第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的應(yīng)用

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的應(yīng)用

西安小學(xué) 何家艷 數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的科學(xué)，在人們的印象中。但是對(duì)于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，要打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，就要試圖從觀察、尋找身邊的數(shù)學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。生活中充滿了數(shù)學(xué)素材，我們要利用生活中的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極地去探索數(shù)學(xué)的奧妙，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。正如皮亞杰曾經(jīng)指出：所有智力工作都依賴于興趣，興趣對(duì)學(xué)生的智力具有促進(jìn)作用。興趣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的前提，學(xué)生有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，才會(huì)想去探索其中的奧秘，因此，興趣在數(shù)學(xué)教育中顯得尤為重要。而小學(xué)數(shù)學(xué)必須從學(xué)生所熟悉的生活情境和感興趣的事物入手，讓學(xué)生在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受學(xué)數(shù)學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教育心理研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。如教學(xué)情境模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中，讓孩子們身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)興趣，開發(fā)思維，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意:

一、立足生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要想方設(shè)法地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)到的知識(shí)和技能，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的成功和喜悅。贊可夫說過“凡是未經(jīng)過緊張的腦力勞動(dòng)而獲得的東西，以及沒有興趣結(jié)合起來的東

西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。”目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主要用精美的圖片來顯現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。所顯現(xiàn)的許多情境都是學(xué)生喜愛的故事、游戲或具體的生活情境，可是再生動(dòng)、再有趣，那也只是一副靜態(tài)的畫，當(dāng)學(xué)生看的次數(shù)多了，難免會(huì)覺得枯燥。針對(duì)這一情況，我覺得在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該嘗試用學(xué)生熟悉的生活和游戲，把一些“靜態(tài)”情境變成“動(dòng)態(tài)”情境。比如：在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí)，我們可以把它編成一個(gè)“看電影”的數(shù)學(xué)游戲，老師當(dāng)檢票員，每位學(xué)生手里有一張“電影票”，每張電影票有兩道題，上面一道題的得數(shù)是排數(shù)，下面一道題的得數(shù)是座位號(hào)，學(xué)生只有算對(duì)題才能坐對(duì)位，不然，就會(huì)坐在別人的位置上，然后被別人請(qǐng)走。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)既提高的學(xué)生的計(jì)算能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們愛玩、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，平穩(wěn)性差。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中我們應(yīng)靜心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭把每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生當(dāng)做游戲的過程，讓學(xué)生在游戲中動(dòng)手?jǐn)[一擺、做一做，動(dòng)腦想一想、猜一猜，動(dòng)嘴說一說、辯一辯。比如：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，老師不要急于講出物體的名稱，而是引導(dǎo)學(xué)生隨心所欲的在課桌上擺弄準(zhǔn)備的學(xué)具，看一看，摸一摸，看能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生馬上爭先恐后地拼、擺、說，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生相互交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)了什么，通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)參與，對(duì)不同形狀的物體的特點(diǎn)有了初步的了解。這時(shí)我們由衷的贊賞學(xué)生所進(jìn)行的探索，接著又提出挑戰(zhàn)“如果你們把這些不同形狀合在一起，你們會(huì)拼成什么呢？”可以由孩子們自由發(fā)揮想象力，由簡單的幾何圖形到復(fù)雜的實(shí)物，由呆板的到有故事情節(jié)的，真正讓學(xué)生在玩的過程中鞏固了新知識(shí)。

