第一篇：牢固樹立終身學習觀念

牢固樹立終身學習觀念

做好新時期教育工作

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。幾千年前古人尚有這樣的認識，而作為新時期的教育工作者，我們難道沒有這樣的思想觀念嗎？新時期，倡導我們教師要樹立“終生學習”觀念，目的是要我們不斷壯大自己，因為我們的工作有別于其他工作。“傳道、授業、解惑”是傳統教育中我們的任務，新課程背景下，要求我們培養德、智、體、美、老諸方面發展的合格的人才。作為教師我們固守“一桶水”的專業基礎，很難達到預期效果，尤其是作為小學語文教師，課程在不斷變化、教學內容越來越貼近生活實際、學生獲取信息的渠道越來越寬、視野越來越開闊，“一桶水”遠遠不能滿足學生的學習需求，再加上學校的統考監測，我們是否感到外在的壓力？因此，材料當中教師的做法我不敢茍同。當然，教學中需要教師無私奉獻，需要這種“苦教”的精神，但是不提倡教師“蠻教”。現在提倡有效教學，就是針對教師課堂教學中存在的弊端提出的一種全新的教育理念。要想達到有效教學，就必須吸取新鮮血液，不斷更新自己的知識結構，優化自己的教育教學方法，靈活運用各種教學手段，而要做到這些，老師們必須走進先進的教育理論、走進專業引領，深入課堂，不斷摸索、不斷總結，形成自己的理論體系和時間模式。我們知道，教學是雙邊活動，尤其是新課程強調凸顯學生的主體地位、彰顯學生的生命活力，老師得動一番腦筋，費一番功夫，但前提是教師必須去學習先進的教育理論。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。只有在師生、生生互動中，探求新的教學模式。比如，讀課文，不同的人在指導學生讀的時候，方法就不一樣。5月16人在銀川參加“全國著名教育專家中小學教學研討會”時，特級教師賈志敏就很有一套。比如讀課

題《賣魚的人》，他指導學生讀時，強調要讀得輕、快一點，而且重音不同，強調的成分不同。著名特技教師支玉恒老師在教授《最珍貴的東西》一文時，充分發揮了“讀”的功能，學生在讀中走進了文本，在教師的指導中拉近了師生距離，在充分地朗讀基礎上深刻理解了“最珍貴的東西”，搭建了與文本的直接對話的平臺，所以，才會有學生精彩的辯論，才會有“教材”帶給他們的深深反思，而我們的教學是不是也是這樣，充分發揮了“教材”的作用呢？像材料中的老師只能說是反復的教教材，根本沒有深入領會教材的編寫意圖和課程標準的要求。因此，作為我來講，要想改變目前的教學狀態，就必須努力學習，跟隨時代的腳步，力爭做一名與時俱進的教師。專家之所以成為專家，不是守在一個狹小的空間做井底之蛙，而是從井底跳出來，用心去認識這個社會，從社會中汲取營養，壯大自己。

曹操云：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”我們應牢記古訓，牢固樹立終身學習觀念，做好新時期教育工作，為推動家鄉教育事業的發展添磚加瓦。

第二篇：樹立終身學習觀念

樹立終身學習觀念，以繼續教育為依托

促進教師專業化可持續發展

——丹趙路中學繼續教育工作總結 在素質教育不斷深入和推進的今天，在全面推進課程改革的今天，全面提高教師的綜合素質已成為深化教育改革的關鍵。而作為提高教師綜合素質重要途徑的繼續教育正是教師專業化發展的需求，也是新課程改革的需求，更是教師自身專業化可持續發展的需求。基于這一認識，我校以高度的熱情和嚴謹認真的態度系統科學完善地開展此項工作，并取得了卓越的成績。

