第一篇：珠斗小學研訓工作計劃

珠斗小學2012-2013年度第二學期

研訓工作計劃

本學期將進一步貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞瑞金市教育研訓中心、教科研部門、以與時俱進的姿態，堅持以人為本、以生為本。堅持以素質教育為目標，以新教育實驗為抓手，以新課程改革為核心，構筑理想課堂，追尋有效教學，求真務實，開拓創新，以校本研訓為依托，以教研組建設為載體，充分發揮了教導處的研究、指導、服務功能，促進各個教研組的均衡化發展，在全面回顧總結新課程第一輪實驗工作基礎上，不斷深化、推進我校的課程改革，為全面提高我校的整體教學質量做出應有的努力。

一、立足常規有效監控全面提升教學質量

（一）關注細節，力求常規工作落實到位

1、本學期各教研組將利用校本研訓時間，進一步學習《小學各科教學常規》修改稿及新課程標標準，語文大組還將重點學習小學語文教學30條及提高低段語文教學質量10條建議，進一步強化教學常規的過程化管理，做到教學常規檢查經常化、隨機化，以此進一步規范教師教學行為，通過規范化、精細化的教學管理，促使新課程理念和要求能落實到廣大教師的日常教學之中。在此基礎上，積極鼓勵廣大教師教學創新，努力營造既嚴格規范又開放創新的良好教學氛圍。

2、本學期倡導教齡6年內的青年教師手寫教案，認真做好教學的“五認真”，各教研組活動時能做到研究主題、內容、時間到位，立足課堂、互聽、互評、互教、互學共同提高，使研究活動真正落在實處。

3、加強課前準備、專課專用、課間大活動、拖堂現象等隨機檢查、反饋的力度，努力做到常抓不懈、警鐘長鳴。

（二）加強監控，力求課堂教學輕負高質

1、進一步重視學科組、教研組建設。要求各個教研組要緊緊圍繞本學科的研訓主題，開展一系列的主題式研訓活動，充分發揮教研組長在調查、研究中的主人翁意識。教研組長能聽完組內所有教師的課，教務科研處平時深入一線，多進課堂，多聽隨堂課，每人聽課都在15節以上，有重點地調研并反饋給有關教研組、教師，多邀請教研員進課堂調研，提高隨堂課的教學質量。

2、重視重點興趣組及周日項目活動質量監控，有效提升課外輔導質量。本學期，將以、加強學生語文、數學、才藝特長等方面的訓練。注重項目組活動，形成學校項目活動方案，重視社團活動，開發學生社團，合理培養興趣、能力。各學科繼續抓好重點興趣組的訓練，做到計劃、內容、時間、人員落實，重實效，期終還將進行成果展示。、3、開展教學質量抽測，監控、落實“輕負擔高質量”。

強化質量意識。樹立以人為本的質量觀、強調學生人格的培養、開發潛能，強調學生的可持續終身發展。重視“減負”，向課堂要質量。能把提高教學質量放在提高課堂教學效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，關注后20%的學生。

二、積淀素養整合資源不斷創建課改特色

（一）著力學習素養積淀，促學生學力提升

1、加強學生整體素養的提升，使學生終身受益。語文以寫好字、讀好書、作好文為切入口，不斷培養學生的語文學習習慣和語文素養；數學以“提升計算能力”“發展思維能力”為突破口，不斷強化學生審題習慣的培養和數學思維能力的提升。

2、進一步加強晚間寫字、晨間英語誦讀管理。本學期重點抓好寫字工作，寫規范字、說普通話。高度重視寫好字的重要性，全體教師在意識、行動上都將高度統一，要寫規范字，要練好硬筆書法。學校還將不定期的對寫字習慣等進行抽查。

