第一篇：二年級品德與社會計劃

小學二年級上冊品德與生活教學計劃

蔡玉鳳

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，根據小學二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，并激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區等主要空間出發并向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創意（“金色的秋天”），并同時進行其他射干貨主題教育。

三、學期教學目標

1、態度與情感

體會快樂可以由自己創造，并愿意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點并悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。

2、行為和習慣

會初步評價自己的生活。能發現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并虛心向別人學習。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、知識與技能

了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現并理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。

重點：

1、珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。樂意向別人展現自我。

2、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點：

1、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。

四、學生基本情況分析：

本班學生中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

五、提高教學質量的具體措施：

1、提高四個意識

（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

（2）主體意識：兒童是學習的主體，教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

3、實現四個轉變

（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。過去我們考慮比較多的是教什么？給學生什么？重在講道理。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚。現在應從重在講變為重在引，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。

（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。過去教師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”。現在我們更強調啟發學生自己發現問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。

（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷。教師要樹立服務意識，為學生提供學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。

4、體現四個互動

（1）師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發。當然，在這里，教師的引導作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向學生傳遞信息。同時，要善于發現和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導。

（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發教育資源，才能使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。

（3）學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容。

（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發揮每個兒童的積極性和創造性，培養學生獨立學習，獨立完成一項任務的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感；同時又要培養學生的合作意識和合作能力，在學習中發揮群體的智慧。對于低年級學生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

第二篇：品德與社會計劃

六年級《品德與社會》下冊教學計劃

一、全冊教學分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

三、教學重難點：

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

四、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

五、全冊教學進度安排表：

第一單元

我們生活在一個地球村

第1周至第3周第二單元

地球生病了

第4周至第6周第三單元

世界問題還不少

第7周至第12周第四單元

新的生活就要開始了

第13周至第15周1．可愛的地球

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3．通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

教學準備：

1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。

3．地球的圖片，地球儀。

4．收集形形色色的環球旅行材料。課時安排：2課時

第 1 課時

教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2．從衛星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？

學生觀察總結，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？

讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固

活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學準備：

1．地球儀。

2．世界地圖。

3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習1——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

4．說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固

美文欣賞——可愛的地球

說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

四．課外活動

1、搜集形形色色的環球旅行。

2、針對愛護地球行動，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環境小衛士。

2．從世界看中國

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位置的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

教學時間 ：2課時

第1課時

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。

3．各地區風光的景觀圖。

教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？

指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。

讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。

了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。

（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。

展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。

欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、結束過程

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。夸夸我們自己的家鄉。

第2課時

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

3．錄音機。

教學過程：

一、導入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區地圖，找出日本的位置，導入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫

三、結束過程

個小組展示作品，并用一句話說明圖畫意境。

教師小結。

3．我們互通有無

教學目標：

1、情感與態度

引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，通過對中國與世界經濟互通有無的重要性的認識，培養學生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態度。

2、行為與習慣

幫助學生了解我國對經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念。在此基礎上，使學生在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3、知識與技能

引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰，培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

4、過程與方法

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的，初步培養學生經濟全球化的意識。課時安排：2-3課時 教學過程

第一課時

一．課前準備：

1、教師準備幾件標有“中國制造”的物品和幾件來自其他國家的物品。

2、請學生通過查閱書籍或上網搜索等途徑，查找一些關于我國出口商品信息的資料，獲取如果某產品產量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。

3、請學生在家或超市、商場里找一些產自其他國家和地區的物品，記下產品名稱和產地等相關信息。二．導入

師（老師出示標有“中國制造”的物品）：同學們如果留心的話，會發現我們身邊很多東西上標有“中國制造”（MADE IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國制造出來的，現在，在國外的很多地方都可以見到標有“MADE IN CHIIA”字樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動 教學互動一

1、主題新聞發布會。學生分別走上講臺，展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。

2、臺下同學做小記者，簡要地記下相關數據。

3、教師講解國表的有關知識，結合之前記錄的數據，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表，橫、縱坐標自擬。教學互動二

1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國造》

2、討論：“圣誕老人中國造”代表了怎樣的現實？你對“中國制造”走向世界這一現實有什么看法？ 教學互動三

1、請一位同學朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學注意聽。

2、同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？

3、討論：黃奇發現姨媽過去從國外回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經濟和人民生活水平與現在有較大差別。姨媽給黃奇家帶東西，反映的是當時國內居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內買東西帶往國外，反映的是國內用品的質量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。）教學互動四

教師出示幾件來自其他國家的物品。師：同學們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國家和地區，比如美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。

1、學生整理產自其他國家和地區的物品的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱，品牌，產地，調查方式等。

2、前后座同學之間互相交流調查報告。四．結束過程

師：“中國制造”正在走向世界，我們為我國經濟快速健康發展而感到無比自豪。“中國制造”走向世界的同時，世界其他地方的商品也來到了我們的身邊。

第二課時

一．課前準備

1、師生共同尋找漢語中外來詞匯的例子。

2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。二．導入

師：上節課同學們交流過了自主完成的調查報告，今天我們對調查報告進行研究，看看會有哪些發現。三．課堂活動 教學互動一

1、與別人的調查報告相比，總結一下你的調查在調查方式、調查的深度、廣度等方面有哪些優點和不足。

2、討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？為什么會出現這種現象呢？看看有哪些答案。

教師提示：有許多商品的生產不是局限在一個國家內進行，而是由多個國家合作完成的，例如飛機，電腦。教學互動二

師：同學們有沒有注意過，除了調查報告里提到的進口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進口”的。

1、閱讀課本第19頁《咖啡---漢語中的外來詞》

2、歸納課文中提到的外來詞語的幾種來源。

3、根據外來詞語的來源，結合課前的準備，你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？把你找到的詞匯列出來。

4、互相交流所找到的漢語中的外來詞，比一比誰找的多。

5、結合日文中出現的諸多漢字等現象，討論：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家和地區，這些現象說明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。教學互動三

1、自主閱讀課本第19頁上有關“絲綢之路”的段落。

2、對照插圖，說一說：“絲綢之路”連接起了哪些國家和地區？

3、談談你對“絲綢之路”的了解和看法。教學互動四

1、分組朗讀課本第20頁《馬可·波羅在中國》和課本第21頁《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。

2、故事會。請同學走上講臺，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學注意聆聽。

3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了什么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義 ？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？ 四．結束過程

1、中國早在西漢就已經引進了外來詞語，我國和世界的經濟文化交流也在很早就開始了。

2、布置收集有關世界貿易組織的資料。

第三課時

一．課前準備

1、收集有關世界貿易組織的資料

2、請學生通過報紙、雜志和實地走訪，調查我國加入世界貿易組織以后，家鄉有哪些產品銷往國際市場，做一份簡要的調查記錄。二．導入

師：我國和外國自古就有往來了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強我國和外國的聯系做出了重大貢獻，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動 教學互動一

1、閱讀課本第20頁的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》

2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機會你會不會去參加這樣的活動，說說你的理由。明確：臺灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國當代青年繼承和發揚先人在對外交往中勇于探索的精神。教學互動二

師：2001年12月11日，我國加入了世界貿易組織(英文名稱World Trade Organ-ization，簡稱WTO)，加入世貿組織之后，我國與世界的經濟交流日益密切了，面對我國產品的價格優勢，一些外商想方設法地在產品的規格、農產品化肥、農藥殘留量等問題上做文章，限制我國產品的出口。

1、請同學朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》，其他同學注意聽。

2、討論： 小華家大蒜的遭遇說明什么問題，參與國際競爭要注意哪些事項，說說你的看法。教學互動三

1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國大蒜向中國大蒜低頭》

2、討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實? 明確：激烈的市場競爭遵循著優勝劣汰的法則。教學互動四

1、閱讀課本第23頁世界貿易組織(WTO)的簡介。

2、同學展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

3、根據你對世界貿易組織的了解，談一談你認為世界貿易組織成立的意義何在。

4、討論：我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？

5、教師總結并進一步發問：針對以上影響，你覺得我國在對外經濟交流中有哪些需要注意的問題？ 教學互動五

1、請同學朗讀課本第23頁《家鄉來了“洋專家”》

2、交流課前調查的結果，加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？ 四．結束過程 教師總結：中國和世界互通有無由來已久，我們要把前人在對外交往中的探索精神繼承和發揚下去，加入WTO之后，機遇與挑戰并存，我們要抓住機遇，迎接挑戰，在大家的不懈努力下，中外經濟交流一定會出現“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國會進一步增進交流，互通有無，共同邁向一個更加美好的明天。