二、在游戲操作活動(dòng)中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式”。兒童的生活離不開游戲，它是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，是學(xué)生最好的、最自然的一種學(xué)習(xí)方式。結(jié)合游戲培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)意識(shí)，可使兒童擺脫枯燥的數(shù)學(xué)概念，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)或游戲形式緊密的結(jié)合起來，使之形象化和趣味化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：在可能性游戲中，可以讓學(xué)生派選出小組代表,分三中顏色讓三組代表分別選色,然后根據(jù)擲色子的點(diǎn)數(shù)一步一步加起來，來判斷誰最先到達(dá)終點(diǎn)，誰都想贏,但是，最終都明白，先到的同學(xué)可能是這一次的運(yùn)氣，大家的可能性都是三分之一。玩沙玩水游戲是學(xué)生十分喜愛的游戲，學(xué)生通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量守恒。沙子和水混合后還可壘成多種立體模型，使學(xué)生感受不同的空間形式。在各種角色游戲中，更有大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。如在商店游戲中，學(xué)生可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。其他如搶椅子游戲、撲克牌游戲等，可使學(xué)生比較10以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識(shí)。兒童在選擇積木拼塔建筑物的過程中，激活并運(yùn)用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能使兒童在自由活動(dòng)和有趣新奇的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而達(dá)到深化數(shù)學(xué)意識(shí)的目的。

三、加強(qiáng)互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)指導(dǎo)意見》指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須轉(zhuǎn)變角色變數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者和合作者。”尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還

給學(xué)生，營造一種和諧、平等、融洽、寬松的課堂氛圍，建立“師生互動(dòng)、情知互動(dòng)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中教師“角色”的正確定位。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)充滿情趣、智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成一種積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新關(guān)系。學(xué)生心理上的安全感主要是與教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度，學(xué)生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度尤為重要，所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。這種理念下的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種教師和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)所有感官，以便不斷收集學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)出的信息，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，讓教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時(shí)，要給予肯定。比如在學(xué)習(xí)“從1數(shù)到10，再倒著數(shù)”這一環(huán)節(jié)中，可以結(jié)合我國發(fā)射“神舟七號(hào)”運(yùn)載火箭的倒計(jì)時(shí)的實(shí)況錄像，我和學(xué)生跟著科學(xué)家一起數(shù)，當(dāng)火箭騰空的那一剎那，孩子們歡呼雀躍，他們覺得火箭發(fā)射升空有他們的一份功勞，每個(gè)人的臉上都充滿了自豪感，孩子們真正感到學(xué)數(shù)學(xué)可以做很多了不起的事情。再比如,在等待新聞聯(lián)播節(jié)目的時(shí)候,觀看節(jié)目的同學(xué)就會(huì)在那個(gè)時(shí)侯和著時(shí)鐘表的指針轉(zhuǎn)動(dòng)而進(jìn)行報(bào)時(shí):5,4,3,2,1,進(jìn)入節(jié)目播報(bào)。當(dāng)孩子們看到里面的人物出來后,這個(gè)時(shí)候便感覺我數(shù)的沒有錯(cuò),一種成就感便油然而生，這也讓孩子們感覺到身邊就可以學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、鼓勵(lì)自主探索

數(shù)學(xué)是趣味教學(xué)的源泉。因?yàn)閿?shù)學(xué)要解決數(shù)學(xué)問題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多帶有“問號(hào)”的東西，目的是要學(xué)生把“問號(hào)”變成“句號(hào)”。而這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，恰恰就是知識(shí)獲得的過程。因?yàn)檫@樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生滿足的愉快感及成功的喜悅感。而這種情感將會(huì)激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生不斷地去追求新的成功。當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)后，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。讓他們主動(dòng)、積極地參與探索求知的學(xué)習(xí)活動(dòng),例如,在圓的認(rèn)識(shí)中,教師就生動(dòng)形象地展示這樣的一個(gè)活動(dòng)情境:學(xué)生站成一排玩投沙包的游戲,教師問這樣站有什么想法或者這樣站有什么不公平的,而學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)會(huì)的同圓半徑相等的知識(shí)說出應(yīng)該圍投沙包的目標(biāo)站成一個(gè)圓,或者固定好投沙包的站立點(diǎn)排成縱隊(duì)一個(gè)人投完后下邊的人再依此投,這樣距離相等,才保證的競賽的公平性,這樣,學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),逐步形成了良好的思維品質(zhì),更啟發(fā)了學(xué)生自主思考自主探索的能力。

