第一篇：校本培訓(xùn)(二)2011-2012

松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)小結(jié)二

時(shí)間:2011年10月4日

地點(diǎn):多媒體教室

主持:李學(xué)英

參加人員：各教研組長

培訓(xùn)主題:教研組長職責(zé)

培訓(xùn)目的：

1、明確教研組的分組情況。

2、明確教研組長的職責(zé)。

3、交流如何開展教研活動。

培訓(xùn)小結(jié)：

通過這次培訓(xùn)，各教研組長都知道自己該做什么，也知道自己的職責(zé)所在。并且交流了各組計(jì)劃怎樣開展教研活動，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，達(dá)成共識。

松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室

2011年10月4日

第二篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)二

校本培訓(xùn)工作總結(jié)二

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校在上級正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力配合下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，加大教育教學(xué)管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進(jìn)步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，為加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月按時(shí)檢查教師的研修學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，把校本研修工作作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修工作，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校一方面重視機(jī)構(gòu)制度建設(shè)，保障校本研修活動的規(guī)范開展，另一方面加強(qiáng)了對校本研修工作的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、繼續(xù)加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為校本研修工作的一個(gè)重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念，學(xué)校結(jié)合教育形勢，通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。努力提高教育的服務(wù)質(zhì)量，使全體教師都把立腳點(diǎn)放在為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成就學(xué)生為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

三、立足實(shí)際，多形式、多渠道開展校本研修活動

1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校骨干、高級教師的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

7.骨干引領(lǐng)：從市縣骨干教師開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。

四、研修效果

（一）加強(qiáng)了教師隊(duì)伍思想建設(shè)

“為人師表”是一句永遠(yuǎn)不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時(shí)間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每周一次的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。

（二）響應(yīng)上級和學(xué)校的號召，認(rèn)真組織教師參加各種培訓(xùn)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等。根據(jù)上級學(xué)校的要求，我校部分教師參加了相應(yīng)學(xué)科的培訓(xùn)。

2、教師自覺聽課評課。

3、做好骨干教師的培訓(xùn)工作。骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重?fù)?dān)”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。為了更好的發(fā)揮他們的作用，每位骨干教師帶一名教師，每周集體備課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，聽課一節(jié)，評課一節(jié)。

5、注重教師日常的培訓(xùn)工作。班主任工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，在這學(xué)年中，我校開展了多次班主任培訓(xùn)，由政教主任向各位班主任講授班主任工作的理論知識和案例等，使各位班主任有目標(biāo)、有措施地進(jìn)行工作；一學(xué)年中我校分兩次進(jìn)行班主任工作總結(jié)，在會上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足，大家一起討論，取長補(bǔ)短。

另外，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，學(xué)校對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件制作的培訓(xùn)。

五、本校本研修工作的思考

通過本的培訓(xùn)，我們覺得有很多方面還有待改進(jìn)，如教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，教師參與積極性不高，如何呈現(xiàn)學(xué)校校本研修的特色等等。

總之，為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們?nèi)詫⒗^續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修工作的新形式，把校本研修工作真正落到實(shí)處，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

第三篇：個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃二

個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃

校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、通過研修，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能上好每一節(jié)的數(shù)學(xué)課。

5、通過研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、研修內(nèi)容與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時(shí)用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)思想、教學(xué)方法等。

3、加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法。

4、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的數(shù)學(xué)教研活動，并主動承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。

第四篇：校本培訓(xùn)總結(jié)二

學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

發(fā)布人：池朝高發(fā)布時(shí)間：2009年11月29日發(fā)表評論

王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來，我校校本培訓(xùn)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)，王校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項(xiàng)工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶領(lǐng)下，還自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。對校本培訓(xùn)的投入明顯增加，教師的學(xué)習(xí)機(jī)會也增多了。

2、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。同時(shí)為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校專門購買或征訂了新課程方面的書籍及有關(guān)音像資料等。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教務(wù)處備查。

