第一篇：鄉鎮文化站在新農村文化建設中的作用

鄉鎮文化站在新農村文化建設中的作用

［摘要］新農村文化建設不僅是整個社會主義新農村建設的重要組成部分，同樣它也是帶動全體人民奔向全面小康的一個重要內容。鄉鎮文化站在建設社會主義新農村的進程中，要找準坐標，增強公共文化服務意識，積極進行公共文化服務實踐，充分發揮在新農村建設中的“以文化服務育人”的作用。

［關鍵詞］鄉鎮文化站 新農村文化建設 文化服務育人

鄉鎮文化站，作為我國的公益性文化事業單位，履行著提供公共文化生活和服務的責任。在新農村文化建設中，鄉鎮文化站是基層文化事業的排頭兵，將先進文化傳播給農民群眾，將黨的路線、方針、政策宣傳給農民群眾，將各種文化娛樂活動呈現給農民群眾，由“送”到“種”的文化理念，助推農民自辦文化，創造自己獨有的文化品牌，從根本上解決農民單調乏味的文化生活，為新農村文化建設導航，為社會主義新農村的建設添上騰飛的翅膀。

一、鄉鎮文化站是新農村文化建設的前沿陣地

鄉鎮文化站是黨和政府為進行社會主義文化建設所設立的一線陣地，直接承擔著開展農村群眾性文化活動的責任。多年來，在黨和政府的正確領導下，在鄉鎮文化站人的積極努力下，鄉鎮文化站事業不斷發展，經歷了從無到有、從小到大、從弱到強的發展過程，對豐富廣大農民群眾的精神生活，貫徹黨在農村的方針政策，提高廣大農民群眾的文化素質，建設社會主義物質文明和精神文明都起著巨大的作用，更是新農村文化建設中不可或缺的音符。

從我國幾十年農村基層文化發展的經驗和工作態勢看，村級文化室、圖書室的發展、管理和輔導依賴于鄉鎮文化站；農村文化中心戶、文化大院建設依賴于鄉鎮文化站；鄉鎮一級文化市場的發展、管理與監控同樣依賴于鄉鎮文化站。“文化下鄉”雖然已經是被實踐證明了的一種適應農村文化需求的好形式，但畢竟只能滿足于一時，解決不了農村文化的長期匱乏。農村基層文化的繁榮，只能靠培植輔導的手段在農村“種”文化，如：湖北省潛江市浩口文化站從農業產業結構調整的“一村一品、一組一業”中得到啟示，在農村基層文化工作中通過他們的大力倡導和努力工作，在文化活動上也搞起了“一村一品”，像：幸福村的皮影戲社、腰鼓獅舞團、浩口村的電聲樂隊、永興村的民族器樂隊等，這種依村傍戶所建立起來的文化活動業余團隊，從根本上植根于農村，流行于田間地頭，傳承于農夫村婦，可以生生不息、代代相傳。事實證明，凡是“一村一品”文化活動抓得好的地方，其鄉風相對文明，其社會治安和經濟工作都相對順手，村組干部的工作凝聚力也相對較強。這足以說明，農村的基層文化工作不能忽視也不可忽視。而在農村基層文化活動中，能夠起到組織、聯絡、輔導、管理作用的依然是鄉鎮文化站，沒有文化站的工作，所謂村戶文化活動也必將是一盤散沙，即使組織起來，也是盲目的、隨意的、不能持久的。因此，社會主義新農村文化建設，必須通過鄉鎮文化站這個農村文化建設的前沿陣地來實施。

二、鄉鎮文化站激活新農村文化建設一池春水

在新農村文化建設中，鄉鎮文化站對文化市場的繁榮做出了巨大貢獻?！币脏l鎮文化站為龍頭，以村農文化活動中心為陣地，以農村文化社團為骨干，以農村文化示范戶為延伸，以惠農文化服務窗口為平臺”，是鄉鎮文化工作者一貫駐守的全面務實發展策略。充分調動了農民的積極性，充分表現出農民在新農村文化建設中的主體地位，使農民由農村文化建設被動的接受者演變成了主動的參與者和建設者，農村本土文化在主體建設者農民的主動參與下，得以不斷的發展與壯大。

