第一篇：我為什么選擇幼兒教師職業

我為什么選擇幼兒教師職業？如果說那時是糊里糊涂的選擇了教師這一行業，現在經過了幾年的工作經歷，我可以說是真正地愛上了這個行業。那是因為在風風雨雨的幼教生涯中，我也走過了成功，走過了失敗，我有失落，也有欣慰，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個單純的小姑娘變成了一個經驗豐富的教師，從事這項職業使我變得成熟。我在與那些純真的小朋友交往的過程中，感受著他們的天真，體驗著他們最純最真的愛。如果說什么是我最大的幸福，那就是小朋友們對老師的那份真愛。說實在幼兒教師的工作很累很辛苦，但是為什么做了那么多年我卻還樂此不疲呢，我想原因就在這里，使孩子們的真愛讓我不斷的有了工作的動力，不斷地鼓勵我去克服困難，去面對挑戰；是他們的真愛讓我一直對這份工作充滿著深深的眷戀，使我總有一種沖動，去毫無怨言的關心他們，去照顧他們，去為他們的樂而樂，為他們的憂而憂。在這教育路程的十幾年里，我也許沒有轟轟烈烈的業績，也沒有驚天動地的事跡，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經歷，但是只有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責任心，我收獲的是孩子的真愛和孩子們長大后離開幼兒園奔赴下一個沖刺點的希望。他們走了也許不會回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背后感受那份憧憬。因為孩子心中的希望就是我心中的希望，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖國也有了希望。也只有孩子心里是快樂的，我的心里也就是有了快樂。我喜歡看到孩子幸福，那也會使我感到幸福。我深深地愛著這群天真爛漫的孩子.我知道，正是因為有了他們，我的生命才會象今天這樣多情，這樣燦爛！這樣年輕。

我想和孩子一起年輕，和孩子們一起永遠有一顆童心，這樣才能去理解他們，去走進他們的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑。那會是一件很幸福的事情，不是嗎？ 要知道這樣的幸福也不是每個人都能享受的待遇。孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。

第二篇：我為什么選擇教師職業

我為什么選擇教師職業？

在許多發達國家，教師差不多是最受人尊敬的職業。在傳統中國，也一直有著尊師重教的傳統。然而，自“文革”以降，尤其是隨著市場經濟的推進，教師不再繼續像以前那樣受到應有的尊重了。這種情形年輕人表現得尤為突出。我教過大四的一些學生，課下我有時詢問他們，畢業后準備做什么工作？是不是愿意當教師呢？他們大多回答，工作不太好找，60％左右的學生尤其是男生還會說不喜歡教師工作。我接著問，那么，你最喜歡什么工作？政府部門嗎？還是經商？他們多會回答，政府部門很理想，至于經商，真的走投無路了再說。

學生的回答是非常自然的。他們為什么這樣回答，一定有著多種深刻的原因，以后抽機會我也可能會就此繼續思考。這里想談的是，我為什么選擇教師職業。

我仔細想了下，自己之所以選擇教師職業，如下的一些原因可能是最重要的：

一、自幼對教師有著一種良好的印象。少年時代的生活圈子是很小的，除了家庭，就是學校，再就是周圍的一些小朋友。每當上課時，看著教師那誨人不倦而又親切的神態，自己就會想，將來做一名教師該多好呀！這種印象是如此深刻，并不斷深化，直接影響了自己以后工作的方向。

二、對教過自己的教師總是懷著一種感恩的心。受人滴水之恩，當涌泉相報。自己上學的時間比較長，所學東西雖然不多，但也認為其價值是無法衡量的。我認為，這除了父母，老師的功勞無疑是最大的了。那么多老師，怎么一一報答？我認為，最好的方法就是也做個像老師那樣的人，使自己的學生能夠茁壯成長。

三、傳承文明，人人有責，教師責任最重。文明的推進如此緩慢，需要每個時代的每一個人的努力，可以說人人有責。當然，有些人是有意識地做著貢獻，有些人是無意識地做著貢獻；有些人做著正貢獻，有些人做著負貢獻；有些人做的正貢獻大一些，有些人做的負貢獻大一些。教師的工作本來就是傳承文明的，作為教師，我認為自己有責任、有義務站在時代的前頭，為傳承文明作出自己最大的努力。

四、教師工作能更直接地體現人生的價值。馬克思認為，一個人的價值在于兩個方面，一方面看這個人對社會的貢獻，另一方面看社會對這個人的回報。我非常贊同，而且我認為第一個方面才是最重要的，至于第二個方面，最多是個可以參考的標準。國家這么大，什么職業都需要，職業之間本無貴賤之分。但是，教師做的貢獻是明顯的，而且這種貢獻立竿見影，你在學生的眼神里就可以體會到。作為教師，收入還不算高，遠遠不如一些商人，但是本博客自幼清貧，并不太看重物質的享受。