4．網絡連接你我他

教學目標

1、情感與態度

通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在現代社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生產服務的態度。

2、行為與習慣

幫助學生了解網絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網站，不沉迷于網絡，養成文明健康的上網心態和習慣。

3、知識與技能

培養學生利用網絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯網更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網絡資源。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一．課前準備

1、教師為自己取一個網名，在網上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網絡上的聯系方式留給學生。

2建立自己班的網站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網上。

3、請學生準備一個網絡上的故事。

4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學生共同搜集一些網站的網址。二．導入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動 教學互動一

1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學在網絡上交流的感覺和平時有什么不同？

2、請設想一下，若干年后，現在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優點呢？

教學互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內容。

2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突出學習電腦和上網時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？ 教學互動三

1、師：在科技迅猛發展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現實。

2、找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 教學互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯網》

2、結合你“落網”的經歷，談一談，你感受到了網絡時代的便利嗎？

3、如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五

1、閱讀課本第25頁《我與網絡一起成長》

2、網絡故事會。你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過故事么？如果有，和班上同學交流一下。

3、聽了這些故事之后，談談你對故事中網絡所起的作用的看法。教學互動六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網絡的力量。

2、分組討論。網絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結合你上網的經歷和關于網絡的知識，談一談你覺得上網和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。

教學互動七

1、閱讀課本第27頁小故事《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網絡的作用知多少，網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用，請把你能想到的網絡的作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

3、發揮你的想象力，試著預言一下，在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用，說說理由。

4、師：網絡給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學之間互相交流自己搜集的有用的網站和網址，教師也可給出一些推薦網址供同學們參考。

5、你平時經常去的網站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。教學互動八

1、你利用網絡做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據自己的觀察和體會，把網絡和給我們生活和學習帶來的變化填在課本第27頁的表格中。

2、同學之間互相交流表格中所填內容。

3、結合網絡給我們生活和學習帶來的諸多變化，討論：網絡帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 教學互動九

1、請一位同學朗讀課本第28頁《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》，其他同學注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學網絡教室里寫著的那段話的？ 結束過程

閱讀課本第29頁《網上小幽默》

第二課時

一．課前準備

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。二．導入

師：網絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可網絡也是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。三．課堂互動 教學互動一

1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》

2、思考：在網絡上，你都愛做些什么？你玩網絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時間？

3、請玩過電腦游戲的同學談一談，你經常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4、如果要客觀地評價一下電腦游戲給你帶的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的呢？ 教學互動二

1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內容。

2、找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”的內容，說一說，你知道哪些網上的不良行為？全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。

3、討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特占有關系嗎？這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢？

4、我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎? 教學互動三

1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯系方法，你會怎么做?

2、填陷阱。師：在網絡上和在現實生活一樣，也要懂得自我保護，網上有許多“陷阱”，也話不經意間你就會陷了進去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。

3、請你在紙條上寫下避免網絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網的時候應當提高警惕。教學互動四

1、師：你還記得我們四年級下冊學過的“網絡文明公約”嗎？

2、討論：為什么我國有關部門規定“國內游戲廳禁止中小學生進入”？

3、為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。

4、全班同學合作，寫一封遵守網絡文明公約的倡議書。5．將倡議書貼在班級的海報欄中，時刻提醒自己。教學互動五： 表演短劇：

請幾位同學分別扮演孩子和家長的角色，扮演家長的學會站在家長的立場上考慮，說出不支持孩子上網的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說服家長支持自己上網。四．結束過程

爭當“網絡文明使者”的簽名活動。地球在“發低燒”

擬定教時

2課時 第1課時 教學目標： 1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。

3．結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”了，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖”

1．思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？ 2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子？

四、作業

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。教學重點難點：

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢？

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應當是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業。板書設計： 地球在“發低燒”

一、北極熊的憂慮

二、假如地球繼續變暖

三、地球“發低燒”是誰的責任

四、行動起來，為地球“退燒”而努力 天有不測風云

擬定教時：2課時

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？ 設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？ 2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？

4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。

四、作業：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2．認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。教學重點難點：

認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。教學準備：

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢？ 3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 4．仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》？

在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。總結：遇到洪水應該怎么辦？

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？

三、總結全文，布置作業 板書設計：

天有不測風云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天災”之中有“人禍”

三、天災無情人有情

許多物種消失了

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。教學過程：

一、導入 我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。歸類：

同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。4．總結并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數量發生了怎樣的變化？

2．假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結束 布置作業 可怕的物種入侵

擬定教時

2課時

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。

教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學過程：

一、導入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1．在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？ 3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

四、作業

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。教學過程：

一、導入 外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學

話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。話題二：世界各國的行動 1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。2．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。學習相關法律法規，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。自然資源取之不盡嗎

擬定教時

2課時

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。教學準備：

布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規。教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？ 4．閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。

3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？ 學生交流，老師補充。

如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設計“綠色記事本”。教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

10．戰爭何時了

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。教學準備

有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演 三．課后活動

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時

一．舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會 二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2．展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？ 科學技術的喜與憂

教學目標：

1．使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的關系，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

2．引導學生將學科學愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。

3．了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

4．讓學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界。

教學重點難點：

了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。教學準備：

觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產品。收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。教學過程：

一、導入

神州五號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮和自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了。我國為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展。同樣，我們在生活中也感受著科學技術帶來的好處。

二、認識科學技術的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學六（2）班的討論會。請兩位同學分別扮演王依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言。

2．說說衣服與科技的關系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。（2）指名介紹智能服裝。3．說說飯菜和科技的關系。教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。4．展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，說說我們的居住和出行和科技有什么關系。讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

5．教師總結：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

三、認識科技帶來的煩惱

1．過渡：同學們，你看過有關機器人的^電.影嗎？能說說你看過的有哪些影片嗎？ 這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術發展的擔憂，看來，科學技術也又讓人煩惱的一面啊！2．請學生朗讀《暑假真長》。

請同學們說說自己是怎樣度過暑假的。

師：長時間在家里看電視、上網不利于身心健康，建議同學們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。3．提問：現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？ 4．請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。1．讀讀《科學的價值》。說說理查德·費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？ 2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景象所引用的。請學生談談對待核武器應該持有怎樣的態度。

四、了解克隆技術

1．展示“克隆人”的笑話圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡要介紹克隆技術及其發展。3．討論：你贊成克隆人還是反對克隆人？互相交流。4．朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。

五、作業

寫一封“反對克隆人”的倡議書。我在聯合國做報告

教學目標：

1．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。2．知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的種要努力和產生的積極效應，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

3．明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，鼓勵學生積極地參與到維護世界和平、促進兒童發展的事業之中。教學重點難點：

初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。教學準備：

調查國內國際問題，并進行分類。教學過程：

一、導入

教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

二、探究：了解聯合國

1．學生自讀教材《走進聯合國總部》。

請學生做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。2．你知道聯合國有哪些作用嗎？

提示學生具體說明，教師補充：在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等。

3．你還想知道聯合國的哪些問題？ 學生自由提問，分組探究。（1）將學生提問分類。（2）小組學習交流。（3）集體匯報。

4．“聯合國接觸”知識競賽。聯合國總部在哪里？ 聯合國有哪些主要機構？

聯合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯合國的作用有哪些？……

三、感受：聯合國幫助和保護兒童

1．出示一組數據：據聯合國兒童基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。面對這些數據，你想說些什么？

2．孩子無辜，為何要飽受戰爭摧殘？于是人們在心里祈禱：愿戰爭早日結束！有誰知道，聯合國又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢？ 3．世界上的兒童問題還有哪些呢？ 學生自讀教材，集體交流。

4．世界兒童問題還真不少，為此，聯合國做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做呢？ 請一名學生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想？如果你是聯合國秘書長，你會如何回答這個問題呢？

四、學習：我在聯合國作報告

1．交流課前搜集的調查結果，將目前人們最關注的國內國際問題整理分類。2．聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

我們來看看深圳實驗學校的廖銘鈺同學是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會：傾聽中國孩子發言》。

3．模擬聯合國大會：我當小大使，我來做報告。（1）準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人。推選發言人，各小組推選1人擔任。（2）召開大會： 答辯組解答問題。秘書長總結陳述。