（一）由“送”到“種”：助推農民自辦文化

通過“送”文化和“種”文化兩個途徑的共同作用，培養和發展農民自己的文化骨干和文化隊伍。在各級政府的大力引導下，將農村文化工作重點普遍下移，從發展鄉鎮文化到深入農戶和村屯，發展農民文化，都需要發揮通過鄉鎮文化站的工作來實現。鄉鎮文化站的作用體現為宣傳、引導、輻射、帶動、強化等方面，以將社會主義文化普及、完善、深化形成農民主觀意志和自覺需求與行動為目的，促進農民自創文化的健康發展。徹底改變了以往“早上聽雞叫，白天聽鳥叫，晚上聽狗叫”的單調文化生活，極大地滿足了農民群眾多層次、多方面的精神文化需求，為新農村精神文明建設唱響了和諧旋律。

例如：山西祁縣農村在當地文化站的正確引導下，大力發展個體文化?！皺嘤挛幕笤骸?，就是其中的一個典型。目前，權勇文化大院已擁有各類藏書畫冊5500余冊、16毫米電影拷貝1500余部，而

平時來文化大院約片放映的、看書借書的人絡繹不絕，成為農民群眾休閑娛樂的好地方，遠近聞名的文化大戶。江西吉水縣水南鎮的華山村因當地農民楊天義自行創辦“水南農民業余劇團”，建起一座影劇院，成為聞名全國的農村文化建設的典型。通過這個典型，看到農民追求文化生活的迫切性。如今，楊天義創辦的影劇院和農民劇團已成為這一方水土上農民文化生活的好去向，撲克麻將熱被驟然降溫，影劇院中的演出者和觀眾日漸增多。

（二）豐富文化形式，發揮公共文化服務的導向作用

社會文化資源需要打造和整合，需要通過品牌效應來增加感染力和凝聚力，擴大社會影響，這里很重要的一個方面是通過鄉鎮文化站的工作來予以正確的導向。這就需要鄉鎮文化站利用好國家現有的政策，以活動為打造文化品牌的載體。讓品牌活動在更大范圍發揮影響，農民深刻體驗文化生活帶給他什么益處，進而，更加積極地投身于農村文化建設中，以文化的發展帶動經濟的發展。如何讓農民的業余文化生活得到滿足和提升，農村文化工作如何可持續發展，鄉鎮文化站如何使其示范作用盡其發揮，天津大港區太平鎮文化站做了有效的探索和嘗試。發揮“全國書畫藝術之鄉”優勢，舉辦農民書畫展，至今已經成功舉辦11屆，一屆一個特色，一屆一個主題，并且將廉政建設、黨的先進性教育和榮辱觀教育融入其中；還成功將畫展辦到了鎮首屆冬棗采摘節開幕式上，實現了經濟和文化的相互融合。將創作骨干聚攏在一起，創作具有太平文化特色的麥秸畫、蘆葦畫，走市場化運作模式，打造具有鮮明地域特色的文

化品牌?！皯蚯l”，是太平鎮打造的又一文化品牌。每年鎮文化站都要組織10多個村共同舉辦戲曲文化周活動，日常組織的戲曲擂臺賽更是一場接一場。他們自編自導的河北梆子小戲《冬棗飄香》參加了天津市第四屆農民藝術節，獲得三等獎。他們組織參加了天津市首屆河北梆子大賽，并承辦了“太平杯首屆河北梆子票友大賽頒獎暨戲迷聯誼會成立匯報慶賀演出”。鎮農民票友和農民樂隊還登上了中國大戲院的舞臺，參加了“沃土繁華競芬芳京、評、梆、昆曲票友演唱會”。2007年伴隨新文化站的投入使用，鎮農民戲曲票房也掛牌成立，標志著該鎮又一個新文化品牌的誕生。

三、鄉鎮文化站是新農村宏偉藍圖的精神支撐

從工作重心和農村文化工作的實際來看，全國十屆人大第四次會議和中央關于《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要（草案）》都已明確提出加強社會主義新農村建設的目標，即將農村建設成“生活發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村。這里，“鄉風文明”四個字高度概括了社會主義新農村文化建設的方向。文化是新農村建設的“軟實力”，它不僅存在于“鄉風文明”“村容整潔”“管理民主”等精神文明、政治文明之中，還可轉化成生產力，成為“生產發展”“生活寬?！钡任镔|文明的重要組成部分。文化既可促進農村生產發展，又能提升農民生活寬裕；文化既可推動農村鄉風文明，又能培育新型農民；同時文化還可影響農民對管理民主的追求。可以說，文化就是一個民族的根，就是一個民族的魂，有著其他社會元素無法取代的作用。

