第一篇：品德與社會計劃

六年級《品德與社會》下冊教學計劃

一、全冊教學分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

三、教學重難點：

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

四、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

五、全冊教學進度安排表：

第一單元

我們生活在一個地球村

第1周至第3周第二單元

地球生病了

第4周至第6周第三單元

世界問題還不少

第7周至第12周第四單元

新的生活就要開始了

第13周至第15周1．可愛的地球

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3．通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

教學準備：

1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。

3．地球的圖片，地球儀。

4．收集形形色色的環球旅行材料。課時安排：2課時

第 1 課時

教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？

學生觀察總結，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？

讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固

活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學準備：

1．地球儀。

2．世界地圖。

3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習1——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

4．說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固

美文欣賞——可愛的地球

說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

四．課外活動

1、搜集形形色色的環球旅行。

2、針對愛護地球行動，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環境小衛士。

2．從世界看中國

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位置的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

教學時間 ：2課時

第1課時

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。

3．各地區風光的景觀圖。

教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？

指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。

讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。

了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。

展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。

欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、結束過程

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。夸夸我們自己的家鄉。

第2課時

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

3．錄音機。

教學過程：

一、導入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區地圖，找出日本的位置，導入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫

三、結束過程

個小組展示作品，并用一句話說明圖畫意境。

教師小結。

3．我們互通有無

教學目標：

1、情感與態度

引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，通過對中國與世界經濟互通有無的重要性的認識，培養學生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態度。

2、行為與習慣

幫助學生了解我國對經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念。在此基礎上，使學生在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3、知識與技能

引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰，培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

4、過程與方法

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的，初步培養學生經濟全球化的意識。課時安排：2-3課時 教學過程

第一課時

一．課前準備：

1、教師準備幾件標有“中國制造”的物品和幾件來自其他國家的物品。

2、請學生通過查閱書籍或上網搜索等途徑，查找一些關于我國出口商品信息的資料，獲取如果某產品產量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。

3、請學生在家或超市、商場里找一些產自其他國家和地區的物品，記下產品名稱和產地等相關信息。二．導入

師（老師出示標有“中國制造”的物品）：同學們如果留心的話，會發現我們身邊很多東西上標有“中國制造”（MADE IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國制造出來的，現在，在國外的很多地方都可以見到標有“MADE IN CHIIA”字樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動 教學互動一

1、主題新聞發布會。學生分別走上講臺，展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。

2、臺下同學做小記者，簡要地記下相關數據。

3、教師講解國表的有關知識，結合之前記錄的數據，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表，橫、縱坐標自擬。教學互動二

1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國造》

2、討論：“圣誕老人中國造”代表了怎樣的現實？你對“中國制造”走向世界這一現實有什么看法？ 教學互動三

1、請一位同學朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學注意聽。

2、同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？

3、討論：黃奇發現姨媽過去從國外回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經濟和人民生活水平與現在有較大差別。姨媽給黃奇家帶東西，反映的是當時國內居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內買東西帶往國外，反映的是國內用品的質量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。）教學互動四

教師出示幾件來自其他國家的物品。師：同學們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國家和地區，比如美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。

1、學生整理產自其他國家和地區的物品的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱，品牌，產地，調查方式等。

2、前后座同學之間互相交流調查報告。四．結束過程

師：“中國制造”正在走向世界，我們為我國經濟快速健康發展而感到無比自豪。“中國制造”走向世界的同時，世界其他地方的商品也來到了我們的身邊。

第二課時

一．課前準備

1、師生共同尋找漢語中外來詞匯的例子。

2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。二．導入

師：上節課同學們交流過了自主完成的調查報告，今天我們對調查報告進行研究，看看會有哪些發現。三．課堂活動 教學互動一

1、與別人的調查報告相比，總結一下你的調查在調查方式、調查的深度、廣度等方面有哪些優點和不足。

2、討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？為什么會出現這種現象呢？看看有哪些答案。

教師提示：有許多商品的生產不是局限在一個國家內進行，而是由多個國家合作完成的，例如飛機，電腦。教學互動二

師：同學們有沒有注意過，除了調查報告里提到的進口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進口”的。

