第一篇：中小學(xué)教育管理選擇填空試題及答案匯集

自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題選擇填空答案 中小學(xué)教育管理試題及選擇填空答案匯集

四、全國2009年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

一、單項(xiàng)選擇題1.按照我國現(xiàn)行的教育體制，省級(jí)教育行政機(jī)關(guān)主管高等教育，全面負(fù)責(zé)（C）

A.職業(yè)教育B.幼兒教育C.基礎(chǔ)教育D.教師教育

2.“百年大計(jì)，教育為本”。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我國的基本國策之一。這體現(xiàn)了教育發(fā)展戰(zhàn)略的（C）A.全局性B.長期性C.關(guān)鍵性D.層次性

3.學(xué)校體育工作管理除了具有學(xué)校管理共性之外，還具有強(qiáng)制性和(A）

A.階段性B.群體性C.互動(dòng)性D.協(xié)調(diào)性

4.教育管理的主要矛盾是（D）A.處理物與人之間的矛盾關(guān)系B.處理政府與學(xué)校之間的關(guān)系

C.處理社會(huì)與學(xué)校之間的關(guān)系D.處理人與人之間的矛盾關(guān)系

5.人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過短期突擊來提高質(zhì)量是根本辦不到的。換言之，教育管理質(zhì)量的形成過程具有（D）

A.復(fù)雜性B.綜合性C.艱巨性D.長期性

6.教育管理研究要采取“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（D）

A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)

7.近百年來，我國的教育管理研究，主要是從兩個(gè)方面展開的：一是總結(jié)本國的經(jīng)驗(yàn)；二是（C）

A.借鑒其他學(xué)科的理論 B.分析政策的要求C.學(xué)習(xí)外國的思想D.轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的思想

8.教育評(píng)價(jià)工作必須從實(shí)際出發(fā)，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施評(píng)價(jià)手段方法等環(huán)節(jié)中都要具有實(shí)踐的可操作性。這強(qiáng)調(diào)的是教育評(píng)價(jià)的（B）

A.實(shí)踐性原則B.可行性原則C.方向性原則D.科學(xué)性原則

9.質(zhì)量問題是全部管理活動(dòng)的關(guān)鍵問題。廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（D）

A.服務(wù)質(zhì)量B.員工質(zhì)量C.管理質(zhì)量D.工作質(zhì)量

10.社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響具有復(fù)雜性、多樣性和（B）A.廣泛性B.隱形性C.針對(duì)性D.強(qiáng)制性

11.在德育內(nèi)容管理過程中，教育內(nèi)容、教育時(shí)間、教育空間都要根據(jù)科學(xué)進(jìn)行序列安排，使其橫向一體化，縱向（A）A.序列化B.規(guī)范化C.科學(xué)化 D.邏輯化

12.在學(xué)生管理中，既要強(qiáng)調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生自我管理，防止教師包辦代替。這強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生管理的（B）A.循序性特點(diǎn)B.主體性特點(diǎn)C.整體性特點(diǎn)D.集體性特點(diǎn)

13.1902年公布但未實(shí)施的學(xué)制是（A）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戊學(xué)制D.壬子·癸丑學(xué)制

14.教育經(jīng)費(fèi)構(gòu)成主要包括教育事業(yè)費(fèi)和（C）

A.教育人員費(fèi)B.教育產(chǎn)業(yè)費(fèi)C.教育基本建設(shè)費(fèi) D.教育材料費(fèi)

15.德育管理的目的是為了有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，由于德育管理的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，因此德育管理必須具有（D）A.方向性B.時(shí)代性C.科學(xué)性D.教育性

16.教學(xué)工作計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和（C）

A.教務(wù)處工作計(jì)劃 B.校長教學(xué)工作計(jì)劃C.教師教學(xué)工作計(jì)劃 D.學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

17.教師的成長過程包括知識(shí)化過程、專業(yè)化過程和（C）

A.品格化過程 B.學(xué)習(xí)化過程C.成熟過程D.衰退過程

18.在學(xué)生管理中，班主任包攬班級(jí)管理的一切事務(wù)。班級(jí)干部發(fā)揮不了班級(jí)管理的核心作用，全體同學(xué)缺乏班級(jí)主人翁感。這種班級(jí)管理模式屬于（B）A.松散式 B.命令式C.簡單聯(lián)系式D.民主平等式

19.我國古代的基礎(chǔ)教育，稱為（A）A.蒙養(yǎng)教育 B.小學(xué)教育C.私塾D.家塾

20.普通教育行政的督導(dǎo)對(duì)象既有下級(jí)政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要“督政”，也要“督學(xué)”。這體現(xiàn)了（A）A.督導(dǎo)對(duì)象的廣泛性B.督導(dǎo)內(nèi)容的綜合性C.督導(dǎo)作用的客觀性D.督導(dǎo)人員的復(fù)雜性1

二、填空題(每題1分)

21.教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的___復(fù)雜性_____。

22.對(duì)學(xué)校各種收入進(jìn)行計(jì)劃、組織與控制的活動(dòng)叫做___收入管理_____。

23.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、__全程管理______和全局管理。

24.計(jì)劃作為教育管理過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，其制定是一個(gè)自上而下，再自下而上、上下結(jié)合的統(tǒng)一過程。制定計(jì)劃的主要步驟有____確立目標(biāo)____、集思廣益和作出決策。

25.1998年3月第九屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議決定撤銷___國家教育委員會(huì)_____，恢復(fù)教育部。

26.教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道包括_____財(cái)政撥款___、稅收、收費(fèi)、社會(huì)集資以及勤工儉學(xué)等收入。

27.系統(tǒng)方法論所提出的___反饋原理_____、有序原理和整體原理，對(duì)教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。28.1957年“整風(fēng)反右”以后，中小學(xué)普遍建立了___黨支部_____。

29.教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、診斷功能和____鑒定功能____。

30.我國實(shí)行__教師資格證書制__，凡準(zhǔn)備從事教師工作的公民，必須具備法定的教師資格，取得合格證書，才能成為教師。

五、2008年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

一、單項(xiàng)選擇題1.在教育管理學(xué)科發(fā)展史上，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（B）

A.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系》B.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》C.《教室管理D.《工業(yè)管理和一般管理》

2.教育管理的關(guān)鍵和核心是（A）A.提高教育質(zhì)量和效益 B.提升管理水平C.實(shí)現(xiàn)教育目的D.端正教育思想

3.教育管理過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.計(jì)劃B.實(shí)施C.檢查 D.總結(jié)

4.研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（A）A.觀察法 B.試驗(yàn)法C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.行動(dòng)研究法

5.古利克的“管理七職能說”，即“POSDCRB”，具體是指（C）

A.計(jì)劃、組織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、反饋B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算

C.計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算D.計(jì)劃、組織、資源、人事、激勵(lì)、控制、反饋

6.在目標(biāo)管理過程中，根據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門的具體工作目標(biāo)，明確規(guī)定各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該具備的相應(yīng)的權(quán)力，這種行為稱作（C）A.論證決策B.分解目標(biāo) C.定責(zé)授權(quán)D.協(xié)調(diào)平衡

7.校長能夠?qū)π?nèi)人員進(jìn)行聘用、辭退、崗位調(diào)動(dòng)以及獎(jiǎng)懲等，表明校長具有（C）

A.教育改革自主權(quán)B.教育內(nèi)容選擇權(quán)C.人事權(quán)D.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)

8.在實(shí)施教育行政強(qiáng)制執(zhí)行行為過程中，當(dāng)相對(duì)人逾期不履行其應(yīng)履行的義務(wù)時(shí)，教育行政機(jī)關(guān)向其發(fā)出通知，要求和督促其自動(dòng)履行教育法義務(wù)的措施被稱為（D）A.傳訊 B.公告C.告示D.告誡

9.決定一所學(xué)校辦學(xué)特色形成的基本因素是（B）A.校長 B.教師C.傳統(tǒng) D.校風(fēng)

10.教育管理目標(biāo)是一個(gè)目標(biāo)體系，它能把全體組織成員的精力集中起來，保證組織整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這表明教育管理目標(biāo)具有（A）A.導(dǎo)向聚合作用 B.激勵(lì)作用C.控制作用D.反饋?zhàn)饔?/p>

11.教學(xué)工作既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（B）

A.教學(xué)工作任務(wù)的全面性 B.教學(xué)工作因素的復(fù)雜性C.教學(xué)工作目標(biāo)的超前性 D.教學(xué)效果的綜合性

12.學(xué)校財(cái)務(wù)分析必須遵循及時(shí)性原則、客觀性原則和（C）

A.系統(tǒng)性原則B.科學(xué)性原則 C.效益性原則D.反饋原則

13.校園文化的核心和靈魂是（A）A.精神文化B.物質(zhì)文化C.制度文化D.行為文化

14.根據(jù)財(cái)政部的要求，學(xué)校會(huì)計(jì)人員至少應(yīng)達(dá)到的學(xué)歷水平是（A）A．中專B.大專 C.本科 D.研究生

15.教育行政處罰的原則不包含（D）

A．處罰法定原則 B.一事不再罰原則C.懲罰與教育相結(jié)合的原則D.責(zé)任追究依事而定原則

16.對(duì)消息接受者來說預(yù)先不知道的報(bào)道，稱為（C）A.資料B.理論C.信息D.素材

17.國家不直接干預(yù)教育事業(yè)，有利于發(fā)揮地方辦教育的積極性、創(chuàng)造性，但不利于全國統(tǒng)一規(guī)劃，容易造成地區(qū)發(fā)展不平衡的教育行政體制是（C）A.從屬制B.獨(dú)立制 C.地方分權(quán)制 D.中央集權(quán)制

18.在中小學(xué)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理職能的行政機(jī)構(gòu)是（C）A.教研室B.政教處C.教導(dǎo)處 D.校務(wù)辦公室

19.上級(jí)教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，有計(jì)劃地向?qū)W校分配教師的制度稱為（B）

A.委任制 B.派用制C.聘用制D.代用制

20.為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所花費(fèi)的教育成本和取得的教育成果之間的比率，稱為（A）

A.辦學(xué)的內(nèi)部效益B.辦學(xué)的外部效益C.教育成果D.在校生生均社會(huì)成本

二、填空題21.教育管理的二重性是指自然屬性和____社會(huì)屬性____。

22.目標(biāo)管理的實(shí)施過程可以分為計(jì)劃階段、執(zhí)行階段和____檢查總結(jié)階段____。

23.學(xué)校在管理網(wǎng)絡(luò)中所發(fā)揮的作用包括領(lǐng)導(dǎo)作用、協(xié)調(diào)作用和____啟動(dòng)作用____。

24.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、___全程管理_____和全局管理三個(gè)方面。

25.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是指中小學(xué)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和__全下劃分______等方面的體系和制度的總稱。

26.教育行政處罰的一般程序分為立案、調(diào)查和取證、____裁決____、執(zhí)行等幾個(gè)階段。

27.教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由___指標(biāo)系統(tǒng)_____、各級(jí)指標(biāo)權(quán)重系統(tǒng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量系統(tǒng)三部分構(gòu)成。

28.我國中小學(xué)校長的培訓(xùn)包括__崗位職務(wù)培訓(xùn)______、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)和成熟校長的研修四個(gè)互相聯(lián)系、上下銜接的層次。

29.目前，我國各類初、高級(jí)中學(xué)文化、專業(yè)課教師的最低學(xué)歷要求是___大學(xué)本科_____。

30.校園文化主要通過目標(biāo)選擇、環(huán)境適應(yīng)、行為規(guī)范和___角色培養(yǎng)_____來有效促進(jìn)校園文化主體的社會(huì)化。

六、2007年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

一、單項(xiàng)選擇題1.1954年，美國著名管理學(xué)家德魯克在《管理實(shí)踐》中提出的主張及思想是（B）A.質(zhì)量管理 B.目標(biāo)管理C.過程管理D.案例管理

2.教育管理的主要矛盾是（C）

A.效率與效能之間的矛盾 B.任務(wù)和分配時(shí)間之間的矛盾C.人與人之間的矛盾D.目標(biāo)與過程之間的矛盾

3.首次提出了“我國基礎(chǔ)教育管理權(quán)力下放到地方，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”的法規(guī)文件是（A）

A.中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.《中華人民共和國教育法》

4.早期管理過程理論最重要的代表人物是（C）A.西蒙 B.泰羅C.法約爾 D.戴明

5.按調(diào)查方式劃分，教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查和（C）

A.描述性調(diào)查B.預(yù)測性調(diào)查C.成品分析調(diào)查D.普遍調(diào)查

6.我國最基層的教育行政機(jī)關(guān)是（B）

A.縣教育局B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育委員會(huì)或教育組C.村民委員會(huì) D.中心校校務(wù)辦公室

