第一篇：公共外語評估總結及整改方案 Word 文檔

公共外語教研室評估總結及整改方案

2013年10月18—20日我院接受了省教育廳人才培養工作評估。公共外語教研室全體教師在學院及外語系領導的帶領下，認真工作，完成了領導交給的各項任務。現在對評估工作作如下總結：

組織本教研室人員認真填報數據平臺，對照數據平臺，對本教研室的資料查漏補缺，逐步完善。組織本部門人員認真學習評估文件及教育教學文件，及時更新教育教學理論。組織本部門人員認真學習評估說課知識，積極準備公共外語課程說課。在評估期間，公共外語教研室較好地完成評估課程說課任務，并和專家就高職公共外語的教學工作進行了研討。

根據專家評估反饋的意見，公共外語教研室現做出如下整改方案：

一、加強師資隊伍建設。

1.及時組織本教研室人員學習高職教育理論，更新教育觀念。

2.組織本教研室人員積極參加網絡培訓，提高教師教育教學水平和自身素質。

3.積極組織本教研室人員參加科研立項，提高教師自身的科研能力。

二、進一步加強教育教學改革。

1．認真分析學情，根據學情選擇最合適的教學方法和手段。我院13級學生生源復雜，有統招、對口、單招、預科，學生的英語基礎參差不齊。13級學生是90后，他們是在信息時代成長的一代人，是在電視、電腦、手機的包圍中長大的一代，感受著聲光電的刺激成長的一代，追求快樂時這代人特點。從分利用他們的優點，探尋合適的教育教學手段，促進學生的英語學習。

2.探求公共英語課和專業建設合理對接。

《高等職業教育英語課程教學基本要求》中指出，各校應根據專業的培養目標及課程設置確定教學時數，原則上不低于180學時。現在我院公共英語課程在大學一年級開設，共計124學時。基本只能進行基礎英語教學，與專業對接存在較大困難。學院應該加大公共英語教學課時。

根據公共外語教學現狀及學生現狀，探索在現有的基礎上如何更好地向專業靠攏，挖掘教材中與所教專業相關的關聯點。

第二篇：公共外語個人總結

公共外語個人工作總結

政治思想上，堅持四項基本原則，認真學習貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業。積極參加系里組織的各項政治思想學習。在思想和行為上嚴格要求自己。堅持了科學發展觀，教育觀，價值觀，人才觀，注意轉變思想觀念，增強教學服務意識，自覺遵紀守法，認真履行教師職責，以實際行動踐行社會主義榮辱觀。

教學工作方面，今年我擔任國貿1、2班，電商1、2班四個班的大學英語教學工作。我認真研分析讀新教材，根據本教材的特點在教學方法上進行了一些探索和改進。本教材突破了傳統教材的編寫模式，強調使用日常生活中的場景英語和功能。故此我采用了分組教學。課文的篇幅短小明快，圖文并茂，生動活潑。對于聽力部分，有些偏難，我采用分析題干、選項預測聽力內容、重點詞語是先解釋，分析圖畫場景等辦法幫助同學們逐漸提高聽力能力。對于說這部分，鼓勵同學們張開嘴，大膽地說出自己的想法。先分析圖畫內容，給出句式，讓學生編寫句子，連句成段，想在紙上寫出來，再讀出來，再到脫稿說出來，從而提高學生的口語水平。課文部分和練習部分采用任務型教學，通過教學互動來完成，體現快樂教學。對于重點難點給予重點講解。是同學們在快樂中掌握知識，提高能力。通過不斷地探索改進，激發了學生的學習興趣，使學生們在聽說讀寫方面得到了很大提高。圓滿地完成了本學年的教學任務。同時積極參加系里組織的上公開課，聽課活動。認真備課 積極聽課，認真想各位老師學習，彌補自己教學和知識的不足。使自己得到了鍛煉，提高了自身素質。

輔導員工作，今年我擔任08、09兩個年級4個班的輔導員工作。1.學風班風建設,成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處于較好的集體中，就會有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學，競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發向上。本學期一開學我們就給班級工作定下了工作重心，創造良好的學習環境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍，班級凝聚力和團隊精神正在逐步建立和加強。

2學生活動.班會活動課的開展，既可豐富學生的生活，又可鍛煉學生的能力。本學期一個最重要的活動就是運動會,首先組織學生積極報名參與,第二,鼓勵參與的學生積極訓練,三、組織學生全體學生積極參加，遵守學校紀律，保證運動會安全，做好服務工作。四，配合學管秘書做好團體操的表演工作。本次運動會，我系取得了較好成績，由觀看者變為有力的競爭者。