五、教無止境，教師的工作富有創造性。時代不斷前進，知識沒有邊界，學生不斷變化，自身不斷前行，教學藝術沒有止境。教學的樂趣就在于不斷的追求和探索中。哪一天如果哪個老師感到教學太簡單了，沒什么值得探索的了，那么，作為教師的樂趣也就會隨之消失。

六、教師工作能把真、善、美很好地結合起來。作為教師，總是應該把自己最真、最善、最美的一面傳達給學生。所謂真，就是真誠；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學過程中合目的性與合規律性的統一，當然，也包括外在的美。假、丑、惡與教師職業格格不入。

七、教師工作有利于較好地培養孩子。沒有人不希望把自己的孩子培養好，在這個大是大非的方向問題上，除非是報有偏見，凡心理健康的人是絕不會冷嘲熱諷的。培養孩子，既是愛心的體現，也是為社會、為國家做貢獻。作為教師，一般而言，無疑有著相對有利的條件。

八、學校的自然環境、人文環境比較好。當今，黨和國家正在全社會大力倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，要求每個公民為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。為什么？非常明顯，當今社會正處于轉型期，隨著東西文明的交融，權力的異化、對商品的崇拜、思想的多元化、信仰的缺失、利己主義等等日漸流行。相對而言，學校的環境還稍微好一些。學校的“戰場”氣氛也不那么濃厚，用不著勾心斗角之類。個人只要愿意付出努力，就會有所回報。

當然，我之所以選擇教師職業，自然還有其它原因，而有些原因純屬客觀原因，并非自己所能左右的。這里就先說些，權且當作一個小小的總結。

你怎么理解為人師表? 韓愈云：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」而一個人獲得師長良好的教育，就能發揮一己之長，對國家社會大眾有用。不同的階段，學生經過老師的教導，才能具備常識、擁有技能、培養道德、啟發思想，老師對學生的影響，可說是廣大又深遠。那么，如何做一個老師呢？

第一、傳道：父母養我色身，師長育我法身。身為老師，其教導的內容要合乎道德、合乎倫理、合乎人間正義、合乎做人道理。好比傳統美德：忠孝仁愛信義和平、禮義廉恥等。但是，現在有一些老師，有時師不像師，士不像士，教導不正的思想、不正的知識，甚至自己的行為也不合乎道德，讓老師清高、尊嚴的形象，受到損害，那實在不可名為老師了。

第二、授業：古代的老師，除了傳授學業外，也要教授「禮樂射御書數」六藝，培養學生才能。現代老師也是如此，除了各種教學外，也要給予學生一些技術課程。尤其身為現代人，一生至少要有三張執照，例如：駕駛、烹飪、水電、美容、會計、打字、醫療、護理?等等，以備在人生道路上，無論是職場、人際關系、學習力上，發揮更大的能量，具有良好的表現。

第三、解惑：在學習過程中，學生必定有許多疑惑，除了專業知識上給予指導外，在內心上，必定有更多的不解。比方做人不會做，做事不通達，講話不流暢，情緒管理不佳、人際關系不和諧，遇到挫折困難，如何面對、判斷、克服、解決，林林總總，會有許多的不明白。做老師的，要給予學生引導，為其釋疑。

第四、示范：所謂「身教重于言教」，我要學生能有道德、有事業、知進退、不迷惑，讓他做人處世，都具備一個人基本的條件。那么，我做一個老師，更不能隨意妄行，更要重視身教。我傳授學生道業，自己也要奉行；我傳授學生知識，自己也要日日進步；我為學生解惑，自己也要正知正見，培養智能。如此，我才能做老師。因此身為老師，是很不容易的，只有以身作則，樹立形象模范，潛移默化中，才能讓學生自然效尤。

教育可使平庸者優秀，使資優者卓越。所謂「知識就是力量」，若心術不正，縱然學富五車，也是枉然。

歸納以上四點，為人師表要：順法調御，以愛教導；誨其未聞，增廣見識；隨其所聞，令解善義；示其善友，樂于交游；盡己所知，教授不舍。

第三篇：我為教師職業添光彩

我為教師職業添光彩

郭立軍

對于教師這個職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業。如今，我參加教育工作已7個年頭，在這7年里，我手捧一顆愛心，懷著對教育事業追求，不間斷地探索與實踐，流過辛勤的汗水，也有過成功的微笑。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。當我作為一名人民教師工作7年之后，我深深的了解對于教師來說，愛學生就是愛自己。教師職業具有特殊性，沒有愛心投入就會降低工作效率。教師勞動的產品是活生生的人，進行知識投入和腦力投入僅能算作機械工作，情感的投入卻是教育工作順利進行的基本前提。經常聽到有教師反映某些學生朽木不可雕，任你怎樣管教就是不知學習、不去悔改。其實“管教”本就不該成為教師的教育方式和手段。贊科夫曾說：“扎實的掌握知識與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內部的原因，靠學生的情感狀態來達到的。”學生的世界觀、人生觀、價值觀等雖還未成熟，但已有了一定的思想情感，他們對人對事的好惡既沖動、又脆弱，若教師的教育方式不當，很容易產生逆反效應。教師加大愛心投入，營造平等互敬的教育氛圍就顯得尤為重要。在充滿關愛與溫馨的和諧環境中，思想意識差、學習態度不端正的學生便近朱而赤，所有學生包括教師也有了不竭動力，從而化解了很多瑣碎麻煩，教育工作的效率就不難提高了。教師工作的最高追求便在于最有效的教書育人，因此，愛學生便是愛自己。

