第一篇：班主任成長經歷

讓愛在成長中播撒

還記得那是2002年的夏天，剛從學校畢業的我踏上了教師這個崗位，從那時候開始就一直擔任班主任，如今算來我從事小學班主任這個平凡的職業已有15個年頭。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，可謂艱辛。回首十五年的班主任工作，雖細碎卻又難忘，雖艱辛卻又欣慰，有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不眠不休的焦慮??。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持。讓我勇敢的戰勝一切困難，在班主任工作中逐步成長，領悟教育生命的真諦。和學生在一起的一幕幕往事，猶如記憶的珍珠串起了我班主任工作的成長足跡。

剛參加工作，19歲的我還是一個沒有長大的孩子，被分配到了離鎮里20多公里的白家村校。那里山高坡陡，人煙稀少，交通極為不便。尤其是下雨天粘黏的黃泥裹上你的鞋子簡直是寸步難行。由于海拔較高常年都是寒風呼嘯，經常在半夜里被發怪異的風聲嚇醒躲進被子里。沒有一個伴兒的我，每當走到那樹木濃密的地方，都不禁會打冷顫，因為太靜了??有時走到半路，雷雨交加，這前不著村后不著店，真是怕極了。冬天，泥濘的馬路上沒有人管理路上的茅草長得比孩子們還高。要是遇上下雨天孩子們到學校就會被路上的茅草把衣服褲子全部弄濕，那冰冷的滋味讓人無法想象。可我還得往前走，因為前面有我班的14位學生，他們在等我，他們需要我！到了學校首先要做的是把教室里的煤炭爐子生火，這是在高山學校必須做的任務，因為以前從沒有做過這樣的事情，盡管忙的手足無措卻沒能把火生起來。弄得自己滿臉的煙灰不說還被這黑黑的煤煙熏得夠嗆。為了能讓孩子們第一時間烤上火，放學了自己在教室不斷的生火、滅火，生火、滅火，最后硬是把這“技術活”搞定了。

由于條件艱苦，學校沒有食堂，中午吃飯都是自己動手解決。孩子們有的自己帶了飯到學校校，老師幫著熱一熱就好了。個別孩子沒有帶吃的，會在老師吃飯的時候瞪著一對可伶巴巴的眼睛望著你好像在說老師，我餓。聽著孩子肚子里發出的咕咕的響聲，忍不住拿來碗筷分一部分給孩子。有好幾次自己都沒有吃飽飯，后來干脆在煮飯的時候多煮上一些。孩子們也會在上學的時候把路上的干柴給老師拾來，會把家里的菜給老師拿來，有時候會偷偷的把蘋果、梨子、餅干放在你口袋里，講桌上。我對他們說孩子自己留著吃吧，他會對你說老師你吃吧，我書包里還有，平時我還吃你的飯呢。看著孩子們那質樸，純真，懂得感恩的話語，一股暖流瞬間涌入心頭。在白家村校這段經歷讓我懂得了做孩子的班主任，自然條件有多艱苦，自然環境有多惡劣，都要克服，都要戰勝——班主任工作是沉甸甸的責任。

2006年9月，我被調入同一鄉鎮的送月小學，成為一名一年級班主任。面對那么小的孩子我有點兒手足無措，生怕照顧不了自己的孩子們出現點兒什么問題。這些孩子大部分來自偏遠的山村，他們還那么小，為了求學，就不得不天不亮就起來匆匆忙忙的吃點早飯，打著電筒、火把往學校趕。放學后又追著夕陽往家跑。有時候他們難免會遲到那么一兩次，悄悄的站在教室門口不好意思的低下頭，等著老師的訓話，不過我只是輕輕的撫摸著他們的頭說快進去吧，下次記得早點來喲。他們也會用感激的眼神點點頭。下課后，左腿坐個男孩兒，右腿坐個女孩兒更是習以為常；有時候他們還會調皮的和你開玩笑。付出終有收獲，這些孩子和我的感情日益深厚，對我的信任與日劇增，她們都很聽我的話，和我一起走過了五年的共同學習、共同成長的歲月，而讓我最難忘、最感動的，是在我生病的時刻，她們給予我的愛。