3、經(jīng)費(fèi)保證

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，除了讓

教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,還創(chuàng)造機(jī)會讓教師有

更多的機(jī)會外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。

4、計(jì)劃制定

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有

序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照

校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析本校現(xiàn)狀，針對我校是一所山區(qū)小學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小、設(shè)施落后、教師人員短缺等情況制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校教師校本培訓(xùn)

計(jì)劃和月活動安排，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。我校每位教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了

自培計(jì)劃。

校長召開了全體教師會議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

5、時(shí)間落實(shí)

為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周四為集中學(xué)習(xí)時(shí)間。每周安排一次教

師觀摩、研討，時(shí)間另外安排，教師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等

進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后，要求每位教師撰寫一篇有質(zhì)量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

6、制度健全

為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制

度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月上中旬進(jìn)行考核。

由于制度落實(shí)，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。

7、管理規(guī)范

學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管

理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)

年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

8、自查督促

學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對，對不合要求的令其限期整改。

二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

（一）抓好教師基本功

我校將基本功培訓(xùn)工作與學(xué)校日常教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，以學(xué)習(xí)帶動訓(xùn)練，以訓(xùn)練促進(jìn)考核，營造了濃厚的基本功訓(xùn)練的氛圍。本學(xué)年，學(xué)校開展了教師書

法作品展示，教師的興趣得到了調(diào)動，她們經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行“三字”的練

習(xí)，每一位教師這一基本功都在自己原有的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，從而促

進(jìn)教學(xué)工作的開展。

（二）開展讀好書活動

為使教師能及時(shí)了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱

了多類報(bào)刊雜志，并要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證一學(xué)年讀

4本以上的書籍，其中必讀鄭杰寫的《給教師的一百條新建議》，閱讀中還要作

10000字以上的讀書筆記，寫好兩篇1000字以上的心得體會，記錄自己的點(diǎn)滴

感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型”教師。

（三）舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參

加市、縣培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)藝術(shù)”等有關(guān)專著。我們重視抓

好各科教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對

一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研

水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)

期學(xué)校組織教師參加永康市相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師都有了

很深的感受和啟示，活躍了思路。本安排的外出學(xué)習(xí)活動還有新教師顏龍嬌

參加新教師培訓(xùn)；上學(xué)期范盛老師到金華參加領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，汪錦愛老師參加永

康市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)；每學(xué)期都派教師到永康市聽課觀摩、學(xué)習(xí)，像11月份組織的數(shù)學(xué)教師到倪宅聽課，12月份的體育教師培訓(xùn)，4月份組織的數(shù)學(xué)、語文教師

到大司、人民聽教壇新秀的匯報(bào)課，3、4月份的安排的體育、信息技術(shù)、英語

教師分別到永康市、古山聽課等。

（四）開展專題研討活動

我校的教育專題活動具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施來，我校組織教師進(jìn)

行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形

式的教研實(shí)踐活動。以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組

在集體備課時(shí)間里，反復(fù)地進(jìn)行說課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進(jìn)一步

增多。

（五）進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對

自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升

華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)年來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了20多個(gè)教學(xué)研討活動公開課。教師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)?/p>

評好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層

面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)，每位上課教師課后都要上交教

學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思，每位聽課教師上交聽課體會評語。

（六）參加各種競賽活動

通過培訓(xùn)，學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。我校教

師積極參加市組織的各種競賽評比，陳慧卿所執(zhí)教的《生活中的負(fù)數(shù)》一課在2009年市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎；教師范盛被授予“金華市優(yōu)秀班

主任”的光榮稱號。

（七）搞好課題研究

為促使教師更加系統(tǒng)地進(jìn)行教改，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相

結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時(shí)間。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參

與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。通過培訓(xùn)，我校教

師群體素質(zhì)教育觀念得到強(qiáng)化，教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了改進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)

代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高，教師隊(duì)伍在逐步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)型”向“科研型”轉(zhuǎn)

化，教師群體素質(zhì)明顯提高。目前我校正在進(jìn)行一個(gè)永康市級課題——《農(nóng)村小

學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究方案》，全校的年輕教師都參與到課題研究之中，學(xué)