4．想一想，我們還可以通過什么方式把我們的意見和建議提交聯合國？

五、總結全文

13我的這6年

一、教學目標：

二、使學生通過對小學6年生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心。

引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

二、教學重點難點：

引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

三、教學準備：

查詢自己小時候的照片以及學習生活中的相關圖片。《成長記錄》表格。

第一課時

四、教學過程：

（一）、激趣導入：

師：老師這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你能猜猜他或她是誰嗎？ 師：我們來看這張照片，猜猜他是誰？ 生：張志鵬同學。師：（好眼力，一下子就猜到了，請該同學上臺）同學們，你們照片上的張志鵬和我們眼前的張志鵬同學有什么變化？

生：現在的張志鵬長高了，長胖了。

師：總之，大變樣了。又出示一張照片，這又是誰呢？ 生：朱朦朦同學。

師：猜得挺準的，請朱朦朦同學上臺。再看看照片上的朱朦朦和現在正站在臺上的朱朦朦，有什么變化？

生：現在的朱朦朦長高了很多，變白了，而且還扎起了馬尾辮，比照片上的人漂亮多了。……

（二）、成長的驚喜：

師：同學們，現在的我們都長大了，長高了，不再是那嬌氣的“小公主”“小皇帝”了。我們的體重、身高都發生了很大的變化。六年的生活仿佛歷歷在目，請看屏幕。師：邊播放課件，邊引導學生回憶。

生：這是我們三年級時，到雨花臺旅游時的合影。

生：這是五年級春游時大家在一起共進午餐，這兩位同學還互贈食物呢！生：這是在品德與社會課上，同學們正在做游戲。

生：這是我們班同學到社區敬老院慰問孤寡老人時，同學們正在表演節目。生：這是謝揚同學在幫老人掃地。師：謝揚同學，當時為什么要拖地呢？ 生：（謝揚）當時我看到屋里的老人年紀很大了，腿腳又有些不方便，地上有些臟，我就找來拖把拖地。

生：這是校秋季運動會上，我們班女子4ⅹ100米接力跑比賽，拿到了年級第一名，女生們激動得哭了。……

師：欣賞完這些圖片，你們有什么想說的？

生：我們參加了各種各樣的活動，我們的學習生活師豐富多彩的。生：我們收獲了很多，我們是幸福的，是快樂的。

師：對，這一幕幕真叫人難以忘懷。此時此刻，大家一定都有許多心里話想要傾訴，因為在科小的校園里，曾灑下我們成長的汗水和淚水，留下我們一串串成長的足跡。都想說些什么？是成功，是難忘，是感動，是遺憾，還是愧疚？或者是其它什么？

師：邊說邊出示一個個寫上成功、難忘、感動、遺憾、愧疚等詞的腳印圖。生：在校科技節活動中，我的畫獲得了二等獎（拿出證書給大家看）。師：你為班級爭了光，添了彩，我們一定會記住你這位校畫家的。

生：有件事讓我非常感動。上學期，我的繼母到學校找我的麻煩，撕掉我的作業本。老師，是您教育了我繼母，制止了她對我的打罵。今天，我要對您說一聲：“老師，謝謝您！” 師：（走到該生旁）關心、愛護、幫助每個同學是老師應盡的責任，我只是做了我該做的事，謝謝你一直記在心里。

生：我是四年級從鎮學校轉來的。那時我很孤獨，學習也跟不上，同學們都熱情地幫助我，張老師也經常找我談心，鼓勵我，我很感謝大家，也很感謝張老師。師：張老師現在在家生孩子，我替張老師謝謝你。……

師：同學們，在我們的成長過程中，有成功，有難忘，有感動……但是無論怎樣，我們的成長過程是幸福的，是收獲的，是充滿驚喜的。

（三）、填寫表格，布置展板：

師：發給學生“比一比，多驚喜的《成長記錄》表格”。老師解釋每一欄目的含義，要求學生盡可能在課上填寫完。生：學生開始填寫。

師：布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。（提示學生布置展板可用圖片、文字，也可配上一些動植物圖案，為展板作點綴。）要求前后四人小組內討論、交流，合作完成。課上沒有完成的，課后完成，然后張貼在墻上，大家互相欣賞，互相學習。

（四）、總結課文：

師：同學們，這六年的學習生活是歡樂的，是收獲的，是五彩繽紛的……如今，這點點滴滴卻成了我們心中一串串美好的回憶。（播放歌曲《甜蜜蜜》），結束學習。

第二課時

（一）、談話導入： 師：六年的小學生活一晃就要過去了，此時同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深請回憶吧！

（二）、足跡深深淺淺：

師：請學生讀劉慧美同學的回憶。生：讀劉同學的回憶。

師：你有過類似的經歷嗎？這樣的經歷給了你哪些啟示？ 生：校廣播操比賽，同學們做得非常認真，動作整齊到位，眼看第一名的桂冠非我們班莫屬，可就在這節骨眼上，周偉同學一不留神，把最后一節操做錯了，結果沒拿到第一名。但是后來，周偉同學非常自責，但同學們沒有責怪他，反而安慰他。同學們懂得了寬容，懂得學會珍惜同學間的友誼。

師：常言道，金無足赤，人無完人。人的一生中都會有做錯事、說錯話的時候。記得上學期的一節品德課，下課鈴一響，我還沒說下課，許宏亮同學就沖出教室。我轉過身抓住他，狠狠地批評了一頓。事后，我一直很后悔，不該以這樣粗暴的態度對待同學。（走到該生旁）今天，老師當著全班同學的面，真誠地向你道歉。

師：以前老師有什么做得不對的地方，借此機會我向大家說聲對不起，請大家原諒！生：（周俊）我和唐天耀一直都是好朋友，可到了六年級，我們之間好像有了一堵無形的墻，碰了面跟陌生人一樣，誰也不理誰。我真不想這樣下去，我多么希望能和唐天耀和好呀！生：（唐天耀）我也想和周俊合好，現在這個樣子，我心里也不好受。師：一對好朋友是怎么成了陌生人的呢？ 生：（周）我聽別人說，他背地里說我壞話，但我又不敢問他，就一直憋在心里，不理他了。生：（唐）看到周俊不理我，我想他一定對我有意見。你不理我，我為什么要理你？就這樣，雙方關系越來越糟糕。

師：這都是猜疑在作怪！做人哪，要學會寬容和大度，該聽的聽，不該聽的就不聽，這樣才活得開心。你們真愿意和好嗎？ 生：（周、唐）都說愿意！

師：請你們兩位到前面來，我們大家為他們的重新和好作見證。生：（周）唐天耀，對不起，原諒我的多心，我們永遠是好朋友。生：（唐）我也有不對的地方，我向你道歉，請原諒我。兩人手緊緊握在一起。……

師：六年里大家有喜有憂，有笑有淚，真是酸甜苦辣，五味俱全。老師祝賀你們，因為你們長大了。你們在體會成功的同時，還能反思自己的不足，品味到了人生的酸甜苦辣，這是你們六年的最大進步。能說說你的感悟嗎？

生：我們每取得的一點進步都是老師教育和同學們幫助的結果。生：我們的進步浸透老師們的辛勤勞動。

生：我們這六年除了老師的教育，同學們的幫助，還有父母為我們付出的一切！師：說得真好！那你想對他們說點什么？ 生：謝謝老師們對我的教育。

生：爸爸、媽媽，感謝你們為我們付出的一切。

生：滴水之恩，當涌泉相報！桃花潭水深千尺，不及六年師生情。……

（三）、心存感激，別情依依：

師：說得多好哇！我們的成長離不開父母，離不開我們的家；我們的成長也離不開老師，離不開我們的母校，母校猶如我們的家，她溫暖著我們的生活，滋潤著我們的心靈。請讀《情誼》一文。生：讀文章。

師：讀完后，你能說說心中的感受嗎？

生：同學們的幫助，老師的幫助，李玲玲同學怎能忘懷？ 生：這種刻骨銘心的情誼讓人感動，催人淚下。

師：是呀，在新的生活畫卷就要展開之際，讓我們把學校、老師和同學銘記在心，讓我們心存感激。請讀《我們再看您一眼》。生：讀文章。

師：讀完后，你又有什么想說的？

生：文中的一幕真叫人感動，文老師和學生們的感情是多么深厚呀！

生：學生們對老師心存感激，他們用自己心愛的禮物來表達心意，他們是一些多么懂事的孩子。

師：那么，同學們，如果你要表達自己對老師們的心意，該如何表達呢？ 生：我想為老師唱支歌。師：那你就唱出來吧！

生：我為老師朗誦一首詩以表達對老師的感激之情。師：那也請你朗誦出來吧！

生：我要親手做一件工藝品送給老師，讓她在今后的生活中，一看到這件工藝品，就會知道有位學生會永遠思念她。…… 師：同學們的想法可真多，那就請同學們課后根據自己的想法向所有教過你們的老師們表達你們的心意吧！結束學習。