那是在寒冬臘月的一天，晚上沒有蓋好被子著涼了，第二天課堂上聲音沙啞，頭痛頭暈。下課了，有的孩子會主動去為我的杯子續水，有的孩子會安靜的圍在我身邊，更讓我想不到的是，等我中午午休去教室給孩子們背書的時候，發現我班的幾個同學已經在教室讓同學們背了，她們說：“老師，您病了，多歇歇，讓我們來，我們能行！”我的眼眶濕潤了，那一刻，我告訴自己，要更努力的工作，更多的去愛孩子，付出一份愛，會收獲孩子們幾十份的愛——班主任的事業真的是花與果的事業，只要你用愛澆灌這些花朵，你就會收獲果實累累！如今，這屆孩子有的已上大學了，有的已經參軍，有的也已成家了。

2011年我調到了鴨江小學，擔任二年級的班主任。我一如既往的對孩子實施著愛心教育，期待這些可愛的花朵們在我的關懷下健康成長。可是，卻還是發生了一件讓我思之后悔的事兒。

我班有一個男孩子他在班級總是一言不發，學習吃力，還經常撿別人吃剩的小食品袋舔食，我就經常利用中午時間給他補課，還制止他的這種不衛生的行為。有一次語文作業，一向錯誤多多的他竟然全都做對了，我用疑惑的語句問：“這是你自己做的嗎？沒抄同學的吧？”他低下頭，走回座位，哭了。和他同桌的同學舉起小手告訴我：“老師，真的是他自己做的，剛才寫了好一會兒呢，還說今天老師你一定會表揚他呢！”我立即愧疚起來，馬上走到他和身邊向他表示歉意，并說以后會相信他，他抬起淚眼笑了，我的心卻沒有輕松。我反思著自己的行為，后悔著自己對學生不信任給孩子帶去的傷害。這件事教會我，作為一名班主任，要信任學生、尊重學生！

以上的事例只是我十五年班主任工作中的點滴，在與孩子們的相處中，我逐漸懂得，一名好班任不僅要有愛心、耐心、責任心，還要學會反思自己，信任學生，理解學生，寬容學生。

十五載的默默耕耘，終收獲累累碩果。回首望去，跟在身后的，是一串清晰而堅實的腳印！我愛班主任工作，愛我的學生，更感謝我的學生，是她們讓我在班主任的工作中一路成長，是她們讓我的花與果的事業更加甜蜜、芬芳！我會更加堅定的在班主任的道路上走下去，會繼續任勞任怨、甘于奉獻，因為我堅信：播灑愛的種子，就會收獲愛的果實！

第二篇：我的班主任成長經歷

我的班主任成長經歷

記得一個優秀班主任曾經說過：班主任在的時候，學生能做好，這是一個合格的班主任；班主任不在的時候，學生仍能做好，這是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，這是一個失敗的班主任。其實一個成功的班主任就是一個藝術家，但又遠高于其他藝術家，因為他的作品不是靜止的，沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是給社會創造無窮財富和價值的人。一個好的班主任能讓學生和自己都體會到成功和幸福的快樂。回想這幾年的班主任生活，真是感慨良多。

一、我覺得做什么事都在于琢磨，在于用心。也就是說細節決定成敗。

剛畢業當班主任的時候，認為自己肯定能做好，滿腔熱情，滿腦理論，但到了實際應用時，不如老教師的幾個經驗。這時我才意識到原來學生不是那么好擺弄的，不是任人揉和的面團，里面的學問太大了。我覺得自己有點力不從心了，勉勉強強挺到送走兩屆學生。之后，做的多了，也成家立業了，一下子明白了為師之道，懂得了剛柔相濟。再接了一屆新生，在管理上就覺得游刃有余了。這主要是站在什么立場考慮問題的原因。原來做班主任，因為年輕，總是從學生的立場考慮問題，覺得學校的規定有些不盡如人意，自己總是從心里原諒學生的輕狂與淘氣。再加上剛從校門出來，說話不免有所顧忌，弄的文縐縐的，說不到點子上，有些事情對學生要求的不嚴，自己還覺得已經很苛刻了。而現在，愛觀察愛學習的我偷偷地從不少成功的班主任的身上學到了很多方法。之所以偷偷地學，是因為這些方法人家認為不算什么方法，性格使然，人家本身就厲害，就如此說話辦事，所以這些方法上不了大雅之堂；再就是本人有點靦腆，從不敢正面討教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于眾，所以只好暗中揣摩。好在“聰明”的我終于有了一套自己的治班之道，并很成功地管理好了班級，甚至帶動了整個年級組。

