第一篇：五年學校德育工作發展規劃

德育工作五年規劃

一、指導思想：

為認真貫徹落實《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，今后五年我們將以鄧小平“面向世界、面向未來、面向現代化”的教育思想為指導，以“要進一步加強和改進德育工作，在實踐中不斷創造改革開放條件下學校德育工作的新經驗，把德育工作提高到一個新水平”為要求，努力改進德育工作的方法、途徑，把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人。

二、目標：

（一）總目標：

xx完小學生初步具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、學社會主義”五愛精神的思想感情；良好的意志品質；活潑開朗的性格；有“五自”精神和為人民服務的能力；有辨別是非的能力和遵守公民道德的文明習慣；有遵紀守法的意識；有科學創新和社會實踐的能力，促使他們成為“四有”新人。

（二）具體目標：

一流學校要有一流的德育工作支持。德育的性質和內容既決定和保證了學校教育的性質，也規定和限制了學校的層次和定位。

1、質量目標——五年內，努力達到：行為規范達標率100%，興趣愛好誘發率100%，體育鍛煉達標率95%以上，使xx完小的學生具有良好的性格，廣泛的興趣，創造的才能，健壯的體魄，真正體現我校的辦學特色。

2、管理目標——健全完善各項德育評估考核制度，在完善班主任評估考核制度的同時，加快完善科任教師德育評估考核制度，使“人人成為德育工作者”變成具體的制度，加以保障。加強德育基地的建設，完善德育社會考察點，不斷完善德育框架，努力做到德育管理制度化、系統化、規范化、特色化。

3、隊伍目標——造就一支有良好的師德，為人師表的善于做學生思想工作的熟悉少年兒童生理、心理特點的教職工德育工作者隊伍。教師要以自己愛學生的感情，以

自己對知識的追求、渴望、影響，感染學生。要從愛的基礎出發，對青少年實施愛與尊重的教育。這種愛心，表現為生活上的關心，學習上的幫助，語言上的親切，態度上的和藹和教育上的耐心。要培養一支具有“五自”精神的開拓創新的少先隊干部隊伍；繼續創建一支關心學校，熱心教育，參政議事的家長委員會隊伍，充分體現xx完小德育工作的特點。

4、設施目標：

A、通過今明兩年新一輪校舍擴建、校門移位、環境改造和教室的布置裝修，使之兒童化、人本化、知識化、個性化。

B、調整及改進學校宣傳欄和宣傳櫥窗。

C、改建新建學校廁所、圍墻、校門和校園綠化帶。

D、重新布置少先隊隊室。

努力創造一個有利兒童個性健康發展，性格得到良好培養的育人環境。

三、達標措施：

學校德育工作是社會主義精神文明建設的奠基工程，也是國民素質教育的重要內容，以德育人是教育事業的最大根本。德育室在原有工作的基礎上要有所提高，切實抓好以下幾方面工作：

（一）深化愛國主義教育

愛國主義教育是德育的主旋律，一定要常抓不懈。要全面實施《中小學愛國主義教育實施方案》，緊密結合國內外形勢，充分利用黨的“十六大”召開以及申辦2008年奧運會等重大事件對學生進行黨的基本路線和社會主義教育。要充分利用改革開放取得的巨大成就，青少年教育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義教育，把愛國主義教育同社會主義、集體主義教育和革命傳統教育結合起來，把激發愛國熱情和落實愛國的行動結合起來，幫助學生樹立社會主義理想、信念，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）加強基礎道德教育

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，也是素質教育的基本內容。今后五年，應突出強調四個方面的教育，即“關心他人”、“尊老愛幼”、“誠實守信”和“熱愛勞動”。教育學生學會關心，學會交往，學會自理自立，增強對家庭、對社會、對國家的素質感。在教育的過程中要緊緊抓住三個環節：

一是明理。加強正面教育，進行正確的道德觀念，道德認識的教育。要觀點正確，說理明白，以理服人。

二是激情。要以情感人，以情栽理，情理交融，激發學生愛慕、崇敬高尚人品的激情。

三是參與。組織和引導學生參加社會實踐，使他們在親自參與的實施活動中，受到教育，得到鍛煉，加深理解，提高認識并付諸行動。

要繼續深化小學生日常行為規范教育和訓練，培養良好的行為習慣。在德育工作實踐中，進一步完善和實施：

①小學生思想品德差異性發展測評制度；

②文明中隊、優秀集體考評制度；

③行為規范合格班、示范班評比制度；

④優秀隊員、優秀隊長、優秀大隊干部評比制度；

⑤優秀值勤中隊評比制度；

⑥班主任工作考核制度；

⑦科任教師德育工作考評制度。

使之系統化、合理化、標準化地納入德育工作軌道。

（三）少先隊工作

少先隊的組織教育要圍繞著理想教育開展。以“為著理想，勇敢前進”為主題的隊歌，以熱愛文化教育核心內容的“五愛”教育，都集中體現了理想教育是少先隊組織教育的支柱。

組織少先隊活動要遵循以下幾項原則：

1、目的性原則；2、3、4、5、實踐性原則； 趣味性原則； 順序性原則； 自主性原則。

今后五年，少先隊中隊主題會要努力達到優良水平，90%以上為合格，50%以上達優良。使少先隊主題隊會真正成為隊員們喜聞樂見的隊活動。同時要積極爭創“雛鷹大隊”和“規范隊室”的榮譽稱號，力求少先隊工作更創特色。

