第一篇：教研組實施方案

林希小學(xué)小學(xué)語文教研組

教研活動實施方案

根據(jù)我校對針對提高教師教研能力實施方案的要求，為了適應(yīng)全校“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我校小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全縣基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我校小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我校小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我校小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、堅持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮教研員和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。

3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點帶面，全面提升我校小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

三、工作要求

1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。

2、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。

3、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組一年至少開展八次活動，其中兩次為教研沙龍。

4、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記、活動記錄、過程材料、活動總結(jié)。

5、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。

四、成員組建

建立以小學(xué)語文學(xué)科師為組長的中心教研組。

主管領(lǐng)導(dǎo)：覃靜（教務(wù)主任）

組員：文春梅劉懷正先知紅

張倫莉黃霞陳興瓊

五、保障措施

1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，通過方案和計劃安排，將活動內(nèi)容具體化，以確保活動的有序有效。

2、教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團(tuán)隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。

3、適當(dāng)時機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實效。

第二篇：綜合教研組活動實施方案

綜合教研組活動實施方案

活動時間：2012年11月20日 活動地點：微機(jī)室

活動內(nèi)容：“時光老人對我說”觀摩課 參加教師：綜合科教師

活動要求：

一、教研活動實施方案

二、有簽到冊

三、探討記錄

四、教師個人探討記錄

五、集體探討記錄

六、活動小結(jié)

七、收集資料歸檔

貓洞鄉(xiāng)中心學(xué)校綜合教研組2012年11月20日

第三篇：教研組青年文明號實施方案

一、活動宗旨

創(chuàng)建“青年文明號教研組”活動旨在組織和引導(dǎo)廣大青年教職工立足本職崗位愛崗敬業(yè)、努力工作，樹立新課程教學(xué)要求的敬業(yè)意識和精神，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)觀念，努力倡導(dǎo)職業(yè)道德和職業(yè)文明，全面提高青年教職工思想道德、業(yè)務(wù)技能等基本素質(zhì)，充分調(diào)動他們投身教育教學(xué)、潛心鉆研業(yè)務(wù)的積極性和主動性，創(chuàng)建出更多的具有良好職業(yè)道德、精湛教學(xué)技能、突出教育成績的青年文明號教研組，為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

二、工作目標(biāo)

1、引導(dǎo)青年教職工全員參與青年文明號教研組創(chuàng)建工作，每個單位要創(chuàng)建1個教育教學(xué)工作扎實、教職工素質(zhì)過硬、經(jīng)得起考核的青年文明號教研組。

2、在各單位爭創(chuàng)青年文明號教研組的基礎(chǔ)上，中心辦公室(團(tuán)工委)每年創(chuàng)建出1—2個市級青年文明號。同時，力爭創(chuàng)建河南省青年文明號。

3、大力營造青年教職工熱愛教育、苦練本領(lǐng)、勤奮踏實、重信守諾的氛圍和環(huán)境，將青年文明號教研組建成一個開拓創(chuàng)新、管理一流的模范群體；一個文明整潔、規(guī)范禮儀的精神文明建設(shè)示范窗口；一面敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德建設(shè)旗幟；一個成績突出、經(jīng)得起檢驗的教育教學(xué)亮點。

三、參加范圍

參加范圍為中心所屬各單位的所有青年教研組。

四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

青年文明號教研組的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)是：

1、教研組中35歲以下青年教師占50%以上，教研組長、副組長至少有一位年齡不超過35歲。

2、全組教師熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)意識強(qiáng)、職業(yè)道德良好，嚴(yán)格執(zhí)行中心和學(xué)校的各項規(guī)章制度。

3、在教學(xué)、教研過程中體現(xiàn)出高度的文明素養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)觀念，并取得突出成績。

4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研教學(xué)方法，教研組中有40%以上的青年教師為學(xué)校以上級教學(xué)能手和骨干教師。

5、教研組中團(tuán)組織（支部或小組）健全，能緊密配合本教研組中心工作開展活動，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用，結(jié)合青年特點生動活潑、扎實有效地開展創(chuàng)建工作。

6、教學(xué)成績突出并得到單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到廣大師生和家長的贊揚(yáng)，教育效果和社會反響較好。

