第一篇：洪門小學語文教研組創新備課實施方案

洪門小學語文教研組創新備課實施方案

本學期，我校將大膽改革傳統的教學管理方法，創新備課制度，要求教師以學生的心理發展為主線,以學生的眼界去設計教學思路,預測學生可能的思維活動并設計相應對策。過去的備課是教師的個體行為，是由每個教師單獨完成的，形式上也只是抄抄教案，布置幾道作業題，教師個體素質與教學水平未能在備課中得到淋漓盡致地發揮。于此，我們必須在充分的利用學校、社會、網絡、家庭等資源的基礎上，合理的利用各種資源，遵循主體性原則、開放性原則、實踐性原則、個性化原則，從學生的發展需要出發，以不同的備課方式創新、創優。

備課要點：

在備課檢查時，看“兩本”：

一看教本，看教師是否在書上圈圈點點做旁注，是否備知識點，是否備教學環節設計，是否備學法指導，是否體現教學新理念，教學思路是否清晰；也就是說把過去的抄教案改為認認真真地在書上備課，教本上的備課即是老師上課的一份具體可行的教案。

二看備課本，具體看以下幾個方面：（1）看教師是否進行集體備課，（2）是否備單元教材分析，（3）是否備教學重點、難點的突破方法，（4）是否備板書設計，（5）是否備媒體設計與運用，（6）是否有作業設計與批改記錄，（7）是否體現學校課題研究的實施，（8）是否認真寫課后反思或案例分析，（9）是否有試卷分析及改進措施。(10)是否有單元知識積累匯總。

備課本上的備課具體操作方法如下：

備課本的第一頁：寫上教師自己的教學格言或自勉的話。

備課本的第二至四頁：班主任工作計劃、尖子生培優計劃、后進生轉化計劃。

3、備課本的第五頁開始每單元的備課：每單元要有單元教材分析（含單元重點難點），本單元教學進度及主備課人員安排（須幾天完成，各年級統一教學進度）。

4、每課的備課分兩頁完成：

第一頁為以下幾大版塊：（注：每個版塊大、小標題用紅筆標注）

一、課前資料的搜集或課前預習準備：

二、集體備課要點：

重點難點的突破，對上好本節課的建議：

媒體的設計和運用：（根據上課的需要確定，不要求課課有，但要時常有）課堂交流及拓展延伸話題設計（挖掘課文內涵）學生知識的積累

三、板書設計：

四、教學反思：（須理論聯系實際，不得雷同，不得過于簡單）第二頁為兩大版塊：

一、作業設計：

二、作業批改記錄：（含須重點講解的問題、需個別輔導的學生、或值得表揚的學生）

5、每次測驗要有試卷分析：（含本年級平行班成績對照表、本班學生考試情況分析、改進措施等）

本學期學期末將進行優秀教案評比，主要側重于課后反思、作業批改情況、板書設計等方面。愿每位教師都能設計出高質量的教案。

備課課時：（包括語文天地，作業設計，不包含單元測驗和評卷）一年級：主題課文34篇，八個單元（76）二年級：主題課文32篇，八個單元（72）三年級：主題課文24篇，八個單元（56）四年級：主題課文32篇，八個單元（72）五年級：主題課文25篇，十個單元（60）六年級：主題課文24篇，八個單元（56）

各年級作課堂作業種類：

一年級：拼音、抄寫、聽寫、《新課程 新練習》

二年級：抄寫、聽寫、《新課程 新練習》

三年級：抄寫、聽寫、作文、《新課程 新練習》

四年級：抄寫、聽寫、作文、《語文作業本》 五年級：抄寫、聽寫、作文、《語文作業本》 六年級：抄寫、聽寫、作文、《每課一練》

希望每位教師都能以主人翁的態度投身創新備課，積極主動地按方案備課，真正實現資源性與個性化的統一，真正做到認真鉆研教材，努力上好每一節課，用心去感受其中的樂趣，并從中受益，從而共同提高。

第二篇：小學語文教研組集體備課制度

汶上鎮中心小學

語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間：

語文組間周周三下午為集體備課時間。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查中心發言人的材料，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發言人按要求作中心發言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節課，主備人及全組教師分頭準備。活動時主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。主備人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計，并做好PPT。

4、主備人授課：主備人將集體形成的教學設計付諸教學實踐課，并將教案分印給組內成員。備課組長定時間集體觀課。

5、設計補改。設計補改主要是體現備課組內教師的個性化教學，備課組成員在主備人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組進行檢查。集體備課登記表中各項欄目需認真記錄，并由記錄員和備課組長簽字。