綜上所述，我認(rèn)為，每個(gè)教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，要做生活中的有心人，力爭結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到離不開數(shù)學(xué)，人人身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第二篇：談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

內(nèi)容摘要：師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣，指在課堂上教師為獲得最佳的教學(xué)效果，運(yùn)用控制論的原理，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程等感到有興趣。教學(xué)效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣性。探索教學(xué)系統(tǒng)的興趣規(guī)律，按規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

關(guān)鍵詞：趣味

激勵(lì)性

思維

認(rèn)知

人們的認(rèn)識(shí)是從感覺、知覺、表象而循序完成的。特別是來自生活，而高于生活，最后又回歸生活的數(shù)學(xué)問題尤其如此。人們生活中離不開數(shù)學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何把這抽象的一門學(xué)科引導(dǎo)小學(xué)生從枯燥到“會(huì)學(xué)”、“愛學(xué)”、“喜歡學(xué)”的認(rèn)知過程，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，就更值得我們大家不斷探索。下面談幾點(diǎn)個(gè)人淺見：

一：巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，如果教師善于巧妙導(dǎo)入新課，在課程的一開始就提起了學(xué)生們的好奇心和興趣，自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂.因此，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生置身于特殊的、愉快的環(huán)境中去感知、體驗(yàn)新知識(shí).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的樂趣.如：講故事、猜謎語、出示制作精美的教具等，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使學(xué)生由老師“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，享受學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，不僅充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，而且運(yùn)用學(xué)具，盡可能的學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)椋瑑H老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還是比較浮淺的，只有運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于知識(shí)的存儲(chǔ)和提取。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.”學(xué)生可以在課堂上自由地表達(dá)自己的想法，自覺參與的欲望必然增強(qiáng).首先，在課堂中，教師對(duì)待每一名學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該偏袒學(xué)習(xí)成績好的，忽視學(xué)習(xí)成績差的，要使每一名學(xué)生都有平等表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能享受成功的愉悅.其次，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問題時(shí)，應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語言，如“你說得不錯(cuò)”“你真聰明”“不要緊，慢慢說”“你再想想”等這些尊重、期盼性的語言.這種以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂教學(xué)必然會(huì)激 1

發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感.再次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要十分重視自身的個(gè)人魅力。因此，教師幽默、生動(dòng)、有趣的語言也是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最直接的動(dòng)力.三、精心設(shè)置問題，體驗(yàn)樂趣

“要想得到聰明的答案，就要提出聰明的問題”，問題能引起思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。學(xué)生的積極思維往往是由問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。因此，教學(xué)中教師要依據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)上，在教學(xué)的關(guān)鍵處，不斷設(shè)計(jì)問題情境，從而造成學(xué)生的“認(rèn)知沖突”，使學(xué)生處于一種“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)。教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題若能起到“一石激起千層浪”的作用，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增，學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。數(shù)學(xué)是趣味教學(xué)的源泉.因?yàn)閿?shù)學(xué)要解決數(shù)學(xué)問題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多帶有“問號(hào)”的東西，目的是要學(xué)生把“問號(hào)”變成“問號(hào)”.而這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，恰恰就是知識(shí)獲得的過程.因?yàn)檫@樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生滿足的愉快感及成功的喜悅感.而這種情感將會(huì)激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生不斷地去追求新的成功.當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)后，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì).四、巧妙練習(xí)，讓學(xué)生感受樂趣

心理學(xué)研究表明，兒童注意力的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而增強(qiáng)；年齡越小，精神越難集中，注意力的穩(wěn)定性也越差.一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，注意力就會(huì)分散.這時(shí)，我們要適時(shí)、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤の缎缘木毩?xí)，穿插于教學(xué)之中，使兒童的大腦在疲憊或注意力失散的情況下，可以繼續(xù)維持或者恢復(fù)到興奮的狀態(tài).練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性.五、注重實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù).這樣設(shè)計(jì)的目的是要貼近學(xué)生的生活水平，讓他們感受到知識(shí)的可用性和生活中的數(shù)學(xué)，這既符合學(xué)生的心理需要，而且給學(xué)生留有思維的空間，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密，事實(shí)證明，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣.因此，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力.六、善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來增強(qiáng)信心

