第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)故事趣味題

小學(xué)數(shù)學(xué)故事趣味題

1．兩個(gè)牧羊人聚在一起，甲對乙說：“要是你給我一只羊，我的羊數(shù)就比你的羊數(shù)多一倍.”而乙回答他說：“不，最好你給我一只羊，那樣我們兩個(gè)人的羊數(shù)就相等了.”聰明的小朋友，你算出他們每個(gè)人究竟有多少只羊了嗎？ 2．桶里有多少水？

有一個(gè)主人，雇用工人，向他們提出以下考核： “給你一只桶，給它倒上半桶水，既不多也不少.但是你當(dāng)心，既不能用棍子，也不能用繩子或其他任何東西來測量.”

工人動(dòng)了番腦筋，終于完成了任務(wù).他是如何做的呢？ 3．分駱駝.一個(gè)老人有三個(gè)兒子，他吩咐，在他死了以后，將他的所有駱駝分給三個(gè)兒子：大兒子得總數(shù)的一半，二兒子得總數(shù)的三分之一，三兒子得總數(shù)的九分之一.老人死了，留下17頭駱駝，兒子們開始分配，但17既不能被2整除，也不能被3，被9整除.（既17頭駱駝不能分成相等的兩份，也不能分成相等的三份、九份）這如何分呢？你能幫幫他們嗎？

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味題

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味題

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最?。?1)芳芳比陽陽大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽陽大2歲。（）最大，（）最小。

3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。

(1)王老師說：“我比李老師小?！?2)張老師說：“我比王老師大。”(3)李老師說：“我比張老師小?！?年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。

4、光明幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請你猜一措，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。（）人數(shù)最少，（）人數(shù)最多。

5、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。（）最高，（）最矮。

6、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

7、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。

小清說我比小紅高；小琳說小強(qiáng)比小紅矮； 小強(qiáng)說：小琳比我還矮。請按從高到矮的順序把名字寫出來：（）、（）、（）、（）。

8、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大；藍(lán)盒子比黑盒子??；黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

9．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

10．張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?(1)小春說：“我分列的不是藍(lán)氣球?！?2)小宇說：“我分到的不是白氣球。”

(3)小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！?小春分到（）氣球。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。

11．甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達(dá)了終點(diǎn)。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。12．A、B、C三名運(yùn)動(dòng)員在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都得了獎(jiǎng)。他們各自參加的項(xiàng)目是籃球、排球和足球?，F(xiàn)在我們知道：(1)A的身材比排球運(yùn)動(dòng)員高；(2)足球運(yùn)動(dòng)員比C和籃球運(yùn)動(dòng)員都矮。諸你想一想：

A是（）運(yùn)動(dòng)員，B是（）運(yùn)動(dòng)員，C是（）運(yùn)動(dòng)員。

13、爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?（）。

14、小菲、小南、小陽三個(gè)小朋友，分別戴著紅、黃、藍(lán)三頂帽子，排著隊(duì)兒向前走，誰也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個(gè)的是誰?誰又走在第二個(gè)?最后一個(gè)又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個(gè)，戴著（）帽子；（）走在第二個(gè)，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子； 15、3個(gè)小朋友下課后排隊(duì)做游戲，他們一共最多可以有幾種不同的排列法？

16、一個(gè)小組的小朋友排隊(duì)去做游戲，從前往后數(shù)排第3個(gè)，從后往前數(shù)排在第 5個(gè)，共有多少小朋友在做游戲？

17、按規(guī)律填數(shù)：

0，1，3，6，10，（），（）。

18、小明家住在5樓，小明從一樓回到家共爬了幾層樓梯？

19、小猴與小兔去摘桃，小猴摘下15個(gè)桃，當(dāng)小猴將自己的桃分3個(gè)給小兔子 時(shí)，它倆的桃就一樣多，你知道小兔子摘了多少個(gè)桃？

20、小明回家時(shí)看到爸爸正在鋸一根鋼管，小明問爸爸要鋸多少時(shí)間，爸爸對 小明說：“鋸一段要10分鐘，要將一根鋼管鋸成5段。”并讓小明猜猜共需要多 少時(shí)間，你能幫忙嗎？

21、媽媽給姐姐買了18枝鉛筆，給弟弟買了10枝鉛筆，姐姐分給弟弟幾枝，姐 弟倆的鉛筆就一樣多？

哥哥今年12歲，小明7歲，哥哥比小明大幾歲？兩年前，小明比哥哥小幾歲？ 2．媽媽今年30歲，爸爸今年35歲，媽媽比爸爸小幾歲？10年后，爸爸比媽媽大幾歲？

3．妹妹今年6歲，兩年后，妹妹比姐姐小3歲。請問姐姐今年多大了？ 4．同學(xué)們排隊(duì)做操，王紅前邊有9個(gè)同學(xué)，后邊有5個(gè)同學(xué)，這隊(duì)一共有多少個(gè)同學(xué)？

5．小紅和5個(gè)同學(xué)修桌椅，后來又來了6個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？ 6．小明家門前有一排小樹苗，柳樹左邊有6棵楊樹，它的右邊有10棵松樹，這 排小樹苗一共有多少棵？

7．景山公園舉辦恐龍展覽，王老師帶著15個(gè)男生，12個(gè)女生來參觀，王老師應(yīng)該買幾張票？

8．兩位老爺爺原來各養(yǎng)了20只鴿子，張爺爺丟了1只鴿子，孫爺爺又養(yǎng)了1只鴿子。請問：現(xiàn)在誰養(yǎng)的鴿子多？多幾只鴿子？

9．籃子里有100個(gè)蘋果，上午賣了20個(gè)，下午又賣了40個(gè)，籃子里的蘋果少了幾個(gè)？

10．籠子里雞和鴨各有50只，后來被黃鼠狼叼走了3只小雞，媽媽就又買了4只雞和4只鴨，現(xiàn)在籠子里是雞多？還是鴨多？多幾只？

一年級趣味數(shù)學(xué)題

１．有一支游擊隊(duì)來到河邊，要過河，可是橋已被敵人破壞，河水又很深。正著急，忽然看見有兩個(gè)孩子在河邊一只小船上玩。這只船很小，只能乘一個(gè)戰(zhàn)士或兩個(gè)孩子，不能再多了。兩個(gè)孩子很機(jī)智，他們想出了一個(gè)辦法，使全體游擊隊(duì)員都渡過了河。他們是怎么過河的？