14.去中學看看

教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。導入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？ 教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。教學互動二

1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。教學互動三

教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

第二課時

課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經驗的相關中學生。導入

1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一

各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填 寫。

教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？

2、繼續討論：自己的擔優有哪些？ 教學互動五

1、訪談學哥學姐。教學互動三

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。

我們的畢業典禮

教學目標:

1.喚起同學之間、師生之間的情感,激發同學們胸懷理想、展望未來的豪情。

2.親身體驗對小學生涯的回顧、總結和惜別,具備中小學過渡是應有的心理準備。

3.通過自己對畢業典禮的設計和準備,初步了解組織學校活動的程序,初步具備設計班級、學校活動的能力。

教學重點難點:

1.通過自己對畢業典禮的設計和準備,初步了解組織學校活動的程序,初步具備設計班級、學校活動的能力。

2.從畢業典禮的準備到實施,不斷學習,及時調整自己的方案,逐步盡善盡美。

教學準備:

畢業典禮資料。

學生準備畢業典禮主持人串詞和方案。

教學過程:

一、導入

出示以往的畢業典禮照片,傳閱。

請同學們針對照片談談自己的感受:看到了什么?想到了什么?

二、教學互動

1.組織同學們朗讀《重溫七彩夢》。

2.要求同學們完成《請你參與》的各項內容。

3.設計畢業典禮。

(1)上交畢業典禮方案。

分別選擇2-3個班級中較好的方案。(2)下面我們將根據你們的方案模擬我們的畢業典禮。

進行畢業典禮活動的模擬。

(3)組織同學分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學校待選。

三、總結,作業

1.繼續修改自己的畢業典禮方案。

2.為學校的畢業典禮提出比較詳細的建議。

板書設計: 我們的畢業典禮

一、畢業的意義

二、設計自己的畢業典禮

三、非常時刻非常情懷

第三篇：二年級品德與社會總結

2015-2016第二學期二年級品德與生活

教學工作總結

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。

二、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。

三、今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

第四篇：二年級品德與社會教案

人教版二年級（上）品德與生活教學設計

第一單元：我在集體中成長 第一課我升入了二年級 教學目標：

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。

3、能夠愛惜書本和文具。德育目標：

1、通過交流與暢談，增強努力向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、愛護書籍，培養愛惜勞動成果的感情。教學重點：

1、引導學生學會積累經驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。教學準備：

1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、成長袋的樣子、課件、錄音故事。

2、學生：準備暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾 教學課時：1課時 教學設計：

教師以自己的暑假生活導入----學生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---評選優秀作品---交流自己的心愿---成長包---加強交流、激發信心，增強天天向上的信心。教學過程：

一、導入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？下面就請大家以小組為單位進行交流。

二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。

4、把優秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。（板書:我升入了二年級）

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導入：

1、新學期開始了，你們一定又發了不少新書，請看畫面。課件演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

3、活動一：新書真好我們愛

（1）和同桌說一說最感興趣的內容。（2）指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經驗。

2、假如你是新書，你會對同學們說些什么？學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）教師演示包書皮的過程。

（2）學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。（3）展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、進行課件演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。

四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎？

1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。教后感：

課堂教學中，我主要引導學生自己說，自己做，充分發揮學生的主體地位。好多學生說得很好，也從本課的學習中受到了教育。第二課：我們班里故事多 教學目標：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

德育目標：增強愛集體的感情。教學重點和難點：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。課前準備：

1、學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發生的一件事。

2、教學器材：一棵有枝無葉的大樹、40—50片樹葉、3、教學課件。教學設計：

幻燈片導入--學生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達感謝--體會、感悟友情與深情，集體的智慧與力量 教學過程：

一、引入：

我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學生的配音。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師??；當你和伙伴有了矛盾的時候??；當我們班獲獎的時候??。

（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?

2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。

3、全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？

（1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學說一說。

（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》

三、課外延伸：

當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結：

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。

五、板書設計： 我們班里故事多 老師的關心 同學的友愛 教后感：

新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流思想，表演體驗；看課件，學會相處之道；同學行動，感受友情。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

第三課：讓我們的教室清潔又美麗 教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。教學重點和難點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。課前準備：

1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設計一個小組標志牌。教學過程：

一、引入教學。(聯系實際學習榜樣)

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？

(錄像：放學了，同學們準備做值日)

(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地??做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我??”

(4)小組討論交流，匯報

2、班里衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：

(1)手工課后，地面有紙怎么辦？

(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。教后感：

在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學生，只要他有一點點進步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學生團結精神的培養，合作精神的發揮；并鼓勵孩子們盡自己最大的努力發揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動中進步成長。我隨時注意在活動中教育孩子，現身說法，用事實說話，讓孩子真正地在活動中學到東西，在活動中改正缺點，在活動中發現優點，在活動中互相學習，真正地做到在活動中成長。

“我是小小保潔員”這個環節是我在實際的教學中根據具體的情況做出的調整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環節放到裝扮我們的教室后面說服力會更大一些。因為，在裝扮我們的教室以后，教室肯定會比較亂，肯定會有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來現場講解，體會小小保潔員的作用，意義會更有說服力。我將這個環節放到這里，是希望同學們能在一定的環境中自己去體會，自己去感悟，讓學生在教師的引導下自覺學習，自主成長。果然，這樣的效果比干癟的說教要有效得多！同時，我在這個活動中非常注意引導孩子們去感受自己動手的樂趣、收獲以及給班級帶來的變化等等方面的引導。還注意對平時的衛生習慣加以教育和引導！

學生在上完這一環節以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛生，注意班級的環境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說明，我的調整和教學是有一定實效的。活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學生，真正的愿意將課堂還給學生，真正的能將學習的主動性交給學生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調動他們的方法，孩子們是不會讓我們失望的！甚至他們會讓我們感動！在這次的課中，學生們本來就喜歡活動，再加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節課中，學生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務，并能創造性的發揮，他們真的從這節活動課上學到了不少的東西！我也通過《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！通過創設活動情境，為學生創造更為廣闊的自主學習和時間空間，讓學生在體驗、探究與合作的活動過程中，在老師的引導下自覺的成長！

總而言之，讓我們多為孩子們準備一點活動吧！讓我們多為他們提供一點舞臺吧！因為──活動，是孩子最好的成長舞臺！第四課好書大家看 教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和信息。教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。教學準備：

教師：圖片、圖書若干

學生：圖書 教學過程：

一、組織教學：

二、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

（2）學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。

4、怎樣借書還書

（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。

（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

（3）幫幫這些小同學

5、利用電腦動畫解決問題

（1）書沒看完怎么做標記？

（2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？

（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

（4）怎樣還書才能使書的主人高興？

（5）借來的書能轉借他人看么？

6、小書簽真可愛

（1）出示教師制作的小書簽

（2）講解制作的過程：

A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩

（3）學生合作制作小書簽

7、聽故事

四、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。教后感：

這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。我很高興。學生不但喜歡上了讀書還知道了怎樣愛護圖書。一節課下來，學生都有很多的收獲。第二單元：金色的秋天 第一課：秋天在哪里 教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。

2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。

3、體會秋天果實的來之不意，并能發自內心地贊美和珍惜農民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實 教學用具：

1、兩張長黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。

3、兩張小黑板貼

4、制作“最佳色彩獎”和一些“團結星”。教學過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說??”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收??丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？

5、過渡語：因為大家的齊心協力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！

二、分享成功的果實（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？

小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）教后感：

在“秋天在哪里”這一主題活動里，我讓學生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。將學生們的教室內活動，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，感受發現的過程，體驗發現的快樂。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹葉變黃了、菊花開了，蘋果、梨，莊稼都成熟了，可愛的七星瓢蟲到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊、打電話、上網等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學生再把自己所看到的，聽到的共同來交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強了感悟能力，幫助孩子們體會季節的變化，激發他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情，最后同學們每人都說了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動中縮短了學生與自然的距離，學生們樂在其中。接著又通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強對秋天的感悟能力，幫助低年級孩子們體會到了季節的變化，激發他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情。

