第一篇：成長教育

成長教育

成長教育的概念，從目的和方向上講，應該是培育身心健康的、適合社會生活的、能夠自食其力的、家庭和睦的、追求幸福生活的人；從內容上講，主要是素質及智慧的開發和培育。人的內涵最根本的是思想，包括思想的內容、水平、能力等；外顯的是言行、氣質等。因此，成長教育如果缺少了應有的方向和內容，或片面的追求諸如在校成績等，就不能實踐它應有的目的。這也正是近期人們對“應試教育”批評的原因所在。成長教育從受教人群講，應該包括各年段的人。一方面，各年段的人成長的環境不同，思想、素質等也不同。要適應社會生活的發展和進步，更好的追求幸福生活，就有必要進一步的學習。另一方面，不同年段的人承擔的社會和家庭生活的責任不同，所需表現的素質和智慧不同，就有必要接受進一步的教育。人無完人，不可能一次教育享受終生；人有局限，不可能完全在自我教育的基礎上實現不斷的進步。

成長教育方興未艾。發展于美國等地的成長教育已在國內形成有本土特色的多元化的成長教育。由此產生了情商教育、生本教育、素質教育、成長教育和訓練營教育等等。這些教育的宗旨直接指向人的基本素質的提高，和智慧的開發。近年菊美媚等專家學者，結合國外心理學家和社會學家的研究成果，圍繞人的發展和個體的社會生活追求，著重在人的素質和智慧等方面進行了卓有成效的研究和實踐，提出了為成功人生開展成長教育的方向，歸納了知識、能力、觀念等人的基本素質，總結出智商、情商、財商等人的六項基本智慧。從“商”和“力”的角度闡述人的智慧、從“個體的人”和“社會的人”兩方面歸納人的素質，強調訓練和教育相結合、以訓練和指導為主、以家庭教育為核心，為成長教育提供堅實的理論和實踐依據。

第二篇：成長教育

《成長教育》觀后感

漫步在繁華的都市，享受著奢侈的生活……這些無疑對每個人都是很難抵御的誘惑，更何況是不勞而獲的財富，近在咫尺的幸福。但這些看似美好的事物的背后，卻是一個巨大的陷阱，引人走向墮落甚至滅亡。

珍妮從小在父母和老師的看管下，被逼著學習，考大學，這枯燥乏味的學習生活漸漸讓她有了叛逆心，她想擺脫這一切，想長大，變成熟，想自由。這種想法，我想大多數的同齡人都曾有過，有些人只是偶爾想想而已，繼續做自己該做的事情，而有些人卻把這些付諸行動，所以，有了那些放棄了自己的學業，自甘墮落，走上了歧途的人。有的人和珍妮一樣幸運，會遇到好心人人愿意幫助他們重新走回正道，而另一些就只能這樣勉勉強強的過了一輩子，最后默默離開這個世界，一點痕跡都沒有。社會沒有我們想象中簡單，既然我們不能保證自己在迷失了之后會有好心人來幫你，所以盡量不要走上這條路。

珍妮雖然走回了正路，考上了牛津大學，但之前所發生的一切已在她心中留下了創傷，以至于她都不愿承認自己去過巴黎。所以不要因為自己一時的迷失，給自己留下無法愈合的傷疤。生活是沒有捷徑的，生活也不能依賴他人。自己想要的生活必須自己努力來爭取，天下是沒有免費的午餐的。我們沒有資本去消耗自己的時間和父母辛苦掙來的血汗錢來換取一個教訓，所以我們需要做的就是腳踏實地的奮斗，雖然有付出不一定有回報，但沒有付出，就更別妄想會有天上掉下餡餅，社會并沒有那么單純，只有在形形色色的人群中不迷失自我，才有可能成功。

作為一個大學生，我們應當從珍妮的角度反思自己，警示自己，不要妄想不勞而獲，在該奮斗的時候去奮斗，該收獲的時候去收獲，雖然現在上了大學，沒有父母和老師的束縛，但我們仍舊要學會對自己負責，知道什么才是自己應該做的。在面對誘惑的時候，我們應該怎么做，是像《蝸居》里的海藻一樣，深陷進去，無法自拔？還是像屈原，陶淵明一樣，知道自己應該做什么，知道自己想要的是什么？我想答案應該是不言而喻的。其實這部影片也應該讓人們反思現在的教育，父母剝奪了孩子的興趣愛好，只是催著他們好好學習，或許他們所做的一切都是為了孩子將來可以無憂無慮的生活，所以當孩子在被有錢人迷惑的時候，甚至有些父母因為自己錯誤的判斷，默不作聲，任由其發展，更甚于鼓勵孩子放棄大學，放棄自己去努力，直接嫁給有錢人。父母這種看似是為了孩子好的教育方式，卻將孩子推入了無底深淵。所以，不管是現在為人父母的人，還是將來會當父母的人都應該反思，怎樣的教育方式才是對孩子最好的，提前就讓孩子享受到不是自己努力換來得幸福，是正確的嗎?