（四）班主任隊伍建設

育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。建設一支具有思想覺悟高，工作水平高，活動能力強，管理能力強的班主任隊伍。

1、強化班主任的管理意識，提高班主任思想認識，深入學習素質教育理論，使班主任的思想觀念和工作水平能適應素質教育的新形勢和新要求。

2、班主任工作要在以下幾方面做文章：

（1）愛是根本——沒有這，便沒有教育。愛生要勝過愛子，要把愛灑向每個學生。

（2）知是前提——知，就是班主任要全面了解、研究學生，綜合掌握學生情況，對所有教育對象有一個全貌認識。對學生的了解和研究，是因材施教，激勵學生全面進步和個性發展的前提，是班主任做好育人的基本功。

（3）情是橋梁——情，不是班主任一時沖動形成的“傾盆大雨”，而是心靈深處緩緩流淌出的沁人心脾的清泉。惟有堅持以“情”感人，才能增強育人工作感染性、有效性。

（4）理是通道——班主任以“理”育人，是一個重要原則，須貫徹于育人全過程。從學生的實際出發，重視基本道德、基本觀點、基礎文明行為的教育和養成。努力克服目標的模糊性、說理的隨意性、育人的盲目性。

（5）行是關鍵——教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表”。以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關鍵。身教重于言教。班主任的威信就在于其言行一致、身體力行。

3、要拓寬班主任工作的帶教渠道，新進校的青年教師不僅要有帶教的師傅，并要求在班主任崗位上，學做班主任，并要獨立設計，召開中隊主題會。

4、將有條件的各學科青年教師推上班主任工作的崗位，使青年教師更快成長。在青年教師教學比武中，增設思品課、中隊主題會等科目的評比。

（五）家庭教育

圍繞全面實施素質教育，深化家庭教育指導。幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，改變家庭教育重學習成績，忽視道德素質培養和重生活教養，忽視生存能力訓練的傾向。

1、繼續抓好家庭教育的常規工作，鞏固家長學校委員會制度，不斷提高學校、家庭、社區的教育合力。

2、提高家長學校的辦學水準，家庭教育指導形式要改革單一性、灌輸性，重視多樣性、互動性及家長的參與性。有序調整家長學校的授課內容，做到教材規范化、內容具體化、形式多樣化。使家長學校能真正提高家長育兒的水平。

3、今后五年，深入開展“創建學習型”家庭的活動，發揮家長自我學習，自我教育的能力，并開展評選“xx完小好家長”活動。

（六）心理健康教育

今后五年，我們還應加強“學科與德育”、“家庭教育和學生心理健康教育的整合”等方面的德育工作研究，要建立并完善學生心理健康檔案，繼續辦好心理咨詢服務室，建立相關的服務制度和考評制度。

第二篇：五年學校德育工作發展規劃

德育工作五年規劃

一、指導思想：

為認真貫徹落實《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，今后五年我們將以鄧小平“面向世界、面向未來、面向現代化”的教育思想為指導，以“要進一步加強和改進德育工作，在實踐中不斷創造改革開放條件下學校德育工作的新經驗，把德育工作提高到一個新水平”為要求，努力改進德育工作的方法、途徑，把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人。

二、目標：

（一）總目標：

具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、學社會主義”五愛精神的思想感情；良好的意志品質；活潑開朗的性格；有“五自”精神和為人民服務的能力；有辨別是非的能力和遵守公民道德的文明習慣；有遵紀守法的意識；有科學創新和社會實踐的能力，促使他們成為“四有”新人。

（二）具體目標：

一流學校要有一流的德育工作支持。德育的性質和內容既決定和保證了學校教育的性質，也規定和限制了學校的層次和定位。

1、質量目標——五年內，努力達到：行為規范達標率100%，興趣愛好誘發率100%，體育鍛煉達標率95%以上，使學生具有良好的性格，廣泛的興趣，創造的才能，健壯的體魄，真正體現我校的辦學特色。

2、管理目標——健全完善各項德育評估考核制度，在完善班主任評估考核制度的同時，加快完善科任教師德育評估考核制度，使“人人成為德育工作者”變成具體的制度，加以保障。加強德育基地的建設，完善德育社會考察點，不斷完善德育框架，努力做到德育管理制度化、系統化、規范化、特色化。

3、隊伍目標——造就一支有良好的師德，為人師表的善于做學生思想工作的熟悉少年兒童生理、心理特點的教職工德育工作者隊伍。教師要以自己愛學生的感情，以自己對知識的追求、渴望、影響，感染學生。要從愛的基礎出發，對青少年實施愛與尊重的教育。這種愛心，表現為生活上的關心，學習上的幫助，語言上的親切，態度上的和藹和教育上的耐心。要培養

一支具有“五自”精神的開拓創新的少先隊干部隊伍；繼續創建一支關心學校，熱心教育，參政議事的家長委員會隊伍，充分體現xx完小德育工作的特點。

4、設施目標：

A、通過今明兩年新一輪校舍擴建、校門移位、環境改造和教室的布置裝修，使之兒童化、人本化、知識化、個性化。

B、調整及改進學校宣傳欄和宣傳櫥窗。

C、改建新建學校廁所、圍墻、校門和校園綠化帶。

D、重新布置少先隊隊室。

努力創造一個有利兒童個性健康發展，性格得到良好培養的育人環境。

三、達標措施：

學校德育工作是社會主義精神文明建設的奠基工程，也是國民素質教育的重要內容，以德育人是教育事業的最大根本。德育室在原有工作的基礎上要有所提高，切實抓好以下幾方面工作：

