第一篇：成長教育教案（定稿）

竹條實驗中學成長教育教案

成長教育教學背景：

人格是人才素質的重要內涵，是決定一個國家在未來世紀的世界大競爭中取勝與否的重要因素。研究人格養成教育已成為國際教改潮流，早在上世紀九十年代眾多教育專家就提出“基礎教育對應著人格形成和發展最重要的童年和青少年階段，學校教育的全部內容應圍繞于此，并成為一種基礎性的非功利的素質教育。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》再次強調“成人”教育的重要性，樊城區也把學生“成人成才”教育作為樊城教育工的中心工作，劉光勝局長在多次講話中強調“成人成才”教育是樊城區教育理念的創新，是素質教育的具體化。竹條實驗中學小學歷來重視學生人格教育，在養成教育，學生心理健康教育，傳統文化教育等方面有著堅實的基礎。學校培養的學生，在行為養成等方面得到了社會的認可。因而，我們認為，真正樹立“面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育，就是成人成才教育”的新觀念，把“成人成才教育”融入學校日常管理之中，貫穿于教育教學的各個環節，使每個學生主動、活潑地發展，達到先“成人”最終“成才”的目的。

教學目標：

樊城區長遠目標任務：

1、力爭到2015年，基本形成有利于成人成才教育發展的教育體系結構和制度環境；

2、基本形成促進青少年全面發展的人才培養模式；

3、基本形成適應成人成才教育要求的高素質教師隊伍；

4、基本形成富有生機活力和鮮明特色的學校教育格局；

5、基本形成因地制宜的成人成才教育的區域發展格局；

6、基本形成學校、家庭、社區教育有機結合的學習化社會框架。

樊城區近期目標任務：

片面追求升學率的傾向得到初步遏制，學生過重的課業負擔得到減輕，青少年思想道德建設得到進一步加強，學生的身心健康狀況得到較大改善，人才培養方式、考試評價模式進一步改革，全面推行“三究四學”課堂教學改革模式，教師的教育能力明顯提高。

我校教學目標任務：

1、牢固樹立“面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育，就是成人成才教育”的新觀念。使其成為全體教師共同的教育思想和共同的行為準則。

2、加強學校德育建設。確定德育專題，通過專題德育活動的開展，讓學生學會做人，學會生存，學會學習，學會交往，成為一個合格的人才。

3、通過教育活動，促進學生形成良好的道德品質、豐富的處世智慧，頑強的意志，健康的情趣和健全的性格，為學生能在未來幸福地生活打下堅實基礎。

4、借我區全面開展的課堂改革契機，探究課堂教學模式，轉變教師知識傳授的方式和方法，以實現學生知識到能力的轉化，培養具有實踐和創新能力的學生。

5、探究科學評價學生的體系，引導學生品質、情感、意志，生理和心理的全面發展。

6、完善留守學生的相關檔案，探討留守學生的教育方式，關注每個孩子的成人成才。

教學原則：

1、以德為先原則

2、全體性原則

3、全面性原則

4、主動性原則

5、知行統一原則

6、因材施教原則

7、多元評價原則

教學過程：

一、整體設想

本課從2012年2月開始到2012年12月止，共分3個階段。

1、準備階段（2012年2月8日-2012年3月8日）

（1）認真組織學習《樊城區教育局關于進一步推進成長教育實施方案》、《樊城區中小學生自主管理實施方案》。

（2）確定教學內容。廣泛征求教師及學生家長意見，確定我校的成長教育教學內容。

（3）擬定成長教育教案。

2、實施階段(2012年3月9日-2012年11月18日)

（1）開始教學目標開展工作，營造教科研的氛圍，全體教師積極參與，進行深入的研究。

（2）定期組織總結交流以及學習研討。

（3）重視信息的反饋與收集，及時聽取多方面的意見，進一步修正和完善方案，逐步建立全人格教育機制。

3、總結階段(2012年11月18日-2012年12月30日)

在己取得成果的基礎上，進一步總結、提煉，形成經驗，接受區教育督導室評估。

二、教學策略：

學生養成教育方面：

1、持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規教育活動。日查：每天由值勤教師根據文明禮貌、愛校守紀、儀表衛生、紀律、快樂大課間活動內容，全天進行細致檢查，進行量化評比。各樓層設立文明禮儀監督崗，強化良好行為習慣的養成。周結：總結一周工作，表揚進步大的班級、學生。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養成方面存在不足，不斷改進班級工作。月評：每月將各班周得分相加，評出文明班級，進行表彰。

2、學校充分發揮團組織作用，通過開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的教育活動，通過“文明學生”、“優秀團員”、“校園十佳”、“ 校園之星”等評比，號召學生學習身邊榜樣，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

3、家校聯手，形成合力，對學生進行文明禮儀教育。要求教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師帶頭講誠信，說到做到，對學生一視同仁。教育家長，家庭教育要從落實家庭教育常規入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養成按時學習的習慣以及生活、勞動習慣。通過家長學校，創建學習型家庭，創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。

4、每學期組織一次“法制教育講座”或“交通安全講座”，對師生進行安全、法制教育，增強師生的安全和法制意識。

心理健康教育方面：

1、成立心理咨詢室，定期開展心理咨詢和心理輔導。設立心理咨詢信箱，配備懂心理學、教育學，倫理學等學科知識，又具有豐富教育工作經驗的教師擔任心理咨詢員，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導，做到全員育心。

3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5、開展高年級學生青春期教育和畢業年級學生考前心理輔導。

傳統文化教育方面：

1、靜態文化重熏陶。

遵循整體和諧美的準則，在校園文化墻張貼《弟子規》全文。規范班級文化建設，營造和諧發展的班級文化。每個課室除了有各時期不同主題的墻報外，每個課室開辟班訓班規，作品展臺，今日之星等專欄。另外，在教學樓都我們還充分利用梯間墻壁布置學生美術作品，在樓梯轉向臺、廁所、垃圾池等顯眼處懸掛文明導行的標語牌。使學生在潛移默化中獲得向上人格的文化的熏陶。

2、動態文化促發展。

通過開展“學圣賢智慧，揚中華美德”活動，組織學生學《弟子規》《戒子書》《三字經》等，將文化落地為文明，將文化內化為人格。學校組織大型的藝術

節活動，有故事大王、唱歌、舞蹈、繪畫、書法、版報等比賽，讓學生人人參與，從中獲得美的教育。學校組織大型的體育節活動，學生在跑步、跳遠、投擲、跳繩、拔河等比賽中，身心均得到健康的發展。

公民意識培養方面：

1、開展社會道德“五小”行動：在家做孝敬父母、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在校做團結友愛、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會做熱愛祖國、遵紀守法、文明誠信的“小標兵”；在社區做愛護公物、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；獨處時做勤奮自立、身心健康、勇于創新的“小主人”。

2、開展系列主題教育。學校、班級、學生會齊抓共管，由愛班級、愛社區、愛襄陽、愛祖國等一個個主題教育相互銜接。

3、樹立“八個文明形象”：通過近一個年度的努力，讓尊敬師長，主動問好；輕聲慢步，右行謙讓；乘車購物，不擠不攘；觀看演出，文明喝彩；舉止文雅、不說臟話；遵守交通，文明行路；愛護衛生，保護環境；堅強自信、健康陽光等八個文明習慣伴隨青少年成人成才。

三、教學保障措施

1、學校成立“成人”教育工作領導小組和“成人”教育講師團。領導小組由書記、校長任組長，副校長為副組長，各年級負責人為成員，明崗位職責，加強對成人教育工作的督查、指導。講師團成員由法制副校長、交警、消防支隊警官、退休老紅軍和學生家長代表組成，負責對學生進行教育活動。學校成立相應督查隊，定期或不定期地對各年級進行督查，對各班開展成人教育的情況進行檢查、記載、考核。

