第一篇：假如我是教育局長1

假如我是教育局長

云臺小學：何長明

假如我是教育局長，我認真貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為已任，嚴格要求自己和全縣的教育人，樹好教育的形象。為此，我認為要做好以下工作。

一、認真履行職責，貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制

始終堅持圍繞中心、服務(wù)大局、統(tǒng)籌兼顧、客觀公正的原則，將黨風廉政建設(shè)工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實、同檢查、同考核，并把落實黨風廉政建設(shè)責任制和反腐倡廉各項任務(wù)納入實績目標管理責任制考核。注重強化個人及領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的責任意識，按照“一崗雙責”的要求作為黨風廉政建設(shè)責任人與各基層單位一把手簽訂黨風廉政建設(shè)責任狀。對教育系統(tǒng)反腐倡廉形勢作專題研究分析，對黨風廉政建設(shè)工作進行安排部署。作為教育系統(tǒng)廉政防范的第一責任人，把自己的廉政風險定位為一級，在工作中嚴于律己、率先垂范，帶頭遵守黨風廉政法規(guī)制度，配合系統(tǒng)黨委書記抓好本系統(tǒng)的黨風廉政建設(shè)工作。

二、堅持發(fā)揚民主，做到公平、公開、公正

始終堅持民主集中制，認真執(zhí)行黨內(nèi)各項監(jiān)督制度，不搞“一言堂”。凡涉及“三重一大”事項，做到廣泛征求意見，與班子成員集體研究，按照民主程序做出決策。如對涉及教育事業(yè)發(fā)展的重大事項充分醞釀、廣泛征詢意見；對涉及群眾利益的教育收費、招生考試、教育發(fā)展與改革等重大事項實行公示，努力促進決策的科學化、民主化。

嚴格依照民主推薦、民主測評、公開選拔、任前公示、任職試用等程序選拔使用干部，確保群眾對干部選拔任用工作享有知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。推進政務(wù)公開制度全面實施，在招生考試、教師招聘、職稱評定、教育收費等熱點焦點問題上，實行“陽光”操作，增強工作透明 1

度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監(jiān)督。在職稱評定、兌現(xiàn)，績效工資發(fā)放等涉及教職工個人利益方面，堅持公示制度，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。

三、健全制度機制，促進科學規(guī)范管理

高度重視制度建設(shè)，本著用制度管人、靠制度管事的原則，督促機關(guān)人員和各中小學領(lǐng)導(dǎo)干部明確工作職責、工作程序、工作要求，做到事事有人問、有人管、有著落。

四、改進工作作風、提升服務(wù)能力

開展 “治庸、治懶、治散、創(chuàng)建和諧高效機關(guān)”活動。通過全員自查互幫的方式查找普遍存在共性問題，制定整改措施，提升報務(wù)能力，提高工作效率。

五、遵守廉潔從政各項規(guī)定，自覺接受各界監(jiān)督

嚴格遵守上級關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的規(guī)定，從自身做起，增強自律意識和自我約束能力，做到秉公辦事，依法行政。一是堅持理論學習，不斷提高政治思想水平。二是加強自身修養(yǎng)，勤政廉政。每月參加教育局理論中心組學習一次，參加民主生活會，圍繞工作的重點、難點，機關(guān)建設(shè)及整體合力，干部成長進步、學習、生活等方面問題與班子成員進行懇談，切實解決了工作中存在的困難，增強了相互間的理解和溝通，增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力。三是率先垂范，自覺接受監(jiān)督。堅決不搞權(quán)錢交易，不插手和干預(yù)工程招投標。并教育身邊的工作人員廉潔從政、遵紀守法，做到警鐘長鳴。注意對親屬子女進行遵紀守法教育，親屬子女無違規(guī)違紀行為，自覺接受其他班子成員、紀檢部門及群眾的監(jiān)督。四是牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自己始終把淡泊名利、勤奮工作、開拓創(chuàng)新作為基本要求，把提高教育公共服務(wù)能力和水平、為人民群眾提供公正公平、高質(zhì)量的教育作為自己義不容辭的使命，工作中不斷開拓、勇于創(chuàng)新，全力推動教育資源建設(shè)、教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和教育形象建設(shè)，團結(jié)帶領(lǐng)局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和全系統(tǒng)廣大干部職工，認真分析我區(qū)教育的現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新教育發(fā)展。