也就是說，沒有文化生活的農村，不會是社會主義的新農村。鄉鎮文化站是社會主義新農村文化建設農的主力軍，是黨和政府密切聯系農村、農民，豐富農民和農村文化生活的橋梁，更是實現社會主義新農村宏偉藍圖的重要精神支撐。

【參考文獻】

[1]呂余龍.新農村建設必須進一步發揮鄉鎮文化站作用[j].浙江文化月刊,2008.[2]朱沛元.對如何發揮鎮鄉文化站作用的一點思考[j].求是理論網.http:///lg/gc/201011/t20101109.[3]郭茂強.發揮鄉鎮文化站作用促進農村文化建設發揮鄉鎮文化站作用[j].促進農村文化建設.

第二篇：如何發揮鄉鎮(街道)文化站在基層文化建設中的作用

如何發揮鄉鎮(街道)文化站在基層文化建設中的作用

摘要：鄉鎮文化站是我黨在農村設立的文化單位，其具有引導農村居民文化活動的重要責任，文化站要以文明的、健康的、新穎的文化活動深入群眾之中，抵制當前出現的各種消極現象，組織形式多樣的活動，激發基層文化活力，充分的融入到農村居民生活中。筆者作為一名基層文化站長，十分清楚文化站要發揮宣傳主陣地作用，宣傳正能量，卓有成效開展各項文化工作，并且結合多年工作經驗，對如何發揮鄉鎮(街道)文化站在基層文化建設中的作用進行分析和闡述。關鍵詞：鄉鎮；文化站；文化建設；作用

文化站是鄉鎮推動文化建設的樞紐和橋梁，因此，鄉鎮文化站一定要通過文明的、健康的、新穎的文化活動吸引農村居民，抵制當前出現的消極現象。新時代下，隨著我國經濟水平的提高，人們的生活也得到很大程度的改善，文化站一定要充分發揮職能，健全各類文化設施，積極開展各項文化活動，將先進、健康的思想傳遞給農村居民。文化站是開展文化活動的重要場所和載體，是建設基層文化的基礎。提高思想認識

基層文化建設是社會主義文化建設的基礎，是宣傳社會主義文化的重要陣地。因此，相關部門一定要加強對文化工作的管理，重視基層文化建設的發展進程，對文化工作的開展情況進行分析和調查，對其中存在的問題和困難，要及時解決和給予幫助。要將文化工作當成文明建設的重要部分進行規范管理，落實文化站的建設和發展工作，將文化站納入政府財政預算，在思想上給予高度重視。完善文化設施

文化站的主要職能就是引導群眾學習文化知識、開展文化活動，培養群眾積極向上的學習態度，其具備公共性質和服務性質。作為群眾學習文化的主要陣地，其文化設施一定要充分完善，例如電子閱覽室，要滿足群眾對文化信息的需求，對電腦進行科學的維護和管理，使其成為群眾享受文化的重要場所。圖書室是提高群眾認識、開闊視野、增長知識的重要場所，因此，一定要保證有足夠的報刊和新書來滿足不同年齡群眾的需求，例如針對兒童的漫畫圖冊、童話故事、針對老人的健康報刊、針對婦女的家居雜志以及烹飪書刊等。同時，還要完善體育設施，例如乒乓球桌、籃球場等，滿足群眾對體育健身的需要。多功能活動室是文化站的核心，是文化站文藝演出、排練節目、宣傳活動、舉辦展覽以及培訓班的主要場所，如果多功能活動室缺失或者破損，那就不能發揮文化站的功能。筆者積極向鎮黨委、政府申請，取得領導支持，鎮財政投入資金30萬元，添置了演出音響等一大批文藝器材，建成了386㎡的標準化多功能活動室。發揮站長職能

完善文化設施是確保文化站的硬件條件，管理好文化站則需要一名業務能力和責任心強的站長。文化站站長是基層文化建設的引路人，發揮著帶頭的作用，因此，站長一定要具備良好的管理意識，把握好文化站發展的大方向，并且要對多個領域有一定的涉及，在平時的工作和生活中不斷完善自己，進而間接的提高文化站的建設水平，不能做面子工程，要深入到群眾中。筆者作為一名文化站站長，工作踏實，實事求是，凡事迎難而上，勇挑重擔，從不計較個人得失，工作敬業，以信取人、辦事公道、優質服務、奉獻愛心，踏踏實實做好每一件事，在全鎮干群中，樹立了良好的形象，贏得了廣泛好評。開展文體活動