在給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師如果能依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這將

對(duì)維持學(xué)生的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的自信心起到非常關(guān)鍵的作用.首先，對(duì)成績好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大.其次，對(duì)學(xué)困生優(yōu)待，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，給學(xué)困生也打出一個(gè)適當(dāng)?shù)母叻郑顾麄冇X得自己也有奔頭，也有機(jī)會(huì)進(jìn)步，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的作用，而不是用批評(píng)來打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競賽的過程中，盡量避免少數(shù)尖子生壟斷得獎(jiǎng)的情況，要注意讓部分獎(jiǎng)項(xiàng)下移到中段學(xué)生的身上，想辦法讓學(xué)困生也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì).最好的辦法就是將評(píng)分分為A，B，C三個(gè)級(jí)別進(jìn)行，各個(gè)級(jí)別均有一、二、三等獎(jiǎng).盡管在這些獎(jiǎng)中，即使一樣是一等獎(jiǎng)，他們之間的水平是相差很大的，但對(duì)學(xué)困生來說，得獎(jiǎng)就是對(duì)自己的肯定，是教師對(duì)自己的信任，因此對(duì)得獎(jiǎng)非常珍惜，備受鼓勵(lì)，為他們的學(xué)習(xí)增加新的動(dòng)力.綜上所述，要使每名學(xué)生樂學(xué)，應(yīng)該從兒童生理、心理以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，營造一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，與同學(xué)們建立民主平等的師生關(guān)系.同時(shí)要努力為每一名學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓每個(gè)人都在趣味的教學(xué)中獲得自己的最大發(fā)展，每一名學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自身的價(jià)值，品嘗到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣.3

第三篇：淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)及價(jià)值

淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)及價(jià)值

摘要：興趣是最好的老師。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)來源于生活，由于小學(xué)生的理解能力的限制，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)背景都很貼近生活，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性就很強(qiáng)。這就要求數(shù)學(xué)課中老師要通過一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處真大、變化不小，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。當(dāng)然，小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)增強(qiáng)后，還會(huì)自覺地用數(shù)學(xué)思維的方式去觀察生活，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的常見問題。

關(guān)鍵詞：趣味 興趣

教學(xué)方法

價(jià)值

一、研究背景

“興趣是最好的老師”,可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?教師如果把數(shù)學(xué)的趣味性帶給學(xué)生、感染學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)目標(biāo)狹窄，難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。數(shù)學(xué)能力的發(fā)展不全面，尤其缺乏對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相脫離，死學(xué)、機(jī)械的學(xué)、為了學(xué)習(xí)而學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重。認(rèn)為數(shù)學(xué)無用，又枯燥又抽象等，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。

三、對(duì)趣味數(shù)學(xué)的理解及誤區(qū) 對(duì)于趣味數(shù)學(xué)的理解，大多數(shù)的專家學(xué)者均認(rèn)為趣味數(shù)學(xué)不能成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它可以成為一種新穎的教學(xué)法或者它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)合或者當(dāng)做一門啟迪學(xué)生思想，開發(fā)智力的一項(xiàng)選修課。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)教學(xué)方法，即：趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法。它的研發(fā)主要是因?yàn)槠饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)中常感到有些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，究其緣由是因?yàn)橛X得數(shù)學(xué)學(xué)科沒什么意思，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到有樂趣，則需要教師運(yùn)用更好的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，所以趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法就這樣產(chǎn)生了。它是運(yùn)用于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的課堂中，教師采用新穎的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解記憶數(shù)學(xué)，在講課時(shí)，要生動(dòng)、熟練、有趣。比如教授整數(shù)的運(yùn)算法則時(shí)可以采用編順口溜的形式來增強(qiáng)孩子們的記憶。也可以通過讓學(xué)生參與教學(xué)的方法來讓他們加深印象。而在課后布置的作業(yè)也是偏向趣味性、開放性的題目，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是離不開做題的，可是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)題目激發(fā)不起孩子們的興趣，而如果能激發(fā)孩子們的興趣就可以更好的讓他們做好作業(yè)、學(xué)好數(shù)學(xué)。趣味數(shù)學(xué)作業(yè)以結(jié)合所學(xué)知識(shí)來開發(fā)智力為主，讓同學(xué)們知道如何把本節(jié)所學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際操作中去，也使得數(shù)學(xué)回歸于實(shí)踐。