第二篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

太和六中李幫啟

人們通常把天時﹑地利﹑人和作為分析﹑判斷某一事業(yè)能否取得成功的重要因素。在這三種因素中，人和又是最更本最核心的因素，而我們經(jīng)常聽到“人心齊﹑泰山移”﹑“團結(jié)就是力量”等等。也就是說“人和”在教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用。只有和諧的人際關(guān)系，精誠團結(jié)的團隊精神，才能打造和諧教育﹑幸福教育。因為和諧的人際關(guān)系與人們的學習﹑生活﹑工作緊密結(jié)合起來，可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。實踐證明，它也是促進教育發(fā)展的原動力。那么，假如我是教育局長，就要把構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系，當成教育工作的重工之重。

一﹑加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，營造民主平等的管理氛圍

無論在哪個領(lǐng)域，每個人都希望得到被人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重中別人。要保持一個公平的心態(tài)，在與同事交往的過程中，人人都是平等的，局領(lǐng)導(dǎo)如果沒有與員工同舟共濟的決心，采取輕視的態(tài)度，居高臨下是難以形成良好的人際關(guān)系的。局領(lǐng)導(dǎo)和學校應(yīng)努力創(chuàng)造一個民主平等的管理氛圍。局長是教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，是全縣教育的排頭兵，我必須時時事事以身作則﹑率先垂范。在具體工作中講團結(jié)﹑講協(xié)作，大事講原則﹑小事講風格；無私敬業(yè)﹑勤政務(wù)實，具有在工作中獨當一面的能力，是搞好教育的關(guān)鍵。局領(lǐng)導(dǎo)肩負著集體的責任感和使命感，全體成員必須團結(jié)一致，恪盡職守。樹立局興我榮，局衰我恥的觀念，并增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。在日常工作中，樹立以人為本的觀念，打造堅實有力的局領(lǐng)導(dǎo)班子。在各項工作考評中，一視同仁，公平對待。做到管理人，尊重人，建立和諧的人際關(guān)系，民主監(jiān)督﹑民主評議考核制度。同時教育局應(yīng)督促學校倡導(dǎo)學術(shù)民主，教學相長；鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作方式要民主。領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學生之間的關(guān)系既是領(lǐng)導(dǎo)又是同志，既是師長又是朋友，不能高高在上，用蔑視的眼光看人。任何強迫命令，簡單生硬﹑粗暴干涉的工作方式都是不可取的。領(lǐng)導(dǎo)和教師要一視同仁地對待身邊的每一個人，任何人有錯誤都要給他改正的機會，不能一棍子打死，處理問題要公平公正，精細管理，穩(wěn)步提高辦學水平，促進教育長遠發(fā)展。

二﹑重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心良性發(fā)展

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。育人不是說教工作，而是一種用形象和人格魅力感染和影響人的工作。

假如我是教育局長，就會重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心的良性發(fā)展。因為教師是教育的根本，是學生成長道路上的引路人，他們的言傳身教，人格魅力直接影響著學生的成長。一個師德高尚﹑業(yè)務(wù)精良﹑開拓創(chuàng)新﹑充滿活力，甘于奉獻的高素質(zhì)教師群體，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入生機和活力。目前，教師除了職業(yè)本身工作艱辛之外，還負擔著來自社會﹑學校﹑家長﹑升學，各種名目繁多的評比等重重壓力，是他們往往身心疲憊。據(jù)調(diào)查分析，現(xiàn)代教師中70%的教師感到來自本身職業(yè)的壓力，50%的教師有不同程度的心理障礙。促使教師心理健康，可讓教育和諧而溫馨，使學生如沐春風，輕松愉快。所以在學校中開展針對教師的心理咨詢活動，每個教師有健康的心理狀態(tài)是教育健康發(fā)展的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我應(yīng)督促各中心校或?qū)W校負責人多關(guān)心教師們的日常工作和學習，尊重他們的興趣愛好，關(guān)注他們的人際交往，構(gòu)建一種充滿