7、完成各項工作任務(wù)，無違法違紀(jì)事件發(fā)生。

五、方法步驟

1、學(xué)習(xí)動員。各單位團(tuán)組織要通過黑板報、廣播等宣傳工具，廣泛深入地宣傳創(chuàng)建活動的目的意義，并組織青年教師利用課余、團(tuán)日和教研活動等時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)青年文明號創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合本單位實際制定出具體的實施方案，選出創(chuàng)建的青年文明號教研組，創(chuàng)建于11月中旬上報中心辦公室(團(tuán)工委)備案。

2、簽訂協(xié)議書。各單位團(tuán)組織要邀請單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人員，召開創(chuàng)建青年文明號教研組專題會議。會上，團(tuán)組織要當(dāng)場與確定的青年文明號教研組創(chuàng)建對象簽訂《青年文明號創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書》。同時，各單位團(tuán)組織可根據(jù)創(chuàng)建集體內(nèi)青年教職工的具體情況，分別與個人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，強(qiáng)化個人考核，使創(chuàng)建活動真正成為廣大青年教職工的自覺行為。

3、組織實施。一要積極推廣先進(jìn)教學(xué)法，通過電化教學(xué)、說課、優(yōu)質(zhì)課評比等方式，掀起爭當(dāng)青年教學(xué)能手活動的熱潮，培養(yǎng)一批青年教學(xué)崗位能手；二要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。各單位團(tuán)組織本著“小型、分散、靈活、多樣”的原則，認(rèn)真開展青年教職工教學(xué)基本功大賽、“拜師帶教”和培優(yōu)補(bǔ)差活動，要定期或不定期組織青年教職工教學(xué)基本功大賽，并與教務(wù)、教研部門聯(lián)合舉行青年教師“拜師帶教”活動，組織青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與水平。青年教師要積極在所教班級內(nèi)開展培優(yōu)補(bǔ)差活動，提高教學(xué)質(zhì)量；三要加強(qiáng)基礎(chǔ)資料建設(shè)。各單位團(tuán)組織要按照“青年文明號教研組”創(chuàng)建要求，聯(lián)合業(yè)務(wù)部門取準(zhǔn)、取全活動過程中的各項基礎(chǔ)資料，并采取簽名承諾、隨時抽檢等多種手段加強(qiáng)對活動的過程控制；四要采取多種形式調(diào)動青年教職工的積極性，培養(yǎng)其集體主義觀念，不斷掀起創(chuàng)建高潮。

4、考核驗收。中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)青年文明號教研組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，從教育教學(xué)成績、管理水平、青年教職工素質(zhì)、規(guī)范程度等方面對創(chuàng)建集體進(jìn)行考核驗收，并在此基礎(chǔ)上向團(tuán)市委推薦2—3個市級青年文明號教研組。

5、表彰獎勵。“五四”期間，中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)創(chuàng)建申請計劃，按照申報(或推薦)——創(chuàng)建——考核——表彰命名的評選程序評出10個青年文明號教研組進(jìn)行表彰獎勵，以達(dá)到外樹形象、內(nèi)聚人心、自我約束、激勵斗志的目的。

六、活動要求

1、高度重視，認(rèn)真組織。各單位團(tuán)組織要高度重視創(chuàng)建活動，爭取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門的大力支持。要成立相應(yīng)的活動組織機(jī)構(gòu)，并充分利用板報、宣傳欄、廣播等形式，大力宣傳創(chuàng)建青年文明號教研組的重要意義，不斷激發(fā)廣大青年教職工踴躍參與活動的熱情，形成人人有責(zé)任、人人有壓力、人人爭創(chuàng)建的生動局面。

2、要抓好創(chuàng)建活動的過程控制。各單位團(tuán)組織要制定出切實可行的創(chuàng)建活動計劃和措施，明確不同創(chuàng)建階段的目標(biāo)、內(nèi)容和重點，抓好每一個環(huán)節(jié)的運行；要制訂出指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查措施，建立健全活動的考核評價機(jī)制，確保活動規(guī)范運行、健康發(fā)展；要將創(chuàng)建活動與教育教學(xué)和精神文明創(chuàng)建相結(jié)合，使廣大青年教師在創(chuàng)建活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教育教學(xué)工作中求實創(chuàng)新做貢獻(xiàn)。