（一）深化愛國主義教育

要充分利用改革開放取得的巨大成就，青少年教育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義教育，把愛國主義教育同社會主義、集體主義教育和革命傳統教育結合起來，把激發愛國熱情和落實愛國的行動結合起來，幫助學生樹立社會主義理想、信念，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）加強基礎道德教育

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，也是素質教育的基本內容。今后五年，應突出強調四個方面的教育，即“關心他人”、“尊老愛幼”、“誠實守信”和“熱愛勞動”。教育學生學會關心，學會交往，學會自理自立，增強對家庭、對社會、對國家的素質感。在教育的過程中要緊緊抓住三個環節：

一是明理。加強正面教育，進行正確的道德觀念，道德認識的教育。要觀點正確，說理明白，以理服人。

二是激情。要以情感人，以情栽理，情理交融，激發學生愛慕、崇敬高尚人品的激情。

三是參與。組織和引導學生參加社會實踐，使他們在親自參與的實施活動中，受到教育，得到鍛煉，加深理解，提高認識并付諸行動。

要繼續深化小學生日常行為規范教育和訓練，培養良好的行為習慣。在德育工作實踐中，進一步完善和實施：

①小學生思想品德差異性發展測評制度；

②文明中隊、優秀集體考評制度；

③行為規范合格班、示范班評比制度；

④優秀隊員、優秀隊長、優秀大隊干部評比制度；

⑤優秀值勤中隊評比制度；

⑥班主任工作考核制度；

⑦科任教師德育工作考評制度。

使之系統化、合理化、標準化地納入德育工作軌道。

（三）少先隊工作

少先隊的組織教育要圍繞著理想教育開展。以“為著理想，勇敢前進”為主題的隊歌，以熱愛文化教育核心內容的“五愛”教育，都集中體現了理想教育是少先隊組織教育的支柱。

組織少先隊活動要遵循以下幾項原則：1、2、3、4、5、目的性原則；實踐性原則； 趣味性原則； 順序性原則； 自主性原則。

今后五年，少先隊中隊主題會要努力達到優良水平，90%以上為合格，50%以上達優良。使少先隊主題隊會真正成為隊員們喜聞樂見的隊活動。同時要積極爭創“雛鷹大隊”和“規范隊室”的榮譽稱號，力求少先隊工作更創特色。

（四）班主任隊伍建設

育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。建設一支具有思想覺悟高，工作水平高，活動能力強，管理能力強的班主任隊伍。

1、強化班主任的管理意識，提高班主任思想認識，深入學習素質教育理論，使班主任的思想觀念和工作水平能適應素質教育的新形勢和新要求。

2、班主任工作要在以下幾方面做文章：

（1）愛是根本——沒有這，便沒有教育。愛生要勝過愛子，要把愛灑向每個學生。

（2）知是前提——知，就是班主任要全面了解、研究學生，綜合掌握學生情況，對所有教育對象有一個全貌認識。對學生的了解和研究，是因材施教，激勵學生全面進步和個性發展的前提，是班主任做好育人的基本功。

（3）情是橋梁——情，不是班主任一時沖動形成的“傾盆大雨”，而是心靈深處緩緩流淌出的沁人心脾的清泉。惟有堅持以“情”感人，才能增強育人工作感染性、有效性。

（4）理是通道——班主任以“理”育人，是一個重要原則，須貫徹于育人全過程。從學生的實際出發，重視基本道德、基本觀點、基礎文明行為的教育和養成。努力克服目標的模糊性、說理的隨意性、育人的盲目性。

（5）行是關鍵——教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表”。以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關鍵。身教重于言教。班主任的威信就在于其言行一致、身體力行。

3、要拓寬班主任工作的帶教渠道，新進校的青年教師不僅要有帶教的師傅，并要求在班主任崗位上，學做班主任，并要獨立設計，召開中隊主題會。

4、將有條件的各學科青年教師推上班主任工作的崗位，使青年教師更快成長。在青年教師教學比武中，增設思品課、中隊主題會等科目的評比。

（五）家庭教育

圍繞全面實施素質教育，深化家庭教育指導。幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，改變家庭教育重學習成績，忽視道德素質培養和重生活教養，忽視生存能力訓練的傾向。

1、繼續抓好家庭教育的常規工作，鞏固家長學校委員會制度，不斷提高學校、家庭、社區的教育合力。

2、提高家長學校的辦學水準，家庭教育指導形式要改革單一性、灌輸性，重視多樣性、互動性及家長的參與性。有序調整家長學校的授課內容，做到教材規范化、內容具體化、形式多樣化。使家長學校能真正提高家長育兒的水平。

3、今后五年，深入開展“創建學習型”家庭的活動，發揮家長自我學習，自我教育的能力，并開展評選“xx完小好家長”活動。

（六）心理健康教育

今后五年，我們還應加強“學科與德育”、“家庭教育和學生心理健康教育的整合”等方面的德育工作研究，要建立并完善學生心理健康檔案，繼續辦好心理咨詢服務室，建立相關的服務制度和考評制度。