趣味數(shù)學(xué)作為一門選修課或者數(shù)學(xué)活動(dòng)課。“趣味數(shù)學(xué)”本身具有趣味性的特點(diǎn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有利條件。作為一門課程來說，趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容是開放的、多種多樣的，可以激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)散孩子們的思維，內(nèi)容不設(shè)限，答案也一樣不設(shè)限。而趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容是廣泛適合于各個(gè)年級(jí)的孩子的，并不是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的僅適用于一小部分孩子的學(xué)科。他的主要目的是為了啟迪孩子們的思維，開發(fā)孩子們的智力，也讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科有了一個(gè)運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是僅僅用于考試或者學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、趣味數(shù)學(xué)實(shí)施及價(jià)值

“趣味數(shù)學(xué)”本身具有趣味性的特點(diǎn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有利條件。在“趣味數(shù)學(xué)”教學(xué)中，有目的的設(shè)置一些游戲、兒歌、謎語、趣題、故事等學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，不僅注意趣味性與知識(shí)的融合，更具有實(shí)踐性和開放性，便于對(duì)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)特性進(jìn)行及早訓(xùn)練。模仿是兒童的天性，教學(xué)中需要教師引導(dǎo)他們?cè)谕嬷蓄I(lǐng)悟到“玩”的花樣多、想的點(diǎn)子多的樂趣，并樹立這方面的榜樣，使他們有效仿的目標(biāo)和努力的方向。而對(duì)于學(xué)習(xí)的過程也是輕松、愉快、民主、開放的過程，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，突出學(xué)生的主體性。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)了孩子對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們通過這短短的趣味數(shù)學(xué)課，學(xué)到更多的知識(shí)，激發(fā)更多的興趣，開拓思維，從而也為孩子傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，讓孩子得到全方位的進(jìn)步。每周一節(jié)的活動(dòng)課不僅不妨礙傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)，反而讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到啟發(fā)，從而會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法和趣味數(shù)學(xué)單獨(dú)開設(shè)的活動(dòng)課都是密不可分的，二者的表現(xiàn)形式不同，但是最終的目的都是為了促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐，最終提高孩子們的實(shí)踐能力，讓他們學(xué)以致用。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的價(jià)值在于：

一、在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中融入新穎的趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)法，無論是在數(shù)學(xué)課程的導(dǎo)入上還是數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中甚至到數(shù)學(xué)作業(yè)的布置都可以運(yùn)用趣味數(shù)學(xué)的方法，讓趣味數(shù)學(xué)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中，回歸于實(shí)踐。以便于培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

二、每周另開辟出來一節(jié)課用于趣味數(shù)學(xué)的單獨(dú)學(xué)習(xí)。我們可以把這節(jié)課作為趣味數(shù)學(xué)的一節(jié)活動(dòng)課，提出一些與數(shù)學(xué)看似無關(guān)實(shí)質(zhì)卻很有關(guān)系的開放式問題來讓孩子們回答，讓孩子們不斷的開拓其思維，促進(jìn)其智力的開發(fā)與發(fā)展，訓(xùn)練孩子們的邏輯思維和發(fā)散性思維。在這單獨(dú)的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)課中得到的鍛煉也可以運(yùn)用到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，讓其在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維活躍、反應(yīng)迅速。在增強(qiáng)自信心的基礎(chǔ)上可以更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大出版社，2001年。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

教學(xué)內(nèi)容：

神奇的撲克

教學(xué)內(nèi)容：

在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成對(duì)年月日、季度的認(rèn)識(shí)

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的`聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的xx

生：......