２．有一天，2個(gè)爸爸、2個(gè)兒子一同上公園，可是只有3個(gè)人，這是怎么回事？ ３．12個(gè)小朋友捉迷藏，已經(jīng)捉住了3個(gè)，還藏著幾個(gè)人？

４．白帽子和藍(lán)帽子各是多少。星期天，一年級（3）班有9位同學(xué)去爬觀豸山。男同學(xué)戴藍(lán)色運(yùn)動(dòng)帽，女同學(xué)戴白色運(yùn)動(dòng)帽。奇怪的是，一個(gè)男同學(xué)看到藍(lán)帽子和白帽子的同樣多。請問男女同學(xué)各有幾人？

５．同學(xué)們吃午餐，每桌坐5人，5個(gè)同學(xué)同時(shí)吃5個(gè)燒餅要5分鐘，那么16張桌子的80個(gè)同學(xué)同時(shí)吃80個(gè)燒餅需要多長時(shí)間？

６．青蛙上跳，有一口井，井壁光滑，深4米。井底有一只青蛙，每次能跳上1米，幾次可以跳到井口邊上來？

７．小朋友們排隊(duì)做游戲，小麗和排頭隔著3個(gè)人，老師說她恰好在中間。一共有幾個(gè)人 4、13－11﹢10－8﹢7－5﹢4－2 = 5、3﹢18﹢27﹢2﹢5﹢15 =

6、外灘的鐘6點(diǎn)鐘的時(shí)候敲了6下用了5秒鐘，那么12點(diǎn)鐘的時(shí)候敲12下用幾秒？

7、□－△=8 △－○=1 □－○=

8、小剛比小明大2歲，小明比小強(qiáng)小4歲，那么小剛和小強(qiáng)誰大？大多少？ 9、1個(gè)蘋果重量 = 2個(gè)梨的重量 1個(gè)梨重量 = 2個(gè)香蕉重量 1個(gè)蘋果重量 =（）個(gè)香蕉重量

10、有21個(gè)小朋友排隊(duì)，從前往后數(shù)小超排在第7位，從后往前數(shù)小偉也排在第7位，他們倆人之間有多少人？

11、有一組小朋友在玩捉迷藏的游戲，其中有8人已被捉住，還有4人沒有捉住，問這組一共有多少人在玩游戲？

12、學(xué)校的門口掛了一排燈籠，是從第一個(gè)開始：紅、黃、紅、黃??，問第25個(gè)燈籠是什么顏色？

13、有四個(gè)人一起玩牌，一共玩了30分鐘，那么他們每人玩了（）分鐘？

14、哥哥和弟弟手里都有一些鉛筆，哥哥給弟弟5支筆后倆人的筆數(shù)才相同，那么原來哥哥比弟弟多幾支鉛筆？

15、有一個(gè)數(shù)比14小5，這個(gè)數(shù)是幾？ 16、8和7的和減去9，得多少？

17、有一個(gè)教室里的桌子上放著9支蠟燭，點(diǎn)著了3只，突然一陣風(fēng)吹來，吹滅了2支，過了一天后教室里還有幾支蠟燭？

18、小明家養(yǎng)了4只白兔，2只黑兔，每只小黑兔生了4只小兔，小明家一共有幾只兔？

19、用1、2、3三個(gè)數(shù)可以組成（）個(gè)不同的三位數(shù)，其中最小的數(shù)是（）。20、小強(qiáng)家住五樓，每一層樓有7級樓梯，小強(qiáng)放學(xué)回家要爬多少級樓梯？ 11．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？ 12．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？

13．第二中隊(duì)有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊(duì)共有多少名同學(xué)？

14．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？ 15．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？

16．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？

17．明明從布袋里拿出5個(gè)白皮球和5個(gè)花皮球后，白皮球剩下10個(gè)，花皮球剩下5個(gè)。布袋里原來有多少個(gè)白皮球，多少個(gè)花皮球？

18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？

19．媽媽買回一些鴨蛋和12個(gè)雞蛋，吃了8個(gè)雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個(gè)蛋？

20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？

1.小華的爸爸1分鐘可以剪好5只自己的指甲。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲? 2.小華帶50元錢去商店買一個(gè)價(jià)值38元的小汽車，但售貨員只找給他2元錢，這是為什么? 3.小軍說：“我昨天去釣魚，釣了一條無尾魚，兩條無頭的魚，三條半截的魚。你猜我一共釣了幾條魚?”同學(xué)們猜猜小軍一共釣了幾條魚? 4.6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里?6匹馬一共跑了多少里? 5.一只綁在樹干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。你能教小狗用什么辦法抓著骨頭呢? 6.王某從甲地去乙地，1分鐘后，李某從乙地去甲地。當(dāng)王某和李某在途中相遇時(shí)，哪一位離甲地較遠(yuǎn)一些? 7.時(shí)鐘剛敲了13下，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做? 8.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年? 9.媽媽有7塊糖，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開，媽媽怎么辦好呢? 10.公園的路旁有一排樹，每棵樹之間相隔3米，請問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米? 11.把8按下面方法分成兩半，每半各是多少?算術(shù)法平均分是____，從中間橫著分是____，從中間豎著分是____.12.一個(gè)房子4個(gè)角，一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有3只貓，請問房里共有幾只貓? 13.一個(gè)房子4個(gè)角，一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有4只貓，請問房里共有幾只貓? 14.小軍、小紅、小平3個(gè)人下棋，總共下了3盤。問他們各下了幾盤棋?(每盤棋是兩個(gè)人下的)15.小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時(shí)兩人包里的糖的塊數(shù)正好同樣多。同學(xué)們，你說原來誰的糖多?多幾塊?

答案：

1.20只，包括手指甲和腳指甲

2.因?yàn)樗督o售貨員40元，所以只找給他2元;

3.0條，因?yàn)樗灥聂~是不存在的;

4.6里，36里;

5.只要教小狗轉(zhuǎn)過身子用后腳抓骨頭，就行了。

6.他們相遇時(shí)，是在同一地方，所以兩人離甲地同樣遠(yuǎn);

7.應(yīng)該修理時(shí)鐘;

8.它永遠(yuǎn)不會(huì)把草吃光，因?yàn)椴輹?huì)不斷生長;

9.媽媽先吃一塊，再分給每個(gè)孩子兩塊;

10.15米;

11.4，0，3.12.4只;

13.5只;

14.2盤;

15.原來小華糖多;14-8=6塊，因?yàn)槎嘟o了6塊兩人糖的塊數(shù)正好同樣多，所以原來小華比小明多12塊。

一年級數(shù)學(xué)趣味題：

1、白豬、花豬和黑豬三只豬在吃東西。黑豬說：“我吃得不是最多的，但比白豬多?！闭埬阏f說，誰吃得最多?誰吃得最少?

