第一篇：2014特崗教師招聘考試試題三《中學(xué)教育理論》

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014特崗教師招聘考試試題三《中學(xué)教育理論》

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內(nèi)。本大題共16小題，每小題1分，共16分)

1、在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了()

A.社會本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

2、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()

A.橋梁作用

B.關(guān)鍵作用

C.主導(dǎo)作用

D.決定作用

3、“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

4、我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()

A.美育

B.勞動(dòng)教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動(dòng)教育

5、人的認(rèn)識的傾向性是()

A.興趣

B.需要

C.動(dòng)機(jī)

D.理想

6、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

7、在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好()。

A.管理型

B.放任型

C.****型

D.民主型

8、教師職業(yè)道德的核心是()。

A.忠于人民的教育事業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.以身作則

9、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.成績評定

10、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是()

A.激發(fā)興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

11、教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是()

A.品德評價(jià)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

12、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

13、狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.社會教育制度

C.高等教育制度

D.學(xué)校教育制度

14、長時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?()

A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲性障礙

D.提取性障礙

15、教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到()

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.防微杜漸

16、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()

A.學(xué)不躐等

B.各因其材

C.開而弗達(dá)

D.溫故而知新

二、填空題(本大題共22小題，每題1分，共22分。請把答案填在題中橫線上)

17、智力的核心成分是_________，智力的高級表現(xiàn)是_________。

18、意志行動(dòng)的心理過程一般包括_________和_________兩個(gè)階段。

19、忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求?

20、我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和_________兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是_________教育和騎士教育。

21、實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是_________與_________相結(jié)合。

22、團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性?

23、課的類型大致分為_________課和_________課兩大類。

24、社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊要求?

25、注意的品質(zhì)特征有注意廣度_________、_________注意轉(zhuǎn)移等。

26、班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，_________。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是_________。

27、怎樣理解師生之間的心理關(guān)系?

28、我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的_________和為高一級學(xué)校輸送_________。

29、根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是_________。教學(xué)的基本組織形式是_________(或課堂教學(xué))。

30、神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與_________，安靜型與_________氣質(zhì)類型相對應(yīng)。

31、教師要為人師表，必須做到哪些要求?

32、1948年(WHO)宣言指出健康應(yīng)包括生理、_________和_________等幾方面。

33、思維的基本形式是概念_________、_________。

34、師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因__教育_________而生，又為_教育__________而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

35、原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先_________，以后再_________。

36、三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、_________和_________的三結(jié)合教育。

37、學(xué)生既是教育的_________，又是自我教育和發(fā)展的_________。

38、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_________學(xué)制，我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_________學(xué)制。

三、簡答題(本大題共8小題，每小題5分，共40分)

39、一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)?

40、學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

41、人的思維分哪些種類?

42、說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

43、班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?

44、為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

45、知覺有哪些基本特性?

46、教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?

四、本大題共2個(gè)小題，每題11分，共22分。

47、分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。

48、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格?

第二篇：2014年特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論試題三及答案（范文模版）

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三

教育理論綜合(小學(xué)部分)

(滿分：100分)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內(nèi)。每小題1分，共24分)1.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

2.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方

A.培根 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特

3.以下屬于赫爾巴特的著作的是()。A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《人的教育》 D.《教育漫話》

4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是()。A.教育 B.教學(xué) C.管理 D.科研

5.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是()。

A.遺傳決定論的觀點(diǎn) B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn) c.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn)

6.個(gè)人的價(jià)值高于社會的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的，這()的觀點(diǎn)。

A.宗教本位論 B.社會本位論 C.個(gè)人本位論 D.文化本位論

7.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。A.希臘

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

B.埃及 C.斯巴達(dá) D.雅典

8.《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?()A.顏元 B.顏之推 C.顏真卿 D.顏回

9.在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是()。A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.茍子

10.將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是()。A.系統(tǒng)性原則 B.啟發(fā)性原則 C.量力性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