（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。

2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。

3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13大王=1小王=1。

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)；所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。

6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期。

三、小結(jié)

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.21—22用字母表示數(shù)

二2.25—3.1加法的簡便計(jì)算

三3.4—8乘法運(yùn)算定律

四3.11—3.15乘法分配律

五3.18—22角的認(rèn)識(shí)婦女節(jié)

六3.25—29數(shù)字游戲植樹節(jié)

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形內(nèi)角和

十4.18—19小數(shù)的意義

十一4.22—24小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.25—26小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律

十三4.29—5.5小數(shù)的改寫勞動(dòng)節(jié)

十四5.6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5.9—16綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.17—24觀察物體

十七5.27—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運(yùn)算

十九6.11—15統(tǒng)計(jì)

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景

1、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學(xué)》課程就是要把“數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學(xué)”。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用自己有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學(xué)。同時(shí)體會(huì)我們中國古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語言卻以簡練和邏輯為特點(diǎn)。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形象符號(hào)，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《趣味數(shù)學(xué)》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子在看圖朗誦、動(dòng)手動(dòng)腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過饒有興趣的認(rèn)知方式輕松掌握所學(xué)的知識(shí)。

2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺(tái)，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。

二、課程主題與內(nèi)容

課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

課程內(nèi)容：

1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識(shí)；

2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；

3、通過學(xué)習(xí)掌握立體幾何圖形的拼組方法；

4、掌握生活中的等量代換趣味問題；

5、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)字中的一些奧秘；

6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力；

7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律；

三、課程目標(biāo)

1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的'數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

2、學(xué)生通過解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

四、課程框架

第一章數(shù)學(xué)故事會(huì)

第二章速算技巧

第三章圖形的拼合

第四章等量代換

第五章數(shù)字謎

第六章拼拼擺擺

第七章有趣的規(guī)律

五、課程實(shí)施過程

本課程建議教師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。考慮學(xué)生對(duì)趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨(dú)自練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、生活實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些有名的問題、定理、悖論等進(jìn)一步的深入了解和認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、學(xué)生收獲

通過活動(dòng)，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實(shí)際問題過程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào)，掌握數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過這些問題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

通過這些題目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、洞察力、分析能力、圖形識(shí)別能力、想像力、形象思維能力等。讓學(xué)生在解決問題的過程中，獲得思維的訓(xùn)練。

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)于四、五、六年級(jí)來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能單純地以知識(shí)點(diǎn)的掌握來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當(dāng)然，操作能力、實(shí)踐活動(dòng)、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評(píng)價(jià)也十分必要的，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來評(píng)價(jià)學(xué)生。

評(píng)價(jià)的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，覺得自己對(duì)這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學(xué)生互評(píng)，特別是實(shí)踐操作方面，學(xué)生互評(píng)，其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己的子女、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績；當(dāng)然輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。 因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的.統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.8—10用字母表示數(shù)

二2.13—17加法的簡便計(jì)算

三2.20—24乘法運(yùn)算定律

四2.27—3.2乘法分配律

五3.5—9角的認(rèn)識(shí)婦女節(jié)

六3.12—16數(shù)字游戲植樹節(jié)

七3.19—23角的度量

八3.26—30三角形的特征

九4.2—6三角形內(nèi)角和

十4.9—13小數(shù)的意義

十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.23—27小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律

十三4.30—5.4名數(shù)的改寫勞動(dòng)節(jié)

十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)

十五5.14—18綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.21—25觀察物體

十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運(yùn)算

十九6.11—15統(tǒng)計(jì)

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；又能填補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、活動(dòng)內(nèi)容