杜熱鄉牧業第二寄宿學校

2011年3月1日

第三篇：民族中學德育工作五年發展規劃

綏寧縣民族中學德育工作五年發展規劃

一、指導思想

堅持以“教好一名學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓”為辦學宗旨，堅持科學的教育發展觀和“以人發展為本”的教育理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛生習慣）的養成教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、工作原則

1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的被動局面。

2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發展的意識。要綜合運用教育、法律、校規、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規嚴肅處理。

3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。

4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則。現在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。

四、主要目標

（一）總體目標

經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節約校園、和諧校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2020年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業化、專業化、知識化、規范化和年輕化；接納或培養若干名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。

4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。

5、德育效果最優化。努力創建省級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優勝地位。

五、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學年組織一次參觀或社會實踐活動（利用“清明”或“五?一”假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《民族中學學生各項管理制度》和《民族中學班風考評細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養成教育，培養學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以環保教育為底線，重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀學生、優秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為切入點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創省綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、各年級部家長會（或班級為主體的家長會）、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生成長記錄袋、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、年級組和班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優秀團員等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

2015年10月26日

第四篇：學校五年發展規劃

XX鎮中心小學五年發展規劃

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人類發展的根本途徑，優先發展教育對 “中國特色社會主義”建設具有重要意義。現在正是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重要時期，也是我校搶抓機遇，提升辦學水平，樹立辦學品牌，實現騰飛的最佳時期。為深入貫徹落實科學發展觀、全面推進教育現代化、進一步提升我校教育改革與發展水平、辦好人民滿意教育，現結合學校實際，制定五年發展規劃。

一、總體目標

以爭創省級標準化先進學校為契機，和諧治校、質量立校、科研興校、特色強校。以“社會滿意、家長放心、學生喜歡、教師自豪”為全體教師的共同追求，為學生的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎，努力打造特色教育品牌，使學校教育教學水平和綜合實力位于包括縣直小學在內的全部學校前列，成為一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發展和諧”的知名農村小學。

二、總體規劃：

1、辦學思想：依法施教，加強學校管理，強化教師職業道德教育，全面實施教師專業化培訓工作，充分利用先進的信息教育技術，借助老中青教師“傳幫帶”作用，做好“藍青工程”，鼓勵開拓創新，創出學校的辦學特色。

2、辦學條件：實施校園綠化、美化、凈化、人文化工程，精細化管理工程和教師專業化培訓工程，為實現“社會滿意、家長放心、學生喜歡、教師自豪”的辦學目標創造條件。

3、管理水平：加強兩支隊伍建設，干部隊伍達到“五好”，即 領導班子好、隊伍素質好、制度建設好、工作業績好、群眾反映好；教師“業務精、素質高、能敬業”；加強精細化管理，落實分層評價機制，充分發揮中心小學的龍頭作用，以“校內教研”、“校本教研”和“兩級督察（縣教體局、鎮中心校）”為措施，搞好教科研活動，以管理隊伍，以教科研促質量。

三、具體工作目標

（一）、辦學規模

學校五年內在保持原有規模的基礎上進上步一提檔升級，力爭在2011年末申請晉級“省級標準化建設先進學校”，抓住爭創“省級標準化先進學校”建設的有力契機，爭取上級部門的支持，力爭在五年內使學校規模更上一層樓，讓更多的學生享受優質教育資源。

在提高辦學規模的同時，努力提高教育教學質量，爭取五年內，使青原中心小學在辦學規模與辦學質量上與縣直小學站在同一行列，并達到縣直小學中上游水準。

（二）、學生培養

學生是一所學校的根本，學校存在的目的就是培養出優秀的、適合社會需求的人才。基于此，我校在未來的教育教學工作中，要大力開展素質教育、創新教育與德育養成教育，以提高學生綜合素質、培養學生創新能力、造就社會主義建設新型人才為終極目標，多途徑、全方位對學生進行培養，全體教職員工集思廣益、群策群力，教書與育人并舉，全力為“打造適合時代發展的新型人才”打下堅實基礎。在五年之內，力爭使學生達到如下要求：

1、具有良好的學習品質——有強烈的求知欲望、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，能夠積極地探索，多渠道地嘗試，在探索和嘗試中積累知識，獲得能力。

2、具有持續的發展潛質——在夯實基礎知識、素質全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

3、具有優秀的道德修養——在為師之范的教育陶冶下，展現出新時代學生應有的風貌：純真善雅、仁愛博大、勤學睿智、誠實守信、堅韌不拔、開拓創新。

（三）、教師隊伍建設

教師工作性質的特殊性決定了教師職業道德的示范性和傳播性是其他職業所不具備的，教師的“德、識、言、行”在提高教育質量和辦學水平過程中居于主導地位，教師師德水準的高低和業務素質的優劣，直接關系到“教風、學風、校風、教學質量”的好壞，關系到學校的生存和發展，所以我校把教師隊伍建設，尤其是加強教師的師德建設放在未來學校發展的首要位置。未來五年內，我校努力做到：

1、師德師風建設方面

①、使教師們進一步明確終身學習，不斷進取的觀念，進一步形成全新的正確的教育理念和科學的教育方法，努力發揚敬業精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，建設一支開拓創新，求真務實，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的高素質教師隊伍。

②、完善師德建設的各項制度以及考核、激勵機制，進一步完善學校、教師、社區、家長、學生五位一體的監督網絡。

③、全面落實全員德育模式，人人發揚講文明的新風尚，推進學校 文明建設。

④、關心教師的道德生活及心理健康，以關心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護教職工的利益。