1、閱讀課本第19頁《咖啡---漢語中的外來詞》

2、歸納課文中提到的外來詞語的幾種來源。

3、根據外來詞語的來源，結合課前的準備，你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？把你找到的詞匯列出來。

4、互相交流所找到的漢語中的外來詞，比一比誰找的多。

5、結合日文中出現的諸多漢字等現象，討論：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家和地區，這些現象說明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。教學互動三

1、自主閱讀課本第19頁上有關“絲綢之路”的段落。

2、對照插圖，說一說：“絲綢之路”連接起了哪些國家和地區？

3、談談你對“絲綢之路”的了解和看法。教學互動四

1、分組朗讀課本第20頁《馬可·波羅在中國》和課本第21頁《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。

2、故事會。請同學走上講臺，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學注意聆聽。

3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了什么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義 ？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？ 四．結束過程

1、中國早在西漢就已經引進了外來詞語，我國和世界的經濟文化交流也在很早就開始了。

2、布置收集有關世界貿易組織的資料。

第三課時

一．課前準備

1、收集有關世界貿易組織的資料

2、請學生通過報紙、雜志和實地走訪，調查我國加入世界貿易組織以后，家鄉有哪些產品銷往國際市場，做一份簡要的調查記錄。二．導入

師：我國和外國自古就有往來了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強我國和外國的聯系做出了重大貢獻，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動 教學互動一

1、閱讀課本第20頁的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》

2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機會你會不會去參加這樣的活動，說說你的理由。明確：臺灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國當代青年繼承和發揚先人在對外交往中勇于探索的精神。教學互動二

師：2001年12月11日，我國加入了世界貿易組織(英文名稱World Trade Organ-ization，簡稱WTO)，加入世貿組織之后，我國與世界的經濟交流日益密切了，面對我國產品的價格優勢，一些外商想方設法地在產品的規格、農產品化肥、農藥殘留量等問題上做文章，限制我國產品的出口。

1、請同學朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》，其他同學注意聽。

2、討論： 小華家大蒜的遭遇說明什么問題，參與國際競爭要注意哪些事項，說說你的看法。教學互動三

1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國大蒜向中國大蒜低頭》

2、討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實? 明確：激烈的市場競爭遵循著優勝劣汰的法則。教學互動四

1、閱讀課本第23頁世界貿易組織(WTO)的簡介。

2、同學展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

3、根據你對世界貿易組織的了解，談一談你認為世界貿易組織成立的意義何在。

4、討論：我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？

5、教師總結并進一步發問：針對以上影響，你覺得我國在對外經濟交流中有哪些需要注意的問題？ 教學互動五

1、請同學朗讀課本第23頁《家鄉來了“洋專家”》

2、交流課前調查的結果，加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？ 四．結束過程 教師總結：中國和世界互通有無由來已久，我們要把前人在對外交往中的探索精神繼承和發揚下去，加入WTO之后，機遇與挑戰并存，我們要抓住機遇，迎接挑戰，在大家的不懈努力下，中外經濟交流一定會出現“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國會進一步增進交流，互通有無，共同邁向一個更加美好的明天。

4．網絡連接你我他

教學目標

1、情感與態度

通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在現代社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生產服務的態度。

2、行為與習慣

幫助學生了解網絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網站，不沉迷于網絡，養成文明健康的上網心態和習慣。

3、知識與技能

培養學生利用網絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯網更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網絡資源。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一．課前準備

1、教師為自己取一個網名，在網上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網絡上的聯系方式留給學生。

2建立自己班的網站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網上。

3、請學生準備一個網絡上的故事。

4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學生共同搜集一些網站的網址。二．導入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動 教學互動一

1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學在網絡上交流的感覺和平時有什么不同？

2、請設想一下，若干年后，現在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優點呢？

教學互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內容。

2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突出學習電腦和上網時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？ 教學互動三

1、師：在科技迅猛發展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現實。

2、找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 教學互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯網》

2、結合你“落網”的經歷，談一談，你感受到了網絡時代的便利嗎？

3、如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五

1、閱讀課本第25頁《我與網絡一起成長》

2、網絡故事會。你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過故事么？如果有，和班上同學交流一下。

3、聽了這些故事之后，談談你對故事中網絡所起的作用的看法。教學互動六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網絡的力量。

