第一篇：教研組……

2011學年度第一學期大班早期閱讀教研計劃

一、情況分析：

(一)教研組情況分析

在新課程背景下開展綠色主題活動的設計與實施，在行動中反思，優化課堂教學。新課程園本化實施有顯現，教研組老師能根據幼兒年齡特點開展主題活動，根據本土資源挖掘主題中綠色教育內容，將綠色教育落實于幼兒生活、運動、學習、游戲四大板塊，初步積累了一些優質綠色活動方案。

同時教研組繼續以《鄉土資源在中班角色游戲中的有效利用》為研究重點，進一步進行鄉土資源內容的深入挖掘和鄉土資源有效利用方法的研究，立足實踐，創設角色游戲環境，優化教師游戲指導策略，較為有效地解決了教師在新課程園本化實施中角色游戲設計與組織中的實際問題。

我們的進步與日俱增，但是作為農村二級幼兒園，我們的教研組建設還存在很多問題：比如本土資源整合利用不足；教師對課程資源的開發意識還有待進一步加強，在主題開展中缺少有特色的綠色優質活動；教師真正的科研意識還有待加強。所以教研組建設比較有挑戰性。

（二）教師情況分析

本學期我們大班組由上學期中班升上來的5個班級組成，10位教師，其中有8名在編教師，2名集體編制教師。達到本科學歷的教師有5名，本科在讀1名，大專學歷的教師4名。其中高級教師1名，一級教師7名。組內以中青年教師為主，中年教師工作敬業負責，經驗豐富，有園級骨干教師不僅在組內而且在園內也起著引領作用；青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，其中一名青年教師在業務上正逐漸成熟，被評為區教壇新秀，其余的三位也將繼續培養她們在專長領域發展，爭取打造幼兒園的骨干教師。

但是由于本學期我園面臨1位教師還在產假，2位教師即將產假而師資力量較為緊張的客觀情況，每個班級的教師隊伍均有一些調整。尤其是大二班面臨一位教師產假，這些都對新課程、新教材的正常實施與推進帶來了一定的影響，因此加強保教工作的規范操作顯得尤為重要。

同時，本學期我組教研組長由新任教研組長擔任，在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰，因此，教研組長會更加努力鉆研，發揮引領作用。相信在組長不斷學習、適應和我組全體教師踏實、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。

（三）幼兒發展情況分析

在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環保意識和能力等是我們今后需要重點培養的方面。

二、教研內容與要求：

1、繼續以《綱要》、《課程指南》為指導，落實課改理念，以實施大班新教材（修訂

版）為基礎，充分挖掘鄉土資源，開展新教材與綠色教育的整合實施，在新課程背景下開展綠色主題活動的設計與實施，將綠色教育落實于幼兒一日活動中，突顯于環境材料、教學活動、幼兒發展、教師發展中，初步構建幼兒園綠色教育課程園本化。

2、貫徹落實幼兒園業務計劃，以區級課題《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活

動的實踐研究》為引領，以《鄉土資源在大班混班自主性游戲中有效利用的內容與方法》為研究重點，研究利用鄉土資源開展大班混班自主性游戲的內容與方法，科教并重，提高教師教科研水平。

(一)日常教研研究

1、教研組活動注重學習與實踐相結合，本學期仍采用教師輪流主持、中心發言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動的積極性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。

2、在大組教研活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施大班新教材（修訂版），根據實際選擇、替換、改編，合理安排課程內容，在實踐中提高教師新教材與綠色教育整合實施的能力。

3、開展綠色主題活動的設計與實踐，繼續挖掘鄉土資源生成綠色主題活動，形成綠色

優質活動，初步積累綠色教育園本教材。同時組內教師集體研討每一主題活動的預設和環境、區角材料的投放，在共性的基礎上呈現班級個性和特色。

4、加強每月一次對綠色主題活動資料的整理，關注主題核心價值的挖掘、主題內容的選擇、主題環境的創設、主題實施中的鄉土資源整合、主題實施后的反思等的思考，體現主題中綠色教育的內容挖掘，讓過程更科學化。

