第一篇：關(guān)于召開2009年全省初中課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的預(yù)備通知

關(guān)于召開2009年全省初中課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的預(yù)備通知

各市教師進(jìn)修學(xué)院、大連教育學(xué)院、沈陽(yáng)市教研室：

為了總結(jié)交流新課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心按照本年度工作計(jì)劃，擬于今年11月上旬召開全省初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)。請(qǐng)各市教研部門做好典型學(xué)校的遴選推薦和會(huì)議組織工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議內(nèi)容

會(huì)議將通過文字、報(bào)告、視頻等多種形式，充分展示最近幾年在全省初中課堂教學(xué)改革一線的多所典型學(xué)校的探索歷程與改革成果；組織專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；與會(huì)者與專家交流互動(dòng)，分享改革成果，共同探討課堂教學(xué)改革之路。

二、參加會(huì)議人員

各市、縣（區(qū)）初中教研部門負(fù)責(zé)人；初中學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)主任或教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。為確保會(huì)議效果，各市參加會(huì)議人員原則上不超過20名。

三、會(huì)議準(zhǔn)備及報(bào)送材料

1、報(bào)送材料要求：

（1）請(qǐng)各市教研部門在本市推薦5所新課程課堂教學(xué)改革典型學(xué)校，并將典型經(jīng)驗(yàn)材料（5000字以內(nèi)，word文檔電子稿）于2009年10月20日前，以電子郵件方式報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心。

（2）材料內(nèi)容基本要求

體現(xiàn)新課程理念，著眼為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，努力為學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（3）上報(bào)材料經(jīng)審核確定后：①由會(huì)議統(tǒng)一印制在大會(huì)交流；②由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心頒發(fā)證書；③《中小學(xué)教學(xué)研究》雜志將進(jìn)一步做深度報(bào)道。選取優(yōu)秀典型在大會(huì)交流，希望典型學(xué)校除文字材料外，還能提供反映學(xué)校課堂教學(xué)改革狀況及成果的視頻（DVD或VCD，30分鐘左右）光盤。

2．請(qǐng)各市初中教研部門于2009年10月20日前將參加會(huì)議人員的信息資料（姓名、單位、電話、電子信箱、通訊地址、郵政編碼）以電子郵件方式報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心。

四、費(fèi)用

參加會(huì)議人員差旅費(fèi)自理，住宿費(fèi)按國(guó)家規(guī)定回本單位報(bào)銷；會(huì)務(wù)資料費(fèi)每人100元。

五、會(huì)議具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知

六、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心研訓(xùn)處劉天成 聯(lián)系電話：024—86902485***

電子信箱：tianchengliu@163.com

通信地址：沈陽(yáng)市皇姑區(qū)崇山東路46-2號(hào)

郵編：100816

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心

2009年9月23日

第二篇：關(guān)于組織參加全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的通知

關(guān)于組織參加全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革

經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的通知

各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校：

為了總結(jié)交流新課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社聯(lián)合教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作組，擬于今年11月上旬召開全國(guó)初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)，我市將組織各地參加會(huì)議并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、請(qǐng)各縣（市）區(qū)教研部門做好新課程課堂教學(xué)改革典型學(xué)校的遴選和推薦工作，每縣（市）區(qū)推薦1所典型學(xué)校，并將典型經(jīng)驗(yàn)材料（5000字以內(nèi)，word文檔電子稿）于2008年10月19日前，以電子郵件方式報(bào)鞍山市教師進(jìn)修學(xué)校中教部，市里向省、全國(guó)推薦交流的同時(shí)將進(jìn)一步宣傳和樹立典型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，希望典型學(xué)校能提供反映學(xué)校課堂教學(xué)改革狀況及成果的視頻（DVD或VCD，30分鐘左右）光盤。

2、請(qǐng)各縣（市）區(qū)教研部門于2008年10月19日前將本縣（市）區(qū)參加會(huì)議人員的信息資料（姓名、單位、電話、傳真、電子信箱、通訊地址、郵政編碼等）以電子郵件方式報(bào)鞍山市教師進(jìn)修學(xué)校中教部。