2、分組討論。網絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結合你上網的經歷和關于網絡的知識，談一談你覺得上網和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。

教學互動七

1、閱讀課本第27頁小故事《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網絡的作用知多少，網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用，請把你能想到的網絡的作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

3、發揮你的想象力，試著預言一下，在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用，說說理由。

4、師：網絡給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學之間互相交流自己搜集的有用的網站和網址，教師也可給出一些推薦網址供同學們參考。

5、你平時經常去的網站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。教學互動八

1、你利用網絡做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據自己的觀察和體會，把網絡和給我們生活和學習帶來的變化填在課本第27頁的表格中。

2、同學之間互相交流表格中所填內容。

3、結合網絡給我們生活和學習帶來的諸多變化，討論：網絡帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 教學互動九

1、請一位同學朗讀課本第28頁《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》，其他同學注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學網絡教室里寫著的那段話的？ 結束過程

閱讀課本第29頁《網上小幽默》

第二課時

一．課前準備

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。二．導入

師：網絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可網絡也是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。三．課堂互動 教學互動一

1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》

2、思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時間？

3、請玩過電腦游戲的同學談一談，你經常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4、如果要客觀地評價一下電腦游戲給你帶的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的呢？ 教學互動二

1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內容。

2、找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”的內容，說一說，你知道哪些網上的不良行為？全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。

3、討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特占有關系嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢？

4、我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎? 教學互動三

1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯系方法，你會怎么做?

2、填陷阱。師：在網絡上和在現實生活一樣，也要懂得自我保護，網上有許多“陷阱”，也話不經意間你就會陷了進去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。

3、請你在紙條上寫下避免網絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網的時候應當提高警惕。教學互動四

1、師：你還記得我們四年級下冊學過的“網絡文明公約”嗎？

2、討論：為什么我國有關部門規定“國內游戲廳禁止中小學生進入”？

3、為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。

4、全班同學合作，寫一封遵守網絡文明公約的倡議書。5．將倡議書貼在班級的海報欄中，時刻提醒自己。教學互動五： 表演短劇：

請幾位同學分別扮演孩子和家長的角色，扮演家長的學會站在家長的立場上考慮，說出不支持孩子上網的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說服家長支持自己上網。四．結束過程

爭當“網絡文明使者”的簽名活動。地球在“發低燒”

擬定教時

2課時 第1課時 教學目標： 1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。

3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”了，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖”

1．思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？ 2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子？

四、作業

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。教學重點難點：

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢？

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應當是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業。板書設計： 地球在“發低燒”

一、北極熊的憂慮

二、假如地球繼續變暖

三、地球“發低燒”是誰的責任

四、行動起來，為地球“退燒”而努力 天有不測風云

擬定教時：2課時

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？ 設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？ 2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？

4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。

四、作業：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2．認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。教學重點難點：

認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。教學準備：

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢？ 3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 4．仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》？

在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。總結：遇到洪水應該怎么辦？

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？

三、總結全文，布置作業 板書設計：

天有不測風云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天災”之中有“人禍”

三、天災無情人有情

許多物種消失了

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。教學過程：

一、導入 我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。歸類：

同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。4．總結并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

2．假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結束 布置作業 可怕的物種入侵

擬定教時

2課時

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。

教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1．在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？ 3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

四、作業

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。教學過程：

一、導入 外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學

話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。話題二：世界各國的行動 1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。2．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。學習相關法律法規，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。自然資源取之不盡嗎

擬定教時

2課時

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。教學準備：

布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規。教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？ 4．閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。

3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設計“綠色記事本”。教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

10．戰爭何時了

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。教學準備

有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演 三．課后活動

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時

一．舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會 二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2．展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？ 科學技術的喜與憂

教學目標：

1．使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的關系，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2．引導學生將學科學愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。

3．了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

4．讓學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界。

教學重點難點：

了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。教學準備：

觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品。收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。教學過程：

一、導入

神州五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮和自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了。我國為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展。同樣，我們在生活中也感受著科學技術帶來的好處。

二、認識科學技術的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學六（2）班的討論會。請兩位同學分別扮演王依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言。