校科研氛圍濃厚。

（八）鼓勵教師教學(xué)研究

現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計(jì)劃有總結(jié)，有自評有反思。教師每年都會寫出關(guān)

于新課改的論文。我校青年教師在校長的帶領(lǐng)下積極參與研究，撰寫論文并獲各

級獎項(xiàng)。今年，在各類論文評比中我校共有12篇論文參評，其中就有8篇獲獎，（九）采取新老教師結(jié)對

為促進(jìn)新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年骨

干教師輔導(dǎo)。本我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和

指導(dǎo)，使我校教師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。

三、存在的問題

1、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資

料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對

性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校

本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校

本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思

想,另外,由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后, 師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。

今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點(diǎn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新

形式、新內(nèi)容，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)

展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。

第五篇：師德校本培訓(xùn)講義二

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》

講 義 稿

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)陳美榮教師先進(jìn)事跡教育活動 學(xué) 時(shí)：1學(xué)時(shí) 輔導(dǎo)教師：謝忠海 學(xué)習(xí)時(shí)間：2012.04.09 學(xué)習(xí)過程：

選擇園丁 無愧于心——記普安縣罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)特崗教師陳美榮

作為一名鄉(xiāng)村教師，雖然身居偏遠(yuǎn)山村，心里卻很明白肩上的責(zé)任與使命，雖然平凡，她的脊梁卻支撐著孩子們的未來；雖然清貧，她的雙手卻托著同學(xué)們明天的希望。是的，她甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大干世界，她心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫著無怨無悔的人生。對于青春的寫照，就像她自己曾寫的自勉小詩《青春無悔》所描述的：

我是山谷里一條涓涓流淌的小溪

沒有湖澤的水平如鏡

沒有大海的壯闊不已

只能在大山里

磕磕絆絆

蜿蜒曲折

奔流不息

無影無形

無聲無息

終難激起滾滾波濤

但青春無愧無悔

因?yàn)樗谔镆暗囊挥缌粝逻^奔騰的足跡

……

起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育工作者的人生寫照。對于陳美榮來說，在選擇這份平淡的時(shí)候，她也曾猶豫過，彷徨過，困惑過。到底該不該選擇鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)?吃飯、走路、睡覺的時(shí)候都在想。之所以如此困難地選擇，是因?yàn)樗龑處熯@個(gè)職業(yè)看得無比神圣，選擇了教師，就意味著選擇了付出、選擇了責(zé)任、選擇了使命。帶著困惑與彷徨，帶著毅然與堅(jiān)定，她踏上了教師職業(yè)生涯的漫漫旅程。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，三年的特崗教師職業(yè)生涯，她已度過了兩個(gè)多春秋，但是第一天到學(xué)校任教的情景猶如播放數(shù)遍的老電影仍歷歷在目，滴滴在心。2009年8月31日，她簡單地收拾了行囊，坐了六七個(gè)小時(shí)的汽車來到罐子窯鎮(zhèn)，擠上了去目的地的小貨車，一路顛顛簸簸，夾雜著似懂非懂的談笑聲，帶著山野的冷清與寂寥，帶著初秋的絲絲涼意，來到了就任的紅衛(wèi)小學(xué)。一切都是那么陌生，學(xué)校雖小，但也干凈，心也就稍微平靜了些。方便面解決了晚餐后，打了個(gè)地鋪，帶著全天的疲憊入睡，半夜里她被地上的潮氣凍醒，因此還得了重感冒，白天吃藥會好些，晚上又復(fù)發(fā)，一個(gè)感冒整整拖了一個(gè)多月，這些都是暫時(shí)的困難，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下很快便得到了解決。最難以適應(yīng)的還是學(xué)校所在地區(qū)的天氣，一年有好幾個(gè)月的時(shí)間都被大霧籠罩著，有時(shí)霧大的時(shí)候，能見度還不足一米，長時(shí)間生活在這樣的環(huán)境中，心情總是很壓抑。冬天的溫度特別低，常常是零下幾度，空中彌漫的霧氣落到地上結(jié)起了厚厚的冰，這樣的天氣，一是交通出行特別不安全；二是長期騎摩托車出入，容易患風(fēng)濕病。兩年工作下來，她的手臂和腿都患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕痛，天氣變化的時(shí)候，常常是痛得翻來覆去地睡不著覺。

