第一篇：構建特色廉正文化推動礦井健康快速發展

廉政建設是企業全面發展的基本保障。只有堅持不懈地抓好廉政建設，才能確保企業穩健經營、快速發展、經久不衰。因此，在當前形勢下，要能動地把握廉政建設的主動權，積極探索構建符合行業實際，體現礦井特點的特色廉政文化，切實發揮文化的感召、約束、引導作用，努力營造廉潔文明、干凈干事的發展環境，真正把“為民、務實、清廉”的要求落到實處，為礦井三

個文明建設提供堅強有力地政治保障。

一、突出教育的實效性，彰顯廉政文化的感召力。經常開展廉政教育，是推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的強大思想武器。通過對黨員干部進行理想信念和廉潔從政教育，能夠及時清掃思想中的“灰塵”，筑牢拒腐防變的思想道德防線。開展廉政教育要抓住主題，分類突破，因人而異，切忌不分對象“一鍋煮”、“一刀切”。一是廉政教育要有創造性。要全面了解掌握黨員干部的所需所求，選好教育載體，把上級的具體要求與本單位的實際融合在一起進行教育，使廉政教育貼近黨員干部思想實際。切忌死板硬套，照搬照抄，避免出現“對牛彈琴牛不聽”的現象。實踐證明，廉政教育只要切中時弊，抓住要害，就能使黨員干部坐得下、聽得進，留下深刻的印象，增強廉政教育的吸引力。通過積極推進黨風廉政教育工作內容和方法手段的創新，使受教育者有耳目一新之感。二是廉政教育要有實踐性。堅持教育和疏導相結合。不但要有計劃地組織學習鄧小平、江澤民、胡錦濤同志有關黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要講述，吃透精神，全面理解，而且要及時開展啟發式教育，讓受教育者參與進來，形成互動效應。在潛移默化中，引導黨員干部不斷增強廉潔自律意識，主動將立黨為公、廉潔從政等意識真正貫徹落實到具體工作中去。三是廉政教育要有可塑性。廉政教育工作要牢牢把握正確的輿論導向，堅持團結、穩定、鼓勁，以正面宣傳教育為主的方針，充分發揮先進典型的激勵引導作用。要注意總結和大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現象作斗爭的先進典型，弘揚廉政愛民、艱苦奮斗、樂于奉獻的新風尚，用積極、向上、健康的意識形態占領思想陣地。鄭培民、任長霞等英雄人物為我們樹立了光輝的榜樣。要選擇這些能體現優良黨風和時代精神的黨員的先進事跡進行宣傳和表彰，使受教育者學有榜樣，趕有方向，達到對比先進找差距，自加壓力學典型的效果。四是廉政教育要有前瞻性。廉政教育要站在關心干部、愛護干部的高度來開展，必須始終堅持以人為本，切實增強廉政教育工作的滲透力、感染力和吸引力。胡錦濤同志在全國宣傳工作會議上強調：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！边@一重要論述，為新形勢下開展廉政教育工作指明了方向。我們必須把堅持以人為本的理念，貫徹到廉政教育工作的各個環節和各個方面。正常分析干部思想動態，切實把握教育方向。要以“三個代表”重要思想為統領，堅持與時俱進這個關鍵，使廉政教育工作體現時代性、把握規律性、富于創造性；堅持黨的先進性這個核心，通過開展正常性廉政教育，把一些看似小的問題解決在萌芽狀態之中，特別是對有些苗頭性、傾向性的問題要有敏感性，把防范工作做在前，避免和防止一些不廉現象發生。近年來，某某煤礦通過深入開展“讀書思廉”、“家庭助廉”、“廉文薦讀”等“廉”安系列教育活動，著重抓好黨員干部和重點崗位人員兩個教育主體，有針對性地強化“三觀”、“三德”教育，強化黨紀條規、宗旨觀念和艱苦奮斗、廉潔勤政教育，穩步推進廉政勤政文明工程，切實形成了“大宣教”格局，真正把廉政文化扎根于黨員干部思想深處，營造了以廉為美、以廉為樂、以廉為榮，人人思廉、人人保廉，人人促廉的濃厚氛圍，實現了由“要我教育”向“我要教育”的根本性轉變。

二、突出制度的嚴肅性，彰顯廉政文化的約束力。推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，制度的建設和創新是保證。鄧小平同志指出，“要實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變，并用法律、法規、政策、紀律、教育等各種手段來保障這套制度能夠得到嚴格遵守”。實踐證明，制度上的缺陷或漏洞往往使腐敗分子有恃無恐或心存僥幸，甚至鋌而走險，以身試法。對黨員干部的行為實施監督，首先需要制度存在，沒有制度，自我約束就會名存實亡。其次，在制度的執行和落實上，要大力發揚雷厲風行、精準執行的作風，在任何情況、任何時候都要堅持一個標尺，統一標準，不搞特殊，使黨風廉政建設的各項法規制度成為“條條高壓線”、“道道防防堤”，誰都不敢觸犯，誰都不能違犯，誰都不能逾越，充分發揮制度法規的剛性約束作用，形成堅不可摧的制度“防護網”。近年來，某某煤礦認真學習貫徹中紀委全會精神和上級一系列有關黨風廉政建設指示精神，嚴格執行中央提出的四大紀律、八項要求，全面落實黨風廉政建設責任制，通過責任分解，突出了“三個負責制”。即，逐級負責制，在體制上建立

第二篇：構建特色廉正文化推動礦井健康快速發展

廉政建設是企業全面發展的基本保障。只有堅持不懈地抓好廉政建設，才能確保企業穩健經營、快速發展、經久不衰。因此，在當前形勢下，要能動地把握廉政建設的主動權，積極探索構建符合行業實際，體現礦井特點的特色廉政文化，切實發揮文化的感召、約束、引導作用，努力營造廉潔文明、干凈干事的發展環境，真正把“為民、務實、清廉”的要求落到實處，為礦井三個文明建設提供堅強有力地政治保障。