二、制定班級規章制度、強化法制作用，弱化人制作用。沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規范化。結合本班的特點和學校的量化考核細則，我制定了我班具體的有獎、有罰的考核評價細則，作為班級的“法律”，凡是違反的學生一定要受到紀律處分。

三、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班干部。

事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。考查一名干部主要看兩點。

1、看他是否有私心，有私心的一律不用，管不住自己的不用。

2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷的不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。初中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。權力集中在幾個主要班干部手中，做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。

四、在管理中一定要細心，勤下班級，多調查多觀察學生的表現，做到小事不放過，大事嚴處理。

嚴到什么程度，就是不讓學生有任何的空子可鉆，讓學生在見你之后，深刻地意識到，老師太神了，什么事都瞞不過她。正在做或準備做的同學在見到你之后，馬上自動糾正自己的言行。記得有一次上課，有個同學正在講話，我一個眼神遞過去，他立刻對著我雙手合十作揖，擺著口型：“我錯了，我錯了。”我一笑原諒了他。對于屢犯的學生，即使認錯了，我也要施以小小的懲罰，讓他記住，當然懲罰本身要讓他意識到你是善意的。

五、能自己管理的事、解決的事，就不要找領導或學校。如果找到領導或學校也解決不了，你會失去威信，學生從此就看輕你了，所以要自己的事自己辦，當然事后可以告訴領導或學校事情的原委。

六、調整好心態，別把工作當任務。

這是我的真心話，因為做任何職業都有疲勞期，教師也不例外。我們口頭語很多，比如“唉，明天又要上班了。”這話說在公休日晚上；“又要上課了”這話說在上課之前。“唉，今天的課終于上完了。”這話說在一天的課結束且沒有晚課的時候。這些口頭語很平常，我你他都說過，誰也不以為然，可實際上，這些口頭語至少傳遞出這樣一種信息：工作只是任務，有時甚至是負擔……

當我們把工作當成任務，甚至是負擔時，我們成了什么？毫無疑問，成了機器人，沒有主動性，只是被動地、機械地、下意識地完成任務。工作主宰了我們，我們被它牽著鼻子走；我們從中只感受到了壓力，沒有進一步增長自己知識和能力的要求。我們只想趕緊把眼前的活干完，歇一會兒，趕緊把一天的活干完，早點回家……而且，一旦把工作當成迫不得已要完成的任務，它就會成為我們的包袱。是包袱就想早早卸下，時間一長，結果是要么庸庸碌碌一輩子，要么半道轉行或失業，所以人要高高興興地活著，讓自己和學生同時享受快樂。有些無法選擇的事情就要放下，“活在哪段，就要看到哪段明亮處，而不是陰暗處，這樣你一輩子都活在好時光里。”

七、勤灌輸勤洗腦。

讓學生知道“你做的任何事，好事或壞事都不是無人知道的，時間長了，別人都能從你的言行中領悟你這個人的品質。”再給他不記名舉幾個例子，學生就知道做什么事都要積極點，另外經常表揚那些有責任感，工作到位的學生，讓大家向他學習，讓其他學生捫心自問，你為什么做不到。學生攀比之心還是有的，不愿意讓別人超過自己。

八、教給學生大度,你首先要大度。

要有氣量和魄力，不占小便宜，遇事要公平，告訴學生吃虧也是福，不能總是讓你占便宜，人還是適當吃點虧才能有大得。教育班干部,將來工作責任感和吃苦精神很重要；甚至決定你的前程，工作一定要超前，否則你早晚要做，最后還要遭批評，何苦呢？當然班干部也有好處,最后在評優的時候要有優先權，因為現在有很多學生自私，不愿當班干部，而且這些好處我是公開說的，主要想調動學生為班級服務的熱情。