3、聯(lián)系方式：鞍山市教師進(jìn)修學(xué)校中教部，電話：0412-2667608聯(lián)系人：王振 ***，電子郵箱：aswz2005@163.com

遼基教通字［2008］121號(hào)

關(guān)于組織參加全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革

經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的通知

各市教師進(jìn)修學(xué)院、大連教育學(xué)院、沈陽(yáng)市教研室：

為了總結(jié)交流新課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社聯(lián)合教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作組，擬于今年11月上旬召開全國(guó)初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)，我省將借此契機(jī)開展全省初中新課程課堂教學(xué)改革典型的遴選和宣傳工作，并組織各地參加會(huì)議和經(jīng)驗(yàn)交流。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、請(qǐng)各市教研部門做好新課程課堂教學(xué)改革典型學(xué)校的遴選和推薦工作，每市推薦3-5所典型學(xué)校，并將典型經(jīng)驗(yàn)材料（5000字以內(nèi)，word文檔電子稿）于2008年10月20日前，以電子郵件方式報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心。省里向全國(guó)推薦交流的同時(shí)將進(jìn)一步宣傳和展示典型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，希望典型學(xué)校能提供反映學(xué)校課堂教學(xué)改革狀況及成果的視頻（DVD或VCD，30分鐘左右）光盤。

二、請(qǐng)各市教研部門于2008年10月20日前將本市參加會(huì)議人員的信息資料（姓名、單位、電話、傳真、電子信箱、通訊地址、郵政編碼等）以電子郵件方式報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心。（注：全國(guó)會(huì)議的地點(diǎn)擬在鄭州或武漢召開，具體另行通知）

三、聯(lián)系方式：遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心研訓(xùn)工作處，電話：024-86902485，聯(lián)系人：劉天成 *** 張國(guó)平***,電子郵箱：tianchengliu@163.com 附件：關(guān)于召開全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的函

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心

二○○八年十月六日

附件：

關(guān)于召開全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革

經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)的函

各省、市、自治區(qū)教育廳（教委）教研室：

新一輪課程改革實(shí)施以來，各地以聚焦課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，大力推進(jìn)和不斷深化課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了總結(jié)交流新課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社聯(lián)合教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作組，擬于今年11月上旬召開全國(guó)初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議內(nèi)容

會(huì)議將通過文字、報(bào)告、視頻等多種形式，充分展示最近幾年來活躍在全國(guó)初中課堂教學(xué)改革一線的多所知名學(xué)校的探索歷程與改革成果；邀請(qǐng)多位課程教學(xué)改革專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；組織與會(huì)者與專家交流互動(dòng)，分享改革成果，共同探討未來課堂教學(xué)改革之路。

二、參加會(huì)議人員

市、縣（區(qū)）教育局、教研室負(fù)責(zé)人；初中學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。為確保會(huì)議效果，各省（市、自治區(qū)）出席會(huì)議人員原則上不超過20名。

三、會(huì)議準(zhǔn)備及報(bào)送材料

1、報(bào)送材料要求：

（1）請(qǐng)各省（區(qū)、市）教研室在本省推薦2-3所新課程課堂教學(xué)改革典型學(xué)校，并將典型經(jīng)驗(yàn)材料（5000字以內(nèi)，word文檔電子稿）于2008年10月20日前，以電子郵件方式報(bào)教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社。

（2）材料內(nèi)容基本要求 體現(xiàn)新課程理念，著眼為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，努力為學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（3）上報(bào)材料經(jīng)審核確定后：①由會(huì)議統(tǒng)一印制在大會(huì)交流；②由《基礎(chǔ)教育課程》雜志和大會(huì)組委會(huì)頒發(fā)證書；③《基礎(chǔ)教育課程》雜志、《中國(guó)教育報(bào)〃新課程周刊》等重要媒體進(jìn)行深度報(bào)道。