⑤、著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個性化的教學特色，形成以名師為引領的骨干教師團隊。

2、師能建設方面

①要有較強的課堂教學創新能力。教師要徹底改變傳統的教學模式，完成向新的學習方式和教學方式的轉變，促進學生自主、合作、探究型學習方式的形成。

②要具有課程開發能力。要求教師有能對教材進行二次開發的能力，能積極參與到校本課程的開發當中，要從原來的“消極接受者”轉變為“課程決策者”，具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力，降低對教科書的依賴。

③要有嫻熟的教學技藝。遵循教育規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。具有現代信息技術的開發和應用能力，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

④要具有教學反思能力。通過自我評價和不斷反思，掌控學生狀態，調整教學策略，了解學習、教學、課程和評價的動態過程，提高教學效果，成為高人一籌的教師。

⑤要有較強的科研能力。既是課程的執行者，又是課程的開發者，善于思考，勤于鉆研，在科研實踐中不斷提升教育教學水平。

⑥要具有人際交往與合作能力。要求教師提高自己人際溝通的技能和技巧，改善自己人際交往行為和態度，創建使學生感到有人理解、有人 關心的環境，從而促使學生配合教師參與新課程改革的各項活動。

（四）教學管理

1、積極開發校本課程，完成新的校本教材的編寫工作，并開好校本課程。

2、改進教學方法，充分利用現代教學手段，提升教師授課水平，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

3、改進評價體系：關注教師及學生的全面發展。

4、教科研工作：高水平地完成市級研究課題，培養一支有一定科研能力的教師隊伍，形成“科研興教”的學校教育科研氛圍。使我校教育科研水平和質量達到區先進水平。

（五）、校園建設

（1）整體規劃校園建設，完成校園環境整體布局建設。

（2）加大學校文化建設力度，從軟、硬件上，完善動態和靜態校園文化建設，進一步提升校園文化內涵。

（3）倡導“環保、綠色”理念，創建花園式校園。

四、主要規劃舉措

圍繞“五年規劃”的總體目標，在今后五年時間內將全力實施以下措施：

1、精神引領

傳承和弘揚傳統文化，把“愛我家鄉”、“《新三字經》”、“《弟子規》”等思想教育層面的作品納入校本教材，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力的理念與當代教育理念緊密結合，努力打造青原中心小學精神，豐富校園文化的內涵。讓優秀傳統文化在全體教職工當中形成共識，潛在地 規范人的行為，真正起到引領作用。

2、環境建設

（1）以中華民族的儒家文化精髓為主要內容，以《弟子規》、《論語》中的民族傳統美德為主要教育形式，立足于本校實際，采用“點”“線”“面”相結合的方法，努力營建一個“立意深遠、內容雋永、形式獨特”的校園文化環境。

（2）重視校園安全設施建設，為學生提供安全的學習環境和活動空間。

（3）完成校園廣播系統的建設工程。

（4）進一步完善校園資源庫，實現教育管理信息化，切實提高工作效率，倡導綠色生活，構建文明和諧校園。

3、教育創新

（1）實現儒家傳統美德教育與課堂教學的有機整合。抓住課堂這一“主陣地”，讓中華傳統美德教育的思想真正去感染、影響、浸潤師生的內心世界，并使之轉化成教師、學生外顯的行為。

（2）樹立全面質量觀，制定全面和可操作的教學質量標準與教學常規，完善教學研討制度、教學工作督導制度、教學信息反饋制度等，為學校教育教學的高質量提供保證。

（3）積極、穩妥地推進教育評價的改革，積極實施發展性督導評估方案，關注不同層面的需求，尋找社會、家庭、學校教育的契合點。

（4）以課題為載體，促進課改實驗科學、有序地向縱深推進，開辟課題研究論壇，完善課題研究程序，開發課題研究資料庫，推廣具有校本實用價值的課題，有效地實現科研與教研的有機整合，突出教育科研對教 學實踐的針對性、應用性和指導性，推動課程改革走向立體化和動態化。

（5）把“校本建設”作為學校發展的重要支點，以校本課程的開發為主體，以校本教研和校本培訓為“兩翼”，構建校本課程體系，全面推進校本建設，使學校教育駛入健康發展的快車道。

（6）進一步加強班主任、輔導員工作創新和班主任、輔導員隊伍建設的研究與實踐，重視對班級管理工作的總結、思考與積累，促使班主任、輔導員工作向專業化發展。

4、活動推進

搭建各種活動平臺，讓學生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（1）德育活動促養成。圍繞《論語》、《弟子規》誦讀教育，以行為習慣的養成為重點，開展豐富多彩的道德實踐活動。努力把德育貫穿到常規教育活動中，融化到少先隊活動中，滲透到家庭教育活動中，拓展到社會實踐活動中。

（2）主題活動體驗。開展“校園藝術節”、“書法繪畫比賽”、“古詩文誦讀默寫大賽”和“運動會”等活動，以全體學生共同參與為前提，為每個孩子插上飛翔的翅膀，使每一個學生都能從中發現自我，展現自我，培養自我。

（3）校本活動創特色。以中華經典誦讀為抓手，貫徹讀好書（弟子規、三字經、千字文）、寫好字（鉛筆字、鋼筆字、毛筆字）、做好人（論語勵志崇文尚德）的宗旨，開設適合校情的閱覽、誦讀、書法等形式多樣、靈活開放的校本課程，切實提高學生的素質。

