第一篇：牢固樹立“人人皆可成才”觀念

牢固樹立“人人皆可成才”觀念

時(shí)間:2012年02月22日 08時(shí)35分來源:解放軍報(bào)作者:楊 新

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胡總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，要牢固樹立人人皆可成才的觀念。這一思想是我們黨人才理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指引我軍人才隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論指南。

樹立“人人皆可成才”的人才觀。部隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐一再證明，人才是有效履行使命任務(wù)的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)型的主體力量，是推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)之策。樹立科學(xué)的人才觀，要用發(fā)展的眼光和辯證的思維，調(diào)整人才培養(yǎng)方向、把握人才培養(yǎng)周期、掌握人才培養(yǎng)規(guī)律，依靠自身的力量，盤活現(xiàn)有人才資源。樹立謀人才就是謀大局、抓人才就是抓戰(zhàn)斗力的觀念，把造就人才、培養(yǎng)人才、積蓄人才、擁有人才作為貫徹主題主線、推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的根本大計(jì)，緊貼使命要求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)作為貫徹主題主線的關(guān)鍵環(huán)節(jié)緊抓不放，確立持續(xù)培育、長期抓建的理念。形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)業(yè)，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，就能成為對國家、對人民、對民族、對部隊(duì)的有用之才的氛圍，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間，從而創(chuàng)造一個(gè)人才輩出的良好局面。

營造人才成長環(huán)境。良好和諧的內(nèi)外環(huán)境，有利于人才的成長，有利于激發(fā)官兵工作熱情。堅(jiān)持以人為本理念，努力營造尊重人才、重視人才的濃厚氛圍，為官兵全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。按照總體籌劃、分類建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)的思路，以聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、信息化建設(shè)管理人才、信息技術(shù)專業(yè)人才、新裝備操作和維護(hù)人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)。不拘一格選拔人才，立足實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)人才，創(chuàng)新體制機(jī)制，讓人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)盡才。從主流和大節(jié)上去看人才，不以偏概全，不求全責(zé)備，尊重人才的個(gè)性，揚(yáng)其所長，避其所短。允許人才的多樣化、個(gè)性化，尤其要保護(hù)人才的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們用新眼光、大視野認(rèn)知問題，在疑難問題的解決處理上，提倡他們發(fā)揮才智另辟蹊徑，允許各展其才。正確看待成功與失敗的辯證關(guān)系，理性寬容失敗，培養(yǎng)錘煉人才勝而不驕、敗而不餒的品格。盡力滿足人才在思想上、政治上、工作上、生活上的正當(dāng)要求，幫助他們解決遇到的實(shí)際困難，使他們有幸福感、成就感、安全感，而無后顧之憂。

搭建人才發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)人才是手段，使用是目的。崗位既是獲取真知、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干的平臺(tái)，也是基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)歷轉(zhuǎn)化為能力的載體。堅(jiān)持做到培養(yǎng)人、使用人和成就人有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持分類培養(yǎng)，因材施教。結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營，深入開展學(xué)習(xí)成才活動(dòng)，把人才培養(yǎng)融入部隊(duì)日常教育管理，促進(jìn)官兵全面發(fā)展、人人成才。對于那些能夠擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀人才，要早發(fā)現(xiàn)、早使用，讓他們在能力素質(zhì)的“黃金期”，唱主角、挑大梁，發(fā)揮出最大潛能。堅(jiān)持量體裁衣、唯才是用、因才施用的原則，對于善謀打贏、精于指揮、勤于創(chuàng)新的人才要用到重要的位置，防止出現(xiàn)大材小用、小材大用等不良現(xiàn)象。堅(jiān)持拓寬渠道培訓(xùn)人才、本職崗位催生人才、重大任務(wù)磨礪人才、換崗交流鍛煉人才，讓各類人才涌現(xiàn)，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

第二篇：樹立人人皆可成才的社會(huì)理念(新)

樹立人人皆可成才的社會(huì)理念

達(dá)溪鎮(zhèn)黨政辦鄧成文

一、深化認(rèn)識(shí)，人才資源是第一資源

人才是一個(gè)國家、民族發(fā)展的命脈。在當(dāng)今世界，人才是每個(gè)國家夢寐以求的強(qiáng)國之寶，是一個(gè)民族走向富強(qiáng)的助跑器和發(fā)動(dòng)機(jī)，人才優(yōu)勢已經(jīng)成為最大的優(yōu)勢，人才開發(fā)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們著力營造一個(gè)以高新技術(shù)為代表、以科技為統(tǒng)領(lǐng)的新生產(chǎn)力系統(tǒng)，其核心是以知識(shí)、技術(shù)、信息為內(nèi)容的人才資本，人才資本必然成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。在我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。小康大業(yè)，人才為本。人才資源是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源，直接統(tǒng)領(lǐng)和制約著其他資源的開發(fā)和利用。

