第一篇：教育成長經歷

教學成長感悟

時光的腳步從不停歇，走出校門，踏上工作崗位已經第三年了。回顧這段期間自己的工作，我真是有喜又憂。不過在校領導、在校的老教師以及各位指導老師的幫助下無論是從政治思想上，還是從教育教學上都使我得到了飛速的發展。

教師的職業是瑣碎的，細小的。在踏入工作之前，我腦海里的學校，就是老師帶領著同學，學習簡單知識，可當我真正踏入這工作當中實踐時，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學校無小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。

多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。

多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。在這段期間也使我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，以及我也懂得了什么是團隊精神。我從這次學到了在書本上看不到的知識，這次的這種工作態度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對待這份工作的態度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個人，每一件事。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

作為一個新老師，因為教學經驗不夠豐富，所以要想讓學生喜歡自己所上的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！大家也應都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素，對此我們會有說不出的惱火、傷心。

但幾乎與此同時，這些孩子又能讓你欣慰和感動。他們有時就用那幾句簡單而樸實的話語，讓我久久不能平靜。想到同學們實際上也是如此關心愛護著我的，我又何必如此大罵他們，傷了他們愛我的一顆心呢。所以我想愛你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優點和缺點吧。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：以積極樂觀的心態對待生活是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

第二篇：個人教育教學成長經歷

個人教育教學成長經歷

2003年我參加工作，那是充滿挑戰的一年，履職以來，我始終把當一名優秀的人民教師當作自己工作追求，因為多年的教育工作讓我深刻地認識到教育工作的祟高與偉大，它肩負著國家民族興旺強盛的重任。而做為一名小學教師，這份責任是責無旁貸的。因而，我時刻告誡自己：一定要忠于黨的教育事業、一定要將自己全部的熱情和力量獻給學生，授業解惑、教好學生，因而幾年來，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸、了解、認識，掌握新事物，積極投身到新一輪課改教學實踐中去??

2004年我參加了教育部“十五”規劃重點課題“小學生語文能力評價與實驗”的子課題“習作評價”課題的研究及實驗，研究中我刻苦鉆研、積極實踐摸索，總結出一條有效使用評價手段，快速提高學生寫作能力的教學方法，并形成了一套完整的教學理論和教學模式。在學生中成立了“最高作文升級委員會”和“作文升級理事會”兩個習作指導機構，通過幾年努力研究實踐，取得了不錯的科研成果。

2004—2007年間，累計有三十二名同學的50余篇文章發表在市刊《紅領巾》、《教育周刊》和《三江晚報》；省刊《小雪花》、《小雪花快樂作文》；國家級刊物《小學生作文輔導》、《小作家雜志》和《作文與閱讀》上，百余人次的文章在全國各類作文大賽中獲獎。一人被特招入中國少年作家班。我的習作課得到了校領導、市教研院領導、學校老師和家長們的一致認可。在結題時參與編寫了《放飛夢想》習作集，撰寫了多篇論文、多媒體課件、教學案例，不斷用新思想、新觀念、新做法來指揮自己的教育教學活動，并將新課改理念運用到教學實踐中去。

在教學工作中，我能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并培養學生養成良好的學習習慣。對個別的學習困難學生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。

2005年，我更專注班級的管理，我愛讀書、愛思考問題，經常想出一些新鮮的點子促進學生的進步，例如我搞的“星際精英”評比競賽就與眾不同，一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。對各層次學生設定不同的評比標準，讓不同能力的學生都能體現自己的價值。而每學期期末，都要制定復習幫教計劃，開展“游戲開心做，成績快樂教”的互幫互學活動。讓學生互考互教，他學習、你鞏固、互相

考、補缺漏，考題換票，獲獎怡情。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮，期末成績也取得了不錯的進步。

在學生的思想教育工作中，我做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。古人云：“親其師，才能信其道”。課堂上我對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從我這里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴。“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

2006年，經過三年的磨礪，我和學生建立了深厚的友誼，形成了具有極強凝聚力的班集體，連年獲得優秀班集級。我熱愛自己的學生，關心他們的學習和成長，在學習中遇到困難和挫折時，我會耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不過多地苛求、指責，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，提醒學生按時吃藥、天涼了記得多穿衣服。對比較特殊的學生給予盡心地幫助。班上的侯云博同學是個孤兒，由年邁的奶奶的照顧，當我知道情況后，積極組織同學們為他獻一份愛心，在學習和生活上更是細心照顧，使該生能同其他孩子一樣幸福的生活在校園里。作為教師，我清醒地意識到自己肩上所承擔的這一份光榮而又神圣的責任。我的班從未發生過安全事故，受到了學校的多次表揚，學生家長還曾聯名寫信表揚我的工作能力和對學生的愛心，這對我的工作給予了極大的肯定。我對自己的要求就是對學生要做到不是父母，勝似父母，我的班集體就是他們的第二個家。在他們畢業后更是時常來看望我，迷惑的時候還是愿意來找我尋求幫助，我感激孩子們，是你們讓我感受到了教師的偉大與光榮，工作更是充滿了干勁。

