第一篇：四年級數學思維訓練的同學的評語

四年級數學思維訓練評語

班主任：葉紅云

1、黃浩彬：數學運算迅速，正確率有待加強。

2、吳杰： 能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。

3、蔡琛： 具有數學思維的條理性和敏捷性，但缺細心。

4、余祉軒： 推理能力較佳，但計算能力有待加強。

5、王若梅： 上課很專注，能數學理解能力有待加強。

6、徐起： 有濃厚的數學求知欲，洞悉問題、解決策略能力較佳。

7、童方舟： 上課認真，但對數學應用問題的能力有待加強。

8、汪晨昱： 思維敏捷，但數學概念有待加強，須多算多思考。

9、魯何峰： 學習非常認真，但解題能力有待加強。

10、胡啟昂： 上課能夠認真，但數字理解表現能力有待加強。

11、王真真：學習態度很好，但對數學應用能力有待加強。

12、嚴雪純： 數學理解能力強，但缺細心。

13、錢邵博：上課很認真，數學理解能力有待加強。

第二篇：四年級數學思維訓練評語

四年級數學思維訓練評語

班主任：葉紅云

1、徐子涵：數學運算迅速，正確率有待加強。

2、周婧： 能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。

3、吳澤宇： 具有數學思維的條理性和敏捷性，但缺細心。

4、章濤： 推理能力較佳，但計算能力有待加強。

5、方佼鋮： 上課很專注，能數學理解能力有待加強。

6、方熙正： 有濃厚的數學求知欲，洞悉問題、解決策略能力較佳。

7、徐晨露： 上課認真，但對數學應用問題的能力有待加強。

8、徐功勃： 思維敏捷，但數學概念有待加強，須多算多思考。

9、宋文豪： 學習非常認真，但解題能力有待加強。

10、方一平： 上課能夠認真，但數字理解表現能力有待加強。

11、王佩宣：學習態度很好，但對數學應用能力有待加強。

12、唐昕璐： 數學理解能力強，但缺細心。

第三篇：四年級數學思維訓練評語 - 杭州青少年宮

四年級數學思維訓練評語

班主任：何萍娟

1、葉蔚：

你數學運算迅速，數學理解能力強，但比較粗心，正確率有待加強。

2、劉淼華：

你能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲，但做作業有待認真、細心。

3、王辰昊：

你具有數學思維的條理性和敏捷性，學習認真，運算迅速，但缺細心。

4、余祉軒：

你理解能力很強，推理能力較佳，但計算能力有待加強，態度有待虛心。

5、王若梅：

你上課很專注，作業很清楚端正，但數學理解能力有待加強。不過，你已經有很大進步了。

6、管歆潔：

你有濃厚的數學求知欲，洞悉問題、解決策略能力較佳，而且非常好強、上進，所以你是最棒的。

7、童方舟：

你上課認真，虛心好學，但對數學解決問題的能力有待加強，需多算多思考。

8、余霞雪：

你學習態度很好，求知欲望強，解題細心，但解題能力有待加強。

9、嚴雪純：

你上課很認真，數學理解能力強，但缺乏積極、主動參與的表現欲。

第四篇：四年級數學思維訓練計劃

四年級數學思維訓練計劃

一、教學內容：

主要教學小學數學思維能力訓練及與課本思考題相關的教學內容。

二、教學意義;1培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。

2、培養學生發現問題，分析問題，解決問題的數學探索與創新精神。

3、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與應用意識。

三、教學目標：

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性主動性。引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習，學會創造。

2、能積極參加數學活動，不斷獲得成功體驗，進步樹立學好數學信心。

3、課堂上圍繞趣字，把數學知識融于活動中，在追求答案的過程中提高自己 觀察力，分析和口語表達能力，力求體現我們的智慧秘訣：做數學、玩數學、學數學。

4、通過活動，使學生掌握基本的數學知識和技能，增強分析問題和解決問題的能力。

四、課程內容：

1、源于基礎，高于課本，教材中難度較大，思維型強的知識。

2、貼近學生比較現實的數學問題。

3、數學報或奧林匹克起跑線的有關內容。

五、重點、難點：

1、使學生掌握各種技能，計算技巧，解決問題的思路，培養學生能力，激發學生數學的興趣。

2、引導學生探究，發現并掌握解決問題的方法。

六、學生基本情況分析：

本班學生共有

人，其中男生

人，女生

人。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，數學思維比較活躍，具有思考探索能力和邏輯思維能力。一部分學生思維狹隘、分析、比較、綜合能力相對較弱，需要在教師或同學的啟迪和輔導下，才能解決數學問題，因此，教師要精心選擇具有開放性，生活型、智趣性的思維訓練題目，讓每個學生在活動中發揮個性，全面發展。

七、改進教學方法，提高質量措施：

1、以課堂為載體，注意把輔導內容與課堂數學有機結合。

2、以興趣為老師，開展豐富多彩的活動，提高數學能力。

3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生了解數學，喜歡數學。

八、活動安排：

本學期共安排28課時，每周兩課時。

第五篇：四年級數學思維訓練計劃

四年級數學思維訓練計劃

一、教學內容：

主要教學小學數學思維能力訓練及與課本思考題相關的教學內容。

二、教學意義;

1培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。

2、培養學生發現問題，分析問題，解決問題的數學探索與創新精神。

3、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與應用意識。

三、教學目標：

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性主動性。引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習，學會創造。

2、能積極參加數學活動，不斷獲得成功體驗，進步樹立學好數學信心。

3、課堂上圍繞趣字，把數學知識融于活動中，在追求答案的過程中提高自己 觀察力，分析和口語表達能力，力求體現我們的智慧秘訣：做數學、玩數學、學數學。

4、通過活動，使學生掌握基本的數學知識和技能，增強分析問題和解決問題的能力。

四、課程內容：

1、源于基礎，高于課本，教材中難度較大，思維型強的知識。

2、貼近學生比較現實的數學問題。

3、數學報或奧林匹克起跑線的有關內容。

五、重點、難點：

1、使學生掌握各種技能，計算技巧，解決問題的思路，培養學生能力，激發學生數學的興趣。

2、引導學生探究，發現并掌握解決問題的方法。

六、學生基本情況分析：

本班學生共有27人，其中男生14人，女生13人。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，數學思維比較活躍，具有思考探索能力和邏輯思維能力。一部分學生思維狹隘、分析、比較、綜合能力相對較弱，需要在教師或同學的啟迪和輔導下，才能解決數學問題，因此，教師要精心選擇具有開放性，生活型、智趣性的思維訓練題目，讓每個學生在活動中發揮個性，全面發展。

七、改進教學方法，提高質量措施：

1、以課堂為載體，注意把輔導內容與課堂數學有機結合。

2、以興趣為老師，開展豐富多彩的活動，提高數學能力。

3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生了解數學，喜歡數學。

八、活動安排：

本學期共安排16課時，每周一課