雖然生活上遇到過重重困難，但她的心卻絲毫沒有動搖過，她常常安慰自己說，既然做了這樣的選擇，就要無愧于心，無愧于那一雙雙求知若渴的眼神，無愧于一顆顆純潔而幼稚的心靈。

漸漸地，她的注意力全部轉(zhuǎn)移到了教學(xué)和同學(xué)們的生活上，自己的困難已經(jīng)不再是困難。剛到學(xué)校，她接的是四年級，由于學(xué)校缺乏老師，在進(jìn)行英語、語文、數(shù)學(xué)三科教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任了美術(shù)、體育、科學(xué)、品德等科目的教學(xué)，自己也就成了傳說中的“萬斤油”。每天除了做兩頓便飯，保證基本的睡眠和少量的體育鍛煉外，其余的全部精力都放在了教學(xué)上，只要是自己所任的學(xué)科都精心備課，絲毫沒有怠慢，這樣的生活雖然充實(shí)，但有時(shí)也讓人疲憊不堪，還好能從學(xué)生們身上找到些許的安慰。有個(gè)學(xué)生在自己的日記中這樣寫道：“能得到陳老師教我們，真的很幸福，因?yàn)樗拿恳惶谜n都會給我們不同的驚喜，好期待明天的課早些到來。”讀到這樣的話語，她流淚了，覺得自己不管多辛苦都是值得的。

剛開始接管四年級的時(shí)候，為了針對性地進(jìn)行教學(xué)，她對班上的學(xué)生作了一次基礎(chǔ)的摸底考試。結(jié)果大大出乎預(yù)料，全班32名學(xué)生中，數(shù)學(xué)有十來個(gè)連個(gè)位加減法都不會算，乘法口訣也僅有五六個(gè)能背誦，語文的拼音字母會拼讀的只有兩個(gè)，基礎(chǔ)的語文卷子僅有兩個(gè)及格，有四個(gè)零分，平均分不到25分。英語的及格率為零，僅有一個(gè)考上四十分，這樣的結(jié)果太令人吃驚了。她的腦子里不斷涌現(xiàn)出疑問：現(xiàn)在的農(nóng)村教育怎么了?作為一名力量微薄的特崗教師，針對很多學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現(xiàn)狀，該怎么做?為了從根源上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，她對班里的學(xué)生一一做了家訪，也是通過家訪讓她親身體會到了學(xué)生上學(xué)的艱辛，其中最遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生上學(xué)來回要走四個(gè)小時(shí)，在她們村里其實(shí)有一所小學(xué)，但是沒有開設(shè)英語課，所以大老遠(yuǎn)跑來紅衛(wèi)小學(xué)就讀。還有兩個(gè)學(xué)生家住在麻地，聽學(xué)生說那里過去患麻風(fēng)病的人很多，因此而得名，據(jù)一些家長介紹，外面的人一般都不去麻地，因?yàn)槁轱L(fēng)病會傳染人，這里的學(xué)生去讀書也會受到其他學(xué)生的歧視，他們拿東西給別人吃都會遭到拒絕，這里的孩子平時(shí)說話總是怯生生的，也許他們心里布滿了自卑的陰影，從來不主動回答問題，也很少和別人說話。作為一個(gè)特崗教師，她想辦法讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，克服自卑，找回自信，尤其是那些生活中有陰影的農(nóng)村孩子。