2008年，我新接了一個四年級的班，承蒙領導信任，開始擔任學年組長工作，和我的組員們一起打拼。我們是一個團結的集體，有戰斗力的集體。三月份的學年基本功比賽，我們各展所長，積極準備，互相幫助，共同進步；四月份的MY SKY驗收，我們凝聚團隊力量，集思廣益，協調統一，進步巨大；五月份我們頭頂炎炎烈日，各司其職，準備充分，認真訓練，學生有氣勢、有水平、有紀律；六月份的開題儀式，我們認真貫徹學校要求，做到內容生動活潑，動作整齊劃一，隊形一絲不亂，為了杏林的榮譽我們甘于奉獻。

2010年，我帶領組員開始打拼第二個畢業班，在工作中我嚴格要求自己，態度積極向上，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎。和我的組員們一起打拼，創造屬于我們的輝煌。大家集思廣益，一起克服的困難太多了，想一想都頭暈，太多的工作要完成，又自己給自己找了好多的任務要完成，那兩本厚厚的68所名校、兩本密密麻麻的46天，兩套超難的沖刺模擬試卷，同事們四點多下班離校的時

候，我還有兩個小時的優生輔導，每天的課時都不少于6節，這嘴巴就不停地再說，嗓子啞了就比劃，每天都疲憊不堪，身體出問題了也得挺著，晚上帶著滿天繁星和餓癟的肚皮回到家，還要做飯、哄孩子睡覺，感覺都要瘋了，說著都心酸。我初步算了一下，一天要比其他教師多授課三個小時，一天上出兩天的課，這一年干出了兩年的活，相當于多活了一年。

為學校做貢獻，我從不落人后，學校迎檢的時候，我只要沒課，就跟著書記和后勤的老師挖樹坑、運沙子、除積雪，休息日還來幫著粘樓梯貼。畢業式的時候，我獨立承擔了兩個節目的編制與彩排，看邵大隊他們人手不夠，我又臨時客串劇務，跟著忙前跑后。當最后看著學生與老師們依依惜別的時候，當今天那些升入高

一、初一的學生來看望我的時候，當我面對那個臨死前要看我最后一眼的徐洋同學的時候，我看到了我的價值、我最驕傲的東西——學生尊敬我、喜歡我、在乎我。

2011年，我接手了第三個班級，我從語文教學科研專長、班級管理專長、團隊建設專長，開始謀求數學上的更大進步。一年中兩次赴哈爾濱學習，一次赴北京、唐山學習，感受大師們的風采，并在今年的三月份做了《我們離理想的課堂教學還有多遠》的學習匯報，9月份又在領導的信任中帶隊赴哈學習，并圓滿的完成學習任務，并在全校做了學習匯報，梅花香自苦寒來，不懈努力碩果摘，風雨中，我走到了今天，也取得了一些成績，但我更明白，成績的取得飽含著領導們的期望、家長們的信任、學生們的進步，我對自己的事業充滿信心，對自己的學生充滿信心，我給學生和自己提出的奮斗口號就是：千錘百煉創精品，百家爭鳴志大成。

第三篇：成長經歷

我的成長經歷

廣西百色市田陽縣實驗小學

李玲姣

我出生在廣西百色市靖西縣的一個偏僻山村里，靖西位于廣西南部臨近越南，是一個偏遠的邊境縣，從小在農村成長的我歷經艱辛，磨練了我獨立自主、果斷堅毅、意志堅定、不達目標決不放棄的性格。記得初中畢業時，由于家里貧困兄弟姐妹多，父親為了減輕家里的負擔也為了讓我早日跳出農門，叫我報考中等師范學校，我是百般不愿卻又無可奈何，只好把大學的夢想壓在心里。通知書的到來，全家人異常的高興，而我卻高興不起來，我知道從此我就加入到教師的行列，三尺講臺就成了我的宿命，到了學校平常我放松自己的方法是傍晚的運動，晚上的休閑活動就是看文學名著，三年的中師生活這些文學名著伴我度過了很多個漫漫長夜，到了假日我經常出沒在圖書館，因為我知道既然選擇了教師這個行業就一定要活得厚重與精彩，要想在今后三尺講臺上取得成就，就只能從今天開始為今后的為人師做好一切準備。就這樣忙忙碌碌中我度過了三年的中師生活。