一、領導重視，機構健全，明確職責，科學管理

學校始終本著教師專業化發展和校長的辦學思想、把培訓內容和提高教師教育教學水平相結合、把培訓形式和方法與我校師資隊伍的實際相結合、把教師培訓始終融入學校各項工作之中的指導思想，確立了“通過培訓，使教師人人有提高，人人有發展，擴大骨干教師隊伍，建立優秀教師群體”的培訓目標。學校成立了以校長為組長、副校長為主管、教科室主任和教研組長、年級組長為組員的繼續教育工作領導小組。明確規定各位成員的工作職責：校長負責統一規劃、制定學校繼教工作和校本培訓工作的整體方案，主持領導小組研討全校繼教工作；副校長負責每學期初制定培訓方案，主持開展教育教學繼續教育和校本培訓工作；教科室主任負責進行全校繼教工作的具體實施和操作，并根據培訓情況作好考勤、考查，統計繼教學分及全校與教師個人檔案的管理工作；教研組長與年級組長要協助督促和協調本組教師完成各階段的培訓工作，并做好本組考勤的統計和檔案的核查工作。

二、制度完善，科學管理

1、統一領導，定期匯報

繼續教育領導小組每學期定期集體研究和匯總全校繼教與校本培訓工作進展情況，每學期召開兩次教研組長和年級組長匯報工作會，及時了解培訓工作的落實情況，推進下階段工作的順利開展。

2、及時總結，鞏固提高

教科室主任于每學期末針對全校繼續教育和校本培訓開展情況寫出全面總結，重點總結經驗，分析問題，對下階段工作提出建議。教師各人于每項培訓活動結束后認真寫出總結，達到提升認識、自我提高的目的。

3、建立檔案，及時登記

教科室主任負責為每位教師分別建立繼續教育和校本培訓個人檔案，系統完整地記錄教師個人各項培訓任務完成情況。

4、考勤，考核制度完善，獎勵制度督促激勵

培訓過程中教研組長與年級組長積極協助督促和協調本組教師完成各階段的培訓工作，并做好本組考勤的統計和檔案的核查工作。

為調動教師參與學習培訓的積極性，鼓勵教師主動發展、自我提高，學校先后制訂了《教科研工作獎勵辦法》、《名師獎勵制度》、《各級教學大獎賽獎勵方案》、《先進科組，級組獎勵制度》等激勵制度，起到了樹立典型、表彰先進、促進教育教學質量提高的積極作用。

三、大力投入，提供保障

作為繼續教育順利開展的保障，學校每年投入大量經費用于教師個人繼教培訓、聘請專家講座、開展教科研活動、支持教師外出考察、購買培訓資料、師徒結對活動、教科研獎勵、完善培訓設施等，且呈現逐年遞增的趨勢，為我校繼續教育和校本培訓切實提供了物質保障。

四、精心組織，積極開展，系統培訓，注重落實

針對我校教師結構及師資素質的實際情況，在學校繼教領導小組的統一領導下，合理安排每位教師的繼續教育內容，努力做到層次清晰、系統培訓、規范管理，確保高質量地完成培訓任務。

（一）高質量完成必修課的培訓

1、全體教師師德師風培訓工作

組織全體教師觀看《師德啟思錄》，要求每位教師撰寫學習體會，同時為鞏固教育效果，作為師德教育活動的延伸，學校完善了《師德建設工程》，制定出《進一步加強師德建設的決定》，進行“師德月”教育活動；進行“我看師德”演講；并表彰一批學校“師德師風標兵”，促進了我校教師隊伍師德修養的整體提高。

2、積極組織教師參加“信息技術與學科整合”的培訓

在學校綜合網上設立校本培訓、精彩視頻等欄目，提供全國各地現代教育著名學者，專家，名師等教育專題資源，給老師創造了全方位立體的學習空間。經過三年的培訓我校教師在教育思想和教學技能方面均有較大收獲。信息技術教育則為教師個人提高信息技術操作水平、改進課堂教學以及指導學生搜集處理信息方面都起到了重要作用。我校教師現已經成為全區，全市乃至全國信息技術領域中的令軍學校。

（二）按計劃實施新課程培訓

為進一步落實新課程理念，推進新課程改革，保證新課程的順利實施，我校認真組織教師全員參與新課程通識培訓和學科新課程培訓，使任課教師自覺地將新課程理念轉化為教育教學實踐。

（三）分層落實崗位培訓

1、每學年組織新任教師參加“新教師培訓”，重點培訓教學基本功，使他們盡快適應崗位要求。

2、積極推薦教學骨干參加“骨干教師培訓”，提升他們的教育教學水平，為他們在教育教學一線更好地發揮骨干教師的帶動和輻射作用創造條件。目前這些老師均已成為學校學科教學帶頭人或管理骨干。