7.我國公務(wù)員制度的基礎(chǔ)是（D）A.職務(wù)任免 B.管理和監(jiān)督C.錄用與交流D.職位分類

8.學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)是（A）

A.學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制B.學(xué)校規(guī)章制度C.學(xué)校人事制度D.學(xué)校教學(xué)制度

9.根據(jù)中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》對(duì)“校長負(fù)責(zé)制”的表述，校務(wù)委員會(huì)按其運(yùn)作性質(zhì)應(yīng)屬于（D）A.決策機(jī)構(gòu) B.監(jiān)督機(jī)構(gòu)C.事務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)D.審議機(jī)構(gòu)

10.教育行政機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限執(zhí)行教育法規(guī)，對(duì)教育行政管理對(duì)象的違反教育法規(guī)行為進(jìn)行改正、約束、制裁的行政活動(dòng)叫作（A）A.教育行政執(zhí)法 B.教育行政措施C.教育行政處罰D.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

11.自1994年以來，我國對(duì)城市和農(nóng)村征收教育費(fèi)附加的計(jì)征比率分別是（D）

A.4%，2%～2.5%B.4%，1.5%～2%C.3%，2%～2.5%D.3%，1.5%～2%

12.以被評(píng)價(jià)對(duì)象內(nèi)部的某一狀態(tài)或標(biāo)準(zhǔn)樣組的水平為參照標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的比較性教育評(píng)價(jià)稱為（C）

A.診斷性評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

13.教育督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.計(jì)劃準(zhǔn)備階段 B.組織實(shí)施階段C.檢查核實(shí)階段 D.總結(jié)處理階段

14.在我國實(shí)行的校長任用制度中，由國家法定的任免機(jī)關(guān)依照一定標(biāo)準(zhǔn)和程序，直接任命校長的制度叫作（A）A.委任制 B.選舉制C.考任制D.綜合制

15.中小學(xué)德育評(píng)價(jià)方法包括集體評(píng)議法、調(diào)查法、定量分析法和（D）

A.質(zhì)量評(píng)估法 B.權(quán)重評(píng)分法C.質(zhì)性訪談法D.過程分析法

16.校園文化的主體是（C）A.教師 B.學(xué)生C.學(xué)校組織成員D.學(xué)校、家庭和社區(qū)

17.學(xué)校管理特色中“特色”二字的基本涵義包括兩個(gè)相互聯(lián)系的方面，它們是（D）

A.個(gè)性、品牌B.質(zhì)量、數(shù)量C.效益、發(fā)展D.優(yōu)質(zhì)、獨(dú)特

18.促使一所學(xué)校辦學(xué)特色形成的前導(dǎo)因素是（C）A.校長B.教師C.傳統(tǒng)、校風(fēng)D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境

19.我國近代基礎(chǔ)教育行政管理初步專門化的一個(gè)重要標(biāo)志是在1905年設(shè)立了（B）

A.教育部 B.學(xué)部C.國子監(jiān) D.視導(dǎo)處

20.中國近代史進(jìn)程中，西方各種教育思潮都曾不同程度地引入我國，其中美國學(xué)者杜威所倡導(dǎo)力行的教育思潮被稱為（B）A.平民主義教育B.實(shí)用主義教育C.鄉(xiāng)村教育 D.實(shí)驗(yàn)主義教育

二、填空題21.教育管理是社會(huì)管理的重要組成部分，它包括國家教育的行政管理和___學(xué)校（內(nèi)部的）管理_____。

22.按管理內(nèi)容分類，教育管理目標(biāo)可分為教育管理綜合目標(biāo)和____教育管理專項(xiàng)目標(biāo)____。

23.古利克提出了“管理七職能說”，“POSDCRB”是七個(gè)基本職能首字母的組合，其中“P”是指___計(jì)劃_____。（填中文）24.教育管理研究的系統(tǒng)方法論包括了三條最基本的原理，即反饋原理、___有序原理_____和整體原理。

25.德育內(nèi)容管理改革應(yīng)該追求規(guī)范化、序列化和____科學(xué)化____。

26.制定教育發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，采用社會(huì)需求法必須予以考慮的主要因素有教育價(jià)值觀、文化背景、人口特征、國家發(fā)展和___教育政策_(dá)____。27.當(dāng)代教育研究的三大領(lǐng)域是指教育基本理論、教育發(fā)展戰(zhàn)略和___教育評(píng)價(jià)_____。

28.德育是教育的一個(gè)重要組成部分，它主要包括思想教育、品德教育和__政治教育______。

29.我國現(xiàn)行的社區(qū)教育管理基本組織形式包括社區(qū)教育委員會(huì)、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)和_校外輔導(dǎo)站_______。30.教育行政體制的類型可分為中央集權(quán)制和__地方分權(quán)制______。

八、全國2006年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

一、單項(xiàng)選擇題1．教育管理的主要矛盾是（A）

A.處理人與人之間的矛盾關(guān)系B.處理公平與效率之間的矛盾關(guān)系

C.處理需求與資源之間的矛盾關(guān)系D.處理目標(biāo)與過程之間的矛盾關(guān)系

2.教育管理目標(biāo)能夠形成反饋機(jī)制，讓教育管理者及時(shí)了解目標(biāo)實(shí)施的各方面情況，并采取有力措施對(duì)出現(xiàn)的偏差作出調(diào)整，這體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（D）A.導(dǎo)向作用 B.激勵(lì)作用C.聚合作用 D.控制作用

3.發(fā)表《工業(yè)管理和一般管理》一書，并在管理過程理論中提出“五職能說”的是（B）

A.泰羅B.法約爾C.孔茨D.德魯克

4.教育管理的關(guān)鍵和核心問題是（A）

A.提高教育質(zhì)量和效益 B.實(shí)現(xiàn)教育目的C.提升管理水平D.端正教育思想

5.我國教育行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵在于（A）A.合理轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)關(guān)的職能

B.合理設(shè)置教育行政機(jī)關(guān)的組織結(jié)構(gòu)C.合理配備教育行政機(jī)關(guān)人員D.合理制定教育行政機(jī)關(guān)工作制度

6.我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制改革的核心內(nèi)容是（D）

A.發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用 B.建立和健全教職工代表大會(huì)制度C.加強(qiáng)民主管理 D.全面實(shí)行校長負(fù)責(zé)制

7.教育行政機(jī)關(guān)為恢復(fù)被侵害的權(quán)利、秩序或?yàn)樽柚骨趾Φ睦^續(xù)，而對(duì)違反教育法的相對(duì)人給予制裁，這屬于教育行政處罰種類中的（D）A.申誡罰 B.能力罰C.財(cái)產(chǎn)罰D.救濟(jì)罰

8．我國教育經(jīng)費(fèi)的最主要來源是（C）A.稅收 B.學(xué)雜費(fèi)C.財(cái)政撥款 D.社會(huì)集資

9.根據(jù)教育評(píng)價(jià)的結(jié)論來區(qū)別評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣程度，這屬于教育評(píng)價(jià)的（D）

A.導(dǎo)向功能 B.激勵(lì)功能C.診斷功能 D.鑒定功能

10.我國近代教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生的標(biāo)志是1909年擬定了（A）

A.《視學(xué)官章程B.《督學(xué)規(guī)程》C.《視導(dǎo)要項(xiàng)》D.《教育部督學(xué)規(guī)程》

11.校長應(yīng)該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者，這體現(xiàn)了校長的（C）

A.引導(dǎo)作用B.組織作用C.協(xié)調(diào)作用D.教育作用

12.我國目前所采用的校長任用制度，主要是（C）A.選舉制 B.招聘制C.委任制D.考任制

13.老子曰：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”這啟示教育人員在進(jìn)行自我管理時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)（B）

A.自識(shí)B.自控C.自檢 D.自理

14.班主任在班級(jí)外進(jìn)行指揮，班主任與同學(xué)以及同學(xué)與同學(xué)之間形成情感和信息交流的班級(jí)管理模式屬于（C）A.松散式 B.命令式C.多向聯(lián)系式 D.民主平等式

15.中小學(xué)的學(xué)籍管理屬于（A）A.教務(wù)工作B.德育工作C.總務(wù)工作D.教科研工作

16.安排德育內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字；要貼近實(shí)際，講究一個(gè)“近”字，這符合德育內(nèi)容管理改革的（B）A.規(guī)范化原則 B.科學(xué)化原則C.序列化原則D.系統(tǒng)化原則

17.通過校園文化理想及一系列文化行為將全體學(xué)校人員凝聚在一起，形成合力。這體現(xiàn)了學(xué)校校園文化的（C）A.教育功能B.社會(huì)功能C.管理功能D.審美功能

18.學(xué)校形成辦學(xué)特色的制約因素是（D）A.校長B.教師C.傳統(tǒng)和校風(fēng)D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境

19.以一個(gè)人或幾個(gè)人作樣本，或以一個(gè)群體為一個(gè)單位作樣本對(duì)某種教育現(xiàn)象或教育問題進(jìn)行研究的方法稱為（B）A.行動(dòng)研究法B.個(gè)案分析法C.調(diào)查法 D.實(shí)驗(yàn)法

20.以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是（B）

A.社會(huì)需求法B.人才需求預(yù)測法C.教育投資效益分析法D.國際比較法

二、填空題21.教育管理具有二重性，即自然屬性和___社會(huì)屬性____。

22.1998年3月第九屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議決定撤銷國家教育委員會(huì)，恢復(fù)__教育部_____。

23.教育行政執(zhí)法的生效要件包括實(shí)體要件和___程序要件____。

24.1985年，中共中央頒布的《關(guān)于教育體制改革的決定》確定了對(duì)基礎(chǔ)教育開始實(shí)行“地方負(fù)責(zé)，_分級(jí)管理______”的管理體制，這使地方政府開始成為籌措基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的直接責(zé)任者。

25.教師的成長過程包括知識(shí)化過程、___專業(yè)化____過程和成熟過程。

26.中外關(guān)于校長任職期限的制度，大體有兩種類型，即常任制和__人氣值_____。

27.班主任是班集體的___組織者_(dá)___、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。

28.實(shí)施學(xué)校體育和青少年學(xué)生的___衛(wèi)生保健____，是管理好各項(xiàng)體育衛(wèi)生工作的根本環(huán)節(jié)。

29.學(xué)校開辦___家長學(xué)校____，對(duì)家長宣講有關(guān)家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)，是指導(dǎo)家庭教育的有效途徑。

30.教育行政機(jī)構(gòu)，就其與政府行政機(jī)構(gòu)的關(guān)系而論，可分為____從屬型___和獨(dú)立型兩種。

十、全國2005年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題

一、單選1.科學(xué)管理的核心是(C)A.效率B.組織措施 C.目標(biāo)D.信息控制

2.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容有(C)A.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié) B.組織、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)

C.全員管理、全程管理、全局管理D.準(zhǔn)備工作、確定方案、研究重點(diǎn)、分析評(píng)估

3.行動(dòng)研究法重在(D)A.進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn) B.進(jìn)行純理論建構(gòu)C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn) D.解決實(shí)際問題

4.屬于教育行政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員的是(B)A.校長B.教育局財(cái)會(huì)人員C.教研室主任 D.教科所所長

5.依據(jù)人口增長趨勢、年齡的分布及長期的國家教育政策，對(duì)于各級(jí)各類學(xué)校入學(xué)需求作綜合的推測，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是(A)

A.社會(huì)需求法 B.人才需求預(yù)測法C.教育投資效益分析法D.國際比較法

6.撤銷違法舉辦的學(xué)校，責(zé)令其停止招生，這種教育行政處罰行為屬于(B)

A.申誡罰B.能力罰C.財(cái)產(chǎn)罰D.救濟(jì)罰

7.工資屬于教育經(jīng)費(fèi)中的(A)A.人員經(jīng)費(fèi) B.公用經(jīng)費(fèi)C.福利費(fèi)D.各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)

8.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的目的是(A)A.創(chuàng)造適合兒童的教育B.培養(yǎng)適合教育的兒童C.發(fā)揮診斷功能D.發(fā)揮鑒定功能

9.通過收集輸出的教育信息的執(zhí)行情況，對(duì)教育信息的再輸出發(fā)生影響，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的(A)

A.反饋性功能B.促進(jìn)性功能C.鑒定性功能D.溝通性功能

10.教育事業(yè)的特點(diǎn)有非權(quán)利性、非營利性、教育性和(D)A.社會(huì)性B.長期性 C.發(fā)展性D.專業(yè)性

11.教師的成長包括知識(shí)化過程、專業(yè)化過程和(C)A.角色化過程B.規(guī)范化過程C.成熟過程D.榜樣化過程

12.班集體的直接組織者、教育者和指導(dǎo)者是(A)A.班主任B.教導(dǎo)主任C.任課教師D.校長

13.組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅(jiān)持(D)