一、突出教育的實效性，彰顯廉政文化的感召力。經常開展廉政教育，是推進黨風廉政建設和反～斗爭的強大思想武器。通過對黨員干部進行理想信念和廉潔從政教育，能夠及時清掃思想中的“灰塵”，筑牢拒腐防變的思想道德防線。開展廉政教育要抓住主題，分類突破，因人而異，切忌不分對象“一鍋煮”、“一刀切”。一是廉政教育要有創造性。要全面了解掌握黨員干部的所需所求，選好教育載體，把上級的具體要求與本單位的實際融合在一起進行教育，使廉政教育貼近黨員干部思想實際。切忌死板硬套，照搬照抄，避免出現“對牛彈琴牛不聽”的現象。實踐證明，廉政教育只要切中時弊，抓住要害，就能使黨員干部坐得下、聽得進，留下深刻的印象，增強廉政教育的吸引力。通過積極推進黨風廉政教育工作內容和方法手段的創新，使受教育者有耳目一新之感。二是廉政教育要有實踐性。堅持教育和疏導相結合。不但要有計劃地組織學習鄧小平、江澤民、胡錦濤同志有關黨風廉政建設和反～斗爭的重要講述，吃透精神，全面理解，而且要及時開展啟發式教育，讓受教育者參與進來，形成互動效應。在潛移默化中，引導黨員干部不斷增強廉潔自律意識，主動將立黨為公、廉潔從政等意識真正貫徹落實到具體工作中去。三是廉政教育要有可塑性。廉政教育工作要牢牢把握正確的～導向，堅持團結、穩定、鼓勁，以正面宣傳教育為主的方針，充分發揮先進典型的激勵引導作用。要注意總結和大力宣傳表彰廉 潔奉公、勇于同～現象作斗爭的先進典型，弘揚廉政愛民、艱苦奮斗、樂于奉獻的新風尚，用積極、向上、健康的意識形態占領思想陣地。鄭培民、任長霞等英雄人物為我們樹立了光輝的榜樣。要選擇這些能體現優良黨風和時代精神的黨員的先進事跡進行宣傳和表彰，使受教育者學有榜樣，趕有方向，達到對比先進找差距，自加壓力學典型的效果。四是廉政教育要有前瞻性。廉政教育要站在關心干部、愛護干部的高度來開展，必須始終堅持以人為本，切實增強廉政教育工作的滲透力、感染力和吸引力。胡錦濤同志在全國宣傳工作會議上強調：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！边@一重要論述，為新形勢下開展廉政教育工作指明了方向。我們必須把堅持以人為本的理念，貫徹到廉政教育工作的各個環節和各個方面。正常分析干部思想動態，切實把握教育方向。要以“三個代表”重要思想為統領，堅持與時俱進這個關鍵，使廉政教育工作體現時代性、把握規律性、富于創造性；堅持黨的先進性這個核心，通過開展正常性廉政教育，把一些看似小的問題解決在萌芽狀態之中，特別是對有些苗頭性、傾向性的問題要有敏感性，把防范工作做在前，避免和防止一些不廉現象發生。近年來，某某煤礦通過深入開展“讀書思廉”、“家庭助廉”、“廉文薦讀”等“廉”安系列教育活動，著重抓好黨員干部和重點崗位人員兩個教育主體，有針對性地強化“三觀”、“三德”教育，強化黨紀條規、宗旨觀念和艱苦奮斗、廉潔勤政教育，穩步推進廉政勤政文明工程，切實形成了“大宣教”格局，真正把廉政文化扎根于黨員干部思想深處，營造了以廉為美、以廉為樂、以廉為榮，人人思廉、人人保廉，人人促廉的濃厚氛圍，實現了由“要我教育”向“我要教育”的根本性轉變。

二、突出制度的嚴肅性，彰顯廉政文化的約束力。推進黨風廉政建設和反～斗爭，制度的建設和創新是保證。鄧小平同志指出，“要實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變，并用法律、法規、政策、紀律、教育等各種手段來保障這套制度能夠得到嚴格遵守”。實踐證明，制度上的缺陷或漏洞往往使～分子有恃無恐或心存僥幸，甚至鋌而走險，以身試法。對黨員干部的行為實施監督，首先需要制度存在，沒有制度，自我約束就會名存實亡。其次，在制度的執行和落實上，要大力發揚雷厲風行、精準執行的作風，在任何情況、任何時候都要堅持一個標尺，統一標準，不搞特殊，使黨風廉政建設的各項法規制度成為“條條高壓線”、“道道防防堤”，誰都不敢觸犯，誰都不能違犯，誰都不能逾越，充分發揮制度法規的剛性約束作用，形成堅不可摧的制度“防護網”。近年來，某某煤礦認真學習貫徹中紀委全會精神和上級一系列有關黨風廉政建設指示精神，嚴格執行中央提出的四大紀律、八項要求，全面落實黨風廉政建設責任制，通過責任分解，突出了“三個負責制”。即，逐級負責制，在體制上建立分層負責、下管一級的責任體系；主管負責制，按照“誰主管、誰負責”的原則，明確了各級領導干部抓廉政建設的職責范圍，確保做到“看好自己的門，管好自己的人”；分工負責制，把重點任務落實到牽頭部門、協辦部門和配合部門，使責任落實橫向到邊、縱向到底、責任到人，確保一級抓一級、層層抓落實，切實構建了科學的內在運行機制，形成一整套保障體系，促使廉政建設逐步走上經?；⒅贫然?、規范化軌道。我們緊密聯系礦井實際，堅持以創新的精神加強黨風廉政建設，大力推進制度創新，先后健全和完善了《領導干部廉潔過節十不準》、《管理干部不準接受吃請的規定》、《不準收受禮金、有價證券和支付憑證的規定》、黨員干部八小時之外“十嚴格、十禁止、十不準”的規定以及廉政談話、誡勉談話和黨風廉政建設狀況分析會等制度。針對五一、十一等重大節日期間職工辦喜事較多的實際，積極發出倡議，制訂了婚事新辦、喜事儉辦的“八提倡、八破除”。同時，為徹底鏟除各種滋生～的“土壤”和“溫床”，還對工程建設和大型設備采購實行招投標，避免了暗箱操作，實現了“陽光工程”、“陽光采購”；對廢舊物資實行競價出售，規范了廢舊物品處理行為，堵塞了管理中的漏洞；對基層區隊