2、考核：學校領導和語文組進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、不參加者，按遲到或曠工處理。

3、總結：教研組每月進行一次集體備課總結。

第三篇：小學語文教研組集體備課基本要求(初稿)

小學語文教研組集體備課基本要求（初稿）

一、擔任中心發言的教師（主備人），要提前寫好講稿，印發教學設計，并提前一周通知本教研組的其他老師，要求其他老師做好研討準備。

二、主講教師的發言一般包括以下內容：

1、教材簡析：認真解讀教材，把握文本的核心價值和寫作特點等關鍵，并能從教與學的角度出發確定教學目標、重難點、教具準備、課時安排等。

2、教學理念：實施本部分內容教學的理論依據。

3、教學方法設計：實施教學的總體教學方法。

4、教學環節安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與學生自主探究、協作學習等方法過程設計，教學情境的創設，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現使用等。要求精心設計教學過程，重點要設計好學生的學習活動，安排恰當的聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，使學生的語文能力得到提升。

5、教學過程中可能出現的問題及對策：每一個學習活動都要呈現教師詳細的預設，包括教學過程中可能出現的問題，學生中可能“冒出”的代表性的錯誤等，要有教師具體引導的過程和如何補救的措施。

6、相關拓展的資料：包括課前對文章、作者背景的了解，課中有關的鏈接，課后推薦的相關讀物等。

7、板書設計及意圖效果。

8、備課中存在的疑問、需要請其他老師幫助的地方等。

三、其余教師也應事先熟悉教材和內容，理清思路，明確教法學法，對教學環節的安排做到心中有數，能主動搜集一些資料，并整理自己在備課中發現的值得探討的問題、內容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，做好發言準備。

四、主備人陳述時，其他教師看印發的主備人的教案設計，結合自己的思考，適時圈畫。主備人陳述后，其他老師簡要陳述教學設計、觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法，并展開討論，體現“互動與生成”，有精彩的討論、交流，發言時不拘順序，可以多次發言。

五、每次集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程；設記錄人一名，負責記錄活動過程、主要內容。主持人和記錄人均需參與發言、討論。備課組長負責做好資料的收集整理工作，資料包括第一次的教案，組員們討論的資料及修改稿，以及最后形成的教案。

六、集體備課結束時，備課組長總結并布置下次集體備課的時間、地點、內容。

第四篇：語文教研組集體備課計劃

保河堤鎮中心小學2008年下學期

語文教研組集體備課計劃

一、指導思想

根據我校語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，促進新課程改革順利進行，進一步推進校本教研，堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學質量。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、努力提高新教師的教學工作水平。

3、進一步抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、向課堂要質量。

三、常規工作

1.有效地組織好集體備課、教材分析、業務學習、研討、講座等活動，對照新課標,反思語文課堂教學，改善語文課堂教學，提高課堂教學效率。

2．轉變教學方法，適應教材的教學要求，不斷提高自身的業務素質。

3．配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作；通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。

4．規范作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

5．認真準備跟蹤抽測，扎實做好畢業班語文教學工作，切實提高語文教學成績。

6．教師間加強互相聽課、評課，寫好教學反思，認真做好改進計劃和實施記載。

7．認真開展每兩周一次集體備課，并且做好小組成員進行中心發言，上課評課。

8．每月一次教學常規檢查，檢查內容有：備課筆記，聽課筆記、練習與測試和作業。

四、工作要點

1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織語文組教師學習新課程等現代教育理念，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

3、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。

4、突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

五、工作安排

語文教研組集體備課組長：陳國珍

一年級：徐蘭平徐金蘭 二年級：何一群胡圣梅 三年級：沈紅巖

四年級：彭雙英

五年級：雷雙喜

六年級：向丹桂

龔芳妮 揭菊香 戴菊香 雷仕英

第五篇：語文教研組集體備課制度

四棚聯校語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間及方式：

間周三下午，各教研組采用開會教研、網絡教研兩種方式展開集體備課。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查中心發言人的材料，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；教師在集體備課后形成自己的教案再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發言人按要求作中心發言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節課，主備人及全組教師分頭準備。活動時主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。教師在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計。

5、設計補改。設計補改主要是體現備課組內教師的個性化教學，備課組成員在個人的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組、各校分別進行檢查。

2、總結：教研組根據集體備課情況做好總結。

四棚聯校教研室 2013.9.1