文體活動是發揮文化站功能的主要體現，是基層群眾是否參與到文化建設中的關鍵。文化站一定要利用現有資源，引導和組織群眾開展形式多樣的文體活動，群眾與干部都參與其中，將文化站發展成休閑娛樂、道德宣傳的主要陣地，在豐富群眾精神生活的同時，也要提高群眾的體質水平，使文化站成為基層文化建設的前沿陣地，起到文化富民、文化樂民以及文化育民的關鍵作用。筆者所在的文化站每年開展圖書借閱、球類、廣場文藝演出、書畫作品展覽等文體活動。特別是自2010年至2014年每年舉辦的一屆“金北鎮農民讀書節”更是把“學習偉人周恩來、踐行五德作表率”貫穿其中，讓人們學習偉人精神，領略偉人的人格魅力。在今年8月份舉辦的金北鎮第四屆農民讀書節中，氣氛濃烈、參與廣泛，共收到讀者征文26篇，有16篇獲獎，有6名農家書屋管理員受到表彰。目前，全鎮10個村﹙居﹚都建成了標準化農家書屋，每年都開展不同形式的讀書競賽活動。此外，今年文廣站申報的市級非遺項目獲得通過，在全國鄉鎮綜合文化站評估定級中被評為三級站。加強人才建設

當前是信息的時代，是人才的社會，人才對文化站有序、合理、科學的發揮功能具有決定性作用。但是當前，我國鄉鎮文化站的工作人員普遍素質較低，人才建設亟需加強。我國鄉鎮文化站的很多工作人員都是在70年代左右從事這項工作，年齡偏大、思想落后、知識面比較窄、專業知識匱乏、文化程度不高，文化站的人才隊伍整體素質較低，缺乏符合當前文化工作的現代人才。針對這種情況，鄉鎮文化站一定要做好人才隊伍建設工作，運用激勵以及評價等機制，調動現有人員的工作主動性和工作熱情。同時，還要積極引進相關人才，向社會進行公開招聘，制定嚴格的服務年限，不斷解放思想，引入競爭和獎勵機制，鼓勵工作人員對文化活動進行創新和改進，提高文化站在群眾中的影響力，發掘更好的服務項目和文化產品。結語：

文化活動可以改善和豐富群眾的文化生活，推進我國建立社會精神文明，鄉鎮文化站在建設中具有統籌安排、組織協調的作用。筆者作為一名文化站站長以及一名黨員，充分認識到必須時刻把學習放在首位，只有不斷加強學習，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自己的理論水平和工作能力不斷得到提高。還有，作為一名文化干部，苦練業務技能，使自己的工作能夠有的放矢、游刃有余的開展。長期以來，他一直堅持書法、繪畫技能訓練，遍臨諸貼、博采眾長，受益匪淺。在新形勢下，我們一定要充分發揮文化站的文化陣地作用，完善和健全基層文化建設。

參考文獻：

[1]孫彥琴.如何發揮鄉鎮(街道)文化站在基層文化建設中的作用[J].大眾文藝,2012,09(19):204.[2]林文君.如何有效發揮鄉鎮(街道)文化站在基層文化建設中作用的思考[J].黃河之聲,2012,26(2):124-125.[3]嚴衛娟.淺述文化站如何探尋公共文化服務新路子[J].大眾文藝,2011,16(12):189.參考文獻：

第三篇：打印大學生村官在新農村文化建設中的作用

大學生村官在新農村文化建設中的作用

社會現代化是經濟、政治和文化的全面發展，其中文化發展是重要內涵。建設社會主義新農村，就在于抓好經濟建設的同時，也要搞好文化建設。

相對于發達的城市文化生活而言，農村的文化娛樂生活方式單一，設施缺乏。由于農村信息來源渠道狹窄，文化娛樂設施缺乏，進而使不良的娛樂方式腐蝕農村，特別是麻將、撲克等賭博風的盛行，不僅導致農民惰性思想的產生，更是嚴重地影響了村風和家庭團結，成為破壞社會和諧穩定的不安定因素。因此，大學生村官以文化建設作為工作突破口，進而促進農村各項事業的全面發展，是一個在具體的工作中發揚自己優勢的選項。

大學生村官作為高學歷的群體，相對具有理論素養較深和知識面較廣的優勢，在新農村建設中要當好先進文化傳播者。要做好國家大政方針的宣傳工作，做好農村中社會主義核心價值體系的建設工作，讓深奧的理論通俗化，貼近農村實際，用通俗易懂、群眾喜聞樂見的語言和傳播方式來闡述科學知識。