管理基金制訂規范了嚴禁侵害職工利益行為的6項規定，嚴肅了財經紀律，杜絕了損害職工群眾利益的行為；對全礦資金和財務人員集中管理，提高了資金周轉率，杜絕了“小金庫”對煤炭價格嚴格實行集體定價，掛牌銷售，杜絕了“人情煤”、“關系煤”和“條子煤”，切實營造出風正、紀嚴、人和的良好礦山小氣候，保障礦井三個文明建設健康協調發展。

三、突出監督的廣泛性，彰顯廉政文化的引導力。在著力構建懲防體系、深入推進反腐倡廉工作中，強化監督是關鍵舉措。因此，我們要按照“立體、寬帶、剛性”的監督工作思路，不斷完善監督機制，加大監督力度，努力形成“人人抓監督，人人被監督”的工作局面，推進黨風廉政建設深入健康發展。一要豐富監督途徑。監督途徑應由組織監督向執紀監督、審計監督、～監督、群眾監督拓展，形成縱向到底，橫向到邊的立體式、全方位的監督網絡。做到領導活動延伸到哪里，權力行使到哪里，工作開展到哪里，監督就實施到哪里。二要拓寬監督領域。監督的范圍從工作圈向生活圈、社交圈延伸，不斷擴大有效監督的范圍。三要創新監督形式。由相對單一的監督向善意提醒、談話誡勉等多形式監督轉變，要主動深入到所有“知情”人群中，在更廣泛的社會空間內透視監督對象，使監督對象時刻處于有效監督之中。監督程序由事后監督向事前、事中監督轉化。四是拓展監督渠道。由單一型監督向復合型監督延伸。積極完善自我監督與紀律監督并重，制度監督與法規監督并舉，公開監督與隱形監督并施，防止不廉潔行為的發生。在實踐中，某某煤礦建立了領導班子成員個人重大事項匯報制度，加強了對班子成員個人行為的監督和制約；堅持開展三項諾廉活動，礦黨政班子帶頭簽訂《黨風廉政建設公開承諾書》，與各基層區隊簽訂《黨風廉政建設承包目標責任書》，強化了黨風廉政責任制的落實；設立公開欄，加大礦務、黨務公開力度，廣泛接受群眾監督，保障了群眾的知情權、參與權和監督權；堅持重大事項提交職代會討論，發揮了職工主人翁作用，提高了群眾參與監督的主動性和積極性；每年堅持組織副科級以上管理人員中召開述職述廉會，強化了黨員干部自覺接受監督的意識?？傊?，從嚴治黨，關鍵在于建立起一整套便利、管用、有約束力的教育、制度、監督機制，某某煤礦在黨風廉政建設工作中始終堅持教育領先、制度防范和監督執行“三管齊下”，構建了獨具特色的廉政文化，強化了廉政教育的激勵、引導作用，發揮了制度建設與創新的治本作用，加強了“自律”與“他律”有機結合的治標作用，標本兼治，源頭治理，有力地促進了礦井的三個文明建設。

第三篇：構建特色廉政文化推動礦井健康快速發展

廉政建設是企業全面發展的基本保障。只有堅持不懈地抓好廉政建設，才能確保企業穩健經營、快速發展、經久不衰。因此，在當前形勢下，要能動地把握廉政建設的主動權，積極探索構建符合行業實際，體現礦井特點的特色廉政文化，切實發揮文化的感召、約束、引導作用，努力營造廉潔文明、干凈干事的發展環境，真正把“為民、務實、清廉”的要求落到實處，為礦井三個文明建設提供堅強有力地政治保障。

一、突出教育的實效性，彰顯廉政文化的感召力。經常開展廉政教育，是推進黨風廉政建設和反～斗爭的強大思想武器。通過對黨員干部進行理想信念和廉潔從政教育，能夠及時清掃思想中的“灰塵”，筑牢拒腐防變的思想道德防線。開展廉政教育要抓住主題，分類突破，因人而異，切忌不分對象“一鍋煮”、“一刀切”。一是廉政教育要有創造性。要全面了解掌握黨員干部的所需所求，選好教育載體，把上級的具體要求與本單位的實際融合在一起進行教育，使廉政教育貼近黨員干部思想實際。切忌死板硬套，照搬照抄，避免出現“對牛彈琴牛不聽”的現象。實踐證明，廉政教育只要切中時弊，抓住要害，就能使黨員干部坐得下、聽得進，留下深刻的印象，增強廉政教育的吸引力。通過積極推進黨風廉政教育工作內容和方法手段的創新，使受教育者有耳目一新之感。二是廉政教育要有實踐性。堅持教育和疏導相結合。不但要有計劃地組織學習鄧小平、江澤民、胡錦濤同志有關黨風廉政建設和反～斗爭的重要講述，吃透精神，全面理解，而且要及時開展啟發式教育，讓受教育者參與進來，形成互動效應。在潛移默化中，引導黨員干部不斷增強廉潔自律意識，主動將立黨為公、廉潔從政等意識真正貫徹落實到具體工作中去。三是廉政教育要有可塑性。廉政教育工作要牢牢把握正確的～導向，堅持團結、穩定、鼓勁，以正面宣傳教育為主的方針，充分發揮先進典型的激勵引導作用。要注意總結和大力宣傳表彰廉 潔奉公、勇于同～現象作斗爭的先進典型，弘揚廉政愛民、艱苦奮斗、樂于奉獻的新風尚，用積極、向上、健康的意識形態占領思想陣地。鄭培民、任長霞等英雄人物為我們樹立了光輝的榜樣。要選擇這些能體現優良黨風和時代精神的黨員的先進事跡進行宣傳和表彰，使受教育者學有榜樣，趕有方向，達到對比先進找差距，自加壓力學典型的效果。四是廉政教育要有前瞻性。廉政教育要站在關心干部、愛護干部的高度來開展，必須始終堅持以人為本，切實增強廉政教育工作的滲透力、感染力和吸引力。胡錦濤同志在全國宣傳工作會議上強調：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！边@一重要論述，為新形勢下開展廉政教育工作指明了方向。我們必須把堅持以人為本的理念，貫徹到廉政教育工作的各個環節和各個方面。正常分析干部思想動態，切實把握教育方向。要以“三個代表”重要思想為統領，堅持與時俱進這個關鍵，使廉政教育工作體現時代性、把握規律性、富于創造性；堅持黨的先進性這個核心，通過開展正常性廉政教育，把一些看似小的問題解決在萌芽狀態之中，特別是對有些苗頭性、傾向性的問題要有敏感性，把防范工作做在前，避免和防止一些不廉現象發生。近年來，楊村煤礦通過深入開展“讀書思廉”、“家庭助廉”、“廉文薦讀”等“廉”安系列教育活動，著重抓好黨員干部和重點崗位人員兩個教育主體，有針對性地強化“三觀”、“三德”教育，強化黨紀條規、宗旨觀念和艱苦奮斗、廉潔勤政教育，穩步推進廉政勤政文明工程，切實形成了“大宣教”格局，真正把廉政文化扎根于黨員干部思想深處，營造了以廉為美、以廉為樂、以廉為榮，人人思廉、人人保廉，人人促廉的濃厚氛圍，實現了由“要我教育”向“我要教育”的根本性轉變。