艱辛忙碌的一年，快樂而充實地過著。

第三篇：評估整改方案

xxx學校高職高專人才 培養工作水平評估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治區教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養工作進行了評估。專家組各位成員以高度負責的工作態度、科學嚴謹的工作方法，深入細致的工作作風、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認真細致的評估工作，形成了《xxx學校人才培養工作評估反饋意見》。該《意見》對學校的辦學成績從黨政領導班子積極進取、辦學指導思想和定位明確、教育教學管理體系較為完善、人才培養模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養質量中作用顯著、學校重視發揮社會服務功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設性意見：

（1）進一步加強高職教育教學理論的學習和研究，堅持內涵發展理論，把學校工作重點放在加強內涵建設、提高教學質量上來，走特色發展、創新發展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

（3）進一步優化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學管理制度。

學校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發全校，組織各單位進行認真學習和討論，深入思考和領會專家組提出的每一條意見和建議。評估工作結束后，學校領導班子對整改工作進行了認真研究。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養工作評估整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

（一）整改工作指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學校的其他各項工作相結合，鞏固評建成果，促進學校規模、質量、效益的協調發展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內涵建設為核心，以全面提高教育教學質量為重點，進一步深化人才培養模式改革，完善教學質量保障與監控體系，加大教學投入，改善辦學條件，加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規范管理，提高服務意識與服務質量，把人才培養工作水平提升到一個新的高度，力爭將學校建成辦學條件優良、特色鮮明、專業結構合理、人文氛圍濃郁的自治區一流職業院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。

三、整改內容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學習，提升領導干部和教職工的高職教育理論素養

1、進一步加強對教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學習和理解，從領導班子抓起，通過學校領導加強對高職教育理論學習的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學習和研究。做到在領導層，認真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創造性地開展工作，兢兢業業為高職教育服務；在教師層，要深入研究高職教育教學規律，研究教育對象，進一步提高教學能力，提高教學質量，提高辦學水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學習研究的制度建設，安排專題活動。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。

3、把學習研究高職教育理念和規律與教學實際緊密結合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養模式改革，專業建設、課程建設以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學條件。進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，為行業企業開展職工培訓、技術服務、新技術推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現代高職教育理念的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向等教學方法在教學中自覺應用，加快教學改革和創新的步伐，提高人才培養質量和水平。

4、加強對外學習和交流。一是經常組織管理人員或骨干教師外出培訓、學習和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關處室領導，到兄弟院校學習其先進的管理方法和教學經驗。三是經常邀請省內外知名高職教育專家、學者或企業家，來學校舉辦報告會或專題講座，介紹國內外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊

1、對照16號文件關于高等職業教育師資隊伍建設的要求，根據學校發展規劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規劃，細化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現狀，加大對青年教師的培養和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續推行青年教師導師制，以優帶新，在指導青年教師提高教學能力的基礎上，引領他們參與教學研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業帶頭人、骨干教師外出學習與培訓，提高教學團隊領軍人物的專業能力與管理水平；加強對專業帶頭人、骨干教師的管理，推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學團隊領軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學校與行業、企業雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業企業掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學能力和實際應用能力，提高“雙師”教師數量和質量。

5、制定優惠政策，積極聘請行業企業技術骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業課和實踐技能課程主要由行業、企業兼職教師講授的機制；加快規范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標準。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養和教學水平。

6、聘任行業專家、高水平專業教師為專業建設和課程建設帶頭人，培育教學名師，不斷提升教學團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優化教學資源配置

1、進一步加大校企合作力度，強化專業內涵建設。各專業均要聘請行業、企業專家參加專業建設指導委員會，充分發揮行業、企業專家對學校專業設置、專業群建設、人才培養方案的修訂、課程體系建設、教材開發等方面的指導作用。根據崗位職業關鍵能力和職業素質的要求，完善專業課程體系、形成具有顯著專業特色的人才培養模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓、實習基地建設，進一步完善實踐教學管理制度。積極探索校內生產性實訓基地的校企合作共建模式和與行業企業互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習、實訓基地條件。

3、優化管理運行機制，充分發揮資源優勢。本著資源共享、優化配置、增強功能的原則，充分發揮現有實踐教學資源的規模優勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優化，充分提高辦學資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排 整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學校人才培養工作評建工作領導小組組織各職能部門、各二級學院認真學習和深入領會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎上按照工作職責范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學校評建工作領導小組領導下，學校評建辦公室根據評估專家組的反饋意見和學校實際，研究制定學校人才培養工作評估整改方案，并報自治區教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（2011年12月-2013年9月）。學校領導要按照分工和工作職責，組織、領導、監督各部門積極開展整改工作。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結階段（2013年9月-10月）。對各各職能部門、二級學院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學工作會議，全面總結學校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養工作、提高人才培養質量的工作方案。向自治區教育廳提交整改總結報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續實行評建中的責任單位和責任人制度。學校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統籌全校整改工作。各部門主要負責人要對本部門的整改工作負總體責任，并確定專人負責整改工作和具體實施。