3、每學期定期進行兩次“班主任工作培訓”

通過培訓使班主任在日常繁雜的教育教學工作中始終保持良好的教育心理素質，在工作中與學生建立“媽媽”般親密的師生關系，與家長建立朋友式的合作關系。(四)大力實施“青年教師成才計劃” 培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。學校通過對青年教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質及年齡構成等現狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。

1．建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。

2．適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓，3．為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。4．為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

每學期通過多種形式讓青年教師上一節匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“現場說課比賽”。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。.大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。在布心小學校園網上創建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。7。對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、區各級刊物推薦。

（五）回歸課堂，實踐探索

先進的教育理念應服務于優化課堂教學過程，最終落實到提高教育教學效果的目的上。每位教師都有自我實現的需要，促進教師專業發展，學校要創造條件，為教師搭建成長、成功的平臺，引領教師在自我實現中發展。

我校旨在夯實內功、落實主體參與及新課改理念、促進課堂教學改革。已基本形成制定方案、實施操作、聽課評課、評比總結、激勵表彰等一整套操作模式。在這一過程中，每一位教師都在經歷著教育理念的更新、課型的轉變、教學方法的改進，都在自覺地進行著自我更新和自我提高。使老師們不斷更新觀念，不斷豐富自己的知識內涵，不斷提高教育教學水平，積累了大量的教學實踐經驗。我校創立了教師自主學習、自我提高、主動發展的培訓模式，充分體現了以教師發展為本和終身學習的觀念。

（六）開創機會，開拓視野

我校充分利用校外培訓資源，每學期均選派教師赴外地學習考察，還利用舉辦示范校開放日活動，邀請全區教學骨干到校聽課并指導教學工作。近年來我校通過各種形式的培訓活動開拓了教師的教學視野，更新了教學觀念，教育思想得到碰撞并切身地感悟嶄新的教育教學理念。

經過幾年的培訓，現在集聚了一批有思想、有作為的優秀管理者和教師，他們身上所蘊含的教育思想，散發的教育魅力是學校發展的寶貴財富，他們在學校各項工作起著積極的引領和幫帶作用。全校教師不僅業務水平和能力得到全面提高，而且提高了教師的師德修養和人文素養，極大地豐富了他們的人格內涵，激發了他們積極進取、自我發展、自我實現的強烈愿望。特別是在共同研討、同伴互助的過程中，教師們形成了強烈的凝聚力，形成了獨具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯實健康人生基礎”學校人文環境和文化氛圍。

五、新課程背景下對教師繼續教育工作的思考

1、依托繼續教育建立全員學習制度，樹立終身學習是教師職業需要的觀念。

在學習新的教育思想、新的學科知識的過程中，教師掌握了新的教育理念，了解到學科最前沿的動態，他們遵循教育規律，把所學內容自覺地應用于教育教學研究和改革的實踐中。教師在學習中思考，在實踐中探索，在反思中領悟，在提升中升華，這種學習、實踐、反思、提升的學習模式的建立，促進了教師自主成長。

2、堅持校本培訓與課堂教學密切結合。

教師將培訓所得內化為自己的教學行為，在課堂教學實踐中逐步實現了教學理念的轉變。

3、突出校本教研的重要地位。校內的教研活動不僅是教師改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也是培訓、提高教師最常見、最有效的方式和手段。

2010年1月

第三篇：牢固樹立榮辱觀念

牢固樹立榮辱觀念 積極構建和諧校園

民勤縣西渠中學 李發明 段開平

[摘要]：國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中指出:“當前,社會風氣總體來說是好的,青少年 主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動有所蔓延;一些成年人的價值觀發生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個人主義滋長,以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等。”市場經濟的負面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會倡導社會主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。

[關鍵詞]:誠信缺失 腐敗蔓延 未成年人 榮辱觀念 加強德育 迫在眉睫 優化德育環境 廉潔自律 為人師表 點滴做起 促新風尚

一、樹立社會主義榮辱觀對于貫徹黨的教育方針,堅持德育為首,全面推進素質教育具有極為重要的現實意義。

榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的反映,體現在德智體美的各個方面,是一個人看待自己行為和評價他人行為的基本準則,也是每一個公民應該具備的基本素質。一個人只有知榮辱,才能有所為,有所不為。但人的榮辱羞恥不是與生俱來的,是要通過后天教