2、一個(gè)小組的小朋友排隊(duì)去做游戲，從前往后數(shù)排第3個(gè)，從后往前數(shù)排在第 5個(gè)，共有多少小朋友在做游戲?

3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。

(1)王老師說：“我比李老師小?！?2)張老師說：“我比王老師大。”

(3)李老師說：“我比張老師小?！?年紀(jì)最大的是()，最小的是()。

4、秋琴幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請你猜一措，哪一班人數(shù)最少?哪一 班人數(shù)最多?(1)中班比小班少;(2)中班比大班少;(3)大班比小班多。

()人數(shù)最少，()人數(shù)最多。

5、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說：我比乙高;乙說：我比丙矮;丙：說我比甲高。

()最高，（）最矮。

6、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。

這四個(gè)小朋友的體重順序是：()>()>()>()。

7、按規(guī)律填數(shù)：

0，1，3，6，10，()，()。

8、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大;藍(lán)盒子比黑盒子小;黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。

()盒子，()盒子，()盒子，()盒子。

9.爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?()。

10.媽媽給姐姐買了18枝鉛筆，給弟弟買了10枝鉛筆，姐姐分給弟弟幾枝，姐 弟倆的鉛筆就一樣多?

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事

小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。

一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。小熊見有顧客光臨，急忙招呼：“買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚邊問：“這么新鮮的魚，多少錢一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克?！崩侠菗u搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買點(diǎn)魚身?！毙⌒苊媛峨y色：“我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？ ”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰也不愿意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買魚頭，一個(gè)買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？” 小熊一聽直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑："好倒好，可價(jià)錢怎么定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫了畫，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，??

小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元，可怎么現(xiàn)在只賣了95元??小熊怎么也理不出頭緒來。

你知道這是怎么一回事嗎？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事

[日期：2008-03-14]

來源：丹址小學(xué) 作者：陶永福

[字體：大 中 小]

小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。

一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。小熊見有顧客光臨，急忙招呼：“買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚邊問：“這么新鮮的魚，多少錢一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買點(diǎn)魚身。”小熊面露難色：“我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？ ”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰也不愿意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買魚頭，一個(gè)買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？” 小熊一聽直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑：“好倒好，可價(jià)錢怎么定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫了畫，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，……

小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元，可怎么現(xiàn)在只賣了95元……小熊怎么也理不出頭緒來。

你知道這是怎么一回事嗎？

九九歌

九九歌就是我們現(xiàn)在使用的乘法口訣。遠(yuǎn)在公元前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在當(dāng)時(shí)的許多著作中，都有關(guān)于九九歌的記載。最初的九九歌是從“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因?yàn)槭菑摹熬啪虐耸弧遍_始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀(jì)間，九九歌才擴(kuò)充到“一一如一”。大約在公元十三、十四世紀(jì)，九九歌的順序才變成和現(xiàn)在所用的一樣，從“一一如一”起到“九九八十一”止?，F(xiàn)在我國使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱為“小九九”；還有一種是81句的，通常稱為“大九九”。

關(guān)于九九歌，漢代燕人韓嬰的《韓詩外傳》中記載了這樣一段故事：

春秋時(shí)期，齊桓公設(shè)立招賢館征集各方面的人才，等了很久，一直沒有人來應(yīng)征。過了一年后才來了一個(gè)老百姓，他把九九歌獻(xiàn)給齊桓公。齊桓公覺得很可笑，就說：“九九歌也能拿出來表示才學(xué)嗎？”這個(gè)人回答說：“九九歌確實(shí)夠不上什么才學(xué)，但是您如果對我這個(gè)只懂得九九歌的老百姓都能重禮相待的話，那么還怕比我高明的人才不會(huì)接連而來嗎？”齊桓公覺得這話很有道理，就把他接進(jìn)了招賢館。果然不到一個(gè)月，四面八方的賢士都接踵而至了。

發(fā)生在古代時(shí)期的一個(gè)斗智故事

日期：2007-11-19 來源：中國故事網(wǎng) 作者：佚名 [打印] [評論]

下面的蘇菲派伊斯蘭教故事選自馬素德?法爾贊的《另一種笑》，它詼諧地說明，從幾條假定出發(fā)，要框住無比豐富的現(xiàn)實(shí)是多么困難。正如在報(bào)紙謎語中那樣，對于任何一套假定，幾乎總能找到替換的模型。這在哲學(xué)上有時(shí)稱為“欠定問題”。

一位羅馬教廷的學(xué)者正在訪問土耳其皇帝提摩爾的庭院?；实圩屢晃恢才乓粓雠c來訪學(xué)者的斗智。毛拉做的第一件事就是讓他的驢子馱上一堆題目不知所云的書。在斗智的那天，毛拉和他的驢子一起出現(xiàn)在皇家庭院里，盡管在他們之間語言不通，毛拉以其當(dāng)?shù)厝说姆欠矁x表和過人智力，氣勢上壓倒了羅馬學(xué)者。這位學(xué)者最終決定考考這位毛拉的理論修養(yǎng)。他舉起一個(gè)手指。毛拉以兩個(gè)手指作答。羅馬人舉起三個(gè)手指。毛拉回答以四個(gè)手指。學(xué)者揮動(dòng)他張開的手掌，毛拉的回答是握緊拳頭伸進(jìn)他的手掌。然后，學(xué)者打開他的公事包，拿出一個(gè)雞蛋。毛拉從兜里掏出一個(gè)洋蔥作答。羅馬人問：“你的證據(jù)是什么？”毛拉向他的書打了一個(gè)莫名奇妙的手勢。羅馬人看了看，他對那些書名是如此震驚，就低頭認(rèn)輸。