A.以安全衛(wèi)生為主B.以安全保健為主C.以自我保健為主D.以預(yù)防保健為主

14.學(xué)生借讀費(fèi)屬于學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源中的(B)A.財(cái)政撥款 B.學(xué)雜費(fèi)收入C.預(yù)算外收入D.上年度的預(yù)算

15.校園文化的外在標(biāo)志是(A)A.校園物質(zhì)文化B.校園精神文化C.校園制度文化D.校園行為文化

16.社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生有積極影響，也有消極影響，既通過公開方式影響，也通過隱蔽方式感染。這反映了社會(huì)環(huán)境影響的(A)A.復(fù)雜性 B.隱形性C.多樣性D.指導(dǎo)性

17.教師與學(xué)生在教學(xué)中做到教學(xué)相長，體現(xiàn)了信息的(C)A.物質(zhì)性B.廣泛性 C.可共享性D.社會(huì)性

18.中外關(guān)于校長任職期限的制度大體有兩種類型，即常任制和(A)A.任期制B.聘任制C.選舉制D.考任制

19.中小學(xué)課程管理體制中，實(shí)行中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的國家是(D)A.英國 B.美國 C.德國D.日本

20.在我國取消尊孔讀經(jīng)的制度，開始于(D)

A.《壬戌學(xué)制B.《壬寅學(xué)制》C.《癸卯學(xué)制D.《壬子·癸丑學(xué)制》

二、填空題21.教育管理學(xué)主要包括學(xué)校管理學(xué)和____教育行政學(xué)________。

22.教育管理的最終目的是提高管理的___效益_________。

23.教育管理目標(biāo)的作用有導(dǎo)向聚合、控制和______激勵(lì)______。

24.對(duì)國家公務(wù)員進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式有嘉獎(jiǎng)、記功和______授予榮譽(yù)稱號(hào)______。

25.我國中小學(xué)管理體制的核心與基礎(chǔ)是___內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制_________。

26.教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容包括目標(biāo)、重點(diǎn)、步驟和__組織實(shí)施__________。

27.校長的作用有代表作用、引導(dǎo)作用、組織作用、協(xié)調(diào)作用和_____教育_______作用。

28.學(xué)校體育工作的根本目標(biāo)是___增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)_________。

29.由街道居民委員會(huì)負(fù)責(zé)，把附近居民的孩子組織起來，在假日進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育的機(jī)構(gòu)是____校外輔導(dǎo)站________。

30.民國時(shí)期第一任教育總長是___蔡元培_________。

第二篇：中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案

自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題選擇填空答案中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、09.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、CCADDDCBDBABACDCCBAA

二,21復(fù)雜性 22收入管理23 全程管理24 確立目標(biāo) 25國家教育委員會(huì)26 財(cái)政撥款27 反饋原理28 黨支部 29鑒定功能 30教師資格證書制

二、08.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、BABAC CCDBABCAADCCCBA

二、社會(huì)屬性 檢查總結(jié)階段 啟動(dòng)作用 全程管理 全下劃分 裁決 指標(biāo)系統(tǒng) 崗位職務(wù)培訓(xùn) 大學(xué)本科 角色培養(yǎng)

三、07.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、BCACCBDADADCBADCDCBB

二、學(xué)校（內(nèi)部的）管理 教育管理專項(xiàng)目標(biāo) 計(jì)劃 有序原理科學(xué)化教育政策教育評(píng)價(jià)政治教育 校外輔導(dǎo)站 地方分權(quán)制

四、06.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、ADBAADDCDACCBCABCDBB

二、社會(huì)屬性教育部程序要件分級(jí)管理 專業(yè)化人氣值 組織者衛(wèi)生保健 家長學(xué)校 從屬型

五、05.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、CCDBABAAADCADBAACADD

二、教育行政學(xué)效益 激勵(lì)授予榮譽(yù)稱號(hào)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制 組織實(shí)施教育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 校外輔導(dǎo)站蔡元培

六、04.10中小學(xué)教育管理選擇填空試題答案匯集

一、ACABBDBAAACBCDCBBDBC

二、計(jì)劃國家行政機(jī)關(guān) 法制 陶行知專業(yè)化過程規(guī)章制度強(qiáng)制性 校董事會(huì)校園行為文化利用

第三篇：中小學(xué)教育管理模擬試題及答案

自學(xué)考試中小學(xué)教育管理模擬試題及答案 中小學(xué)教育管理模擬試題及答案

一、中小學(xué)教育管理模擬試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題)1.教育管理的二重性是指自然屬性和（A）A.教育屬性B.管理屬性 C.教育屬性 D.客觀屬性

2.教育的質(zhì)量，既是教師教出來的，也是學(xué)生學(xué)出來的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（A）

A.管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性B.管理內(nèi)容的教育性C.管理過程的復(fù)雜性D.管理形式的復(fù)雜性

3.在目標(biāo)管理過程中，根據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門的具體工作目標(biāo)，明確規(guī)定各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該具備的相應(yīng)的權(quán)力，這種行為稱作(C)A.論證決策B.分解目標(biāo) C.定責(zé)授權(quán)D.協(xié)調(diào)平衡

4.1916年發(fā)表的標(biāo)志著管理過程理論產(chǎn)生的作品是（C）A《工業(yè)管理和一般管理》B《管理實(shí)踐》C.《教室管理D《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》

5.按調(diào)查方式劃分，教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查和(C)A.描述性調(diào)查B.預(yù)測性調(diào)查C.成品分析調(diào)查D.普遍調(diào)查

6.國家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性、長期性的謀劃和對(duì)策，被稱為(C)A.教育發(fā)展規(guī)劃B.教育發(fā)展計(jì)劃C.教育發(fā)展戰(zhàn)略D.教育發(fā)展決策

7.教育行政處罰的原則不包含(D)A．處罰法定原則 B.一事不再罰原則C.懲罰與教育相結(jié)合的原則D.責(zé)任追究依事而定原則

8.《中華人民共和國教育法》以法律的形式規(guī)定了教育經(jīng)費(fèi)占國名生產(chǎn)總值的比例為（C）A.2%B.3%C.4%D.5%

9.教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、診斷功能和（C）A.促進(jìn)功能 B.反饋功能C.鑒定功能 D.溝通功能

10.通過收集輸出的教育信息的執(zhí)行情況，對(duì)教育信息的再輸出發(fā)生影響，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的(A)

A.反饋性功能B.促進(jìn)性功能C.鑒定性功能D.溝通性功能

11.下列不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校長負(fù)責(zé)制的態(tài)度是（C）

A.給予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)B.改變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式C.支持群眾參與監(jiān)督和管理D.承認(rèn)學(xué)校是相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體

12.校長應(yīng)該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者，這體現(xiàn)了校長的（C）

A.引導(dǎo)作用 B.組織作用C.協(xié)調(diào)作用 D.教育作用

13.在班級(jí)管理中，班主任包攬了一切事務(wù)，班干部很難發(fā)揮帶頭作用，班主任與學(xué)生之間常有矛盾發(fā)生。這種班級(jí)管理模式屬于(B)

A.松散式 B.命令式 C.簡單聯(lián)系式 D.民主平等式

14.根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和未來社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（D）A方向性原則 B實(shí)效性原則 C 整體性原則D時(shí)代性原則

15.學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以體育教學(xué)管理為主和（A）

A.以普及為主B.以安全為主C.以實(shí)用為主D.以物質(zhì)保障為基礎(chǔ)

16.通過校園文化理想及一系列文化行為將全體學(xué)校人員凝聚在一起，形成合力。這體現(xiàn)了學(xué)校校園文化的（C）

A.教育功能 B.社會(huì)功能C.管理功能 D.審美功能

17.德國教育家福祿培爾說：“國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是我在母親的手中。”這句話說明了（C）

A.國家教育管理的作用B.學(xué)校教育管理的作用C.家庭教育管理的作用D.社會(huì)教育管理的作用

18.學(xué)校形成辦學(xué)特色的制約因素是（D）A.校長 B.教師C.傳統(tǒng)和校風(fēng) D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境

19.在我國取消尊孔讀經(jīng)的制度，開始于(D)A.《壬戌學(xué)制》B.《壬寅學(xué)制》C.《癸卯學(xué)制》D.《壬子·癸丑學(xué)制》

20.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國家是（B）A.法國B.美國C英國D.德國

附加：1.學(xué)校財(cái)務(wù)分析必須遵循及時(shí)性原則、客觀性原則和(C)A.系統(tǒng)性原B.科學(xué)性原則 C.效益性原則D.反饋原則

2.1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)該達(dá)到(C)

A.2%B.3C.4%D.5%

二、填空題(本大題共10小題)21.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括_____全員管理_____、全程管理和全局管理。

22.社區(qū)教育管理的基本組織形式有___社區(qū)教育委員會(huì)_______、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。

23．“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，主要進(jìn)行組織、__協(xié)調(diào)___、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。

24.教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施步驟包括準(zhǔn)備階段、_____實(shí)施階段______和評(píng)價(jià)結(jié)果處理階段。

25．____基礎(chǔ)教育_____是我國現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。26．教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說是一種_____價(jià)值判斷____的活動(dòng)。

27．學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國衛(wèi)生工作中___預(yù)防為主______的方針。28．教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道，以____政府撥款_____為主。

29．德育管理目標(biāo)是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來，形成合力，使德育工作____整體優(yōu)化________。

30.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強(qiáng)制執(zhí)行決定、____告誡_______和執(zhí)行三個(gè)步驟。

三、名詞解釋題 31.教育管理目標(biāo)是指教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.32.教育質(zhì)量管理是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。

32.教育質(zhì)量管理: 采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。33.校長負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度.這是學(xué)校的基本組織制度,也是學(xué)校的一種決策制度。

34.教育發(fā)展戰(zhàn)略是指國家在一定時(shí)期內(nèi),根據(jù)社會(huì),經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性,為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而做出

第１頁，共7頁的有關(guān)教育發(fā)展的全局性,長期性的謀劃和對(duì)策。

35.校園文化行為是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包括校園文化行為主體與評(píng)價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。

四、簡答題(本大題共5小題)36．簡述教育管理過程的特點(diǎn)。（1）教育管理過程是一種教育性的活動(dòng)過程；（2）教育管理過程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過程；（3）教育管理過程是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程；（4）教育管理過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程；（5）教育管理過程是一個(gè)可控制的過程。37．簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義。（1）有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)；（2）有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用；

（3）有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。

38．簡述教育評(píng)價(jià)的功能。（1）導(dǎo)向功能（2）激勵(lì)功能；（3）診斷功能；（4）鑒定功能。39．簡述教育督導(dǎo)的原則。（1）法制原則；

（2）科學(xué)原則；（3）求實(shí)原則；（4）民主原則；（5）促進(jìn)原則。40．簡述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。（1）有目的、有計(jì)劃地收集信息；（2）有規(guī)劃、有系列地整理信息；（3）有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息；

（4）有程序、有選擇地交流信息；（5）有意義、有效益地再開發(fā)信息。

五、論述題(本大題共2小題)41．聯(lián)系實(shí)際，論述影響辦學(xué)特色形成的因素。影響辦學(xué)特色形成的因素：（1）決策因素——校長；（2）基本因素——教師；（3）前導(dǎo)因素——傳統(tǒng)、校風(fēng)；

（4）制約因素——時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。以上各點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際開展論述。42．結(jié)合你所生活過的學(xué)校，試分析校園文化的特征。（1）校園文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性；（2）校園文化的時(shí)代特征，包括批判性、突變性、超越性；

（3）校園文化的校園特征，包括獨(dú)立性、多元性和彌散性。聯(lián)系實(shí)際論述。

六、案例分析題（本大題10分）43．案例：如何籌措教育經(jīng)費(fèi)？

教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來說意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長最有切身的體會(huì)。下面是一些校長的感言。

安徽某中學(xué)校長痛心疾首地說，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，天天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的學(xué)生涉世較早，他們天天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣天天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)模仿的心靈會(huì)受到嚴(yán)重影響的。這樣下去怎么了得？

河南省某職業(yè)高中校長認(rèn)為：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來越重要，校長自然也不能例外。從某種意義上講，校長人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)惠政策，你若想得到好的老師?你就必須眼睛向上看，必須設(shè)法引起教育主管部門的注意，必須多跑、多交流、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門的理解和支持，得到較充足的教育經(jīng)費(fèi)。江蘇省某外國語學(xué)校校長的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長對(duì)外活動(dòng)的能力提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無錢物之憂。否則便處處受制，煩惱不斷。現(xiàn)在的校長至少是半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ?/p>