育,特別是學校教育來逐步形成的.青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,在這個階段,給予他們正確的榮辱觀教育,幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念,對于他們人生道路的選擇具有極其重要的作用。

胡錦濤總書記提出的?八榮八恥?社會主義榮辱觀既高度概括了愛國主義、集體主義、社會主義思想的基本要求又體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質特點,是中國傳統美德和時代精神的完美結合,是社會主義世界觀、人生觀、價值觀的生動體現。胡總書記關于社會主義榮辱觀的高度概括,闡明了社會主義榮辱觀的深刻內涵,在本質上與中小學生德育工作的目標、內容、要求是相統一的。

倡導?以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥?就是要求我們學校對學生加強愛國主義教育，引導他們增強熱愛祖國、熱愛家鄉的感情把祖國利益放在年第一位。

倡導?以服務人民為榮,以背離人民為恥?就是要進一步加強人民群眾創造歷史的教育,從小樹立為人民服務的思想.這些與《黨章》中規定的中國共產黨的尊旨:全心全意為人民服務的思想相一致。

倡導?以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥?就是要求學校進一步加強對學生科學精神和創新意識的培養,引導廣大中小學生高舉科學旗幟,用科學武裝大腦,努力學習,勤思好學,樂于探究,養

成良好的學習態度和習慣。

倡導?以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥?就是要求我們進一步加強教育與生產勞動，社會實踐的緊密結合，引導廣大中小學生積極參加勞動實踐，尊重他人的勞動成果，自己的事情自己做，切莫衣來伸手，飯來張口。

倡導?以團結互助為榮，以損人利己為恥?就是要求我們在學校的教育中進一步加強集體主義教育，引導廣大小學生關心集體，關心他人，學會合作，關注弱勢群體，共同進步。

倡導?以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?就是要求青少年從小進行誠信教育，引導廣大小學生說真話、做實事、待人真誠、交友以信，不弄虛作假。

倡導?以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥?就是要求學校對青少年進一步加強法制教育，引導廣大青少年知法、守法、自覺遵守學校紀律和公共秩序。

倡導?以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?就是要求我們更好地繼承和發揚優秀的民族精神和光榮的革命傳統，引導廣大小學生不畏艱辛、不怕困難、勤儉節約、樂觀向上、健康成長。

胡書記倡導的?八榮八恥?，高度概括了人的做人準則，這就是需要我們在全社會唱響主旋律。?八榮八恥?明確劃分了是非，善惡，美丑的界限，旗幟鮮明地指出了必須堅持什么。反對什么，提倡什么、抵制什么，是引領社會風尚的一面旗幟。榮辱

觀既為我們進一步做好學校德育工作明確了任務和要求,又鞭策我們在教育教學工作中對學生進行有效的教育。

二、進行社會主義榮辱觀教育是當前加強青少年思想道德建設的迫切要求。

國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中指出:?當前,社會風氣總體來說是好的,青少年的主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動有所蔓延;一些成年人的價值觀發生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個人主義滋長,以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等。?市場經濟的負面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會倡導社會主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進行社會主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。

胡總書記提出要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，抓住了當前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的關鍵，也抓住了學校教育的根本。學校是培養人的地方，如果學校培養出來的人連基本的是非、善惡、美丑都分不清，能說我們的學校教育成功嗎？