2．請(qǐng)各省（區(qū)、市）教研室于2008年10月20日前將參加會(huì)議人員的信息資料（姓名、單位、電話、傳真、電子信箱、通訊地址、郵政編碼等）以電子郵件方式報(bào)教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社。經(jīng)確認(rèn)后，將向本人發(fā)出會(huì)議正式通知。

四、費(fèi)用

參加會(huì)議人員差旅費(fèi)自理，住宿費(fèi)按國(guó)家規(guī)定回本單位報(bào)銷；會(huì)務(wù)資料費(fèi)每人預(yù)計(jì)300元。

五、會(huì)議具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知

六、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社 陳文婧 聯(lián)系電話：010—66096176 *** 電子信箱： jcjykc2008@126.com 通信地址：北京西單大木倉(cāng)胡同37號(hào)《基礎(chǔ)教育課程》雜志社郵 編：100816

教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社

教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作組 2008年9月23日

第三篇：課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

課堂上如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)為宗旨，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化思維形式，對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面貫徹教育方針的作用是不言而喻的。高效率的課堂教學(xué)的因素很多。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”凡是從事自己感興趣的事，人就會(huì)覺得心情舒暢和愉快，效率也較高，相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也就較低。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來提高課堂效率呢？在此，我想就這個(gè)問題，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的一點(diǎn)想法。

一、注意進(jìn)行情感教育，縮短師生之間的思想距離。

“親其師，然后信其道”，師生關(guān)系好，學(xué)生便愛聽老師的課，樂于接受他的觀點(diǎn)，對(duì)這門課便有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之則效果相反。中學(xué)生的心靈十分敏感脆弱，有時(shí)教師一句話，一個(gè)手勢(shì)乃至一個(gè)眼神都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師要愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，并將這種關(guān)心通過言行微妙地傳給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到老師的殷切期望，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師要善于捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生品嘗到成功的歡樂，感受到老師對(duì)他的關(guān)懷、器重、信任和鼓舞。課堂上在讓學(xué)生回答提問時(shí)，應(yīng)充分肯定回答中好的方面，要盡可能使每一位回答問題的學(xué)生能體面地坐下。這種成功的喜悅，愉快的心境無疑又會(huì)轉(zhuǎn)化他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美。

大多數(shù)不喜愛數(shù)學(xué)的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，毫無情趣可言。只要我們用心地審美便會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隨處存在美：美的形式，美的理論，美的結(jié)果。如幾種圓錐曲線定義的統(tǒng)一美，三角函數(shù)公司的簡(jiǎn)潔整齊美，圓、橢圓、正多面體等數(shù)學(xué)圖形及一些公式如正弦公式等的和諧對(duì)稱美，還有數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)美。在課堂教學(xué)

中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受、去欣賞、去評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能感受到美的教育，美的熏陶。例如“凸n邊形（n≧4）對(duì)角線最多有幾個(gè)交點(diǎn)？”從常規(guī)也許從n＝3，n＝4特殊情形開始考慮，從中歸納出一般規(guī)律。如果另辟蹊徑，凸n邊形中，任意四個(gè)頂點(diǎn)都能且只能確定一個(gè)交點(diǎn)，于是問題就轉(zhuǎn)化為“在n個(gè)頂點(diǎn)中任意取四個(gè)點(diǎn)共幾種取法？”新穎的方法令人眼前一亮，這種奇異美使程式化的數(shù)學(xué)世界充滿了勃勃生機(jī)。在教學(xué)過程中，應(yīng)常常把構(gòu)思絕妙、解法新穎的問題穿插在講課中，用生動(dòng)的語(yǔ)言，精辟的分析，巧妙的啟示給學(xué)生美的享受，受到美的感染，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