3、倡導班級周周閱讀，養成良好的讀書習慣。

配合新教育實驗，繼續提倡閱讀的普及，讓閱讀成為一種習慣。倡導學生多讀書、好讀書、讀好書，與圖書館交朋友。推薦學生閱讀高尚文學作品，分年級段開展讀童書活動。

4、學生隨筆次數上保證，日記、周記等寫作常抓不懈。

五、六年級鼓勵寫日記、三四年級每周隨筆不少于1次。低年級多嘗試兒童詩和片段練習。每天保證學生的練筆時間。鼓勵學生把自己內心的真實感受寫下來。教師做好詳略批改，可做重點每周批閱一篇，其他略批。允許語文老師進行作文題材改革，切實推進學校作文教學，力求本學期在學生作文發表方面有所新突破。

（二）著力特色資源開發，促課程資源整合。

1、積極開展“消防宣傳”進學校等安全教育活動。充分利用班隊課、綜合實踐活動課等進行環保科普教育，爭創綠色先進學校。在地方課程，結合實際對學生開展民族團結、心理健康、安全自救、國防、人口、健康衛生、青春期、禁毒等教育，崇尚科學文明的生活方式。

2、充分發揮學校硬件設施優勢，讓學生享受豐富的教學資源。各種器材將專人負責管理，及時推薦給教師使用，及時做好紀錄。為新課程實驗提供有力保障。

三、搭建舞臺均衡發展不斷推進師資建設

(一)著力青年教師培養，促師資均衡發展

1、本學期加大師資隊伍的培養力度，尤其是青年教師的培養力度，努力造就一支適合學校發展、個體需求、家長能求的優秀教師隊伍，以科研、校本研訓為抓手，促進教師成為學習型、學問型、學者型名師。

2、在35周歲以下上學期人人及時做好階段性小結，促進反思，并不斷加大自己的專業成長力度，力求學習型教師、教學能手，實施分層培育。鼓勵進步快，自我發展努力的青年教師，提供更多的機會參與教學研訓與學習。

3、重視青年教師的跟蹤、調研梯隊建設，有針對性地指導“雙高課”、公開課等活動，在動態教學中生成青年教師的教學實力。繼上學期青年教師教學技能比武之后，繼續加強對青年教師備課——上課——說課——案例撰寫的技能訓練。開展青年教師的說課、上課、評課活動，通過活動促進青年教師能力的提高與發展，并在實際鍛煉中提高。

4、每位青年教師本學期公開課均不低于一次，聽課數量均不少于15節。

（二）著力理想課堂構筑，促教師專業成長

1、以課堂教學研究為重點，在行動研究中推動教師的教學專業化成長。改革青年教師的備課模式，從單一關注教師的教，轉向既關注教師的教又關注學生的學，使教學達到關注生成與互動并重。提倡開展新課程、新課堂教學的行為更進式研討，通過好課多磨、一課多人上、主題式研討等形式讓每個教師參與進濃厚的教學研究氛圍中。

2、以課堂教學反思研究為抓手，不斷提升教師教學專業化水平。

平時重視課堂教學反思的交流，學校經常分學科大組、教研組舉行活動，擴大教學反思價值的受益面。提高教師的“眼力”以及把握課堂、靈活駕馭課堂的能力。

3、搭建舞臺，分層展示，加快教師的教學專業化成長速度。

四、文化引領和諧發展不斷夯實校本研訓

（一）著力教師文化引領，促教師素養提升

1、進一步做好學科校本研訓工作，推動教師文化素養提升。及時提供、交流、傳遞富有啟發，擁有研討價值的熱點、重點、難點、創新點等課改問題，為學校的課改注入新的生機與活力。

2、本學期繼續語文組講繼續開展語文教師文化課工程。數學組將進一步推出、實施新的研訓方式，即數學小觀點報告，力爭使數學教師真正立足課堂實踐，小切口、大反思、深研究。