11.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A.班主任 B.班委會 C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)

12.下列屬于墨家主張的是()。A.有教無類 B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性 D.化民成俗，其必由學(xué)

13.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科技的關(guān)系

14.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.德莫克里特

15.終身教育思潮的主要代表人物是()。A.保羅?朗格郎 B.羅杰斯 C.索爾蒂斯

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

D.布魯納

16.在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗(yàn)的()。

A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度

17.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為()。A.白板說 B.做中學(xué) C.兒童中心主義 D.實(shí)質(zhì)教育派

18.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A.顳葉 B.枕葉 c.布洛卡區(qū) D.頂葉

19.“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A.再認(rèn) B.有意再現(xiàn) C.直接再現(xiàn) D.間接再現(xiàn)

20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A.激情 B.心境 C.應(yīng)激 D.熱情

21.自我遵循的原則是()。A.快樂原則 B.現(xiàn)實(shí)原則 C.道德原則 D.利我原則

22.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.個(gè)別差異性

23.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

D.組合學(xué)習(xí)

24.意義或觀念的最小單元是()。A.概念 B.命題 C.表象 D.圖式

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)代號填入右邊的括號內(nèi)。每小題2分，共12分)25.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部 是()。

A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能領(lǐng)域

26.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法

27.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(A.重視個(gè)別差異

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng)

28.我國學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育

29.下列屬于內(nèi)部感覺的有()。A.膚覺 B.平衡覺 C.嗅覺 D.運(yùn)動(dòng)覺

30.意志的品質(zhì)包括哪些方面?()A.自覺性 B.果斷性 C.堅(jiān)韌性 D.自制力

三、填空題(每空1分，共9分)31.視覺是由外界物體所發(fā)生的或反射出的 作用于 而引起的感覺。眼睛的__________是視覺的感覺器官。

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

32.根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、__________和__________三種。

33.弗洛伊德認(rèn)為遺忘不是保持的消失，而是__________。

34.按照所要測量的特征大體上可把心理測驗(yàn)分成__________和__________。

四、判斷題(每小題1分，共5分)35.效度指測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示所測試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。()36.中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()37.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán) 利。()38.某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。()39.訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。()

五、簡答題(每小題4分，共24分)40.簡述盧梭的教育思想。

41.簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能。42.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 43.引起無意注意的因素主要有哪些? 44.簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。45.簡述教師的思維特征。

六、案例分析題(每小題8分，共16分)46.有一個(gè)四年級的班級，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個(gè)著名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛勞動(dòng)，有組織能力。班級同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級干部軟弱無力。班級學(xué)習(xí)成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行 工作，改變這個(gè)班的面貌? 47.某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的l0歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜 做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)干老師就會對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信大增。

問題：從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析這位新老師的教育方法。

七、論述題(10分)48.根據(jù)有關(guān)的記憶理論，談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力。

一、單項(xiàng)選擇題

1.B[解析]教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識、掌握、運(yùn)用的對象，是教育活動(dòng)中的純客體。它是教育過程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部。

2.C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個(gè)人。

3.B [解析]夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了《教育漫話》，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。.遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

4.A[解析]教育是個(gè)體的社會化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過程。5.B[解析]華生是環(huán)境決定論和教育萬能論的代表。

6.C[解析]個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)令人自身完 善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。

7.D[解析]古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化。8.B[解析]略

9.A[解析]出自《論語》。

10.B[解析]啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

11.A [解析]班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。12.B[解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”;有教無類是孔子的主張;《學(xué)記》認(rèn)為：化民成俗，其必由學(xué);復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。

13.A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，這句話反映了教育與政治的關(guān)系。14.A[解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15.A [解析]“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1 965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第二屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

16.B[解析]略

17.C[解析]把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。18.A [解析]視覺中樞位于枕葉內(nèi)，聽覺中樞在顳葉內(nèi)。

