第一篇：假如我當(dāng)教育局長(zhǎng)

假如我當(dāng)教育局長(zhǎng)

太和縣

大家都知道，教育局長(zhǎng)是地方教育系統(tǒng)工作的領(lǐng)路人，他的思想觀(guān)念、能力行為在一定程度上代表當(dāng)?shù)亟逃叩男蜗?，所以一位富有?chuàng)新進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)思想的教育局長(zhǎng)將會(huì)給地方教育帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，反之，則會(huì)使當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展停滯不前。假如我當(dāng)教育局長(zhǎng)，我將 “身正言忠，躬行踐履”，做到做好以下幾方面工作。

一、嚴(yán)以律己，身正為范。

在工作中時(shí)刻提醒自己不能以‘教育局長(zhǎng)’的頭銜高高在上，要想到自己不僅是局長(zhǎng)，也是服務(wù)員。對(duì)工作要盡職盡責(zé)，不打折扣；對(duì)同事要熱心，寬以待人；對(duì)家人要關(guān)心，因?yàn)榧彝ナ俏覀兿硎苡H情的港灣，不能為了工作‘棄家而去’。嚴(yán)以律己，寬以待人，身正為范，躬行踐履。在挑戰(zhàn)面前，敢闖敢試、敢為人先，頂?shù)米毫?，不逃避、不閃躲，與教師患難與共，戰(zhàn)勝了風(fēng)雨，才能欣賞彩虹。在錯(cuò)誤面前，從自己開(kāi)始反思，敢于認(rèn)錯(cuò)，不推諉，敢作敢當(dāng)。沉得下心，做得了事。不以事小而不為，‘一屋不掃何以?huà)咛煜?！’?yīng)從打掃自己的辦公室做起，從寫(xiě)一篇會(huì)議報(bào)告做起，從每一件小事情做起，不驕矜，不好高騖遠(yuǎn)。這是一種境界的追求，這是一種人格修養(yǎng)。

二、更新觀(guān)念，引領(lǐng)教育發(fā)展。

觀(guān)念是行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)的教育觀(guān)念是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提。在平時(shí)的教育管理中，牢固樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念。中小學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的重要階段，他們不僅需要不斷地獲取新知識(shí)，更需要為終身發(fā)展積蓄正能量，學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，教師要處處、事事、時(shí)時(shí)從發(fā)展、成長(zhǎng)的角度去關(guān)注學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是有利于學(xué)生終身發(fā)展的事就應(yīng)努

力去做，這是教育之本，‘教育學(xué)生六年’要想到他人生發(fā)展的六十年，學(xué)校教育不僅傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，譬如體育鍛煉、心理健康教育、自救自護(hù)知識(shí)教育、應(yīng)急演練等是為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。任何一個(gè)教師都不可能成為全才，但他卻可以成為學(xué)生探求真知的引路人，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域，素質(zhì)教育‘不能穿新鞋走老路’，鼓勵(lì)教師更新教學(xué)觀(guān)，認(rèn)真研究“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的內(nèi)涵，注重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

‘工欲善其事，必先利其器’。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，一支充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在教育工作管理中應(yīng)當(dāng)要求廣大教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，勤奮學(xué)習(xí)，教、學(xué)、研相結(jié)合，不做‘教書(shū)匠’，爭(zhēng)當(dāng)‘專(zhuān)家型’的老師，不斷提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)潮。

三、優(yōu)化教師考核辦法，增強(qiáng)教師‘幸福感’。

我們知道，做好教師績(jī)效考核工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)。科學(xué)有效地實(shí)施教師考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完善教師激勵(lì)約束機(jī)制、努力構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教師人事制度的重要任務(wù)，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，具有極其重要的導(dǎo)向作用。

請(qǐng)看一個(gè)案例，我校m老師今年已55歲了，最近他的情緒糟糕透啦，他認(rèn)為自己捧著一顆心從事教育事業(yè)，對(duì)待工作一向認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、無(wú)微不至，可連續(xù)幾年由于種種原因他晉升小學(xué)高級(jí)