人性味的教育氛圍。更不能讓其背上一種莫須有的罪責，遁地于無形，再多再好的教學成績視若無睹，只批評不表揚，只處理不鼓勵，不謀教育事業(yè)而是謀人。應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧開放的育人環(huán)境，讓教師樂于敞開心扉，善于合作交流，增強內(nèi)部凝聚力，健康快樂的教書育人。

國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。教學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)的培養(yǎng)是教育事業(yè)中須臾不能放松的工作。教師素質(zhì)教育局要抓，要形成機制；學校要抓，要形成制度。

三﹑創(chuàng)造和諧﹑寬松的“軟環(huán)境”，為學生成長營造良好氛圍

和諧﹑寬松的教育環(huán)境是學生成長和發(fā)展的舞臺，根據(jù)其特點教育環(huán)境可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩大類。硬環(huán)境是影響學生發(fā)展的明確要求和具體評價標準。如學科設(shè)置﹑教育常規(guī)﹑教具準備﹑周邊環(huán)境等。與“硬環(huán)境”相對應(yīng)的“軟環(huán)境”是對學生身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各項條件。如教育風氣，教育者人格，教育方法等。“硬環(huán)境”對學生身心發(fā)展期積極的促進作用，“軟環(huán)境”影響學生的心理健康，身體健康。

假如我是教育局長，作為管理者要樹立服務(wù)意識，積極營造和諧幸福的精神家園，為教育又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

草寺學校李健

假如我是教育局長，我將做一個有“情”的教育局副局長，應(yīng)自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經(jīng)營人心，只有團結(jié)人心，化人心，調(diào)動人心，教育工作才能萬眾一心。三分管理七分情，要理解人，尊重人，關(guān)心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近知心人。

假如我是教育局長，我先要光明磊落做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗和時間的檢驗。

假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”，就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“三個代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。作為局長，要以身作則，切實承擔起維護穩(wěn)定第一責任人的責任。要扎實做好教育信訪工作，及時了解并妥善解決教職工關(guān)注的熱點問題，把矛盾和問題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)。要高度重視安全工作，杜絕校園安全責任事故的發(fā)生。與公安、工商、城管等部門配合，對校園周邊環(huán)境要徹底治理，常抓不懈。要與公、檢、法等部門形成聯(lián)動機制，對到學校無理取鬧，侮辱、謾罵、毆打教師等行為，嚴厲打擊，堅決為學校、為教師撐腰，當好后盾。

如果我擔任教育局長，我將團結(jié)帶領(lǐng)全縣教育系統(tǒng)教職員工，以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，扎實工作，不避險難，勇于擔當，再創(chuàng)太和教育事業(yè)新輝煌。

第四篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：

大家上午好！

今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長》。我之所以選擇這個題目，是因為我曾經(jīng)與教育工作結(jié)緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺，但我仍然無時不在牽掛著我的學生，關(guān)注著學校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長，我一定做好人、當好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L；同時，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業(yè)邁向一個更高的臺階，實現(xiàn)更大的輝煌！

假如我是教育局長，我先要堂堂正正做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗和時間的檢驗。

假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“三個代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。

假如我是教育局長，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事。“為官一任，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓　好以下四件事：

第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導(dǎo)致個個都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點中學的同時，還要創(chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟增長點，更重要的是，要讓“冷水江”這個名字隨著廣大學生走向全國各地。同時，我要變革高級中學的辦學機制，對收入較高、效益較好的高級中學采取對外承包租賃的辦學模式，既能進一步激發(fā)活力，同時可以將節(jié)省下來的教育經(jīng)費補貼到農(nóng)村中小學教育和特殊教育當中去。二是要針對教師隊伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實施“師德工程”，嚴厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學率定高低的評價體系，徹底杜絕各種形式的補課現(xiàn)象，以人為本，減輕學生課業(yè)負擔，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強農(nóng)村中小學教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入，大力提高農(nóng)村中小學教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。同時，要將農(nóng)村中小學建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過“農(nóng)民夜校”、“致富培訓(xùn)班”、“科技講座”、“遠程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進學習型新農(nóng)村的形成，加快小康社會的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費投入，還要爭取社會各界的支持，千方百計改善特教學校的辦學條件，要將冷水江特教學校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。