2、加強各種形式和各個層面上的培訓力度。積極做好教師、班主任、學生干部及全體學生的指導培訓，抓好班主任隊伍建設和抓好學生干部隊伍建設。

3、加強宣傳。利用電視臺、廣播站、黑板報、宣傳欄、學校網站等多種平臺，宣傳人格教育的意義和做法，得到師生的共同支持。

教學總結與反思：

力求做到對每天的工作做到有計劃、有記錄、有反饋。每周對于學生成長教育工作一總結，并定期上報。每月一考評，對年級、班級、及學生個人有客觀的評價。

第二篇：成長教育教案

《古老的中華文明》主題班會設計

酒泉市南苑小學

一（2）班

教學目標

態度：在從多方面了解古老的中華民族的過程中，感受中華文化的久遠，認識古老文明的燦爛，并為之自豪。

能力：培養學生收集、分析、運用資料的能力，培養學生探究歷史、探究社會發展的能力，培養學生運用歷史資料，初步學會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史世界、歷史人物的能力。

知識：認識我國悠久的歷史，了解我國歷史上的主要朝代。知道我國境內早期的古代人類，知道炎黃子孫的傳說。了解大運河，知道四大發明以及他們的作用，知道一些主要傳統節日的內容和意義。

習慣養成訓練點：課前主動查閱資料，課上積極發言交流。教學重點：對古老文明的認識，對祖國歷史朝代先后順序的了解。教學難點：中國歷史朝代的順序以及公元紀年的套用。教學方法：師生共同探討。

教學用具：學生課前收集中國歷史的有關資料，傳說故事。教學過程

第一課時

我的祖國多悠久

一、談話導入，板書課題

同學們，我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。（板書課題）

二、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

三、認識我國經歷的朝代

（一）教師講解

1.粗略講解祖國的歷史輪廓。2.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000年得歷史。

（二）學生鞏固

1.學生在老師的引導下，將公元紀年與中國歷史的朝代夏、商、西周、西漢、宋的起始年聯系，分清各個朝代距今年限。

2.組織學生背誦中國歷史朝代順序歌，將各個朝代套用在公元紀年里。3.選取不同朝代的圖片，讓學生根據朝代斷定出距今年限。

4.組織學生四人一組，互相交流自己最喜歡的歷史名人、歷史故事、歷史文物，并斷定距今年限。

四、對各國歷史進行橫向比較。（美國、日本等國家）

五、小結。（略）板書設計

古老的中華文明

夏

西周 西漢

宋

清

4000年

第二課時

拜訪遠古先人

一、課前交流

中外神話傳說中人類的起源。學生交流。

二、導入新課，板書課題

同學們，我們的祖國歷史悠久，我們都是炎黃子孫。今天我們就來拜訪一下遠古仙人，了解祖國的歷史。

三、拜訪遠古先人

1.組織學生結合圖文，了解祖國境內遠古人類生活的情況。學生結合圖文，閱讀教材，完成時間坐標。2.引導學生了解北京人的生活狀況。歸納北京人的生活特點： *北京人會使用火，是世界之最。*使用打磨過的石器工具。

四、引導學生了解“炎黃子孫”說法的來歷。1.學生自讀教材第28頁文字內容，課堂發言歸納。教師強調開始“傳說”一詞。

學生根據查閱的資料補充“炎帝”、“黃帝”的小故事。

2.組織學生討論“炎帝”、“黃帝”的故事說明了什么？表達了人們什么樣的理想和愿望？怎樣理解遠古的傳說？

學生討論，發表看法。教師歸納。

五、課堂小結。（略）板書設計

拜 訪 遠 古 先 人

元謀猿人————距今170萬年

藍田猿人————距今80萬年

北京猿人————距今70萬年到20萬年

炎黃子孫

第三課時

四大發明

一、談話導入，板書課題

同學們，我國古代的四大發明是國人的驕傲，你知道四大發明是什么嗎？古人又是怎樣發明創造的呢？今天我們就一起去探個究竟。(板書)二、四大發明

1.學生自學30頁內容，了解甲骨文、竹簡。說說這些書寫材料有什么好處，不利的方面有哪些。2.了解造紙術和印刷術的發明過程及重要意義.組織學生學習31頁內容，依據收集的資料完成以下三個問題：（1）紙張的優點;（2）造紙采用的材料；

（3）紙張的出現與原來的書寫材料相比有什么優點。3.體驗活動：用印章或橡皮泥做字塊印字。

4.根據收集的資料說說火藥和指南針的發明過程，它們的作用和對世界的影響。

三、京杭大運河

1.京杭大運河是怎樣建成的？ 修建年代、歷史背景、起止。

2.京杭大運河溝通的水系以及它在交通運輸方面的作用。3.世界有名的幾條大運河。

可以通過學生自讀、交流資料、教師講解等形式達成目標。板書設計

四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

京杭大運河

蘇伊士運河

巴拿馬運河

第四課時

多彩的節日

一、談話導入

同學們，中華民族歷史悠久，在歷史發展的長河中，形成了許多風俗習慣，有的作為節日至今流傳。我們今天共同來了解中華民族的幾個傳統節日。

誰知道我國傳統的節日有哪些？

討論明確：春節、元宵節、端午節、中秋節四大節日，另外還有七夕、重陽節等。

二、了解多彩的節日 1.春節

春節的來歷：學生交流資料，最后歸納。

家鄉過春節的習俗：學生回憶并說一說自己家里過春節時都要干些什么，有哪些習俗。比如貼春聯、放鞭炮、吃餃子、走親戚、蒸棗糕、貼窗花等。

2.端午節

端午節的來歷：學生交流，教師歸納。重點了解愛國詩人屈原和端午節的關系。

端午習俗：學生交流，教師補充。如戴香包、吃粽子、懸艾葉、賽龍舟等。3.中秋節

學生課堂交流有關中秋節的故事： 嫦娥奔月 吳剛伐桂 玉兔搗藥

朱元璋與月餅起義------4.其他節日

重點交流七夕節、元宵節、清明節。

三、春聯

1.出示一幅春聯，根據37頁提示，說一說春聯的特點。2.試寫春聯。

四、花卉的意義

根據所查資料說說各種花卉代表的含義。

根據給定的情景，說說你準備拿什么鮮花表達自己的祝福，為什么？

五、課堂小結（略）板書設計

多 彩 的 節 日

春節

端午節

中秋節

農歷正月初一

農歷五月初五

農歷八月十五

校園安全教育主題班會教案

酒泉市南苑小學

一（2）班

活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患于未然。活動地點：教室 活動過程

一、導入班會

同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢？作為學生，更多時間都是在校園里度過的。那你們應該怎樣做呢？

二、學生討論探究

1．像這種情況，我們班發生過嗎？ A 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

2．在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

3．同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。C據情節給予報復。

D叫家長到學校來教訓對方。

4．在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

A．購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。B餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。D養成良好的個人衛生。5．遇到別人打架時（）

A上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。B不管他 C去勸阻 D告訴老師

6．遇到火災時，撥打（）A110 B119 C120 D121 7．判斷題：

（1）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）（2）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）

（3）當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（）（4）用沙子或泥土打仗。（）（5）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）

三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全？代表發言，老師總結。日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園； 不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧； 不上乒乓球臺、花池欄桿、亭子欄桿玩； 不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔東西。課間活動不玩危險游戲，不打架，不罵人； 飯前便后要洗手，不吃不衛生的食品。

四、班會尾聲

同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：（領讀）上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛生有講究，平安校園人人講。