三、創(chuàng)設(shè)情景，以景激情，利用“開場(chǎng)白”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。剛上課時(shí)學(xué)生情緒難以穩(wěn)定，而新穎的導(dǎo)入可能及時(shí)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣。例如，在課堂上講“數(shù)學(xué)歸納法”，這既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，由于抽象性強(qiáng)，學(xué)生難以一下子接受。上課前，我讓學(xué)生把方塊橡皮都拿到講臺(tái)上來，我把它們按適當(dāng)?shù)木嚯x，“一”字立排于講桌上，當(dāng)把第一塊推到后，其它的則一個(gè)接一個(gè)全部倒下，然后我說這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲里面蘊(yùn)含著一個(gè)十分重要的證明方法——數(shù)學(xué)歸納法，這樣使學(xué)生的輕松歡快的情景中，對(duì)原來抽象、枯燥、難懂的數(shù)學(xué)原理能夠主動(dòng)獲取，理解深刻。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，由動(dòng)機(jī)到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷成功。總之，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程并非是一個(gè)“枯燥的數(shù)字、抽象的概念和符號(hào)的游戲”過程。事實(shí)上，數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)容，深刻的思想，巧妙的方法和悠久的歷史，無不蘊(yùn)含著引人入勝的興趣因素，作為教師，要充分挖掘這些因素，合理創(chuàng)設(shè)情境，使其融合于課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的心向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

—課堂上如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孝 通 初 中

柴 文 保

第四篇：2011年教學(xué)改革研討會(huì)順利召開

2011年教學(xué)改革研討會(huì)順利召開

4月1日下午2:30在李克砌辦公樓三樓會(huì)議室，副校長(zhǎng)吳季懷主持并召開了2011年教學(xué)改革和培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討會(huì)。會(huì)上吳季懷認(rèn)真聽取了來自19個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)人關(guān)于新的一年的教學(xué)改革的報(bào)告。他表示，原則上學(xué)校會(huì)大力支持各個(gè)學(xué)院的方案，并希望各個(gè)學(xué)院能夠圍繞本學(xué)院的特色進(jìn)行課題的選擇，專注于一兩個(gè)專題進(jìn)行研究。他指出，新的一年各個(gè)學(xué)院的教改方案具有專注于實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的共性，但希望各個(gè)學(xué)院能夠有不同的視角，并希望各個(gè)學(xué)院的老師能夠給學(xué)生更多的幫助和支持。還表示，新的一年一定要把教改落到實(shí)處，在年底取得有效的成果。

各個(gè)學(xué)院的教改負(fù)責(zé)人就以下問題進(jìn)行了詳細(xì)的敘述。為非英語(yǔ)專業(yè)本科生引進(jìn)外教，并在經(jīng)金，信息和材料學(xué)院成立尖子班，作為教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)班；在教學(xué)方面要更加注重特色教育，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。能夠擴(kuò)大與企業(yè)的交流和增加競(jìng)賽活動(dòng)；要改革工程教育模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地；要建立多層次的教學(xué)體系，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，還要更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)；要加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，而且要邀請(qǐng)大型公司的設(shè)計(jì)師來?yè)?dān)當(dāng)學(xué)院的設(shè)計(jì)顧問；要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，能夠把課堂知識(shí)和生活實(shí)踐更好的結(jié)合起來。并表示要成立法律診所和法律咨詢中心；要堅(jiān)持“不動(dòng)搖，不氣餒，不折騰”的方針穩(wěn)步向前，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力；要培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才。在體育課程上，他們要增加舞龍舞獅這一課程，為體育教育改革作鋪墊；把重心放在大三的廣電學(xué)生身上，為他們提供更多的設(shè)備和資金上的幫助，讓他們創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀作品。

第五篇：課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

行走在課堂教學(xué)改革的路上

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好：

我和大家交流的話題是“行走在課堂教學(xué)改革的路上”，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

xx年11月30日，在教育局的支持和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，我校啟動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。滿載領(lǐng)導(dǎo)的期望，承載xx中的夢(mèng)想，滿懷對(duì)理想教育的追求，我們走上了一條艱辛又充滿希望的課改之路。經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，改革成效不斷顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，師生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化。我們的體會(huì)是：新的課堂教學(xué)模式之所以在xx中落地、扎根、生長(zhǎng)，得益于三個(gè)字——實(shí)、新、恒。