2．說說衣服與科技的關系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。（2）指名介紹智能服裝。3．說說飯菜和科技的關系。教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。4．展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，說說我們的居住和出行和科技有什么關系。讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

5．教師總結：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

三、認識科技帶來的煩惱

1．過渡：同學們，你看過有關機器人的^電.影嗎？能說說你看過的有哪些影片嗎？ 這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術發展的擔憂，看來，科學技術也又讓人煩惱的一面啊！2．請學生朗讀《暑假真長》。

請同學們說說自己是怎樣度過暑假的。

師：長時間在家里看電視、上網不利于身心健康，建議同學們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。3．提問：現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？ 4．請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。1．讀讀《科學的價值》。說說理查德·費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？ 2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景象所引用的。請學生談談對待核武器應該持有怎樣的態度。

四、了解克隆技術

1．展示“克隆人”的笑話圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡要介紹克隆技術及其發展。3．討論：你贊成克隆人還是反對克隆人？互相交流。4．朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。

五、作業

寫一封“反對克隆人”的倡議書。我在聯合國做報告

教學目標：

1．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。2．知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的種要努力和產生的積極效應，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

3．明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，鼓勵學生積極地參與到維護世界和平、促進兒童發展的事業之中。教學重點難點：

初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。教學準備：

調查國內國際問題，并進行分類。教學過程：

一、導入

教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

二、探究：了解聯合國

1．學生自讀教材《走進聯合國總部》。

請學生做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。2．你知道聯合國有哪些作用嗎？

提示學生具體說明，教師補充：在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等。

3．你還想知道聯合國的哪些問題？ 學生自由提問，分組探究。（1）將學生提問分類。（2）小組學習交流。（3）集體匯報。

4．“聯合國接觸”知識競賽。聯合國總部在哪里？ 聯合國有哪些主要機構？

聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯合國的作用有哪些？……

三、感受：聯合國幫助和保護兒童

1．出示一組數據：據聯合國兒童基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。面對這些數據，你想說些什么？

2．孩子無辜，為何要飽受戰爭摧殘？于是人們在心里祈禱：愿戰爭早日結束！有誰知道，聯合國又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢？ 3．世界上的兒童問題還有哪些呢？ 學生自讀教材，集體交流。

4．世界兒童問題還真不少，為此，聯合國做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做呢？ 請一名學生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想？如果你是聯合國秘書長，你會如何回答這個問題呢？

四、學習：我在聯合國作報告

1．交流課前搜集的調查結果，將目前人們最關注的國內國際問題整理分類。2．聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

我們來看看深圳實驗學校的廖銘鈺同學是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會：傾聽中國孩子發言》。

3．模擬聯合國大會：我當小大使，我來做報告。（1）準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人。推選發言人，各小組推選1人擔任。（2）召開大會： 答辯組解答問題。秘書長總結陳述。

4．想一想，我們還可以通過什么方式把我們的意見和建議提交聯合國？

五、總結全文

13我的這6年

一、教學目標：

二、使學生通過對小學6年生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心。

引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

二、教學重點難點：

引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

三、教學準備：

查詢自己小時候的照片以及學習生活中的相關圖片。《成長記錄》表格。

第一課時

四、教學過程：

（一）、激趣導入：

師：老師這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你能猜猜他或她是誰嗎？ 師：我們來看這張照片，猜猜他是誰？ 生：張志鵬同學。師：（好眼力，一下子就猜到了，請該同學上臺）同學們，你們照片上的張志鵬和我們眼前的張志鵬同學有什么變化？

生：現在的張志鵬長高了，長胖了。

師：總之，大變樣了。又出示一張照片，這又是誰呢？ 生：朱朦朦同學。

師：猜得挺準的，請朱朦朦同學上臺。再看看照片上的朱朦朦和現在正站在臺上的朱朦朦，有什么變化？

生：現在的朱朦朦長高了很多，變白了，而且還扎起了馬尾辮，比照片上的人漂亮多了。……

（二）、成長的驚喜：

師：同學們，現在的我們都長大了，長高了，不再是那嬌氣的“小公主”“小皇帝”了。我們的體重、身高都發生了很大的變化。六年的生活仿佛歷歷在目，請看屏幕。師：邊播放課件，邊引導學生回憶。