二、創(chuàng)新理念，樹立人人皆可成才的觀念

人才觀念的突破是最根本的突破。人人皆可成才的觀念，就是有較高知識(shí)水平、創(chuàng)新能力的拔尖人才和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與一技之長的實(shí)用人才都是人才的觀念。改革開放以來，我國綜合國力迅速提高，為人人成才打下了堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，為每一個(gè)人的發(fā)展開辟了廣闊天地。在人才使用中，變伯樂相馬為賽場選馬，建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，充分施展才能，把每一個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分挖掘出來。在人才評價(jià)方面，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，不拘一格選人才。樹立人人皆可成才的觀念，形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)業(yè)，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會(huì)氛圍，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間，從而創(chuàng)造一個(gè)人才輩出的生動(dòng)局面。

三、樹立科學(xué)人才觀，開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、全民成才”

貫徹落實(shí)胡錦濤重要講話精神，要結(jié)合我鎮(zhèn)改革發(fā)展實(shí)際。開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、全民成才”活動(dòng)，就是基于人才是第一資源的理念，在全鎮(zhèn)形成“人人有事干、事事有人干、人人能成才”良好局面，為實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)提供強(qiáng)有力保證。一要樹立全民創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)新、全民成才觀念和意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)不斷超越自我、奮起追趕的責(zé)任感和緊迫感。二要搭建豐富的平臺(tái)、提供完善的服務(wù)，為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新開辟寬闊順暢的途徑和渠道。人才競爭的背后實(shí)質(zhì)上是人才環(huán)境的競爭。建設(shè)人才高地必須把人才環(huán)境建設(shè)作為首要任務(wù)。要營造尊重人才、愛惜人才的社會(huì)環(huán)境，寬容失誤、鼓勵(lì)創(chuàng)新的工作環(huán)境，寬松和諧、舒適宜居的生活環(huán)境，為各類人才脫穎而出提供基礎(chǔ)條件，讓人才各得其所、用當(dāng)其時(shí)、才盡其用，為推動(dòng)發(fā)展服務(wù)。三要?jiǎng)?chuàng)新政策，完善體制機(jī)制，為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和成才創(chuàng)造優(yōu)越的條件和寬松的環(huán)境。依靠深化改革、大膽創(chuàng)新，完善人才工作管理體制，解決制約人才工作發(fā)展、制約人才發(fā)揮作用的突出矛盾，營造更加科學(xué)、更有效率、更具活力的人才制度環(huán)境，充分激發(fā)各類人才尤其是高層次人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活力和動(dòng)力。

自2003年12月19日，黨中央、國務(wù)院召開新中國歷史上第一

次全國人才工作會(huì)議以來，人才工作蓬勃發(fā)展。因?yàn)樵谀且惶欤\濤總書記在會(huì)上深刻闡述了科學(xué)人才觀的內(nèi)涵，明確提出了要“大力開發(fā)人才資源，走人才強(qiáng)國之路”，“以培養(yǎng)造就高層次人才帶動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各級各類人才協(xié)調(diào)發(fā)展”，這為新的歷史條件下加強(qiáng)人才工作指明了前進(jìn)方向。

去年，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上，胡錦濤總書記又強(qiáng)調(diào)指出，全黨同志和全社會(huì)都要堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，牢固樹立人人皆可成才的觀念。

“人人皆可成才”的提出，是我們黨人才思想的新解放，是我們黨人才理論的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時(shí)期人才理念的新發(fā)展。

一個(gè)熱心發(fā)現(xiàn)人才、誠心使用人才的國家，是充滿希望、富有活力的國家；一個(gè)精心愛惜人才、用心培養(yǎng)人才的政黨，是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的政黨。相信，通過我們國家大力營造有利于人才成長的機(jī)制和環(huán)境，為每一個(gè)人的發(fā)展提供了廣闊的天地，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

胡總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，要牢固樹立人人皆可成才的觀念。這一思想是我們黨人才理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指引我軍人才隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論指南。

樹立“人人皆可成才”的人才觀。實(shí)踐一再證明，人才是有效履行使命任務(wù)的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)型的主體力量，是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)之策。樹立科學(xué)的人才觀，要用發(fā)展的眼光和辯證的思維，調(diào)整人才培養(yǎng)方向、把握人才培養(yǎng)周期、掌握