最后播放孫悅的《祝你平安》結束本次班會。

第三篇：成長教育教案

陜師大版六年級健康成長教育教案

1、我學習我快樂

2、你的學習方法正確嗎？

3、處處留心皆學問

4、主動學習

5、第一才是最好的嗎？

6、對自己說OK

7、多彩的情緒

8、調節情緒看我的

9、對付煩惱有辦法

1、我學習我快樂 [教學目標]

1、知識目標:知道學習是一個人一生的責任和義務,并知道我們現在生活的社會是學習型社會

2、能力目標:培養學生樹立正確的學習態度和正確的學習方法,使學生確立終身學習的意識。

3、情感、態度、價值觀目標:通過學習使學生養成良好的學習習慣和謙虛的學習品質,樹立良好的學習觀念。[教學重點難點] 重點:正確的學習態度和正確的學習方法。難點:學習是一生的責任和義務。[教學過程]

一、導入新課 名人故事導入: 周恩來總理一生酷愛學習,始終注意通過學習來提高自己。無論是青年求學時代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學習,活到老學到老。“面壁十年圖破壁”的詩句,充分表達了他熱愛學習、勤奮學習的信心和決心。古今中外一切人類創造的優秀文化成果,他都敞開胸懷,博采眾長。他還善于向社會學習,向實踐學習,堅持學以致用,做到了學與做、知與行的辯證統一。勤奮學習,是我們學生的職責。不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻。

提問:從周恩來總理的材料中我們受到什么啟示?(在學生回答的基礎上導入新課)二:新授 活動一:材料分析

小凡是一名工藝美術學校的大專畢業生,參加工作已有六個年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發展,他越來越發現必須不斷充實才能適應,每個廣告公司的業務不同,需要的專業人才就不同,那必須活到老、學到老。

1、材料中告訴我們應該確立一種什么樣的態度?

2、在你即將完成九年制義務教育的時候,你對自己的學習生活有何打算? 活動二:根據書本P99的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。

在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。

教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。

提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習

討論交流我將如何計劃自己一生的學習。

討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。

活動四:小結升華,為學生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員 活動二:根據書本的材料回答問題:你贊成誰的觀點?請說說你的理由。

在此基礎上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學的材料和一些老年大學的圖片。目的是讓學生感受到我們的一生都離不開學習,必須養成終身學習的習慣。

教師小結:當今社會是以創新為靈魂的知識經濟時代,要求各種專業人員不斷地接受繼續教育來提升自己的能力,以適應社會的變革。黨在十六大報告中高瞻遠矚地提出將”形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。

提問:那么什么是學習型社會?什么是終身學習?(讓學生結合自己來談談自己的觀點)教師在學生回答的基礎上進行引導,讓學生領悟到學習是我們一生的責任和義務,是我們成長的重要內容和必要的支持,一個人不學習不能適應社會的發展,不學習就不能進步,就不能在走進社會時拿出自己的本領為社會作貢獻,就要被社會所淘汰。活動三:暢所欲言話學習

討論交流我將如何計劃自己一生的學習。

討論后教師歸納總結:每個人想自由而全面的發展必須樹立正確的學習態度,養成終身學習的習慣。

活動四:小結升華,為學生提希望和要求

古今中外,功成名就者大多以國家和民族利益為重,他們都是善待學習的楷模,都有善待學習而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學習不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽工作人員讀報,關心國家大事。全國人民愛戴的周恩來總理為振興中華而讀書的警言時刻回蕩在我們的耳際。學習要適應社會發展,跟上時代步伐。要志存高遠,心胸開闊,爭做“家事、國事、天下事--事事關心”的有心人。

三、新課小結

四、布置作業

你的學習方法正確嗎？ 【教學目標】：

1.知識與能力：通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

2.過程與方法：通過創設課堂活動，讓學生積極討論，認識學會學習的重要性。3.情感、態度與價值觀：使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。【教學重、難點】：1.教學重點：轉變學習方式。2.教學難點：選擇適當的學習方法。【教學理念】：

充分利用活動、文字材料、課件展示等多種手段創設問題情境，讓學生自己探究及解決實際問題，充分發揮學生的主體作用。【教學流程】：

一、導入新課：

同學們已經學習了六年了，對學習會有不同的感受。那么，為什么有的同學感到學習輕松，有的同學感到學習痛苦呢？學生回答：略 教師總結：兩位同學的差別，就在于會不會學，這就是我們今天要探究的問題—--學會學習。

二、講授新課

（一）板塊一：轉變學習方式

活動一：創意大比拼。發揮你的想象力，請用任意兩個圓，通過任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫，比一比誰的創意多，限時3分鐘。學生展示。教師歸納：“創意大比拼”讓我們體會到了主動的參與比被動的接受更有樂趣，更能挖掘潛力。學習的過程應是親自參與思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，變被動為主動，學會自主、合作、探究式的學習。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

（二）板塊二：選擇適當的學習方法 1.學習方法的重要性

請帶著下面問題聽聽“點石成金”的故事。（1）孩子為什么不要金山，而要點金術？（2）對學習而言，“點金術”指的是什么？ 學生回答。

教師總結：掌握了科學的學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。我們要選擇適當的學習方法。

2.選擇適當的學習方法

活動二：集思廣益、出謀劃策，尋找有效的學習方法：（1）我來問：在學習中遇到的某一具體問題。（2）你來答：請用自己的學習經驗幫助同學。學生展示。

教師總結：學習方法因人而異、因學科而異。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，不斷摸索，尋找適合自己特點的有效方法。3.勤奮。

活動三：名言名句大比拼：

（1）轉變學習方式，選擇了適合自己的學習方法，成功還需要什么呢？（2）古今中外，關于勤奮的名言警句有很多，誰知道還有那些呢？ 學生展示。教師總結：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累，需要我們踏踏實實的付出，持之以恒的堅持，才能養成良好的學習習慣。

（三）板塊三：養成良好的學習習慣 活動四：照鏡子----反思自我。

（1）反思一：自己養成了哪些好的學習習慣？選一條，談談它給自己的學習帶來的好處。（2）反思二：自己有哪些不良的學習習慣？選一條，談談你打算怎樣糾正，必要時向同學求助。

學生展示。

教師總結：學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。好的學習習慣，首先要糾正不良的學習習慣，其次持之以恒的堅持，一旦養成，會讓我們受益終生。

（四）活動五：我來說收獲。請用一句話談自己關于“學會學習”的收獲。學生展示。結課語：短暫的一節課過去了，轉變學習方式、選擇適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣，還需要我們長期不懈的努力，祝愿同學們學會學習，享受學習帶來的快樂。

3、處處留心皆學問

一、設計思想

觀察是孩子認識世界、增長知識的重要途徑，是智力活動的入門，是科學發明和藝術創造的前提。科學研究表明，人獲取的各種信息中，來自眼睛的信息占83%，而其中相當一部分是通過觀察獲得的。可見，觀察對知識的獲得是多么重要。學習需要觀察，沒有觀察就不可能產生學習活動，沒有觀察，就無法獲取大量、豐富的感性知識。因此，幫助學生認識觀察力的重要性，幫助他們提高觀察力，是提高學習效果的有效方法。

二、活動目標

1、通過游戲感悟、探究式的訓練學習，使學生認識到觀察力在學習、生活中的重要作用，形成培養自己認真觀察的意識。

2、通過觀察力的訓練，使學生掌握提高觀察力的方法，逐步提高他們的視覺觀察力，并最終促進學生的學習。

三、活動準備

1、觀察力測試卷

2、觀察力訓練備用的圖片

3、PPT演示文稿

4、學生自由組合成合作小組，每組6人

四、活動過程

一、激發興趣，思考感悟，引入課題

（一）熱身游戲：大家來找茬。

（二）小故事大智慧：

1、看故事，想問題：一個阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒有找到。傍晚，他遇到了一個貝都印人。阿拉伯人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。