生：這是我們三年級時，到雨花臺旅游時的合影。

生：這是五年級春游時大家在一起共進午餐，這兩位同學還互贈食物呢！生：這是在品德與社會課上，同學們正在做游戲。

生：這是我們班同學到社區敬老院慰問孤寡老人時，同學們正在表演節目。生：這是謝揚同學在幫老人掃地。師：謝揚同學，當時為什么要拖地呢？ 生：（謝揚）當時我看到屋里的老人年紀很大了，腿腳又有些不方便，地上有些臟，我就找來拖把拖地。

生：這是校秋季運動會上，我們班女子4ⅹ100米接力跑比賽，拿到了年級第一名，女生們激動得哭了。……

師：欣賞完這些圖片，你們有什么想說的？

生：我們參加了各種各樣的活動，我們的學習生活師豐富多彩的。生：我們收獲了很多，我們是幸福的，是快樂的。

師：對，這一幕幕真叫人難以忘懷。此時此刻，大家一定都有許多心里話想要傾訴，因為在科小的校園里，曾灑下我們成長的汗水和淚水，留下我們一串串成長的足跡。都想說些什么？是成功，是難忘，是感動，是遺憾，還是愧疚？或者是其它什么？

師：邊說邊出示一個個寫上成功、難忘、感動、遺憾、愧疚等詞的腳印圖。生：在校科技節活動中，我的畫獲得了二等獎（拿出證書給大家看）。師：你為班級爭了光，添了彩，我們一定會記住你這位校畫家的。

生：有件事讓我非常感動。上學期，我的繼母到學校找我的麻煩，撕掉我的作業本。老師，是您教育了我繼母，制止了她對我的打罵。今天，我要對您說一聲：“老師，謝謝您！” 師：（走到該生旁）關心、愛護、幫助每個同學是老師應盡的責任，我只是做了我該做的事，謝謝你一直記在心里。

生：我是四年級從鎮學校轉來的。那時我很孤獨，學習也跟不上，同學們都熱情地幫助我，張老師也經常找我談心，鼓勵我，我很感謝大家，也很感謝張老師。師：張老師現在在家生孩子，我替張老師謝謝你。……

師：同學們，在我們的成長過程中，有成功，有難忘，有感動……但是無論怎樣，我們的成長過程是幸福的，是收獲的，是充滿驚喜的。

（三）、填寫表格，布置展板：

師：發給學生“比一比，多驚喜的《成長記錄》表格”。老師解釋每一欄目的含義，要求學生盡可能在課上填寫完。生：學生開始填寫。

師：布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。（提示學生布置展板可用圖片、文字，也可配上一些動植物圖案，為展板作點綴。）要求前后四人小組內討論、交流，合作完成。課上沒有完成的，課后完成，然后張貼在墻上，大家互相欣賞，互相學習。

（四）、總結課文：

師：同學們，這六年的學習生活是歡樂的，是收獲的，是五彩繽紛的……如今，這點點滴滴卻成了我們心中一串串美好的回憶。（播放歌曲《甜蜜蜜》），結束學習。

第二課時

（一）、談話導入： 師：六年的小學生活一晃就要過去了，此時同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深請回憶吧！

（二）、足跡深深淺淺：

師：請學生讀劉慧美同學的回憶。生：讀劉同學的回憶。

師：你有過類似的經歷嗎？這樣的經歷給了你哪些啟示？ 生：校廣播操比賽，同學們做得非常認真，動作整齊到位，眼看第一名的桂冠非我們班莫屬，可就在這節骨眼上，周偉同學一不留神，把最后一節操做錯了，結果沒拿到第一名。但是后來，周偉同學非常自責，但同學們沒有責怪他，反而安慰他。同學們懂得了寬容，懂得學會珍惜同學間的友誼。

師：常言道，金無足赤，人無完人。人的一生中都會有做錯事、說錯話的時候。記得上學期的一節品德課，下課鈴一響，我還沒說下課，許宏亮同學就沖出教室。我轉過身抓住他，狠狠地批評了一頓。事后，我一直很后悔，不該以這樣粗暴的態度對待同學。（走到該生旁）今天，老師當著全班同學的面，真誠地向你道歉。