人才培養(yǎng)規(guī)律，依靠自身的力量，盤活現(xiàn)有人才資源。樹立謀人才就是謀大局、抓人才就是抓戰(zhàn)斗力的觀念，把造就人才、培養(yǎng)人才、積蓄人才、擁有人才作為貫徹主題主線、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的根本大計(jì)，緊貼使命要求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)作為貫徹主題主線的關(guān)鍵環(huán)節(jié)緊抓不放，確立持續(xù)培育、長期抓建的理念。形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)業(yè)，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，就能成為對國家、對人民、對民族的有用之才的氛圍，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間，從而創(chuàng)造一個(gè)人才輩出的良好局面。

營造人才成長環(huán)境。良好和諧的內(nèi)外環(huán)境，有利于人才的成長，有利于激發(fā)全體人民的工作熱情。堅(jiān)持以人為本理念，努力營造尊重人才、重視人才的濃厚氛圍，為干部全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。按照總體籌劃、分類建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)的思路，帶動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)。不拘一格選拔人才，立足實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)人才，創(chuàng)新體制機(jī)制，讓人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)盡才。從主流和大節(jié)上去看人才，不以偏概全，不求全責(zé)備，尊重人才的個(gè)性，揚(yáng)其所長，避其所短。允許人才的多樣化、個(gè)性化，尤其要保護(hù)人才的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們用新眼光、大視野認(rèn)知問題，在疑難問題的解決處理上，提倡他們發(fā)揮才智另辟蹊徑，允許各展其才。正確看待成功與失敗的辯證關(guān)系，理性寬容失敗，培養(yǎng)錘煉人才勝而不驕、敗而不餒的品格。盡力滿足人才在思想上、政治上、工作上、生活上的正當(dāng)要求，幫助他們解決遇到的實(shí)際困難，使他們有幸福感、成就感、安全感，而無后顧之憂。

搭建人才發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)人才是手段，使用是目的。崗位既是獲取真知、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干的平臺(tái)，也是基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)歷轉(zhuǎn)化為能力的載體。堅(jiān)持做到培養(yǎng)人、使用人和成就人有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持分類培養(yǎng)，因材施教。結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型部門，深入開展學(xué)習(xí)成才活動(dòng)，把人才培養(yǎng)融入政府部門日常教育管理，促進(jìn)干部全面發(fā)展、人人成才。對于那些能夠擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀人才，要早發(fā)現(xiàn)、早使用，讓他們在能力素質(zhì)的“黃金期”，唱主角、挑大梁，發(fā)揮出最大潛能。堅(jiān)持量體裁衣、唯才是用、因才施用的原則，對于善謀工作、精于業(yè)務(wù)、勤于創(chuàng)新的人才要用到重要的位置，防止出現(xiàn)大材小用、小材大用等不良現(xiàn)象。堅(jiān)持拓寬渠道培訓(xùn)人才、本職崗位催生人才、重大任務(wù)磨礪人才、換崗交流鍛煉人才，讓各類人才涌現(xiàn)，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。“不拘一格降人才”是我國早有的一種民族理念。毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志也多次強(qiáng)調(diào)：杰出的人才是來自人民的，在廣泛的群眾基礎(chǔ)上才能不斷的涌現(xiàn)出杰出的人才。胡錦濤總書記在全國人才工作會(huì)議上提出，要把個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分發(fā)揮出來，努力使每個(gè)人都成為對祖國、對人民、對民族的有用之才。因此我們要不拘一格選拔人才、培育人才、任用人才，讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)有志成才的人都有發(fā)展的空間，讓每個(gè)為國家和人民作出貢獻(xiàn)的人都能得到社會(huì)的尊重。

第三篇：牢固樹立榮辱觀念

牢固樹立榮辱觀念 積極構(gòu)建和諧校園

民勤縣西渠中學(xué) 李發(fā)明 段開平

[摘要]：國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中指出:“當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來說是好的,青少年 主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個(gè)人主義滋長,以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等。”市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

[關(guān)鍵詞]:誠信缺失 腐敗蔓延 未成年人 榮辱觀念 加強(qiáng)德育 迫在眉睫 優(yōu)化德育環(huán)境 廉潔自律 為人師表 點(diǎn)滴做起 促新風(fēng)尚

一、樹立社會(huì)主義榮辱觀對于貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持德育為首,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映,體現(xiàn)在德智體美的各個(gè)方面,是一個(gè)人看待自己行為和評價(jià)他人行為的基本準(zhǔn)則,也是每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一個(gè)人只有知榮辱,才能有所為,有所不為。但人的榮辱羞恥不是與生俱來的,是要通過后天教

育,特別是學(xué)校教育來逐步形成的.青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段,給予他們正確的榮辱觀教育,幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念,對于他們?nèi)松缆返倪x擇具有極其重要的作用。

胡錦濤總書記提出的?八榮八恥?社會(huì)主義榮辱觀既高度概括了愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想的基本要求又體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)特點(diǎn),是中國傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合,是社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。胡總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的高度概括,闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵,在本質(zhì)上與中小學(xué)生德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、要求是相統(tǒng)一的。