我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學內容，使得課堂教學更加完整。第二課：秋天的收獲 教學目標：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教學重點：

認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。教學難點：

通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

教學準備：

1、學生準備：搜集資料調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。

2、老師準備：一些秋季的果實。教學過程：

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現在是什么季節嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。

【放秋天的錄像】

二、認識秋天的果實

1、問：

（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？

（3）學生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

（4）師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。

3、播放課件，請同學操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。

三、分類

1、師：同學們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學們把自己帶來的果實擺放在相應的位置。

2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內同學帶來的果實分分類，把分類后的結果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。

3、小結：同學們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。

四、珍惜勞動成果

1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？（同學們說說自己的想法）

2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？

（1）放錄像：一個同學盤子中剩了很多飯菜，另一個同學盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

（2）同學回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。

（3）放兒歌課件：教材中的詩歌

師：你還會哪些關于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節，我們不要忘記這豐收的果實是農民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結束我們這節課。教后感：

《秋天的收獲》一課中描寫秋天到來時歌曲中是這樣唱的：滿山蘋果笑呵呵，圓圓的柿子紅似火，小松鼠采野果，小喜鵲忙做窩。除了這些，可以讓同學們想想秋天還有什么情景與其它季節不同，他們會把自己看到的、聽到的一一描繪出來：樹葉變黃，慢慢飄落；稻田里一片金黃，準備收割；大雁南飛去過冬??這些不光可以說，還可以畫出來，在這樣看似簡單的活動中，孩子們對大自然、對生活有了更深的情感認識。第三課：秋游去 教學目標：

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。教學重點和難點：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

3、培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。德育目標：

1、知道勤儉節約，帶秋游物品時，不攀比，不盲從。

2、游玩時與同學和睦相處，互相幫助，互相提醒關心。

3、愛護景區環境，不隨便摘樹葉和花果，不亂扔垃圾，不踐踏草坪。教學方法：

1、秋天景色錄像，激發學生秋游的欲望。

2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。

3、學生講講自己以前游玩的故事。

4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。課前準備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關游戲課件。

3、<<小小旅行家>>獎章。

4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份 教學過程：

一、教學導入：

1、同學們，你們以前都到哪里去游玩呢?愿意給大家講講嗎？

2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？請你和小組的同學商量一下好嗎？

3、播放秋天景色錄像。看了這么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？

二、秋游帶什么：

1、小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？

3、評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？

小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的“小組

三、闖關游戲(怎樣秋游)

1、出示課件（闖關游戲）

2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關（見教材46-47頁）圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

a、秋游出發前要檢查什么？

b、乘車時注意什么？

C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

e、怎樣保護旅游景點的環境？

f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

3、同學們，請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關回答問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎。被罰下的同學不要氣餒哦！可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。

4、祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學，相信你們在秋游過程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。

5、沒有得到獎章或獎品的同學別著急，請你把你對秋游的其他建議寫在“我來支招“的小卡片上。也會獲得驚喜哦！

四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。

五、教師總結：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂歌唱，讓我們插著“安全”和“環保”兩只小翅膀飛翔在秋游快樂的天空里，你們說好不好？

六、課后延伸

1、學校要盡量創造條件組織學生去秋游，如果實在去不了，可在假設要去的情況下，在室內研討后，請家長利用節假日的時間帶孩子出去秋游。

2、召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料。教后感：

課堂中學生的興趣很高，他們對秋天了解可真不少。對于秋游他們都知道要注意什么。第四課：中秋與重陽 教學目標：

1、了解一些有關中秋節的知識，熱愛祖國的傳統節日。

2、在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗，以實際行動關心老人、尊敬老人。

3、了解一些與月亮有關的科學知識，學習觀察、記錄等簡單的科學探究方法，激發學生對科學探究的興趣。教學重點和難點：

1、了解一些有關中秋節的知識。并在敬老的節日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。

2、了解一些與月亮有關的科學知識，學習觀察、記錄等簡單的科學探究方法。德育目標：教育學生要熱愛祖國的傳統文化、尊敬老人、幫助老人。教學用具：

課件、錄音機、《我們的生活多么幸福》音樂磁帶，彩紙小星星（40個），中藥藥物小球（40個），祝福紙條40張，一張中國地圖，畫月亮的變化（表格），描寫月亮的詩歌（實物投影），一些月餅，扮演老人的服裝，生日蛋糕，老花鏡等。課前準備：

1、學生課前準備

（1）了解秋天的節日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節或月亮的傳統故事以及中秋節的習俗等。

（2）學生調查：

A、通過問大人或查資料，了解重陽節的含義及風俗。

B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？

C、老人節這一天自己家周圍（社會）開張、開展哪些敬老活動。

D、了解身邊老人的需要。

2、教學器材：

多媒體演示操作臺，實物投影儀，表格（４０張），彩紙小星星（40個），“月球”（４０個）即中藥藥物小球（40個）。

3、教學課件：教學光盤 教學過程：

一、教學引入：

1、進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節日。請同學們觀看動畫，告訴大家這是什么節日，好嗎？

2、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲。

歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節。

3、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節。

4、教師講中秋節的起源。

5、請學生講自己知道的有關中秋節或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時解釋，中秋節這天為什么要吃月餅的原因。或朗誦有關寫中秋節或月亮的詩歌。

二、新授：

1、請學生介紹他們是如何過中秋節的？由于外地學生較多，從而可以介紹各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。

2、一邊請學生觀看中秋節的圖片，一邊讀思鄉的信件。從而引起學生的共鳴。（海峽兩岸、駐島官兵）

3、欣賞各式月餅（課件）

4、學生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球，請學生打開小球，即可看到小球內紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現在師生面前。

5、出示月相圖（課件）讓學生初步認識月相的變化。使學生明白月亮不是天天都這么圓的。有時間的話，請學生畫出自己記憶中的月亮，作為鞏固。

6、月亮上還有很多秘密等著我們去發現。讓我們先來看看人類登月的偉大創舉吧！（播放Flash動畫——登月）

三、小結：

我們既看到了人文的星空，感受到了祖國傳統文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的強烈愿望，那么從今天起，就努力學習傳統與現代的有用知識，去實現你們的夢想吧！

四、導語：親愛的同學們，在秋天還有一個節日，你們知道嗎？對了，就是重陽節。

1、“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農歷九月初九的重陽節，又叫老人節。

2、說說“老人節”這天，你知道開展哪些敬老活動？

3、結合老人的需要，說說我們平時應該怎么做？

4、表演“敬老院里歡樂多”小品。

五、全課總結：

重視親情，關心老人是中華民族的傳統美德，熱愛科學、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。合唱《我們的生活多么幸福》 教后感：

對于節日這主面的知識學生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節日，對于我國的一些傳統節日了解很少。但一節課下來學生收獲很多。第三單元：我們真棒 第一課：你真棒 教學目標：

1、善于發現同學的優點。

2、學會欣賞、贊美他人的優點

3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。教學重難點：

1、學會贊美他人的語言。

2、在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養成虛心學習別人的長處和優點的習慣。教學用具：課件、優點放送卡、獎狀。教學過程：

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點并且能找到別人有優點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。

二、活動中明理：

為同學找優點。小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結：每個人都有許多的優點，我們應該正確了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。

評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？

1、學生自由發言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數學好??）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么？說說你的心里話！最后把優點卡親手送給他。

收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡（選４―５學生展示）

3、集體活動，贈送優點卡

4、為沒有收到優點卡的同學找到優點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

全班同學為他找優點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優點，寫在老師制作的優點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。

師：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）

四、頒發獎狀

教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發現別人的進步與優點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環境中。

同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)

師：每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點。其實我們每一個有優點的人和每一個能發現別人優點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。教后感：

由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機械模仿能力比較強，因此在稱贊別人的時候往往只會仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學很難從中獲得真正的快樂。這是教學的第一個難點。同樣是因為年齡小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學習一個方面，他們稱贊的目光往往只關注幾個學習最棒的學生，那些中下游學生尤其是后進的學生就有可能受到冷落。這是教學的第二個難點；還是年齡小的原因，小孩子往往只關心班里的同學誰最棒，至于為什么會這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學活動就難免會停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是教學的第三個難點。

第二課：我也棒 教學目標：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。教學重點和難點：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。

2、懂得保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。課前準備：

1、學生課前準備：反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書等實物，2、教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優點星、鉛筆 教學過程設計：

一、激趣導入。導語：“同學們，你們還記得么？在上節課中，我們一起學習了《你真棒》這一課，在課上大家發現了其他同學，身上的許多優點，而且找到了自己學習的小榜樣。而今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”

二、活動一。

游戲：擊鼓傳花話優點（目的：引導學生積極尋找和發現自己身上的優點與長處。）

導語：“下面呀，就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優點。而其他同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真地聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹得優點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準備好了嗎？游戲現在開始。”

1、老師擊鼓學生做游戲。

2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。

在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！”

三、活動二：

聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗。）

導語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優點的夸獎。

四、活動三： 我的優點多又多。（目的：進一步量化自己的優點，更加形象與直觀地感到自己的進步，并為此感到高興。）

1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。

3、提問：此時此刻，你在想些什么?