5、教研組重視課堂教學實踐，基本保證一個月兩次的實踐活動，通過一課三研的形式，在集體備課——實踐反思——調整再實踐的過程中，提高教師集體活動設計能力和課堂教學能力。

6、開展迎世博的有關活動，通過環境創設、各類活動的實施讓幼兒關注世博、了解世

博、走近世博，使幼兒學會文明禮貌、保護環境、遵守秩序，爭做迎世博小主人。

7、加強外出學習者（結對園跟崗、名師導學班）的輻射效應，強化每次外出學習回園

后多方式的反饋，通過網上交流、教研組及時反饋等形式，讓教師共享園外先進經驗。

8、鼓勵組內青年教師認真參與葉幼“新芽”俱樂部各項活動，促進青年教師深入鉆研

和反思，加強技能技巧，用心積累教育經驗。

9、執行組長日常聽課制度、完善教師月考核指標，體現考核的日常化、過程化。

10、鼓勵教師參與“每月一星”的評選，爭做綠色五星教師，強化教師規范操作意識，倡導實實在在做好每一天。

（二）專題教研研究——《鄉土資源在大班混班自主性游戲中有效利用的內容與方法》

1、圍繞幼兒園區級課題，以《鄉土資源在大班混班自主性游戲中有效利用的內容與方

法》的教研組課題研究為重點，以案例分析、一課三研等形式開展實踐研究。研究利用鄉土資源開展大班自主性游戲的內容與方法，提高教師利用鄉土資源生成游戲內容、創設游戲環境、組織混班自主性游戲的能力。

2、撰寫相關專題實踐研究的教養筆記、活動方案、教學案例、專題小結等，將新課

程與綠色教育融合實施的各類資料進行整理，為豐富幼兒園課題研究成果提供第一手實踐研究資料。

三、專題研究每月安排（略）

注：

該計劃有時會根據幼兒園工作實際與教研組工作情況等作適當調整

一、幼兒早期閱讀培養的重要意義

閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續

發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關鍵期。

二、本班幼兒早期閱讀的水平與現狀

我班幼兒非常喜歡閱讀圖書，也非常愛聽故事，有閱讀的愿望，經常會有幼

兒拿著書來問，“這個字、詞念什么呀。”但幼兒還沒有形成較好的閱讀常規，主動閱讀的意識不夠。

對于早期閱讀的延伸活動如情境表演，以自己的理解再現文學作品的活動能力仍需培養。

三、本年齡段幼兒早期閱讀培養的階段性目標

1、形成較好的閱讀常規；

2、有主動閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發現自己需要的部分，提煉出來；

3、有較強的閱讀能力

4、有較強的講述能力；

5、可進行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的故事；

6、具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；

7、具有一定的識字量，可以進行初步的文字閱讀；

8、能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學作品，初步培養幼兒的藝術修養；

9、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創作并與同伴合作表演；

10、可能根據自己的經歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書

四、教研實施方案：

通過培養，激發幼兒閱讀興趣，養成進行閱讀的良好習慣為切入點對本班幼兒進行培養研究。

教研活動開展實施方案：

1.保證教研活動時間，隔周二中午1：00----2：00

2.在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認真做記錄。

3.每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。

三、工作重點及措施

（一）、認真參加政治業務學習,提高自身素質。

1、我們將積極組織教師參加園內外組織的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在教師心中統一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

3、每位教師都要積極撰寫教育小故事，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。努力將自己不斷豐富、完善起來。