（二）著力學科教研組建設，促教研組和諧發展

語文組研訓主題： 有效解讀文本提升語文教學有效性

數學組研訓主題： 關注課堂調控提升數學教學有效性

技能組研訓主題： 張揚學生個性提升技能教學有效性

本學期各教研組長能結合本學科本學年的研訓主題、開展各個層面的組內教研活動，能關注青年教師與中年教師的共同提高。充分發揮教研組長在教學研究中的主動性、積極性，期末開展教研組的考評、獎勵。

本學期繼在制訂好校本研訓制度的基礎上，結合學校實際扎扎實實開展形式多樣的校本研訓活動，切實保障校本研訓工作的制度化、正常化和規范化。時間上保證，行動上落實，每次校本研訓，提早準備，主題明確，活動重實效，形成教研組備課、聽課、研討的良好氛圍。平時注重隨堂聽課。與此同時，大膽創新校本研訓的機制和策略，努力探索校本研訓的新途徑、新方法，不斷提高校本研訓工作的針對性、科學性和實效性，大力促進新課程改革實驗和教師專業發展。

九堡鎮珠斗小學教導處

第二篇：小學數學組研訓工作計劃

固城中心小學數學組研訓工作計劃

（2011～2012學年第一學期）

一、研訓工作目標

1、向課堂要效益，向課堂要質量，全面提升數學教學質量；

2、改革集體備課模式，推行專題式集體備課和備課觀摩活動；

3、推進數學課堂教學模式的試驗，突出備課在模式試驗中的重要性，扎實做好教學五認真工作；

4、充分發揮網絡研訓的作用，吸收更多的教師加入教育教學博客行列，努力形成一支團結奮進、開拓創新、敬業精業的數學教師隊伍，小學數學組研訓工作計劃。

二、工作要點：

1、“問診”性聽課和“問診”性調研。在聽課前準備該課時重、難點等內容的調研卷，通過學生答卷情況，問診教師上課情況；不定期對個別重點班級進行針對性調研，了解班級學生學習狀態和教師的教學狀態。學校在期中和期末對學生的學習情況進行必要的調研測試，并對調研的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。、完善質量監控體系

結合教育局《關于建立義務教育階段學生學業質量監控體系的實施意見》完善學校質量監控體系。要建立學生A、B、C、D、E級別數據庫，跟蹤調查學生不同年級、不同學期級別變化情況；建立以全鎮為標準的班級學生級別數據庫，對比各班不同級別學生分布情況，設立班級教學質量推進獎；要建立教師教學質量數據庫，本學期開始，每位教師所任教班級的質量情況（按教育局實施意見中的評價標準）歸入該教師教學質量數據庫，動態了解教師教學質量情況。改革質量分析內容，推行教育局《意見》中要求的質量分析表，教研組、年級組、任課教師要認真、科學的舉行質量調研工作。

3、加強活動的指向性，提高活動效益。

本學期，校本研訓的主題活動安排三次，一次是數學集體備課第二學段觀摩活動；一次以提升常態課的教學質量為主題，關注課堂教學技術的改進和教學目標的達成，主要參加對象為40周歲以上的教師；一次以優質課堂教學展示為主題，關注課堂教學調控和智慧生成，主要參加對象為各級骨干教師及40周歲以下教師。

3、推進數學課堂教學模式的試驗，突出備課在模式試驗中的重要性，扎實做好教學五認真工作。

本學期，繼續推進教學模式的落實，組織一次高年級概念教學模式研討活動，精心做好活動前的準備工作。以初步形成這一類型的基本教學模式、教學方法與教學策略，從而更好地指導今后的教學。在平時的視導和檢查過程中，將備課和上課中模式的落實作為必要評價條件，缺乏模式落實的備課和上課不得評為優秀，工作計劃《小學數學組研訓工作計劃》。