有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長，我一定牢記今天的諾言，用實情，出實力，辦實事，見實效，一定做到讓上級滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學家阿基米德曾經(jīng)說過一句豪氣沖天的話：“給我一個支點，我將撐起整個地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：

——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；

——給我一片海洋，我會“魚躍龍門恨天低”；

——給我一個機會，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競風流”！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

陳飛

懷揣著美夢，有一天我當上了夢寐以求的教育局長，我該怎么做呢，我想第一個要做的是減輕教學壓力，讓老師幸福快樂的工作，把老師的工資翻兩翻。老師有了較高的穩(wěn)定收入才能夠安心的搞教育。他們的生活才會富裕，工作起來也有勁。

假如我是教育局長，我要為學生們減輕學習負擔。首先把學習時間調(diào)整一下。早上8點上學，共四節(jié)課，語、數(shù)、英各一節(jié)，每節(jié)課40分，課間15分，大課間25分，第四節(jié)課學生們自由安排，預(yù)習、復(fù)習、寫作業(yè)、閱讀，上午放學11:00。下午3:00上學，共三節(jié)課，第一節(jié)課自由閱讀，剩余兩節(jié)課學生們上愛好班,下午5:10放學。放學沒有家庭作業(yè)，期中期末不用考試，寒暑假照樣放，讓學生們感到輕松愉快。

假如我是教育局長，我會做好選拔校長的工作。我知道，一將無能，累死千軍。作為局長，必須做好選拔校長的工作，選拔好了校長就等于做好學校工作的一半。如何選拔校長呢？我認為，校長應(yīng)具備3個標準：教學業(yè)務(wù)過硬，一個不懂得真教學的人當不好校長；品格高尚，他應(yīng)該是教師的榜樣，應(yīng)該是學生的楷模，應(yīng)該在師生心中有好的口碑；有頭腦，能創(chuàng)新，有作為，校長必須是一個善于思考、敢于實踐的人。為了選拔這樣的校長，應(yīng)該采取校長競選制，即通過教師推薦與自薦的形式，確定候選人，然后進行公開競選演說，最后經(jīng)

過專家和師生投票選出合適的校長。

假如我是教育局長我會做好教師的“后勤部長”。作為局長，不僅要選拔好校長，更要做好所有教職員工的“后勤部長”，把所有教師放到自己的心坎上。教師少了后顧之憂，才能全力以赴地投身到教育教學實踐中。從某種意義上說，一個區(qū)域教師幸福指數(shù)的高低，很大程度上取決于教育局長這個“后勤部長”工作的質(zhì)量和水平。所以，局長要經(jīng)常下校調(diào)研，一方面聽取教師對工作的建議，另一方面及時了解教師的困難，幫助他們解決。我認為，局長應(yīng)該是所有教職員工心中一盞溫暖的指路明燈。

假如我是教育局長 我會做好學生的“學長”。作為局長，要把關(guān)注學生成長當作自己最重要的工作。關(guān)注學生成長，就是要做好學生的“學長”，經(jīng)常進課堂聽課，與學生一起學習，與學生一起吃食堂。在與學生共同學習、生活的過程中，了解學生疾苦，幫助學生解決學習生活中遇到的實際問題，當然，也能更好地了解學校“減負”等工作的不足，管理工作的漏洞。

假如我是教育局長，我要大力擴編，鄉(xiāng)村教師太缺了。我要首先發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教育是我們國家的教育重點，從根本上改變城鄉(xiāng)教育差別。農(nóng)村教師累呀，苦呀，不就是人才缺乏，留不住人才嗎，而你們還不斷的提拔人才，這使得農(nóng)村教育陷入極大的困境。

假如我是教育局長一定要實行課改，大力推行素質(zhì)教育，堅持學生的可持續(xù)發(fā)展，不能一味的看分數(shù)，尤其是我縣的兩所高中，簡直讓學生上成魔鬼。

有夢想就要努力的奮斗。這也是我的中國夢。