“你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對嗎？”貝都印人問，“他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子，是嗎？” 阿拉伯人高興地回答說:“對!對!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時候看見的?他往哪個方向走?” 貝都印人回答說:“我沒有看見他。” 阿拉伯人生氣地說:“你剛才詳細地說出我的同伴和駱駝的樣子，現在怎么又說沒有見到過呢?” “我沒有騙你，我確實沒有看見過他。”貝都印人平靜地說，“不過，我還知道，他在這棵棕櫚樹下休息了許多時間，然后向敘利亞方向走去了。這一切發生在三個小時前。” “你既然沒有看見過他，那么，這一切又是怎么知道的呢？” “我確實沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個人的腳印:左腳印要此君腳印大且深，這不是說明，走過這里的人是個跛子嗎?現在再比一比他和我的腳印，你會發現，他的腳印比我的深，這不是表明他比我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說明，駱駝只有一只眼，它只看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒有看清它們都在吸吮棗汁嗎?” “你怎么確定他在三個小時前離開這里的呢?” 貝都印人解釋說:“你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天，你總不會認為一個人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經是在樹蔭下休息過。可以推算出，陰影從他躺下的地方移到現在我們站的地方，需要三個小時左右。” 聽罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事實證明，貝都印人說的一切都是正確的。

二、智慧鏈接 小飛的故事 三拓展閱讀

書本13頁《資料卡》 主動學習教學目標 認知：

1．知道主動學習是有學習自覺性的表現，是學習好的重要條件，可以提高學習效果。2．知道主動學習的一些事例。情感

敬佩主動學習的人，并愿意向他們學習。行為

1、主動預習或復習功課，完成作業不用別人催促。

2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

3、因事因病缺課主動補，并能及時改正作業上的錯誤。教學重點：

使學生懂得為什么要主動學習和指導學生如何主動學習。教學過程

一、提問激趣，導入新課。演示課件：課文中的“想一想” 同學們，看看這個同學正在做什么？她對待學習的態度怎么樣？你們認為她這樣學習能好嗎？

（讓學生經過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學習時不應讓大人催，而應該自己主動學習。）

小結：這個女同學放學回家后不是主動地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動學習的表現。這樣就不能把學習搞好。上節課我們講到了在學習過程中要精神集中、專心致志，學習不僅要專心，還要把它當成自己的事，主動學習。板書課題：主動學習

二、分析課文，講明道理。

過度：怎樣做才是主動學習呢？讓我們先聽一個故事。

1、出示陳毅畫像。

（1）誰知道他叫什么名字？

（2）簡介陳毅。（陳毅是無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的領導者之一，曾經在法國留學。）

2、談話：陳毅自幼好學，而且學習成績總是名列前茅，同學們都叫他“小神童”他真是神通嗎？他學習好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開了這個迷。

3、播放錄音故事（課文），學習課文。（出示課文插圖）。

（1）提問：陳毅學習好的秘密是什么呢？ 板書：主動學習

（2）提問：陳毅主動學習表現在哪幾方面？

a.用做飯燒火的時間看書；b.學新課前先預習；c.給自己規定每天練一篇大字。(3)提問：他這樣做有什么好處？ 提示：陳毅為什么要看老師還沒教過的課文？他這樣做有什么好處？

小結：陳毅課前預習，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題，老師講課時專心聽，或多下功夫，多向老師請教。帶著問題聽課，這樣學得快，記得牢，所以他學習成績好。

板書：學得快記得牢成績好

提問：他每天寫完作業以后，還自己規定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫得字。小結：他的字寫得非常好，這與他小時候刻苦練習分不開。

4、是誰讓陳毅這樣學習的？你怎樣理解主動學習的？

小結：他這樣做不是老師、家長告訴的，而是他自覺自愿的行為，是他發自內心的。是一種積極的學習態度。

板書：不用別人布置自覺自愿學

5、你從這個故事中得到了什么啟示？

歸納：①主動學習不是別人布置，自覺自愿地學習；②主動學習是學習態度積極的表現；③主動學習可以學得好、學得快，是學好知識應具備的好的學習態度和學習習慣；④每個人都要向主動學習的同學學習。）

三、補充事例，深入明理

1、提問：通過學習陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動學習嗎？ 板書：上課前先預習做作業不用催

導語：主動學習除了表現在這兩方面外還表現在哪些方面呢？請聽林方小隊采訪馬軍的錄音（名稱：主動學習）。放錄音

2、提問：馬軍學習很主動，都表現在哪幾方面？ 板書：有問題及時問落下課自動補有錯題馬上改

3、結合自己的事例，說說還應該怎樣做才是主動學習？這樣做有什么好處？

（如：上課時積極開動腦筋，大膽提出問題，積極舉手回答問題。解題時不限于一種方法，從多個角度去思考……這些方法都可以提高學習效果。）

板書：……

小結：通過以上事例的學習，使我們知道了不用別人布置，自覺自愿地學習是主動學習。主動學習能使我們學得快、記得牢，學習成績好。同學們，要想學習好，不僅上課專心聽講，而且還要有主動學習的態度。這是我們每個同學都應有的學習精神。

四、結合實際，辨析導行

1、議一議，結合同學實際，分析一下誰能學習好？為什么？

（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動抓緊時間把落下的功課補上；宏艷生病落下功課，不主動找人補，作業不會就不做，還覺得自己不做是應該的。

小結：吳曉把學習當成自己的事，落下功課主動補上，是主動學習的表現；而宏艷學習就很被動，天長日久，吳曉的學習成績肯定比宏艷好。

（2）小紅做完當天的功課，就預習明天的功課；小青做完當天的功課，媽媽叫他把明天要講的內容提前看一看，他說：“老師沒留預習作業。”說完就跑出去玩了。

小結：小紅、小青都能按時、自覺完成作業，這樣做是對的。但小紅比小青學習要更自覺，她能主動預習新功課，從長遠看，小紅一定比小青學得快、學得好。

（3）小民遇到不會做的題目，總是先自己思考，實在想不出來了再去問別人，一定要弄明白才肯罷休；小強遇到不會的題，就放在一邊，等別人給他講。

小結：小民做作業能做到獨立思考，不會做的先自己思考，實在想不出來主動去問別人，直到弄懂為止，這是主動學習的表現。而小強不懂也不問，只是等別人給他講，這樣學習不主動，對他的學習沒有好處。

2、夸一夸，班上的同學誰學習主動？請他們說說是怎樣主動學習的。小結：這些同學給我們樹立了主動學習的榜樣，我們要向他們學習。

五、總結全課，提出要求。通過今天的學習，同學們知道了什么是主動學習和主動學習有什么好處。班里又有這么多同學都能做到主動學習，而且向全班介紹了很好的經驗。我們要向童年的陳毅學習、向黎民和班里的同學學習。為了鞭策我們，使我們能堅持做到主動學習，按照書中“查一查”的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打“√”，日久天長，堅持去做就能養成主動學習的精神，成為一個愛學習、主動學習的好學生。

5、第一才是最好的嗎？ 教學目標：

1、知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。

2、情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。教學重點與難點：

重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭。難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗 教學過程

