第一篇：2011-2012年下學期品德與社會教研計劃

張鎖小學2011-2012年下學期

品德與社會教研計劃

一、指導思想

以二期課改為核心，以《山西省中小學生學業質量指標》為指導，以“課程建設”與“關注能力培養，提升育人價值研究”為重點，緊緊圍繞市、校的工作思路，聚焦品德與社會課堂教學，在全面落實兩綱教育滲透的同時，努力提高本校品社課教學實效。立足課堂，聯系社會生活，使教師明確品社學科的課程特點，并將其落實和體現在課堂教學實踐上。

二、工作目標

1、認真研讀“永濟市中小學生學業質量綠色評價指標”，以學科教學中提升學生的創新素養為研究重點。

2、探索教研活動的主題性。能發現有價值的問題，以問題研究為導向并有舉措。

3、追求課堂教學的有效性。關注過程, 從關心學生的需求出發，關注能力培養，提升育人價值。

4、加強理論學習和聽課評課活動，更新教學觀念，發揮集體智慧，不斷提高教師的專業水平，提升教研實力。充分發揮品社學科教育教學能手與新秀的引領作用。

5、繼續開展《小學品社教學與集郵文化整合的實踐與研究》的課題研究。

三、主要工作

1、扎實開展教研活動

（1）每月一次教研組活動，積極組織教師參與各級各類備課、聽課和評課活動，以教研員的專業指導與組員研討為主要方式進行教學評價，以點帶面，盡力使任教教師在實踐學習中掌握教學規律，提煉教學經驗。

（2）每次教研活動以不同的形式開展。如：深入研讀學科課程標準、解讀文本、準確把握學科的年段、單元與課時教學的基本目標、研究適合學生學情的學科學習過程與方法目標、理論學習、探討交流，豐富教研活動的形式，有效地提高品社教研實效。

（3）積極參加校內外各類教研活動，汲取精華，有效利用，逐步提升自己的專業素養。

（4）通過教學能手、新秀引領的方式，帶領組內老師依據二期課改的內容要求，對各單元內容進行重點解讀，更好地對文本進行解讀和課程資源的整合運用。

2、有效教學資源共享

（1）有效學習和落實教學常規。發揮教研組作用，集體備課，上課，評課。有效利用教材這個平臺，拓展課堂教學信息，扎實開展教學研究。

（2）要求教研組每位成員精心設計教案，制作課件，并能做到資源共享，共同提升我們的品社教學質量，爭取在蹲點調研中有優異的成績。

（3）以五環節為抓手，從備課入手，努力做到激發學生的學習興趣，拓展延伸，與學生在課堂教學中不斷互動，培養他們的合作能力。

3、積極參與課題研究

（1）積極參與大組課題《小學品社教學與集郵文化整合的實踐與研究》，并扎實開展自己的課堂教學研究，以研促教，以教帶研。

（2）整合積累有關于史地知識的課程資源。

（3）完成1-5年級第二學期的品社集郵小報。

4、認真完成教研員蹲點任務

結合“創智課堂”的建設任務，蹲點學校教研組，重點參與教研組的專題研究與指導，提升學校校本研修的針對性和有效性。（每月一次）

四、日程安排：

三月份：

1、制定本教研組工作計劃及各年級教學進度、教學目標。

2、學習《品德與社會學科教學基本功的分析與思考》

3、了解教研員高海虹老師蹲點的任務及要求。

明確各級組承擔開課任務的老師。

4、一年級聽課評課（蹲點）3/25

四月份：

1、解讀文本，明確本年段單元目標及重難點。

2、黃筱瑩區公開教學聽課、評課。4/253、學習《上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）》。

4、各備課組完成一份“小學品德與社會活動作業”設計工作。五月份：

1、關注能力培養，提升育人價值研究。（網絡教研）

2、三年級聽課評課（蹲點）5/133、完成品社集郵小報，上交存檔。

六月份：

1、每位教師完成一份教學詳案，包括說課、教案、教后感。

2、五年級聽課評課（蹲點）6/33、擬訂期末考查要求，完成《學生成長記錄手冊》的相關內容填寫。

4、、總結本學期工作，撰寫本教研組工作小結。

社會與品德教研組2012年2月

第二篇：品德與社會教研計劃

《品德與社會》教研組工作計劃

品社教研組

一、指導思想

依據教研室工作計劃以及學校工作的布置，以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革為中心，以學科建設為主線，全面提升我校品德課程教師隊伍素質。特別強調面向全體學生，提高課堂的時效性和針對性，從而提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

二、具體工作措施和要求

1、認真備課：

通過學習135教學模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量從而提高課堂教學效益。

（1）備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的導和學生的小組合作學習。應設計出學生自學的提示，使其通過自學掌握課本上的內容，然后根據學生自學結果，取舍講述內容。這樣既發揮了學生學習主動性，又可以將時間用于補充、深化教學重難點，從而充分體現課堂的時效性。

（2）備課時應設計出準確的課后練習，鞏固學生的課上收獲，真正實現堂堂清。

（3）青年教師備課時還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向反思型的教師方向邁進。

（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學中的難題，優化教學設計，努力提高課堂教學的實效。

2、認真上課：

（1）課堂教學中積極營造新的課堂文化：營造課堂學習的合作文化，倡導共建共享；營造課堂學習的對話文化，倡導對話與協商；營造課堂學習的探究體驗文化，倡導感悟、發現與創新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導生活的再次回歸，讓踐履文化改變學生生活的每一天。在課堂教學回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現課程的價值。

（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學。

（3）加強教研組內的課堂教學研究，積極參加各類教學展示，開展教學觀摩，交流實施經驗。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經驗，同時為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環節實現組內成員共同成長，共同提升的目標。