19.D[解析]間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經(jīng)驗(yàn)，“稱名憶舊容”，這是 通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。

20.A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。21.B[解析]自我遵循的原則是現(xiàn)實(shí)原則。

22.D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個(gè)學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，或者對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循了人的發(fā)展的個(gè)別差異性。

23.B[解析]學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學(xué)習(xí)。

24.B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常 由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上論題組成，關(guān)系限制論題。

二、多項(xiàng)選擇題

25.ACD[解析]布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。26.BCD[解析]略 27.ABCD[解析]略

28.ABCI)[解析]這四項(xiàng)均屬于我國教育體制中的層次分類。

29.BD[解析]內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要有機(jī)體覺、平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

30.ABCD[解析]意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力四個(gè)方面。

三、填空題

31.光波 視分析器 視網(wǎng)膜 32.無意注意 有意注意 有意后注意 33.記憶被壓抑 34.認(rèn)知測驗(yàn)人格測驗(yàn)

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

四、判斷題

35.錯(cuò)誤[解析]題干所述的是信度，效度指測驗(yàn)的正確性。36.正確[解析]略 37.正確[解析]略

38.錯(cuò)誤[解析]該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

39.錯(cuò)誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。

五、簡答題

40.答案：(1)在天性與教育的關(guān)系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認(rèn)為人性本善，只是被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。因此，教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)社會環(huán)境下的自然人。盧梭認(rèn)為知識來源于人的心靈中存在著的認(rèn)識世界的感覺，所有的一切都是通過人的感官而進(jìn)入人的頭腦的。人的最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認(rèn)識，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

(2)盧梭認(rèn)為自然教育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性。“自然教育”就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會生活的一代新人。

根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。

在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。在兒童期，主要是進(jìn)行感覺教育。在少年期，主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育。在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。

(3)盧梭在《愛彌兒》中表達(dá)了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動(dòng)，提倡家庭教師實(shí)施教育，主張給兒童以自由。另一方面，盧梭又是一個(gè)對新的社會制度充滿幻想的思想家。他設(shè)想理想國家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠的愛國者，學(xué)校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設(shè)學(xué)校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費(fèi)，國家也要給予補(bǔ)貼。教師需由本國公民擔(dān)任。體育是教育里最重要的部分。

41.答案：

(1)學(xué)校教育按社會對個(gè)體的基本要求，對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。42.答案：

(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

43.答案：引起無意注意的因素主要有兩個(gè)方面：一是刺激物的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、強(qiáng)度對比關(guān)系、活動(dòng)變化以及新異性，這是客觀的方面;二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗(yàn)，這是主觀方面。

44.答案：

(1)進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。

(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在量前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

(3)焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。45.答案：

(1)邏輯性，要求教師在考查問題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(2)創(chuàng)造性，要求教師在解決問題時(shí)，能將已有的知識和信息加以發(fā)散思考，得出新知識。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對已有知識的再創(chuàng)造、對傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)的藝術(shù)等方面。

六、案例分析題

46.答案：如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。

(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動(dòng)，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。

(4)有計(jì)劃地開展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生間、同學(xué)間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。

(5)做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。

(6)教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)習(xí)成績。

47.答案：小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久。小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生還是依據(jù)他人的要求評價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。

上面這位新老師正是正確認(rèn)識到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾正了他愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。

七、論述題

48.答案：小學(xué)生的記憶發(fā)展對他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師要有意識地采取各種措施培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力。

(1)培養(yǎng)小學(xué)生有意識記的能力

小學(xué)生的識記目的和任務(wù)大多是由教師提出，這不能完全適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)小學(xué)生有意識記的發(fā)展，老師應(yīng)逐漸要求兒童自覺、獨(dú)立地提出識記的任務(wù)，由被動(dòng)識記轉(zhuǎn)為主動(dòng)識記，形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)低年級學(xué)生還不能自覺地督促檢查自己的記憶效果，甚至不知道怎樣才算是記住了所學(xué)的功課。教師應(yīng)逐步教會學(xué)生自覺地檢查自己的識記效果，以提高學(xué)生的記憶效果。