◆實(shí)——?jiǎng)?wù)實(shí)

（一）思想工作實(shí)

顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)，新的問題不斷涌現(xiàn)：教師不知道怎樣寫導(dǎo)學(xué)案；把課堂還給學(xué)生了，教師不知道自己該做什么；學(xué)生展示講不到點(diǎn)子上，花費(fèi)時(shí)間多，影響教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成；小組討論流于形式，缺乏實(shí)效性等等。面對(duì)前所未有的新情況，教師開始懷疑和動(dòng)搖，有的教師擔(dān)心成績(jī)下滑，開始走回頭路。如果改革夭折，一個(gè)學(xué)年的孩子將要為失敗的改革“買單”，學(xué)校遭遇了巨大的壓力。

為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定改革信心，我們一方面通過聽評(píng)課、座談查找癥結(jié)，另一方面通過學(xué)校、學(xué)年、教研組階段總結(jié)會(huì)、推進(jìn)會(huì)做統(tǒng)一部署。學(xué)校先后做了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等專題講座，針對(duì)教師的困惑，提出了以下指導(dǎo)性意見：課堂教學(xué)模式改革不是置死地而后生的倉(cāng)促選擇，而是在理性分析基礎(chǔ)上的慎重選擇；不是教育局的強(qiáng)行要求，而是基于學(xué)校發(fā)展需要的自主選擇；不是擺花架子，而是進(jìn)行“真實(shí)”的課堂教學(xué)行動(dòng)研究，其目的是提高課堂教學(xué)的有效性；不是機(jī)械模仿，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、借鑒，探索具有xx中特色的課堂教學(xué)模式；不是“不講，不能講”，而是“講什么，怎么講，什么時(shí)候講，講多少時(shí)間”；不是簡(jiǎn)單改變課桌位置，而是從根本上改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；不要討論改不改的問題，而要討論怎么改、改什么的問題；不要“坐”而論道，紙上談兵，而要“做”而論道，實(shí)地演練；不要因?yàn)樾Ч荒芰⒓达@現(xiàn)而懷疑觀望，甚至走回頭路，而要消除急功近利思想，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)；不要左顧右盼，猶豫彷徨，而要消除顧慮，堅(jiān)定信念。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵(lì)大家：“改革勢(shì)在必行，大勢(shì)所趨，是繞不開、躲不過的，那就勇敢地迎上去，樹立‘歸零’、‘開放’、‘主動(dòng)’的心態(tài)，與‘慣性’、‘惰性’做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，本著‘先上車，不爭(zhēng)議，不抵觸，不懷疑，不觀望’的態(tài)度，做積極的行動(dòng)者，虛心學(xué)習(xí)，用心研究，主動(dòng)改變，堅(jiān)定信念，走過那段艱辛之路，就會(huì)‘柳暗花明’，就會(huì)體驗(yàn)‘化蛹為蝶’的快樂。”

由于思想工作及時(shí)、到位，很快消除了大家的顧慮，當(dāng)時(shí)的七年級(jí)（實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)）迅速形成了討論“改”，研究“變”的濃厚氛圍。學(xué)校班子成員及實(shí)驗(yàn)學(xué)年的教師幾乎每天都“蹲”在教室里，邊觀察、邊研究指導(dǎo)、邊改進(jìn)完善，還參與學(xué)生的組織和指導(dǎo)。有時(shí)為一個(gè)環(huán)節(jié)怎樣處理，大家爭(zhēng)論不休，怕影響學(xué)生，就到走廊研討，再回到教室實(shí)施、觀測(cè)。

（二）實(shí)施過程實(shí)