五、活動四。

（目的：使學生懂得要保持和發揚自己的優點，并能向他人學習。）

導語：“同學們，老師此時的心情和你們一樣的高興。可是，你們知道嗎？你記錄在優點星上的優點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？”

1、學生討論回答：（板書：要保持與發揚自己的優點。）

導語：“對待自己已有的優點、長處要保持與發揚，這樣我們的優點才會永遠存在。如果我們只保持現有的優點，恐怕我們永遠也不能進步。同學們，怎樣才能讓自己的優點越變越多，讓瓶中的優點星不斷變多，永遠閃爍著耀眼的光芒呢？

（1）小組討論：如何讓自己的優點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優點。）

（2）小結：剛才同學們說得太好了，我們不僅要保持和發揚自己的優點，還要在今后的學習與生活中不斷的學習他人的優點來彌補自己的不足，這樣才會使我們取得更大的進步。同學們，你們準備好學習別人的那些優點了嗎？

（3）學生回答。

（4）提問：你曾經向別人學習過優點嗎？覺得怎么樣？

導語：“看來學習別人的優點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優點越變越多。請同學們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進步。”

（5）學生把自己將要學習的優點寫在彩紙上。

六、總結：

同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。今天這節課我們就上到這里，下課！教后感：

《我也棒》這一課是第三單元我們真棒的主題二，這一課的主題目標是能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚，對自己充滿信心。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。我把這一主題分為兩個課時來上，這是第一課時。針對二年級同學的性格特點，我采用游戲的形式開課，讓孩子們拿出課前準備的小鏡子，看看自己鏡子中的模樣，并說出自己相貌上的優點，目的是為激起學生觀察、熱愛自己的熱情。在這一活動中，孩子們都很活躍，紛紛說著自己的相貌特征，而且每個孩子都想站起來說，于是我乘勝引導：“同學們，通過照鏡子，我們會發現我們每個人的相貌上都有一些優點和特點，都有讓別人羨慕的地方。其實呀，我們的優點不只是表現在自己的相貌上，在其他許多地方我們也有優點呢。”在我的引導下孩子們馬上進入了“我的優點大發現”環節，我讓孩子模仿著課本62頁的圖，嘗試著尋找自己的優點，從“父母眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學眼中的我”、“好朋友眼中的我”、“鄰居眼中的我”等不同的角度去尋找，然后我又讓孩子們分組交流自己的優點，分享由于發現自己的優點而給自己帶來的快樂。然而就在這一環節，我發現了班上有一小部分孩子沉默不語，我一詢問，才知原來這幾個都是平時表現不好的同學，于是我讓孩子們靜下來，我請出這位孩子們都認為他沒有優點的孩子，面對全班小朋友說“誰愿意來幫陳老師一個忙？”“誰來幫這個同學找找優點？”經我這一說，全班小朋友都把注意力集中在這個小調皮身上，原來呀這個同學也有很多自己沒發現的優點，我相機小結說：其實我們每個人身上都有優點和缺點，關鍵是看我們怎樣面對它們，我們應該怎么面對自己的優點和缺點呢？下節課告訴老師！

本節課的優點在能幫助每個孩子都找到自己的優點，并建立自信，做到了全員參與。注意到了課堂的生成性問題。

第五篇：二年級品德與社會教案

1、我們的課余生活

單元教學目標：

1.體驗健康、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學一起生活的快樂。2.初步認識規則紀律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制定計劃，學習合理地安排個人的課余生活。

3.養成良好的生活習慣，學習合理消費。

4.樂于與他人合作、交流，分享感受和活動成果，能用觀察調查的方法探究活動。活動準備：

準備課件活動需要的相關活動物品，如皮筋、繩、沙袋等，要提醒學生事先先做好準備，搜集一些不同國家、民族、地區的學生游戲的圖片，視頻等資料等，為學生的學習活動提供必要的幫助和指導。

雙休日的活動可以和家常合作，爭取他們的支持，準備“家長一封信”打印下發給學生家長，加強交流，以確保學生活動的正常進行。

課時安排：

多彩的課間生活

…….3課時

快樂的雙休日

…….3課時

巧安排，會節約

…….2課時

共8 課時

多彩的課間生活

活動目標：

1.體驗課間與同學共同游戲的樂趣。

2.初步認識規則、紀律的作用，有秩序的游戲。3.能較合理地選擇活動，在活動中自覺注意安全。4.嘗試用不同的方法進行調查活動。

活動準備：

1.準備相關游戲用具，如繩、皮筋、沙袋等。2.準備一些不同國家、民族、地區的學生游戲圖片。

課時安排：3課時

活動過程：

第一課時

一、談話導入

1.引導學生談課間活動。

二、你說我說十分鐘。

1.播放歌曲《課間十分鐘》

2.引導學生說一般怎樣安排課間十分鐘。3.生介紹課間活動。4.師總結，課間活動種類

A 室外活動

B 室內活動

5.引導談室內、室外活動利弊，提倡多做室外活動。

三、課間十分鐘應注意的問題

1.結合自身經驗，給同學提醒，應注意的問題。

2.教師小結

四、拓展、布置任務

1.欣賞其他地方的同學游戲圖片或影像資料。

2.分組調查其它年級課間活動完成書P5調查表。

第二課時

一、復習導入

小組內討論調查結果，合作填表

二、我的調查表

1.學生組內討論修改調查表

2.填寫書P5“課間生活調查表” 3.學生交流自己調查到的游戲

三、游戲時間

1.學生交流自己調查的有趣地游戲 2.選擇游戲，分組游戲

A 學生討論選擇

B 講解規則，游戲

四、小結

第三課時

一、復習導入

上節課我們一起玩了那么多的有趣的游戲，高不高興？除了那么多的游戲，你們能不能自己設計個有趣的游戲。

二、寫一寫，玩一玩

1.引導學生設計新游戲 A 分組討論、交流

B 全班交流，評選優秀的游戲設計方案。2.學生游戲

老鼠籠

青蛙跳荷葉

學生自己設計的游戲 2.指導雪深填寫書p8“我們設計的課件活動”表

三、教師總結

快樂的雙休日 活動目標：

1.懂得雙休日的意義，愿意有計劃、有目標地安排自己的雙休日生活，學習訂生活計劃。

2.學習和家長茍蓉，雙休日里主動作力所能及的家務。3.能選擇適合自己的有益圖書和電視節目，樂于分享。4.做好活動記錄，從中看到自己的進步，并為此感到高興。

課時安排：3課時 活動過程：

一、談話導入

1.周一到周五我們在學校上課，周六、周日同學們都不到校，享受自己的雙休日，那雙休日你們一般都干些什么？ 二 我的雙休日：學生說雙休日活動。

三、說一說

1.指導看圖，圖中的小朋友是怎樣過雙休日的。2.學生討論

怎樣安排自己的雙休日 3.制定雙休日計劃

四、小結

同學們都有用多姿多彩的雙休日活動，那請你們把你的雙休日計劃，拿回家，同爸爸媽媽商量一下，下節課我們來回報。

第二課時

一、復習導入

1.學生說上節課制定的雙休日計劃。

二、討論

1.組內討論：A 誰的安排最合理，為什么？

B 誰的安排不合理，為什么？ 2.修訂計劃，安排一個合理計劃。

三、說一說，做一做

雙休日的計劃做好了，那如果爸爸媽媽不同意你的計劃該怎么辦？

1.學生分組討論。2.班內指名回答。

3.書P11哪種做法對，哪種不對。（討論）

三、小結

第三課時

一、談話導入

1.上節課我們說了自己雙休日的活動，我聽到有很多小朋友說他雙休日的時候，有空就看看書，或者看看電視節目，那你有沒有什么好書或者好的電視節目推薦給大家的。

二、想一想

1.學生思考你要推薦給大家的豎或電視節目。2.組內交流，填寫“好書和電視節目推薦”表

三、全班交流

1.選出小組優秀的推薦人全班交流。2.學生全班交流。3.推選全班優秀推薦

四、小結

巧安排，會節約 活動目標：

1.在成人的幫助下，學習合理，節約地使用零花錢。2.選擇學習用品時有自己的判斷，不盲從。3.在消費實踐中自覺積累，總結消費經驗。4.文明購物，做文明的消費者。課時安排：2課時