大學生村官視野寬、信息靈，積極利用各種社會關系，特別是利用網絡信息平臺的優勢，并用活用好相關國家政策，努力改變農村文化經費投入嚴重不足及文化設施落后的狀況，倡導健康積極的農村文化娛樂方式。同時，在此基礎上加強農村文化發展的組織建設，培養一批有文化、懂科學的新型農民，建設一支科技文化建設隊伍，確保農村文化建設長效化。大學生村官普遍具有一定的技術優勢，利用農村黨員干部遠程教育站點這個平臺，對村民進行社會主義鄉村文化建設和后網絡時代信息文化建設的培訓，給農村帶去新的觀念、新的辦法和新信息獲取渠道，通過開展多形式的培訓學習活動，讓農民掌握好現代信息交流技能，使之能通過因特網等信息平臺，獲取相關農業科技信息，促進農業科技化、知識化、信息化。

大學生村官群體年輕有活力，思維活躍，創新能力強。在新農村文化建設中可以創新活動內容與方式，充分發掘和利用一些富有時代氣息，為農民群眾喜聞樂見的文化活動形式。善于發掘農村傳統文化和民間藝術，使現代文化和當地的民間傳統結合起來，培育具有地方特色的文化，并形成具有地方特色文化觀念，進而在精神層面上形成凝聚力，提高群眾基層生活參與熱情。

文化是社會的血液和靈魂，新農村文化建設在社會主義新農村建設發揮著至關重要的作用。目前，我國農村文化正處于“矛盾凸顯期”和“發展戰略機遇期”，應整合各方面資源，早日實現農村文化現代化。大學生村官更應該成為社會主義鄉村文化建設的主力軍。（作者單位：長沙縣江背鎮古井村）

第四篇：淺析大學生村官在新農村文化建設中的定位及作用

淺析大學生村官在新農村文化建設中的定位及作用

學院班級：法政學院法學123班

所屬班級：村官學院4班

姓名：朱國飛

聯系方式：***（593531）

摘要：大學生村官，作為我國新農村建設背景下的熱門詞匯，其與農村文化建設的結合，成為了當前我國新農村建設中的一個新的文化現象。當前農村存在諸如賭博、缺乏法制意識、農業生產技術落后、缺乏動腦能力等諸多文化建設問題，大學生村官的出現，為這些問題提出了新的解決方式。

關鍵詞：大學生村官新農村文化定位作用

黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村的新目標，即“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”。黨的十七屆六中全會通過了《中共中央關于深入文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》并指出：深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設新高潮，對奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面，實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。作為社會主義文化體制改革的重要組成部分農村文化體制改革對于滿足農村居民文化需求起著舉足輕重的作用。

大學生村官，作為我國新農村建設背景下的熱門詞匯，其與農村文化建設的結合，成為了當前我國新農村建設中的一個新的文化現象。根據馬克思主義的觀點，文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，狹義的文化特指意識形態所創造的精神財富，文化是凝結在物質之中又游離于物質之外，能夠被傳承的宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、法律學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。這里所講的新農村文化建設采用其狹義定義，根據“農村”這一特殊情況，選取其中的幾個部分論述。

一、當前農村文化現狀

1.陳規陋習依然存在在當前的中國重男輕女、養兒防老的觀念屢見不鮮，特別是在農村，幾乎老一輩的觀點都是如此，女子不能讀書在不少村子里仍然是公認的傳統；此外，農村賭博現象十分普遍，農閑時節農民，不知道該做些什么，尤其是春節期間賭博之風盛行，有些農村居民沉迷于賭博，弄得深陷囹圄甚至有的家破人亡。筆者親眼所見，家鄉的幾個村民一年到頭辛辛苦苦掙得幾萬快錢在春節幾天里全都扔在了賭桌上；宗教信仰無可厚非，但在農村有眾多的村民執著于求神拜佛、占卜算卦，信大師不信科學。這些因素大大影響了新農村精神文明建設。

2．法制意識淡薄

法律對于大多數農民來說是很遙遠的事，主要是因為不知道，因為無知所以無畏。村民畏懼的是法律的處罰，而不知道自己做什么會犯法，會有多嚴重的刑法。作為一個法學生，接觸的案例中有不少就是村民被人用法律嚴懲的謊言威脅、欺騙，以致本來不違法，或者只是小罪，最后弄到鋃鐺入獄甚至背負人命。