（4）興趣活動育專長。點面結合，成立各類興趣小組，通過對特長 生的針對性培養，打造一批專長突出的學生。

5、管理優化

（1）建立健全科學的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環境，推進依法辦學、民主治校，完善校務公開制度，規范學校的辦學行為，維護學生、教師的合法權益，實現管理的人本化。

（2）按照“精干、高效”的要求，科學設置學校機構和崗位，提高學校中層部門的執行力，打造一支真誠溝通、團結協作、精益求精的管理隊伍。

（3）擴大少先隊、教研組等基層組織的自主權，通過目標承諾、機制激勵，把強調自主與創造特色相結合，為學校發展注入動力。

（4）積極實行人事制度改革和分配制度改革。充分發揮教職工的積極性、主動性和創造性，全面推行綜合目標管理責任制，實現層層考核，層層負責，大力推動學校的管理體制向高層次的方向邁進。

（5）建立科學合理的競爭、獎勵機制，對教師的教育、教學和科研成果進行及時獎勵，積極推行優秀骨干教師選拔培養工程，實施骨干教師動態管理措施，促進教師隊伍整體素質的提高。

6、科學教研

①建立完善行政人員、教科研人員、一線教師三位一體的研究機制，強化教師科研素質培訓，形成一支有理論水平、實踐經驗、科研能力的研究隊伍。

②深化課程改革，完成市級數學課題的結題工作，爭取再申請1——2項市級課題，探討適應素質教育的教師教學和學生學習方式，在教育教學評價、校本課程開發等方面取得突破性進展，形成新課程理念下科學 有效的課堂教學模式，教育、教學、教師、學生評價體系，開發出一批有地方特色，體現學校辦學特色、學生全面發展的地方和校本課程。

③繼續扎實深入開展創新教育、研究性學習、遠程教育應用模式研究，鞏固、提高、推廣已經取得的成果，整合、總結、深化獲得科學化、系統化，在全縣、全市有一定影響力的科研成果。

④扎實開展校本研究，指導學校結合教育教學工作過程中出現的實際問題，選題立項，發揮教師參與課題研究的積極性和主動性，針對“小而近，切而實”的課題進行研究，切實解決學校、教師教育教學工作中的實際問題，促進學校管理、教學改革和教師專業發展。

新的五年即將開始，美麗的畫卷即將展開。為了壯麗的事業，為了美好的愿景，全體青原中心小學人將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創新的未來。

第五篇：學校五年發展規劃

某某學校五年發展規劃

（2015.9-2020.8）

（某某學校第一屆教職工代表大會第三次會議通過）2016.2.23

“觀念決定發展，發展決定生存”，這是學校領導始終堅定的信條。為此，學校確定了“開放，多元，民主，和諧”的管理原則； “專業成長，以質立校”的學校發展觀念；樹立“先成人后成才，重個性，促整體”的人才培育觀，確立了“每天進步一點點”的校訓；今年學校改制為“九年一貫制學校”，學校僅僅抓住這一發展機遇，扎實推進素質教育，以質量為生命，以創新求發展，向管理要效益；努力建設“標準＋創新”的高素質教師隊伍，培養“合格＋特長”的全面發展學生，實現校風文明化、校園現代化、質量優良化、管理科學化。力爭用三年時間創建“特色學校”，用五年左右時間躋身市級“品牌學校”。

一、學校概況

某某學校始建于1984年，從前教學設施簡陋，教學環境較差，承各級領導悉心關懷和大力支持，于2013年8月建成總投資3300萬元，總占地面積49489.3平方米，其中南北長249.23米，東西寬198.57米，其中建筑面積16548平方米的某某工業區新學校；同年9月原中小學全體師生遷入新校，2015年9月又改制為九年一貫制學校。目前學校有29個教學班，80名教師，1200余名在校生。學校雖幾經變遷，但多年形成的那種“好學、善思、勤奮、進取”的優良傳統卻代代相承，永不失傳。

某某學校是一所滿載深情厚望的學校，她飽含著市委、市政府、市教育局、某某工業區黨工委的親切關懷，她滿載著社會各界人士和廣大家長的熱心支持，她寄托著莘莘學子的殷殷期望和求學夢想。某某學校正在成長，我們有充分的理由相信她將有著美麗的成長軌跡。

二、學校的辦學經驗和存在問題

（一）辦學優勢

1.學校有一套較為完善的管理制度。各項制度完備科學，有力地促進了學校內涵的不斷發展。

2.有愛崗敬業、善思創新的干部和教師隊伍。學校中層領導班子

年輕化，善于思考，精于管理，齊心協力，優勢互補，民主決策，身先示范。學校教師繼承和發展學校的光榮傳統，敬業奉獻、勤奮踏實、立足現狀、發奮努力，已形成一支團隊合作、吃苦耐勞、聚焦學生、聚焦課堂、講質量、比成績，充滿奉獻敬業精神和富有競爭機制的教師隊伍。

3.辦學聲譽很高。幾年的教育教學改革，學校的教育質量得到廣大家長的認可，學校辦學滿意度大大提高。

4.辦學特色逐步凸現。學校的常規管理和校本課程的開發等特色項目成果明顯。

（二）存在問題

1.學科發展不平衡，制約了學校更好的發展。教學觀念的滯后，影響了辦學質量。

2.因老教師較多，傳統教學思想根深蒂固，對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發展的意識不夠強烈。