（一）導入新課：

1、認識競爭：4X100米接力比賽

老師引導：4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

2、各抒己見：尋找生活中的競爭

要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。

（二）新課教學：

1、競爭是前進的動力（板書）（1）競爭的內涵（板書）感受競爭---唇槍舌戰：

正方：不想當元帥的士兵不是好士兵 反方：不想當元帥的士兵也是好士兵”（2）競爭的重要意義：（板書）

學會競爭----觀看漫畫，小組討論評價競爭的重要意？

競爭漫畫欣賞

二、面對競爭的壓力

1、競爭的壓力能帶來積極的作用

2、競爭的壓力也可能帶來消極的影響 思考競爭---閱讀“探究園”思考

（1）、落后的運動員為什么沒有放棄努力？（2）、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？

（設計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。）

3、面對競爭的壓力，我們正確的態度和方法

4、中學生應善于面對競爭的壓力

（三）、情感升華---歌曲欣賞： 《愛拼才會贏》

（四）、教師點撥、課堂小結

1、讓學生快速瀏覽本節教材內容，并回憶師生活動學習的內容，從整體上感知和把握所學知識。

2、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索《正確面對競爭》相關內容。

(五)課后作業：

我思我行——競爭心態面面觀

6、對自己說OK 認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。教學重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。

教學難點難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。教學準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。教學過程：

一、導入新課

1、小品小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

2、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。

3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別 出生年月聯系電話家庭住址 外貌特征 特長

最喜愛的運動 最崇拜的人 最喜愛的運動

三、總結

今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做 放音樂結束。《相信自己》 多彩的情緒 教學目標:

1、情感態度價值觀目標:(1)、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.(2)、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。(3)、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標：

(1)、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。(2)、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(3)、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。(4)、知道情緒調控的一些有效方法。教學過程：

(一)、活動名稱：自畫像(題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當時的面部表情”)

步驟：

1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。(用于教學評價內容之一)

2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)

3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。

4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手)各部分的動作喜怒哀懼

額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現皺紋 眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大 嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口

5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。

(二)、活動名稱：舉一反三：(四個小組競賽)提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在給出一些詞語，請每個組的同學代表上來用肢體語言表達，其余成員猜，猜對得分最后統計分數。目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性;還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。

過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的?(或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的)答：勝：高興。負：傷心。

在比賽過程中，有高興(成績領先);有傷心(成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢);有害怕(自己組成績落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(或是說綜合出現)小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。(如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

調節情緒看我的

一、教學目標：通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。

二、教學重點

1、了解情緒的不同

2、了解表現消極情緒的危害性

3、調節情緒的有效方法。

三、教學時數：一節課

四、教學步驟：

1、導入

以幻燈出示“《最令人震撼的圖片》”導入新課。

師：同學們好，走進課堂給同學們上課我感到很高興，你們呢???那情緒的具體類型除了此刻我們擁有的喜悅、興奮的情緒外，還有哪幾種？??現在老師請同學們先后觀看一組畫面，之后請談談它們給我們帶來的情緒感受有什么。

師：的確是這樣，人們在不同的環境，所產生的情緒也不一樣。那情緒是什么呢？

2、什么是情緒

我們平時講的“觸景生情”這個詞，“情”就是“情緒”，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學正在說你的壞話，就會產生氣憤的情緒；如果是這位同學正在夸你，則會產生高興、愉快的情緒。看下面情境，能否告訴我，你的感受如何?（1）語文考試成績在班級里名列前茅，我感到：??

（2）數學測驗時由于自己的粗心大意成績發揮不理想，我感到：??（3）在上學時，天空突然下起大雨，我感到：??（4）自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：??

學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。

3、積極情緒與消極情緒

同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？ ①快樂②恐懼③憤怒④痛苦⑤喜歡⑥憂慮⑦難過⑧討厭

請同學們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？當你處在消極情緒狀態下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。（同學們，有沒有這種感受啊？）因此說，消極情緒具有很大的危害性。

4、消極情緒的危害性 向學生講述故事：從前，有一位奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨老奶奶就發愁地說：“哎！我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了??”

天晴了，太陽出來了，可是老奶奶還是發愁：“哎！看這大晴天，哪里還有人來買我兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。一位鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，你小兒子的店里顧客盈門，真讓人羨慕呀！”

老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒這么想呢！從此以后，老奶奶不再發愁了，她吃得香，睡得甜，整天樂呵呵的，大家都說她好像變了一個人。師：這個故事說明了什么？

引導學生體會到情緒不同會導致不同的結果，而且情緒是可以調節的、改變的。

5、調節情緒的方法

當你有了不良的情緒時，你調節情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？請同學們分組討論一下。

1）轉移注意力。2）合理發泄情緒。①哭--適當的哭一場。②喊--痛快地喊一回。

當受到不良情緒困擾時，不防痛憐惜地喊一回。通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫，將內心的積郁發泄出來，也是一種方法。③訴--向親朋好友傾訴衷腸。④動--進行劇烈的運動。

3）學會控制情緒。①自我暗示法。

②一個人在消極的情緒中，通過名人名言、警句或英雄人物來進行自我激勵，能夠有效地調控情緒。②深呼吸法。

小結：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時消除和克服，我們可以通過控制和宣泄兩種途徑，但有人發怒時進行嚴重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點，快樂就掌握在你的手中。希望同學們能把我們這些課所總結出來的方法運用到學習和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學和朋友。

6、總結

師：通過這一節課的學習，我們了解到，情緒是可以調適的，最關鍵的是要有一個積極健康的心態。同時也掌握了一些切實可行的調控情緒的方法，并且意識到，喜怒哀樂應有度，應時刻不忘關心周圍人的情緒感受。這就是我們這節課學習的內容《學會調控情緒》。

以歌曲《春暖花開》結束本節課的教學活動，并祝愿同學們永遠快樂好心情。

師：雖然已是橙黃桔綠、初冬將至，但我們心靈的季節應該永遠是春天而沒有更替。這樣，我們的心窗才會迎來更多的陽光和更美的鮮花。祝愿同學們健康好心情、快樂永相隨！

對付煩惱有辦法 教學目標：

1、感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產生的一種負面的情緒。

2、通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態度。

3、讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態度對人們的正面影響。重點難點：

重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。難點：用積極的情感，樂觀的態度，面對和排解煩惱。教學準備：

1、在黑板上畫“煩惱樹”一棵；準備四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”。

3、可以課前布置學生搜集多媒體資源，如音樂《健康歌》、《寂靜森林》、《陽光總在風雨后》等，可設置欣賞與展示環節。

教學過程：

人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。就像平靜的大海也會有風急浪高的時候。今天，我們在為明天的事煩惱，昨天，我們又為今天的事擔憂，想必，當我們還是嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們在哪里，它總會如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！

第一部分：煩惱知多少

1、分享煩惱事。

哪一位同學愿意和我們說說你的煩惱事呢？

2、將煩惱事分類。

如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認為會有哪些類型的煩惱“枝”呢？

（引導學生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學習的煩惱”、“交往的煩惱”、“成長的煩惱”等類別）。

3、大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對煩惱的心態。

既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經歷過與煩惱交纏的時刻吧？將你的煩惱寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇到煩惱時的心情。也許我們會對我們所面對的煩惱和自己面對困難時的心態有更深的了解。（學生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應的“煩惱枝上”）

4、分析同學們的煩惱傾向，找找原因。

真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根“煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你的看法。第二部分：“解煩錦囊”

1、分小組討論解除煩惱的計策。有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實是靈魂呼喚成長的信號！你越勇敢地面對，成長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現在就與煩惱相遇，你怎么辦？請你們發揮團隊合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計”寫在錦囊里，越多越好。記住選一個發言人宣讀和解釋你們的“錦囊計”哦。

（小組討論分享，教師參與其中，適當挑選幾種有趣的解煩方法如“運動解煩術”——引導學生通過體能渲泄進行減壓；“音樂解煩術”——引導學生進入大自然境界，體驗放松減壓法）

2、將“錦囊”進行分類。智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計”分分類吧。“自我放松法”——音樂、運動、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等；

“自我暗示法”——用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；“分享傾訴法”——與家人朋友分享、對自己喜歡的娃娃說話等； “渲泄減壓法”——強度大的運動、打沙包、寫日記?? 第三部分：解煩實戰

愛默生說過，自信是英雄的本質！有了前面活動的準備，相信同學們一定有自信成為“解煩英雄”。哪些同學看過電視片《家有兒女》？知道幫助他們解決一些實際的煩惱吧！

1、指名表述或安排表演：片段（1）《矛盾篇》，母子各自有什么煩惱？你認為煩惱的原因是什么？提出解決煩惱的方法。

2、指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調整策略，解除母子間的煩惱？

3、指名表述或安排表演：片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。

4、贊一贊他們的解煩策略。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？ 凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。通過今天的活動，你對煩惱的心態是否有所改變？下課后認真閱讀《讓煩惱走開》一課內容，將代表你面對煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個同學都能樂觀地成對生活、學習中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。

第四篇：兒童心理成長教育教案

兒童心理成長教育教案1

活動目標：

1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。

3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現在你想對他們說什么?小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和長處，但只有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。

師：

(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你，接下來你會怎么說?怎么做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!