北京某十佳杰出青年校長認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的分量，從根本上說是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長們沒有錯(cuò)，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來時(shí)，“富有”的校長們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門所代表的只是行政權(quán)力，而校長代表的將是依法自主發(fā)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營造出良性的文化環(huán)境來。當(dāng)校長們一心一意地將主要精力用到教育管理上來時(shí)，我們的素質(zhì)教育也許像早晨冉冉升起的太陽一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。試根據(jù)案例所提供的有關(guān)信息，結(jié)合中小學(xué)教育行政管理理論，分析下列問題：

（1）什么是教育經(jīng)費(fèi)？（2）結(jié)合該案例，談?wù)劷逃?jīng)費(fèi)籌措的問題及解決方法。

（1）教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力量和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。

（2）①統(tǒng)一和提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。②依法投入，保證實(shí)施籌措教育經(jīng)費(fèi)的法律規(guī)定和政策措施。

③擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)來源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。

第一、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額征收。第二，繼續(xù)對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)。第三，建立和完善非義務(wù)教育成本的分擔(dān)機(jī)制。第四，支持社會(huì)力量辦學(xué)或助學(xué)。[說明：若考生所答有理有據(jù)，亦應(yīng)合理給分。]

二、中小學(xué)教育管理模擬試卷

（二）1.教育管理的二重性指的是（C）A.自然屬性和人文屬性B.人文屬性和社會(huì)屬性C.自然屬性和社會(huì)屬性D.社會(huì)屬性和教育屬性

2.下列有關(guān)教育管理學(xué)的說法，不正確的一項(xiàng)是（D）A.教育管理學(xué)是一門邊緣學(xué)科 B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支

C.教育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 D.教育管理學(xué)是獨(dú)立發(fā)展起來的學(xué)科

3.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（B）

A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律 B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律C.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律

4.科學(xué)管理理論追求的核心價(jià)值是（D）A.目標(biāo)B.團(tuán)結(jié)C.質(zhì)量D.效率

5.教育管理的主要矛盾是（B）A.教與學(xué)的矛盾B.人與人之間的矛盾C.學(xué)生與教師的矛盾 D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾

6.“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢查和監(jiān)督每個(gè)人員的工作進(jìn)程和質(zhì)量。”這主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（D）A.導(dǎo)向作用 B.聚合作用

第２頁，共7頁 C.激勵(lì)作用 D.控制作用 D.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律

7.下面選項(xiàng)中按照教育管理活動(dòng)內(nèi)容劃分的是（C）

A.綜合目標(biāo)和專項(xiàng)目標(biāo) B.整體目標(biāo)和部門目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

D.分析討論、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)

D.質(zhì)量第一 D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo) B.分析討論、確定目標(biāo)、論證目標(biāo) 8.教育管理目標(biāo)的制定過程為（A）A.調(diào)查研究、分析討論、確定目標(biāo) C.調(diào)查研究、確定目標(biāo)、論證目標(biāo) 9.目標(biāo)管理是由下列哪位管理學(xué)家提出來的（A）A.彼得·德魯克 B.法約爾C.泰羅D.明茨伯格 10.目標(biāo)管理理論的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二階段以（B）為中心A.績效評(píng)估 B.目標(biāo)結(jié)合C.戰(zhàn)略規(guī)劃

11.在管理過程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說”的管理學(xué)家是（C）A.法約爾 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨

12.法約爾提出的管理的五項(xiàng)職能是指（C）A.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算 B.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人事、控制

C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制 D.計(jì)劃、組織、人事、指揮、控制

B.教師質(zhì)量 C.管理者質(zhì)量 D.工作質(zhì)量 13.教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是（A）A.學(xué)生質(zhì)量

要是因?yàn)榻逃芾碣|(zhì)量的形成過程具有（D）A.復(fù)雜性

A.數(shù)量表示法B.零基預(yù)算法 C.程度表示法D.專家判定法

B．法約爾C．巴納德 D．西蒙 14.（人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，不要）企圖通過短期突擊來提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主B.綜合性C.艱巨性D.長期性 15.依靠許多有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的經(jīng)驗(yàn)與智慧來揭示質(zhì)量指標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表示方法，稱為(D)16.全面質(zhì)量管理方法的提出者是（A）A．菲根鮑姆

17.系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于（B）A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)方法論C.研究方法的具體應(yīng)用D.研究的基本原理

18.研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（A）

A.觀察法 B.試驗(yàn)法 C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 D.行動(dòng)研究法

19.教育管理研究要采取“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（D）

A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn) D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)

20.在教育管理研究的常用方法中，結(jié)合實(shí)際工作主動(dòng)采取變革措施研究工作改進(jìn)規(guī)律的方法是（D）

A.調(diào)查法 B.訪談法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法

二、填空題（每空1分，共10分）21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個(gè)層次，其中宏觀管理指___行政管理______，微觀管理指___學(xué)校管理______。

22.教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無效、___集權(quán)與分權(quán)______、權(quán)威與服從。

23.教育管理目標(biāo)按時(shí)間長短劃分，可以分為___長期目標(biāo)______、__中期目標(biāo)_______、____短期目標(biāo)_____。

24.教育管理過程的基本環(huán)節(jié)，包括計(jì)劃、____實(shí)施_____、檢查、總結(jié)等相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的四個(gè)環(huán)節(jié)。

25.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、全程管理和_____全局管理____。26.系統(tǒng)科學(xué)有三條最基本的原理，它們是反饋原理、___有序原理______和整體原理。

27.調(diào)查法按照調(diào)查目的可以分為，描述性調(diào)查、___相關(guān)性調(diào)查______、比較性調(diào)查和預(yù)測性調(diào)查。

三、名詞解釋答案：28.管理：管理是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。它是圍繞者著一定目標(biāo)，合理的組織人力、物力和財(cái)力等各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率地完成任務(wù)的活動(dòng)過程。

29.教育管理目標(biāo)：教育管理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的成果。

30.教育管理過程：教育管理過程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用各種資源，把各種管理職能有序地連接起來，從而形成使整個(gè)管理工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的行動(dòng)程序系統(tǒng)。

31.質(zhì)量管理：質(zhì)量管理是指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)并在質(zhì)量體系中通過質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)，使其實(shí)施的全部管理職能的所有活動(dòng)。

32.目標(biāo)管理：目標(biāo)管理以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過分權(quán)調(diào)動(dòng)被管理者的能動(dòng)性，從而有效地完成組織任務(wù)的管理方式。

四、簡答題答案：33.答：教育管理與一般社會(huì)管理的共性體現(xiàn)在：1。管理的特點(diǎn)就是安排，把工作安排得井井有條。2。管理的特點(diǎn)就是處理關(guān)系。3。管理的特點(diǎn)就是處理目標(biāo)。4。管理的特點(diǎn)就是講效率。5。認(rèn)為管理就是一種系統(tǒng)工程。

教育管理相對(duì)于一般社會(huì)管理的特殊性體現(xiàn)在：1。管理內(nèi)容的教育性。2。管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性。3。管理過程的復(fù)雜性。

34.答：在教育管理中，集權(quán)與分權(quán)各有利弊。集權(quán)有利于教育決策專門化，它能防止教育政出多門和多頭指揮的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集權(quán)往往與限制和縮小下級(jí)某些自主、決策權(quán)聯(lián)系在一起，因此往往會(huì)壓抑下級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又由于集權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)決策相聯(lián)系，這一方面使決策離開第一線實(shí)踐；另一方面也會(huì)大大加重決策者的工作負(fù)擔(dān)。分權(quán)則可以補(bǔ)償集權(quán)中的一些缺陷，他可以增強(qiáng)下級(jí)參與管理的積極性和工作使命感；它能結(jié)合現(xiàn)場解決實(shí)際問題；它可以分擔(dān)上級(jí)的負(fù)擔(dān)，使上級(jí)從具體管理實(shí)務(wù)中脫身，集中處理全局性的問題。但是權(quán)力過于分散，會(huì)帶來教育領(lǐng)導(dǎo)與管理上的政令不統(tǒng)一，各行其是等問題，以致造成教育發(fā)展上的盲目混亂，影響教育整體功能的發(fā)揮。

第３頁，共7頁

第四篇：填空、選擇 題目及答案

個(gè)

分類： 電大教學(xué)

標(biāo)簽：

花都電大 花都區(qū)電大 廣播電視大學(xué) 雜談

《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》填空題、選擇題目題目及答案

一、填空題

1、中國 儒家 學(xué)說對(duì)政治的闡釋，直接寄托了他們對(duì)于仁義禮智信的道德追求。

2、馬克思主義認(rèn)為，國家政權(quán) 問題是全部政治的基本問題，根本問題。

3、在中國歷史上，權(quán)力政治觀的代表當(dāng)屬春秋戰(zhàn)國時(shí)期的 法家。

4、直到 馬克思主義 的產(chǎn)生，才給“政治”一個(gè)較為準(zhǔn)確而深刻的定義。

5、道德政治觀或倫理政治觀認(rèn)為政治是一種

社會(huì)價(jià)值 追求，是一種規(guī)范性的道德。

6、亞里士多德把 國家 等同于“最高的善”，認(rèn)為它是人相互間的一種道德性結(jié)合。

7、柏拉圖在《理想國》一書中明確指出，政治的本質(zhì)在于 公正，一個(gè)“理想國”具有智慧、勇敢、節(jié)制和正義四種美德。

8、馬克思主義的經(jīng)濟(jì)分析方法內(nèi)含著唯物辯證法的思想，它將社會(huì)劃分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑和 意識(shí)形態(tài)

三大結(jié)構(gòu)。

9、政治權(quán)力 是政治的核心，一切政治活動(dòng)，都是圍繞著這一核心展開和進(jìn)行的。

10、西方現(xiàn)代政治學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法把政治生活中的個(gè)人看作是 理性經(jīng)濟(jì) 人，他們遵循著個(gè)人利益最大化原則進(jìn)行政治活動(dòng)。

11、理想主義 方案政治設(shè)計(jì)的核心是尋求一個(gè)清官明君式的好人統(tǒng)治，這是“人治”社會(huì)的政治設(shè)計(jì)思路。

12、馬基雅維利 被認(rèn)為是近代西方政治科學(xué)的奠基人。

13、政治研究的科學(xué)化進(jìn)程遇到的三個(gè)難題是數(shù)據(jù)問題、隱性價(jià)值問題、價(jià)值中立 問題。

14、倫理 與政治不分是儒家思想的特色。

15、自秦漢到晚清，中國中央集權(quán)的 君主專制 政治延續(xù)2000多年。

16、儒家政治學(xué)說的核心是 仁政，主張為政以德，修己治人。

17、儒家和法家的主張分別形成了中國歷史上的王道和 霸道。

18、墨子的政治學(xué)說以

兼愛、“非攻”為中心，主張以緩和社會(huì)矛盾來維持統(tǒng)治。

19、道家的政治學(xué)說以“法自然”為思想核心，在統(tǒng)治手法上強(qiáng)調(diào) 無為而治。20、行為主義 就是堅(jiān)信社會(huì)科學(xué)應(yīng)該建立在可觀察的人類行為基礎(chǔ)之上、并只能就可量化的數(shù)據(jù)展開研究的觀點(diǎn)。

21、公民權(quán)利 指的是根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民享有參與公共社會(huì)生活的權(quán)利。

22、公共權(quán)力具有

權(quán)威性

和至高無上性，公民權(quán)利具有神圣不可侵犯性。

23、經(jīng)驗(yàn)事實(shí)表明，權(quán)力 的濫用是社會(huì)動(dòng)蕩的根源。

24、公共利益 是政治共同體內(nèi)全體成員共同利益的統(tǒng)稱，它是全體社會(huì)成員在一定社會(huì)基礎(chǔ)之上所形成的總體意志和要求的表達(dá)，是個(gè)人利益和團(tuán)體利益上升到全社會(huì)范圍內(nèi)的利益意志的表現(xiàn)。

25、法國啟蒙思想家盧梭在“社會(huì)契約論”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引出 人民主權(quán) 學(xué)說。

26、在我國，制度化的政治接觸渠道是

信訪。

27、政府的作用必須通過一定的程序和途徑，在形式上或者實(shí)質(zhì)上把自己的主張、制度、規(guī)則和政策等上升為對(duì)普遍的公共利益 的訴求。

28、政治權(quán)力是一種支配力量，掌握了政治權(quán)力，也就掌握了社會(huì)的支配力量。掌握了社會(huì) 的支配力量，也就意味著在社會(huì) 價(jià)值和利益 分配中處于優(yōu)勢地位。