教師職稱(chēng)的希望一再破滅，看到比自己年輕的教師都順利晉升職稱(chēng)，心里更不是滋味，如果上級(jí)考評(píng)政策不變，他估計(jì)到自己退休也是不能晉升高級(jí)職稱(chēng)了。且看，沒(méi)有晉升的老師在奮力拼搏，而那些光榮晉職的卻優(yōu)哉游哉，不思進(jìn)取，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有的同志甚至連鐘也懶得撞了。有的教師之所以產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒是自認(rèn)為自己超負(fù)荷的工作沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的回報(bào)，這樣一來(lái)教師就會(huì)很容易對(duì)自己原有‘無(wú)私奉獻(xiàn)、做春蠶、當(dāng)紅燭、為人梯’的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為初為人師的想法太天真了：‘牛奶會(huì)有的，面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的！---這是不現(xiàn)實(shí)的！

假如我要當(dāng)上教育局長(zhǎng)，一定健全教師考核制度，在教師晉職、晉檔、工資待遇考核中，打破‘論資排輩’、‘年齡限制’的做法，不拘一格，能者‘晉’，庸者下，按照德、能、勤、績(jī)綜合考評(píng)，讓教師‘跳一跳摸得著’，制定出既對(duì)教師沒(méi)有太大壓力，而又能達(dá)到準(zhǔn)確考核教師的工作、激發(fā)教師工作熱情的制度，理解身為教師的難處，提高教師的幸福感。要知道，教育部門(mén)的理解和關(guān)心對(duì)教師的心理健康是一劑良藥，能保障教師隊(duì)伍的身心健康發(fā)展。

四、加快農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

教育創(chuàng)強(qiáng)的一個(gè)重要取向是均衡發(fā)展，均衡發(fā)展的前提在于布局調(diào)整，布局調(diào)整的目的是整合優(yōu)化資源，提升資源的有效價(jià)值，只有合理調(diào)整學(xué)校布局，才能保證城鄉(xiāng)教育的起點(diǎn)公平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化發(fā)展。我鄉(xiāng)有一所學(xué)校，位置偏僻，11位教師大多是‘民轉(zhuǎn)公’，他們當(dāng)中最年輕的已經(jīng)52歲了，如果再過(guò)幾年，這個(gè)學(xué)校還不進(jìn)老師，是不是要關(guān)門(mén)了？我感覺(jué)全縣像這樣的學(xué)校不在少數(shù)。所以，假如我當(dāng)教育局長(zhǎng)，要盡力加快農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，合理規(guī)劃，重點(diǎn)扶持，分層推進(jìn)，整體提高，進(jìn)一步整合、優(yōu)化農(nóng)村中小

學(xué)教育資源,從根本上解決農(nóng)村義務(wù)教育存在的學(xué)校布點(diǎn)分散、辦學(xué)規(guī)模小、教學(xué)設(shè)施不足和辦學(xué)效益不高等問(wèn)題,全面提高農(nóng)村義務(wù)教育整體水平, 鼓勵(lì)教師校際交流，創(chuàng)建教師交流QQ群，開(kāi)展城鄉(xiāng)兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，合理調(diào)配師資力量,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,讓城鄉(xiāng)學(xué)生均等地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

“作始也簡(jiǎn)，將畢也鉅”。假如我當(dāng)教育局長(zhǎng)，一定帶領(lǐng)全縣教師要不斷地前進(jìn)，道路是曲折的，前途必然是光明的?？墒?，我一無(wú)官相，二無(wú)官運(yùn)，此生與‘當(dāng)局長(zhǎng)’無(wú)緣了，撰寫(xiě)此文拋磚引玉，聊以慰藉，豈不得到滿(mǎn)足？

第二篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

太和六中李幫啟

人們通常把天時(shí)﹑地利﹑人和作為分析﹑判斷某一事業(yè)能否取得成功的重要因素。在這三種因素中，人和又是最更本最核心的因素，而我們經(jīng)常聽(tīng)到“人心齊﹑泰山移”﹑“團(tuán)結(jié)就是力量”等等。也就是說(shuō)“人和”在教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用。只有和諧的人際關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，才能打造和諧教育﹑幸福教育。因?yàn)楹椭C的人際關(guān)系與人們的學(xué)習(xí)﹑生活﹑工作緊密結(jié)合起來(lái)，可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)踐證明，它也是促進(jìn)教育發(fā)展的原動(dòng)力。那么，假如我是教育局長(zhǎng)，就要把構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系，當(dāng)成教育工作的重工之重。