倡導(dǎo)?以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥?就是要求我們學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)他們增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情把祖國利益放在年第一位。

倡導(dǎo)?以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥?就是要進(jìn)一步加強(qiáng)人民群眾創(chuàng)造歷史的教育,從小樹立為人民服務(wù)的思想.這些與《黨章》中規(guī)定的中國共產(chǎn)黨的尊旨:全心全意為人民服務(wù)的思想相一致。

倡導(dǎo)?以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥?就是要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)廣大中小學(xué)生高舉科學(xué)旗幟,用科學(xué)武裝大腦,努力學(xué)習(xí),勤思好學(xué),樂于探究,養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

倡導(dǎo)?以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥?就是要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，尊重他人的勞動(dòng)成果，自己的事情自己做，切莫衣來伸手，飯來張口。

倡導(dǎo)?以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥?就是要求我們在學(xué)校的教育中進(jìn)一步加強(qiáng)集體主義教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注弱勢群體，共同進(jìn)步。

倡導(dǎo)?以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥?就是要求青少年從小進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生說真話、做實(shí)事、待人真誠、交友以信，不弄虛作假。

倡導(dǎo)?以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥?就是要求學(xué)校對青少年進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)廣大青少年知法、守法、自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序。

倡導(dǎo)?以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?就是要求我們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神和光榮的革命傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大小學(xué)生不畏艱辛、不怕困難、勤儉節(jié)約、樂觀向上、健康成長。

胡書記倡導(dǎo)的?八榮八恥?，高度概括了人的做人準(zhǔn)則，這就是需要我們在全社會(huì)唱響主旋律。?八榮八恥?明確劃分了是非，善惡，美丑的界限，旗幟鮮明地指出了必須堅(jiān)持什么。反對什么，提倡什么、抵制什么，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟。榮辱

觀既為我們進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作明確了任務(wù)和要求,又鞭策我們在教育教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

二、進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的迫切要求。

國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中指出:?當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來說是好的,青少年的主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂主義,極端個(gè)人主義滋長,以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等。?市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們在全社會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

胡總書記提出要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，抓住了當(dāng)前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的關(guān)鍵，也抓住了學(xué)校教育的根本。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，如果學(xué)校培養(yǎng)出來的人連基本的是非、善惡、美丑都分不清，能說我們的學(xué)校教育成功嗎？

三、要把社會(huì)主義榮辱觀教育滲透并落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

１.廉潔自律、凈化校園

學(xué)校是道德教育的主陣地，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主要載體。它對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有潛移默化的作用。校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。學(xué)校通過黑板報(bào)、畫廊、校園之聲等媒介來宣傳?八榮八恥?。學(xué)校組織師生一起進(jìn)行?牢記八榮八恥?的簽名活動(dòng)。通過校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑。另外，學(xué)校還要建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向鮮明的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣泛開展以社會(huì)主義榮辱觀為主題的校園文化活動(dòng)，營造一個(gè)和諧的校園文化環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)校門就能從老師和同學(xué)身上感受到激勵(lì)、尊重與友愛，從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。另外，要凈化校園這片沃土，需要校長、老師廉潔自律，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂訂資料、亂辦班等腐敗行為。因?yàn)檫@樣做直接傷害著學(xué)生及家長的感情。為此，學(xué)校要實(shí)行校務(wù)公開、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開，接受社會(huì)監(jiān)督，不搞暗箱操作，增強(qiáng)學(xué)校的透明度，規(guī)范辦學(xué)行為。這樣，家長放心，社會(huì)滿意，學(xué)生的誠信意識(shí)也得以培養(yǎng)。

２.率先垂范、為人師表

市場經(jīng)濟(jì)的浪潮波及到校園，激發(fā)了一些老師的拜金主義，享樂主義，損人利己思想，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些權(quán)錢交易，以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象和其他丑惡現(xiàn)象。所以，當(dāng)務(wù)之急需要優(yōu)化德育環(huán)境，為學(xué)生的德育教育營造一種氛圍。首先教師要牢固樹立教書育人，育人為本，德育為首的觀念。率先垂范，為人師表，做學(xué)生的楷模。俗話說：?打鐵先要自身硬?、?身正為范,學(xué)高為師?。學(xué)生主要活動(dòng)空間和交往范圍都在學(xué)校，他們既接受知識(shí)又受到學(xué)校的熏陶。特別是教師的言談舉止，道德行為，讓學(xué)生耳濡目染，對他們起潛移默化的作用。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生榮辱觀養(yǎng)成的好與壞。新時(shí)代的教師必須具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；熱愛學(xué)生，誨人不倦的品質(zhì)；誠信正直，高尚純潔的心靈；開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的理念；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；慈愛寬容，廉潔奉公的品格；以身作則，為人師表的作風(fēng)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)四有新人的重任。

