越明朗，對周圍世界的認識能力又進了一步。這時他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實物來有目的地來幫助他們發展，來增加他們全身和四肢的活動。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。（如：愛寶貝 出品的小號汽車音樂方向盤）

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的原裝Gemini-粉紅法拉利跑車芭比套裝汽車）

3、發展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物、能發出悅耳動聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴、有不同手感不同質地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球等。

4、積木：8個月大的嬰兒已有不少的發現，他們已認識玩具、家俱等多種用具，面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。（如：愛寶貝 出品的7CM四塊裝拼圖布積木）

九個月嬰兒 9個月的嬰兒不用扶也能坐很久，并會由坐姿改為爬行。只要扶著他的手，就能站起，甚至能扶著東西挪動。嬰兒手的動作更加靈活，運動能力增強，也能進行簡單的模仿。這時他們還不能和其他孩子一起玩，需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實物來有目的地來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。這時父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、發展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物、能發出悅耳動聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴、有不同手感不同質地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、海灘玩的球等。

4、造型比較簡單，數量少，體積大一點的積木，容易拼搭的積木。

5、選購一些嬰兒容易動手的玩具，如一些成套的類似餐具的各種小物件之類的玩具，讓嬰兒能將那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它們取出來。或提供有蓋子的小盒，小瓶等，讓嬰兒打開或蓋上蓋子。

6、選購一些套塔套碗等套疊玩具，讓嬰兒將其拆開，再套上去，不一定要求按大小次序套好。還可讓嬰兒練習將套環套在自己手臂上，然后取下等動作。（如：愛寶貝 出品的原版迪斯尼帶搖鈴和BB器的動物層層疊）

十個月嬰兒 10個月的嬰兒正是蹣跚學步的時候，非常好動，可在房間里四處游覽。嬰兒手的動作更加靈活，運動能力增強，也能進行簡單的模仿。這時他們雖然想和別的孩子玩，但還沒有在一起玩的能力，這時需要用玩具和游戲來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。（愛寶貝的布書種類超多）

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、發展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物、能發出悅耳動聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴、有不同手感不同質地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、海灘玩的球等。

4、造型比較簡單，數量少，體積大一點的積木，容易拼搭的積木。

十一個月嬰兒

11個月的嬰兒運動能力比上個月又增強了許多。有的已能自如地扶著東西站立，有的能扶著東西走，有的甚至什么也不扶而能獨自站立。手的動作也更加自如了，情緒變化也豐富許多，能相當地理解父母的話。這時需要用玩具和游戲來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、用柔軟材料諸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各種球類，能發出響聲的玩具、滑梯、童車、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的原裝大號音樂玩具娃娃方向盤）

3、涂沫的顏料、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。（如：愛寶貝 出品的原裝音樂穿衣娃娃鞋）

4、選購一些嬰兒容易動手的玩具，如一些成套的類似餐具的各種小物件之類的玩具，讓嬰兒能將那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它們取出來。或提供有蓋子的小盒，小瓶等，讓嬰兒打開或蓋上蓋子。

十二個月嬰兒 1歲的孩子是吸收性思維和各種感知覺發展的敏感期，是器官協調、肌肉發展和對物品發生興趣的敏感期。這時期被稱為“學步期”或“運動時代”，因為孩子開始嘗試運動自己的身體，喜歡到處探險，用手攢任何東西，開始學站立、走路。有一定的獨立意識，好奇心逐漸增強，很多事更愿意自己去做。逐漸懂得周圍人與人之間的關系，喜歡模仿大人的動作，能聽懂的很多話，還喜歡聽大人的贊揚。這時需要用玩具和游戲來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、用柔軟材料諸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各種球類，能發出響聲的玩具、滑梯、童車、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。（如：愛寶貝 出品的hello kitty 兒童超長165CM立體游戲墊）

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。（如：愛寶貝 出品的原裝寶寶的英語字母單詞的學習樂園游戲墊）

4、球。玩球可鍛煉全身。一周歲起開始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接著就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用腳踢。

5、積木：孩子在玩積木的過程中，認識了圖形，學會了正確分類。提高了他們的思維能力和促進了他們智力發展。他們用積木塊組裝正方體、長方體及“大樓”。先按大小，長短把積木塊分成組，按紅、黃、藍、綠顏色把積木塊分成類，然后把積木塊配成對，還可按大小、長短、顏色多個標準統一起來，進行更復雜的分類組合排序的游戲，進而將積木塊組成大小不

一、顏色不同等各種類型的正方體、長方體、三角體、棱體、錐體和樓群等。（如：愛寶貝 出品的音樂電話拖拉小車二合一玩具）

也有的孩子不愛惜玩具，粗暴地對待玩具，一下就把玩具弄壞了。要讓孩子明白，即使是玩具，也會有疼的感覺。也許孩子有什么不滿情緒，媽媽要好好問問孩子，聽聽孩子的解釋。母子親情的培養也很重要。

2歲的孩子喜歡能發揮想像力的玩具。能動手的玩具是最佳選擇，可以使他的能量充分散發出來。

3歲的孩子喜歡能自己想辦法玩的玩具。這個時候的孩子，表現力增強，能把自己經歷過的事情記憶下來講述給別人。玩電車游戲，摸鬼游戲，從高處跳下，蕩秋千和溜滑梯等全身活動的游戲都適合他們。另外，為布娃娃換衣、拼圖、小型汽車等使用手指尖的游戲他們也玩得很好。用剪子剪紙，用蠟筆畫畫也做得很好。給孩子準備一些能自己想辦法玩的玩具吧！