二、突出制度的嚴肅性，彰顯廉政文化的約束力。推進黨風廉政建設和反～斗爭，制度的建設和創新是保證。鄧小平同志指出，“要實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變，并用法律、法規、政策、紀律、教育等各種手段來保障這套制度能夠得到嚴格遵守”。實踐證明，制度上的缺陷或漏洞往往使～分子有恃無恐或心存僥幸，甚至鋌而走險，以身試法。對黨員干部的行為實施監督，首先需要制度存在，沒有制度，自我約束就會名存實亡。其次，在制度的執行和落實上，要大力發揚雷厲風行、精準執行的作風，在任何情況、任何時候都要堅持一個標尺，統一標準，不搞特殊，使黨風廉政建設的各項法規制度成為“條條高壓線”、“道道防防堤”，誰都不敢觸犯，誰都不能違犯，誰都不能逾越，充分發揮制度法規的剛性約束作用，形成堅不可摧的制度“防護網”。近年來，龐莊煤礦認真學習貫徹中紀委全會精神和上級一系列有關黨風廉政建設指示精神，嚴格執行中央提出的四大紀律、八項要求，全面落實黨風廉政建設責任制，通過責任分解，突出了“三個負責制”。即，逐級負責制，在體制上建立分層負責、下管一級的責任體系；主管負責制，按照“誰主管、誰負責”的原則，明確了各級領導干部抓廉政建設的職責范圍，確保做到“看好自己的門，管好自己的人”；分工負責制，把重點任務落實到牽頭部門、協辦部門和配合部門，使責任落實橫向到邊、縱向到底、責任到人，確保一級抓一級、層層抓落實，切實構建了科學的內在運行機制，形成一整套保障體系，促使廉政建設逐步走上經?；?、制度化、規范化軌道。我們緊密聯系礦井實際，堅持以創新的精神加強黨風廉政建設，大力推進制度創新，先后健全和完善了《領導干部廉潔過節十不準》、《管理干部不準接受吃請的規定》、《不準收受禮金、有價證券和支付憑證的規定》、黨員干部八小時之外“十嚴格、十禁止、十不準”的規定以及廉政談話、誡勉談話和黨風廉政建設狀況分析會等制度。針對五一、十一等重大節日期間職工辦喜事較多的實際，積極發出倡議，制訂了婚事新辦、喜事儉辦的“八提倡、八破除”。同時，為徹底鏟除各種滋生～的“土壤”和“溫床”，還對工程建設和大型設備采購實行招投標，避免了暗箱操作，實現了“陽光工程”、“陽光采購”；對廢舊物資實行競價出售，規范了廢舊物品處理行為，堵塞了管理中的漏洞；對基層區隊

第四篇：加強黨的建設,推動企業健康快速發展

加強黨的建設，推動企業健康快速發展

——記四川科倫實業集團黨委

四川科倫實業集團自1996年創立并于1998年成立黨組織以來，按照省、市、區委關于加強非公有制經濟組織黨建工作的要求和區委《關于開展創建規范化服務型企業黨組織活動》，不斷探索新時期民營企業黨建工作新思路、新方法，以加強黨的建設推動企業健康快速發展。

一、黨支部建在最基層，實現黨組織全覆蓋。四川科倫實業集團黨委對在非公有制企業中加強黨的建設的重要性和必要性有著深刻而清醒的認識，按照?支部建在連上?思路，集團黨委把在企業最基層單位中建立黨組織作為推進企業快速發展重要秘訣。集團于1998年率先在企業中建立了黨組織，成為四川省第一批成立黨組織的非公有制企業。隨著企業的發展壯大，企業數量和黨員人數的增加，2002年，集團成立了黨委，下屬4個企業全部建立了黨支部。截至2009年12月底止，集團有黨員302名，共組建黨（總）支部20個，實現下屬公司黨組織全覆蓋。

二、“雙向培養” 抓黨員隊伍，黨的力量不斷壯大。黨委建立之初，就明確提出?雙向培養?（把優秀員工培養成黨員，把黨員培養成優秀員工）的要求。一是堅持把優秀員工培養成黨員，把發展黨員的重點放在中高層管理人員、知識分子和技術骨干上。近年來，集團所屬各級黨組織共發展黨員49名，其中，中高層管理干部、專 1

業技術骨干33名，占67％，集團主管生產的副總裁萬陽浴、省外企業山東科倫總經理龍澤英就是典型代表，他們不僅成為企業生產經營的具體決策者、組織者和實施者，更是集團黨建工作的重要力量。二是堅持把黨員培養成優秀員工。集團堅持把黨員放在重要部門、關鍵崗位培養鍛煉，以提高綜合素質。一批黨性強、作風正、專業知識過硬、管理經驗豐富，在黨員群眾中威信較高的黨員陸續走上集團和各企業中高層領導崗位，有的生產一線黨員因表現突出擔任了車間主任、班組長，有的成為科研和專業技術骨干，增強了民營企業黨的力量和黨的工作影響力，黨組織的凝聚力、戰斗力進一步增強。集團寫入黨申請書的員工逐年增多，2009年達到了196名,列入培養對象的65名，為落實?雙培養?奠定了良好基礎。