3.充實(shí)課堂、豐富生活

學(xué)校要不斷充實(shí)課堂，豐富學(xué)校生活，對學(xué)生采取靈活多樣的教育方法：

（1）要不間斷地進(jìn)行愛國主義教育。用科學(xué)理論武裝人，用正確輿論引導(dǎo)人，用高尚情操塑造人，用優(yōu)秀作品鼓舞人，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)、公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。把個(gè)人命運(yùn)前途同祖國的命運(yùn)前途緊密的聯(lián)系在一起，視祖國的利益高于一切，反對一切損害國家利益的傾向和行為。要充分利用政治課、升降旗儀式、共青團(tuán)入團(tuán)宣誓、班會(huì)、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。要拿民族英雄文天祥、岳飛、黃繼光、董存瑞等英雄事跡來感染學(xué)生、激發(fā)愛國熱情。

（2）對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，讓他們從小樹立為中華崛起而讀書的志向。

（3）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》進(jìn)行養(yǎng)成教育，規(guī)范他們的日常行為。通過這些豐富的教育活動(dòng)，學(xué)生一定能夠體會(huì)到何謂榮，何謂恥，社會(huì)主義榮辱觀也一定能夠深入人心。同時(shí)，我們也意識(shí)到，思想的改造絕非一朝一夕所能完成，然而，我們有信心，只要我們積極營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，我們的德育工作一定會(huì)達(dá)到理想的效果，校園新風(fēng)尚一定會(huì)由樹變成森林。

牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀不光要表現(xiàn)在意識(shí)上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)中，我們要把踐行社會(huì)主義榮辱觀與日常工作生活結(jié)合起來，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊事做起、從一點(diǎn)一滴做起。試看將來，知榮恥、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚必將在神州大地逐步形成。

參考書目：

1《人民教育》中教育部副部長 陳小婭的發(fā)言；

2《求是》雜志； 3《黨的建設(shè)》刊物； 4《武威教育》刊物；

第四篇：對“人人皆可成才”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

對“人人皆可成才”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

座談會(huì)

會(huì)議地點(diǎn)：電子樓313會(huì)議時(shí)間：2012年12月16日 主持人：陳勇記錄人：童芳

上午九點(diǎn)，會(huì)議開始。首先由主持人發(fā)言：

陳勇：人才是一個(gè)國家賴以持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展的根本保證，是一個(gè)民族不斷開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的命脈。縱觀古今中外，強(qiáng)國必有人才，有人才不一定國強(qiáng)。重視人才，培養(yǎng)人才，重用人才是使一個(gè)國家強(qiáng)盛繁榮的關(guān)鍵。人才優(yōu)勢已經(jīng)成為最大的優(yōu)勢，人才開發(fā)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們著力營造一個(gè)以高新技術(shù)為代表、以科技為統(tǒng)領(lǐng)的新生產(chǎn)力系統(tǒng)，其核心是以知識(shí)、技術(shù)、信息為內(nèi)容的人才資本，人才資本必然成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。在我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。小康大業(yè)，人才為本。人才資源是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源，直接統(tǒng)領(lǐng)和制約著其他資源的開發(fā)和利用。

胡錦濤同志在全國人才工作會(huì)議上提出：“要牢固樹立人人都可以成才的觀念”。為響應(yīng)黨的號召，今天我把大家叫在一起，希望大家暢所欲言，談?wù)勛约簩Α叭巳私钥沙刹拧钡恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

張學(xué)甲：我認(rèn)為人才觀念的突破是最根本的突破。人人皆可成才的觀念，就是有較高知識(shí)水平、創(chuàng)新能力的拔尖人才和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與一技之長的實(shí)用人才都是人才的觀念。改革開放以來，我國綜合國力迅速提高，為人人成才打下了堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，為每一個(gè)人的發(fā)展開辟

了廣闊天地。在人才使用中，變伯樂相馬為賽場選馬，建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，充分施展才能，把每一個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分挖掘出來。在人才評價(jià)方面，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，不拘一格選人才。樹立人人皆可成才的觀念，形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)業(yè)，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會(huì)氛圍，使各類人才都能找到自己的發(fā)展空間，海闊憑魚躍，天高任鳥飛！向超群：科學(xué)認(rèn)識(shí)人才是尊重人才、使用人才的前提。現(xiàn)代社會(huì)是多元化、多層次的，人才的創(chuàng)造力也是多元化、多層次的，要充分尊重人才個(gè)性，按照人才成長規(guī)律識(shí)別、選拔和使用人才。