3、創(chuàng)建青年文明號教研組活動是一項長期的工作，以后歷年的創(chuàng)建活動均參照本方案執(zhí)行（除特別通知外）。中心辦公室(團(tuán)工委)將把各單位的創(chuàng)建情況列入每年的“五四”評先中，并根據(jù)創(chuàng)建情況，擇優(yōu)推薦濮陽市和河南省青年文明號的評選。各單位團(tuán)組織要將活動過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型及時上報中心辦公室(團(tuán)工委)，以便在各學(xué)校推廣，從而更好地促進(jìn)創(chuàng)建活動的開展。

第四篇：英語教研組實施方案

英語教研組“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

教學(xué)指導(dǎo)方案

伊通五中英語教研組 二○一六年十月

一、指導(dǎo)思想

1.本學(xué)期我們將緊緊圍繞伊通進(jìn)修學(xué)校教研室英語學(xué)科工作計劃和我校教導(dǎo)處展開各項工作，以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點，創(chuàng)高效課堂；積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗；加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對工作，幫助新教師盡快成長，促進(jìn)我校英語教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

深化目標(biāo)教學(xué)和中學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有了較好的體現(xiàn)，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很大，能把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂是教師最重要的教學(xué)陣地，是學(xué)生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道，如何在45分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個教師都在苦心探索研究的。

二、中心工作

1.深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問題，為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。

2.以六中教學(xué)模式為契機(jī)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，創(chuàng)高效課堂，因此本學(xué)期要狠抓集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。抓好教師基本功。

（1）優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理，把五次備課落到實處。集體備課，重在首備。教師個人首備，要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法，備學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？教師教什么，怎么教？教研組備課，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，寫出有價值的教學(xué)后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿，將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”：目標(biāo)要明確，容量要充足，重點要突出;“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。

（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改，加強(qiáng)單元檢測。建立上交本和“堂堂清”改錯本2本作業(yè)本。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時間，對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學(xué)生在一起互相講，重新做在錯題本上，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。加強(qiáng)單元檢測，做好質(zhì)量分析，查缺補(bǔ)漏。努力做到“四清”—堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3.加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。組織組內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)研討課活動,認(rèn)真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念，加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究，加大學(xué)法指導(dǎo)的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，研究學(xué)法時，搞明白用什么時間學(xué)，學(xué)什么？怎樣學(xué)？努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)，提高時間利用率和學(xué)習(xí)效率。

5.組織教師搞好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與推廣。

三、組內(nèi)情況分析

本教研組共有英語教師九人，全部為專職英語教師。我們平時相互探討、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，用于自己的教學(xué)實踐。同時要求各位英語教師平時多聽原版英語錄音、多說英語，強(qiáng)化自己的語音語調(diào)。

四、具體內(nèi)容

（一）、加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。

1.四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語教師請教、多寫教學(xué)摘記因本教研組兼職教師較多，有的教師本身素質(zhì)也不高，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學(xué)參考書，細(xì)心體會揣摩教參編寫意圖，結(jié)合自己的體會，寫出詳細(xì)的教案；利用空課的時間向有經(jīng)驗的英語教師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。

2.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3.二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思

要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

4.一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

（二）改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有計劃地推出一些教學(xué)研討課。

2.樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實踐的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將盡力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

3.努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程；提高課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷鼓勵學(xué)生參加語言活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重提高學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）加強(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會制作課件

學(xué)校已經(jīng)讓多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，要求英語教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段學(xué)會做簡單的課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。

五、具體措施

（一）開展“六個一”活動

1.基本做到每課有一次教學(xué)反思。2.每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動時探討，組長做好記錄。

3.新教師上一節(jié)校級或以上研討課。4.每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。

5.每學(xué)期寫十篇心得體會或教學(xué)摘記。6.制作課件，更好地體現(xiàn)教材。

（二）結(jié)合校教導(dǎo)處工作計劃，開展兩項評比 學(xué)校每學(xué)期將組織一次論文和案例評比活動，教研組要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)集體研討