為打造既“活”又“實(shí)”的課堂，我們堅(jiān)持抓實(shí)十項(xiàng)工作：

一抓實(shí)根本。改革成敗取決于教師，取決于教師的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、工作方式和工作狀態(tài)。因此，我們緊緊抓住兩次赴杜郎口學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，深入挖掘、總結(jié)教學(xué)模式背后的東西，即實(shí)干精神和奉獻(xiàn)精神、對(duì)教育的摯愛和激情、強(qiáng)有力的執(zhí)行力和鍥而不舍的堅(jiān)持力、敢為人先的魄力和改革創(chuàng)新的膽略、克服慣性和惰性的決心與勇氣、開放的心態(tài)和反思文化等，并通過考察匯報(bào)、交流研討等多種形式宣傳、滲透。“批評(píng)就是福利”、“表現(xiàn)就是師德”、“反思促進(jìn)成長(zhǎng)”、“勇于暴曬自己”、“一件事抓到底，抓出頭”等理念不斷轉(zhuǎn)化為教師的行為，這為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定了基石。

二抓實(shí)源頭。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。因此，我們從學(xué)生“想不想學(xué)”、“能不能學(xué)”、“會(huì)不會(huì)學(xué)”的源頭抓起，開展了“學(xué)習(xí)是自己的事”、“好教育，好人生”、“改變，從學(xué)習(xí)開始”等專題活動(dòng)，通過多種形式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣，調(diào)整精神狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)自信。

三抓實(shí)引領(lǐng)。班子成員既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既是組織者，又是研究者。8名班子成員有5人上課，3人擔(dān)任學(xué)年主任。大家把課堂作為試驗(yàn)田和教研基地，針對(duì)課堂改革中的困惑，大膽嘗試探索，勇于“暴曬”自己，率先上研究課，把亮點(diǎn)和不足“曬”出來，給教師提供研討的“靶子”。班子成員親歷課堂，掌握了第一手材料，搭建了與教師平等對(duì)話的平臺(tái)，極大地影響、帶動(dòng)了廣大教師參與改革和教研的積極性，發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

四抓實(shí)轉(zhuǎn)變。要求教師由“教者”向“學(xué)者”轉(zhuǎn)變，由“傳授者”向“組織者、引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，由“單兵作戰(zhàn)”向“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)”向“探究式教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求”向“因材施教、分層指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“接受式學(xué)習(xí)”向“自學(xué)、合作、探究式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

五抓實(shí)備課。一是變重“怎么教”為重“怎樣學(xué)”。站在學(xué)生“學(xué)”的角度，變“教學(xué)目標(biāo)”為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，變“教學(xué)方法”為“學(xué)習(xí)方法”，變“教學(xué)過程”為“學(xué)習(xí)流程”，變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，所解決的問題是“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。二是變“單兵作戰(zhàn)”為“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”。基本流程是：主備人“個(gè)備”——備課組“群議”——主備人修改——二次“個(gè)備”——授課——反思、完善。三是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要遵循以下基本要求：吃透教材；創(chuàng)造性地整合教材；學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；預(yù)設(shè)課堂生成的問題；知識(shí)問題化、問題層次化。新的課堂教學(xué)模式，對(duì)教師的備課提出了更新、更高的要求，備課花費(fèi)的時(shí)間和精力是過去的多少倍。為保證上課質(zhì)量，一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)要修改多次，很多白天沒能交流的問題，晚上要利用網(wǎng)絡(luò)相互溝通。