誰也不懂他們間的較量。在隨后的茶點(diǎn)上過之后，皇帝悄悄地問羅馬學(xué)者，這究竟是什么含義?！八且粋€(gè)才華橫溢的人，這位毛拉，”羅馬人解釋說，“當(dāng)我舉起一個(gè)手指時(shí)，表示世上只有一個(gè)上帝，他舉起兩個(gè)手指是說上帝創(chuàng)造了天地。我舉起了三個(gè)手指，表示人在懷胎－生－死間循環(huán)，毛拉以四個(gè)手指作答，象征人的軀體是由土、氣、水、火四種元素組成。我揮動(dòng)我張開的手掌，意味著上帝無處不在，而他用握緊的拳伸進(jìn)他的掌心，是補(bǔ)充說上帝同樣也在這里，在我們中間?！薄昂冒?，那么雞蛋和洋蔥是怎么回事？”皇帝緊追著問?！半u蛋是地（蛋黃）被天包圍的象征。毛拉拿出一個(gè)洋蔥表示地周圍的天有很多層。我問他，他用什么證明天的層數(shù)和洋蔥皮的層數(shù)一樣多，結(jié)果他指給我看那些高深的書。唉，那些都是我所不知道的。您的毛拉真是一個(gè)非常博學(xué)的人。”然后沮喪的羅馬人就離開了。

與毛拉講同一種語言的皇帝，下一步就是問毛拉關(guān)于這場辯論的情況。毛拉回答說：“這很容易，陛下。當(dāng)他舉起一個(gè)手指向我挑釁時(shí)，我舉起了兩個(gè)，意思是我會(huì)挖出他的兩只眼珠。當(dāng)他舉起三個(gè)手指時(shí)，我確信他打算踢我三下。我就以牙還牙，要回敬他四下。他揚(yáng)起整個(gè)手掌，毫無疑問，是要扇我一個(gè)耳光。那樣我就會(huì)回他一記重拳。他看到我是認(rèn)真的，就開始變得友好起來，送我一個(gè)雞蛋，我就送他我的洋蔥?！?/p>

雖然包含較多數(shù)字信息的故事線索和假定集合限定了它們的解釋像在這個(gè)寓言中對手指和拳頭所作的那樣多，但是許多黨派間的政治論戰(zhàn)，就它們掌握的所有嚇人的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來說，也并非一目了然或者相當(dāng)完全。有時(shí)非言辭的傳統(tǒng)和實(shí)踐限制了誤解的可能性，甚至?xí)葦?shù)字還要好。例如，古老的宗教依賴于習(xí)俗、傳統(tǒng)和成文的經(jīng)書，看來就比那些只依賴于宗教著作的新派信仰體系少一些胡亂解釋。

小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：零先生漫游記

（一）傳說最早的時(shí)候，數(shù)字界像一個(gè)大雞蛋，里面混沌一片，亂七八糟，分不清正數(shù)負(fù)數(shù)，有理無理。人們只知道有數(shù)學(xué)這個(gè)東西，但誰也講不出是什么。這一壇子?xùn)|西中孕育著一個(gè)偉大的英雄，這就是開天辟地的0。0在數(shù)字中是最小的，但是也是最有力量的。“0”先生在雞蛋中沉睡了足足54億年零幾千萬年，終于在8世紀(jì)左右醒了過來。他睜開他的唯一的眼睛，只覺得身旁漆黑一片，這時(shí)各樣的兄弟都在他的身邊亂竄。他想直起腰，但是連將自己舒展一下都不可能，他生氣極了。0是一個(gè)神奇的數(shù)字，他可以隨便改變身邊的狀態(tài)。在“0”轉(zhuǎn)念一想的時(shí)候，他的身邊就出現(xiàn)了一個(gè)與生俱來的--和+，他抓起后，把這兩樣?xùn)|西組合成了-+，這就是一把斧頭，他抓住斧頭，用力一揮，只聽一聲巨響，雞蛋驟然破裂，所有的數(shù)字都解放了出來。其中負(fù)的東西向下沉，正的東西向上飄，一半變成了地，一半變成了天。

“0”高興極了，但是他害怕天地會(huì)重新合攏到一起去，所以他就撐著正數(shù)和負(fù)數(shù)，但是他錯(cuò)了，正數(shù)越來越多，越來越高；負(fù)數(shù)越來越多，越來越低，圓滾滾的O從此就被拉成了0。在最后，英雄滿意了，但也筋疲力盡了。數(shù)字們都要推舉他為國王，“0”喜歡過不受束縛、自由自在的日子，便婉言謝絕數(shù)字們的好意。從此以后，數(shù)字們?yōu)榱司粗厮麄冃哪恐械挠⑿?，便尊稱他為“0”先生。

“0”先生過著神仙般獨(dú)來獨(dú)往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所創(chuàng)立的子民--數(shù)字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，結(jié)果是他感到又喜又憂，喜的是他發(fā)現(xiàn)人們就不再用繩子，泥板，貝殼了，而使用阿拉伯?dāng)?shù)字了。憂的是人類認(rèn)為0不是最小的數(shù)字，也不是最大的數(shù)字，而是一個(gè)沒有影子，沒有尾巴的數(shù)字。特別是一些小輩們談到他不是微微一笑，就是搖搖頭，這使他感到特郁悶。但是，“0”先生是個(gè)謙和的人，他沒有把此事放在心上，他又開始過他悠閑自在的日子。

從今天起，開始和大家分享一些數(shù)學(xué)小故事，有趣生動(dòng)，提高咱們寶貝的學(xué)習(xí)興趣.每個(gè)故事都包含了一個(gè)數(shù)學(xué)小知識(shí)，讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)。

第一篇，是一個(gè)很經(jīng)典的小故事，“0”和“1”的爭斗，對于剛剛接觸數(shù)字的小孩子來說，是個(gè)不錯(cuò)的興趣引入。

在神秘的數(shù)學(xué)王國里，胖子?0?與瘦子?1?這兩個(gè)?小有名氣?的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。

瘦子?1?搶先發(fā)言：?哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個(gè)瘦子‘1’，你這兩個(gè)胖‘0’有什么用？? 胖子?0?不服氣了：?你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢？? ?喲！??1?不甘示弱，?你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1＋0’還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場啦？?

?去！‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！??0?針鋒相對。

?你……??1?頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，?不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！?

?這就是你見識(shí)少了。??0?不慌不忙地說，?你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點(diǎn)，哪有你‘1’呢？?