第一課時

一、談話導入

你們有沒有和爸爸媽媽買過東西？說說你的經歷。

二、學一學，填一填

1.學生自由發言，說自己買東西的經歷。2.學生討論、填表（P14下）怎樣用好你的零用錢。3.議一議

看圖討論P15 上圖

你的零花錢是怎么花的，你覺得怎么花錢最合算？ 4.算一算

A 假如你有5元錢你想怎么花呢？

學生組內討論，班內匯報。

B 你覺得怎樣用才算合理呢？ 討論

5.演一演 班級小集市

學生準備材料，分組

學生活動

5.教師總結

第二課時

一、復習導入

上節課我們做了買賣東西的游戲，知道了一些在買賣時應注意的地方，今天我們來看一看在平常生活中應注意的地方。

二、評一評

1.看圖討論 P17圖 在正確的圖下畫“ˇ” 2.學生匯報

哪個同學做得對，哪個不對，為什么？ 3.想一想

A 你在玩游戲時是怎么做的？

B 你在買文具時是怎么做的？

三、教師總結

2.我可愛的家鄉

單元教學目標：

1.熟悉自己生活的環境，了解社區中為人們服務的人，能在大人的指導下利用常用的公用設施。

2.關心、愛護自己周圍的生活環境，能為保護環境做些力所

能及的事情。

3.了解社區和家鄉的變化，感受家鄉的美。

活動準備：

1.在本單元的學習活動中，與孩子生活的地方有關的各種各樣的人，不同的服務機構各種各樣的公用設施活動場所，以及發生的大小事件等都是最重要的學習資源。

2.準備相關的圖書和學習卡片

課時安排： 6 課時

走進我們生活的地方

一、活動目標

1.知道自己生活的地方的大致方位，了解相關場所及設施的名稱與用途。2.體會社區的公用設施給生活帶來的方便。

3.能與同學合作共同完成調查任務，能文明禮貌地與人交流。

第一課時

一、談話導入：

1.我們每個人都有自己的家鄉，誰能來說說你自己的家鄉是什么樣子？ 2.引導讀 P19兒歌

二、新授

1.同桌討論“我們討論的地方是什么樣呢？”

2.班內交流

3.知道看圖“我們生活的地方”

4.了解我們生活的地方都有什么？

A 學生討論（你家附近有什么）

B 班內討論

5.說說我們的社區

6.畫一畫

畫一幅我們生活的地方的畫

愛護我們生活的地方

活動目標：

1.體驗在小區生活的溫暖

2.了解社區里叔叔阿姨們地工作，感受到有許多人在為自己的生活服務，學會用多種方式尊重和感謝他們。活動過程：

一

議一議

1.四人小組討論

你在社區里發現了什么現象？

2.全班交流

有哪些不文明現象，還有哪些令人感動的事情。

二、記一記

1.完成P24 記一記

將自己看到的寫下來。

2.對不文明行為進行歸類。

三、做一做

我們知道小區內有那么多不文明現象，我們應該怎么去做？ 1.小組討論 2.全班交流

3.總結“金點子”

第二課時

一、展示自己的成果

1.將自己保護社區的方法展示出來。

2.說一說你是怎么做的？有什么感想？（同桌交流）3.觀察圖中的小朋友他們在干什么？

小組交流，再想想自己該如何做？

二、說一說

把你想對社區管理人員說的話寫出來。

三、讀一讀

1.讀P25 兒歌 2.學生朗誦、表演

3.制定“文明小公民”評選標準

我的家鄉真好

活動目標：

1.在比較中了解家鄉的發展和變化。

2.調查了解家鄉的社會概況，建設成就，名人名勝古跡和遺產，感受家鄉的美好。

3.經歷社會調查的全過程，感受調查途徑及表現方式的多樣性。

第一課時

一、學生共同討論 1.小組討論交流：

A 自己生活的家鄉在哪？

B 家鄉現在是什么樣子？以前是什么樣子？ C 家鄉有什么特產？有什么特色。D 把自己還想知道的用筆記錄下來。

二、觀察圖片

1.引導學生觀察書中圖片

2.明確學習目標，收集家鄉以前和現在的照片。

三、介紹家鄉的名人

1.小組交流課前收集

2.全班交流： 介紹家鄉名人的主要事跡與業績

四、介紹自己家鄉的名勝古跡

第二課時

一、展示臺

1.自己收集的家鄉的以前和現在的圖片。2.家鄉的名勝古跡。

二、做一做

1.把自己的社區畫下來。

2.小組合作完成社區圖。注：選擇有代表性的景物去畫，展示家鄉的特色和美。

3.展示交流

4.說一說我們的社區圖

三、畫一畫

1.小組說一說未來的家鄉。2.小組畫一畫我家鄉的未來 3.展示

我要做得更好

一、觀察樹上的畫圖 1.你知道它們的作用嗎？ 2.四人小組討論

走在大街上你有什么收獲?看到了什么? 它們的作用是什么?