科學(xué)評價(jià)人才是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用人才的關(guān)鍵。人才評價(jià)導(dǎo)向既要有主導(dǎo)性，也要有包容性；人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要重視實(shí)踐性，也要重視前瞻性；人才評價(jià)體系既要有全面性，也要有針對性。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才，這是人才成長的根本規(guī)律。人才在實(shí)踐中創(chuàng)造業(yè)績，人才的貢獻(xiàn)通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，人才的價(jià)值通過實(shí)踐來體現(xiàn)。人才是在實(shí)踐中不斷成長的，人才的價(jià)值是通過創(chuàng)造性勞動(dòng)成果來評價(jià)的。科學(xué)選才育才用才，關(guān)鍵是解放思想，不拘一格，鼓勵(lì)人的創(chuàng)造精神，發(fā)揮人的創(chuàng)造才能，激勵(lì)人的創(chuàng)造活力，形成人人皆可成才的社會(huì)環(huán)境。

謝志隆：古往今來，人人皆可成才的事例俯拾皆是。遠(yuǎn)的不說，當(dāng)代活生生的典型就不少。只有高中文化的“新型知識(shí)型工人”巨曉林立

足崗位邊學(xué)邊干，革新工藝43項(xiàng)，獨(dú)立編寫出我國鐵路電氣化史上第一本施工教材。“學(xué)習(xí)型農(nóng)民工”王欽峰經(jīng)過16載寒暑歷練完成40多項(xiàng)工藝革新，成為全國勞動(dòng)模范。這些普通人成才的經(jīng)歷，不僅生動(dòng)詮釋了“三百六十行，行行出狀元”的道理，而且向人們展示了我國人才發(fā)展的美好愿景：在一個(gè)擁有13億人口的國度里，如果讓人人皆可成才成為全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)，那么，在豐富人力資源基礎(chǔ)上開發(fā)的充足人才資源，就可以使我國過去幾十年發(fā)展賴以依靠的“人口紅利”，升級成為質(zhì)量更高、效益更好的“人才紅利”，成為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最可持續(xù)、最可依賴 力量。

鄧江明：你們說的都很對，但現(xiàn)在有一個(gè)問題，現(xiàn)實(shí)生活中還有些人對人人皆可成才的觀念，特別是對什么是人才這樣的基本問題存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。比如，有的以層次劃線，認(rèn)為各行各業(yè)的精英是人才，而普通專業(yè)人員算不得人才；有的以崗位性質(zhì)劃線，認(rèn)為只有從事腦力勞動(dòng)的是人才，而那些從事具體生產(chǎn)的技能勞動(dòng)者算不得人才；有的以身份劃線，認(rèn)為有學(xué)歷、職稱的是人才，而那些活躍在農(nóng)村廠礦基層的“田秀才”、“土專家”算不得人才……這些認(rèn)識(shí)上的模糊性、片面性，不利于人才成長和發(fā)展，也有礙于人才大量涌現(xiàn)和脫穎而出。居平：落實(shí)“人人皆可成才”的方針，當(dāng)務(wù)之急是認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記在建黨九十周年慶祝大會(huì)上的講話，特別是關(guān)于人才的論述。緊密聯(lián)系實(shí)際，將人才工作放在整個(gè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)大局中，找準(zhǔn)位置，明確任務(wù)，正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并據(jù)此確定切實(shí)可行的在廣大人民群眾中發(fā)現(xiàn)人才、在基層培養(yǎng)鍛煉和選拔人才，呵護(hù)并重用群眾舉薦和擁護(hù)的人才的具體措施和辦法，將人才強(qiáng)國戰(zhàn)略落到實(shí)處，落實(shí)到基層。

落實(shí)“人人皆可成才”，要切實(shí)尊重知識(shí)、培養(yǎng)人才。加大人才工作力度，完善人才培養(yǎng)工作制度，不拘一格、廣納群賢，破除論資排輩、求全責(zé)備的觀念，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、鍛煉人才。落實(shí)“人人皆可成才”，還要堅(jiān)持以用為本、創(chuàng)新機(jī)制的指導(dǎo)方針，唯才是舉、用才無類，讓人才大有用武之地。堅(jiān)持不讓老實(shí)人吃虧的用人導(dǎo)向，深化干部人事制度改革，打破條條框框，激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)激情，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的局面，實(shí)現(xiàn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

羅璋：我覺得一個(gè)熱心發(fā)現(xiàn)人才、誠心使用人才的國家，是充滿希望、富有活力的國家；一個(gè)精心愛惜人才、用心培養(yǎng)人才的政黨，是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的政黨。相信，通過我們國家大力營造有利于人才成長的機(jī)制和環(huán)境，為每一個(gè)人的發(fā)展提供了廣闊的天地，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