4、繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

（二）、抓好學習，努力提高教師的專業素質。

幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發現理論與實踐脫節。

1、教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。

2、教研組的每次活動，都得引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平。

3、共同探討教師們如何從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

（三）、做到保教結合、提高保育水平。

1、保教結合一直都是幼兒園工作重點,教師之間相互配合、相互支持、協調工作、共同進步。

2、保育教師在做好清潔、消毒工作的基礎上,也多加強學習,了解班級教育工作,做到保教在觀念、工作上真正的結合,提高保育水平。

（四）、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，并且提高教師的教育教學能力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

1、針對園本課程研究和開發的需要，抓住課程開發中發現的問題、遇到的難題，運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的問題。

2、園本課程的研究和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。

3、本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本園幼兒發展的需要。

通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。

（五）、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。

教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經驗，提高自身的教育教學水平。

第二篇：教研組

2011—2012 學蒙語文教研組工作總結

這學期，我校蒙語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體蒙語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組蒙語文教學水平及蒙語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展蒙語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的蒙語文教學，為推動學校整體蒙語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校蒙語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，蒙語文教研組要求蒙語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位蒙語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體蒙語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校蒙語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校蒙語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，很 抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級口語音標檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級組詞造句檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們蒙語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校蒙語文教師緊緊圍繞學校的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其蒙語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和組詞造句量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，在本學期里，我們蒙語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第三篇：2012教研組

2014——2015第一學期特教教研組工作總結

緊張而忙碌的一學期即將過去。本學期，特教教研組嚴格執行學校的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育，充分發揮教研工作在教學中的先導作用。把教研活動開展的規范、有序、扎實、富有創造性，確保教研質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展。在學校行政的正確領導下，特教組全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法及手段，并將新的教學思想、理念與新的教學思路、設想充分結合，積極探索，改革教學，著手校本教材，取得了一定的效果。回首本學期的工作，特總結如下：

一、教研組概況

我們教研組是個中青年結合的優秀團隊。在特殊教育這塊園地里，我們努力創新、求實、求精，辛勤耕耘，緊緊圍繞新課程改革，為了學生的發展努力創新教學，提高教學質量。以“大愛”為辦學靈魂，樹立了“以愛為源、以人為本”的辦學理念，以“補償缺陷，開發潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標，取得了可喜的成績，得到了學校的認可，家長的信賴。

全組共有7名教師，其中高級教師4名, 一級教師3名。本科學歷4人，2人正在進行本科段課程的學習。全組教師能互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學改革與實踐，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，是一支素質高、實力強的特教教師隊伍。

二、開展主要工作

1、加強理論學習，以理論指導教研

（1）每雙周組織進行一次理論學習的體會交流，或是學生近期學習情況的交流。

（2）堅持抓好聽課，我們組要求每位教師每學期聽課都要達到15節以上，并要有詳細的聽課記錄和評課記錄。我們每個人都有一本《 理論學習記錄本》，要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交《 理論學習記錄本》，組長進行檢查，學校抽查。（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫一篇有質量的教學反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。

2、不斷完善教研制度，積極開展教研活動

開學初制定出具體的教研計劃，并與其它組共同交流。每周三定時定點、定內容，進行教研活動。學期結束寫出教研總結，在教研活動中，我們做到了一次活動一次總結，反思活動的收獲與不足。每學期我們都以“學習新課標，運用新理念”為主線，展開教學研究活動，組織老師們講公開課、示范課、匯報課，并進行課堂研討、理論學習，組織教師觀看名師錄像課，我們的研討課每次都有主題，側重在識字課的研究，老師們集體備課，集體評課，探索出了一條適合我校教學的初步模式。搭建活動平臺，為教師專業化成長營造良好氛圍。積極開展練練兵課和教研月活動，人人上講臺，個個上好課；積極參加市區各級各類技能大賽，并取得了優異的成績；加強骨干教師的培養，每周由骨干教師帶頭上示范課，發揮骨干教師的教學引領作用，促進特殊教育科學發展；開展課題研究，提高教師教研水平，本，我們每個老師都有自己的研修計劃，制定出切實可行的實施措施。同時，我們全體教師通過在外聽名師之路，參加各種培訓等形式，不斷提高青年教師對課堂的駕馭能力、對教材的駕馭能力等。通過此項活動，老師們收獲頗豐、進步很快。四月中旬，選了兩位數學老師進行公開課教學，并組織全體老師聽課、網上評課。這種新穎的學習、評課形式，激發了大家教學激情，有利于提升大家的教學水平。五月下旬，教研組開展了語文學科的集體備課教研活動。這項活動有效的提高了教師對新課程思想的認識，也讓教師們互相交流意見，及時統一教學思想，積極探索與新課程相適應的教學方式方法，也開創了我校集體備課的先河。