?再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。??1?信心十足地說。聽了這話，?0?更顯得理直氣壯地說：?這可說不定了，如0.1，沒有我這個(gè)‘0’來占位，你可怎么辦？? 眼看著胖子?0?與瘦子?1?爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，?9?靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢：?你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大？??這……?胖子?0?、瘦子?1?啞口無言。這時(shí)，?9?才心平氣和地說：?‘1’、‘0’，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？??1?、?0?面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。?這才對嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！??9?語重心長地說。

繼續(xù)數(shù)字的小故事，今天更新的是——速算小明星”5"

在數(shù)學(xué)城電子計(jì)算器展銷中心，售貨員熟練地操作著各種型號(hào)的電子計(jì)算器，計(jì)算著各種問題。觀看的人不時(shí)發(fā)出一陣陣贊揚(yáng)聲，算得多快多準(zhǔn)呀。人群中不少小學(xué)生拉著自己的爸爸媽媽，吵著要買電子計(jì)算器。有了它，做起數(shù)學(xué)題該多好呀！

“不！”忽然，一個(gè)身材奇特的小矮人跳上了柜臺(tái)，搖著手，對小學(xué)生說：“小朋友不宜用這樣的東西，要從小培養(yǎng)自己的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)簡便算法。有了好算法，有時(shí)候算起來比計(jì)算器還快呢?！?/p>

大家一齊把目光集中在小矮人身上，仔細(xì)一看，原來是外號(hào)叫“半截兒”的小“5”。

“什么？你能比我的計(jì)算器算得還快？”售貨員奇怪地問。小“5”說：“你不信，我們試試?！闭f著，小“5”對大家說：“你們隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)乘以5的積，售貨員請用電子計(jì)算器也一道算，看誰快？”

“好！”大家一齊喊道。觀看的人群中有人先報(bào)了個(gè)算式“246×5”。

“1230”小“5”脫口而出。

“314×5、289×5……”

“1570、1445……”小“5”一口氣報(bào)了出來。

售貨員還未來得及操作完，得數(shù)就被小“5”說出來了。

“好啊！”大家熱烈地鼓起掌來。小“5”笑著說：“這叫做?添零折半法?，因?yàn)?是10的一半，一個(gè)數(shù)乘以5，只要把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，再折半就行了。比如，246×5＝2460÷2＝1230。”

“我們再來比一比?！笔圬泦T不服氣地說。

“好，我們來計(jì)算任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方。”小“5”說。

“等于3025?！毙　?”真快，一下子又報(bào)出了得數(shù)。

這時(shí)候，連售貨員也佩服小“5”神速的口算能力了。小“5”說道：“任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方，只要把它的十位數(shù)字乘上比它大1的數(shù)，再在積的后面添上25，就是結(jié)果了。例如752=5625，56就是7和8相乘的結(jié)果。

“哈哈，這樣算快極了?！?/p>

“半截兒，真正靈，敢同計(jì)算器比本領(lǐng)；方法妙，快又準(zhǔn)，數(shù)學(xué)城里大明星。”不知是誰編了幾句順口溜，把大家都逗樂了

第五篇：趣味數(shù)學(xué)故事

八戒吃了幾個(gè)山桃

八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30＝3.....1 八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”

哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃？

阿拉伯?dāng)?shù)字的由來

小明是個(gè)喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽？”

媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實(shí)用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?/p>

小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢？”媽媽笑了。

兒歌比賽

動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。

小猴第一個(gè)舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對齊才能加。個(gè)位對齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”

小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”

大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。

﹤、﹥和﹦的本領(lǐng) 很久以前，數(shù)學(xué)王國比較混亂。0—9十個(gè)兄弟不僅在王國稱霸，而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣，派﹤、﹥和﹦三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國建立次序，避免混亂。

三個(gè)小天使來到數(shù)學(xué)王國，0—9十個(gè)兄弟輕蔑地看著它們。9問道：“你們?nèi)齻€(gè)來數(shù)學(xué)王國干什么，我們不歡迎你們！”

﹦笑著說：“我們是天使派來你們王國的法官，幫你們治理好你們國家。我是‘等號(hào)’，這兩位是‘大于號(hào)’和‘小于號(hào)’，它們開口朝誰，誰就大；它們尖尖朝誰，誰就小?！?/p>

0—9十個(gè)兄弟聽說它們是天使派來的法官，就乖乖地服從﹤、﹥和﹦的命令。從此，數(shù)學(xué)王國有了嚴(yán)格的次序，任何人不會(huì)違反。

小熊開店

小熊不喜歡學(xué)習(xí)，只想做生意，于是在學(xué)校旁邊開了個(gè)水果店。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個(gè)不愛上學(xué)的懶家伙。

它們來到小熊的水果店。“桃子怎么賣呀？”小猴問。

“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤?！毙⌒芑卮稹Ｐ『镉终f：“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎？” 小熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對？” “正是，正是?！毙⌒苤v。

于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。

晚上回到家，小熊結(jié)帳，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學(xué)習(xí)不好，我們才來教訓(xùn)你一下”，并把少給的錢補(bǔ)給了小熊。

小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認(rèn)真。它們?nèi)齻€(gè)成了好朋友。

唐僧師徒摘桃子

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個(gè)桃子？

八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？

沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？

悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)？

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎

數(shù)學(xué)優(yōu)秀小故事

有一個(gè)年輕的小伙子來找劉先生，并自我介紹說：“我叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了一個(gè)旅游團(tuán)到香港旅游，聽說您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想來住你們酒店?！?/p>

劉先生連忙熱情地說：“歡迎，歡迎，不知貴團(tuán)一共有多少人？” “人嘛，還可以，是一個(gè)大團(tuán)?！?/p>

劉先生心里一陣驚喜：一個(gè)大團(tuán)，又是一筆大生意，真是太好了。

作為一個(gè)導(dǎo)游，于江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地說：“先生，如果你能算出我團(tuán)的人數(shù)，我們就住您們酒店了。”

“你請說吧。”劉先生自信地說。

“如果我把我的團(tuán)平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結(jié)果又多出一人，當(dāng)然，也包括我，請問我們至少有多少人？”

“一共多少呢？”劉先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生意，“沒有具體的數(shù)字，該如何下手呢？”他是精明的生意人，很快說出答案：“至少八十五人，對不對？”

于江先生高興地說：“一點(diǎn)不錯(cuò)，就是八十五人。請說說您的算法?！?/p>

“人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時(shí)，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）。”

“好，我們今天就住在您這兒了?！?“那你們有多少男的和女的？” “有55個(gè)男的，30個(gè)女的?！?/p>

“我們這兒現(xiàn)在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎么住？” “當(dāng)然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空床位?！?/p>

又出了一個(gè)題目，劉先生還從沒碰到過這樣的客人，他只好又得花一番心思了。

瞑思苦想之后，他終于得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房，一間5人房；女的一間11人房間，兩間7人房，一間5人的，一共11間。