4、重視集體備課，探索有效的集體備課方式

圍繞集體備課的主要問題——備教分離，改革集體備課制度，實行主題式集體備課，在執行原有流程“骨干主備——集體討論——個人復備”的基礎上，加強對集體備課的過程管理。突破集體備課瓶頸，解決“教師主動參與率不高”的問題。在原有基礎上，研討主題確立的科學性。以解決教師教學問題，分享教學經驗，探討教學預案，提高課堂教學效益為根本目的進行集體備課，弱化集體備課對教案形成度的考核。備課中，圍繞組長事先的專題進行集體討論，人人主動參與。集體備課后組員進行修改、復備，形成自己的反思。每次圍繞一個專題；重點研討1-2節課例；每學期開展1-2次圍課堂研討，提高了集體備課的實效性。

5、充分發揮網絡研訓的作用，吸收更多的教師加入教育教學博客行列，初步形成一支團結奮進、開拓創新、敬業精業的數學教師隊伍。

充分發揮學科骨干教師作用，積極參與“高淳數學博客之家”建設，充分發掘學科網絡研訓資源，提高優質資源效益；放大網絡研訓功能，努力開發網絡研訓的互動功能，吸引學科教師有效參與，使網上研訓真正成為主題研訓活動的繼續，為學科研訓和教師交流提供更大的平臺。

根據縣研訓中心要求，學科教師參與“高淳數學博客之家”交流、共享的博文將納入人才強教工程考核、繼續教育證書驗證、骨干教師評選的考核范疇。

6、組織師生競賽，搭建師生才能展示平臺

2011年12月，將組織縣第八屆小學生（五年級）“探索與應用能力”競賽；2012年1月，將組織全縣41周歲及以上教師的解題大賽。

7、做好課題結題工作

組織骨干教師一起完成如下工作：過程性材料的整理，各子課題所轄單元的教學目標體系構建和復習路徑設計，單元配套的診斷評價測試題研制，成果提煉（形成不同內容的復習課的基本教學模式、教學方法與教學策略）

四、活動安排：

2011年

八月份

1．暑期教師培訓(走進后課標時代)

2．制定學科組教研計劃

九月份：

1．校本教材解讀與再培訓活動

2．構建質量監控體系

3．第二學段“集體備課”專題研討活動

4．學科一班視導——固小

十月份：

1．常態課質量提升——低年級數學課堂目標的落實（周雪鳳、孔繼萍）

2．學科一班視導——中心校

十一月份：

1．參與協作研訓：“二上《位置與方向》單元教學暨教材分析”活動

（二）（東壩中心校）

2．小學生數學學業水平抽樣調研

3．組織校小學生“探索與應用能力”競賽

十二月份：

1．優質課展示（趙幸龍、楊克榮）

4．復習研討

2012年

一月份：

1．組織41周歲及以上小學數學教師解題大賽

2．收集完成課題組資料

固城中心小學數學教研組

二0一一年八月

第三篇：中學研訓工作計劃

中學研訓工作計劃

時間稍縱即逝，我們又有了新的工作，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中學研訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、研訓組整休分析

數學組共有18位老師，其中高級3位，一級7位，二級8位。教師基本功較為踏實，教學上兢兢業業、有自己獨特的教學方法和教學理念，對學生公平公正和正直。有耐心和責任感。較多組員在長期的教學中積累了一定的有效性教學經驗，在自我教育和合作交流上有待提高。

二、具體措施

（一）“學本課堂”教學研究方面:

繼續以構建數學“高效課堂”作為主題，探討“學本課堂”的理論及教學評價。繼續深入學習《數學課程標準》，以此為綱領定期組織教學研究活動，組織學課、觀課、議課等形式，使本教研組人人受益。

繼續探討學生作業設計的有效性，力求設計出有效的作業，提升學生作業的含金量，從而完成對高效課堂的`后續追求。

注重全面有效提高學生成績，充分利用課前與課后時間，著力關注后20%學生成績，打造和諧課堂，把脈素質教育的精髓。

（二）學科競賽方面:

學生：七年級4月25日數學會第一屆學生素養大賽（第八周周六9：00-11：00）。

第11周生活中的數學市復賽。

教師：教師命題競賽第4周區級，第7周市級

（三）科研訓活動方面(校本主題化培訓)：

1.結合“有效備課”與“一師一優課，一課一名師”制定計劃，安排活動。

2.突出“學為中心”活動，優質課展示，課堂評價，作業改革。

3.集體備課展示，評價，反思。備課組協作完成。

4.“愛閱讀，樂表達”活動策劃與安排

（四）集體備課組方面:

每2周一次集體備課活動，同一年級段力爭多拿出精品教學設計，并組織曬課；

結合校榮譽班的開展進行集體命題，力爭高效。

第四篇：學校研訓工作計劃

研訓工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以黨的十八大和十八屆二中、三中全會以及總書記系列重要講話精神為指導，緊緊圍繞教育局和教師進修學校的工作要點——確立1123工作目標，即：一個根本任務（落實立德樹人根本任務），一個發展主題（以學生發展為主題），兩個提升質量（提升教育教學質量、提升市域研訓質量），三個必須轉變（由以研究“教”為中心向以研究“學”為中心的轉變；由關注知識傳授的研究向關注全程育人、綜合育人、全面育人研究的轉變）。全面推進素質教育，構建適合學生發展的自主、合作、探究教學模式，完善教育評價制度，繼續以“關注課堂”為工作主線，并注重整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

二、重點工作及措施：

（一）、加強理論學習，提高教師整體素質。

1、本學期認真學習《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，積極探索學科落實立德樹人根本任務的途徑和方法。深入學習燈塔市教育局印發的《燈塔市校本教研工作制度》，深入開展《課程標準》學習與培訓，引導教師研讀《課程標準》，使廣大教師在課標精神指導下，真正實現教師教學方式和學生學習方式的根本轉變。

2、營造良好的課改氛圍

新學期要求各校在校園文化建設上，給課改留有一定的空間，可以通過標語、板報、班報紅領巾廣播站等形式做好宣傳，抓拍學校課程改革中的精彩畫面，以此來渲染氣氛，人人都融入到課程改革浪潮之中。

（二）、深化課堂教學改革，構建高效課堂

1、繼續學習、開展燈塔市提出的高效課堂教學方式，以“四個一”為主要標志，即：一個明確的學習目標，一個科學的小組構建，一個設計合理的導學案，一個自主、合作、探究的教學模式。

2、在教學實踐中不斷完善“五步三問”教學模式的應用。繼續推行“五步三問”教學模式，積極開展導學案應用研究，要求教師在備課過程中合理取舍導學案內容，恰當使用導學案。切實實現以研究“教”為中心向以研究“學”為中心的轉變。

3、做好課改形勢下高效課堂的校本教研

（1）、要求各校結合本校實際，制定切實可行的校本教研計劃，要堅持“四定原則”（即定時間、定地點、定內容、定人員），做好督促檢查與指導，并及時解決實施中出現的問題。

（2）、扎實有效開展“五課”活動（即集體備課、全校公開課、學年優秀課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報課）。

（3）、根據《燈塔市小學“分組抽簽”對抗賽活動方案》，制定我校的活動細則，以此有效推動高效課堂教學模式的常態化。

（4）、開展教師讀書、反思和寫作活動。

要求教師每天讀一小時書，鼓勵教師撰寫教育敘事、教學案例等等。

（5）、積極參與微課題研究，建立問題意識，解決課改中的困惑，提高廣大教師科研能力，要求教師參與率在30%以上。

（三）、抓常規活動、走課改之路

1、加強寫字根文化教育。

認真學習貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》精神，3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習，逐步實行“各學科考試設置卷面分”的改革措施。召開學生漢字聽寫大會，探索“漢字聽寫進入各年級語文期末考試”的方式方法。

2、建設“書香校園”，大力開展學生讀書活動。

以《語文課程標準》要求的140萬字課外閱讀底線，提倡學生海量閱讀。積極營造人人熱愛學習，熱愛讀書的良好氛圍，使小學生養成博覽群書的習慣。多讀書，讀好書，提高讀寫能力。