2002年師范畢業后，我變成了一個實實在在的教師，我分配到一個偏遠的鄉鎮中學任教。這所中學位于靖西縣的南部，與越南只有一山之隔，這里地處邊境距離縣城有28公里，農民生活非常艱苦，經濟收入仍然是以原始的耕作為主，為了供孩子讀書，這些父母們只能背井離鄉前往廣東打工，因此學校大部分的孩子都是留守兒童。而我只在這所中學任教了一個月，因為縣里邊派我前往廣西教育學院進修脫產學習兩年，我所選的科目是英語，因為英語對于我們這個邊境縣來說是一個非常緊缺的科目。就這樣的我的身份有發生了新的變化，一下變成了英語教師。在廣西教育學院學習的兩年中，可以說生活過得單調但很充實，因為學習英語對于我來說是一個全新的開始，三年的中師我們學的是 綜合性的知識，而現在要學的是專業性的知識，對已我自己本身而言一切都是從零開始，在脫產進修學習的兩年時間里我大部分的時間都是在教室和閱覽室里邊度過的，為了能很好的提高自己的英語水平，我每天都要求自己開口說英語，課堂上把那些上課經常用的課堂用語做好筆記，整理成冊，經過兩年的刻苦學習我的英語水平有了很大的提高。

2004年我從廣西教育學院畢業回到了我原先的中學任教，記得剛開學初時，學校組織新教師進行了為期7天的崗前培訓，培訓內容豐富多彩，我從中獲取了很多寶貴的經驗，這期間使我對自己未來的這份職業有了更加清晰地認識，也增強了很大的信心，也正是這個時候，我立志要把教書育人當成自己不懈追求的事業。為了上好每一堂課，我和同組的老師們不斷研究教材，搜集資料，探討教法，從此，我從“學生”漸漸進入了“教師”的角色。

對于我這個剛從學校回到講臺上的新教師來說，如何上好每一節課都是很重要的。面對教室中一雙雙求知若渴的眼睛，一開始我心中總有些忐忑不安。幸好，學校各位領導和許多的老師，對我的工作和生活給予很多的支持和幫助，他們聽我的課，課后給我耐心指導，指出我的優點和不足；同時，我也去聽其他老師的課，吸取了很多寶貴的教學經驗，聽課后對照聽課記錄本對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處適時應用到我的課堂教學中去。通過相互聽課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，也逐漸積累了不少課堂教學的經驗。這也使我的各項教育教學工作得以有條不紊的展開。在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等，都有了很大的進步，我愿把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。

第二年，我正式開始擔任班主任工作。班主任工作是非常辛苦的，但這對 我來說是一次很好的鍛煉，我認為一個好的班主任有可能影響一個學生的一生，班主任的魅力在一個班集體里邊是非常重要的。接到班主任聘書的那天，我就把這個信念作為我的班主任工作準則，開展工作，走向成熟。起初，由于工作經驗的缺乏，急于求成或期望值過高，甚至簡單粗暴，班主任工作開展得并不順利。后來通過學校多次組織班主任經驗交流會，我學到了很多，其中最重要的是一個“勤”字。首先應是勤于思考。“知已知彼，百戰不殆”，班主任要勤于了解學生情況，要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。其次，勤于疏導。要求班主任經常鼓勵上進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經常找學生談話，個別疏導。這樣既能調動學生的自我教育意識，又能增進師生之間的信任和感情。第三，勤于調查。班主任要勤進班級看看，無論是自習、課間還是其它活動時間，掌握學生動態，及時化解班級矛盾。第四，勤于聯系。班主任要與學生家長和各任課老師建立密切聯系，真正架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同進步的橋梁。就這樣，經過一輪從初一到初三的鍛煉，我得到了學生尊重，從那以后，我心里重新認識了教師這份職業，明白了肩上的責任。