（二）要以務實創新精神搞好整改工作。全校要認真總結和分析專家組在評估中對學校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務。在整改過程中，要求真務實，大膽創新，銳意改革，高質量、高標準地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業設置調整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調查，反復論證分析，積極穩妥地組織實施。

（四）加強組織協調，分工合作，提高整改效率，確保整改質量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協作，形成合力，共同完成好整改任務。

（五）保證經費投入，確保整改質量。為保證各項工作質量，學校在經費預算上統籌考慮，妥善安排整改經費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內涵建設、提升特色辦學的新起點，高標準、嚴要求，繼續完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學校的建設和發展與評建促改工作在原有基礎上更上一個新臺階，實現學校又好又快發展。

xxx學院

2012年10月26日

第四篇：評估整改方案

評估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等學校教學工作水平評估專家組本著對國家教育事業高度負責的態度，以嚴謹求實的工作作風，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認真地考察了我校教學工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作中存在的不足，主要是：應加大對青年教師培養力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學生的實習實踐及就業條件。現就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，立足學校長遠發展，認真總結評建工作經驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學工作中心地位，切實加強學科專業建設和師資隊伍建設，不斷深化教育教學改革，建立教學質量保障與監控長效機制，全面提高人才培養質量，為建設省內影響較大的具有教師教育特色的教學研究型學校奠定堅實基礎。

二、整改工作的基本內容與主要措施

（一）進一步優化學科專業結構，提升學科專業建設水平

1.調整學科專業布局。按照“凝煉方向、鞏固優勢、強化內涵、提高效益”的思路，根據資源共享、優勢互補的原則，進一步優化學科專業結構，合理配置校內教育資源，在繼續保持文科優勢的基礎上，加快理科的發展，促進學科專業快速協調發展，以優勢學科為支撐提升專業建設水平。

2.實施教學改革工程。著力解決教學內容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續加大國家級教學成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應用價值。根據不同學科、專業以及學生自身發展的需要，全面推進主修專業加輔修專業復合型人才培養模式的實施，構建突出學生能力培養、素質拓展和人格健全的創新型人才培養體系。

3.加強實踐教學環節。繼續推行由“實踐教學基礎、實踐教學主線、實踐教學拓展”組成的實踐教學體系。進一步加大經費投入，加強校內外實踐教學基地建設，保證每個專業有穩定且有明顯示范和輻射作用的實習基地，進一步整合實踐教學資源，加強各級實驗教學示范中心建設，大力改善實驗教學條件，擴大實驗室開放的時間、內容和范圍。加強實驗教學管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數量，每學期對各專業所開設的綜合性、設計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設計化、科研化進程，提高學生的創造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設，提高教育教學水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創新人才引進機制，做好人才引進規劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學科學術帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創業引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設高水平人才隊伍。設立教學關鍵崗，加大教學名師獎獎勵力度，充分發揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學水平。完善專業技術人才培養動態管理制度，擴大對外合作交流，在學術競爭中不斷提高教學科研水平。

3.營造高績效工作環境。強化教師在學校的主體地位，完善“重業績、重貢獻”的分配機制，實現由崗位管理轉向業績管理，強化業績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發廣大教師創新創業的積極性。

(三)進一步加強教育科學研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設，努力造就一支高素質的教師教育隊伍。在經費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優先發展。通過中學校長培訓基地、教育科學研究基地和教師專業發展學校，建立與基礎教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎教育振興提供服務。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應當前教師教育發展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學內容的改革，科學論證、重新構建教師教育課程設置方案。加強教師教育師資教學技能培訓，逐步將教師的教育教學水平鑒定納入到教師職務評聘體系，將提高課程教學質量的措施落到實處。繼續實施以反思為主線，職業技能培養貫穿學習全程，高等師范教育與基礎教育相互支撐、協調推進的新型教師培養體系，全面提高師范生的教師專業發展潛質。

（四）進一步加強長效機制建設，促進教學質量穩步提升

1.加強規章制度建設。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學管理規章制度。從教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業論文（設計）等主要環節著手，加強教學管理的行為規范、工作規范、設施規范和激勵機制、制約機制、保障機制建設。圍繞加強教學建設管理、教學改革管理和教學過程管理，不斷創新教學管理制度，使日常教學管理工作與教學評估體系相銜接。督促指導各教學單位結合自身實際制定相應的規章制度和實施細則，并加大教學管理制度在各學院執行落實的檢查力度。