29、公共權(quán)力的來源和基礎(chǔ)是 公共利益。

30、中國人民

政治協(xié)商會(huì)議 是共產(chǎn)黨和民主黨派合作的主要場所。

31、國家的三要素說，認(rèn)為具有 人民、土地、主權(quán)者即為國家。

32、馬克斯·韋伯根據(jù)政治權(quán)威的建立和運(yùn)行依據(jù)，把國家劃分為 傳統(tǒng)型權(quán)威

國家、個(gè)人魅力型權(quán)威國家和法理型權(quán)威國家。

33、封建地主階級(jí)在進(jìn)行政治統(tǒng)治時(shí)，在統(tǒng)治形式上采取

君主專制的中央集權(quán)制。

34、政府以 法律制度 為基礎(chǔ)，以暴力手段為后盾，具有凌駕于社會(huì)之上的普遍強(qiáng)制力。

35、國家結(jié)構(gòu)形式主要可以分為

單一制

和復(fù)合制。

36、權(quán)力制約原則在資本主義國家的憲法中主要表現(xiàn)為 分權(quán)原則。

37、專制君主制 是奴隸制和封建制國家的典型政體形式。

38、從社會(huì)政治發(fā)展史來看，政府組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置原則主要有三類，即集權(quán)原則、分權(quán)制衡原則和 議行合一原則。

39、政府的 權(quán)威性 是國家的強(qiáng)制性和合法性的有機(jī)結(jié)合和集中體現(xiàn)。

40、分權(quán)制衡 原則主要是資本主義國家政府組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置原則。

41、政治學(xué)所研究的問題錯(cuò)綜復(fù)雜，但歸根結(jié)底，就是 個(gè)人、社會(huì)、國家三者的關(guān)系問題。

42、從中國的歷史演變來看，國家 與 社會(huì) 的高度一體化以及國家權(quán)力至高無上是中國政治結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

43、中國當(dāng)前最重要的政治社團(tuán)是 工會(huì)、青年組織和婦女組織。

44、政黨就是指人們?yōu)榱送ㄟ^ 選舉 或其他手段贏得政府權(quán)力而組織的政治團(tuán)體。

45、美國政治舞臺(tái)一直由 民主黨 和共和黨所把持。

46、政黨的目標(biāo)是通過競?cè)≌毼欢A得

政府權(quán)力。

47、政黨的產(chǎn)生是現(xiàn)代 議會(huì)民主 政治發(fā)展的產(chǎn)物。

48、政治社團(tuán)

提供信息 的功能在我國共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)的作用中發(fā)揮得最為突出。

49、一元主義 和全能主義國家被視為中國國家與社會(huì)關(guān)系的基本模式。

50、在權(quán)威主義和極權(quán)主義國家，政府官僚集團(tuán)和

軍人集團(tuán) 往往是政府的重要支持力量。

51、政治秩序 是指社會(huì)中人們依據(jù)基本的政治共識(shí)與法律制度展開政治實(shí)踐的一種狀態(tài)。

52、政治秩序最關(guān)鍵的核心是 政治合法性 或者說政治共識(shí)的存在。

53、寬容 而理性地妥協(xié)是良好社會(huì)中公民所應(yīng)當(dāng)具備的精神。

54、政治合法性是指人們根據(jù)其政治正義觀念來判定的 政治秩序 的合理性，其核心觀念是人們對(duì)政治合作的理解。

55、憲政制度將選舉制度、代議制度和 權(quán)力制約 結(jié)合起來，體現(xiàn)了當(dāng)代人們心目中的政治正義觀念。

56、憲政 制度是近現(xiàn)代民主政治發(fā)展的產(chǎn)物，它強(qiáng)調(diào)政治權(quán)力的獲得以及政治權(quán)力的運(yùn)作必須遵從人們的政治正義觀念。

57、政治 合法性危機(jī) 主要指政治秩序或體系喪失其合法性的情況。

58、善治 即良好的治理，它是治理所應(yīng)追求的目標(biāo)。

59、古代社會(huì)治理的核心理念是 統(tǒng)治。60、政治合法性 是指人們根據(jù)其政治正義觀念來判定的政治秩序的合理性，其核心觀念是人們對(duì)政治合作的理解。

61、現(xiàn)代意義的政治參與思想是源自于近代民主理論中有關(guān) 人民權(quán)利 的思想。62、一般說來，專制制度下的人民只能通過 政治斗爭 才能實(shí)現(xiàn)自己的政治權(quán)利。63、與古代社會(huì)的選舉活動(dòng)相比，近代選舉制度在形式上采用 普選制。64、制約權(quán)力 是監(jiān)督的本質(zhì)之所在。

65、政治參與是普通公民通過各種 合法方式 參加政治生活，并影響政治體系的構(gòu)成、運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)則和政策過程的行為。

66、從政治參與的主體來看，政治參與是

普通公民 的政治行為。

67、在我國，參與政治的社團(tuán)一般稱作 人民團(tuán)體，包括工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工商聯(lián)等。68、我們把人民運(yùn)用其 民主權(quán)利 直接對(duì)國家權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的監(jiān)督機(jī)制稱之為以權(quán)利制約權(quán)力的監(jiān)督。

69、孟德斯鳩認(rèn)為一切有權(quán)力的人都容易 濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。70、根據(jù) 分權(quán)制衡 思想，可以通過對(duì)國家權(quán)力的功能劃分，在分別執(zhí)行國家各種權(quán)力的各個(gè)國家機(jī)關(guān)之間，建立以權(quán)力制約權(quán)力的監(jiān)督制約機(jī)制。

71、政治文化 是一國國民長期形成的相對(duì)穩(wěn)定的對(duì)于生活其中的政治體系和所承擔(dān)政治角色的認(rèn)知、情感和態(tài)度，它與政府、政治組織等制度性結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，成為政治體系的主觀要素。

72、政治文化具有延續(xù)性，它通過 政治社會(huì)化 得以傳播和沿襲。73、個(gè)人主義 是自由主義的核心原則。

74、現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)把 意識(shí)形態(tài) 當(dāng)作一種具有行動(dòng)取向的信念體系，一種指導(dǎo)和激發(fā)政治行為的綜合性的思想觀念。

75、作為政治理論，自由主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由永遠(yuǎn)目的、國家權(quán)威 始終是手段。

76、自由主義認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的自由可能會(huì)威脅他人的自由，所以，它倡導(dǎo) 法律下的自由。77、現(xiàn)代保守主義倡導(dǎo)最大可能的 經(jīng)濟(jì)自由 和最小可能的政府管制。

78、順從型 政治文化往往與獨(dú)裁政治統(tǒng)治相伴隨。

79、第三條道路

是全球化背景下的一種混合的政治主張和意識(shí)形態(tài)，或者更準(zhǔn)確地說，它是一個(gè)政治口號(hào)。

80、根據(jù)馬克思的理解，意識(shí)形態(tài) 指的是統(tǒng)治階級(jí)的思想觀念。

81、一般而言，政治發(fā)展的方式可以分為兩大類： 政治革命 和政治改革。

82、早期現(xiàn)代化國家的政治發(fā)展經(jīng)歷了國家建設(shè)、民主化、福利化

三個(gè)階段。83、政治

正義觀 是政治合法性的最根本的基礎(chǔ)，它是人們?cè)u(píng)價(jià)政治體系的標(biāo)準(zhǔn)。84、政治穩(wěn)定

是政治發(fā)展實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的前提。

85、政治制度化包括政治參與的制度化、政治管理 的制度化兩個(gè)基本方面的內(nèi)容。86、憲政建設(shè) 是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代政治文明的基本路徑。

87、憲政

主要是通過憲法和法律，來實(shí)現(xiàn)民主政治的政治形態(tài)或政治過程。

88、建設(shè)社會(huì)主義 政治文明 的基礎(chǔ)就是黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的統(tǒng)一性，而憲政就是實(shí)現(xiàn)這三者統(tǒng)一的基本路徑。

89、政治穩(wěn)定 是指一國政治體系的連續(xù)性和有序性，它包括國家政權(quán)體系的穩(wěn)定、權(quán)力結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、政治過程的有序狀態(tài)。

90、選舉權(quán)和 罷免權(quán) 是民主得以保障和保存的基礎(chǔ)性權(quán)利。

91、作為一種制度，民主的最大特點(diǎn)在于，它以 公民的意志 作為其政治合法性的基礎(chǔ)，政治決策以公民的意見為最終依據(jù)。

92、民主的基礎(chǔ)與前提是倡導(dǎo) 寬容精神 和個(gè)人獨(dú)立。93、代議制民主 理論是現(xiàn)代民主的主流理論，也是現(xiàn)代通行的民主憲政制度的理論基礎(chǔ)。94、憲法和 個(gè)人權(quán)利 被看成是民主憲政體制下約束政府權(quán)力的根本機(jī)制。

95、憲政制度將選舉制度、代議制度和 權(quán)力制約 結(jié)合起來，體現(xiàn)了當(dāng)代人們心目中的政治正義觀念。

96、民主化 意味著兩個(gè)方面的進(jìn)展：建立現(xiàn)代民主制度，明確公民自由權(quán)利，并從政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)等多重角度，為之設(shè)立保護(hù)屏障。

97、哲學(xué)家蘇格拉底就被以危害國家安全罪而判處死刑，這一貫被看成是 暴民統(tǒng)治 的典型。98、19世紀(jì)，由于 市場經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展、教育的普及、社會(huì)等級(jí)觀念的淡化以及公民選舉權(quán)的擴(kuò)大，民主得到了真正開發(fā)的機(jī)會(huì)，從而在歐美發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)了從理論向制度的轉(zhuǎn)化。99、現(xiàn)代民主憲政包含人民的統(tǒng)治和 對(duì)人民的保護(hù) 兩方面的內(nèi)容。

100、具有現(xiàn)代化和 民主意識(shí) 的政治領(lǐng)導(dǎo)人及執(zhí)政黨的存在，對(duì)于民主的和平轉(zhuǎn)變具有重要意義。

二、選擇題

1、（C）政治觀體現(xiàn)了人們對(duì)“政治”應(yīng)然狀態(tài)的追求。A 管理 B 神權(quán) C 道德 D 權(quán)力

2、儒家政治學(xué)說的主要內(nèi)容是（BC）。A 法治 B德治 C禮治 D 無為而治

3、道家的政治學(xué)說以（B）為思想核心。A 王道 B 法自然 C 無為而治 D 非攻

4、孫中山先生是（A）政治觀的代表人物。

A 管理 B 神權(quán) C 道德 D 權(quán)力

5、美國政治學(xué)家（B）認(rèn)為政治是對(duì)于社會(huì)價(jià)值的權(quán)威性分配的決策活動(dòng)。這一定義在當(dāng)今西方社會(huì)得到廣泛認(rèn)同和引用。A馬克斯·韋伯 B 戴維·伊斯頓 C漢密爾頓 D 哈羅得·拉斯韋爾

6、政治學(xué)名著《政治學(xué)》的作者是（A）

A 亞里士多德 B 柏拉圖 C蘇哥拉底 D 西塞羅 7、1880年美國（D）政治研究院的建立被視為現(xiàn)代政治科學(xué)建立的一個(gè)重要事件標(biāo)志。A 華盛頓大學(xué) B 康奈爾大學(xué) C哈佛大學(xué) D哥倫比亞大學(xué)

8、根據(jù)（D）的觀點(diǎn)，人是一種政治的動(dòng)物，人的本性就是要過一種社會(huì)集體生活。A柏拉圖 B 西塞羅 C蘇哥拉底 D亞里士多德

9、政治學(xué)名著《理想國》的作者是（A）

A 柏拉圖 B 亞里士多德 C 西塞羅 D 蘇哥拉底

10、馬克思主義政治觀的基本內(nèi)容，概括起來認(rèn)為政治主要是（ABCD）。A 經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn) B 根本問題是政治權(quán)力

C 有規(guī)律的社會(huì)現(xiàn)象，是科學(xué)，也是藝術(shù) D 一種具有公共性的社會(huì)關(guān)系

11、傳統(tǒng)的中國被認(rèn)為是一個(gè)高度“政治化”的社會(huì)，具體表現(xiàn)在于（ABCD）。A 政治經(jīng)濟(jì)文化結(jié)構(gòu)高度合一 B 官本位

C “皇權(quán)主義”和政治全能主義 D 權(quán)力本位

12、馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)的（A）決定政治權(quán)力的分配。A 經(jīng)濟(jì)秩序 B 階級(jí)狀況 C 政治力量分布 D 政治秩序