師：以前老師有什么做得不對的地方，借此機會我向大家說聲對不起，請大家原諒！生：（周俊）我和唐天耀一直都是好朋友，可到了六年級，我們之間好像有了一堵無形的墻，碰了面跟陌生人一樣，誰也不理誰。我真不想這樣下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，現在這個樣子，我心里也不好受。師：一對好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我聽別人說，他背地里說我壞話，但我又不敢問他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定對我有意見。你不理我，我為什么要理你？就這樣，雙方關系越來越糟糕。

師：這都是猜疑在作怪！做人哪，要學會寬容和大度，該聽的聽，不該聽的就不聽，這樣才活得開心。你們真愿意和好嗎？ 生：（周、唐）都說愿意！

師：請你們兩位到前面來，我們大家為他們的重新和好作見證。生：（周）唐天耀，對不起，原諒我的多心，我們永遠是好朋友。生：（唐）我也有不對的地方，我向你道歉，請原諒我。兩人手緊緊握在一起。……

師：六年里大家有喜有憂，有笑有淚，真是酸甜苦辣，五味俱全。老師祝賀你們，因為你們長大了。你們在體會成功的同時，還能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，這是你們六年的最大進步。能說說你的感悟嗎？

生：我們每取得的一點進步都是老師教育和同學們幫助的結果。生：我們的進步浸透老師們的辛勤勞動。

生：我們這六年除了老師的教育，同學們的幫助，還有父母為我們付出的一切！師：說得真好！那你想對他們說點什么？ 生：謝謝老師們對我的教育。

生：爸爸、媽媽，感謝你們為我們付出的一切。

生：滴水之恩，當涌泉相報！桃花潭水深千尺，不及六年師生情。……

（三）、心存感激，別情依依：

師：說得多好哇！我們的成長離不開父母，離不開我們的家；我們的成長也離不開老師，離不開我們的母校，母校猶如我們的家，她溫暖著我們的生活，滋潤著我們的心靈。請讀《情誼》一文。生：讀文章。

師：讀完后，你能說說心中的感受嗎？

生：同學們的幫助，老師的幫助，李玲玲同學怎能忘懷？ 生：這種刻骨銘心的情誼讓人感動，催人淚下。

師：是呀，在新的生活畫卷就要展開之際，讓我們把學校、老師和同學銘記在心，讓我們心存感激。請讀《我們再看您一眼》。生：讀文章。

師：讀完后，你又有什么想說的？

生：文中的一幕真叫人感動，文老師和學生們的感情是多么深厚呀！

生：學生們對老師心存感激，他們用自己心愛的禮物來表達心意，他們是一些多么懂事的孩子。

師：那么，同學們，如果你要表達自己對老師們的心意，該如何表達呢？ 生：我想為老師唱支歌。師：那你就唱出來吧！

生：我為老師朗誦一首詩以表達對老師的感激之情。師：那也請你朗誦出來吧！

生：我要親手做一件工藝品送給老師，讓她在今后的生活中，一看到這件工藝品，就會知道有位學生會永遠思念她。…… 師：同學們的想法可真多，那就請同學們課后根據自己的想法向所有教過你們的老師們表達你們的心意吧！結束學習。

14.去中學看看

教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。導入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？ 教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。教學互動二

1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。教學互動三

教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

第二課時

課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經驗的相關中學生。導入

1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一

各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填 寫。

教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？

2、繼續討論：自己的擔優有哪些？ 教學互動五

1、訪談學哥學姐。教學互動三

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。

我們的畢業典禮

教學目標:

1.喚起同學之間、師生之間的情感,激發同學們胸懷理想、展望未來的豪情。

2.親身體驗對小學生涯的回顧、總結和惜別,具備中小學過渡是應有的心理準備。

3.通過自己對畢業典禮的設計和準備,初步了解組織學校活動的程序,初步具備設計班級、學校活動的能力。

教學重點難點:

1.通過自己對畢業典禮的設計和準備,初步了解組織學校活動的程序,初步具備設計班級、學校活動的能力。

2.從畢業典禮的準備到實施,不斷學習,及時調整自己的方案,逐步盡善盡美。

教學準備:

畢業典禮資料。

學生準備畢業典禮主持人串詞和方案。

教學過程:

一、導入

出示以往的畢業典禮照片,傳閱。

請同學們針對照片談談自己的感受:看到了什么?想到了什么?