(2)培養(yǎng)小學(xué)生意義識記的能力

學(xué)生認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，主要依靠思維活動(dòng)配合下的意義識記。因?yàn)橐饬x識記有智力活動(dòng)的積極參與，識記的效果最好，所以教師要幫助學(xué)生透徹地理解教材，另外還要教給學(xué)生記憶的方法，如意義聯(lián)想、組織策略等，促進(jìn)其意義識記的發(fā)展。同時(shí)也要適當(dāng)訓(xùn)練他們的機(jī)械識記能力。

(3)及時(shí)組織復(fù)習(xí)，防止遺忘

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

遼寧教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在遼寧中公教師考試網(wǎng)

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，防止遺忘最好的辦法就是組織及時(shí)的復(fù)習(xí)。小學(xué)教師每天給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，分階段復(fù)習(xí)，就是應(yīng)用了及時(shí)復(fù)習(xí)的辦法。另外，從復(fù)習(xí)的效果來看，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好。分散復(fù)習(xí)是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)，集中復(fù)習(xí)是集中一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)。對于多數(shù)學(xué)科而言，分散復(fù)習(xí)更有益于保持記憶。

遼寧教師考試網(wǎng)：http://ln.zgjsks.com/

微信號：lnjsks

第三篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答

案（2）

一、單項(xiàng)選擇題

1.兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者最早提出的？()A.瑞士皮亞杰 B.奧地利勞倫茲 C.美國桑代克 D.蘇聯(lián)維果茨基

2.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

3.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()A.班主任 B.班委會 C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)

4.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是()A.循序漸進(jìn)原則 B.直觀性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則 5.人力資本理論說明了()A.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用 C.政治對教育的制約作用 D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 6.20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了()A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B.教育評價(jià)分類學(xué) C.教育目標(biāo)分類學(xué) D.教育測驗(yàn)分類學(xué)

7.()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè) C.物質(zhì)文明建設(shè) D.反腐倡廉建設(shè)

8.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有()的作用。A.吸引 B.比較和評價(jià) C.助長 D.凝聚

9.兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做()A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

10.人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為()A.感受性 B.絕對感覺閾限

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

C.絕對感受性 D.感覺閾限

二、多項(xiàng)選擇題

1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有()A.教育問題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B.專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C.科學(xué)的研究方法

D.重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E.專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2.放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)()A.任性 B.懦弱 C.幼稚 D.思想活躍 E.蠻橫胡鬧

3.以下活動(dòng)屬于問題解決的有()A.走樓梯 B.研究登山路線 C.回憶辦公室門號 D.慢跑 E.走象棋

4.屬于課程目標(biāo)垂直分類的是()A.學(xué)科的(領(lǐng)域的)課程目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.教育目的 D.德育目標(biāo) E.心理教育目標(biāo)

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

5.法的要素有()A.法律規(guī)則 B.法律原則 C.法律概念 D.法律條文

三、填空題

1._________過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

2.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和_________-。3.2002年起，國家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡稱是_________。4.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了“_________”的教學(xué)策略。

5.我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是_________。

6.2005年起，對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是免收雜費(fèi)、免_________，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

7.中華人民共和國公民年滿_________周歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。8.實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是_________。

四、名詞解釋 1.教師文化 2.德育過程 3.社會性壓力源 4.班級授課制 5.認(rèn)知策略

五、簡答題

1.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法主要有哪幾種？ 2.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面？ 3.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。4.簡述記憶的涵義與基本過程。

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

5.簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。

六、論述題

1.如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)？

2.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B。中公專家解析：“關(guān)鍵期”最初是從動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)研究提出來的，這一現(xiàn)象最早是由生物學(xué)家勞倫茲在研究鳥類的自然習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