各個(gè)不同興趣小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)各個(gè)興趣小組課題的側(cè)重點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

四、活動(dòng)要點(diǎn)

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。

2、興趣小組活動(dòng)定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)有教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。

3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)，為數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。

五、活動(dòng)形式

課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、具體措施

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

7、通過興趣班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

趣味數(shù)學(xué)是一種“較高層次的、開發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教育。她展示著數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，學(xué)生在探索解法的過程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，不斷地激發(fā)著學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。趣味數(shù)學(xué)激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。我校趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)的成立不僅是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地其中的一隅，更是為學(xué)生提供一個(gè)能在實(shí)踐活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)趣味，在趣味數(shù)學(xué)中提升自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。使趣味數(shù)學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)基地三者有機(jī)融洽，也凸顯我校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地的特色之一。

二、活動(dòng)宗旨：

關(guān)注學(xué)生需求，通過實(shí)際生活中的情境問題和有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然以及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓我校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地成為趣味數(shù)學(xué)的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認(rèn)識(shí)客觀世界的現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價(jià)值之樂趣。離開這里，帶著輕松的愉悅。

三、活動(dòng)主題：

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，旨在以小學(xué)數(shù)學(xué)系列知識(shí)為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，一方面體現(xiàn)教師對(duì)教材藝術(shù)使用上，另一方面則表現(xiàn)為趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容選擇上。應(yīng)該看到，數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)只是少數(shù)教師的個(gè)性行為，還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鄶?shù)教師的共同意識(shí)。因此我們倡導(dǎo)學(xué)生“在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中收獲樂趣”。“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)系列活動(dòng)恰恰符合了這一點(diǎn)，是本著如何使學(xué)生在積極主動(dòng)和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動(dòng)的全過程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。想讓每個(gè)學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)看作很輕松的事，我們數(shù)學(xué)教師就應(yīng)努力“讓數(shù)學(xué)更有趣”。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

五、活動(dòng)內(nèi)容（分段）：

1、低段：（一、二年級(jí)學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）加減法知識(shí)的實(shí)際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實(shí)踐。

（4）立體圖形、實(shí)物積木等的分類與搭配活動(dòng)。

（5）嘗試自己設(shè)計(jì)美麗的圖案等。

2、中段：（三、四年級(jí)學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）整數(shù)知識(shí)的實(shí)際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變化的趣味探究。

（4）利用三角形、正方形等圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與制作等活動(dòng)。

（5）搜集中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)故事，并交流。

（6）嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與自己對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問題的小論文。

3、高段：（五、六年級(jí)學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）小數(shù)、分?jǐn)?shù)知識(shí)的實(shí)際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）探究規(guī)律性趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。

（4）農(nóng)村生活中的數(shù)學(xué)問題的探討。

（5）學(xué)具、圖紙等趣味性的實(shí)踐。

（6）收集數(shù)學(xué)文化相關(guān)知識(shí)并交流探討。

（7）嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)小論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的了解,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數(shù)感不斷加強(qiáng)，但還有一些同學(xué)思想不開闊，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

二、教材分析

1 、以新課程的理念和當(dāng)下的習(xí)慣特色為指導(dǎo)思想 ,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

2 、學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。通過一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然。

3 、課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)具等學(xué)習(xí)材料，課上共同配合好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。

4 、在課堂已有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)化良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的'樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握教學(xué)成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

2、將枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)啟迪思維。

3、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

五、教學(xué)措施

1、精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)形式多樣化，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3、每次趣味數(shù)學(xué)課都有中心，有準(zhǔn)備，課后有總結(jié)反思。

4、練習(xí)的設(shè)計(jì)做到有易到難，層次分明。

5、對(duì)于學(xué)生不要急于求成，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開導(dǎo)。

第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。如何讓小學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要解決的主要問題。興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。積極開展趣味教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓小學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 實(shí)踐 游戲 問題

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓小學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要問題。興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。積極開展趣味教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓小學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。那么如何使小學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、與生活實(shí)際聯(lián)系，引起興趣