通過家訪，她了解到班里的大部分學(xué)生都屬于留守兒童，沒有父母的關(guān)愛，在家從不主動學(xué)習(xí)，整天放任自流。在家的家長也幾乎沒有什么文化，不能給學(xué)生任何學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，還有些家長覺得孩子讀書也沒有什么用，意識淡薄，孩子們的學(xué)習(xí)成績這樣差也是情有可緣的。要解決這種狀況，首先她只能讓學(xué)生盡量在學(xué)校就完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天放學(xué)后她都給孩子們義務(wù)輔導(dǎo)一兩個(gè)小時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)任務(wù)做到天天清。其次，在日常教學(xué)中，她收集了很多勵志的事例運(yùn)用到教學(xué)中，以此樹立學(xué)生的信心，從而使他們更加努力地學(xué)習(xí)，改變他們“讀書無用”的觀點(diǎn)。再次，了解到一些學(xué)生家庭條件非常困難，她對這些學(xué)生給予了一些力所能及的幫助。除此而外，還加強(qiáng)了和學(xué)生家長的溝通，嘗試改變他們“讀書無用”的觀點(diǎn)，讓他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件。通過努力，這些孩子變得更加自信，性格也變得開朗，都能夠認(rèn)真、快樂地學(xué)習(xí)了。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，她在教學(xué)中做了一定的改進(jìn)：一是進(jìn)行團(tuán)組式教學(xué)，把三張課桌組成一組，每組六人，同學(xué)們面向黑板呈“U”字形坐，為了防止學(xué)生斜視，小組之間每天換一次座次，每大組之間一周調(diào)換一次座位，每組里分派優(yōu)差對等學(xué)生，進(jìn)行一對一的幫扶教學(xué)。對于一個(gè)知識點(diǎn)，先學(xué)懂的學(xué)生為不懂的作二次講解，甚至多次講解，通過反復(fù)地重復(fù)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的通過對他人的講解加深了印象，基礎(chǔ)差的也加深了理解。這樣安排座次，她個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)好處：一方面，便于小組之間資源共享。由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，學(xué)生的課外書特別缺乏，這樣做可以使學(xué)生把自己的課外書帶來與其他組員交換分享，把工具書等帶來共同使用。另一方面，促進(jìn)學(xué)生積極討論，互相交流，大膽發(fā)言，改變課堂上老師一人唱獨(dú)角戲的課堂氛圍。傳統(tǒng)的桌子擺放方式，最多是前后桌交流，只能夠達(dá)到4個(gè)同學(xué)討論交流，但是經(jīng)過改進(jìn)以后可以使更多的學(xué)生在一起交流。二是進(jìn)行積分制課外閱讀教學(xué)管理。她從圖書室借了些適合本班學(xué)生的書，用自己的錢買了些個(gè)人覺得特別適合少兒的讀物，征集了同學(xué)們手里的個(gè)人書籍，在班里辦了個(gè)閱覽柜，同學(xué)們可利用課余或放學(xué)以后的時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣從學(xué)習(xí)課外古詩文、好詞好句、名人名言、完成作業(yè)情況、動手能力情況、預(yù)習(xí)情況、回答問題情況、集體進(jìn)步情況等各方面實(shí)行加減分政策。這樣，各組里積極的學(xué)生會督促那些平時(shí)學(xué)習(xí)較懶散的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，各組員之間形成一個(gè)小團(tuán)體，都想著為本組積分，從而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。每兩個(gè)星期進(jìn)行一次積分統(tǒng)計(jì)，并在每周評出兩組“最佳進(jìn)步組”，積分最高的兩組可以得到小小的實(shí)物獎勵。通過長時(shí)間的引導(dǎo)，同學(xué)們喜歡上了課外閱讀，各方面都有所發(fā)展，競爭合作意識與集體主義精神也得到了培養(yǎng)。

一次偶然的機(jī)會，上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了她的做法時(shí)說道：“在這樣一所點(diǎn)上小學(xué)，能有一位沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特崗教師在引導(dǎo)著全校的教育改革，真是難得啊!”還臨時(shí)決定邀請她參加普安縣教師座談會，介紹她所做的教學(xué)改革方法，當(dāng)時(shí)她真是受寵若驚，但她覺得自己所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。