于江先生看了他的安排后，非常滿意，馬上辦了住宿手續(xù)。一樁大生意做成了，雖然復(fù)雜了一點(diǎn)，但劉先生的心里還是十分高興的。

聰明的小男孩

從前，一個(gè)國王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來取樂，如果大臣答對了，他將用小恩小惠給點(diǎn)賞賜；如果答不出來，那將受罰，甚至被砍頭。

一天，國王指著宮里的一個(gè)池塘問：“誰能說出池子里有多少桶水，我就賞他珠寶。如果說不出來，我就要‘賞’你們每人50大鞭。”大臣們被這突如其來的問題難住了。

正在大臣們心慌意亂之際，走過來一個(gè)放牛的小男孩。他問清了事情的緣由之后說：“我愿意見見這位國王?！?/p>

大臣們把小男孩帶到了國王身邊。國王見眼前的小男孩又黑又瘦又小，便懷疑說：“這個(gè)問題答上來有獎(jiǎng)，答不上來可要被砍頭的，你知道嗎？”在場的人都替這個(gè)小男孩捏了一把汗，可小男孩卻不慌不忙地回答出國王的問題。國王無奈之下，拿出珠寶獎(jiǎng)勵(lì)給了小男孩。小朋友們，你知道他是怎樣回答的嗎？

其實(shí)，國王出的是一道條件不足的問題。在正常的思維模式下是無法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水??”

小男孩實(shí)際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對具體的問題進(jìn)行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活??！

一個(gè)故事引發(fā)的數(shù)學(xué)家

陳景潤是家喻戶曉的數(shù)學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰會(huì)想到，他的成就源于一個(gè)故事。

1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院。一天，沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一個(gè)故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的。

從此，陳景潤對這個(gè)奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最愛到圖書館，不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。

興趣是第一老師。正是這樣的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數(shù)學(xué)家。（果果）

八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理 德國著名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。

長大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。

他八歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來的人，覺得在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真，如果有機(jī)會(huì)還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。

這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會(huì)在今天捉這些學(xué)生處罰了。

“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯?！崩蠋熤v了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。

教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。

還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去?！袄蠋?，答案是不是這樣？”

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算！錯(cuò)了?！彼氩豢赡苓@么快就會(huì)有答案了。

可是高斯卻站著不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對的?！?/p>

數(shù)學(xué)老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)：5050，他驚奇起來，因?yàn)樗约涸?jīng)算過，得到的數(shù)也是5050，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢？

高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來計(jì)算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對的。他以后也認(rèn)真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下，高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。

為了中華民族的富強(qiáng)-------蘇步青的故事

蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。可量，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。

那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。?天下興亡，匹夫有責(zé)?，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任?！彼哉鞑┮?，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。

17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教?；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路??！”

這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國的赤子之心。

從小立志 科學(xué)救國------熊慶來的故事

熊慶來（1893-1969）是云南彌勒縣人，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的先驅(qū)，為中國數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

熊慶來的父親熊國棟，精通儒學(xué)，但更喜歡新學(xué)，思想很開明，對熊慶來的影響很大。少年時(shí)的熊慶來從他父親那里常聽到有關(guān)孫中山民主革命的事情，這在幼年熊慶來的心田播下了愛國的種子。

1907年，熊慶來考入昆明的云南方言學(xué)堂，不久又升入云南高等學(xué)堂。當(dāng)時(shí)滿清王朝已日薄西山，各地的反清斗爭風(fēng)起云涌，抗捐、抗稅、罷課、罷市、兵變遍及全國，清政府陷入于風(fēng)雨飄搖之中。熊慶來由于參加了“收回礦山開采權(quán)”的抗法反清的示威游行而遭到學(xué)校的記過處分?，F(xiàn)實(shí)的生活與斗爭命命名熊慶來認(rèn)識(shí)到：要使國家富強(qiáng)，必須掌握科學(xué)，科學(xué)能強(qiáng)國富民。

1913年，熊慶來赴歐留學(xué)。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他從比利時(shí)經(jīng)荷蘭、英國，輾轉(zhuǎn)到了法國巴黎。8年間先后獲得高等數(shù)學(xué)、力學(xué)及天文學(xué)等多科證書，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位。1921年，28歲的熊慶來學(xué)成歸國，一心想學(xué)以致用，救民于水火。1949年6月，國民黨反動(dòng)政府趁熊慶來去巴黎參加國際會(huì)議的機(jī)會(huì)，解散了熊慶來苦心經(jīng)營12年的云南大學(xué)。年近花甲的熊慶來懷著“壯志難酬，報(bào)國無門”的心情，決定滯留在法國繼續(xù)從事函數(shù)論的研究。

“……祖國歡迎你，人民歡迎你！歡迎你回來參加社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)……”1957年4月，周總理給熊慶來寫信，動(dòng)員他回國。同年6月，熊慶來在完成了函數(shù)論專著稿后，毅然啟程，回到了祖國的懷抱。他表示，愿在社會(huì)主義的光芒中鞠躬盡瘁于祖國的學(xué)術(shù)建設(shè)事業(yè)。在回國后的7年中，他在國內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表了近20篇具有世界水平的數(shù)學(xué)論文。還培養(yǎng)了楊樂、張廣厚等一批數(shù)學(xué)人才，為祖國贏得了榮譽(yù)，表現(xiàn)了這位七旬老人熱愛祖國的赤子之心。

1969年，一代宗師、著名數(shù)學(xué)家熊慶來先生與世長辭。臨終之前他還表示為人民鞠躬盡瘁，死而后已。

趣味數(shù)學(xué)故事1：舉起腳來

陽春三月，正是郊游的好時(shí)候，孔老師和我們共同外出游玩，大伙兒邊走邊看，說說笑笑，不知不覺來到了一個(gè)小村莊旁。聽著村里傳來的雞鳴狗叫聲，孔老師感慨地說：”老子說過，他理想中的社會(huì)是?鄰邦相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來?，我實(shí)在是無法贊同呀！要是人們都這樣的話，那怎么能互相取長補(bǔ)短，傳播知識(shí)呢？！”同學(xué)們恭恭敬敬地圍著他，聽他抒發(fā)感慨。

“我給你們舉個(gè)例子吧，?雞兔同籠?問題，你們聽說過沒有？”大伙兒都點(diǎn)了點(diǎn)頭，顏回說：”就是知道雞和兔子的總頭數(shù)和總腳數(shù)，求雞和兔子各多少只，可以用假設(shè)法來求，也可以列出方程來解決?！?/p>