13、中國古代的法家主張，政治之道在于（ABC），即政治權(quán)力的獲取、保持和運(yùn)用。A 法 B 勢 C術(shù) D 變

14、政治學(xué)研究最常見、最傳統(tǒng)的方法是（B）。

A 制度研究途徑 B 權(quán)力研究途徑 C 政策過程研究途徑 D 政治功能研究途徑

15、馬克思主義創(chuàng)立的（CD）是人類思想發(fā)展史上的革命，也為人們科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握政治的含義提供了方法論基礎(chǔ)。

A 階級(jí)分析方法 B 經(jīng)濟(jì)分析方法 C 歷史唯物主義 D 辯證唯物主義

16、中國古代關(guān)于政治的研究主要圍繞君主的（D）而展開。A 治臣之道 B 治民之術(shù) C 合法性 D 治國之道 17、1949年—1978年，中國基本上實(shí)施（D）的自下而上的集權(quán)式的政治發(fā)展策略。A

民粹主義 B 無政府主義 C精英主義 D 民眾主義 18、1978年以后，隨著改革開放的深化，中國基本上采用了（C）的自上而下的相對(duì)分權(quán)主義的政治發(fā)展策略。

A 民粹主義 B 民族主義 C精英主義 D 民眾主義

19、亞里斯多德認(rèn)為政治的最高形式就是（D）。A 自由 B 民主 C 法律 D 國家

20、從學(xué)科發(fā)展角度來看，中國古代社會(huì)政治研究與（D）研究高度結(jié)合，因此，一直沒有形成獨(dú)立的政治學(xué)科。

A 管理 B 文學(xué) C 歷史 D 社會(huì)倫理

21、就研究內(nèi)容而言，從居于主導(dǎo)地位的儒家思想來看，中國傳統(tǒng)政治研究特點(diǎn)可以概括為（B）。A 皇權(quán)政治學(xué) B倫理政治學(xué) C 政治社會(huì)學(xué) D 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

22、在2000多年的歷史演變中，（B）學(xué)說成為與中央集權(quán)的君主專制體制最相匹配的政治意識(shí)形態(tài)。

A 兵家 B 儒家 C 法家 D 道家

23、政治學(xué)研究內(nèi)容可以分為（AB）。

A 政治哲學(xué)研究 B 政治科學(xué)研究 C政治經(jīng)濟(jì)研究 D 政治法律研究

24、政治研究科學(xué)化進(jìn)程遇到的難題是（ABD）。

A

隱性價(jià)值問題 B 價(jià)值中立問題 C 經(jīng)費(fèi)問題 D 數(shù)據(jù)問題

25、（C）方案是“法治”社會(huì)的政治設(shè)計(jì)思路。

A 科學(xué)主義 B 經(jīng)驗(yàn)主義 C 現(xiàn)實(shí)主義 D 理想主義

26、（A）途徑可以把我們引向“民主就是人民的統(tǒng)治”，其實(shí)質(zhì)就是“公民自治”的結(jié)論。A

理想主義 B 經(jīng)驗(yàn)主義 C 科學(xué)主義 D 多元主義

27、行為主義政治學(xué)要求用研究（D）的態(tài)度、手段和方法來研究政治現(xiàn)象，由此出發(fā)，主張以政治行為作為政治學(xué)的研究對(duì)象。

A 經(jīng)濟(jì)學(xué) B 生物學(xué) C 社會(huì)科學(xué) D 自然科學(xué)

28、以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思主義政治觀運(yùn)用于中國革命實(shí)踐，他所撰寫的（ABCD）等著作成為具有中國特色的馬克思主義政治學(xué)說的主要代表作。A《中國社會(huì)各階級(jí)分析》 B 《新民主主義論》 C《論人民民主專政》 D《論聯(lián)合政府》

29、在眾多政治設(shè)計(jì)思路中，具有明顯對(duì)比性的是理想主義與現(xiàn)實(shí)主義方案，二者具有明顯的差異。這種差異根源于人們對(duì)（AD）的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的截然不同。

A 公共權(quán)力 B 民主 C 利益 D 人性

30、行為主義政治學(xué)著重研究（ABCD）的活動(dòng)，以期發(fā)現(xiàn)政治過程中個(gè)人和團(tuán)體實(shí)際行為一致性的范圍和性質(zhì)。

A 政府 B 政黨 C 利益集團(tuán) D 選民

31、（B）的存在形成了對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分的根本理由。A 法律 B 利益 C 階級(jí) D 國家

32、政治權(quán)力具有（ABCDE）的特性。

A 權(quán)威性 B擴(kuò)張性 C排他性 D 強(qiáng)制性 E 支配性

33、（B）是政治權(quán)力主觀構(gòu)成要素中最為基本的要素。A 組織 B能力素質(zhì) C身份資格 D 理論與策略

34、（D）是政治權(quán)力的潛在作用方式。

A命令方式 B規(guī)范方式 C 說服方式 D 壓力方式

35、（B）精辟地論述道：“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。有權(quán)力的人們使用權(quán)力一直遇有界限的地方才休止。……..要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力。”

A 密爾 B 孟德斯鳩 C 盧梭 D 托克維爾

36、關(guān)于權(quán)力的來源和基礎(chǔ)，西方歷史上曾經(jīng)盛行（A）。A 君權(quán)神授論 B 人民主權(quán)論 C 社會(huì)契約論 D 天賦人權(quán)論

37、我國公民享有的民主權(quán)利主要包括（ABCD）。

A 選舉權(quán)和被選舉權(quán) B 申訴和控告權(quán) C監(jiān)督權(quán) D 批評(píng)和建議權(quán)

38、就當(dāng)今世界來看，具有典型意義的主要國家憲法和法律規(guī)定的公民政治權(quán)利主要包括（ACD）。

A 民主權(quán) B 財(cái)產(chǎn)權(quán) C 生存權(quán) D 自由權(quán)

39、公民權(quán)利首先表現(xiàn)為（A）。

A政治權(quán)利 B 財(cái)產(chǎn)權(quán) C平等權(quán) D 自由權(quán)

40、各國憲法和法律規(guī)定的公民民主權(quán)利主要體現(xiàn)在公民的（D）上。A 財(cái)產(chǎn)權(quán) B平等權(quán) C 自由權(quán) D 參政權(quán)

41、加強(qiáng)基層民主建設(shè)，實(shí)行（C），是確保公民基本民主權(quán)利的最基本的途徑。A 直接選舉 B 普遍選舉 C 村民自治 D 監(jiān)督制約

42、馬克思主義認(rèn)為（D）是凝聚社會(huì)力量的核心。A 集體 B政黨 C 民族認(rèn)同 D 利益

43、八大民主黨派在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，本著（ABCD）的方針，實(shí)行參政議政，參與民主政治生活。

A 肝膽相照 B 榮辱與共 C 互相監(jiān)督 D 長期共存

44、從歷史的角度看，第一代“權(quán)利”指傳統(tǒng)的（AC）。A 自由權(quán) B 社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán) C 公民權(quán) D 社團(tuán)和群體權(quán)

45、參政權(quán)是指公民參與社會(huì)政治生活的權(quán)利，主要包括(ABCD)。A 復(fù)決權(quán) B 罷免權(quán) C 創(chuàng)制權(quán) D 選舉權(quán)

46、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，（AC）是最為基本的社會(huì)資源配置機(jī)制。A 政府 B 行業(yè)協(xié)會(huì) C 市場 D 政黨

47、綜合現(xiàn)代國家憲法的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)來看，憲法對(duì)國家政權(quán)組織建構(gòu)提出了如下原則要求(ABD)。

A 權(quán)力制約原則 B 法治原則 C 監(jiān)督原則 D 人民主權(quán)原則

48、現(xiàn)代國家政權(quán)建構(gòu)的基本原則中（D）是國家產(chǎn)生的邏輯起點(diǎn)。A 權(quán)力制約原則 B 法治原則 C 監(jiān)督原則 D 人民主權(quán)原則

49、議行合一原則是（A）國家政府組織設(shè)置的基本原則。A 社會(huì)主義 B 奴隸制 C 資本主義 D 封建制

50、（D）是我國基本的政治制度。

A 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)制度 B 首長負(fù)責(zé)制度 C 政治協(xié)商制度 D 人民代表大會(huì)制度

51、下列組織屬于邦聯(lián)制的是（ABD）。

A 歐洲共同體 B 獨(dú)聯(lián)體 C 俄羅斯聯(lián)邦 D 東南亞國家聯(lián)盟

52、為了有效消除執(zhí)政者的欲望，防止執(zhí)政偏向，亞里士多德提出了（ABD）等一系列的權(quán)力制約方法。

A 限任 B 監(jiān)督 C 法治 D 選舉

53、縱觀各國的憲法，以下的（ABCD）體現(xiàn)了法治原則。A 司法獨(dú)立 B 國家制定的法律必須是良法

C 法律面前人人平等 D 各國家機(jī)關(guān)的權(quán)力必須由憲法和法律授予

54、馬克思主義認(rèn)為（A）是奴隸制和封建制國家的典型政體形式。A 專制君主制 B 立憲君主制 C 共和制 D 寡頭制

55、從社會(huì)主義的發(fā)展歷史來看，具有典型意義的政體形式主要有（ACD）。A 蘇維埃政權(quán)形式 B 聯(lián)邦政權(quán)形式 C 巴黎公社政權(quán)形式 D 人民代表大會(huì)政權(quán)形式

56、馬克思主義認(rèn)為，國家是（AD）的產(chǎn)物。

A 私有制 B 社會(huì)契約 C 社會(huì)共同體 D分工

57、（C）是政府的靈魂。

A 權(quán)威性 B 有機(jī)組織性 C 階級(jí)性 D 公共性

58、（D）原則是現(xiàn)代憲法為國家組織規(guī)定的第一個(gè)基本原則，它主要闡明了國家權(quán)力的來源和歸屬的問題。

A 權(quán)力制約原則 B 法治原則 C 監(jiān)督原則 D 人民主權(quán)原則

59、作為1787年美國憲法主要起草人的（A）指出，一個(gè)國家的統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者都不是天使而是人，因而防止把某些權(quán)力逐漸集中于同一部門的最可靠辦法，就是給予各部門的主管人抵制其他部門侵犯的必要法定手段和個(gè)人的主動(dòng)。A 漢密爾頓 B 華盛頓 C杰斐遜 D 潘恩

60、（B）指出：在專制政府中國王便是法律，同樣地，在自由國家中法律便應(yīng)成為國王。

A 杰斐遜 B 潘恩 C 漢密爾頓 D 華盛頓

61、市民社會(huì)是在國家權(quán)力體系外自發(fā)形成的一種自治社會(huì)，以其（AD）為特點(diǎn)。A 制度化 B平等性 C 組織化 D 獨(dú)立性

62、政黨形成于19世紀(jì)初期，它的產(chǎn)生是現(xiàn)代（D）政治發(fā)展的產(chǎn)物。A 二元君主 B君主立憲 C 共和民主 D議會(huì)民主 63、1847年，馬克思恩格斯創(chuàng)立了第一個(gè)國際性的工人階級(jí)政黨（D）。A 第一國際 B 社會(huì)工人黨 C 共產(chǎn)黨 D共產(chǎn)主義者同盟

64、共產(chǎn)黨組織被認(rèn)為是（C）政黨的典型。

A 核心會(huì)議型 B 支部型 C 單位化 D 代表性

65、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制中的民主黨派屬于（D）。A 在野黨 B 反對(duì)黨 C 執(zhí)政黨 D 參政黨

66、（AD）是多黨制的典型。

A 法國 B 美國 C 日本 D 意大利

67、作為社會(huì)（或市民社會(huì)）構(gòu)成的主要角色，（CD）是現(xiàn)代政治生活中的重要政治現(xiàn)象，是現(xiàn)代政治體系的重要組成部分。

A

公民個(gè)人 B 政府 C 社團(tuán) D政黨

68、西方國家政治社團(tuán)發(fā)揮功能和作用的途徑主要有（ABCD）。A大眾傳媒 B 立法機(jī)關(guān) C 超國家機(jī)構(gòu) D 政黨和議會(huì)黨團(tuán)

69、當(dāng)今世界上，大多數(shù)國家都實(shí)行（A）。A 多黨制 B 兩黨制 C 一黨居優(yōu)制 D 一黨制

70、在西方發(fā)達(dá)國家。社團(tuán)發(fā)揮其作用的非常規(guī)方式有（ABCD）。A 示威抗議 B 政變 C 恐怖活動(dòng) D 司法訴訟

71、英國政府一直在（AD）的輪流執(zhí)掌之下。A 保守黨 B 共和黨 C 民主黨 D 工黨

72、概括而言，政黨的功能和作用主要體現(xiàn)在（ABCD）。A 實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和政治動(dòng)員的途徑 B 組織政府的手段