九、在學生中設置“間諜”。

要想對班級了如指掌，最主要還要在班級內安插內應，這樣才能知己知彼，百戰不殆。剛一入學，我就開始挑選人選，有兩種人可供參考，一種是學習好、聽話，跟老師走得很近的女同學。你可以讓他當學委或是你的課代表，增加接觸的機會。可以在平時閑聊中了解班級的動向。另一種是好動，身上總是有這樣那樣的缺點，屬于那種大錯不犯，小錯不斷又很單純的學生，你可以在背后批評他的同時給他一個戴罪立功的機會，讓他說出你想調查的班級內相。如在2006屆班級中，開學不久我就發現有三對有早戀的苗頭，這些同學上課總是湊在一起，上課因為是鄰桌，總是臉對臉趴在桌上深情地凝視。我馬上借某個經常犯錯誤又外向的女同學再次犯錯的機會，對她進行“威逼利誘”。我說：“如果你給我做內應，告訴我班級的情況，我就可以不罰你。”她笑著左右扭動著說：“怎么你也讓我做間諜，小學老師就總是叫我做內應。”我一看有門，她肯定最適合潛伏了。于是我向她保證，無論你說什么，我肯定為你保密，你就放心好了。我要你說的肯定也是我了解到一定程度的事，我不會處罰這些被檢舉的同學，但我會提醒他們做得更好，相信老師絕對沒有惡意。再加上別的老師很不喜歡她，而我在平時卻經常關心她，幫助她糾正錯誤，所以她慢慢地信任了我，對我比較藝術性地探詢也能夠回應，使我能夠了解班級的內部情況，為管理好班級打下一定基礎。當然還有更多的細節,我沒法一一說了,這幾年我給自己分三個階段: 第一階段:經常做學生的夢,夢里是學生不聽話,自己聲嘶力竭也管不了。

第二階段:經常做學生的夢,夢里是自己管理好學生的樂趣。第三階段:不再做學生的夢。

記得很久以前,一位老師曾經問過我:“你現在做夢,還夢見學生嗎?”我說:“夢不著了。”她說：“你已經成熟了。”現在可能還有班主任會夢到學生或夢不到學生,但我真有一段天天夢到學生無時不談到學生的經歷,我精心地把它珍藏到了我的心底,至今回味起來,還覺得心里暖暖的。

第三篇：我的班主任成長經歷

我的班主任成長經歷

我是一名中職學校的班主任。都說當班主任苦，但是我想在學校做為一名教書育人的老師就必須要當班主任。因為只有當班主任，才能和學生生活、學習在一起，與學生充分接觸；也才能更近的了解學生的想法、行為，走進學生的心靈。正所謂班主任的成長離不開學生。不當班主任在你的教師生涯中是有缺憾的！2009年我作為學校的一名老師第一次擔任了班主任工作。當時我是迷茫困惑、不知所措，面對班主任的工作完全不知如何下手？看著身邊的每個班主任，他們都做的得心應手，而我卻不知所措。

在我不知所措的時候，熱心優秀的班主任為我指點了工作的方法和講解了一些經驗，其中我記得最牢的就是最基本的“五個心”去對待自已的學生，那就是愛心、關心、細心、耐心、包容心。

所以在開學初的一周軍訓時間里，我起早貪黑的和他們在一起，不管是在前兩天的下雨天氣，還是后幾天的大太陽天氣，都和他們堅定的在一起，每天早上和下午看著他們辛苦的軍訓著，我在一旁則用相機記錄著他們軍訓中的點點滴滴，遇到堅持不了的或生病的學生及時的了解情況，并處理好他們的各種情況，到了中午和晚上他們在宿舍休息期間，我也不辭辛苦進入每個宿舍詢問每個人的軍訓后的情況、并給予很多的鼓勵和安慰。讓他們像軍人一樣堅持到最后。一直到軍訓表彰大會結束。在班里開軍訓總結會時一位同學站起來說“陳老師，這幾天里你把我們當成自己親人，無論是雨天還是太陽爆曬天氣您都一步未離的站在我們身旁默默的支持著，你為我們真心付出的一切，我們全班同學全部都看在眼里。現在我們全班同學送您一份禮物，來表達這幾天您無微不致的關心、愛護我們的心意。”我看著她代表全班學生送上來的精美禮物時，剎那間我的眼眶濕潤了，我明白，我這幾天努力、辛苦、關心的付出都是值得的。我也知道從這天起我和他們之間心與心的距離拉近了。

在剛開始的一段時間里我雖然沒有許多教育學生的方法，但我非常喜歡和學生們在一起，而且和孩子們在一起感到很快樂。也一直用著那“五個心”去對待自已的學生。

在兩年的時間里班級也一直在發生著可喜的變化。班級的各種獎項也慢慢增多,兩年的班主任工作很快結束了，我象送自己的孩子一樣千叮嚀萬囑咐的把他們送出了校門，那種師生戀戀不舍的心情只有我和我的孩子們能體會到。每當畢業的學生來學校看我、節日收到家長和孩子的祝福短信和留言??我知足了！這些點點滴滴的幸福和美只有當班主任才能享受到！我徹底理解了：勞動創造美！