三、完善機制抓規范，促進企業健康發展。集團黨委始終把加強黨組織基礎建設和黨員教育，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促進企業健康快速發展，作為黨建工作的出發點和落腳點，不斷完善工作機制，推進企業黨建規范化。建立了多功能活動中心。開辟專門場所，制作了相關制度并上墻，撥付專門經費用于購買圖書和電腦，為黨員創造良好的學習條件，提高學習熱情。充分發揮黨組織宣傳教育的功能。每當黨和國家重大方針出臺和集團生產經營重大決策實施前，各基層黨組織通過多種形式在黨員群眾中進行廣泛宣傳動員，使黨和國家的方針政策、集團的重大決策在基層得到順利地貫徹落實。圍繞企業發展開展主題活動。2009年集團董事會提出完成營收100億元的目標，集團黨委圍繞目標，結合學習實踐科學發展觀活動在企業中開展了?推進‘兩個轉變’，實現百億目標?的主題活動，舉辦?科倫創百億，我能做什么?有獎征文和演講比賽，廣大黨員和員工積極參與，為創百億獻計獻策，共收到征文和演講稿2000余份。集團黨委舉辦了?跨越100億——為建國六十周年華誕獻禮?大型紅歌演唱會，大大激發了黨員和廣大員工愛國愛黨愛企的熱情。建立扶危濟困的保障機制。為幫助員工戰勝因特種重病、突發性災難和重大意外事故造成的困難，在集團黨委的倡導下，設立了愛心互助基金。2007年以來，愛心互助基金已向289名員工發放843201.00元愛心救助款。這些得人心、暖人心、穩人心的措施，使黨組織和黨員在群眾中的威望不斷提高，企業的凝聚力、吸引力不斷增強。建立黨組織應急機制。在2008年?5.12?汶川特大地震發生后，集團黨委積極響應黨中央的號召，把抗震救災作為企業壓倒一切的中心任務，集團全體共產黨員帶領廣大員工一道全力以赴，堅持奮戰在抗震救災和生產的第一線，創造了65小時15分鐘內?一進平武，兩進青川?的救援奇跡。集團下屬商業企業吉林科倫醫貿黨支部組成救援小分隊，不遠千里從吉林驅車趕赴災區開展救援；救援部隊在哪里，綿陽科倫醫貿黨支部就戰斗到哪里；集團核心企業四川科倫藥業股份有限公司黨總支多次護送救災物資到重災區，充分發揮了黨組織和共產黨員在關鍵時刻的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。解放軍總后衛生部、國家發改委、國家藥監局聯合頒發了對科倫感謝狀。

經過14年的發展，科倫集團已成為擁有省內外26全資子公司的現代化藥業集團，2009年實現銷售收入106億元，利稅9億元。分布于四川、湖南、黑龍江和云南等12個省區的子公司全部成為當地的納稅

大戶和骨干企業。集團黨委在抓好黨建推動企業快速發展的同時，不忘造福員工，回報社會。近三年，特別是在全球爆發金融危機，集團不但不裁員、不降薪，企業員工收入還以12％、15％、21％的速度增長，員工收入始終高于本地區同行業水平。集團歷年為社會公益事業、光彩事業和困難群體提供的捐助已超過7000萬元。

近年來，集團受上級黨組織表彰的優秀共產黨、優秀黨務工作者24人次，先進黨組織13個次。集團黨委書記兼董事長劉革新得到各級政府和部門的表彰，2008年獲亞洲制造協會?中國之星?稱號、獲?四川省民營經濟改革開放30年突出貢獻獎?；2009年獲?四川民營工業突出貢獻人才?稱號、獲?四川省光彩事業突出貢獻獎?、獲?全國優秀中國特色社會主義事業建設者?稱號；2010年被評為全省黨建之星。劉革新深有感觸地說：?黨員是科倫的中堅力量，黨支部是科倫的戰斗堡壘，科倫集團在短短的十年內成長為全球最大的輸液專業制造商，成長為國內產品體系和產業鏈最為完美的現代化特大型醫藥企業之一，黨組織和黨員功不可沒。?為了推動企業黨建和經濟進一步發展，再上一個新臺階，集團將以最低30萬年薪招聘專職黨委副書記，更是彰顯了集團黨委重黨建、抓黨建的魄力與膽識。

第五篇：構建特色班級文化

構建特色班級文化

蘭州市城關區民主西路小學 鄒洪濤 魏屹琨

班級是學生身心發展的微觀環境。新課程提出：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園。

古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對學生的成長成才具有潛移默化的作用。

蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學生精神的營養餐。當然，我們不排斥墻面文化的建設，但我們更應該關注班級軟文化的建設。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。下面我從以下幾個方面談一談自己在構建特色班級文化方面的一些做法：

一、班級作文周報，放飛童心

《作文周報》讓孩子們從?厭作?到?喜作? 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學生假大空的習作。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個 讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。當然，改革習作教學是勢在必行的。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學生的發表欲，我創辦了《班級作文周報》，孩子們的習作有了發表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發了濃厚的寫作興趣。為了能在《作文周報》上發表自己的習作，孩子們都主動把自己的作文給老師批閱，然后自己再一遍遍進行修改，甚至有的孩子一篇作文能修改7、8稿。我又引導學生借助網絡進行修改習作，減少了學生謄抄作文的麻煩，又方便學生前后幾稿的比較，有利于學生感受到自己在習作中的進步，更有助于學生習作的保存和投稿，一舉幾得。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周報中不僅刊登學生的優秀作品，也會刊登問題作文。學生不僅會自己進行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。而且，根據學生的投稿、刊登數量，班級中還設立了“諾貝爾文學獎”、“最佳潛力獎”“進步獎”等獎項，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發布喜訊。

通過一系列扎實有效的活動的開展，為學生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。他們開始嘗試寫不同體裁的作文，如小說、散文、兒童詩、議論文，更有一些同學嘗試運用文言寫作。同學們的寫作熱情在一次次的修改中，在老師、同學、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務，而是一項十分有趣的學習活動。“我喜歡寫作文”“寫作文很有趣”……經常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。學生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。