三、要把社會主義榮辱觀教育滲透并落實到學校教育的各個方面。

１.廉潔自律、凈化校園

學校是道德教育的主陣地，校園文化是培養學生良好道德品質的主要載體。它對學生形成正確的價值觀有潛移默化的作用。校園文化建設要以社會主義榮辱觀為導向，讓每一個校園文化活動都發揮道德教育的作用，讓校園的每一個角落，每一面墻壁都體現道德教育的意義。學校通過黑板報、畫廊、校園之聲等媒介來宣傳?八榮八恥?。學校組織師生一起進行?牢記八榮八恥?的簽名活動。通過校園文化的熏陶，引導廣大青少年崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑。另外，學校還要建設價值導向鮮明的校風、班風、學風，廣泛開展以社會主義榮辱觀為主題的校園文化活動，營造一個和諧的校園文化環境，使學生一進校門就能從老師和同學身上感受到激勵、尊重與友愛，從團隊活動中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環境中感受到積極向上的力量，促進中小學生的全面發展和健康成長。另外，要凈化校園這片沃土，需要校長、老師廉潔自律，堅決制止亂收費、亂訂資料、亂辦班等腐敗行為。因為這樣做直接傷害著學生及家長的感情。為此，學校要實行校務公開、政務公開、財務公開，接受社會監督，不搞暗箱操作，增強學校的透明度，規范辦學行為。這樣，家長放心，社會滿意，學生的誠信意識也得以培養。

２.率先垂范、為人師表

市場經濟的浪潮波及到校園，激發了一些老師的拜金主義，享樂主義，損人利己思想，不可避免地會出現一些權錢交易，以權謀私等腐敗現象和其他丑惡現象。所以，當務之急需要優化德育環境，為學生的德育教育營造一種氛圍。首先教師要牢固樹立教書育人，育人為本，德育為首的觀念。率先垂范，為人師表，做學生的楷模。俗話說：?打鐵先要自身硬?、?身正為范,學高為師?。學生主要活動空間和交往范圍都在學校，他們既接受知識又受到學校的熏陶。特別是教師的言談舉止，道德行為，讓學生耳濡目染，對他們起潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教。教師素質的優劣直接影響學生榮辱觀養成的好與壞。新時代的教師必須具有愛崗敬業、無私奉獻的精神；熱愛學生，誨人不倦的品質；誠信正直，高尚純潔的心靈；開拓創新，與時俱進的理念；刻苦鉆研，嚴謹治學的態度；慈愛寬容，廉潔奉公的品格；以身作則，為人師表的作風，才能擔當起培養四有新人的重任。

3.充實課堂、豐富生活

學校要不斷充實課堂，豐富學校生活，對學生采取靈活多樣的教育方法：

（1）要不間斷地進行愛國主義教育。用科學理論武裝人，用正確輿論引導人，用高尚情操塑造人，用優秀作品鼓舞人，培養學生的國家意識、公民意識，增強主人翁責任感。把個人命運前途同祖國的命運前途緊密的聯系在一起，視祖國的利益高于一切，反對一切損害國家利益的傾向和行為。要充分利用政治課、升降旗儀式、共青團入團宣誓、班會、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等節日對學生進行愛國主義教育。要拿民族英雄文天祥、岳飛、黃繼光、董存瑞等英雄事跡來感染學生、激發愛國熱情。

（2）對學生進行理想前途教育，讓他們從小樹立為中華崛起而讀書的志向。

（3）學習《中小學生守則》、《中小學日常行為規范》進行養成教育，規范他們的日常行為。通過這些豐富的教育活動，學生一定能夠體會到何謂榮，何謂恥，社會主義榮辱觀也一定能夠深入人心。同時，我們也意識到，思想的改造絕非一朝一夕所能完成，然而，我們有信心，只要我們積極營造一個和諧的校園環境，我們的德育工作一定會達到理想的效果，校園新風尚一定會由樹變成森林。

牢固樹立社會主義榮辱觀不光要表現在意識上，更重要的是要落實到行動中，我們要把踐行社會主義榮辱觀與日常工作生活結合起來，從自我做起、從現在做起、從身邊事做起、從一點一滴做起。試看將來，知榮恥、樹新風、促和諧的文明風尚必將在神州大地逐步形成。

參考書目：

1《人民教育》中教育部副部長 陳小婭的發言；

2《求是》雜志； 3《黨的建設》刊物； 4《武威教育》刊物；

第四篇：8.牢固樹立終身學習的理念

牢固樹立終身學習的理念

——八論學習貫徹總書記致全國教師慰問信精神

“牢固樹立終身學習理念”，總書記在致全國教師慰問信中指出，教師應加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。總書記明確提出了教師成長成才的途徑和方法，對教師素質的持續提升具有重要指導意義。