2.C。

3.A。中公專家解析：班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。

4.C。中公專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

5.A。中公專家解析：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度有密切的關(guān)系，人力資本理論重視人口的質(zhì)量，認(rèn)為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，并把這些因素歸結(jié)為知識的進(jìn)步、技術(shù)的改進(jìn)和勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，所以人力資本理論說明了教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

6.A。中公專家解析：20世紀(jì)50年代，布魯姆著有《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》，繼承和發(fā)展了泰勒的行為目標(biāo)思想，創(chuàng)立了教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

7.A。

8.B。中公專家解析：群體規(guī)范對成員具有比較和評價(jià)的作用，它可為成員提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，用以調(diào)節(jié)、制約成員的思想和行為，使它們保持一致，群體規(guī)范還可作為成員彼此認(rèn)同的依據(jù)。

9.B。中公專家解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)來分，可以把遷移分為正遷移與負(fù)遷移。其中負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

10.D。中公專家解析：感受性：人對刺激物的感覺能力。絕對感覺閾限：最小可覺察的刺激量。絕對感受性：能夠引起我們感覺質(zhì)變的最小的量變數(shù)值就是絕對感受性。題干是感覺閾限的定義。

二、多項(xiàng)選擇題

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

1.ABCDE。中公專家解析：教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志：(1)從對象而言，教育問題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育學(xué)家們的特殊關(guān)注；(2)從概念和范疇而言形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系；(3)從方法而言，有了科學(xué)的研究方法；(4)從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門系統(tǒng)的教育學(xué)著作；(5)從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。

2.ACE。中公專家解析：放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。

3.BCE。中公專家解析：問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目的狀態(tài)的過程。

4.ABC。中公專家解析：課程目標(biāo)的分類，有垂直和水平兩個(gè)角度，垂直分類有教育、課程與教學(xué)三個(gè)層面，水平分類有認(rèn)知、技能、情意三個(gè)層面。

5.ABC。

三、填空題 1.學(xué)校教育

2.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識 3.一費(fèi)制 4.先行組織者

5.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 6.教科書費(fèi) 7.18 8.學(xué)校教育

四、名詞解釋

1.教師文化：是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成與發(fā)展起來的價(jià)值觀念和行為方式。2.德育過程：是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促進(jìn)受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

3.社會性壓力源：造成個(gè)人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

4.班級授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

5.認(rèn)知策略：指運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的能力。

五、簡答題 1.【答案要點(diǎn)】(1)指導(dǎo)教學(xué)模式；(2)程序化訓(xùn)練模式；(3)完形訓(xùn)練模式；(4)交互訓(xùn)練模式；(5)合作學(xué)習(xí)模式。2.【答案要點(diǎn)】

學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意以下三方面：

(1)提高學(xué)生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實(shí)美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的種類和程度的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到“物我合一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；

(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力。3.【答案要點(diǎn)】(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運(yùn)用知識；(5)檢查知識。4.【答案要點(diǎn)】

記憶是在頭腦中識記、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。運(yùn)用信息加工的術(shù)語，就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。記憶基本過程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)——編碼，信息在記憶中儲存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

(1)編碼：是記憶的第一個(gè)基本過程，把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，需要注意的參與。注意對記憶有重要影響，編碼強(qiáng)弱直接影響著記憶的長短。強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)會加強(qiáng)記憶效果。

(2)保持(儲存)：已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時(shí)間后才可能被提取。(3)提取：保存在記憶中的信息，只有提取出來加以應(yīng)用，才是有意義的。提取表現(xiàn)方式有回憶和再認(rèn)。

5.【答案要點(diǎn)】

(1)忠誠于人民的教育事業(yè)。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè)，廉潔從教。

(2)熱愛學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，解放和放飛學(xué)生。

(3)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。善于與同事合作，善于與家長和社會合作。(4)以身作則，為人師表。加強(qiáng)修煉，言行一致。