3．農業生產思維落后

中國是在農業文明的基礎上發展起來的，但是就我自己村子里的情況來看，村中的人不說一輩子面朝黃土背朝天，但是要讓他們接受什么更科學的勞作方式，有自己的生產想法，是千難萬難。村民大多人人都有自己的一套方法，卻不會想到或許新的方法更好。幾乎沒有人會去考慮怎樣可以更省力，只是做著老一輩的那些事。

二、造成當今農村文化問題的原因

1.村民文化基礎薄弱

雖然國家推出多次全國范圍內的“掃盲”行動，但是絕大部分農民也就是能夠寫出自己名字的小學三四年級的文化水平，甚至文盲在廣大農村任然存在。較低的文化基礎，普遍偏大的年齡從客觀上鎖死了農民通過自學了解新知識的道路。這就意味著，農村的文化建設，必須有人手把手帶動，必須循序漸進地慢慢來。村民是現實的，無法快速接受、吸收外來的新知識，只能被動的通過成功典范的帶動，引導村民消化新東西。

2.農村信息流通相對封閉

在浙江已經實行了“村村通”工程，有道路可以直接通到各各村鎮，但中國任然存在不少鄉村道路不通的情況。更何況，即使在浙江，較偏遠的山村要走出村子也是比較麻煩的，就比如說我自己的村子，要到鎮上就有一段不短的路程。況且村子里沒有網絡信號，電視也是需要安裝信號接收設備才能看節目，我家鄉的村子更是在幾年前才做到全村都有手機信號。這樣的條件下，新知識，新文化傳入農村的速度可想而知，農村信息閉塞可見一般。

3.農村文化人才隊伍匱乏

就我家鄉而言，村子里多是老人小孩，青壯年都出去打工了，老人不識字，小孩不懂事，村干部又都是村里人，雖然讀了幾個書，但是作為老一輩的“村官”，期望 他們懂得多少新知識，只能說是難為他們了，法律、科技、眼界等等方面都有巨大的局限。

三、大學生村官的定位及作用

大學生“村官”計劃是我國推出的一項重要人才戰略決策，它對于培養熟悉農村基層、對農民群眾具有深厚感情的后備人才，努力形成來自工農一線的黨政干部培養鏈具有重要意義。自2008年開始在全國推廣實施以來，各地已累計選聘30萬名大學生“村官”，除去期滿流動之外，目前在崗的大學生“村官”人數已達 21萬之巨，覆蓋到全國三分之一的行政村。

大學生村官事業的發展，可以說是為我國破解新農村文化建設難題提供了一個獨特的方向。相對于原有的村官體制來說，大學生村官或許不及老一代的村官們人情練達，或許不能像老一代的村官那樣迅速融入新的村官生活，但是大學生村官有著自己得天獨厚的優勢：較高的文化素養、勇于開拓的創新精神、較強的適應能力、較為開闊的眼界等等。這些優勢，對于目前我國新農村文化建設來說，是一劑良方。

從大學生村官在農村中的定位分析，可以看出大學生村官的作用：

1.服務的提供者

大學生村官，其身份是具有社會公共性質，它是國家公共服務向下延伸的標志，和傳統的村官相比，更應具有社會公共性與使命感。服務提供者的角色可以表現在便民服務若干具體的舉措上：就對象而言，留守兒童、孤寡老人和貧困戶家庭都是需要關注、幫助的重點。依靠真誠的服務，可以快速拉近村官和村民的關系，對于村子的和諧來說，是極大的輔助。

2．倡導者

主要體現在生產文化和生活文化兩方面：

第一，農業致富的帶頭人，農業技術改進的推動者。我有空喜歡看《致富經》之類的節目，其中回村創業，并且帶動村民致富的大多是年輕人。因為他們的成功，才能帶動村民。而大學生村官，有眼界、有渠道（網絡）、有信息、有動力（創業激情）做這樣的帶頭人，再合適不過。村民都是現實的，需要這么一個人

來引領，改變他們的舊觀念，注入新的思想。通過經濟致富，獲得村民信任，再做農村工作，才會事半功倍。

第二，科學知識、先進思想的引領者。因為是村官，所以和村民更親；因為是大學生，所以傳授的知識容易被村民接受。大學生村官通過為村民辦事，融入村民，再做諸如法制宣傳、民主教育、破除封建迷信之類的工作時，更能得到村民的認同。而大學生的文化水平，在進行村規民約的制定，村民自治建設等方面的活動時也能夠得心應手。