當今世界飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。對以傳道、授業、解惑為己任的教師而言，更要樹立終身學習的理念，以使自己擁有源源不斷的力量源泉，時刻為學生提供鮮活的成長清泉。

牢固樹立終身學習的理念，需要教師不斷拓展視野。要做到這一點，需要教師讀萬卷書、行萬里路，跳出所任教的學科，乃至跳出教育看教育。看見巍峨的群山，才能深刻感受到沙石的偉大;看見滾滾的江水，才能深刻體會到滴水的力量。教師只有視野開闊了，才能體驗到云卷云舒的知識之美，才能更加全面地看待自己所任教的學科和所傳授的知識，才能舉重若輕地勝任本職工作。

牢固樹立終身學習的理念，需要教師不斷更新知識。學習如逆水行舟，不進則退。在知識爆炸和新媒體迅速發展的情況下，學生獲得知識的途徑越來越多元，任何人包括教師都不可能壟斷

所有知識的傳授。如果教師不及時更新知識，僅靠“吃老本”是難以勝任教書育人這一神圣職責的。而且，身處學習型組織的學校，身處不斷變革的社會，教師有責任和義務為學生的終身學習提供榜樣示范，做學習型社會建設的核心引導力量。

牢固樹立終身學習的理念，需要教師不斷更新學習方式。隨著科技進步和學習媒介的多元化、立體化，教師要與時俱進，不斷更新自己的學習方式，這樣才能提高自己學習的效率和效益。博覽群書是學習，談話聊天是學習，網絡互動是學習，上微信、刷微博也都是學習。只要終身學習的理念滲透于自己的身心，每時每刻都是在學習，每處每地都是在學習。

牢固樹立終身學習的理念，還需要教師在研究中學習，在實踐中學習，在生活中學習。作為教師，僅僅具備專業知識是遠遠不夠的，還必須不斷研究教育教學規律，不斷研究學生，不斷提高自己對教育的理解和對規律的尊重。只有這樣，才能在教育教學過程中駕輕就熟、舉重若輕。與此同時，教師還要在實踐中不斷改進、提升自己的教育教學能力，在生活中不斷體悟、感知生命的美好，將自己的所知所學融進與學生的點滴交往之中，將自己的生命本身塑造成一本書，使自己渾身上下都散發出教育力量。

桃李不言，下自成蹊。教師只有牢固樹立終身學習的理念，并將其真正內化為自己的生命行動，才能不斷提高業務能力和教育教學質量，真正成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。如此，是教育之幸，更是國家之幸。

第五篇：牢固樹立生態文明觀念

牢固樹立生態文明觀念

編輯:admin 時間:2008-7-15 15:33:00

生態文明是人類對傳統文明形態特別是工業文明進行深刻反思的成果，是人類文明形態和文明發展觀念、道路和模式的重大進步。黨的十七大把“建設生態文明”作為全面建設小康社會奮斗目標的新要求正式提出，并做出了明確部署，這是黨對社會主義現代化建設規律的新認識，是黨執政興國理念的新發展。

一、建設生態文明是由我國基本國情所決定的我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發展相對落后和人口眾多、人均資源緊缺、環境承載能力較弱。我國耕地、淡水、能源、鐵礦石等重要戰略資源的人均占有量均不足世界平均水平的1/2到1/3；水、土壤、大氣等污染嚴重，主要污染指數已居世界前列；生態系統整體功能下降，抵御各種自然災害的能力減弱，等等。這種狀況決定了我們必須大力建設生態文明，力爭以較少的資源和環境代價實現既定發展目標。