兒童心理成長教育教案2

設計意圖：

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻很多幼兒已經構成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

活動目標：

1、經過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發展幼兒的語言表達本事和解決問題的本事。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們能夠互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子?此刻你想對他們說什么?小結：老熊說的很對，其實我們都有自我的優點和長處，但僅有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：

(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎樣解決?如果是你，接下來你會怎樣說?怎樣做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一齊到外面去試一試!

兒童心理成長教育教案3

活動目標

1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備

1、制作電腦多媒體課件PPT。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發興趣

1、(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“開心商店”會經營什么。

二、設問想象

A／1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)

B／1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)

2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C／1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。

4.小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

活動延伸

科學探索區：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區：(1)故事《開心商店》圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒觀察上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

美工區：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

兒童心理成長教育教案4

教學目標：

每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心里上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂小天使的活動安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態以及開導學生學習的問題上，都是有所幫助的。

教學準備：

準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數，進行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。

教學過程：

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來，大多數的情況都是因為父母說自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個快樂的人，對于出現的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。

結束：

最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學習。

兒童心理成長教育教案5

活動目標

1.懂得學會讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

2.通過繪畫描述自己的心情，并能在大膽講述，發展口語表達能力。

活動準備

1.照片—獅子1

2.趣味練習各種面部表情

活動過程

一、導入

1.談話引題

教師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢？有什么辦法可以知道呢？

引導幼兒說出，可以聽天氣預報。

嗯！老師知道了，通過聽天氣預報，我們就可以知道天氣情況。

2.你們有沒有聽說過心情預報呢？我們就一起來聽一聽好嗎？

（教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報）

二、展開

1.問題討論

（1）剛才我們聽了心情預報，今天獅子的'心情是怎樣的？

（2）為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

（幼兒大膽猜測）

（3）到底是什么事呢？

2.出示照片—獅子1

（出示獅子生病躺在床上的圖片）

（1）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？

（幼兒自由發言）

（2）森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢？

（3）后來獅子的心情發生變化了嗎？為什么？

（4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢？

3.情感教育

出示圖片--各種面部表情

（1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

（2）教師根據各種不同的表情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

（3）你喜歡哪一種，為什么？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們應該怎么樣？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

三、延伸

幼兒畫心情、說心情。

兒童心理成長教育教案6

一、教學目的:

1、讓學生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。

2、讓學生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導方法。

二、教學課時:

一課時

三、教學進程

Ⅰ.新課引入

① 問學生現在農村是老人多還是年輕人多?

② 請同學們分析造成這一現象的原因及后果。

(原因:大的方面是社會發展的結果，小的方面是農村人向往好生活追求好生活，為子女創造好環境的美好愿望)

造成后果:

1、影響了留守兒童的健康成長。

2、嚴重影響了民族的振興。

3、嚴重影響了國 家的興旺發達。

Ⅱ.進行新課

請同學們閱讀：

1、四川省心理學家游德良對井研縣門坎小學近400名留守兒進行心理調查后發現，這些孩子中近八成存在心理問題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑郁癥狀，88人屬易 怒 性格。

2、調查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。

說明:留守兒童情緒明顯消極

請同學們閱讀：

3、華中師范大學在湖北的調查顯示：父母不在身邊，從他們缺少關愛的眼神里 很難找到這個年齡的孩子們應有的那種天真與活潑。據湖北一些基層婦聯的調查反映，留守兒童 在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產生過自殺念頭。

4、湖北大學心理學系教授嚴梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩 子。

說明: 留守兒童性格比較孤僻

請同學們閱讀：

5、有調查顯示，在留守兒童中，心理不平衡的占28.3%。

6、留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應有的家庭 溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補償留 守兒童在情感上的缺失。而在有充足經濟來源的前提下，留守兒童用物質來掩蓋自己的自卑，在攀 比中，獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀，導致他們把得不 到親情的原因歸結于社會和金錢，對社會充滿敵意，以致于做出一些逆反的事情。 說明:留守兒童內心發展失衡。

請同學們閱讀：

7、在農村，“讀書”曾經是許多家庭對子女改變生活水平和社會地位的唯一期 望，認為通過讀書、考學、參加工作脫離農村是無比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的沖擊下， 部 分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至個別沒有什么文化知識，卻能賺大錢的現象，再加上看 到目前大中專畢業生就業難的現實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想。“打工潮”帶來 的沖擊力是強大的，少部分打工者的暴富和大多數打工者回鄉過年時的風光，極大地刺激了農村的初 中生。部分留守兒童開始把人生的發展方向確定為初中畢業后外出打工，于是就在學校里混日子。

說明:留守兒童人生觀念偏移

請同學們閱讀：

8、我們知道，對兒童而言，認知水平，更多的是指兒童的道德學習、思想認識等方 面的認知。留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思想認識及價值 觀念上沒有人進行正面引導，導致認知水平較差，甚至出現偏差。這種偏差，具體表現在自我認知和 價值觀上，對應的如自信心不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴重。有資料顯示，父母雙方外出打 工的留守兒童在認知上的偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認知上比前兩種情 況都要好。

說明:留守兒童認知水平較差

請同學們閱讀：

9、留守兒童處在身心迅速發展時期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時的幫助和引導，內心的煩惱得不到及時排解，進而導致他們 缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。研究顯示，留守 兒童較為內向，具有冷談孤獨、自卑拘謹、少年老成、自我中心主義等個性心理。

說明:留守兒童交際出現障礙

小結:留守兒童心理健康問題①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ .結合留守兒童心理健康問題請同學們分析原因。

①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤

②留守兒童問題正是因為父母在外，父母與子女之間的關系相對疏遠，導致家庭關系失調，親子關系發生了消極變化造成的

③中小學生正處于身心迅速發展的時期，與自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突

Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導方法

①健全檔案，讓留守兒童留下腳印

②關心愛護，讓留守兒童沐浴親情

③健康教育，讓留守兒童心態陽光

④建立友情，讓留守兒童勇于傾述

⑤ 對癥下藥，讓留守兒童正視挫折 (首先，換個角度，審視挫折。其次，充滿自信，戰勝挫折 第三，自我調節，心靈快樂 第四，適度“移情”，放松自己 第五，決不放棄，奮勇拼搏。第六， 痛哭一場，情緒宣泄 第七，糾正認知偏差，與人為善。)

兒童心理成長教育教案7

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞“愛的相冊”1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）“悄悄話”愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

兒童心理成長教育教案8

【教材分析】

大班幼兒隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。并引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

【活動目標】

1、了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。

2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節消極情緒的方法。

3、感受關心、幫助他人的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、經驗準備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。