3、注重學生的品德教育

為了抓好學生的思想品德教育，我校成立了由校長和少先隊組成的德育教育領導小組，在此基礎上，學校對德育工作實行了質量化管理，規定每位老師都有對學生進行思想教育的責任，每堂課都要做出量的評價，在課間、放學時都要有值勤老師，以便對不良行為進行及時處理。學校還每周舉行升旗儀式，對學生進行愛國主義教育。

4、出外培訓

5月14，武海琴老師到定西參加聾童師資培訓會，5月15，校領導帶領李燕和劉露倆名老師去西安參加校長聯誼會，去西安培智學校參觀學習，5月20，校領導帶領張青，張列俠，蘇金喜3名老師去西安參加啟智教師培訓。通過深入課堂聽課、與老師經驗溝通、座談會等形式，給大家給大家充了一次很實在的電，如同給了置身黑暗中的老師每人一盞明燈，有一定的指導意義。

5、積極參加縣級及省市組織的教學大賽。李艷老師參加縣級同職稱賽教一等獎，武海琴老師榮獲市級教學能手稱號，并參加省級教學能手大賽，獲第6名的好成績。為我校贏得了榮譽。

二、重視安全教育，警鐘長鳴

1、本學期，學校成立了社會教護部。為此，學期初，我們便與各位家長簽訂了安全責任協議書，明確了各位學生的監護責任。2、3月中旬，我們組為全體智障學生配備了學生證，上面填寫了各位學生的基本信息，以防學生走失時，能在他人的幫助下，及時與家人取得聯系。

3、為了增強智障孩子的安全意識，促進他們掌握應急避震的正確方法，提高突發公共事件下的反應能力和自救互救能力，培養遵守紀律、團結協作的精神，校培智部于4月15日下午舉辦了地震安全逃生演練活動。

三、注重特色學生培養

1、為了發展學生的興趣特長，豐富學生們的課余生活，我們本學 期開設了唱游、美術及體育三個興趣小組，并配備了三位老師指導。

2、組織智障學生去觀看安全教育片，增強安全意識。

3、在“六·一”兒童節當日，我們組織學生參加學校的文藝表演，展示孩子們的風采，使他們增強生活信心。

四、加強家校合作的力度

1、本學期，開展多次家長會，對家長就培智教育的法律法規、教育常規、我校的社會教護部相關條例及家長在教育教學中應承擔的責任等方面，進行了一次深入教育。讓家長及時了解學校的辦學思想、理念，掌握校園教育教學動態的同時，爭取家長最大的配合力度，協助老師、學校共同管理、教育孩子，爭取家長合作的最大效益，讓每個入校的孩子都能有所發展與進步。

2、期初及期末，培智部要求各班班主任針對本班學生、班級實際情況召開班級家長會。讓家長們明確自己在教育、管理孩子時所處的地位、應承擔的責任與義務，進一步爭取家長對孩子、班級的管理。

五、極力于校本教材研發

目前，我校借鑒的教材是上海市盧灣區的教材。教學時，老師們發現諸多內容與不符合我們現實情況。為此，校本教材研發迫在眉睫。

三月下旬，培智部緊緊圍繞學校中心工作，開始啟動校本教材《社會適應》（低年級段）的研發工作。四月，研發小組的三位老師在做足了準備工作后，確立了該課程的指導綱要；五月，研發小組確立了該課程的主體內容；六月，研發小組確定了三個年級六個學期的每課的教學內容，并著手編寫，并于月底將初稿交予校務行政進行編審。可能這次培智部編創的這些校本教材的的水平有限，編出的內容肯定也有許多有待完善，但絕對實用。