思 國 島 藺 熙

古往今來國強盛，邊疆島嶼連翩翩。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！

見賢思齊（節選）

數年前，余方幼，樂與眾小兒游。眾童常游于園中，取鮮花作樂，或插于發間，或扮于屋內。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。群芳吐艷，本應眾人共賞。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上。是故見不賢而內自省，意蓋為此。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力

習作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我情”。“喜作”放飛著孩子們的心靈?！蹲魑闹軋蟆返膭撧k 不僅僅調動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：

“不是工作，參與進來，樂在其中。我們全家又多了一份幸福，那就是每天坐在一起朗讀孩子們精彩的文章！”

“不但孩子對寫作有了興趣，也讓我們全家對修改作文有了很強的意識。這是您更值得欣慰的事情！”

“每次下載班級《作文周報》，從發送時間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報紙。從周報的主題、選材、用稿到最終的版面編輯出版，整個過程確實是非常麻煩?！蹲魑闹軋蟆肥侨嗪⒆诱宫F自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班級《作文周報》確實給孩子們以極大的鼓舞，我感到班上越來越多的孩子開始喜愛寫作，并且都在努力將作文寫得更好，對于自己的作品能否被刊登在周報上，成為孩子們迫切的愿望，也是一種寫作的源動力?！?/p>

……

二、班級每日一講，開闊童心

《老鄒講壇》成為孩子展現自我的舞臺 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖?！庇行睦韺W家在三千人當中做過一次心理測驗：你最擔心的是什么？答案是五花八門的：死亡、雙目失明、喪失親人、疾病、面容被 毀、離婚等等。但是令人吃驚的是：約占40%的人認為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。

其實那些可以在大庭廣眾面前口若懸河、滔滔不絕的人，他們可能從小就有了在眾人面前表達自己的機會，也可能是在長大之后經過無數次的演講練習才把自己鍛煉好的。所以我嘗試在班上創建了“老鄒講壇”鍛煉孩子們的膽量，更鍛煉他們的語言表達能力?！敖o你一個舞臺，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級的一道風景線。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調整為《每日一講》。孩子們從以往的生澀、拘謹到現在的自信、大方；從身邊的小事向著不熟悉的方向發展；從個人準備到現在的團隊合作。

《每日一講》成為孩子期盼的精神大餐 從天文到地理，從自然到人文，從文學到軍事，從茶文化到建筑藝術……孩子們根據自己演講主題制作出有邏輯有條理而且美觀的ppt。在團隊合作中，每個人充分地發揮著自己的特長，或收集資料、或整理演講稿、或制作ppt、或激情演講，團隊協作的意識越來越強，班級凝聚力也越來越強。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強了，演講匯報的技巧也提升了。

時間久了，其他班上的老師也會邀請孩子們去他們所帶 的班上進行演講，孩子們鍛煉的舞臺越來越大了。

三、吟誦傳統詩文，滋養童心

吟誦傳統詩文 養正儒雅之氣

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。讓學生從小吟誦古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，養正他們的儒雅之氣，全面提高整體素質。因此我每天讓學生堅持十分鐘的吟誦，從《弟子規》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學內容，到《詩經》、《論語》、《大學》等經典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現在每天纏著老師考級吟誦詩文。我相信，吟誦帶給孩子們的是一份快樂，更帶給他們的是收獲，中華傳統文化在孩子們的心里生根、發芽、開花、結果。吟誦了傳統詩文，孩子們不再那么浮躁，他們開始能靜下心來做應該做的事情，有的開始思考文化的傳承：

在世界各國紛紛挖掘本國歷史以及文化內涵的時候，我們有著五千年文化底蘊的國人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會哼《江南style》的比會背《憶江南》的人多，熱忠娛樂節目的比熱愛公益活動的人多……

我為這些現狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國注冊商 標的?中秋月餅?，我不想做為中國人卻不知道《詩經》《論語》為何物，我不想聽到同學們說起自己的夢想是去國外讀書。我深深地愛著我的祖國，我希望她越來越讓人神往！但是，我和我的同學們現在該怎樣做呢？

錢穆先生說的好，人類常情，先認識才能有感情，如果不懂得本國歷史，不了解本國文化，空呼愛國，此非真愛!一個國家的國民若是對自己的歷史不屑，對自己的文化不知，那么難以稱得上這是個有凝聚力的民族，更不會有光明的前途。

…… ……

——王錦翔

有的會對身邊的事進行深思：

釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。方今,日本欲占為己有，此何欲哉？何欲哉？吾國之民聽之憤之，慷慨激昂,難抑胸中憤。聚街倡議，表己之情緒，吾少兒聞之，亦憤慨。QQ群中，時有慷慨之語。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。然則小人乘隙，見日方物品，或摔，或砸，引城內秩序大亂。吾聞之，為之一嘆：國民憤怒，表心跡，可貴也。唯不可大打出手，為日方笑也。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。吾輩少年，自當勤于學，他日憑己之學服務于國家，當可行報國之舉，壯國之威。詩曰：

祖輩領土代代傳，改朝換代今已然。釣魚寶島起爭端，吾方亮劍態度顯。日寇若敢來挑戰，中華男兒勇向前。吾輩 勤學本領練，他日弄潮憑倚天。(楊辰)制定考級量規 點燃吟誦熱情

我還制定了《誦讀古詩文評價量規考級制 》以此來激發學生吟誦傳統詩文的興趣，學生可以從《三字經》、《弟子規》、《詩經》、《論語》、《德道經》、《大學》，以及古詩、詞和其它優秀古詩文進行吟誦或背誦，我定期對學生背誦情況進行考核，并根據學生吟讀背誦的數量評定相應的等級。學生能將10首（篇）古詩文工整地抄寫在積累本上，并正確、熟練地吟誦或背誦（包括朝代、作者），可獲得一級證書，以此類推可獲得二級證書、三級證書等等。每考十級還能獲得相應的稱號，并頒發證書：十級為“古詩文積累小秀才”；二十級為“古詩文積累小舉人”；三十級為“古詩文積累小進士“；四十級為”古詩文積累小榜眼“；五十級為”古詩文積累小探花“；六十級為”古詩文積累小狀元“；七十級為”古詩文積累小碩士“；八十級為”古詩文積累小博士“；九十級為”古詩文積累小博士后“；一百級為”古詩文積累小超人“……為了鼓勵學生運用吟誦的方式積累古詩文，學生獲得吟誦十級我還會給他們頒發“一級小培訓師”證； 吟誦二十級會頒發“二級小培訓師”證，以此類推。