六抓實(shí)調(diào)控。面對(duì)開放的課堂模式，很多教師尤其是年輕教師感覺難于駕馭，控制多了發(fā)死，放手大了就亂。為了實(shí)現(xiàn)課堂“活而不亂”、“活兒有序”的目標(biāo)，我們進(jìn)行了“規(guī)范與自由，控制與自主”的小課題研究，通過聽課觀摩、研討交流，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：（1）備課充分：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容爛熟于心；預(yù)設(shè)問題；預(yù)設(shè)時(shí)間；預(yù)設(shè)人員；預(yù)設(shè)生成。（2）下達(dá)指令要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。（3）課堂環(huán)節(jié)緊湊，不拖沓，營(yíng)造“人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”的氛圍；（4）教師精神飽滿，全身心投入課堂，關(guān)注每一組、每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一個(gè)問題解決到什么程度，根據(jù)這些把握好收、放的時(shí)機(jī)；（5）虛心學(xué)習(xí)，提高自身管理、駕馭課堂的能力。抓實(shí)課堂調(diào)控，有效降低了學(xué)生課堂精力流失率。

七抓實(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括：學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)，展示的聲音與姿態(tài)、專注度和參與度，個(gè)體、對(duì)子、小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量等。以小組為單位進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)做到及時(shí)、真誠(chéng)、真實(shí)、具體，真正起到激勵(lì)先進(jìn)、帶動(dòng)后進(jìn)的作用。只要有要求，就一定有評(píng)價(jià)，只要有評(píng)價(jià)就一定有評(píng)比。評(píng)價(jià)結(jié)果每天、每周、每月及時(shí)匯總。不同階段，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同。例如，對(duì)于展示的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了這樣的幾個(gè)階段：敢于展示——展示的聲音、姿態(tài)——展示的質(zhì)量。

八抓實(shí)培訓(xùn)。對(duì)教師進(jìn)行了撰寫導(dǎo)學(xué)案、集體備課、課堂調(diào)控、評(píng)價(jià)激勵(lì)、反思反饋等方面的培訓(xùn)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)、閱讀、交流、傾聽、展示、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、上板面等項(xiàng)目的培訓(xùn)。

九抓實(shí)反思。一借助“課堂回音”進(jìn)行課堂調(diào)控、管理反思；二利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個(gè)體教學(xué)實(shí)施反思；三通過集體備課，反思問題設(shè)計(jì)。通過反思暴曬問題，展示亮點(diǎn)。

十抓實(shí)教研。為了讓理念落地，我們堅(jiān)持聚焦課堂、以研代訓(xùn)，從問題出發(fā)，進(jìn)行行動(dòng)研究，把教研的主陣地前移到課堂上。學(xué)校、學(xué)年、教研組、備課組有計(jì)劃、有目的開展“邀請(qǐng)課”、“研究課”、“示范課”、“推門課”、“磨課”等活動(dòng)，以具體課例為樣本，以新課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)橐罁?jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入進(jìn)行教學(xué)研討。針對(duì)每一個(gè)階段課堂存在的問題，領(lǐng)導(dǎo)、教師深入課堂觀測(cè)、查找癥結(jié)、分析原因，研究應(yīng)對(duì)策略，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和完善。

◆新——?jiǎng)?chuàng)新

我校與杜郎口中學(xué)相比，地域文化、校情、學(xué)情、教師文化有很大的差異，如果采取拿來主義，很可能走上“死”路。根據(jù)我校課堂教學(xué)中“生成”的問題，在教研員的指導(dǎo)下，我們?cè)谝韵聨追矫孢M(jìn)行了探索：（1）課型。杜郎口中學(xué)有三種課型：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課，學(xué)生全部住校，可以保障預(yù)習(xí)的質(zhì)量和課時(shí)，如果我們也這樣做，無法完成教學(xué)任務(wù)，因此我們將自學(xué)、展示、反饋集中到一堂課進(jìn)行。（2）呈現(xiàn)方式。杜郎口中學(xué)把導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，我們充分利用多媒體，將導(dǎo)學(xué)案以課件的形式呈現(xiàn)，既節(jié)約了紙張，增大了課堂容量，又發(fā)揮了課件動(dòng)態(tài)演示的功能。（3）展示。杜郎口中學(xué)大多是大展示，我們根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論的情況及課堂生成的問題規(guī)定：自己能學(xué)會(huì)的，對(duì)子不交流；對(duì)子能解決的，小組不討論；小組能解決的，不搞全班大展示。這樣節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。世界上不變的就是變。我們發(fā)現(xiàn)，一種學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式用久了，學(xué)生就不感興趣了。因此，從學(xué)校到學(xué)年、班級(jí)、教師每天都根據(jù)學(xué)生的情況不斷變化“招數(shù)”，以吸引學(xué)生的“眼球”，教師深刻地感受到，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，求新求變，對(duì)課堂教學(xué)口味要求高了，如果總用一個(gè)“套路”，學(xué)生不買賬了。