魯迅先生曾說：“成功的道路上只有努力者的足跡”，在她身體力行，言傳身教的帶動下，很多學(xué)生都培養(yǎng)起了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始感覺到在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間太短。離家遠(yuǎn)的學(xué)生為了能填飽肚子，放學(xué)后能多些在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，便從家里自帶便飯到她的宿舍加熱吃了以后，繼續(xù)在教室里學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)才回家。離家近的學(xué)生也自主要求來學(xué)校上晚自習(xí)，他們說要把以前浪費(fèi)掉的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)回來。看到同學(xué)們好學(xué)的舉動，看到他們求知若渴的眼神，她再次把個(gè)人的休息時(shí)間壓縮得更緊了，每晚都到教室為他們義務(wù)輔導(dǎo)。下晚自習(xí)之后，看著一把把手電筒在鄉(xiāng)間的小路上漸行漸遠(yuǎn)，她似乎看到了大山深處的孩子們走出大山的曙光。

功夫不負(fù)有心人，通過努力，同學(xué)們的綜合能力和學(xué)習(xí)成績都有了顯著的提高。在全縣的統(tǒng)考中，她任教班級的英語獲得縣級第一名，語文與數(shù)學(xué)也名列前茅。班里再也沒有考零分的學(xué)生，及格率也顯著提升。幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過長時(shí)間的積累，能背將近兩百首課外古詩詞。那些成績比較落后、平時(shí)不敢回答問題的學(xué)生也敢積極主動地回答問題了，特別是家住麻地的余陪娟同學(xué)，英語成績由原來的十多分上升到了七十多分，語文由原來的十多分上升到了六十多分，平時(shí)回答問題也變得積極自信了。

看著同學(xué)們在自己兩年艱辛的培育下，一天比一天進(jìn)步，她感到很欣慰，因?yàn)樽约旱膭趧优c付出得到了回報(bào)，這回報(bào)不是金錢，不是名利，而是一名鄉(xiāng)村教師讓自己的學(xué)生看到了改變命運(yùn)的希望而感到的驕傲

曾經(jīng)有人這樣問她：“你這樣拼命的工作值得嗎，真不明白你這樣努力能得到什么?”。是的，認(rèn)真對待學(xué)生，確實(shí)沒有得到什么看得見摸得著的利益，其實(shí)有付出就會有收獲，只是每個(gè)人對收獲的期盼與理解不同而已。在去年“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，學(xué)校為同學(xué)們買了幾斤水果糖，分發(fā)到每人的手里也就是一顆，很多同學(xué)拿到糖便剝開塞到了自己的嘴里，而她所帶的班級里有十幾個(gè)學(xué)生卻不約而同地把糖塞到了她的衣兜里說：“老師你辛苦了，我們想把糖給你吃。”這些學(xué)生中就有住在麻地的余陪娟同學(xué)，對于家庭貧寒的她來說，也許從沒嘗過這種水果糖的滋味，她的眼神有些猶豫，那猶豫不是舍不得那顆糖，而是怕同學(xué)們說她拿的東西會傳染麻風(fēng)病，怕老師不吃，于是陳美榮老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓她把糖剝開塞到了自己的嘴里。頃刻間，她臉上的顧慮轉(zhuǎn)化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那顆糖的同學(xué)要甜得多，雖然這些只是瞬間的舉動，但也許值得她終身感動，這也許就是她滋生想為教育事業(yè)付出畢生的原因。讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)家庭，回報(bào)社會，這就是作為教師人生精神財(cái)富的收獲吧。2011年10月，經(jīng)縣、州教育行政部門推薦，陳美榮作為黔西南州先進(jìn)教師代表參加貴州省師德論壇并作主題演講，為全省先進(jìn)教師代表中唯一一名特崗教師。

陳美榮的事跡傳開后，引起省教育廳和中央電視臺的關(guān)注。2012年2月29日，中央電視臺“走基層”欄目記者深入罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)，實(shí)地了解了陳美榮的工作、生活情況，通過走訪群眾、人物專訪等形式，對她的典型事跡進(jìn)行全面宣傳報(bào)道。中央電視臺外語新聞頻道“兩會”專題欄目3月12日播放了陳美榮的事跡。

把教師職業(yè)道德融入于心，實(shí)踐于行，這就是陳美榮。