3.獎勵力度不夠和分配制度的平均化，長此以往會挫傷教師的積極性。

4.學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。

三、指導思想和主要目標

（一）辦學思想

全面貫徹教育方針，堅持“用未來思考今天”的辦學理念，為現代化建設事業培養學有專長、人格健全、求實創新、和諧發展的學生，造就基礎扎實、敬業愛生、開拓進取、和諧發展的教師，建設管理規范、特色鮮明、和諧發展的學校。

（二）主要目標

（1）學校目標：辦成一所“師資齊全、管理規范、特色鮮明、質量可靠”的學校。

（2）學生培養目標：形成培養學生創新精神和實踐能力的素質教育的模式。以學生發展為本，確定學生的主體地位，使學生個性得到張揚，創造力得到開發。努力使每一名學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會發展”的懂文明、講禮貌，遵紀守法好少年。

（3）師資隊伍建設目標：建設一支“結構合理、素質優秀、業務精良、開拓創新”的干部、教師隊伍。黨政班子爭創一流。培養

一批學科帶頭人、優秀班主任和骨干教師。教師具有正確的教育觀念，“樹師風、修師德、鑄師魂”的主題教育有成效，廣大教師在愛崗敬業、關愛學生、認真教學、團隊精神、銳意改革等方面有大幅提高。

（4）“美麗校園”建設目標：加快校園環境和教學設施建設。按照教育現代化的要求，努力使我校盡快成為符合上級要求的“美麗校園”。

四、學校發展規劃

（一）某某學校核心文化理念

1、辦學理念：用未來思考今天

2、辦學愿景：

我們努力，讓學校的每一個角落都能充滿教育的智慧與歡樂的笑聲；

我們努力，讓學生的每一個時刻都能享受學習的收獲與成長的樂趣；

我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與專業的尊嚴。

3、校訓：每天進步一點點

4、校風：愛

5、教風：實

6、學風：勤

7、校徽：高鐵雄鷹

8、教師誓詞：

我宣誓：教師是我光榮的選擇，我懂得：我的肩頭從此負有多少生命的重托，我每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應成為學生的楷模。我知道：學生對我很需要，我對學生很重要。因此，對放棄責任的誘惑，我必須拒絕； 對違背良知的利益，我必須割舍。為孩子們付出所有，是我最高的準則。用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等的對待每一位學生，為他們構筑成功的基座。我要始終具備與職業相稱的能力，以終身學習完善和超越自我，忠誠人民的教育事業,是我莊嚴的承諾！

9、學生誓詞 ：

我是學生——

我要學習生活的知識，學會生存的本領，學懂生命的意義！

我是唯一——

我愛我自己，自主學習，自主管理、自我完善，我要做最好的自己！

我是我家小主人——

我愛我的爸爸、媽媽和親人，我要有孝心、愛心和一顆感恩的心！

我是某某學校人——

我愛我的學校、老師和同學；

我要成人成才，將來回報家鄉和母校！

我是中國人—— 我愛我的祖國，我要刻苦學習，練好本領，將來為祖國貢獻力量！

我是世界人——

我愛藍天、碧水、綠樹和陽光，我要節約資源、愛護環境，保護好我們美好的地球家園！

（二）辦學規模

小學每年級4個班，初中每年級3個班，共33個班的辦學規模。

（三）辦學特色

1.未來學校發展不僅僅是辦學質量、規模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優，人優我精”的特色發展之路。

2.成立“特色發展研究小組”，確定學校特色發展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發展戰略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現從學校特色到特色學校的轉化。

3.結合學校特點，發掘學校資源，開發校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質教育。

（四）隊伍建設

1．強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師本科率達100%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優秀的教師群體。在原有的8名縣級骨干教師的基礎上，再增加10名縣級骨干教師、教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。

2．加強班主任隊伍建設。認真實施《某某學校班主任考評制度》，加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流和優秀班主任工作的評選工作。

（五）教育質量

堅定不移地推進素質教育。未成年人思想道德教育落到實處；課堂教學質量不斷攀高，以“活力課堂”為抓手，扎實深化“問題、研學、分享、提升”的教學建模，向課堂要質量、向課堂要發展，在不加重學生過重課業負擔的條件下，教育教學成績優異；嚴格執行山東省義務教育課程標準，開齊開足課程，堅持科研課題開路，不斷探索校外教育新路子，培養出一批學有專長的學生，在各級各類學科競賽、藝術體育比賽等活動中取得優異成績，學校社會聲譽優良，得到學生家長、社會各界和教育同行的一致好評。

（六）教學科研

堅持走科研興校、科研興教之路。根據本校實際，推廣已有的科研成果，繼續以課題引領，掀起教學科研的熱潮，為學校的可持續發展推波助瀾。樹立哪里有問題哪里便有課題的觀念，立足校本，側重案例研究、微型課題研究，力爭各學科有研究課題，人人有研究成果。實現名師著名校，深化“美麗校園”建設。

1.開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教育理念，轉變教學方法，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創新和實踐能力的發展。

2.加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。

3.成立教科研攻關組，以“創新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發展，培養科研型、專家型、學者型的教師，促進學校可持續發展。

（七）學生個性發展。

從培養學生的自控能力入手創造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。

1.實行學生輪流值周制度及“校長助理”、“教師助理”等制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現自我鍛煉和自我教育搭建平臺。