◆恒——堅(jiān)持

新的教學(xué)模式使教師的工作量、心理負(fù)擔(dān)驟然增加，往往一個(gè)問題解決了，另一個(gè)問題又出現(xiàn)了，每一天、每一堂課都在考驗(yàn)著我們的承受力和堅(jiān)持力。堅(jiān)持一堂、一天、一周容易，堅(jiān)持每堂、每天就是挑戰(zhàn)。面對(duì)學(xué)生階段性的倦怠、面對(duì)層出不窮的問題、面對(duì)制度、機(jī)制的制約，我們經(jīng)常叩問：“我們能堅(jiān)持走多久”、“教師、學(xué)生的熱情能保持多久？”“怎樣堅(jiān)持走下去，而且走的更遠(yuǎn)？”今天，我們終于走過了那段最艱難的路。支撐我們走過來的力量，來自xx中人不甘落后的強(qiáng)烈愿望，來自教師之間、師生之間、生生之間的相互感染和鼓勵(lì)；來自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的支持。一年來，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校的教研員、兄弟學(xué)校的同行先后700多人次到校調(diào)研、指導(dǎo)，及時(shí)幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持把正確的事情做正確。領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的鼓勵(lì)，為我們堅(jiān)持改革提供了巨大的精神鼓舞，幫助我們從迷茫走向堅(jiān)定！借此機(jī)會(huì)，我代表第xx中學(xué)全體師生對(duì)給予我們巨大支持和鼓勵(lì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、同仁表示衷心的感謝！

經(jīng)過一年的實(shí)踐，“自主?互助”的課堂教學(xué)模式初步形成，諸多難題得到破解，課堂煥發(fā)了生機(jī)，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了新的突破，尤其是師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。如今，面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，廣大教師不等不靠不抱怨，凝心聚力，堅(jiān)持堅(jiān)守，處處彰顯xx中教師特有的精氣神，陽(yáng)光、開放、向上、務(wù)實(shí)的教師文化正在形成。一位實(shí)驗(yàn)教師感慨地說：“如果你是一個(gè)有心人，每天都用心備課、上課、參與學(xué)生活動(dòng)，你會(huì)感覺課堂每天都是嶄新的、鮮活的，新的創(chuàng)意、新的發(fā)現(xiàn)、新的生成，使課堂教學(xué)不再單調(diào)和乏味。每堂課下來，學(xué)生總會(huì)帶給我意想不到的驚喜，自身總有意想不到的收獲，新的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)我和學(xué)生共同成長(zhǎng)。”孩子們變得自信樂觀了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，綜合素質(zhì)提高了，既不失農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又增添了城市孩子的張揚(yáng)。

雖然課堂教學(xué)模式改革取得一定成效，但由于改革還處于探索階段，許多問題需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。如，與新的課堂教學(xué)模式相匹配的制度、評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立，自學(xué)、交流、展示需要充分的時(shí)間，鞏固訓(xùn)練反饋的時(shí)間少或沒有，傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)常抬頭。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教育同仁繼續(xù)關(guān)心、關(guān)注、支持、指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革。

行走在課堂教學(xué)改革的路上，我們希望有更多的同行者。行走在課堂教學(xué)改革的路上，我們深知路依然艱辛，但有領(lǐng)導(dǎo)支持，專家引領(lǐng)，同伴互助，無論面對(duì)什么困難，我們都充滿信心，努力前行。

行走，不停的行走，我們相信奇跡就在前方！