1.對于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。

2.教研活動后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實踐的反思。3.形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

（四）師徒結(jié)對，加強(qiáng)聽課力度，促進(jìn)青年教師茁壯成長

1.師徒結(jié)對，加強(qiáng)對青年教師的日常教學(xué)指導(dǎo)，讓其迅速成長起來。

2.組內(nèi)教師互幫互助，相互聽課一學(xué)年10節(jié)以上。每學(xué)年組織一次鎮(zhèn)中心專職英語教師到完小聽課或送教，促進(jìn)五中的英語教學(xué)。

六、本學(xué)期的具體工作安排 8月：

1.全體英語教師集體備課，制定教學(xué)計劃。2.組織英語教師集體備課活動。3.英語教學(xué)經(jīng)驗交流。

4.制定英語書寫和批改要求，并定期檢查。9月：

1.制定各單元檢測要求。2.六年級英語書法比賽。3.英語教學(xué)經(jīng)驗交流。10月：

1.組內(nèi)讀書論壇：主題：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法的理解和運用。

2.小組備課、作業(yè)展評，總結(jié)分析。3.英語教學(xué)經(jīng)驗交流。11月： 1.成果積累：教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、說課稿征集、教學(xué)論文征集等，匯編成冊。

2.張秋燕教師上匯報課。12月：

1.總結(jié)評比，表彰先進(jìn)個人。

2.隨時檢查或抽查組員備課、作業(yè)，提出改進(jìn)意見。3.英語書寫比賽。

4.做好復(fù)習(xí)工作，討論復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容方法及任務(wù)安排。

第五篇：英語教研組課題實施方案

課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生英語交際能力的方法

研究實施方案

哈巴河縣第二小學(xué)英語教研組

一、課題的提出

我校地處新疆的一個邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學(xué)習(xí)英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語代名詞的權(quán)威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當(dāng)下我校英語教師的首要任務(wù)。

英語教學(xué)是語言教學(xué)。語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學(xué)中側(cè)重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生們接觸英語的機(jī)會就僅此而已，學(xué)生們聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

二、核心概念：

1、交際是英語教學(xué)的實質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動的結(jié)果。我校的師資力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)英語教師除了擔(dān)任英語教學(xué)外，還擔(dān)任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

2、實際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語教學(xué)的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學(xué)的任務(wù)是通過師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到此水品。我校的學(xué)生大多為農(nóng)村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會使大部分的學(xué)生希望變失望，樂學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實踐證明，在英語教學(xué)中，“為交際運用英語”可以讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實踐；可以廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)”。這是實施英語學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

通過本課題研究希望實現(xiàn)以下目標(biāo)： ①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

②培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)。

③提高學(xué)生的語言交際能力。

四、課題研究的內(nèi)容

①了解小學(xué)生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

②分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破點。

③研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

④尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。

五、課題研究的對象 我校三、四、五、六年級全體學(xué)生

六、課題研究的方法

①行動研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學(xué)實踐中嘗試和探索。

②調(diào)查法：課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

③教育經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗、同時通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

七、課題研究的實施步驟 本課題主要經(jīng)歷三個過程：

（一）、準(zhǔn)備階段（2014年3月-6月）1）、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。2）、自編調(diào)查問卷，請本校科研室的老師審定。

（二）、實施階段（2014年9月-2015年1月）l）、分別對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。2）、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。3）、撰寫調(diào)查報告。

（三）、總結(jié)階段（2015年2月-2015年3月）l）、學(xué)習(xí)理論，運用理論指導(dǎo)課題實驗。2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策 開展課題實驗 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。3）、撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。4）、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

八、課題研究的預(yù)期成果 1）、學(xué)生的語言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣，語言表達(dá)流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

2）、學(xué)生的社會程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習(xí)慣、合作能力、發(fā)展水平等三個方面。3）、現(xiàn)在的英語教學(xué)課堂上由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)“，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

4）、學(xué)生們的語言交際能力得到長足的進(jìn)步，通過這次課題研究促進(jìn)我校英語教研組的發(fā)展。5）、預(yù)期成果成集《教師教案、論文集》

哈巴河縣第二小學(xué)課小題研究組

2014年3月