3、繼續開展“相約十分”英語朗讀活動

以教師學校下發的英語晨讀內容為準，各校每天晨讀的時間為7:40——7:50，學校要有專人負責，每天做好記錄。

附：月份主要活動安排 九月份：

1、組織教師學習新課程標準

2、學習各級有關新課改文件

3、制定課改工作計劃和校本教研工作計劃 十月份：

進行“五課”教研活動（觀摩課、展示課）十一月份：

1、開展教師讀書交流活動

2、開展“五課”中匯報課 十二月份：

1、優秀案例展

2、教學經驗交流展 一月份：

做好各項總結工作

第五篇：校本研訓工作計劃

校本研訓工作計劃

一、指導思想：

以黨的十六大和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。認真學習先進的教育思想和新的課程標準；以中心校的工作計劃為指南，積極實踐課程改革理念，全面強化素質教育，突出研訓工作的先導性，強化研訓活動的針對性，加大課堂教學改革；以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性和創造性得到真正的張揚和提升。加快教育改革的步伐，促進我校教師隊伍的建設和教育教學質量的全面提高。

二、工作目標：

樹立超前意識、科研意識、服務意識，團結協作，立足本職，力爭高質量完成各項工作。

三、工作重點：

1．有計劃地組織學習有關教育教學理論。

2．開展子課題“提高學生寫作能力的途徑與方法”研究。

3．做好階段教學質量監控。

4．做好教學管理工作。

四、主要工作：

（一）、加強理論學習，以指導教學實踐活動，真正提高研訓工作實效。

在學校教導處帶領下，教研組要組織全體教師學習教育教學理論，認真學習新課標，領會精神實質，全面提升教師的教研、教學的理論水平；同時要求科組老師對所授的教材進行全冊的研讀和分析，準確地把握教材的教學重點，找到教材難點的突破口；開展說課活動，以單元重點課為例，突出本組教材的教學重點，說課過程中要體現新課程的理念，要用理論來指導自己對教材的處理方法；認真備好每一課，做到備教材，備學生，真正體現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。使課堂教學落到實處，做到一課一得，四十分鐘見效果，反對“堤內損失，堤外補”，“平時不練基本功，總要臨時抱佛腳”，樹立全新的教學觀、質量觀、課程觀。

（二）發揮集體的智慧，使研訓工作真正為教學服務。

讓研訓工作滲透到每一位教師及教學的每一個環節之中，博采眾長，加強橫向聯系。為此，我們將重視科組的集體備課活動，做到資源共享，營造集體幸福觀、創設濃濃的你幫我，我助你的教學教研氛圍。積極開展課題研究活動，組織課題研討公開課的活動，圍繞課題，進行備課研究。課后緊緊圍繞課題進行評課，做到各抒己見，形成共識。

（三）以科研帶動課改，以科研提升課改，開展教學研討活動。

我們繼續在中心校科研室的帶領下，進行教學研究，繼續以暨定課題為主題有效地進行課改實驗的教學研究，堅持以科研帶動課改，以科研提升課改，逐步使我們的課改工作走上科學化、規范化的道路。每一位教師在說課、備課、授課的基礎上，做好課后追記，突出自己的課改意識，談出自己的得失與創新。以先進的教學理論指導自己的教學實踐。以教學研究的目光來審視自己的教學活動，反思自己的教學過程，每位教師都要加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學水平，努力向“研究型”轉化。

五、具體工作安排：

第一周：制定教研組研訓工作計劃。

第二周：確定研訓課題。

第三周：組織觀看教改觀摩錄像課

第六周：就研討方法集體備課，內容第十冊積累

第八周：課題研究課

第九周：配合學校教研活動隨堂聽課。

第十一周：評課、做好期中復習、檢測工作，進行教學質量分析 第十三周：評議研究課

第十四周：政治學習