總的來看，在培智組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，部分教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，教學態度還有待提升。今后，我們要繼續加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力把工作做得更出色、更扎實，邁上一個新的臺階。

第四篇：教研組材料

創建先進教研組、優勝學科經驗與作法

【內容摘要】本文介紹了先進教研組及優秀學科的教學經驗和作法，從提高教師理論水平和專業素質以及改進課堂教學常規、提高課堂教學質量兩個方面介紹了經驗與作法。著重闡述了集體備課的作法及提高課堂教學質量的途徑。

【關鍵詞】 教研 理論素養 教學常規 質量 效率

淋山河高中英語組現有教師9人，其中高級教師3人、中級教師5人，初級教師1人。黃岡名師1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師5人。是一個充滿活力，年富力強的團體。多年來，全組教師全身心投入教學，愛校敬業，工作勤勉，在歷屆高考中英語成績在全市同類學校中均名列前茅，在各級各類調考中成績突出顯著，在國家及省級刊物上發表有影響的論文數篇，在市、縣級講課比賽和教學設計大賽上多次獲獎。2006——2008學高三英語備課組連續三年獲“團風縣先進備課組”的榮譽稱號。全組教師兢兢業業，無私奉獻，為創造更高更好不斷發展，不斷進步！

多年來，我們英語教研組的具體作法是：

一、指導思想、工作目標明確

我們的指導思想是：全面貫徹學校教學工作計劃，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，理直氣壯抓質量，聚精會神抓課堂。繼續強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學思想，努力營造濃厚的教科研氛圍，創設適合學生發展的優質課堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。我們把創建學習型、規范型、研究型教研組當作我們的工作目標。

二、加強學習和課題研究，提高理論素養和專業化發展。

1.認真研究湖北高考，深刻反思并努力把我們學校先進的辦學理念轉化為自己的教育實踐，加快教育教學本土化進程。

2.組織全組教師重點學習“兩綱”和湖北省高考英語命題補充說明等有關課程改革的材料。明確英語新課程改革的方向，認真領悟反思用以指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

3.加快信息技術學習。組織教研組全體教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術和多媒體課件制作，從而推動學科教學與信息技術的整合。

4.組織教研組教師撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。全體英語老師通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

5.全組教師加強個人業務學習，提高專業化發展。全體老師每周至少兩次閱讀英文版中國日報(China Daliy)及21世紀報（21Century），并寫出讀書筆記,相互提醒，相互監督。各備課組每月一次檢查。

6.做好課型與教學模式的研究。根據新課程理念和對學生素質提高的要求，對課型與教學模式更加深入地研究，高一高二重點研究新授課，高三重點研究復習課和講評課。不斷反思、不斷總結，到學期末寫成論文。

各位老師抓細備課，抓活課堂，抓嚴輔導，抓精練習，抓實分析。

三、扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量。

1.進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組全體教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

2.加強集體備課，優化課堂教學。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究學生，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。

3.不斷加強同縣教研員及兄弟學校的聯系，積極做好高考信息的收集、整理和交流傳遞工作，選好各種本土化復習資料。

4.高度重視基礎的同時，抓好聽說讀寫綜合能力的培養提高，特別重視學生聽力和閱讀能力的訓練。

5.強調反饋，注重反思。及時與學生溝通，在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質量。

詹才春 突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質量。具體實行“三稿”“四環節”的做法，具體為：

（1）個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。每人均要寫出鉆研內容的教學分析材料。同時，確立一位主講人，在集本研討前，寫出詳細的主講稿。

（2）集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突存難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