3.關系的協調者

這里的關系，是指官民關系，即通過村官協調村民和上級政府部門的關系。大學生村官融入農村，真正了解村民需要什么，反對什么。這樣才能夠把村民的所求所思傳達上去，協調政府和村民的關系。大學生“村官”利用自己中立身份當好調解員，在當地農村干部群眾的支持下，采取建設性的工作方式，創造合適機會或有利途徑，推動現有社會矛盾沖突的軟化、“裁決”，促進農村基層穩定、和諧。

大學生村官是新生事物，在實踐推廣過程中面臨著一些挑戰和困境，這點是不能否認的。但是大學生村官對于新農村建設的巨大作用更是值得我們所有人注意的，困難和挑戰我們可以通過支付建設來克服，但是其作用卻是難以找到其他的替代品，我想這也是國家積極推進大學生村官事業建設的主要原因。

第五篇：班主任在班級文化建設中的作用

班主任在班級文化建設中的作用

班主任在班級文化建設中的作用

文化是人類創造出來的并可以通過學習獲得和為后人學習和傳遞下來的一切物質和非物質產品，作為校園文化組成部分的班級文化它是一個班集體乃至一所學校最具特色的組成部分，而班主任工作則在班級文化中有著重要作用他就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。使學生們形成較強的道德感和榮譽感。

一、班主任在班級有形文化建設中的作用

任何文化都是建立在一定物質條件之上，并且又通過具體物質文化展現出來，離開一定的物質文化，一切文化都無從談起，而加強班級文化建設更需要堅實的物質條件為基礎。新課改條件下的班級物質文化建設總體上講必須堅持“以人為本”的原則，滿足促進學生全面發展的需要，班級的物質文化主體是物，是有形的，班級文化環境建設要注重藝術性，發揮美育的功能。教室的設計布置、各種設施安排，應該美觀素雅、和諧統一，讓學生時時處處感受到班級文化的藝術魅力，增強學生的審美鑒賞能力，陶冶高雅的藝術情操。主要有班級的桌椅擺放、教室布置、內務整理和學生著裝等。而我們作為農村小學硬件設施有很做是達不到的，這就要求班主任老師利用現有的條件。對教室內部的布置和裝飾上努力改進如課桌、椅布置平衡對稱，教學用具和室內用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標語、墻報等，但內容要經過嚴格選擇，保證藝術性和教育性的統一，形式

可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學生眼花了亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內部其它裝飾相互協調。一些便于更換的裝飾品還要定時地加以更新和調換，以保持醒目。當師生置身于這樣的班級，猶如走進藝術的殿堂，能不被這充滿著人性美，流淌著藝術美的班級文化所感動嗎？

思想是文化的靈魂，在班級文化環境建設中體現思想性，班級可將班級文化的思想滲透于班級環境布置中，將主題思想凝聚于發人深省的班訓中。學校有很多班級，可以用各具特色的班訓，成功的將班級文化的主題思想凸顯出來。而每個班應該有自己的口號，這些口號意蘊深遠的班訓，渲染出班級文化的主題思想，有的如警鐘，時時敲響在孩子們的耳邊；有的如戰鼓，時時激勵著孩子們上進；有的如春風，輕撫著孩子們的心靈。品德要求不再是一些大話、空話，它具體，學生能夠做到；它平實，能夠貼近學生的心；它生動，學生愛聽、愛看、愛思索。班級文化環境的思想性促進了德育的個性化，為德育的改革和發展拓展了空間，使德育更具活力。

二、班主任在班級精神文明建設中的作用

1、注重學生人格培養

人格是靈魂的骨架，人格具有社會性、階級性。一個人的人生價值觀、道德情感、行為準則等都不可能超脫一定的社會和階級范疇。健全的人格能給我們一個正直，清澈的靈魂，帶給我們美好的生活體驗和幸福的心靈，引導我們走上正確的人生方向。由于兒童認識領域較狹窄。認知能力較低、生活經驗較貧乏，因此，對人格內核中一些深刻的理