胡總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，要牢固樹立人人皆可成才的觀念。這一思想是我們黨人才理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指引我軍人才隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論指南。

樹立“人人皆可成才”的人才觀。實(shí)踐一再證明，人才是有效履行使

命任務(wù)的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)型的主體力量，是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)之策。樹立科學(xué)的人才觀，要用發(fā)展的眼光和辯證的思維，調(diào)整人才培養(yǎng)方向、把握人才培養(yǎng)周期、掌握人才培養(yǎng)規(guī)律，依靠自身的力量，盤活現(xiàn)有人才資源。樹立謀人才就是謀大局、抓人才就是抓戰(zhàn)斗力的觀念，把造就人才、培養(yǎng)人才、積蓄人才、擁有人才作為貫徹主題主線、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的根本大計(jì)，緊貼使命要求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)作為貫徹主題主線的關(guān)鍵環(huán)節(jié)緊抓不放，確立持續(xù)培育、長期抓建的理念。形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)業(yè)，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，就能成為對國家、對人民、對民族的有用之才的氛圍，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間，從而創(chuàng)造一個(gè)人才輩出的良好局面。

周利：要培養(yǎng)人才就需要營造人才成長環(huán)境。良好和諧的內(nèi)外環(huán)境，有利于人才的成長，有利于激發(fā)全體人民的工作熱情。堅(jiān)持以人為本理念，努力營造尊重人才、重視人才的濃厚氛圍，為干部全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。按照總體籌劃、分類建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)的思路，帶動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)。不拘一格選拔人才，立足實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)人才，創(chuàng)新體制機(jī)制，讓人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)盡才。從主流和大節(jié)上去看人才，不以偏概全，不求全責(zé)備，尊重人才的個(gè)性，揚(yáng)其所長，避其所短。允許人才的多樣化、個(gè)性化，尤其要保護(hù)人才的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們用新眼光、大視野認(rèn)知問題，在疑難問題的解決處理上，提倡他們發(fā)揮才智另辟蹊徑，允許各展其才。正確看待成功與失敗的辯

證關(guān)系，理性寬容失敗，培養(yǎng)錘煉人才勝而不驕、敗而不餒的品格。盡力滿足人才在思想上、政治上、工作上、生活上的正當(dāng)要求，幫助他們解決遇到的實(shí)際困難，使他們有幸福感、成就感、安全感，而無后顧之憂。

第五篇：牢固樹立生態(tài)文明觀念

牢固樹立生態(tài)文明觀念

編輯:admin 時(shí)間:2008-7-15 15:33:00

生態(tài)文明是人類對傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果，是人類文明形態(tài)和文明發(fā)展觀念、道路和模式的重大進(jìn)步。黨的十七大把“建設(shè)生態(tài)文明”作為全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求正式提出，并做出了明確部署，這是黨對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，是黨執(zhí)政興國理念的新發(fā)展。

一、建設(shè)生態(tài)文明是由我國基本國情所決定的我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段，發(fā)展相對落后和人口眾多、人均資源緊缺、環(huán)境承載能力較弱。我國耕地、淡水、能源、鐵礦石等重要戰(zhàn)略資源的人均占有量均不足世界平均水平的1/2到1/3；水、土壤、大氣等污染嚴(yán)重，主要污染指數(shù)已居世界前列；生態(tài)系統(tǒng)整體功能下降，抵御各種自然災(zāi)害的能力減弱，等等。這種狀況決定了我們必須大力建設(shè)生態(tài)文明，力爭以較少的資源和環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)既定發(fā)展目標(biāo)。

二、建設(shè)生態(tài)文明是實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的需要

實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展必須解決好以下兩個(gè)基本問題：第一，要解決好資源短缺影響國家經(jīng)濟(jì)安全的問題。當(dāng)前，我國一些主要資源的進(jìn)口依存度正在逐步提高，有些資源已超過50%，隨著經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大，把資源供給問題的解決完全寄托于國際市場將面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)。一是無法獲得穩(wěn)定的資源來源。當(dāng)今世界各國都面臨著資源供應(yīng)緊張的問題，世界各國尤其是大國加緊對一些重要資源的爭奪。在日益激烈的資源爭奪戰(zhàn)中，完全依托于國際市場很難保證資源的長期穩(wěn)定供應(yīng)。二是資源獲取方式不合理。我國對國際資源的利用，基本上都是從國際市場上直接購買，資源的獲取受國際價(jià)格的波動(dòng)影響很大，如果石油等重要的資源價(jià)格普遍大幅上漲，將對中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行安全產(chǎn)生很大影響。三是龐大的資源進(jìn)口受運(yùn)輸能力的影響巨大，一旦遇有緊急情況，關(guān)鍵時(shí)期的資源運(yùn)輸問題很難得到解決。綜上所述，中國資源安全問題的解決必須立足于國內(nèi)。第二，要解決好環(huán)境污染使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力降低的問題。西方發(fā)達(dá)國家在工業(yè)化進(jìn)程中，以占世界15%的人口消耗了世界60%的能源和40%的礦產(chǎn)資源，可以說這是建立在對能源和資源高投入、高消耗基礎(chǔ)上的發(fā)展模式，也是一種先發(fā)展后治理的模式。但中國不能按照這種模式實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。因?yàn)橹袊丝谫Y源環(huán)境的結(jié)構(gòu)較差，別的國家能夠發(fā)展到人均8000美元到10000美元時(shí)解決環(huán)境問題，但我們在人均2000美元時(shí)環(huán)境危機(jī)已提前來到。因此，我們必須走出一條邊發(fā)展邊治理的新路，而建設(shè)生態(tài)文明是這種新發(fā)展道路的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑。