孔老師贊許地說：”顏回說得很好，可以看出他平時(shí)經(jīng)常讀數(shù)學(xué)的書籍。解法確實(shí)是非常多的，但是前幾天我聽一個(gè)南方的客人介紹了一種新的思路，非常有趣呢！我們剛才說到雞犬之聲，那我就改一改，用雞犬來出題吧……嗯，村里李大伯家養(yǎng)了雞和狗，按頭數(shù)一共有25只，數(shù)腳一共有56只，那么雞和狗各有多少只呢？”

同學(xué)們都嘰里咕嚕地開始在心里默算，性急的子路已經(jīng)蹲下來，在地上畫開了?？桌蠋熚⑽⑿ζ饋恚f：”不用急，我剛才說過了，我們換一種算法，你們先閉上眼睛吧。”大伙兒安靜下來，微閉雙眼，聽孔老師的下一步指令。

“讓所有的雞和狗排成一隊(duì)。” “好了。”

“讓它們各舉起一只腳來！”

孔老師的兒子孔鯉”撲哧”一聲笑出來，說：”那雞都變成金雞獨(dú)立了！”“呵呵，這個(gè)成語用得好?！笨桌蠋熋念^，高興地說。

孔鯉又調(diào)皮地說：”不過，小狗狗翹起一條腳，可就有些難看了，那不是在?噓噓?嗎？”同學(xué)們都哈哈大笑起來，孔老師也笑著說：”好了，只可意會(huì)，不可言傳……來，再讓雞和狗再舉起一只腳來！”

“??？！”孔鯉叫起來，”再舉起一只腳，那雞就變成浮在半空中了，狗變成象人一樣站起來了?！?“對，現(xiàn)實(shí)中，要讓雞和狗這樣做到是很難的。但是我們?nèi)祟愄?hào)稱萬物靈長，只要靠思想，就可以在想象中實(shí)現(xiàn)這種巧妙的畫面?！甭犃丝桌蠋煹脑挘瑢W(xué)們都若有所思。

“現(xiàn)在，站在地上的還有幾只腳？”子路搶著說：”從56里兩次減去25，剩下6只腳，都是狗腿?！蔽以趺从X得這個(gè)詞有些難聽……

又聽孔老師問：”準(zhǔn)確，剛才說每只狗都象人一樣用兩只腳站著，那么一共有幾只狗呢？” “三只！”同學(xué)們異口同聲地說?！半u呢？” "二十二只！”

這次郊游之后一段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們見面時(shí)，都愛這樣打招呼：”你好，舉起腳來！”

趣味數(shù)學(xué)故事2：剪草奶牛

東漢畫像——東王公、孔子弟子及車馬圖

冉有放學(xué)回到家里，一進(jìn)門，就看到他的爸爸正在柜臺(tái)后面專心致志地用一個(gè)精致的小秤稱著一堆碎銀子，不用問也知道，這是他家的冉氏土產(chǎn)公司一天的營業(yè)收入。要說冉氏土產(chǎn)公司，那可是魯國第二大的奶牛飼養(yǎng)生產(chǎn)基地，受到國君嘉獎(jiǎng)的冉有爸爸干脆連自己的名字也改了，叫做冉牛，端的是冉冉升起，牛氣沖天。

難得看到爸爸，冉有興趣勃勃地湊上去和爸爸聊天。他說：“爸爸，你知道嗎？孔老師不光數(shù)學(xué)很棒，語文也很強(qiáng)。他修訂了一本《詩經(jīng)》，前幾天出版了，還登上了咱們魯國新魯書店的暢銷書排行榜呢。”

冉牛一邊調(diào)整著秤星，一邊漫不經(jīng)心地問說：“什么經(jīng)？”

“詩經(jīng)！”

“濕巾？那有什么了不起的，咱們巷子口那個(gè)百貨鋪里一個(gè)銅貝幣就可以買一大包呢?！?/p>

“你說的那是什么呀，不是毛巾的巾，是經(jīng)典的經(jīng)。詩經(jīng)，有好多好多詩歌的詩經(jīng)?！?/p>

“哦，是這個(gè)經(jīng)呀，那也沒什么。我敢說有一種經(jīng)，你的孔老師肯定比不過我！”

“啊？真的嗎？是什么經(jīng)？”

“哈哈，生意經(jīng)！”

“吹牛，我們孔老師說了，做生意也要有知識(shí)才行的。”

“誰說的，你老爸我的生意本領(lǐng)，那可是祖?zhèn)鞯?！人家說了，?龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒子會(huì)打洞?，從你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斈且惠吰?，咱們?nèi)郊业娜司蜁?huì)做生意。想當(dāng)年……”

冉有知道，爸爸要是開始痛說家史，那沒有幾個(gè)小時(shí)是結(jié)束不了的，連忙說：“那好，爸爸，我先去做作業(yè)了……”說著連忙溜回自己房間去了。

看著自己書桌上的“鋪地錦”，冉有心想：“要不是懂得計(jì)算中的數(shù)學(xué)道理，我能發(fā)明得出?鋪地錦?嗎？對了，上次齊國來的那個(gè)文具公司的老板，還說要用高價(jià)錢買我的專利呢，也不知道是賣給他，還是讓爸爸來幫我生產(chǎn)……”

正琢磨著，他的爸爸又進(jìn)來了，看著冉有，一副欲言又止的樣子。冉有奇怪地問：“爸爸，你有什么事嗎？”

冉牛不好意思地說：“嗯，是這樣的，你也知道，前陣子那個(gè)三無牛奶公司往奶里亂加壞東西，被官府給整治了。現(xiàn)在咱們?nèi)绞系呐Ｄ藤u得很火呀，這可是咱們家的奶牛產(chǎn)業(yè)搶占全國第一的最好機(jī)會(huì)，所以我打算要養(yǎng)更多的奶牛，生產(chǎn)出更多的好牛奶，造福天下百姓?！?/p>

冉有一伸大拇指，說：“造福天下百姓，同時(shí)還能裝滿咱家的錢箱，好，我支持！”

“可是，這奶?？刹皇请S便就能多養(yǎng)的，要考慮到咱們家的牧場禁不禁得起，要是來一大群牛，那不象蝗蟲一樣，轉(zhuǎn)眼就把牧場給啃成泥灘了？”

“這倒也是，爸爸，你想得真長遠(yuǎn)，這就是你說的生意經(jīng)吧？”冉有對爸爸的生意頭腦還是很佩服的。

“那可不？所以爸爸我來找你算算，一片草地能夠讓10頭牛吃20天，如果放15頭牛，能吃幾天呢？”