【活動建議】

1．師幼談論天氣，引發興趣、導入主題。

（1）引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

（3）引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。

（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

（2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

提問：

①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

（3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導幼兒自由討論，充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

（4）結合課件，繼續提問：

①森林里的小動物是怎么做的？

②有了小伙伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發怒），嘗試心情播報。

提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

（2）結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。

提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

附故事：

《心情預報》

小動物們都非常喜歡看森林電視臺的“心情預報”節目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現在播送心情預報：今天森林里大部分小動物心情晴天，只有大象因為生病了，所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝大家收看。再見！”小動物們聽了“心情預報”后，都為大象擔心，很想讓大象開心起來。大家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了！

兒童心理成長教育教案9

設計意圖：

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了一定的積累，人際交往方面，兒童開始發現，交朋友的一個重要內容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現實的問題，為此，應及時開展一次人際交往方面的教育活動，以幫助幼兒及時掌握正確的人際交往方式。

活動目標

1、初步學會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發生的小矛盾時，能夠自己初步使用一些簡單的方法，如與彼此進行溝通等，處理小矛盾。

3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且愿意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗與好朋友相處的快樂。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重點難點

活動重點：喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

活動難點：能夠初步使用一些簡單方法獨立處理小矛盾

活動準備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個，音樂《找朋友》。

活動過程

一、導入

教師講述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發生矛盾時，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發幼兒的興趣以及思考，不用回答）

二、基本部分

1、引導幼兒談談自己有哪些好朋友，為什么喜歡和他們做好朋友。

師：小朋友們，我們在小故事中發現小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告訴老師你們有哪些好朋友？

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜歡跟他做好朋友呢？

幼兒：他和我一樣喜歡。，他懂得很多。，他很喜歡幫助別人，他喜歡給我吃好吃的......

2、引導幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應該怎么做？

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎？

幼兒：小胖熊喜歡幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良......

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應該怎么做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應該和他做朋友......

3、引導幼兒思考應該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發現了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應該幫助他們，和他們做朋友。那我們應該怎樣和他們做朋友呢？

幼兒：有困難時幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒......

師：嗯，我們小朋友都很善良，都愿意，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導幼兒思考，當和其他小朋友發生矛盾時應該怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看你喜歡的圖書，你會是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不開心；不想和他玩了......

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友，我們都不喜歡這樣的寶寶......

總結：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發生矛盾時，要懂得相互謙讓，互相幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！

三、結束部分

講述游戲規則，幼兒尋尋找新朋友組隊，進行游戲活動。

1、講述游戲規則。發給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊，組好隊后，開始進行連體游戲。

附：連體人游戲規則。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。如果報紙中途破碎，則停止游戲，以報紙不破碎者勝。

2、教師總結游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進行合作，體驗游戲的快樂以及成功的喜悅。

教師總結：今天我們小朋友呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個周末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

活動延伸：

幼兒社會教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準備接待客人時應該做些什么準備

活動反思：

1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務。

2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂

3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，并進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環節都有有效的參與。

兒童心理成長教育教案10

目標：

1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。

2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調節自己情緒的方法。

3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

準備：

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

過程：

一、音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

（幼兒睜開眼睛）

2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導幼兒進行猜想，激發幼兒參與活動的興趣。

二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。

（1）鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。

（2）引導幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。

三、引導幼兒積極地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。

（1）幫助同伴調整心情

請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調整心情的好方法。

提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（傷心）嗎?為什么？怎樣能讓他開心起來？

（2）尋找自我調整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現的爭議進行討論，找出調整心情的正確做法。

（3）分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好心情。

小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂!

四、結束活動

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。

兒童心理成長教育教案11

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

活動準備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動準備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？

來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候周圍的人怎么樣？

7.教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

（高興，快樂的心情。）

二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區域活動

1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

分享快樂，小朋友說好嗎？

教師、小朋友共舞，結束。

兒童心理成長教育教案12

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼兒園大班

活動目標：

1、經過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、經過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、經過此次課程學會分享與合作。

活動準備：

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自我一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的歡樂。

游戲一：連體人。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進行。

4、經過上頭的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自我小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴教師它經過你們熱心的幫忙已經找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

5、總結：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結束。

讓小朋友們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培養的心理素質，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

兒童心理成長教育教案13

【活動目標】

1、讓幼兒知道，在接受別人愛的同時，還有許多人也需要我們的關愛和幫助。

2、培養幼兒奉獻愛心的美德，體驗助人的快樂情感。

【活動準備】

1、幼兒心理讀物每人一本。

2、“希望工程”捐獻箱一個，幼兒自己從家帶的玩具、衣服和信件。

【活動過程】

一、師幼看圖談話、講述

1、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么？

師幼看圖講述故事內容，讓小朋友知道：在接受別人愛的同時，還有許多人也需要我們的關愛和幫助。

2、你喜歡為有困難的人做事嗎？怎樣幫助有困難的人？你曾經對他們做過哪些事？讓小朋友認識到有很多時候可以關愛別人。

3、請小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡。

二、獻愛心活動

1、師：在邊遠的地方有的小朋友沒有衣服穿，沒有東西吃，也沒有玩具玩，小朋友說我們應該怎樣做？

2、出示“希望工程”捐獻箱，請小朋友把從家帶來的玩具、衣服和信件捐獻給邊遠的小朋友。

兒童心理成長教育教案14

活動目標

1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。

2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

重點難點重點：

培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

難點：

教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

活動準備

繪本PPT、電網。

活動過程

一、出示繪本封面，激發幼兒的學習興趣。

教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發生了什么事情？

二、欣賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

——小熊為什么會掉進洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，并且戰勝困難。

三、挑戰困難（過電網）

1．介紹游戲內容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

2.組織幼兒進行討論，隨后進行游戲。

——現在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網路，請認真思考后，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮小），請幼兒進行挑戰。

小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請成功過關的幼兒分享成功的經驗，幫助未通關的幼兒總結原因，請失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

5.在“電網”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。

——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

第五篇：四年級成長教育教案

第一單元 行為規范 第一課 美在我身邊

教學內容：成長教育1-8頁 教學目標：

讓學生通過本課時教學體會身邊的環境之美，心靈之美，從而建立正確的審美觀念和人生觀。教學重難點：

體會生活中的美和心靈美。教學內容：

同學們，今天我們的話題是《美在我身邊》，這節課，老師帶同學們到課堂外去尋找美、品味美。

場景一：尋找自然之美。地點：校園。

師：課余我總喜歡在咱們校園里散步。校園的景色很美，在美麗的校園中總有一次次新的發現，新的感受，新的體味。春天里的校園是最美的，給你一種全新的景色，滿眼都是綠色，都是燦爛的笑臉，身上都充滿了青春的氣息。下面哪位同學來描述一下我們所看到的校園美景呢？要求：內容要圍繞我們今天的話題，注意所說的內容不要重復。

小麗按捺不住內心的喜悅，第一個跳起來說： 小麗剛說完，小芳就開始滔滔不絕地講了起來：

【溫馨提示】選取的景物不要太大，要具體化。可以寫一棵樹，一朵花，一片草地??景物選好后，可從四季的角度去描寫，也可寫從不同的角度觀察得出不同的效果。在描述的時候盡量使用上比喻、擬人等修辭以增加語言的生動性。另外還可以加上幾句自己的感受。

春之神，夏之魂，秋之韻，冬之情。春天是嬌艷的美，夏天是狂熱的美，秋天是灑脫的美，冬天是靜謐的美。只有我們用心，就會發現美的存在。恭喜同學們在我們最熟悉的校園里找到了美，下面，請跟隨老師一起走出校園，到街上去繼續尋找美吧！

場景二：發現心靈之美。地點：校門前的馬路上。過程： 遠處十字路口，一位戴著墨鏡的盲人站在路口，聽著汽車嘈雜的喇叭聲不知所措。一個裝扮時髦的姑娘快步走到他的身邊，挎著盲人的胳膊，把他帶過路口，領上了盲道；近處，環衛工人拿著修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪著路旁的花草。一個可愛的小女孩想摘下路邊美麗的梔子花，媽媽輕輕拉回了她的小手，在她耳邊說著什么??