2011年9月份我又帶了一個班級11工程造價二班，在這兩年里面我所帶的這個班級從軍訓、歌唱比賽等等拿到了基本包含了所有的各項獎項。在這兩年里每都獲得優秀班集體，亮麗課室錦旗等各項榮譽，課室的背面貼滿了獎狀和優秀錦旗。在兩年時間里全校的板報評比中連續所有的9期的板報,都拿得了全校一等獎。

從2009年到2013年里獲得了多次優秀班主任稱號，并在2012獲得了惠州市第三屆“旭日獎”未成年人品德教育先進工作者稱號。在這幾年里能夠取得這么好的成績。我想這也是這幾年班主任努力成長所取得的成績。在以后的學習生活里我會盡我的能力和愛心和他們一起生活、學習，我相信付出心血就會取得成功！

第四篇：成長經歷

光陰如流水，不知不覺間就要畢業了。想起三年前我只身一人來到曲靖師范學院，對這個地方好奇也充滿疑問。

大一來不久，一次偶然的機會有了進素質教育中心*綠色通道的機會，當別人還沉浸在剛進入大學校園的喜悅中，我便成天往綠色通道跑，為的就是一個月實習結束能留下。終于，我被留下了，從什么都不懂的毛頭小孩慢慢融入到大學生活中。在綠色通道里認識了很多優秀的人，各個年級的都有，和他們交流我感覺收獲很多很多，避免了自己在大學的學習生活中走更多的彎路。在綠色通道，有了去新知圖書城的見習機會，因為綠色通道就是學校和新知合辦的一個項目。不止有個去企業見習的機會，在綠色通道我們還賣起了文具和咖啡飲料，增長了見識也鍛煉了自己。在一年多的成長中，我從一名實習生當上了通道的主管，這個過程中有歡樂也有艱辛，但它們卻讓我成長著。

與子同時，在大一剛來不久，班主任介紹給我一份在我們學院勤工儉學的工作，送報紙信件和整理辦公室。可能在別人看來這是一份普通的工作，沒什么可提的，但我覺得在這個過程中我抓住了機會，因為有老師的信件，我認識了很多老師，與他們交談我有了更多的想法。

從小就想出去看看。在大二剛結束的時候終于有了去廣東的機會，去那里的一個雨傘配件廠做了將近兩個月。因為新奇，所以想出去外面看看，去過之后才知道其實外面的世界真的更精彩，有很多東西特別是思想觀念和別人比差距很大。想想以前的自己覺得就像是井底之蛙，只看得見一塊天看不到一整片天。

四年的時光是短暫的，認識優秀的老師，優秀的同學是珍貴而值得的，正因為認識他們，自己的想法豐富了。在大三這個分水嶺的時候，我更加堅定自己所走的路，不徘徊，不猶豫，因為我知道自己想要什么，什么路更適合自己。而當你下定決心去做一件事的時候，努力了，就算結果不盡人意，但是在努力做這件事的過程中其實你收獲了很多，別人體會不了。并且也不需要去做很多事，把一件事做好，把當下事做好，也許那會更完美！

第五篇：成長經歷

我的成長經歷

廣西百色市田陽縣實驗小學

李玲姣

我出生在廣西百色市靖西縣的一個偏僻山村里，靖西位于廣西南部臨近越南，是一個偏遠的邊境縣，從小在農村成長的我歷經艱辛，磨練了我獨立自主、果斷堅毅、意志堅定、不達目標決不放棄的性格。記得初中畢業時，由于家里貧困兄弟姐妹多，父親為了減輕家里的負擔也為了讓我早日跳出農門，叫我報考中等師范學校，我是百般不愿卻又無可奈何，只好把大學的夢想壓在心里。通知書的到來，全家人異常的高興，而我卻高興不起來，我知道從此我就加入到教師的行列，三尺講臺就成了我的宿命，到了學校平常我放松自己的方法是傍晚的運動，晚上的休閑活動就是看文學名著，三年的中師生活這些文學名著伴我度過了很多個漫漫長夜，到了假日我經常出沒在圖書館，因為我知道既然選擇了教師這個行業就一定要活得厚重與精彩，要想在今后三尺講臺上取得成就，就只能從今天開始為今后的為人師做好一切準備。就這樣忙忙碌碌中我度過了三年的中師生活。