二、建設生態文明是實現國民經濟又好又快發展的需要

實現又好又快發展必須解決好以下兩個基本問題：第一，要解決好資源短缺影響國家經濟安全的問題。當前，我國一些主要資源的進口依存度正在逐步提高，有些資源已超過50%，隨著經濟總量的擴大，把資源供給問題的解決完全寄托于國際市場將面臨很大的風險。一是無法獲得穩定的資源來源。當今世界各國都面臨著資源供應緊張的問題，世界各國尤其是大國加緊對一些重要資源的爭奪。在日益激烈的資源爭奪戰中，完全依托于國際市場很難保證資源的長期穩定供應。二是資源獲取方式不合理。我國對國際資源的利用，基本上都是從國際市場上直接購買，資源的獲取受國際價格的波動影響很大，如果石油等重要的資源價格普遍大幅上漲，將對中國經濟運行安全產生很大影響。三是龐大的資源進口受運輸能力的影響巨大，一旦遇有緊急情況，關鍵時期的資源運輸問題很難得到解決。綜上所述，中國資源安全問題的解決必須立足于國內。第二，要解決好環境污染使經濟可持續發展能力降低的問題。西方發達國家在工業化進程中，以占世界15%的人口消耗了世界60%的能源和40%的礦產資源，可以說這是建立在對能源和資源高投入、高消耗基礎上的發展模式，也是一種先發展后治理的模式。但中國不能按照這種模式實現工業化。因為中國人口資源環境的結構較差，別的國家能夠發展到人均8000美元到10000美元時解決環境問題，但我們在人均2000美元時環境危機已提前來到。因此，我們必須走出一條邊發展邊治理的新路，而建設生態文明是這種新發展道路的必然選擇，是實現可持續發展的基本途徑。

三、建設生態文明是構建社會主義和諧社會的需要

社會主義和諧社會包括人與人和諧、人與社會和諧和人與自然和諧，生態文明同物質文明、政治文明、精神文明一道，構成和諧社會不可或缺的物質基礎、政治保障、精神支撐和生態條件。但當前嚴峻的資源環境形勢卻引發了大量社會問題，影響和諧社會建設。一是導致大量的環境糾紛。目前全國每年發生幾萬起資源環境糾紛，每年以30%的速度在遞增，有些糾紛還導致了群體性事件的發生，嚴重影響和諧社會建設。二是引發了嚴重的人體健康問題。目前，水污染使農村3億多人口喝不到符合標準的干凈水，空氣污染使城市4億多人口呼吸不到符合標準的新鮮空氣，每年有1500萬人因此患上各種呼吸道疾病，而像甘肅的血鉛中毒等事件更是在社會引起了強烈反響，影響社會穩定。三是引發環境公平問題。如：城鄉不公平、區域不公平、人群不公平等，環境不公必然促成社會不公，影響和諧社會建設。因此，建設生態文明有利構建社會主義和諧社會。

四、建設生態文明是營造良好國際發展環境的需要

隨著對外開放的深入，中國經濟的對外依存度已高達70%左右，良好的國際發展環境對國內經濟的影響越來越大，但嚴峻的資源環境形勢卻對營造良好的國際發展環境帶來了較大影響。一是能源、資源問題成為了當今“中國威脅論”的主要由來之一。西方國家認為，中國如果仍然走西方國家曾經走過的傳統工業化的老路，必將對世界資源和環境構成嚴重威脅。因此，他們推斷，中國必然會插手全球資源開發，為保護資源能源通道必然會發展國防力量，特別是海軍，必然會卷入一些地區的政治問題，這便是“中國威脅論”的主要由來之一。因此，對中國來說，實現“和平崛起”還不夠，必須實現“綠色和平崛起”。二是中國環境問題引起各國的廣泛關注。如：韓國、日本認為他們國家的沙塵暴主要來源于蒙古和中國，而落在他們頭上的酸雨50%來源于中國，東南亞一些國家認為我國在上游修水電站破壞了他們的生態，俄羅斯、馬來西亞、印尼認為我們的造紙業毀壞了他們的原始森林，美國則認為我們10年內會成為他們西海岸的主要污染源。世界各國普遍關心二氧化碳排放問題，在二氧化碳排放上，美國現在是世界第一，我國是第二，但如果我國不改變目前的能源生產結構和消費結構，5年內我們有可能超過美國成為世界第一。雖然這些說法或名不副實，或夸大其辭，但也提醒我們，不能成為國際環境問題的眾矢之的。因此，建設生態文明，有助于我們更好地樹立中國負責任的大國形象，贏得發展的良好國際環境。

綜上所述，必須在全黨全社會牢固樹立生態文明的觀念，按照科學發展觀的要求實現人與自然的和諧發展，為全社會各項事業的發展奠定良好的生態條件。

作者：張 艷

來源：《吉林日報》