一﹑加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，營(yíng)造民主平等的管理氛圍

無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人都希望得到被人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重中別人。要保持一個(gè)公平的心態(tài)，在與同事交往的過(guò)程中，人人都是平等的，局領(lǐng)導(dǎo)如果沒(méi)有與員工同舟共濟(jì)的決心，采取輕視的態(tài)度，居高臨下是難以形成良好的人際關(guān)系的。局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)民主平等的管理氛圍。局長(zhǎng)是教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，是全縣教育的排頭兵，我必須時(shí)時(shí)事事以身作則﹑率先垂范。在具體工作中講團(tuán)結(jié)﹑講協(xié)作，大事講原則﹑小事講風(fēng)格；無(wú)私敬業(yè)﹑勤政務(wù)實(shí)，具有在工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力，是搞好教育的關(guān)鍵。局領(lǐng)導(dǎo)肩負(fù)著集體的責(zé)任感和使命感，全體成員必須團(tuán)結(jié)一致，恪盡職守。樹(shù)立局興我榮，局衰我恥的觀(guān)念，并增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。在日常工作中，樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，打造堅(jiān)實(shí)有力的局領(lǐng)導(dǎo)班子。在各項(xiàng)工作考評(píng)中，一視同仁，公平對(duì)待。做到管理人，尊重人，建立和諧的人際關(guān)系，民主監(jiān)督﹑民主評(píng)議考核制度。同時(shí)教育局應(yīng)督促學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)術(shù)民主，教學(xué)相長(zhǎng)；鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作方式要民主。領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學(xué)生之間的關(guān)系既是領(lǐng)導(dǎo)又是同志，既是師長(zhǎng)又是朋友，不能高高在上，用蔑視的眼光看人。任何強(qiáng)迫命令，簡(jiǎn)單生硬﹑粗暴干涉的工作方式都是不可取的。領(lǐng)導(dǎo)和教師要一視同仁地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，任何人有錯(cuò)誤都要給他改正的機(jī)會(huì)，不能一棍子打死，處理問(wèn)題要公平公正，精細(xì)管理，穩(wěn)步提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二﹑重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心良性發(fā)展

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。育人不是說(shuō)教工作，而是一種用形象和人格魅力感染和影響人的工作。

假如我是教育局長(zhǎng)，就會(huì)重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心的良性發(fā)展。因?yàn)榻處熓墙逃母?，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的言傳身教，人格魅力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)師德高尚﹑業(yè)務(wù)精良﹑開(kāi)拓創(chuàng)新﹑充滿(mǎn)活力，甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師群體，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入生機(jī)和活力。目前，教師除了職業(yè)本身工作艱辛之外，還負(fù)擔(dān)著來(lái)自社會(huì)﹑學(xué)校﹑家長(zhǎng)﹑升學(xué)，各種名目繁多的評(píng)比等重重壓力，是他們往往身心疲憊。據(jù)調(diào)查分析，現(xiàn)代教師中70%的教師感到來(lái)自本身職業(yè)的壓力，50%的教師有不同程度的心理障礙。促使教師心理健康，可讓教育和諧而溫馨，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。所以在學(xué)校中開(kāi)展針對(duì)教師的心理咨詢(xún)活動(dòng)，每個(gè)教師有健康的心理狀態(tài)是教育健康發(fā)展的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我應(yīng)督促各中心校或?qū)W校負(fù)責(zé)人多關(guān)心教師們的日常工作和學(xué)習(xí)，尊重他們的興趣愛(ài)好，關(guān)注他們的人際交往，構(gòu)建一種充滿(mǎn)

人性味的教育氛圍。更不能讓其背上一種莫須有的罪責(zé)，遁地于無(wú)形，再多再好的教學(xué)成績(jī)視若無(wú)睹，只批評(píng)不表?yè)P(yáng)，只處理不鼓勵(lì)，不謀教育事業(yè)而是謀人。應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧開(kāi)放的育人環(huán)境，讓教師樂(lè)于敞開(kāi)心扉，善于合作交流，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，健康快樂(lè)的教書(shū)育人。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)的培養(yǎng)是教育事業(yè)中須臾不能放松的工作。教師素質(zhì)教育局要抓，要形成機(jī)制；學(xué)校要抓，要形成制度。

三﹑創(chuàng)造和諧﹑寬松的“軟環(huán)境”，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍

和諧﹑寬松的教育環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)，根據(jù)其特點(diǎn)教育環(huán)境可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩大類(lèi)。硬環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的明確要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)科設(shè)置﹑教育常規(guī)﹑教具準(zhǔn)備﹑周邊環(huán)境等。與“硬環(huán)境”相對(duì)應(yīng)的“軟環(huán)境”是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各項(xiàng)條件。如教育風(fēng)氣，教育者人格，教育方法等?！坝箔h(huán)境”對(duì)學(xué)生身心發(fā)展期積極的促進(jìn)作用，“軟環(huán)境”影響學(xué)生的心理健康，身體健康。

假如我是教育局長(zhǎng)，作為管理者要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，積極營(yíng)造和諧幸福的精神家園，為教育又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

草寺學(xué)校李健

假如我是教育局長(zhǎng)，我將做一個(gè)有“情”的教育局副局長(zhǎng)，應(yīng)自覺(jué)地站在工作第一線(xiàn)，與干部職工同呼吸，共命運(yùn)，心連心。教育管理之根本是經(jīng)營(yíng)人心，只有團(tuán)結(jié)人心，化人心，調(diào)動(dòng)人心，教育工作才能萬(wàn)眾一心。三分管理七分情，要理解人，尊重人，關(guān)心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近知心人。

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要光明磊落做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來(lái)，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說(shuō)明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無(wú)私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線(xiàn)。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”，就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深?lèi)和唇^。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話(huà)，必將成為我為官的座右銘。作為局長(zhǎng)，要以身作則，切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。要扎實(shí)做好教育信訪(fǎng)工作，及時(shí)了解并妥善解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，把矛盾和問(wèn)題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)。要高度重視安全工作，杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生。與公安、工商、城管等部門(mén)配合，對(duì)校園周邊環(huán)境要徹底治理，常抓不懈。要與公、檢、法等部門(mén)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)到學(xué)校無(wú)理取鬧，侮辱、謾罵、毆打教師等行為，嚴(yán)厲打擊，堅(jiān)決為學(xué)校、為教師撐腰，當(dāng)好后盾。

如果我擔(dān)任教育局長(zhǎng)，我將團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣教育系統(tǒng)教職員工，以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，扎實(shí)工作，不避險(xiǎn)難，勇于擔(dān)當(dāng)，再創(chuàng)太和教育事業(yè)新輝煌。

第四篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：

大家上午好！

今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長(zhǎng)》。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲以?jīng)與教育工作結(jié)緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長(zhǎng)，我在教書(shū)育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺(tái)，但我仍然無(wú)時(shí)不在牽掛著我的學(xué)生，關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定做好人、當(dāng)好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L(zhǎng)；同時(shí)，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的輝煌！

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要堂堂正正做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來(lái)，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說(shuō)明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無(wú)私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線(xiàn)。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深?lèi)和唇^。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話(huà)，必將成為我為官的座右銘。

假如我是教育局長(zhǎng)，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事?！盀楣僖蝗?，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓　好以下四件事：

第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國(guó)教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學(xué)校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門(mén)類(lèi)齊全，軟硬條件較好，但很多學(xué)校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤(pán)里搶肉吃，導(dǎo)致個(gè)個(gè)都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點(diǎn)中學(xué)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，更重要的是，要讓“冷水江”這個(gè)名字隨著廣大學(xué)生走向全國(guó)各地。同時(shí)，我要變革高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)收入較高、效益較好的高級(jí)中學(xué)采取對(duì)外承包租賃的辦學(xué)模式，既能進(jìn)一步激發(fā)活力，同時(shí)可以將節(jié)省下來(lái)的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼到農(nóng)村中小學(xué)教育和特殊教育當(dāng)中去。二是要針對(duì)教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實(shí)施“師德工程”，嚴(yán)厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時(shí)，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率定高低的評(píng)價(jià)體系，徹底杜絕各種形式的補(bǔ)課現(xiàn)象，以人為本，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要將農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過(guò)“農(nóng)民夜?！?、“致富培訓(xùn)班”、“科技講座”、“遠(yuǎn)程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型新農(nóng)村的形成，加快小康社會(huì)的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛(ài)。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，千方百計(jì)改善特教學(xué)校的辦學(xué)條件，要將冷水江特教學(xué)校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。

有句歌是這么唱的：“說(shuō)到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定牢記今天的諾言，用實(shí)情，出實(shí)力，辦實(shí)事，見(jiàn)實(shí)效，一定做到讓上級(jí)滿(mǎn)意，讓群眾滿(mǎn)意，也讓自己滿(mǎn)意。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句豪氣沖天的話(huà)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿(mǎn)自信地說(shuō)：