小學(xué)生的思維受到成長限制，認(rèn)識(shí)、感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣特別重要，尤其面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問題時(shí)更是如此。那么如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁，也就變得更加重要。

例如在《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)過程中，教師可以引入生活實(shí)例：“為什么很多建筑物建成三角形？”學(xué)生會(huì)被熟悉的生活現(xiàn)象吸引，進(jìn)而動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自覺學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在此過程中引導(dǎo)小學(xué)生找到理論依據(jù)，掌握“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)，如果教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些物體的面是三角形，再次把三角形知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生不僅學(xué)得有趣，而且還會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

再比如在講《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我利用多媒體演示一組畫面，如圓形的車輪、圓形的飛碟、圓邊的餐具等。有幾個(gè)學(xué)生就說：“老師，我們都見過這些圖形，你怎么都是給圓圖形讓我們看？”我及時(shí)抓住這一思維亮點(diǎn)，引出課題，再組織學(xué)生討論。學(xué)生通過討論，進(jìn)一步加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，很快體驗(yàn)到生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，尋求生活的例子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

無論教科書里描述得如何清晰，說得如何透徹，要讓學(xué)生充分理解，最終還是依靠學(xué)生親身體驗(yàn)才能學(xué)好。教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生從生活中的例子中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)和可能性》這一部分知識(shí)時(shí)，我要求學(xué)生互相調(diào)查和了解同學(xué)喜歡吃的零食、喜歡用的物品，然后整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表，畫出統(tǒng)計(jì)圖，把抽象的問題變成直觀簡單的問題。又如在教學(xué)《相遇問題》時(shí)，讓兩位學(xué)生到講臺(tái)上表演示范“同時(shí)”“兩地”“相遇”等概念，然后再結(jié)合課本上的例子，學(xué)生就很容易理解相遇問題了。學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)，知識(shí)就記得越牢固，越長久。

三、開展靈活多變的游戲活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

小學(xué)生的特點(diǎn)是：注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇事物所吸引。教師在教學(xué)中要不斷變換各種各樣的教學(xué)方式，開展有趣的游戲活動(dòng)，既讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)到知識(shí)，又可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把小學(xué)生容易分散的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，這種方法會(huì)收到良好的教學(xué)效果。比如開展接力賽、奪紅旗等游戲活動(dòng)，把教科書中一些練習(xí)變?yōu)橛螒蛐问剑瑢W(xué)生學(xué)起來信心百倍。一節(jié)生動(dòng)的游戲課，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)問題，引發(fā)小學(xué)生的興趣

學(xué)起于思，思源于疑。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過程始終從問題開始。有了問題，小學(xué)生才積極探索解決問題的辦法。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有意識(shí)地巧設(shè)疑問，激發(fā)小學(xué)生探索知識(shí)的欲望和興趣，讓他們體驗(yàn)解決問題的快樂，促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展。例如《平行四邊形面積的計(jì)算公式》這節(jié)課，平行四邊形面積的計(jì)算公式是教學(xué)重點(diǎn)，面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)呢？我是這樣激趣設(shè)疑的：“同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《阿凡提》嗎？知道誰最聰明嗎？”這樣就引發(fā)了小學(xué)生的興趣。接著，引出要學(xué)的知識(shí)：“一天，財(cái)主巴依遇到阿凡提，想考一考聰明的阿凡提，說：‘有兩塊地，一塊是平行四邊形形狀，一邊長30米，另一邊長20米；另一塊是長方形形狀，長30米，寬20米。有兩個(gè)孩子都說長方形的面積大，你來幫我算一算哪個(gè)圖形的面積大？’阿凡提一下就算出來了。同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想阿凡提如何算的？”小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們一定會(huì)探索其中的緣由。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，目的是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索，自己得出結(jié)論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這種教學(xué)效果要比教師生硬灌輸現(xiàn)成公式要好得多。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意挖掘數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使小學(xué)生從“要我?W”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人。