三、建設(shè)生態(tài)文明是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

社會(huì)主義和諧社會(huì)包括人與人和諧、人與社會(huì)和諧和人與自然和諧，生態(tài)文明同物質(zhì)文明、政治文明、精神文明一道，構(gòu)成和諧社會(huì)不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)、政治保障、精神支撐和生態(tài)條件。但當(dāng)前嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢卻引發(fā)了大量社會(huì)問題，影響和諧社會(huì)建設(shè)。一是導(dǎo)致大量的環(huán)境糾紛。目前全國每年發(fā)生幾萬起資源環(huán)境糾紛，每年以30%的速度在遞增，有些糾紛還導(dǎo)致了群體性事件的發(fā)生，嚴(yán)重影響和諧社會(huì)建設(shè)。二是引發(fā)了嚴(yán)重的人體健康問題。目前，水污染使農(nóng)村3億多人口喝不到符合標(biāo)準(zhǔn)的干凈水，空氣污染使城市4億多人口呼吸不到符合標(biāo)準(zhǔn)的新鮮空氣，每年有1500萬人因此患上各種呼吸道疾病，而像甘肅的血鉛中毒等事件更是在社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響，影響社會(huì)穩(wěn)定。三是引發(fā)環(huán)境公平問題。如：城鄉(xiāng)不公平、區(qū)域不公平、人群不公平等，環(huán)境不公必然促成社會(huì)不公，影響和諧社會(huì)建設(shè)。因此，建設(shè)生態(tài)文明有利構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

四、建設(shè)生態(tài)文明是營造良好國際發(fā)展環(huán)境的需要

隨著對外開放的深入，中國經(jīng)濟(jì)的對外依存度已高達(dá)70%左右，良好的國際發(fā)展環(huán)境對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響越來越大，但嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢卻對營造良好的國際發(fā)展環(huán)境帶來了較大影響。一是能源、資源問題成為了當(dāng)今“中國威脅論”的主要由來之一。西方國家認(rèn)為，中國如果仍然走西方國家曾經(jīng)走過的傳統(tǒng)工業(yè)化的老路，必將對世界資源和環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重威脅。因此，他們推斷，中國必然會(huì)插手全球資源開發(fā)，為保護(hù)資源能源通道必然會(huì)發(fā)展國防力量，特別是海軍，必然會(huì)卷入一些地區(qū)的政治問題，這便是“中國威脅論”的主要由來之一。因此，對中國來說，實(shí)現(xiàn)“和平崛起”還不夠，必須實(shí)現(xiàn)“綠色和平崛起”。二是中國環(huán)境問題引起各國的廣泛關(guān)注。如：韓國、日本認(rèn)為他們國家的沙塵暴主要來源于蒙古和中國，而落在他們頭上的酸雨50%來源于中國，東南亞一些國家認(rèn)為我國在上游修水電站破壞了他們的生態(tài)，俄羅斯、馬來西亞、印尼認(rèn)為我們的造紙業(yè)毀壞了他們的原始森林，美國則認(rèn)為我們10年內(nèi)會(huì)成為他們西海岸的主要污染源。世界各國普遍關(guān)心二氧化碳排放問題，在二氧化碳排放上，美國現(xiàn)在是世界第一，我國是第二，但如果我國不改變目前的能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，5年內(nèi)我們有可能超過美國成為世界第一。雖然這些說法或名不副實(shí)，或夸大其辭，但也提醒我們，不能成為國際環(huán)境問題的眾矢之的。因此，建設(shè)生態(tài)文明，有助于我們更好地樹立中國負(fù)責(zé)任的大國形象，贏得發(fā)展的良好國際環(huán)境。

綜上所述，必須在全黨全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明的觀念，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，為全社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展奠定良好的生態(tài)條件。

作者：張 艷

來源：《吉林日報(bào)》