3、形成教研氛圍：

（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品生、品社的科學信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

4、堅持學習，不斷提高自身的綜合素質

加強業務理論學習，更新知識，拓寬知識面，提高專業素養。繼續讀一本有關教育理論的書籍，并認真作好筆記，期末寫出學習心得。

引導教師嚴格執行和落實國家課程標準，要組織教師認真學習新課程標準，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價及實施等，切實抓好品德與生活這門課程的建設。

三、具體工作安排

第一周制定學科教研工作計劃；學習135課堂教學模式，談感受。

第二周集體備課。

第三周研究如何備教學目標，設計課堂練習。

第四、五、六周組內聽評課。

第七、八周針對課堂教學中遇到的問題，集中交流。

第九周期中考試，寫試卷分析。

第十周五一假期。

第十一周教師基本功展示。

第十二、十三周觀摩課活動，請教研員指導。

第十四周討論如何制定復習計劃。

第十五周請教研員解答疑難問題。

第十六周知識競賽。

第十七周探索高效課堂的教學模式，交流經驗。

第十八周教研工作總結。

第三篇：品德與社會教研計劃

品德與社會教研工作計劃

（2010—2011學年第一學期）

一、指導思想

本學期工作以市、鎮教研工作精神為指導，以鎮教研計劃為參考進行本教研組計劃。

二、主要工作及措施

1、加強學科培訓，提高課程意識。組織教師繼續認真學習《品德與社會課程標準》使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。

2、充分利用教研活動時間，廣泛開展研討，解決教師教學中的實際問題，從問題和需要出發，加強專題研究，創新研討形式，提高研討質量。

3、以“和諧高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是按照有利于突出學生的主體地位，有利于學生的成長，有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。

三、月活動安排（與全鎮品德教研同步進行）：

九月份：

1、制定本鎮小學品德與社會學科教研工作計劃。

2、各學校各年級制定小學品德與社會學科教學計劃。

3、進行全鎮第一次教研活動。

十月份：

1、常規聽課、進一步落實品德與社會教學和諧高效課堂的研究。

2、根據鎮里的安排開展本學科活動。

十一月份：

課堂教學觀摩活動。

十二月份：

擬定期末試卷。

元月份：

學期工作總結與反思。

第四篇：下學期四年級《品德與社會》教學教研計劃

2015年春四年級《品德與社會》教學教研計劃

一、指導思想：

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，以生活為主線，將品德與行為規范及法制教育、愛國教育、集體主義和社會主義教育等有機的融合在一起，加深自我對他人、對社會的認識和理解，并形成良好的行為習慣。

二、基本情況分析

1、學情分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

2、教材分析 A、整體分析

本教材共有四個單元，分別為：《不經歷風雨怎么見彩虹》、《我懂得了??》、《通信王國探秘》、《工農業與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

B、教學重點

（1）珍愛生命，熱愛生活。

（2）初步形成民主法制觀念和規則意識。

（3）能夠初步認識自我，控制與調整自己的情緒和行為。

（4）學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意的探究、解決生活中的問題。

（5）初步了解兒童的基本權利和義務，初步了解個體與群體的互動關系。C、教學難點：

（1）幫助學生學會適應集體的要求與規范，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。

（2）提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知

識領域。

（3）自然環境和經濟特點；會識圖，在圖上找家鄉的位置，了解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉，節約水資源。

（4）了解自然環境，經濟特點及其與人們的生活關系。

3、個人教學教研分析

全面實施素質教育，學習《新課程標準》，以課堂為中心，以探索課堂教學的新結構和新模式為著力點，以轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力為著重點，使學生的學習真正得以提高和發展。

1、本學期將以自學、交流、聽講座、寫體會等形式，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。

3、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。

4、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握學科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的素養。

5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

6、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課后反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。

三、教學教研目標：

1、學習目標：

（1）學會正確對待挫折，了解自信的含義。

（2）體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網絡文明道德，學會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。

（3）了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養成自覺遵守交通法規，學會看懂常見的交通標志，學做文明人。

（4）通過研究工業生產、農業生產與人們日常生活的關系，產生對從事工業、農業生產的勞動者的感激和敬佩之情。

（5）懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。

（6）懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。

2、教研目標：

（1）爭取堅持養成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

（3）認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

（4）認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協助班主任管理好班集體。

四、教學教研方法：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性

兒童時期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學教研具體安排：

1、學習活動安排

第1~3周不經風雨怎么見彩虹 第4周我是好樣的 第5周我懂了?? 第6~7周通信王國探秘 第8周網絡漫游 第9周小“窗口” 第10~11周 日行千里不是夢 第12~13周 安全才能回家 第14周 第15周 出行指南

農業是我們的衣食之源

第16~17周 工業與我們的生活息息相關 第18~20周 復習備考

2、教研活動安排：

3月份 制定好各種計劃和制度 鉆研教材 4月份 開展幫扶對子活動 5月份 講故事活動

6月份 怎么提高學習效率活動

第五篇：小學品德與社會教研計劃

四年級品德與手工教研組計劃

2013—2014學第一學期

畢奎武

一、指導思想

堅持“一切為了學生發展，一切為了教師的發展”的教育理念。以課程標準為依據，以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。

二、工作目標：

1加強本組教師的職業道德修養，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

3強化教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學校實際出發，以教師發展為本，以青年教師培訓為重點，不斷創新教研，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題。

3全方位促進青年教師成長，抓實教學基本功。以說課、評課基本功培訓為突破口，提高青年教師的專業素質。

4加強內外融合，努力使品德課堂生活化，科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

5積極探索、改革對學生的評價，對學生進行全面的檢測和評價，發揮評價的激勵、反饋、改進功能。