這部電影有很大教育意義的，不僅可以警示青少年，也可以警示父母，希望珍妮曾經歷過的痛苦，我們身邊的人都不會經歷。

第三篇：淺談成長教育

淺談孩子的成長教育

尊敬的老師、各位家長、同學們：

大家下午好！我是的家長。首先感謝高老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。老師們落落大方的舉止，和談吐不凡的氣質，生活樸實的作風，勤奮好學的精神，時刻影響著我們的孩子，使他們既學習了讀書又學會了做人。讓他們在這里養著了良好的學習和生活習慣。在此，我代表我的家人對老師辛勤教育表示衷心的感謝！

我兒子的每一點進步都和老師的辛勤努力是分不開的，沒有老師的嚴格要求，是不會取得好的成績。對于孩子的教育我很慚愧，真的沒有什么經驗可談，有的經驗也不太成功。那么，在這里只是把自己一點不成熟的想法和做法說出來，與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高吧，下面我就孩子的成長教育談談自己的粗淺認識。

第一，給孩子一個良好的學習環境。每天吃完晚飯，兒子就到自己固定的屋里去學習，我為了能讓兒子安心學習，只要兒子開始寫作業，我都會陪在兒子身邊，或是看書或是做手工，從來不去看電視，讓兒子感覺到我在他身邊，不至于分心去想，我去干什么或是電視上演什么的問題。

第一，讓孩子學習時有個好心情。

同樣是一天的學習，一個好心情可能學習起來會很輕松很快樂，記憶的東西就會多一些。比如我們騎自行車去趕路，如果心情好，即便是騎一輛破自行車也會感覺很輕松，騎起來不感到累，路也不會感到很漫長，愿兒子天天有個好心情，學習并快樂著。

第二，多鼓勵，少批評。

對孩子學習和生活上的點滴進步都給予贊賞和鼓勵，有時家長的的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心，鼓勵孩子，孩子就能不斷樹立起信心，也就會自覺努力爭取更大的進步。

第三，多與孩子溝通。

我們交流的時間多在餐桌前，每當我們坐在一起準備吃飯時，兒子就開始談學校，談學習，談老師和同學，即使我很不樂意他說話耽誤了吃飯，我也會耐心聽完。我可以在談話間了解到他在學校的學習、生活情況。我兒子也是個比較內向的孩子，在別人看來他不愛說話，可在我面前他有說不完的話，講不完的故事。我們經常互相講笑話，他很幽默愛開玩笑，我們有時不只是母子，而更像是朋友。

以上是我自己對孩子成長教育的一點認識，如果我有做的不對的地方請老師和各位家長指正，我再次感謝老師為我教育出這么優秀的兒子，借此機會我也想對兒子說：‘兒子，在媽媽心中你永遠是最棒的，兒子努力！加油！”

謝謝大家。

第四篇：成長教育觀后感

成長來自傷痛——

《成長教育》觀后感

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學校里一直是一個品學兼優的學生，父母對她的期望是考上牛津大學。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛好只是愛好”（hobby is hobby）。在一次意外的大雨中，一個陌生的中年男子大衛闖入了她單調的生活中，給多情的少女珍妮帶來了繽紛的藝術生活，這樣的生活猶如從平地里躍入云端。他們去聽高雅的古典音樂會，去參加名流藝術品拍賣會……珍妮享受著大衛給他帶來的美好。大衛向珍妮求婚，珍妮的父母以為自己的女兒的豪門美夢就要實現了，就在去協調婚禮具體細節的路上，珍妮發現了大衛的信件。原來大衛是個已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉眼此刻一無所有：她剛放棄了進入大學的自學考試，還和疼愛她的導師們翻臉，父母也幫不上什么忙。這個聰明的女孩在恍然大悟后平靜地找到了老師的幫助，她通過自己的努力，重讀了一年，最后如愿的考取了牛津。

“我想要的生活，沒有捷徑”。珍妮在對學校老師申請回校時鎮定地表達了她的領悟。傷害令人成熟，這幾乎是女人成熟的第一捷

徑，但捷徑，往往是以最快的速度把你引到你最不想去的地方的那條路。珍妮足夠聰明也足夠幸運，還有點迷人，換做在中國國情，或許這個女孩已經遭到了周圍環境的拋棄。在影片中，我們看到了一位寬容善良的老師，看到了一位勇于面對另類挫折的堅強女孩，所以最后我們看到了一個圓滿的結局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來和周圍的同學沒什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過去的愚昧已經成為了一種歷練，它幻化成心底的堅實部分，保護著她，帶她成長，長成一名真正寬容，善良，精明的女人。