（3）定稿復印。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計

作者簡介：

詹才春，男，29歲，大學本科學歷，團風縣淋山河高中英語教研組長、高三備課組長，中學英語一級教師。所帶領的高三英語備課組在06——08連續三年獲縣教育局頒發的“團風縣優秀備課組”，個人曾獲“團風縣十佳教師”榮譽稱號及多次獲得“團風縣優秀教師”稱號。河北科學技術出版社特約編委，參加編著《王后雄教材全解王》、《黃岡學法》、《No.1英語系列》等多種教輔資料，在《英語周報》、《學英語》等報刊雜志上發表論文多篇。連續擔任高三英語教學七年，所教學生成績在全市單科成績名列前茅。

方案，撰寫每一課時科學使用的教案。教案寫出后，經備課組長審閱，再由業務指導小組審核同意后，方可復印。小組成員做到人手一份。

（4）科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內

容、教法學法、教學環節進行修改、調整、備出自己的特色的教法、學法，凸現教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。

以上四環節中，個人鉆研記錄、集體研討記錄為集體備課一稿；主講人的修改稿為二稿；每位教師的使用稿為三稿。

3.高一年級抓好初三與高一教材的銜接教學。高一新生在初中用的英語教材，詞匯量相對較小，總體難度相對較小，我們高中人教版教材詞匯量大，難度相對加大，學生可能一時較難適應，高一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓基礎重落實，抓好初高中學銜接教學。

4.做好周測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

5.抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。在每學期第8周新加盟教師都要開好新教師匯報課。全體老師參加聽課、評課，獻計獻策，每學期各備課組組長將不定期進行檢查備課與課堂教學及作業批改、訂正反饋。

6.充分利用早讀和晚自習。由備課組長負責，各位老師每周要有簡單的早讀計劃或教案，包括早讀內容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規范習慣。高三年級在前兩年已經形成的良好的早讀制度基礎上，可視具體情況進行聽力，聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結合，留給學生更多自主學習的時間。

7.進行深入的課堂反思。經驗加反思等于成長，沒有反思的經驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課后的反思。

課前反思—做好充分的準備，獲得專業提升，而不是以往工作的機械重復。課中反思—有利于及時調整教學行為。

課后反思—發現新的教學契機，為以后上課打下良好的基礎。

8.抓基礎重規范重落實。根據學生基礎較差的現實重視學生基礎知識，夯實基礎培養能力，給學生制定短期切實可行的計劃和目標，鼓勵他們每天進步一點點。注重學生規范，從聽力、書面表達、閱讀到書寫嚴格要求，步步落實。

抓好學生聽力方法的規范、作業標準的規范、書面表達書寫及格式的規范、考試填涂答題卡的規范……

四、多途徑提高課堂教學質量、創造輕松、和諧的教學環境。

課堂教學，就是影響教學質量的“牛鼻子”，必須規范教學過程、優化教學內容、改進教學方法，多途徑提高課堂教學質量，提高課堂教學效率。

1.加強對教學內容的研究，正確處理好課堂教學的目標和方向。目標要體現對全體學生的共同要求，要根據不同水平學生的學習能力制定出不同層次的教學要求。一個班級的學生有“優、中、差”，教師要根據學生的差異而備課，使不同層次的學生都能在課堂上學有所得、體味成功，或找出不足，明確努力方向，從而感到自己是有發展潛力的人。

2．課堂教學中強化主體意識。課堂教學中教師要精講少講，學生要多練、勤練，發揮教師的主導作用。這體現在“疏”和“導”上面。疏在學生思維障礙處，導在教學內容的關鍵處。課堂教學中主體性發揮得越充分，學生學習的自覺性、主動性和創造性就越強，課堂教學效果就越好，這就達到了預期的教學目的。