2.充分發揮團總支、學生會、學生干部在學校常規管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規范執行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。

3.鼓勵各班學生自主自治的改革嘗試，明確相關包干區和服務對象，開展以“自主管理”為主要內容的競賽評比活動。

4.營造寬松的環境，減輕學生課業負擔，堅持教學相長，重視學生個性發展，創設一個適應學生創新思維發展的環境。舉辦“科技節”，鼓勵學生參與科技創新實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

5.開發學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學生經過在校九年的培養，文化底蘊更豐富，整體素質更高。

6.舉辦“體育節”“藝術節”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質的發展，注重學生審美能力的培養，實施特長生培養制度，為高一級學校培養素質全面、學有特色的可持續發展的學生。

（八）學校信息化

完善學校校園網絡建設，更好、更快地為師生服務，構建學校信息化平臺，為家校建設提供保障。注重教師的信息技術培訓，人人會使用電腦備課，搜集整理資料，100%的教師會制作課件，正常使用課件教學，100%的教師能在真正意義的網絡環境下學習和工作，實現網絡技術與課堂教學的有效整合。

（九）后勤服務

完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優化校園環境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現代化管理手段，完善校園信息化、現代化、規范化建設，發揮學校發展規劃蘊涵的效益；建設節約型校園，教育師生樹立大局觀念和節約意識，保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩定，為學校發展規劃的順利施行提供和諧平臺。

三、保障措施

（一）建立規劃實施領導小組

為了保障學校五年規劃有計劃、有步驟、有質量地實施，學校成立“某某學校五年規劃實施領導小組”。

組 長： 副組長：

成 員：

（二）管理創新工程

用先進的管理理念和科學的管理理論，在繼承我校組織管理優良傳統的基礎上，構建適應時代和學校發展需要的學習型組織管理機構與組織管理機制，形成精干、務實、高效的管理體系和行政作風。一方面制度管理要加強，在廣泛征求意見的基礎上完善和修訂“學校管理章程”，使之真正成為指導學校各項工作的根本。實行定崗、定責、定質、定量的教職工目標考評制度，實行教學事故問責制。加大獎懲力度，讓優秀教師的工作得到物質和精神上的肯定，讓工作平庸和懈怠者，時時處處感到危機、危險。另一方面人文管理要跟上，著眼于和諧校園的建設，給予教師足夠的關愛，關心教師的工作、學習和生活，為他們解決一些學習、工作和生活上的困難。

（三）隊伍優化工程

加強教師職業道德和行為規范教育，完善師德建設管理制度，努力提高廣大教師思想素質和道德修養。加大校本培訓力度，拓寬培訓途徑，改進培訓形式。完善教師知識結構，加快教師職業化、專業化進程。構建教師學習型團體，制定切實可行的教師個人五年發展規劃，有計劃的開展學習活動，采用全員培訓和專題培訓相結合的方式，全員提升與重點培養相結合，讓學習成為教師生活中不可缺少的一部分，把學習過程與自身人格發展、素養提高、理念提升、實施素質教育的能力與水平提高的過程緊密結合。多渠道搭建教師成長的展示平臺，研究課、公開課、學科教學競賽、論文評比、論壇講座等，讓他們更多地得到施展才華的機會，獲得更多的成功的體驗。

（四）質量提升工程

以德為先，實施主體性德育。加強德育工作的組織建設，點（少先隊共青團）、線（班主任）、面（全體教職員工）、體（家庭、學校、社會）協同用力，大力構建“協同教育體系”。完善德育內容體系，大力開展理想信念教育、知榮明恥教育、民族精神教育、誠信守紀教育、心理健康教育、“中國夢，我的夢” 主題教育。注重德育隊伍的培訓與培養，將德育隊伍的培訓納入教師繼續教育工程。以發展為核心，以人為根本，實施新課程改革。認真落實《基礎教育課程改革綱要》及山東省義務教育課程標準的精神，開展以校為本的教學行動研究，改變教師的職業化生活方式。加強輿論宣傳，引導教師認清在新課程背景下，教師到底應該是個怎樣的形象，形成職業認同。公開家長、學生、社會的吁求，刺激教師“怎樣做最好的自己”；攝制教師課堂教學錄像，讓教師和專家一起欣賞揣摩，反省自己“是個怎樣的教師”；推行反思式教研模式，把教學札記、教學隨筆、課堂實錄、案例反思作為教師職業化生活的標志；建立“教師成長記錄袋”，確立研究的過程即是成長的過程，引領教師職業化生活。改革課堂教學方式，樹立“厚生為本，教學合一，主動發展”的工作理念，有效推進高質量素質教育。樹立現代教學觀，改善師生關系，探索高效學習的課堂教學策略，讓學生在學習的過程中有更大的思考空間，更多的體驗空間，更廣泛的實踐空間。樹立質量立校觀，在課堂教學中，向目標定位要效益，向優化手段要效益，向規律方法要效益，向有效練習要效益，向學法指導要效益，向師生關系要效益。優化教學過程，提高教學效果。

未來的五年是我們某某學校發展的關鍵時期，面臨著許多困難，但我們學校的全體教師決心繼續發揚學校的優良傳統，進一步發揚巧干精神，齊心協力、克服困難、立足本職、勇于創新、追求實效，爭取實現某某學校的跨越式發展和第一個五年發展目標的順利實現。

某某學校 2016年2月