有人說珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！丟下腳踏實地的學習之路，去追求她自己眼中的幸福人生。我認為使珍妮陷入進退兩難的困境的原因是——對當下的抗拒！珍妮從剛開始的品學兼優的優等生，到滑落到及格線邊緣；從學校的好好學生，到離經叛道的退學生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛情、學業雙雙離去的困境……這一切都是因為她對當前的學習、生活、教育制度的不滿！正是因為這種不滿，使單純的她產生逃避當下生活的沖動，正是因為這種沖動，使她墮入了看似美麗的深淵。如果她不抗拒現狀，而是接受它，就不會上演出退學的鬧劇，更不會到愛情、前途兩空的地步。

看看珍妮，想想自己。其實在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時，我也是特別排斥學校的教育體制，覺得學不到東西。抱怨專業，抱怨學校，抱怨環境……但是，現在隨著時間的磨練，我能夠用比以前更加感賞的眼光去看待現在的生活。從過去的“學習反動分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學生。或許我的未來不在于這些專業課的成績，但是我知道，無論我做什么，我都應該做好眼前的事，同時努力追求自己想要的幸福人生！

第五篇：成長教育觀后感

成長教育觀后感

首都經濟貿易大學2013級外語系：陳彥君

其實在很早以前就想看這部片了，現在終于如愿。

也許是因為這部片與我們的生活太相近而容易引起我們的共鳴。相信許多同學都能在這部片子里多多少少地看到自己熟悉的一面。尤其是對于正處于青春朝氣時期對未來充滿各種幻想的我們而言極具有教育意義。

記得之前有位老師說到關于年輕人這個話題，以及在看完一段描述一位年邁的老婦人與一個小男孩之間的友情故事后大家對這位老婦人的第一感覺，所有同學的回答幾乎都是正面的積極的，比如慈愛，友好等等，幾乎沒有人關注到最為突出的老婦人的孤獨感。老師說，年輕人經歷得少，習慣從簡單而相對正面的角度思考事情。現在想來，這部片尤其是珍妮所體現出來的我們這一代人的心思可謂發聾振聵。

不可否認，珍妮在同輩群體眼中也許就是那個一直以來聽老師話，聽家長的話，事事按照規章秩序來的乖乖女，好學生，是那個年年得獎學金，受許多人羨慕的具有光鮮亮麗氣質的女生。她富有智慧，對藝術有自己的感悟和體會，生活獨立，眼光獨到，懂得欣賞美品味生活。同時，她也對未來美好而浪漫的優質生活充滿了向往，就像她喜歡巴黎這個浪漫之都，喜歡各種來自上流社會的高貴用品，精神物質享受一樣。

這樣的一個女生似乎極為常見，哪一個少女不心存美好的種子與念想？從小到大我們所接觸到的動畫片里的女主人公似乎也是被賦予這樣或那樣的優秀。但是表面的優秀遮不住內心的缺憾，表面的安靜擋不住內心的狂野，表面的順從攔不住內心的叛逆。人其實都是一個矛盾體，都是惡魔與天使的結合體，需要許多外界的扶持矯正陶冶才能逐漸茁壯成長。這一路的社會影響，家庭環境，時代旋律，文化熏陶是何等重要。

就珍妮而言，她之所以后來會為了跟從大衛放棄她的求學路，徜徉于燈紅酒綠之中的原因離不開她個人成長中的缺憾，狂野和叛逆。她追求個性，對上流生活迫不及待，渴望大衛帶給她的能彌補她在父母眼中的認同饑渴，她認為反正這是父母希望的，反正考牛津最后目標也是為了高品質生活，反正人生路就是這樣一個又一個模板式靶場，射中那個所謂的父母眼中的金龜婿就好了，自己過得盡興就好了，就一下子被大衛帶給她的迷得神魂顛倒，對，是大衛帶給她的，而不是大衛本身這個人。