師：美，看似遙不可及；其實，它就在我們身邊。同學們，我們剛才在這里看到了世界上最美的東西，你知道是什么嗎？

小強：心——靈——美――

師：對啊，在我們生活中，除了自然美，更多的還是在我們身邊體現的心靈美。它就像空氣，無處不在。只是我們需要有一雙發現美的眼睛，來認識它，感受它。

在我們日常的生活中，你從哪些事情上發現了人所具有的心靈之美呢？ 指名說一說。課后反思：

第二課 善待他人 教學內容：成長教育9-16頁

教學目標：

讓學生通過本課時教學體會人人平等的觀念，關愛他人，善待他人，不要因為各種原因歧視別人，建立善良的心理品質。教學重難點：

怎樣善待他人。教學內容：

尊重他人，平等待人。

活動一：感受平等（結合“探究園”）情景展示：

1、張超本來是個很活潑的學生，可說話有嚴重的口吃，平時講話、上課發言就會遭到個別同學嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發言了。

2、小文來自農村，受到個別城市同學的歧視。

3、小凱因學習成績不好被排斥在班級活動之外。我來說說：

1、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

2、你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的經歷和感受。教師小結

二、平等是社會進步的體現

活動二：小眼看世界（PPT出示圖片：你是否注意過這些？我們該如何去幫助這些弱勢群體？）

學生討論交流

活動三：換位思考：請你選擇其中的一個角色，說說你希望社會上的人怎樣對你？

處境尷尬的人 殘疾人 老人 民工

三、正確認識現實中的差異和不平等 活動四：小甲的疑問

下面是某一個同學發出的疑問，看看我們班上的同學能否幫忙解決“小甲的疑問”。（PPT出示“小甲的疑問”）

“小甲的疑問”：社會上有的同學出身富貴，有的同學卻生活拮據，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？

教師：你能幫助小甲回答這些問題嗎？（現實中確實存在著不平等和差異）欣賞漫畫（請你談談對這幅漫畫的理解？并為它取一個恰當的題目）全班討論交流

來看英國的一個小故事，《女王與妻子》

一次，女王維多利亞忙于接見王公，卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣，就悄悄回到臥室。不久有人敲門，丈夫問：“誰？”回答：“我是女王。”門沒有開，女王又敲門。房內又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞！”可是門依然緊閉。女王氣極，想想還是要回去，于是再敲門，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫邊笑邊打開了房門。故事說出一個道理：只要你平等待人，別人才會尊重你，無論你是誰。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現在哪里呢？我們說要平等待人，究竟該如何做呢？

平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

應該做到：

1、做到平等待人，要有發自內心的對他人人格的尊重。（下次遇到清潔工在你面前為你掃地，請對他溫和的笑一笑）

2、做到平等待人，要有客觀的實事求是的態度。（不要有“暈輪效應”）

3、做到平等待人，要摒除陳腐觀念。課后反思：

第二單元 心理健康 第三課 另一只眼看自己

教學內容：19-24頁 教學目標：

通過各種事例讓學生正確認識自己，并改正自卑的不好的習慣，坦然面對自己的缺點，不斷提高，從而擁有自信心。

教學重難點：正確認識自己，改正缺點，努力進步。教學內容：

（一）導入 1看圖取名

師：我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。（老師將學生們起的名字寫在黑板上）

大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。人家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學生）

這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。2老師講故事

師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。3老師小結

臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都選失了自我，屏蔽了自己的心靈原有的馨香。”實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力

（二）正確認識自己的缺點活動

師：你的優點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。（學生自由發言）

師：認識缺點有必要嗎？為什么？

學生發言：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優點可能會受到缺點的影響；只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進，失去尊嚴??

師：我們既要正確認識自己的優點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？ 學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒?? 師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。

學生發言：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向?

（三）教師結束語：

每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們取長補短，才能健康全面地發展。

課后反思：

第四課 讓我們插上想象的翅膀

教學內容：25-29頁 教學目標：

提倡學生發揮想象力，自由想象各種美好的東西，培養學生善于思考，善于觀察的能力，使學生成為有創造力的人。

教學重難點：如何發揮想象力，怎樣才能越來越聰明。教學內容：

1．導入新課。

教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法。”(放錄音)有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。

還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”

我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。” 2．課堂討論。

(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?(2)你聽說過大發明家愛迪生孵小雞的故事吧，文中的“我”與愛迪生的共同之處是什么?(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。3.課堂操作。

(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現什么愿望?”(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。(3)想象30年后自己的模樣。

(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。總結和建議

1．深刻理解。

(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。(2)被譽為創造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

2．思考：要實現我們想象的美好未來，我們現在該怎樣做呢? 課外作業在你聽過的或讀過的科幻小說和神話故事中，有哪些當時的想象今天都變成了現實? 課后反思：

第五課 說話的藝術

教學內容：30-35頁 教學目標：

通過訓練，讓學生明白不同的語言會給人不同的想法，簡單介紹正確的表達方式和技巧。

教學重難點：掌握正確的說話技巧。教學內容： 一.講故事引入

這個故事有下面三種情景出現，這三種情景會產生什么不同的后果？同學們分組討論。

指名演出三種不同情景，學生觀察發現。指名匯報討論結果。

為什么同一件事會出現不同結果呢？ 哪種說法你更加贊同? 那么我們說話時要注意什么？ 二．下面這些方式你喜歡嗎？

1．喜歡吹噓自己，表現自己。2．愛盤問別人，打聽別人的隱私。3．用責備的語氣談話。4．說話時咄咄逼人。5．說話時逼視或者斜視別人。

小組討論這些行為為什么不好，不好在哪里？會讓人產生什么想法？ 集體齊讀33頁表達方式與技巧。

教師小結：一個幽默智慧的人是懂得如何談話才可以贏得更多人的信任和喜歡的，經常鍛煉自己的說話能力，相信你也會成為這樣的人。

言為心聲，語言是內在文明的一種最有說服力的標志。所以，從根本上說，說話要讓人愛聽。希望同學們都做文明的人，掌握說話藝術的人，說話讓人愛聽的人。三．課后練習：34頁

如果你遇到這些情景你會怎樣表達？怎樣表達才最讓人愛聽呢？

總結說話的藝術：急事：慢慢地說；大事：清楚地說；小事：幽默地說。開心的事：看場合說；傷心的事：不要見人就說；別人的事：小心的說；自己的事：聽比人怎么說。

課后反思：

第六課 學做一棵不屈的幼苗

教學內容：36-44頁 教學目標：

通過訓練，讓學生明白如何面對挫折，從別人的事例中學習到要堅強的面對任何事情。

教學重難點：掌握正確的面對挫折的心態。教學內容：

故事引入課本36頁，指名朗讀。小組討論以下問題

1.你身邊有這樣的同學嗎？你對他們做的有什么感受？ 2.說說你自己印象最深的一次挫折經歷。你當時怎樣想？怎樣做的？ 3.你是如何看待挫折的？、指名匯報討論結果。

填寫表格，說出挫折給我帶來的好處和痛苦。指名朗讀指南針《如何面對挫折》 一． 鞏固練習

你應對挫折的能力如何？ 我們來做一個小測試。