通過使用評價量規考級制，孩子們自主學習的積極性調動了起來，在近兩年的時間里，班上的幾位同學課外古詩文誦讀積累量能夠達到近8萬字（《詩經》60余篇、詩詞200 余首、古文30余篇、《弟子規》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《道德經》、《大學》等部分篇章），大多數同學都能夠達到4萬字的積累量，誦讀積累學習已經成為了孩子們生活中的一部分。

家長們更是深切地感受的自己孩子的變化：

?鄒老師，我家兒子最近不知道中了什么邪！整天嘴里哼哼唧唧的……?

?什么哼哼唧唧！那是吟誦！?李欣洲媽媽解釋道。?以前，我讓他背誦一些詩詞，他總是推三阻四的?，F在呀！根本不用我督促，他自己每天還忙著在本子上抄寫詩文，說是要參加班上的考級。?

?我兒子都考到四十級了！好像還獲得什么……古詩文積累……小榜眼……對！小榜眼！?趙奕博的爸爸有些得意地說道，?看著他抄滿的一本詩集，我都有些吃驚！鄒老師的辦法就是多！?

?我家姑娘洗澡的時候嘴里都在哼哼——?王瀟櫟的媽媽說著，可能意識到?哼哼?不太合適，又馬上解釋道，?哦！不是哼哼，是吟誦！?大家都哈哈笑了起來。

?我兒子也是這樣，甚至連上廁所都在吟誦！他還被評為‘小培訓師’了呢！我聽孩子說，他每天早讀的時候還要到其他班上，給他們教吟誦。?能看出來，張光寶媽媽的臉上泛出的是喜悅。

?現在，我兒子跟我說起話來總是一套套的，有一次我看他不太開心，就問他怎么了？他竟然搖頭晃腦‘知我者謂 我心憂，不知我者謂我何求’真是活學活用呀！?任俊宇爸爸說這話的時候多少有些無奈，但無奈之中一定也是有一份欣喜的。

?說句實話，以前我還不太贊成孩子這樣讀詩文，現在我心服口服了。這種方式孩子不僅記得快，而且記得牢！?

?就是呀！就跟唱歌一樣！現在我也會跟著孩子一起吟誦呢！?

?他爸爸以前說孩子像是小和尚念經，前幾天我聽著他爸爸嘴里竟然也在哼著‘投我以木瓜，報之以瓊琚……’呢！我看呀！我們大家都走火入魔了!?

構建特色班級文化是一項任重而道遠的工作，它需要班主任做一個思考者，多角度全方位尋找學生的優點和潛能；需要班主任做一個有心人，用心體會自己學生的真正需求；需要班主任做一個實踐者，努力將先進的教育理念和方法運用到班級的管理中去。相信在今后的班主任工作中，我會找到更多的構建特色班級文化的方法，希望我的學生能在我的不斷求索中快樂成長！

四、引導玩出名堂，躍動童心

愛玩是孩子們的天性，有不少孩子給我們的感覺就是，只要不談學習，都可愛得很。經常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫作業，真是老師生氣家長愁。

作為一名班主任，我們應當意識到靠強制的手段是行不通的。記得我剛當老師不久，有一次學生在教室里玩炸王牌，沒想到的是平時乖巧的小班長竟然也在其中，我心里那個氣呀！把小班長叫到一邊訓斥他為什么不管？竟然也跟著一起“同流合污”。他委屈地說，我管了，但是沒管住，忍不住一起玩了。我是又好氣又好笑。不過，靜下心來想一想，自己也是從愛玩的學生時代走過來的，那時候不管父母怎么責打，都會想著法子去玩。這就像決堤的洪水，只堵不疏是行不通的。

于是我在班上制定了這樣的規矩，玩可以，不能光傻玩，要玩出質量、玩出名堂來。

我領著孩子們放風箏、跳繩、踢毽子、玩悠悠球……有一段時間，開始盛行玩魔方，我就在班上組織了一次魔方PK大賽，我都沒想到，五年級的學生盡然能用不到30秒的時間將魔方六面對好。在這樣的PK賽中，學生的能力一次次地震撼著我，領著孩子們玩出名堂的信心也越發足了。

蘭州市舉辦首屆課本劇大賽，我帶著孩子們編排了《諾言》參加此次比賽，孩子們的表演讓我又看到了“玩”新花樣，于是我開始帶著一群孩子說相聲、演小品，大量的背誦臺詞、段子極大地豐富了學生的語言積累，他們樂此不疲地參與，甚至玩上“癮”了，讓家長有了“要挾”的把柄。小陽同學酷愛玩電腦，那段時間我還在學校兼任電腦興趣小組的輔導老師。有一天，小楊同學的爺爺到學校

（玩電腦游戲的例子、說相聲的例子）孩子們不但沒有因為玩而影響成績，反而各方面的能力得到了提升。我的不少學生現在在電視臺擔任主持或在報刊雜志社擔任編輯，我相信，這些孩子的語言能力不僅僅是我在語文課本的教學中形成的，營造和風細雨的教育場

蘭州市城關區民主西路小學 魏屹琨 鄒洪濤

和風，大自然給人們帶來了舒暢的心境；細雨，大自然給人們營造了清純的天地。教育也應當如和風細雨般滲透到各個方面，才能達到“潤物細無聲”的美好境界。

一、開發家長資源，潤澤童心

魅力家長走進課堂 拓展教學外延

家庭是構成社會的細胞,家長又是孩子的第一位老師,家長的素質、教育觀、人生觀,是教育成敗的關鍵要素。學校的教學資源是有限的，家長的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫生、有商人，各行各業的人都有，我邀請他們中有代表性的家長走進學校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業知識，講他們的興趣愛好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識，拓寬孩子們的視野，增長能力，提升素養，促使孩子們全面發展、健康快樂的成長。這樣不分職業，不分形式的授課，讓家長也來體驗一下給孩子上課的感覺，也能更好地發現孩子上課時存在的一些問題，進一步找出的教育孩子的方法，從而更有利于家校共育。