冉有在沙盤上列起算式來：“20?10×15＝30天！”

冉牛剛一看，就把頭搖得象撥浪鼓一樣，說：“你還以為牛頭數(shù)越多，吃的天數(shù)也越多嗎？怎么可能？！”

冉有也發(fā)現(xiàn)了不對，他連忙說：“應(yīng)該是牛頭數(shù)越多，吃的天數(shù)就越少，對了，我猜是反比例關(guān)系！”于是他又列起算式來：“20×10?15≈13天！”

可是冉牛還是搖頭：“不對不對，我試過了，只能吃10天！問題沒那么簡單，牛吃的草，有的是原來的，有的是這些天里新長的，又不是只吃原來草場上的那些草。我雖然不懂?dāng)?shù)學(xué)，但是牛多了，新長的草還不夠牛吃的，肯定吃的天數(shù)就少多了。”

冉有一聽可傻了眼，叫起來：“這么復(fù)雜呀？那你還是另請高明吧?！?/p>

冉牛連忙說：“對呀，就是要讓你另請高明呀，你的孔老師不是數(shù)學(xué)很厲害嗎？你幫我問問他好不好？就問這樣的一片草地養(yǎng)25頭牛，能吃幾天？”

于是冉有就帶著爸爸的重托，第二天一早到了學(xué)?！?/p>

以上這些，就是冉有在數(shù)學(xué)課上對大家說的昨天他家的情況。對于最近的牛奶事件，孔老師自然也是相當(dāng)關(guān)心，另外還加暗暗慶幸。（慶幸的是多虧當(dāng)初孔師娘沒有聽他的話，買三無公司的牛奶給孔鯉喝，饒是這樣，孔老師也被師娘數(shù)落了一頓。）所以，他一看到冉氏公司的請求，知識(shí)分子的責(zé)任感高度膨脹，立馬帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)研究起來。

言偃先發(fā)言說：“這片草地到底有多大不知道，那么是不是可以看成單位1？不過草又是不斷增長的，看成單位1似乎也不合適?！?/p>

顏回不以為然地說：“這倒好解決，可以把1頭牛1天吃的草看成一份，10頭20天就吃了200份，15頭10天就吃了150份?！?/p>

言偃聽了很受啟發(fā)：“好呀，這樣一來，200－150得到的50份，不就是那20－10＝10天里長出來的嗎？順理成章地，50÷10＝5份，每天新長出來的草，就是5份??！”

我一聽這兩位分析得頭頭是道，要不趕緊開口，那全讓他們說完了，連忙說：“知道了每天新長出5份草，不就可以求原來牧場上的草了嗎？比如說10頭吃20天，那么200里減去新長出來的5×20，原來的草是100份?！?/p>

在場的同學(xué)中，冉有是聽得最認(rèn)真的，他也補(bǔ)充說：“15頭10天，150－5×10，也能得到100份?！?/p>

孔老師聽到大家討論得很到位，非常高興。他掰著手指數(shù)著：“原有100份，每天長5份……這兩個(gè)數(shù)據(jù)都是很有用處的！那接下來呢？可以讓25頭牛吃幾天？” 顏回計(jì)算起來：“100?25＝4天？不對，那這幾天又新長了的草還沒吃呢……”

冉有看著顏回在苦苦思索，嘆氣說：“是啊，其實(shí)我在家里想的時(shí)候，雖然沒想到這么多，但也覺得這一直長出來的新草真是討厭呢，如果能夠不長新草，就容易了?！?/p>

孔老師哈哈大笑起來，說：“冉有的這句話很對，讓草不新長出來，正是這個(gè)問題的解決關(guān)鍵！”

“讓草不長出來？”“怎么可能？”“算式里怎么表示呢？”“還是不明白……”

看我們紛紛搖頭，孔老師用手指蘸了蘸茶水，在桌子上畫起來，他先畫了一個(gè)大長方形，說：“這就是原來的100份草?！痹僭谶吷袭?個(gè)小小的正方形，說：“這 5份就是每天長出來的草?！?/p>

子路問：“那每天都長5份呢，不是要好多個(gè)5份嗎？”

孔老師搖搖頭，說：“你這樣想就不靈活了，看，這是25頭牛?！彼钢氖菗靵淼?5顆小石子，接著孔老師動(dòng)手拿出5顆小石子，放在旁邊的5個(gè)小正方形上面，說：“如果我派出這5頭奶牛，專門吃這5份草呢？”

這種說法很新奇，我們一時(shí)沒反應(yīng)過來。

宰予思路敏捷，他第一個(gè)鼓起掌來，叫著：“我明白了！這5頭奶牛，就象我們派出去剪草的工人，它們專門負(fù)責(zé)對付這些新長出來的草，每天草一長出來，就進(jìn)了這些牛的胃。”

我也明白了，接著說：“對啊，這樣一來，這個(gè)草場上的草，不就相當(dāng)于不長了嗎？那么只要把原來的100份草吃完，任務(wù)就完成了?！?/p>

孔老師對著我和宰予豎起了大拇指，這可是他最隆重的表揚(yáng)方式之一。他說：“宰予的這個(gè)比喻很好，我們就是要派出5頭?剪草奶牛?，把這個(gè)草不斷增長的難題，轉(zhuǎn)變成草的總量是固定的，剩下的步驟就簡單了?！彼洲D(zhuǎn)向冉有說：“冉有，你知道答案了嗎？”

冉有很快地說：“剩下20頭牛吃原來的100份草，那么100÷20，也就是5天就吃完了！我這就回家告訴我爸爸去，而且，我還要跟他說一個(gè)道理！”

“哦？什么道理？”大家都等著他的下文。

“一個(gè)人要想念好生意經(jīng)，語文經(jīng)、數(shù)學(xué)經(jīng)、科學(xué)經(jīng)，都是必不可少的！” “太對了！”

數(shù)學(xué)鏈接：英國的著名數(shù)學(xué)家牛頓在1707年寫的《普遍的算術(shù)》一書中，也提出了這樣的問題，所以大家都把它叫做“牛頓問題”或是“牛吃草問題”。它最大的特點(diǎn)是草的數(shù)量在牛吃的天數(shù)中還是在不斷地增長著的。解題的關(guān)鍵是先設(shè)法求出草地的原有草和每天新生長的草量，再把牛分成兩部分，一部分專門對付新長出來的草，問題就轉(zhuǎn)變成吃不變的草，也就容易了。想一想，在生活中有哪些問題和它很類似呢？