3．課堂教學中穿插笑容。教師的微笑往往會讓學生產生一種和藹可親的感覺，易于消除焦慮和緊張的心理。教師除了備好不同層次學生的課外，應多與學生接觸，課外加強與學生聯系溝通，做學生的知己，多與學生談話交心，幫助學生解決學習中所碰到的問題和困難，使學生心情愉快、精神飽滿，從被動學習變為主動學習。

4．課堂教學中穿插競爭和游戲。教師應把競爭機制帶入課堂，形成你追我趕的學習氣氛，讓課堂充滿朝氣和活力。把趣味性單詞游戲帶入課堂，讓學生在娛樂中學習，在學習中娛樂，使學生認識到學習是一種樂趣。讓每個學生的才能在競爭和游戲中得到充分發揮，使學生感受到成功的喜悅，又嘗到失敗的滋味，這樣做大大有利于提高課堂教學質量。

五、明確目標，突出重點，加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。

1.針對湖北省英語考試說明和考題的實際情況，第3周組織剛剛帶完高三并有豐富高考備考經驗的詹才春老師和王樹全老師座談交流，著重探討高考改革的發展趨勢，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定全學年教學計劃和復習進度。（本活動要求全體教研組教師參加，培養全體老師一年高考三年備考的意識，使全體老師明確高考思路，提早做好基礎年級和高考年級銜接工作。）

2.高三教師認真學習《考綱》和《考試補充說明》，明晰高考動向和發展趨勢，明晰高考題型和備考方向。

第五篇：2013教研組

2012-2013下學期數學教研組工作計劃

一、指導思想

以“構建高效課堂”為指導，開展教學方法的探討；深化教學研究，重視常規教學，提高教學的時效性。在落實學校各項具體工作的同時，轉變教學觀念，積極打造“主動—高效”課堂，爭取全面提升我校的數學教學質量。

二、工作要點

（1）認真落實教導處的各項常規要求

認真落實教導處的各項常規要求，同時加強集體備課，努力做到統一進度，統一檢測試題，對考試試卷的命制備課組長要把好關，同備課組的老師要經常交流教學心得、教學方法，全組教師之間積極相互聽課、評課。提倡教師深入班級個別輔導。組內老師按學校的要求上好校內觀摩公開課或公開課.一年內本組爭取能夠推出兩節市級公開課，13周我校少華老師參與片區同上一節課活動，本學期燕昌老師打算上一節市級公開課，去年共上三節公開課，校長省級公開課，我與揚帆的市級公開課，都取到了較好的效果，受到好評。繼續發揚，（2）組織起始年級的數學競賽輔導。建立以班級為單位的數學學習興趣小組活動，設想個別高中老師負責初中數學競賽輔導講座工作，起始年級在元旦組織一次校內數學競賽活動，初三年要做好初中數學聯賽的各項準備工作。爭取參加的各級數學競賽成績有較大的提高，去年參加數學競賽成績有所提高

（3）配合學校教研室，抓好課題研究工作。

尤校長的省級課題展開，我們上學期已經分項目，細化工作內容及目標，本學期要繼續做好這一課題研究的結題工作，課題組成員也要結合這一課題和自己的教育、教學經驗，期末每人上交一篇論文交流。

（4）、注重資料的積累與整合，建立數學資料庫。繼續完善數學題庫建設，課件建設，注重進一步完善多媒體教案

繭自縛為改變過去資料零散無系統的狀況，本學期開始各年級由備課組長負責，系統收集本年級數學每個章節課時的課件、電子教案、單元測試卷和各種教研活動的資料，各級公開課的課件、教案等，建立電子和文本的資料庫，為今后的教學與活動提供資源。

（5）抓好培優補差工作，努力解決厭學問題 數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一，從促進學生發展出發，全組數學老師要做好培優補差工作，努力幫助學困生改進學習現狀，增強他們樹立起學好數學的信心，數學學習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析和做好個別輔導工作，讓學生及時體驗成功，自我激勵

（6）加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯系

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加各級各類教學教研活動，并積極參與研討

（7）3.15省課題結題報告