在英語教學工作上，我有幸和我的集體團結奮進，在老教師的悉心幫助指導下，從如何理解教材，進行教學設計、如何有效提高課堂效益、如何聽課、評課，如何進行課后反思、論文撰寫等等，我都有了較大的提高。在教育教學中我深深體會到：教師要勝任自己所教學科的教學任務，完成教學過程，必須懂得基本教學理論與教學要求并有自己的專業基礎，要做一名優秀教師，更要具有較強的教學能力。一個教師教學理念的落后，專業知識的貧乏，文化知識的淺薄，必然使他成為一個平庸的教書匠。相反，我不要做這個“教書匠”，我要努力使自己成為受學生尊重的“教育家”。因此我在教學行為上力求創新，逐 步形成我的教學風格，通過自己不斷的努力所任課的班級在全縣的每次考試排名中都取得了很好的成績。2009年經學校領導決定任命我為學校教務處副主任，從一線的教師、班主任到學校的中層領導，我的身份又發生了大的變化，但我始終忘不了自己是一名人民教師，教書育人才是我的天職，在學校我分管的是學校的文藝和體育，我認為一個好學校的定義就是讓這個學校的孩子們愛這所學校，讓老師們把學校當做是自己的家一樣，這樣這個學校才會有生機，然而讓如何讓孩子們喜歡在學校呢？我就從幾個方面入手，多在學校組織開展學生們喜歡的課外活，因此每個學期我都組織開展一些主題活動，比如迎新晚會、校運動會、游園活動等等，這些活動的開展豐富了孩子們的生活，使他們更深愛這所學校。

經過教育教學崗位上的不斷歷練，使我迅速成長起來，2005年我被鄉黨委政府評為優秀教師，2009年被評為縣優秀教育工作者，2011年被評為百色市優秀教師稱號。從原來的一個教學上的新手到現在教學上的得心應手，我要感謝的是在我成長背后許許多多幫助與指導我的老師們，是他們讓我有了今天的收獲，為了摯愛的事業，我還將長期、扎實地實踐下去。

2012年9月由于家庭的需要我闊別了8年的工作崗位，隨家人調到了田陽縣實驗小學，回首這8年的時間有很多的感慨，在這8年里讓我學會了成長，學會了自己的使命，學會了責任與擔當，感謝在這邊8年里陪我一起成長的同事們，在今后的教育教學中我會把這些年學到的知識運用到工作中。記得剛步入小學課堂的第一課時，心理還是非常的忐忑，從中學教師到小學教師的轉變需要一個過程，剛開始我總是以中學生的想法去看待這些孩子們。因此課堂上總是達不到預期的效果，小學生比較好動上課的前十五分鐘時他們接受知識最好的時間段，可過了十五分鐘以后就會有很多的孩子開小差，因此如何在小學 英語課堂上讓孩子們學得開心快樂成了我進入小學課堂要研究的課題，經過了一個學期的慢慢摸索，我發現游戲教學在小學英語教學中發揮著非常大的作用，讓孩子們在玩中學、學中玩的過程中掌握知識，這樣能很好的調動孩子們學習的積極性。

多年的英語教學中我也有很多的困惑，我們現在的中學英語教學其實純粹是為了應試，而英語本身就是一門語言，可孩子們用英語的說的機會很少，久而久之家長和孩子們都認為學英語就是為了考得高分，就是希望在中考的時候總分能上重點中學。現在的小學英語也給了我很大的困惑，現在所用教材對于小學的孩子們來說是很有難度的，而英語教材的要求和目標是：著重培養學生學習英語的興趣、養成良好的學習習慣、有效的學習方法、自主學習能力和合作精神。但由于教材比較難因此學生很難對英語產生興趣，有些學生還產生了厭學的心理，這些想法很可能對今后學英語照成一定的影響。

我能參加這次的培訓感到非常的幸運，因為對于我們這些邊遠山區的老師來說能參加這樣的培訓是一次很好的鍛煉機會，我希望通過這次的培訓能更好的提高自己的專業水平，教學水平。也希望得到專家老師的指導：

1、如何很好的在英語課堂上運用游戲進行教學。

2、如何很好的培養小學生學習英語的興趣。

3、在小學的英語學習中是否多加人一些語法教學。

4、在今后的教學中我該如何很好的運用這門語言，讓學生容易的把這門語言運用到日常的生活中去。這些都是我在平時教育教學中所要解決的問題，希望參加這次的培訓能夠找到解決這些問題的辦法。

總之，我將會在這次培訓中努力學習，把上海這座大都市先進的教學理念帶回來，并將運用到自己今后的教育教學中。

第四篇：成長經歷

成長經歷

學前時期：

出生在改革開放后的小村莊，我的童年生活十分豐富多彩，因為家庭經濟原因，我們家三小孩都沒有去上幼兒園，于是，整天跟上一幫街頭巷尾的同伴打打鬧鬧，三五成群一起去小溪里游泳，去田里抓小鳥昆蟲，爬山，捉迷藏，比賽跑，各種玩意應有盡有，雖然說沒有上幼兒園學習，沒有很早就背上學習的書包，雖然我曾經十分嫉妒那些上幼兒園的同齡人，可是與自然為伍，同山水作伴，無憂無慮的生活才稱得上是童年。幸好我不是出生在城市，不是出生在富貴家庭，不然的話，我會錯過這般美好的童年。