二、教學互動

1.組織同學們朗讀《重溫七彩夢》。

2.要求同學們完成《請你參與》的各項內容。

3.設計畢業典禮。

(1)上交畢業典禮方案。

分別選擇2-3個班級中較好的方案。(2)下面我們將根據你們的方案模擬我們的畢業典禮。

進行畢業典禮活動的模擬。

(3)組織同學分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學校待選。

三、總結,作業

1.繼續修改自己的畢業典禮方案。

2.為學校的畢業典禮提出比較詳細的建議。

板書設計: 我們的畢業典禮

一、畢業的意義

二、設計自己的畢業典禮

三、非常時刻非常情懷

第二篇：二年級品德與社會計劃

小學二年級上冊品德與生活教學計劃

蔡玉鳳

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，根據小學二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，并激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區等主要空間出發并向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創意（“金色的秋天”），并同時進行其他射干貨主題教育。

三、學期教學目標

1、態度與情感

體會快樂可以由自己創造，并愿意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點并悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。

2、行為和習慣

會初步評價自己的生活。能發現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并虛心向別人學習。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、知識與技能

了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現并理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。

重點：

1、珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。樂意向別人展現自我。

2、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點：

1、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。

四、學生基本情況分析：

本班學生中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

五、提高教學質量的具體措施：

1、提高四個意識

（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

（2）主體意識：兒童是學習的主體，教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

3、實現四個轉變

（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。過去我們考慮比較多的是教什么？給學生什么？重在講道理。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚。現在應從重在講變為重在引，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。

（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。過去教師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”。現在我們更強調啟發學生自己發現問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。

（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷。教師要樹立服務意識，為學生提供學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。

4、體現四個互動

（1）師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發。當然，在這里，教師的引導作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向學生傳遞信息。同時，要善于發現和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導。

（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發教育資源，才能使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。

（3）學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容。

（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發揮每個兒童的積極性和創造性，培養學生獨立學習，獨立完成一項任務的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感；同時又要培養學生的合作意識和合作能力，在學習中發揮群體的智慧。對于低年級學生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

第三篇：品德與社會教研計劃

《品德與社會》教研組工作計劃

品社教研組

一、指導思想

依據教研室工作計劃以及學校工作的布置，以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革為中心，以學科建設為主線，全面提升我校品德課程教師隊伍素質。特別強調面向全體學生，提高課堂的時效性和針對性，從而提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

二、具體工作措施和要求

1、認真備課：

通過學習135教學模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量從而提高課堂教學效益。

（1）備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的導和學生的小組合作學習。應設計出學生自學的提示，使其通過自學掌握課本上的內容，然后根據學生自學結果，取舍講述內容。這樣既發揮了學生學習主動性，又可以將時間用于補充、深化教學重難點，從而充分體現課堂的時效性。

（2）備課時應設計出準確的課后練習，鞏固學生的課上收獲，真正實現堂堂清。

（3）青年教師備課時還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向反思型的教師方向邁進。

（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學中的難題，優化教學設計，努力提高課堂教學的實效。

2、認真上課：

（1）課堂教學中積極營造新的課堂文化：營造課堂學習的合作文化，倡導共建共享；營造課堂學習的對話文化，倡導對話與協商；營造課堂學習的探究體驗文化，倡導感悟、發現與創新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導生活的再次回歸，讓踐履文化改變學生生活的每一天。在課堂教學回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現課程的價值。

（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學。

（3）加強教研組內的課堂教學研究，積極參加各類教學展示，開展教學觀摩，交流實施經驗。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經驗，同時為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環節實現組內成員共同成長，共同提升的目標。

3、形成教研氛圍：

（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品生、品社的科學信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

4、堅持學習，不斷提高自身的綜合素質

加強業務理論學習，更新知識，拓寬知識面，提高專業素養。繼續讀一本有關教育理論的書籍，并認真作好筆記，期末寫出學習心得。

引導教師嚴格執行和落實國家課程標準，要組織教師認真學習新課程標準，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價及實施等，切實抓好品德與生活這門課程的建設。