（2）建立常設機構和工作隊伍。建立常設性教學督導與評估機構，使教學督導與評價工作制度化、經常化和專門化。建立較為穩定、專業化的教學督導與評估專家隊伍，規

劃和組織實施經常性校內教學評估。加強學生教學信息員隊伍建設，及時搜集教學信息，為加強教學管理提供重要參考。堅持教學質量責任人制度，確保教學質量穩步提高。

（3）強化教學質量監控。深入開展專業、課程、課堂教學、實驗教學、實習、考試管理等單項教學評估。通過專家評教、學生評教、領導聽課和日常教學檢查等措施，強化教學質量監控。評教和教學檢查結果在全校范圍內公布，并與教師評先評優、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學質量一票否決。

朱麗蘋2013年6月

第五篇：第二外語課程整改方案

《第二外語1》課程總結和整改措施

一、情況介紹

《第二外語1》是俄語專業大學二年級學生的專業必修課，每周4課時，17教學周。主要采用課堂教學與自主學習相結合的教學方式。

二、教學總結

（一）教學重點

在高中英語的基礎上，通過本課程的學習，學生的詞匯量應達到4000個單詞和800個詞組；能聽懂一般性題材講座和基本聽懂語速適中的英語節目；能就熟悉的話題經準備后作簡短發言，能就日常話題和英語國家人士進行交談；能熟練掌握和運用各種英語基本語法知識，讀懂自己專業的英文教材，正確理解中心大意，能抓住主要事實和細節。能夠用英文寫日常應用文；借助參考書用英文寫出與專業有關的、結構基本清晰、內容充實的報告和文章；能就一般題目在半小時內寫出120字左右的短文，內容完整，語句通順；能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當的翻譯技巧。

（二）教學原則和方法

本課程切實貫徹《課程要求》提出的“新教學模式使學生選擇適合自己需要的材料和方法進行學習，獲得學習策略的指導，逐步提高其自主學習能力”這一指導方針。采用啟發式，開放式的課堂教學，調動學生的學習興趣和積極性。

開設第二外語的學生均為二年級的大學生, 多數學生已經適應大學里的學習生活，因此除采用傳統的語法、詞匯、翻譯等教學方法外, 還應適當地講解一些新語法,幫助學生復習已經學過的舊的語法知識；同時, 應大量講解單詞的構詞法,幫助學生記住每一課的生詞；還要糾正那些發音不正確的學生的發音。并增加一些閱讀技巧和寫作技能的訓練。此外本課程的實踐環節是在每單元安排的聽說課，上課地點在語言實驗室，內容是單獨的整套的聽說教程，其教學要求是學生能聽懂語速適中的英語對話、短文、英語節目如新聞、科學報導、歷史故事等，在聽的過程中，培養學生的聽力技能，能掌握聽力材料的中心大意，抓住要點；同時，能就所聽內容進行口頭復述、討論等，在聽懂聽力材料的基礎上，培養學生英語口語表達能力。為同學們順利通過大學英語四、六級考試做準備。

（三）教學團隊及備課情況

第二外語課程組老師每月進行一次集體備課，每次由1至2位老師主講，然后進行討論。討論內容主要有：授課進度及重點的安排；疑難語法問題的探討；學生中常見問題的提出及解決方法的探討。

從集體備課及上課情況來看，教師們的方法各具特色。老教師教學經驗豐富，對課文重點的把握十分精確，對語法現象的講解十分到位；年輕教師的教學手段靈活，懂得針對目前學生的特點，準分利用圖片、音聲等輔助資料以及網絡資源，調高課程講解的趣味性。在新舊老師的充分互動下，新教師從老教師出學會了更多的授課技巧和語法的講解心得。

（四）教學方法與特點

1、課堂授課形式：教學以課堂講述為主，20-30人小班授課，讓學生多講多練，進行大量的句型操練。

2、練習方式：本專業自行編寫出版的練習冊配合鞏固了課堂教學成果，練習冊的形式涵 蓋單詞拼寫、語法填空、改錯、翻譯等多種形式，保證每個學生真正做到聽、說、讀、寫、譯全方位練習。

（五）教學效果

1、從考試結果看，《第二外語1》達到了課程教學目的。

2、堅持集體備課的教學效果良好。學生不僅建立起良好的語音語調和堅實的語法基礎，口語及聽力方面也得到充分的訓練。

三、存在問題和整改措施

1.部分學生第二外語學習的目標性不強，因此，學習興趣不高。針對這一狀況，在教學中主要將俄語教學和英語教學相結合。

2.很多學生把精力放在俄語學習上，因此，英語詞匯量，做題能力較弱。在網絡平臺上增加練習題，并以給予平時成績的方式，鼓勵學生做題。