小學時光：

雖然是背上了學習的書包，但是多多少少受到之前的影響，上例一年級的我還是追求玩樂的生活，不愛學習，整天放下書包就狂奔向同齡人玩耍的集體之中，什么語文啊，數學啊之類的，那是不知道被我遺忘在那個街頭的拐角處了。玩，是最開心的最盡興的，也是最真實啊。不愛學習，成績自然上不去啊，所以結果就是挨批評，老師批評，父親批評，幸好，母親是從來不會批評我的。可是，由于成績的原因，還是有弱弱的一點自卑。到了五年級，我遇上了一個老師，他是我的數學老師，如果說每個人都有一個啟蒙老師，那么對于我來說，他就是。正是他讓我感覺到學習生活不是無味枯燥的，學術的世界同樣十分精彩。從此，我開始熱衷于學習。

中學時代：

樹立了正確價值觀之后的我，中學的學習生活可以說是一半辛酸一半汗，學業上經常是涉險過關。但是，我的人生已經不再局限于學習了，本應該處于拼命學習狀態的我那時卻認為，交際在人生發展中同樣重要，與親人，與同學，老師之間的，與其說關系，還不如說是感情，是自我發展，人生發展中一種無可替代的力量。有時它還是一盞指明燈，指引我沿著曲折的道路前行。人生因為目標而有了動力，因為情感而豐富多彩。

上了大學：

高考之后我從應試教育的枷鎖中逃脫出來，生活似乎變得輕松了許多，但是，習慣在壓力下生活很久之后，突然的輕松卻讓人十分的不適應。空虛，煩躁，只是因為我們超過了人生的一個大目標之后，生活突然變得茫然了，沒有目標，就是去了動力，導致了現在的懶學，厭學。大學，人生在改變著，我也在成長。時光在流逝，而人，是喜歡懷念的生物，往事種種歷歷在目。不希望在未來的人生一帆風順，只期待一切的一切可以美好。

第五篇：成長經歷

光陰如流水，不知不覺間就要畢業了。想起三年前我只身一人來到曲靖師范學院，對這個地方好奇也充滿疑問。

大一來不久，一次偶然的機會有了進素質教育中心*綠色通道的機會，當別人還沉浸在剛進入大學校園的喜悅中，我便成天往綠色通道跑，為的就是一個月實習結束能留下。終于，我被留下了，從什么都不懂的毛頭小孩慢慢融入到大學生活中。在綠色通道里認識了很多優秀的人，各個年級的都有，和他們交流我感覺收獲很多很多，避免了自己在大學的學習生活中走更多的彎路。在綠色通道，有了去新知圖書城的見習機會，因為綠色通道就是學校和新知合辦的一個項目。不止有個去企業見習的機會，在綠色通道我們還賣起了文具和咖啡飲料，增長了見識也鍛煉了自己。在一年多的成長中，我從一名實習生當上了通道的主管，這個過程中有歡樂也有艱辛，但它們卻讓我成長著。

與子同時，在大一剛來不久，班主任介紹給我一份在我們學院勤工儉學的工作，送報紙信件和整理辦公室。可能在別人看來這是一份普通的工作，沒什么可提的，但我覺得在這個過程中我抓住了機會，因為有老師的信件，我認識了很多老師，與他們交談我有了更多的想法。

從小就想出去看看。在大二剛結束的時候終于有了去廣東的機會，去那里的一個雨傘配件廠做了將近兩個月。因為新奇，所以想出去外面看看，去過之后才知道其實外面的世界真的更精彩，有很多東西特別是思想觀念和別人比差距很大。想想以前的自己覺得就像是井底之蛙，只看得見一塊天看不到一整片天。

四年的時光是短暫的，認識優秀的老師，優秀的同學是珍貴而值得的，正因為認識他們，自己的想法豐富了。在大三這個分水嶺的時候，我更加堅定自己所走的路，不徘徊，不猶豫，因為我知道自己想要什么，什么路更適合自己。而當你下定決心去做一件事的時候，努力了，就算結果不盡人意，但是在努力做這件事的過程中其實你收獲了很多，別人體會不了。并且也不需要去做很多事，把一件事做好，把當下事做好，也許那會更完美！