三、具體工作安排

第一周制定學科教研工作計劃；學習135課堂教學模式，談感受。

第二周集體備課。

第三周研究如何備教學目標，設計課堂練習。

第四、五、六周組內聽評課。

第七、八周針對課堂教學中遇到的問題，集中交流。

第九周期中考試，寫試卷分析。

第十周五一假期。

第十一周教師基本功展示。

第十二、十三周觀摩課活動，請教研員指導。

第十四周討論如何制定復習計劃。

第十五周請教研員解答疑難問題。

第十六周知識競賽。

第十七周探索高效課堂的教學模式，交流經驗。

第十八周教研工作總結。

第四篇：品德與社會教研計劃

品德與社會教研工作計劃

（2010—2011學年第一學期）

一、指導思想

本學期工作以市、鎮教研工作精神為指導，以鎮教研計劃為參考進行本教研組計劃。

二、主要工作及措施

1、加強學科培訓，提高課程意識。組織教師繼續認真學習《品德與社會課程標準》使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。

2、充分利用教研活動時間，廣泛開展研討，解決教師教學中的實際問題，從問題和需要出發，加強專題研究，創新研討形式，提高研討質量。

3、以“和諧高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是按照有利于突出學生的主體地位，有利于學生的成長，有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。

三、月活動安排（與全鎮品德教研同步進行）：

九月份：

1、制定本鎮小學品德與社會學科教研工作計劃。

2、各學校各年級制定小學品德與社會學科教學計劃。

3、進行全鎮第一次教研活動。

十月份：

1、常規聽課、進一步落實品德與社會教學和諧高效課堂的研究。

2、根據鎮里的安排開展本學科活動。

十一月份：

課堂教學觀摩活動。

十二月份：

擬定期末試卷。

元月份：

學期工作總結與反思。

第五篇：品德與社會教研組計劃

品德與社會教研組計劃

2015年9月

一、指導思想

以新課程理念為指針，更新《品德與生活》、《品德與社會》教育教學的觀念，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性。引導學生“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創新的科學精神。增強品德教育的針對性、實效性，切實地為學生形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎。

二、任務與目標

1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學的質量。

2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現行的教材為依據，完成本年級的教學任務及教學內容。

3、培養學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生。能聯系周圍，提高學生的道德認識。

4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作。

5、加強教師的業務素質及能力的提高培訓，做好本學期課題研究的深入開展。

三、教研活動的內容及措施

1、備課：

（1）認真學習新課程標準，領會其精神實質，結合學校提出的全面提高教學質量的要求，認真開展課堂教學研究，堅持課堂教學八認真，上好每一堂課。

（2）開展好組內聽課活動，抓好常態課，不斷提高教學水平。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益;力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向

（3）成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

（4）在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣,并在組內交流以、學習。

2、上課

（1）提出專課專用的要求，并以組內互查，班與班抽查的形式進行檢查反饋。

（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學, 加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發展。

3、促教研

（1）常規教研：

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。

（2）教研展示：

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。

四、具體工作安排

九月份

1、組織學習思品課程標準，研究制定本學期教學計劃（開學初在教研組內進行交流，根據反饋，及時修改。）

2、繼續進行課題的學習和探討，完善科研課題。

3、做好開學的備課、上課等常規工作。

4、第一次教學常規檢查。

十月份

1、繼續進行教學研討活動，并做好記錄。

2、理論學習〈新思品，新教法〉，做好九月份教學反思交流工作。

3、結合學校組織學生開展豐富多彩的思品教研活動。

4、第二次教學常規檢查。

十一月份

1、做好課題研究教學準備工作。

2、學習新課程標準，提高教師業務素質和理論水平，并做好十月

份教學反思交流工作。

3、組織期中考試復習及檢測工作。

4、第三次教學常規檢查。

十二月份

1、“師徒結對”活動經驗交流。

2、繼續進行教學研討活動，并做好十一月份教學反思交流工作。

3、第四次教學常規檢查。

元月份

1、組織期末考試復習和檢測。

2、做好期末學生的評價工作。

3、進行十二月份教學反思交流。

4、各班進行本學期思品工作總結、交流