——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”；

——給我一片海洋，我會(huì)“魚(yú)躍龍門(mén)恨天低”；

——給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競(jìng)風(fēng)流”！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

陳飛

懷揣著美夢(mèng)，有一天我當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的教育局長(zhǎng)，我該怎么做呢，我想第一個(gè)要做的是減輕教學(xué)壓力，讓老師幸?？鞓?lè)的工作，把老師的工資翻兩翻。老師有了較高的穩(wěn)定收入才能夠安心的搞教育。他們的生活才會(huì)富裕，工作起來(lái)也有勁。

假如我是教育局長(zhǎng)，我要為學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先把學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)整一下。早上8點(diǎn)上學(xué)，共四節(jié)課，語(yǔ)、數(shù)、英各一節(jié)，每節(jié)課40分，課間15分，大課間25分，第四節(jié)課學(xué)生們自由安排，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、閱讀，上午放學(xué)11:00。下午3:00上學(xué)，共三節(jié)課，第一節(jié)課自由閱讀，剩余兩節(jié)課學(xué)生們上愛(ài)好班,下午5:10放學(xué)。放學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)，期中期末不用考試，寒暑假照樣放，讓學(xué)生們感到輕松愉快。

假如我是教育局長(zhǎng)，我會(huì)做好選拔校長(zhǎng)的工作。我知道，一將無(wú)能，累死千軍。作為局長(zhǎng)，必須做好選拔校長(zhǎng)的工作，選拔好了校長(zhǎng)就等于做好學(xué)校工作的一半。如何選拔校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)具備3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)硬，一個(gè)不懂得真教學(xué)的人當(dāng)不好校長(zhǎng)；品格高尚，他應(yīng)該是教師的榜樣，應(yīng)該是學(xué)生的楷模，應(yīng)該在師生心中有好的口碑；有頭腦，能創(chuàng)新，有作為，校長(zhǎng)必須是一個(gè)善于思考、敢于實(shí)踐的人。為了選拔這樣的校長(zhǎng)，應(yīng)該采取校長(zhǎng)競(jìng)選制，即通過(guò)教師推薦與自薦的形式，確定候選人，然后進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)選演說(shuō)，最后經(jīng)

過(guò)專(zhuān)家和師生投票選出合適的校長(zhǎng)。

假如我是教育局長(zhǎng)我會(huì)做好教師的“后勤部長(zhǎng)”。作為局長(zhǎng)，不僅要選拔好校長(zhǎng)，更要做好所有教職員工的“后勤部長(zhǎng)”，把所有教師放到自己的心坎上。教師少了后顧之憂(yōu)，才能全力以赴地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)區(qū)域教師幸福指數(shù)的高低，很大程度上取決于教育局長(zhǎng)這個(gè)“后勤部長(zhǎng)”工作的質(zhì)量和水平。所以，局長(zhǎng)要經(jīng)常下校調(diào)研，一方面聽(tīng)取教師對(duì)工作的建議，另一方面及時(shí)了解教師的困難，幫助他們解決。我認(rèn)為，局長(zhǎng)應(yīng)該是所有教職員工心中一盞溫暖的指路明燈。

假如我是教育局長(zhǎng) 我會(huì)做好學(xué)生的“學(xué)長(zhǎng)”。作為局長(zhǎng)，要把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)作自己最重要的工作。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是要做好學(xué)生的“學(xué)長(zhǎng)”，經(jīng)常進(jìn)課堂聽(tīng)課，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起吃食堂。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，了解學(xué)生疾苦，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然，也能更好地了解學(xué)?！皽p負(fù)”等工作的不足，管理工作的漏洞。

假如我是教育局長(zhǎng)，我要大力擴(kuò)編，鄉(xiāng)村教師太缺了。我要首先發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教育是我們國(guó)家的教育重點(diǎn)，從根本上改變城鄉(xiāng)教育差別。農(nóng)村教師累呀，苦呀，不就是人才缺乏，留不住人才嗎，而你們還不斷的提拔人才，這使得農(nóng)村教育陷入極大的困境。

假如我是教育局長(zhǎng)一定要實(shí)行課改，大力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不能一味的看分?jǐn)?shù)，尤其是我縣的兩所高中，簡(jiǎn)直讓學(xué)生上成魔鬼。

有夢(mèng)想就要努力的奮斗。這也是我的中國(guó)夢(mèng)。