但是珍妮失算了，她忽視了所有鮮花和掌聲背后是淚水和汗水，她忽視了生活會與生活的挫折，痛苦，虛偽，艱難相聯系，她也忘記了只有自己踩出來的人生才是踏實穩定的人生。生活是沒有捷徑的，從來就沒有什么天上掉餡兒餅的事，上天對世間的人都是公平的。她過于自信地預估了自己的未來，或者換一種方式說，其實她根本沒有好好想過自己的未來。也許她覺得這些“幸福”遲早要來，何不早早享受呢？但不是這樣也不應該這樣，她在見大衛時應該坐下來，自己想一想，通過自我思考，自我反思來感知這件事到底對不對，值不值，有沒有哪里不妥。俗話說，心急吃不了熱豆腐。更有作家七堇年說過，我們應該要有最樸素的生活和最遙遠的理想。我覺得，珍妮的理想是不夠遙遠的，她的內心還不夠樸素沉穩。不然她就不會經不起誘惑與考驗。對，其實珍妮她還是個孩子。

珍妮還沒有看到社會全貌，過早地投入了看似安逸實則毫無保障可言的優質生活中。做出了還不屬于她這個年齡應該擁有的事。從某種程度上來說，珍妮看得太近也忘了腳下，忘了一心栽培她的老師，忘了青春期純真而美好的同齡者之間的愛戀，忘了作為一個學生，作為一個成長期少女不可逾越過早觸碰的事。她的心靈還不夠柔軟。好在珍妮還沒有完全失去她的底線，失去她的判斷力，好在她懂得如何去挽救自己，如何尋求長輩的幫助，經過與父母特別是父親的隔門談話后重新領悟生活的意義與航向。其實我們也不應該給珍妮太過苛刻的批判，只是陷于大衛手中的珍妮還有幾分給了顆糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不當就難免她只看到了糖而沒看到其實有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回來的甘甜。

楊絳先生也說現在的年輕人就是想得太多書讀得太少，現在我想稍作修改，在這部片子上，珍妮所體現出來的，也算是現在我們大部分人存在的問題，幻想的太多，經歷的太少。往往大一了甚至高考填志愿時就會想大二大三大四怎么樣，三十歲怎么樣，老了怎么樣，我會怎么樣而不是現在我要怎么樣。慢慢體會生活帶給我們的一切吧，時間會告訴我們答案。

其實在老師您放映電影的開頭時我就想問，如果大衛他不是有婦之夫，也不干小勾當，那么事情會怎樣發展，珍妮又何去何從，事情本身合理性又如何呢？

說到這不得不提到家庭對于一個孩子成長的重要性。片中珍妮的父母想必也是長時間受困于生活的一些繁瑣之事而產生些許壓抑，他們同樣渴望有那么一個人給他們的生活帶去新的色彩，也有可能受制于錢財使得珍妮的早年經歷被深深烙上了物質享受的印記，連提高自身內涵的讀書也成了攀上一個有錢有勢有交際圈的上流紳士的手段，錢財方面沒有脫敏的珍妮又沒有受到家長的及時阻止與開化，自然就認為在家長的支持下，一切順理成章。

記得老師您說過，家長不要在孩子面前談論家庭的困難，想想這句話和兒童內心成長以及他日后用什么樣的心態眼光去和別人交流的重要關系便知，家長的言行舉止在小孩面前影響是非常大的。

在我出生還不到一歲時，爸爸出于自身強烈的社會責任感而非公職所在去拯救森林大火被嚴重燒傷，媽媽也一直是個賢良淑惠的女子，爸爸燒傷醫治那段生活艱難的時期以及后來在我幼年成長的那段時期里，爸爸媽媽一直呈現給我的總是樂觀積極，隨心豁達，媽媽也從不會把生活上的苦撒到我的身上，雖然每天工作繁忙，少有時間陪伴我玩耍，但是記憶里小時候，爸爸會為了我喜歡的玩具載著我蹬著自行車一邊哼唱著他最愛的革命歌曲亦或是高原之歌一邊去玩具店挑選我心愛的玩具，每次爸爸出遠門都會給我帶回來好吃的還有書。有什么煩苦爸媽也總是自己待在一邊小聲商量著。認識爸爸的人都說爸爸心態特別好，雖然全身燒傷以前一直是大家眼中公認的美男子，氣度不凡，是要考建筑工程師的人，但還是熬了過來一點一點開始新生活。媽媽也是擔著重壓將苦痛自己咽下，悉心照料我成長教誨我點點滴滴做人做事的原則。小時候我也因為爸爸是救火英雄的情況而得到了許多人的關懷和關注。

感謝爸爸媽媽，感謝他們的所作所為，感謝在我成長路上出現的每一個人，感謝生命中出現的愛和溫暖，寬懷和善良，才有了這樣一個我。成長的確是一個不斷被喚醒的過程，就像老師您說的一樣。我想我也會繼續不斷自我察覺，在不斷糾正自己完善自己中漸漸成長起來，同時通過自己也帶給別人傳遞給別人更多的能量與愛。