念、抽象的思想等必須進行形式多樣、生動活潑、深入淺出、易感易知的灌輸引導。可利用視聽說唱演多種媒體或方法，如誦讀《小學生守則》、《新三字經》。特別是各學科教學也應該開掘本學科領域的人格教育資源，不失時機地滲透，充分發揮主渠道的教育作用，真正把教書和育人有機結合起來。體現富有底蘊的人文氣息。現代社會要求公民具備良好的人文素養，而學校則是培養學生人文精神的主陣地。因此，注重學生人文素養的提高和健全人格的形成理應成為班級文化建設的重要內容。學生是班級文化建設的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發揮學生主體作用，引導學生牢固樹立誠信意識，創新意識，人文意識，著力提高文化修養和人文素養，讓文明、高雅成為學生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設的亮麗底色。

2、促進學生習慣養成

青少年的教育是習慣養成教育。因此，注重班級文化建設中的規則意識教育，對學生的成長非常重要。在這方面，教師應該率先垂范，班干部應該身先士卒，學生應該嚴以律己。人的個性發展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是小學學生，他們的年齡一般在6——12歲之間，是人的生理和心理飛速發展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產生深刻的影響，從而在原有的基礎上發生深刻的變化。為此我們應該要抓住這一時機對學生施以積極的影響，培養良好的習慣。一個人的習慣是長時期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同

樣，對不良習慣的矯正也是需要一個相當長的教育過程。對此每學期通過走下去或請進來的方式與學生家長溝通交流，及時地了解家庭教育的現狀，及時發現其中存在的問題。先聽取家長的意見，然后對家長的家庭教育進行科學的指導。最后教師要與我們每個學生家長都建立起家校聯系卡，在卡上，學校把學生習慣養成的要求和目標及在校表現明確地反饋給學生及學生家長，家長把子女在家庭里的表現再反饋給學校，這樣學校和家庭教育更和諧、更一致了。培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為規范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學生身心發展的規律出發，按照貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，用學生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發揮活動育人、環境育人、陣地育人、實踐育人的工作優勢，讓學生在潛移默化中受到教育、獲得啟發、養成習慣，才能使文明素養成為班級文化建設的育人碩果。

三、班主任觀念在班級文明建設中的作用

小學教師不一定要出類拔萃，但是他必須是一個愛護并在乎每一個孩子的人。班主任老師應該具有一個平常心一顆愛心一顆童心，他是一個班的帶頭人他可以影響一個班級可以改變一個班級。讓愛心融入班級文化的核心、融入健康的價值觀。一個班級總有自己的班規等一些制度，班級文化制度，起著觀念的導向作用能夠。學生個性的成長正是在班級中各種規范的影響下不斷完善和成熟的。制度是班主任根據學校的要求很本班的實際創造的行為規范。它是通過積極倡導來發揮作用，它的內容比學校制定的制度更具體，更有針對性。首先，讓學生明白什么是該做的，什么是不該做的；什么是必須做的，什么是可以做的。例如有的班主任可能對學生理什么發型并不在意，而另外一些班級，可能每個學生都知道有些發型是不允許的。把學校的管理制度和教育制度引入班級，是班主任的一項主要任務。例如晨會是學校規定時間的，班主任不能更改，但如何有效地利用晨會起到教育作用，這取決于教師的教育藝術。

班主任在建設班級時，要相信學生的能力，相信每一個學生都可以做好班級管理工作。在制度建設中，發揮適當的民主是非常有必要的。民主的班級建設需要以嚴格的班級制度為前提。班主任的觀念和制定的制度設置要人性化，以學生人格的全面發展為主。對于老師來說，急需改變的是思想理念，思想是一個長期伴隨并形成主觀認識的一個產物，短時間內讓思想發生較大的轉變很難，尤其是新思想的入侵，但是在實踐過程中，一切對的，一切行之有效獲得勞動成果被實踐證實的都應轉變。其次是老師的心態，聽了鄭老師的講座，我想大家包括我自己對鄭老師的班級自主管理化充滿了憧憬，產生了動力，想讓自己在短時間內達到自己目標計劃中的進度，但是我們也知道“欲速則不達”，由于我們老師急于求成，急于看到勞動后得到的成果，分享喜悅，會造成我們心態上的急躁。最后我想說的是落實，一切美好的愿望或建立起來的希望只有通過實踐落實才能實現它的價值和意義，想到和得到之間還有個過程那就是做到，只有我們努力并按照計劃有條不紊的實施下去，相信我的付出會有收獲！

綜上所述，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。他應該在管理上采用各種行之有效的方式、方法，做到循循善誘，水到渠成，保證每位學生健康成長。今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。參考文獻：

1、湖南省教育改革實驗領導小組辦公室.湖南省晉通高中課程改革知識問答[R].2李曉光.管理學原理.中國財政經濟出版社，2004.