C 實(shí)現(xiàn)利益聚集和表達(dá)的途徑 D 形成和培養(yǎng)政治精英的渠道

73、兩黨制以（CD）最為典型。

A 加拿大 B 澳大利亞 C 英國 D 美國

74、西方傳統(tǒng)政黨最早出現(xiàn)于（B）。A 德國 B英國 C 法國 D 美國

75、美國政治學(xué)家（D）認(rèn)為，沒有自治組織的存在，就不可能實(shí)現(xiàn)國家層面上的民主。A 羅爾斯 B 布坎南 C 亨廷頓 D 達(dá)爾

76、社會(huì)主義將（D）確定為其憲政規(guī)則。

A 司法獨(dú)立 B 三權(quán)分立 C 黨的領(lǐng)導(dǎo) D 議行合一

77、針對(duì)政治制度的合法性危機(jī)，有可能出現(xiàn)的政治行動(dòng)主要是（D）。A 政治妥協(xié) B 政治改良 C 政治革命 D 政治改革

78、（A）認(rèn)為，處于當(dāng)代這種深刻的理性多元主義的現(xiàn)實(shí)中，指望人們都持某一種綜合性教義是不可能的，除非用國家力量來壓迫民眾。A 羅爾斯 B 韋伯 C 托克維爾 D 亨廷頓

79、政治合法性的核心觀念是人們對(duì)（C）的理解。A 政治妥協(xié) B 政治治理 C 政治合作 D 競爭

80、（C）觀念意味著政府在治理過程中不是一個(gè)權(quán)威的身份參與治理，而是與其他團(tuán)體、公民平等的身份去參與，與它們協(xié)商合作，共同治理。A 善治 B 服務(wù) C 契約 D平等

81、（A）認(rèn)為，在確立各種規(guī)則時(shí)，必須要征得參與者的同意，所謂“同意限定公正”。A布坎南 B 哈耶克 C 羅爾斯 D 諾齊克

82、最先提出政治合法性概念的是（C）。

A 布丹 B 霍布斯 C 馬克斯·韋伯 D 孟德斯鳩

83、治理方法的單一從根本上說是古代治理中缺乏（D）精神的結(jié)果。A 法制 B 法治 C 民主 D平等協(xié)商

84、契約觀念的首要條件就是（B），它是人們締約的起點(diǎn)。A 公開性 B 自愿 C 責(zé)任性 D 一致同意

85、善治是一個(gè)上下互動(dòng)的管理過程，它主要通過（ABCD）方式實(shí)施對(duì)公共事務(wù)的管理。

A

確立認(rèn)同和共同的目標(biāo) B 合作 C 伙伴關(guān)系 D 協(xié)商

86、善治提倡有效率的治理，具體而言包括（BCD）。A 責(zé)任性 B 制度效率 C 回應(yīng)性 D 管理效率

87、從總體上而言，善治在精神上仍有相統(tǒng)一之處，這種精神就是（AC）。A 效率精神 B 民主精神 C 契約觀念 D 法治觀念

88、善治的實(shí)質(zhì)在于建立在對(duì)（CD）認(rèn)同之上的合作。A

法律 B平等 C 公共利益 D 市場原則

89、當(dāng)代政治共識(shí)的建立途徑更多地是通過（D）的形式來實(shí)現(xiàn)的。A 意識(shí)形態(tài) B 宣傳教育 C 國家強(qiáng)制 D 重疊共識(shí)

90、憲政制度于17世紀(jì)在（D）確立以來，到今天已經(jīng)發(fā)展形成了穩(wěn)定和完備的制度體系。

A 美國 B 德國 C 法國 D 英國

91、（A）是使市民社會(huì)與國家政治相聯(lián)系的基本途徑。A 選舉 B 監(jiān)督 C 集會(huì) D 游行

92、（AD）的總統(tǒng)是由直接選舉產(chǎn)生的。

A 法國 B 美國 C 德國 D 阿根廷

93、在現(xiàn)代社會(huì)中，（B）制度已成為調(diào)整國家權(quán)力活動(dòng)的基本途徑。A 彈劾 B 選舉 C 監(jiān)督 D 罷免

94、馬克思主義對(duì)于（D）問題十分重視，把它作為工人階級(jí)取得政權(quán)之后實(shí)現(xiàn)民主的重要標(biāo)志。

A 政權(quán)建設(shè) B 普選 C 人民當(dāng)家作主 D 政治參與

95、從政治參與的本質(zhì)上看，政治參與是公民對(duì)于國家的（ABD）關(guān)系。A 義務(wù) B 責(zé)任 C權(quán)力 D 權(quán)利

96、雖然解決矛盾或危機(jī)的方法很多，但在民主政治制度中，（B）則是最根本的民主途徑。

A 監(jiān)督 B 選舉 C 彈劾 D 罷免

97、政治參與實(shí)際上乃是公民行使以（D）為核心的公民權(quán)利的過程。A 咨詢權(quán) B 知情權(quán) C 罷免權(quán) D 普選權(quán)

98、政治參與的作用主要表現(xiàn)在（BCD）。

A 有助于促進(jìn)精神文明建設(shè) B 有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平C 有助于促進(jìn)政治民主發(fā)展 D有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

99、公民委托出去的只是國家的治權(quán)，而始終掌握著國家的主權(quán)。因?yàn)楣窨梢岳茫ˋBCD）制約手段監(jiān)督和影響政府的行為。

A 撤銷決定 B 制止行為 C 否決議案 D 選舉權(quán)利

100、現(xiàn)代國家的選舉原則主要有（ABCD）。

A平等選舉原則 B 直接選舉原則 C 間接選舉原則 D 普遍選舉原則

101、在現(xiàn)代法治社會(huì)，（D）監(jiān)督已經(jīng)成為公眾參與監(jiān)督的最重要的形式，也是遏制官僚主義、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的有力武器。

A 政黨 B 社會(huì) C 公民 D 新聞輿論

102、一般來講，（A）只有在民主社會(huì)和憲政國家中才能存在和實(shí)現(xiàn)。A 社會(huì)監(jiān)督 B 政治監(jiān)督 C 以權(quán)力制約權(quán)力的監(jiān)督 D 政府監(jiān)督

103、（B）是一種對(duì)國家管理的最直接、最廣泛的監(jiān)督方式。A 輿論監(jiān)督 B公民監(jiān)督 C 政黨監(jiān)督 D 社會(huì)團(tuán)體監(jiān)督

104、一般來說，政治參與的制度化要求（CD）。A 對(duì)政治參與權(quán)的保護(hù) B平等的參政權(quán)

C 有效的利益整合機(jī)制 D 政治參與渠道的通暢

105、輿論監(jiān)督以其（ABCD）而對(duì)政治權(quán)力主體具有強(qiáng)大的威懾力，曾經(jīng)被馬克思形象地稱為“另一個(gè)法庭――社會(huì)輿論的法庭”。

A 評(píng)價(jià)性 B 廣泛性 C 及時(shí)性 D 公開性

106、（A）為政治文化研究提供了基本概念和理論框架，因此被認(rèn)為是當(dāng)代政治文化研究的經(jīng)典之作。

A 《公民文化》 B《政治文化》 C 《政治社會(huì)學(xué)》 D《政治心理學(xué)》

107、“第三條道路”，指的是一種既非資本主義也非社會(huì)主義的第三種選擇的思想。它與所謂的（AD）思想有著密切的關(guān)系。

A 新社會(huì)民主主義 B 保守主義 C 自由主義 D 后社會(huì)主義

108、意大利馬克思主義政治理論家（D）在分析西方資本主義國家特點(diǎn)的時(shí)候指出，國家統(tǒng)治＝暴力＋文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，其中，擁有文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)使其政治統(tǒng)治合理化。A哈貝馬斯 B 伯恩斯坦 C 馬佐尼 D 葛蘭西

109、政府必須建立在“被統(tǒng)治者”同意的基礎(chǔ)上，這種觀念使自由主義者更加支持（AB）。A代議制 B 民主制 C 法治 D 法制

110、在分類研究中，社會(huì)成員如何看待政治生活中不同黨派、團(tuán)體和個(gè)人之間的（AC）是區(qū)分傳統(tǒng)政治文化與現(xiàn)代政治文化的一個(gè)重要指標(biāo)。A沖突 B 合作 C 競爭 D團(tuán)結(jié)

111、（A）被認(rèn)為是工業(yè)化國家的意識(shí)形態(tài)，至今有300多年的歷史。它是封建主義走向衰亡、市場經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展的產(chǎn)物。

A自由主義 B 保守主義 C 社會(huì)主義 D 無政府主義

112、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般把社會(huì)主義和（B）看成是兩種對(duì)立的意識(shí)形態(tài)。A 無政府主義 B 自由主義 C 保守主義 D 法西斯主義

113、（A）是西方國家的主流意識(shí)形態(tài)。

A 自由主義 B 福利社會(huì)主義 C 社群主義 D “第三條道路”

114、現(xiàn)代自由主義以認(rèn)同和支持（C）為特點(diǎn)。A 自由貿(mào)易 B 自由經(jīng)濟(jì) C 國家干預(yù) D 政府改革 115、20世紀(jì)現(xiàn)代自由主義的主要觀點(diǎn)是（AB）。

A福利改革 B 經(jīng)濟(jì)干預(yù) C 自由經(jīng)濟(jì) D 自由貿(mào)易

116、基于個(gè)人才能和工作愿望各不相同這樣的事實(shí)，自由主義并不同意（CD）這樣的觀念。

A政治平等 B 法律平等 C社會(huì)平等 D 收入平等

117、下列關(guān)于改良社會(huì)主義的觀點(diǎn)，表述正確的是（AC）。

A

按照道德原則分配財(cái)富 B 按照市場原則分配財(cái)富 C 反對(duì)暴力革命 D 目標(biāo)是推翻資本主義

118、懷疑人類的理性能力，使保守主義信奉（D），反對(duì)任何宏大的社會(huì)設(shè)計(jì)和改造方案。

A 生態(tài)主義 B 無政府主義 C 理想主義 D 實(shí)用主義

119、保守思想和觀念大體出現(xiàn)在18世紀(jì)末19世紀(jì)初期。它的產(chǎn)生是對(duì)以（D）為標(biāo)志的經(jīng)濟(jì)和政治急劇變遷的反動(dòng)。

A 德國革命 B 美國革命 C 英國革命 D法國革命 120、1970年代以后，（C）的產(chǎn)生，使英美保守主義思想受到?jīng)_擊。A 生態(tài)主義 B 社群主義 C新右派 D 女權(quán)主義

121、新右派產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代后期，它的理論具體表述就是（AD）。A自由經(jīng)濟(jì) B 弱國家 C 干預(yù)經(jīng)濟(jì) D強(qiáng)國家

122、在當(dāng)代，政治發(fā)展主要指政治的（A）過程。A 現(xiàn)代化 B 開明化 C 清明劃 D 法制化

123、抽象地看，實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定的途徑包括（AD）。A 政治制度化 B 法治化 C 民主化 D 減少政治參與

124、全球化對(duì)國家政治產(chǎn)生的深刻影響是（ABCD）。

A 使國家主權(quán)受到一定的制約 B 推動(dòng)世界范圍內(nèi)的民主化

C 對(duì)后發(fā)展國家的政治文化造成了雙重影響 D 對(duì)政府的治理提出了更高的要求

125、（D）是實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定的根本途徑。

A 發(fā)展經(jīng)濟(jì) B 共同富裕 C 政治發(fā)展 D政治制度化

126、從廣義上看，政治文明主要是指公共領(lǐng)域里的（C），它意味著人們之間的普遍合作。

A 政治穩(wěn)定 B 政治一致 C 政治秩序 D 政治共識(shí)

127、（AD）精神是現(xiàn)代政治文明的精神實(shí)質(zhì)。A 寬容 B 民主 C 法治 D 理性

128、（D）在《變化社會(huì)中的政治秩序》中認(rèn)為“現(xiàn)代性孕育著穩(wěn)定，而現(xiàn)代化過程卻滋生著**”。

A 布坎南 B 哈耶克 C 羅爾斯 D 亨廷頓

129、憲政的核心是（D）。

A 形成公民社會(huì) B 依法治國 C 保障自由 D民主政治

130、現(xiàn)代政治文明并不要求宗教、思想和的統(tǒng)一，而要求（D）的合法性得到承認(rèn)，能夠在公民中取得統(tǒng)一。

A 國家元首 B 立法機(jī)關(guān) C 政黨 D 政治秩序

131、政治文明意味著人類合作的穩(wěn)定性和有序性，它的根本原則就是（D）。A 法制 B 民主 C平等 D 秩序

132、從全球化的發(fā)展過程來看，推動(dòng)著全球化的主要?jiǎng)恿τ校ˋBD）。A 技術(shù)革命 B 各國的制度變革 C 文化趨同 D 跨國公司