六、論述題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)改善心智功能。教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們積極思考，發(fā)散思維。(2)傳授基本知識。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細(xì)而有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。(3)有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時(shí)的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助。(4)提高遷移的意識性。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

(5)合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開。(6)設(shè)計(jì)情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。2.【答案要點(diǎn)】

人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感、行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素有：

(1)生物遺傳因素

根據(jù)研究，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。

(2)社會文化因素

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會穩(wěn)定的功能。

(3)家庭環(huán)境因素

不同教養(yǎng)方式對人格差異所構(gòu)成的影響不同。家庭教養(yǎng)方式可分為：①權(quán)威型。父母在對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制；②放縱型。父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)；③民主型。父母與子女在家庭中處于一個(gè)平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)，并給孩子以積極正確的指導(dǎo)。

(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)

首先，人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，但二者不存在對應(yīng)關(guān)系。其次，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對人格起決定作用。再次，早期兒童經(jīng)驗(yàn)是否對人格造成永久性影響因人而異。

(5)自然物理因素

生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格。

總之，人格是先天、后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。

塑造學(xué)生良好的人格特征需要做到：

(1)有效的說服。通過信息傳播或者溝通的方式來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度就是說服。(2)樹立良好榜樣。榜樣是學(xué)生通過觀察別人的所作所為來進(jìn)行的一種社會學(xué)習(xí)，如在課堂中教師表揚(yáng)人格完善的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生像優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，從而完善其他學(xué)生的人格就是一種很好的塑造學(xué)生良好人格的方法。樹立榜樣的時(shí)候應(yīng)該注意榜樣的類似性、認(rèn)同性、針對性和一致性。

(3)利用群體約定。群體約定對改變學(xué)生的態(tài)度有重要的作用，因此教師要建立積極的規(guī)范，避免形成消極的規(guī)范。

更多資訊請關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): http://nm.zgjsks.com

相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總

第四篇：特崗教師招聘考試：《中學(xué)教育理論》模擬試題及參考答案(解答題)

遼寧教師微信：lnjsks 簡答題

1.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力？ 2.學(xué)校如何實(shí)施對家庭教育的指導(dǎo)？ 3.促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？ 4.陳述性知識的認(rèn)知策略有哪些？ 5.簡述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。

6.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式？

參考答案

1.【答案要點(diǎn)】

(1)完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；(2)采用討論法進(jìn)行教學(xué)；(3)聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；(4)對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；(5)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。2.【答案要點(diǎn)】

(1)幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。(2)幫助家長不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。

(3)幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。(4)幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

(5)幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點(diǎn)】

(1)注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；(2)改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；(3)提高基本知識的概括化水平；(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練；

(5)加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4.【答案要點(diǎn)】

針對陳述性知識的認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。(1)復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

(2)精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

中公遼寧教師考試http://ln.zgjsks.com/

遼寧教師微信：lnjsks(3)組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

5.【答案要點(diǎn)】

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知(知識)、情感(態(tài)度)和動(dòng)作技能(能力)三大領(lǐng)域。

(1)認(rèn)知目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行記憶、理解、應(yīng)用、分解、重組，或者對信息進(jìn)行判斷和評價(jià)。按照學(xué)習(xí)結(jié)果從簡單到復(fù)雜可將其分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。

(2)情感目標(biāo)。情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者的態(tài)度、感情和價(jià)值有關(guān)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為接受(或注意)、反應(yīng)、價(jià)值化、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化五個(gè)等級。

(3)動(dòng)作技能目標(biāo)。動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。布盧姆等人將動(dòng)作技能目標(biāo)分為知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化六個(gè)等級。

6.【答案要點(diǎn)】 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意義：(1)有利于學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展；(2)有利于建立互動(dòng)的師生關(guān)系；(3)有利于建構(gòu)充滿生命力的課堂教學(xué)；(4)有利于促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑：

(1)教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；(2)積極探索新的學(xué)習(xí)方式，如倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