一位充滿愛心的教師在教育崗位上發出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾。為人師表，教書育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質，真情是維系學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現嗎？

我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學生就會如沐春風，如潤細雨，健康快樂的成長。于是我開始默默的工作，傾注了全部的愛和關懷，流淌著辛勤的血汗。也許我不會讓每一個孩子都成為優秀的大學生，但我會盡力讓每一個孩子學做人，做一個頂天立地的人！愛，成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學生理所當然應該成為教師職業道德的根本。學生的健康成長是教師不可推卸的責任，也是教師職業存在的最大意義，愛學生就是愛自己。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身所蘊含的無窮樂趣。

第四篇：我為教師職業添光彩

我為教師事業添光彩

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業添光彩”我們親愛的主席通知我的時候喘了一口氣，等我得知這個題目的時候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學，可是我并不是教師，也沒有教過一個學生，有人要問：那你還談什么為教師事業添光彩，不會是來添亂的吧？我想，這個問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！

“農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。”在封建社會，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水并行。在民國和抗戰時期，受教育是一件困難的事，因此，工業匱乏，民不聊生。新中國成立以后，受教育是一件理所當然的事，從此，民富國強，天宮上天，蛟龍入海。教師事業是伴隨著新中國的發展而發展的，為教師事業添光彩就是為中國的教育事業添光彩。

什么叫做教師事業？教師是一種職業，教師事業是教育事業的中流砥柱，如果把教育事業比做祖國遼闊的大地，那么教師事業就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色。孔孟朱程，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數不勝數，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業是能夠獨立存在的，在教育事業的寬廣懷抱里，還有許許多多非教師職業的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個人都來關注教育事業，都來關心教師事業。

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。” 教師事業不僅僅是小學，中學，大學老師的事業，教師事業是所有文化和知識傳播者的事業，難道說教語文，教數學的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業是一個宏大的事業，是一個偉大的事業，他的建設和發展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是完不成的，只有獲得全社會的關注，獲得各行業的支持，才能得以發展，才能綻放異彩！因此我再一次呼吁，不管你是誰，不管你從事什么行業，請為教師事業添光彩！

如何才能為教師事業添光彩呢？“一個人的作用，對于革命事業來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘的聯接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。”

我在江蘇大學主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個寒暑假。1

也從來沒有支持過工會假期旅游的活動，妻子說我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會兒，江蘇大學叫江蘇理工大學，占地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學，占地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園里散步時，我都能夠如數家珍的告訴她每棟教學樓的建設歷史，每次聽到有人贊美江大校園的美麗時，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業添光彩，我做到了。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”江蘇大學的大學生陳靜，身在病中，不忘社會，讓小城充滿大愛，讓社會充滿大愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業添光彩，她做到了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學的石秋杰教授??為教師事業添光彩，他們做到了。

今天，我站在這里，大聲的說：我為教師事業添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關心教育事業的人。我給自己起了一個名字，叫做教育工作者，為了教育事業而工作的人。我相信在我們今天現場還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個學生，但是為了教育事業，默默無聞，兢兢業業，俯首甘為孺子牛。再舉一個例子，沒有鎮江市教育工會的組織，就不會有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會有這么多單位和人來關心“我為教師事業添光彩”如果CCTV，江蘇TV，鎮江TV,鐵嶺TV都來轉播我們的比賽，讓全國，全社會都來關心為教師事業添光彩，那么我們舉辦演講比賽的目的也就達到了。這個時候，是誰在為教師事業添光彩呢？我們要感謝鎮江市教育工會的領導，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個人。他們都在為教師事業添光彩，他們都是教師事業這個成功男人背后的女人。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我為教師事業添光彩，我要為教師事業添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真，勤奮，無私，奉獻，為了薪火相傳，為了人類和社會的持續發展增添光彩吧！

第五篇：我為教師職業添光彩

我為教師職業添光彩

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。人們對教師這一職業總是充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發了無數人選擇教師這個行業的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。

那怎樣才能做一名優秀的人民教師，為教育添光彩，我認為應該做到以下幾點：

一、是要做一個勤于學習，善于創造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經說過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”教育創新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。

在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來說，要有扎實的基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識；要掌握現代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。

二、用奉獻詮釋教師神圣的職責

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳的詩詞，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。

三、要為人師表

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

四、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身，所蘊含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。