133、現(xiàn)代政治文明遵循的基本原則有（ABCD）。

A平等原則 B寬容和理性精神 C 自由原則 D 秩序原則

134、完善人民代表大會(huì)制度需要（ABCD）。

A 完善人大的選舉制度 B 完善人大的罷免制度

C 完善人大的質(zhì)詢制度 D 厘清憲法與黨的領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

135、憲政建設(shè)的根本意義在于它的（D）正義。A 法治 B 形式 C 結(jié)果 D 程序

136、現(xiàn)代化容易出現(xiàn)政治不穩(wěn)定的原因有（ABCD）。A

人們的社會(huì)期望以及參與意識(shí)的提高 B 政府的執(zhí)行危機(jī) C 新舊價(jià)值觀念的沖突 D 利益沖突加劇

137、政治穩(wěn)定是指一國政治體系的連續(xù)性和有序性，它包括（ABD）。A 政治過程的有序狀態(tài) B 權(quán)力結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定 C 社會(huì)穩(wěn)定 D 國家政權(quán)體系的穩(wěn)定

138、理想主義途徑認(rèn)為民主的首要價(jià)值在于（D）A 權(quán)威 B平等 C 自由 D 自治

139、（B）是天生的民主派。

A

工人階級(jí) B 中產(chǎn)階級(jí) C 資產(chǎn)階級(jí) D 小資產(chǎn)階級(jí)

140、為了防止政府濫用公權(quán)，侵害公民自由權(quán)利，代議制民主理論家提出（ACD 原則，限制公共權(quán)力，還主張通過分權(quán)與制衡，實(shí)現(xiàn)公共權(quán)力部門之間的相互制約。A

有限政府 B 廉潔政府 C 高效政府 D 法治政府

141、目前，現(xiàn)代國家一般都采用（A）民主制。A

代議制 B 一元 C 直接參與 D 精英

142、民主化成為一種世界性的進(jìn)程是在（B）。

A 19世紀(jì) B 20世紀(jì) C 19世紀(jì)末 D 18世紀(jì)末）等

143、多元民主理論認(rèn)同（A）主義的民主觀，但在某些具體問題上持有不同觀點(diǎn)。A

精英 B 代議制 C 傳統(tǒng) D 自由

144、從政府政治體系的角度來說，政治民主化主要表現(xiàn)為（B）的民主化改造。A

政府職能 B 政府體制 C 政府結(jié)構(gòu) D 政府管理

145、人們把古希臘（A）的“哲學(xué)王”思想看作是精英主義的最早表述。A

柏拉圖 B 亞里士多德 C 西塞羅 D 蘇哥拉底

146、民主的限度包括（ACD）。

A 以不產(chǎn)生多數(shù)人對(duì)少數(shù)人的暴政為限度 B 以不干涉政黨活動(dòng)為限度 C 以不干涉社會(huì)自主為限度 D 以不侵入“私人領(lǐng)域”為限度

147、理想主義途徑認(rèn)為民主的價(jià)值在于（ABD）。A 權(quán)威 B平等 C 自由 D 自治

148、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)龐大的（B），這是民主的基礎(chǔ)之一。A

工人階級(jí) B 中產(chǎn)階級(jí) C 資產(chǎn)階級(jí) D 小資產(chǎn)階級(jí)

149、第三次民主化過程中發(fā)展中國家和地區(qū)政治發(fā)展的現(xiàn)實(shí)顯示，民主的和平轉(zhuǎn)變需要具備的基本條件是（ABD C）

A經(jīng)濟(jì)市場化 B 文化世俗化 C 政治文明化 D政治領(lǐng)導(dǎo)人和執(zhí)政黨開明化

150、民主作為一種制度，在大多數(shù)國家得到了不同程度的實(shí)施。在所有不同版本的民主實(shí)踐中，建立在自由民主理論基礎(chǔ)上的（C）是最通行的制度模式。A 直接民主 B 間接民主 C 憲政民主 D 人民民主

151、精英民主理論所指的精英是指（CD）上最優(yōu)秀的人物，他們是與普通大眾相對(duì)應(yīng)的一個(gè)群體。

A

文化 B 經(jīng)濟(jì) C 政治 D 道德

第五篇：鉚工考試試題(含選擇、判斷、填空,答案)（本站推薦）

鉚工考試試題（A卷）

姓名：

成績：

一、選擇（每題1.5分，20題共30分）

1.金屬在外力作用下產(chǎn)生變形，若除去外力，變形也隨即消失得變形叫做（C）A、拉伸變形

B、塑性變形

C、彈性變形

D、剪切變形 2.壓力容器的公稱直徑是筒體的（D）

A、內(nèi)徑

B、外徑

C、中徑

D、名義直徑

3.拼接后的的換熱管，應(yīng)逐根做液壓實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為設(shè)計(jì)壓力的（C）A、1倍 B、1.5倍 C、2倍 D、2.5倍 4.下列不屬于換熱器檢修內(nèi)容的是（C）

A、堵管

B、防腐蝕

C、基礎(chǔ)沉淀觀測

D、清洗 5.對(duì)于焊縫內(nèi)部缺陷的檢驗(yàn)，應(yīng)采用（A）。A、超聲波B、水壓試壓C、磁粉D、著色

6、脹管是依靠管板孔壁的（A）變形實(shí)現(xiàn)的。A、塑性 B、彈性 C、剛性 7.水壓試驗(yàn)屬于(B)檢驗(yàn)。

A、外觀

B、致密性

C、無損探傷

D、破壞性 8.鈦鈀合金指下面哪種材料（B）。

A、TA8

B、TA9

C、TA10

D、TC8 9.下列實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性最大的是（B）.A、水壓試驗(yàn)

B、氣壓試驗(yàn)

C、煤油試驗(yàn)

D、盛水試驗(yàn)

10.公稱（C）表示的是管子的名義直徑，它不等于內(nèi)徑也不等于外徑.A、口徑

B、尺寸

C、直徑

D、管徑 11.管殼式換熱器執(zhí)行（A）標(biāo)準(zhǔn)。

A、GB151 B、GB150

C、HG20592 D、GB/T6170 12.氣壓試驗(yàn)的危險(xiǎn)性比水壓試驗(yàn)的危險(xiǎn)性（C）A、一樣

B、低

C、高

D、不確定

13.螺栓法蘭接頭是一種（A）管路連接或容器同管路連接的接頭

A、可拆卸

B、不可拆卸

C、間隙配合 D、過盈配合 14.關(guān)于牌號(hào)Q235-A.F的鋼，說法不正確的是（B）A、Q表示為鋼材的屈服點(diǎn)

B、235表示屈服點(diǎn)不大于235MPa C、A表示質(zhì)量等級(jí)為A級(jí)

D、F表示冶煉時(shí)脫氧不完全（即沸騰鋼）15.撬棍使設(shè)備翹起是利用（A）

A、杠桿原理

B、摩擦原理

C、斜面原理

D、液壓原理 16.設(shè)備上接管的實(shí)際開孔位置應(yīng)按照（B）進(jìn)行。A、主視圖與俯視圖

B、主視圖和管口方位視圖 C、管口方位圖 D、節(jié)點(diǎn)圖

17.復(fù)層厚度為3mm的鈦鋼復(fù)合板筒體，縱縫對(duì)口錯(cuò)變量不大于（C）A、1.5mm B、0.6mm C、0.8mm D、1.0mm 18.以下壓力容器元件中不屬于主要受壓元件的是（D）A、M36的設(shè)備螺栓 B、DN250的管法蘭 C、DN250的接管 D、設(shè)備主墊片

19.不管是用何種彎管機(jī)，都要用到與管子截面（B）的模具。A、相似 B、吻合 C、相切 D、不同 20.裙座筒體的直徑應(yīng)依什么為基準(zhǔn)實(shí)配：（C）A.容器筒體內(nèi)徑 B.容器筒體外徑 C.容器封頭內(nèi)徑 D.容器封頭外徑

二、判斷題（每題1.0分，20題共20分）

1.補(bǔ)強(qiáng)圈在制造時(shí)，對(duì)補(bǔ)強(qiáng)圈角焊縫應(yīng)進(jìn)行檢查，不得有裂紋、氣孔、夾渣等缺陷，必要時(shí)還應(yīng)作 MT 或 PT 檢查。（×）

2.標(biāo)記移植可以在材料切割之后馬上進(jìn)行。（√）

3.在δ45 厚的容器殼體上，有一 2mm 深的缺陷，可以直接修磨，不必焊補(bǔ)。（√）4.碳鋼材料也應(yīng)清除坡口及兩側(cè)母材表面的氧化物、油污及溶渣。(√)5.多段筒體拼接時(shí)，單個(gè)筒節(jié)的長度應(yīng)不小于 300mm。（√）

6.容器上凡被補(bǔ)強(qiáng)圈、支座、墊板等覆蓋的焊縫，均應(yīng)打磨至與母材平齊。（√）7.產(chǎn)品試板分析合格后，筒體才能進(jìn)行校圓。（√）

8.試板材料必須與容器筒體材料同爐批號(hào)、同規(guī)格、同熱處理狀態(tài)。（√）

9.試板應(yīng)由施焊容器的焊工，采用與容器相同的條件和相同的工藝進(jìn) 行焊接，不一定非要帶在縱縫上。（×）

10.多焊工焊接的容器，可由其中任一焊工焊接產(chǎn)品試板。（×）

11.產(chǎn)品試板必須在筒體縱縫延長部位與筒節(jié)同時(shí)進(jìn)行施焊。（√）

12.筒體需要熱處理時(shí)，所帶產(chǎn)品試板也要同爐進(jìn)行熱處理。（√）

13.鉚工發(fā)現(xiàn)工藝不合理時(shí)，可以自行進(jìn)行糾正操作。（×）

14.碳鋼容器接管與法蘭上的角焊縫，如圖紙、工藝無要求，可不進(jìn)行任何探傷。（×）

15.容器上凡被補(bǔ)強(qiáng)圈、支座、墊板、內(nèi)件等覆蓋的焊縫，均應(yīng) 100RT 按 JB4730 不低于 III 級(jí)為合格或做超聲檢測。（×）

16.鈦焊縫表面出現(xiàn)少量發(fā)藍(lán)，可用鋼絲刷打磨去除。（×）17.水壓試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將容器內(nèi)的空氣排盡。（√）18.表面缺陷可以留到打壓后修補(bǔ)。（×）

19.液壓試驗(yàn)后應(yīng)將液體排盡并用壓縮空氣吹干。（√）20.粗糙度值 Ra25 比 Ra12.5 表面質(zhì)量要求要高。（×）

三、填空題（每空1分，共20分）1.氬氣屬于（惰）性氣體。

2.變形分彈性變形和（塑性）變形兩種。

3.兩塊鋼板的邊緣相對(duì)，并且表面在一個(gè)平面上焊接的接頭，稱為（對(duì)接接頭）。

4.工藝過程卡是以（零部件的制作）為對(duì)象，詳細(xì)說明整個(gè)工藝過程的工藝文件。

5.滲透檢測（著色探傷）主要是檢測工作或焊縫的（表面）缺陷。6.容器接管應(yīng)于殼體（內(nèi)）表面平齊。

7.管材對(duì)口的錯(cuò)邊量，應(yīng)不超過管壁厚的百分之二十，切不超過（2mm）。

8.卷制的筒體，以（內(nèi)直徑）作為換熱器的工程直徑。9.鋼管制圓管，以鋼管（外直徑）作為換熱器的公稱直徑。10.在實(shí)用性方面，（氬弧焊）可焊的材料范圍很廣。幾乎所有的金屬材料都可以用。

11.筒體制作工序?yàn)橄铝稀ⅲㄅ龠叄ⅲA(yù)彎）、（卷筒）、（焊接）、（校園）、探傷。12.我們常用的無損檢測手段包括（射線）、（超聲）、（滲透）磁粉檢測。13.用于壓力容器殼體制造的鈦材應(yīng)在（退火）狀態(tài)下使用。14.容器主要受壓部分的焊接接頭分為(四)類。

四、簡答題（每題10分，共30分）

1.鉚工做鈦設(shè)備時(shí)要特別注意那些問題？（10 分）

2.一管箱法蘭，有 16 個(gè)螺栓孔，請(qǐng)劃出正確的緊固順序簡圖。（10 分）

3.一天圓地方件，尺寸見下圖，請(qǐng)畫出下料放樣尺寸圖。（10 分）