中公遼寧教師考試http://ln.zgjsks.com/

第五篇：2012年新疆特崗教師招聘考試教育理論模擬試題

2012年特崗教師招聘考試教育理論模擬試題(1)

一、選擇題（共20題，每題1.5分，共30分)

1．國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）

A．教學(xué)目的

B．教育目的

C．培養(yǎng)目標(biāo)

D．教學(xué)目標(biāo)

2．衡量和評價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是

（）

A．教育目的

B．教育任務(wù)

C．教育規(guī)律

D．教育原則

3．教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工

作具有（）

A．控制作用

B．制約作用

C．促進(jìn)作用

D．指導(dǎo)意義

4．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）

A．主要方法

B．重要方法

C．唯一方法

D．特殊方法

5．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（）

A．教育方針

B．教育目的

C．教學(xué)目標(biāo)

D．培養(yǎng)目標(biāo)

6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)

了（）

A．教育的性質(zhì)

B．教育的任務(wù)

C．教育的內(nèi)容

D．教育的規(guī)律

7．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A．高水平的智力

B．實(shí)踐能力

C．健康體魄

D．創(chuàng)新精神

8．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視

（）

A．實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B．思維能力的培養(yǎng)

C．想象能力的培養(yǎng)

D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

9．學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）

A．潛在性

B．現(xiàn)實(shí)性

C．特殊性

D．可塑性

10．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展

更多地體現(xiàn)了（）

A．實(shí)踐的屬性

B．社會的屬性

C．自然的屬性

D．現(xiàn)實(shí)的屬性

11．社會環(huán)境對個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向

社會人轉(zhuǎn)變的（）

A．動(dòng)力

B．動(dòng)機(jī)

C．條件

D．基礎(chǔ)

12．學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）

A．認(rèn)識

B．設(shè)計(jì)

C．設(shè)想

D．安排

13．公民權(quán)利中最基本、重要、內(nèi)涵最為豐富的一

項(xiàng)權(quán)利是（）

A．隱私權(quán)

B．人身權(quán)

C．名譽(yù)權(quán)

D．榮譽(yù)權(quán)

14．學(xué)生最主要的權(quán)利是（）

A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．受教育權(quán)

D．隱私權(quán)

15．學(xué)生是獨(dú)立的社會個(gè)體，有著獨(dú)立的法律地位，并且受到社會（）

A．正常的保護(hù)

B．熱心的保護(hù)

C．一般的保護(hù)

D．特別的保護(hù)

16．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）

A．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

B．人身自由權(quán)決定的

C．隱私權(quán)決定的

D．名譽(yù)權(quán)決定的

17．教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）

A．人身自由權(quán)決定的

B．隱私權(quán)決定的

C．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

D．榮譽(yù)權(quán)決定的

18．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A．系統(tǒng)化

B．多樣化

C．復(fù)雜化

D．專門化

19．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有

（）

A．學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B．教育專業(yè)素養(yǎng)

C．品德專業(yè)素養(yǎng)

D．職業(yè)道德素養(yǎng)

20．教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）

A．管理能力

B．控制能力

C．教育能力

D．研究能力

二、填空題(共10題，每空1分，共20分）

1、教育學(xué)的研究對象是_________

2、教育現(xiàn)象包括_________、_________、_________

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是_________也

是_________

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是_________、_________和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面_________、_________、_________

6、孔子流傳于事的著作是_________

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是_________、_________，是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是_________、_________

9、洛克是_________的代表，著作是_________

10、后期稱墨家為_________；稱道家為_________

三、簡答題（共6題，每題5分，共30分）

1、學(xué)校文化具有哪些特征？

2、簡述學(xué)生文化的特征。

3、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

4、舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些

方面？

5、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

6、簡述環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響作用。

四、論述題（共2題，每題10分，共20分）

1、試述教師職業(yè)角色的多樣化。

2、試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。