每學期我都會邀請家長走進課堂給孩子們上課一節生動有趣的課，上課內容由老師和家長協商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等等，五花八門。家長課堂上，學生們津津有味地聽，爭先恐后地發表自己的見解，并與“家長老師”進行了積極的互動，每一節課堂都彰顯出了活潑有序的課堂氣氛。課后還津津樂道、意猶未盡，孩子們“原汁原味”的課堂感受更能說明他們喜歡這樣的百科講壇。

實現家庭學校雙贏 幸福共同分享

學校教育引進家長走進課堂，不單是為了豐富學校課程資源、推動學校教育對家庭教育的影響。最重要的是，著眼于時代的要求和孩子的發展，家庭教育和學校教育形成一個目標一致、理念一致、行動一致的“家校教育共同體”，最終實現家庭學校互動共進的雙贏局面。當家長們一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，他們的感觸更深。柴藝丹的爺爺說：“現在的孩子的見識面越來越廣，我這樣在集郵方面也算一個專家吧，面對孩子們一個又一個的問題，我都擔心有點應對不了了，看來不能低估孩子們的能力。” 李欣洲的媽媽深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質得到提升，也真為難我們的老師了！”李兆琪的爺爺說：我的身體不好，本來是不想來上這堂課的，可是孫子一直鼓勵我，比我積極多了，總是幫我準備這個，準備那個，讓我覺得孩子比我這個家長做得都好。當我走上講臺給他的同學們講書法的時候，他的眼神里那個自豪啊，讓我好感動噢！

聽到每一位家長的教后感受，我十分的感動。家庭教育、家長的精神面貌以及家長的價值觀對孩子們有著深切的影響，只有家校聯合，才能讓孩子們未來的學習之路走得更遠更長。

二、走入自然社會，解放童心

走出校園 游學大自然

教育不僅是傳授知識，更應該培養學生健康的人格。一位教育專家說過：“愛分為三塊，愛自己、愛別人和愛自然，合在一起，構成一個人完整的愛。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們去愛護、去欣賞?！钡牵覀兊暮⒆釉絹碓饺狈圩匀坏哪芰?。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機會好好地接觸真正的大自然。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間陪他們接觸自然，孩子在學校里面則更多地是拼學習、拼成績?？墒情L此以往，在沉重的學習壓力下，孩子的學習熱情日漸低落，心靈的禁錮使他們蘊藏的能量的無處釋放。

讀萬卷書，行萬里路。為了開拓學生的視野，釋放學生的學習壓力我和班級家委會成員商議，帶領孩子們走出校園開展游學活動。在官灘溝、國學館、敬老院都有我們游學的經歷：在官灘溝我們進行了“親近自然、攀登勵志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩文、匯報演出；精彩游戲、精誠合作；感恩父母、尊師重道”等一系列活動；在國學館，我們與稚子國學吟誦社的孩子和家長們聯誼舉行了別開生面的活動，先一起祭拜孔子，之后分別進行了吟誦經典詩文的展示，最后我帶領學生和家長參觀國學館。如果說在官灘溝的游玩是快樂的釋放，那么在國學館參觀則是文化的浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學習的是一種勇于攀登、團結互助的精神，那么國學館學習的則是博大精深、源遠流長的文化?；顒拥慕M織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續計劃著后面的游學活動，因為他們看到孩子們快樂地學習、快樂地收獲。

深入社會 走進敬老院

作為當代的學生，每天所面對的不僅僅只是課堂與知識，而應當有較多接觸社會的實踐。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在敬老院的活動是讓學生參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。他們在敬老院或是幫助老人整理房間、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節目，能看出來他們都很高興，因為他們心里都有一股自豪感，而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養學生關心公共事業熱情的。在給老人們送溫暖的同時，使學生感受到參加公益勞動的光榮感,引導他們去了解社會、感受社會，讓他們真正地懂得關懷的真諦，懂得用愛來感染這個世界。

三、引入銀行管理，躍動童心

借鑒銀行管理理念 精神物質共同積累 在班級開展“致遠銀行精神財富一卡通”活動，是我構建特色班級文化的又一項舉措?！爸逻h銀行”儲存的不是金錢，而是導入銀行的管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生學習習慣、行為習慣訓練的一種活動形式。目的是培養學生良好的學習習慣和道德行為習慣，豐富學生的閱讀積累，激發學生的語言表達興趣，提升學生語言運用的能力，為課堂教學和班級管理服務。它分為善學財富、善行財富和善言財富三個部分，以致遠銀行積分的形式，把學生各方面的表現，記入致遠銀行儲蓄卡中，我可以根據積分的多少對學生進行適當的獎勵，家長可以根據積分對學生進行真實的銀行 存款，從而達到精神財富與物質財富共同積累的目的。

改變傳統評價模式 客觀公正注重過程 過去對學生的傳統評定比較主觀，班主任根據學生在校一個學期的表現和最終的期末考試成績，主觀評定學生的優劣，導致老師大都憑印象給學生打分，家長也只注重孩子最后的考試結果而忽略了孩子平時學習的努力。為了解決這一問題，就必須突破傳統的評價模式，創建適應新形勢需要的評價新模式。而“致遠銀行”作為對傳統評定方式的一種補充，無疑能夠給予學生較為客觀公正的評價。為學校教育找到全新的載體，是學校創新教育模式的一次積極嘗試。

經過一段時間的實踐，學生逐漸接納了“致遠銀行”的管理模式，我發現班級中同學之間的關系越來越融洽了，學習的氛圍越來越濃烈了，孩子們看著自己的“銀行財富”一天天的增長真的是樂不可支，家長也欣喜地感受到孩子們在家中的變化，愿意主動承擔家務，也更體貼了。有一位畢業的學生寫信跟我說：“老鄒，告訴您一個秘密——我現在還在用致遠銀行的存折呢！您的這個創意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識，還豐富了自己的語言積累，現在寫起作文來，我是一點也不發愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢里都會笑出聲音來的……哈哈——”