2002年師范畢業后，我變成了一個實實在在的教師，我分配到一個偏遠的鄉鎮中學任教。這所中學位于靖西縣的南部，與越南只有一山之隔，這里地處邊境距離縣城有28公里，農民生活非常艱苦，經濟收入仍然是以原始的耕作為主，為了供孩子讀書，這些父母們只能背井離鄉前往廣東打工，因此學校大部分的孩子都是留守兒童。而我只在這所中學任教了一個月，因為縣里邊派我前往廣西教育學院進修脫產學習兩年，我所選的科目是英語，因為英語對于我們這個邊境縣來說是一個非常緊缺的科目。就這樣的我的身份有發生了新的變化，一下變成了英語教師。在廣西教育學院學習的兩年中，可以說生活過得單調但很充實，因為學習英語對于我來說是一個全新的開始，三年的中師我們學的是 綜合性的知識，而現在要學的是專業性的知識，對已我自己本身而言一切都是從零開始，在脫產進修學習的兩年時間里我大部分的時間都是在教室和閱覽室里邊度過的，為了能很好的提高自己的英語水平，我每天都要求自己開口說英語，課堂上把那些上課經常用的課堂用語做好筆記，整理成冊，經過兩年的刻苦學習我的英語水平有了很大的提高。

2004年我從廣西教育學院畢業回到了我原先的中學任教，記得剛開學初時，學校組織新教師進行了為期7天的崗前培訓，培訓內容豐富多彩，我從中獲取了很多寶貴的經驗，這期間使我對自己未來的這份職業有了更加清晰地認識，也增強了很大的信心，也正是這個時候，我立志要把教書育人當成自己不懈追求的事業。為了上好每一堂課，我和同組的老師們不斷研究教材，搜集資料，探討教法，從此，我從“學生”漸漸進入了“教師”的角色。

對于我這個剛從學校回到講臺上的新教師來說，如何上好每一節課都是很重要的。面對教室中一雙雙求知若渴的眼睛，一開始我心中總有些忐忑不安。幸好，學校各位領導和許多的老師，對我的工作和生活給予很多的支持和幫助，他們聽我的課，課后給我耐心指導，指出我的優點和不足；同時，我也去聽其他老師的課，吸取了很多寶貴的教學經驗，聽課后對照聽課記錄本對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處適時應用到我的課堂教學中去。通過相互聽課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，也逐漸積累了不少課堂教學的經驗。這也使我的各項教育教學工作得以有條不紊的展開。在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等，都有了很大的進步，我愿把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。

第二年，我正式開始擔任班主任工作。班主任工作是非常辛苦的，但這對 我來說是一次很好的鍛煉，我認為一個好的班主任有可能影響一個學生的一生，班主任的魅力在一個班集體里邊是非常重要的。接到班主任聘書的那天，我就把這個信念作為我的班主任工作準則，開展工作，走向成熟。起初，由于工作經驗的缺乏，急于求成或期望值過高，甚至簡單粗暴，班主任工作開展得并不順利。后來通過學校多次組織班主任經驗交流會，我學到了很多，其中最重要的是一個“勤”字。首先應是勤于思考。“知已知彼，百戰不殆”，班主任要勤于了解學生情況，要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。其次，勤于疏導。要求班主任經常鼓勵上進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經常找學生談話，個別疏導。這樣既能調動學生的自我教育意識，又能增進師生之間的信任和感情。第三，勤于調查。班主任要勤進班級看看，無論是自習、課間還是其它活動時間，掌握學生動態，及時化解班級矛盾。第四，勤于聯系。班主任要與學生家長和各任課老師建立密切聯系，真正架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同進步的橋梁。就這樣，經過一輪從初一到初三的鍛煉，我得到了學生尊重，從那以后，我心里重新認識了教師這份職業，明白了肩上的責任。