二、寫一寫.畫一畫 1小組內交流如何畫

2畫出自己看到的街上的建筑物

三、說一說

1我們為環境保護做些什么? 2全班交流

收集環保的好方法

四、畫一畫

我心目中的美麗城市

吃的學問

單元目標：

1、能對日常飲食進行思考和探索，養成良好的飲食習慣。

2、了解關于食品的簡單營養常識，懂得科學，合理地安排自己的飲食

3、引導學生認識到糧食來之不易，激發學生尊重勞動人民的情感

我們的食物

活動目標

1、了解一些簡單的食物營養和搭配常識，培養學生健康，安全科學的飲食習慣。

2、能對自己和他人的飲食進行思考和評價。3。、通過親手設計。制作美食活動 讓學生體驗合作的愉快。

第一課時

一、小組討論

1、你們平時都喜歡吃什么？

2、你覺得什么有營養？

二、填一填、畫一畫

1、指導學生看表格。

2、學生填表格或畫出自己喜歡吃的食物。

3、小組內交流欣賞。

三、算一算

1、指導學生看圖表。

2、全班進行統計。

3、你發現了什么？

4、只吃自己喜歡的食物就行嗎？為什么？

第二課時

一、議一議

1、小組討論只吃蔬菜或主食有什么好處？

2、全班交流。

二、講一講

1、觀察圖中的食物。

2、想一想有沒有一種食物可以包含所有的營養？

3、討論交流：

明白蔬菜、肉、蛋都有各自的營養成分。

4、明確看一看，說一說其中的內容：

① 哪種食物含有哪些營養？ ②如果缺乏這種營養會怎樣？ ③今后應該怎樣做？

5、作業：

與家人共同設計營養餐

第三課時

一、小組內展示

1、拿出自己與家人設計的一日三餐的營養餐。

2、小組交流自己設計的原因。

3、全班交流。

4、選出節約獎、營養搭配獎等。

二、議一議

1、看圖中的照片平時在家都是怎么吃的？

2、有哪些食物不能搭配在一起吃？為什么？

3、說說圖中的食物搭配在一起會出現什么情況？

三、做一做

1、輔導學生去戶外勞動，體會勞動的快樂。

2、將自己的收獲畫下來或拍下來。

食物從哪里來

活動目標：

1、初步了解糧食的生產過程，體會糧食來之不易。

2、了解家鄉農產品、對家鄉有自豪感。

3、積極參與收獲體驗收獲的喜悅。

一、小組交流

1、交流自己課前的收獲。

2、談談自己勞動時的感受。

3、體會勞動中的喜悅與艱難。

二、花卷之旅

1、觀察書上的圖畫，你有什么體會？

2、了解其他食物的生產過程，體會糧食來之不易。

三、理解憫農的含義

四、交流課前的調查

1、小組內討論家長的農產品。

2、小組內交流、填表。

3、知道家鄉農產品，會賣到哪里？

4、體會家鄉人的辛勞。

5、指導學生為家鄉的農產品制作畫冊。

五、小結

學完本節課你有什么感受？

良好的飲食習慣

活動目標：

1、初步體會糧食來之不易，激發學生尊重勞動人民的情感。

2、引導學生對日常的飲食習慣進行思考，培養學生愛惜糧食的行為習慣。活動過程：

一、交流展示課前制作畫冊。

二、議一議，評一評。

1、觀察圖中的小朋友。

2、討論：

A 他們這樣做對嗎？有什么不好的？ B 你有什么建議給他們。

3、特殊的計算題：

50克大米=3200粒米

每人節約一粒米

全國13億人，一年節約7414噸

一個學生每天吃500克，可以解決40625名學生一年糧食。

三、讀一讀

1、從兒歌中你體會到了什么？

2、如何文明用餐，談談自己的想法。

四、看看，想想，做做

1、圖中的小朋友做的對嗎？

2、應該如何去做？

3、你想對那些小朋友說些什么？

4、你今后準備怎么做？

我要做得更好

活動目標：

1、通過表演讓學生明白文明用餐的好處。

2、討論如何愛惜糧食明白糧食來之不易。

活動過程：

一、演一演

1、讓學生表演不同的用餐情況。

2、其他學生評價哪些做得好，哪些不對，你有什么好處？

二、想一想，連一連

1、知道看書45圖。

2、談自己想如何設計營養餐。

3、小組內交流共同設計。

4、全班交流并述說自己的設計意圖。

三、評一評

1、觀察圖中的小朋友正確評價。

2、為珍惜糧食獻點子。

A 小組內交流 B 全班交流

4、和水交朋友 單元活動目標：

1、對誰的特點有初步的認識，知道水對人類生活的重要作用。

2、了解水資源狀況，初步形成節約用水愛護水資源的環保意識。

3、能用觀察比較、調查、小實驗的方法進行探究活動。

4、了解水的災害，知道如何躲避水災及自救的方法。

水的秘密

活動目標：

1、了解水的三種存在狀態，能在生活中收集各種水樣來觀察。

2、能用觀察記錄的方法進行探究活動。

3、有發現問題，提出問題的意識。

第一課時

一、找水去

1、引導學生到不同地方發現水，到社區、學校、動物、人身上等地方去找水。

2、查閱相關書目，關注不易發現的水，如動物體內的水，人的眼角，汗珠等。

3、知道生活中有甚多地方有水，江水、河水、湖泊、井水、雨水、汗水等，無處不在。

二、建立水庫

1、引導將不同水的圖片呈現展示，在班內交流。

2、引導討論找水時方法和發現及感受。

第二課時

一、水的秘密

1、組織學生利用收集的水源進行觀察，發現水的特征。

從色、味、狀去發現。

2、發現交流：

A 河水有小生物

B 受污染

C 味不同

D 有些河水發綠、受污染

3、觀察記錄要重點放在學生記錄的內容，方法，允許根據自主設計。

二、交流會

聯系大家的學習成果和感受，以“我認識的水”為題在班內召開交流會，發表自己的發現和想法。

我們能離開水嗎？

活動目標：

1、了解水的作用，知道生活處處離不開水。

2、初步了解水資源的狀況，懂得節約用水。

第一課時

一、我們離不開水

1、結合書50，交流，人與動物體內的水的情況。

2、根據生活體會，回憶水在生活中給我們帶來的方便。

3、調查水資源現狀，缺水嗎？污染情況？然后在班內交流。發表看法，談感受。

二、小實驗

教材51頁給了一個關于水對植物的重要性的實驗，可以根據實際鼓勵學生設計不同形式的小實驗進行觀察，感受水對生命的重要性。

第二課時

一、地球上的淡水

1、結合書52，對地球上水的能量和可用的淡水量進行比較，要借用一些實驗工具，如容器，讓學生更直觀地去體驗也可以讓學生動手做一做。

2、講一講

自己平時怎樣用水，哪些做法不對？

二、沒有水的煩惱

1、引導閱讀書53，感受到生活中水的缺乏。

2、學生自由分組，用表演、畫畫、討論等形式來表達沒有水的時候，我們的生活是什么樣子？

第三課時

一、節水大行動

1、好主意大家想： 誰的節水辦法多？

2、制作卡片

將節水小竅門做成知識卡片，貼在家中，從行動上真正做到節約用水。

二、家庭用水小調查

1、結合書55表，針對家庭用水展開調查，填表。

2、根據調查中發現的問題，進行討論。

3、總結節水辦法，共同關注水資源。

水生氣了

活動目標：

1、了解水生氣的原因。

2、了解水的災害，知道如何避險。

第一課時

一、洪水來了怎么辦？

1、請大家談談：洪水來了怎么辦？如何自救，互救？

2、播放一些有關洪水到來的錄像片，讓學生對洪水的危害有一個初步認識。

3、了解一些應急辦法，可以進行模擬演練。

二、身邊的水的問題

1、引導學生在生活中觀察水資源的情況，發現污染的問題，水資源短缺的現象。

2、引導學生通過各種途徑探索水生氣的原因。

第二課時

一、紅領巾植樹

1、誦詩《母親河，紅領巾為您植樹》讓學生感悟到我們紅領巾保護環境的責任和義務。

2、校園里、社區中栽下希望樹，大家共同來保護我們的環境。

二、和水交朋友

1、引導學生感受水的重要性，意識到水資源保護的問題。

2、指導學生結合實際制定切實可行的計劃，更好地節約有限的水資源和水成為好朋友。

第三課時 好辦法，大家談

一、1、使用節水龍頭

2、洗菜、水果及洗手、腳等都用專用的水盆，不用水龍頭直接沖。

3、碗筷上的油漬先用淘米水，煮面條水洗，然后用凈水沖。

4、一水多用。

二、空調滴水可利用，把空調滴水管引進陽臺或家里。

5、科學就在我身邊

單元目標：

1、了解一些科學家的故事，感受科學精神的啟蒙。

2、對身邊的自然現象和生活中的問題，有探究的興趣。

3、能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用。

科學家的故事

活動目標：

1、運用調查、訪問、查閱資料關于科學家的圖片趣事，故事。

2、了解自然現象和簡單的科學常識。

3、能動手制作和記錄有合作意識，能與同學討論交流。

第一課時

一、讀背兒歌

二、講故事

1、引導學生回憶自己認識的科學家。

2、學生們互相交流書中的5位科學家，談自己的了解。

3、從他們身上學到了什么？

三、手機科學家的名人名言

四、做一做，畫一畫

1、小組內交流自己知道的科學家。

2、完成書65.3、指導學生完成科學家畫冊。

第二課時

一、展示制作的科學家畫冊。

二、家鄉的科學家。

1、小組內交流

2、全班交流討論

3、引導學生填表格

4、說說自己的感想

三、學會發現

1、觀察書上67.2、指導學生如何去發現生活中的科學。

3、交流身邊的發明創造。

4、引導學生通過各種方式獲取資料。

四、做一做

讓學生通過實踐進行制作。

我們來試一試 活動目標：

1、能夠根據自己的興趣制定或選擇動手制作的計劃。

2、能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。

3、與同學們合作，交流與分享，體驗制作的過程。

第一課時

一、說一說，想一想

1、你制作了什么？你是怎么做的？

2、知道學生觀察書68.3、你發現了什么？

4、小組討論：你還有什么想法？

二、小制作

1、組內合作共同制作

2、全班交流展示

第二課時

一、說說如何制作，制作時應注意什么？

二、手腦挑戰賽、A 手中紙：規定時間內讓紙變長 B 橡皮筋動力車

C 在規定時間內使撲克牌堆放的更高 D 用A4紙這飛機，飛得好的勝出。

2、以小組為單位參加比賽

3、設立獎項

4、成果展覽會

第三課時

一、談感受

通過上節課的活動，你有什么感受？

二、只是大比拼

1、你了解哪些科學家的事跡？

2、做書上“連一連”。

3、講講書上的科學家。

三、介紹我身邊的科學家

1、小組交流

2、全班交流