在英語教學工作上，我有幸和我的集體團結奮進，在老教師的悉心幫助指導下，從如何理解教材，進行教學設計、如何有效提高課堂效益、如何聽課、評課，如何進行課后反思、論文撰寫等等，我都有了較大的提高。在教育教學中我深深體會到：教師要勝任自己所教學科的教學任務，完成教學過程，必須懂得基本教學理論與教學要求并有自己的專業基礎，要做一名優秀教師，更要具有較強的教學能力。一個教師教學理念的落后，專業知識的貧乏，文化知識的淺薄，必然使他成為一個平庸的教書匠。相反，我不要做這個“教書匠”，我要努力使自己成為受學生尊重的“教育家”。因此我在教學行為上力求創新，逐 步形成我的教學風格，通過自己不斷的努力所任課的班級在全縣的每次考試排名中都取得了很好的成績。2009年經學校領導決定任命我為學校教務處副主任，從一線的教師、班主任到學校的中層領導，我的身份又發生了大的變化，但我始終忘不了自己是一名人民教師，教書育人才是我的天職，在學校我分管的是學校的文藝和體育，我認為一個好學校的定義就是讓這個學校的孩子們愛這所學校，讓老師們把學校當做是自己的家一樣，這樣這個學校才會有生機，然而讓如何讓孩子們喜歡在學校呢？我就從幾個方面入手，多在學校組織開展學生們喜歡的課外活，因此每個學期我都組織開展一些主題活動，比如迎新晚會、校運動會、游園活動等等，這些活動的開展豐富了孩子們的生活，使他們更深愛這所學校。

經過教育教學崗位上的不斷歷練，使我迅速成長起來，2005年我被鄉黨委政府評為優秀教師，2009年被評為縣優秀教育工作者，2011年被評為百色市優秀教師稱號。從原來的一個教學上的新手到現在教學上的得心應手，我要感謝的是在我成長背后許許多多幫助與指導我的老師們，是他們讓我有了今天的收獲，為了摯愛的事業，我還將長期、扎實地實踐下去。

2012年9月由于家庭的需要我闊別了8年的工作崗位，隨家人調到了田陽縣實驗小學，回首這8年的時間有很多的感慨，在這8年里讓我學會了成長，學會了自己的使命，學會了責任與擔當，感謝在這邊8年里陪我一起成長的同事們，在今后的教育教學中我會把這些年學到的知識運用到工作中。記得剛步入小學課堂的第一課時，心理還是非常的忐忑，從中學教師到小學教師的轉變需要一個過程，剛開始我總是以中學生的想法去看待這些孩子們。因此課堂上總是達不到預期的效果，小學生比較好動上課的前十五分鐘時他們接受知識最好的時間段，可過了十五分鐘以后就會有很多的孩子開小差，因此如何在小學 英語課堂上讓孩子們學得開心快樂成了我進入小學課堂要研究的課題，經過了一個學期的慢慢摸索，我發現游戲教學在小學英語教學中發揮著非常大的作用，讓孩子們在玩中學、學中玩的過程中掌握知識，這樣能很好的調動孩子們學習的積極性。

多年的英語教學中我也有很多的困惑，我們現在的中學英語教學其實純粹是為了應試，而英語本身就是一門語言，可孩子們用英語的說的機會很少，久而久之家長和孩子們都認為學英語就是為了考得高分，就是希望在中考的時候總分能上重點中學。現在的小學英語也給了我很大的困惑，現在所用教材對于小學的孩子們來說是很有難度的，而英語教材的要求和目標是：著重培養學生學習英語的興趣、養成良好的學習習慣、有效的學習方法、自主學習能力和合作精神。但由于教材比較難因此學生很難對英語產生興趣，有些學生還產生了厭學的心理，這些想法很可能對今后學英語照成一定的影響。

我能參加這次的培訓感到非常的幸運，因為對于我們這些邊遠山區的老師來說能參加這樣的培訓是一次很好的鍛煉機會，我希望通過這次的培訓能更好的提高自己的專業水平，教學水平。也希望得到專家老師的指導：

1、如何很好的在英語課堂上運用游戲進行教學。

2、如何很好的培養小學生學習英語的興趣。

3、在小學的英語學習中是否多加人一些語法教學。

4、在今后的教學中我該如何很好的運用這門語言，讓學生容易的把這門語言運用到日常的生活中去。這些都是我在平時教育教學中所要解決的問題，希望參加這次的培訓能夠找到解決這些問題的辦法。

總之，我將會在這次培訓中努力學習，把上海這座大都市先進的教學理念帶回來，并將運用到自己今后的教育教學中。